职高班主任的工作体会

第一篇：职高班主任的工作体会

职高班主任的工作体会

唐海职教中心

徐晓红

自86年师范毕业至今，我已经在教育战线工作了近22个年头。94年调入唐海职教中心，从事职业教育也有15年了，并先后担任了94经贸、96乡医、98电算、01汽修、对口以及06物业等班主任工作。职业高中的学生目前是普高中的中下等学生，他们常常认为自己是考大学无望，转而进入职高学习。他们的特点：有很强的自尊心，讲意气，有很强的进步愿望，有一定的学习基础，有较强的动手能力，但是个性强、承受能力差，心理素质低，对一些问题的看法往往是偏激的，中学生活中，他们经常受批评多，受表扬少，自信心差，行为表现上纪律散漫，吸烟、喝酒、甚至骂人、打架。在接触社会中，他们受到一些不良影响，形成一些坏毛病。个别学生从小就学习基础差，常常自暴自弃，破罐破摔，对前途缺乏信心，得过且过，缺乏上进心。他们的父母对他们抱有很高的期望，但对他们的现状束手无策。因此如何做好职校班主任工作是摆在我们面前的一个重要课题，下面就我个人的体会和一些做法和我们的班主任进行交流。

一、了解学生、把握学生，寻找教育的突破口

教师需要有母亲对孩子般的温存，和父亲般的严格。处于职高阶段的学生，他们的思想正处于向成人发展的阶段，已经能够观察身边的事物，有着一定的感性认识，但是他们的观察又常常是片面的、孤立的，他们的思想是不成熟的。他们的情感体验是单一的，他们的思维方法是不稳定的。正因为如此，对老师一般的、刻板的教育方式是不屑于接受的。他们做事往往不考虑后果，甚至违法乱纪。他们不同意成人对问题的看法，遇事有着他们自己的理解，处理问题的方式、方法。因此，班主任对工作不能仅仅是婆婆妈妈的说教，要了解班级学生的现状，要做具体情况下的具体分析。对于那些有上进心，但基础较差的学生，用母亲般的爱心和耐心给予帮助和鼓励，逐渐增强他们的信心，激发他们的求知欲望，指引他们进步的途径；对于那些单亲家庭，缺乏家庭的温暖，缺乏家庭有效的诱导，心理认识偏激、心理不成熟的学生，班主任要给予他们母亲般的温存，用爱心去温暖孩子的心，循循善诱地矫正孩子的思维；对于偶尔犯错误学生，班主任应该讲明道理，指出危害，启发他认识自己的不足，提高他们思想认识水平，自觉地改正错误；对于那些溺爱过深，出错率较高，屡次规劝进步不大的学生，在耐心劝导的同时，应该有父亲般的严格。

在我接班之始，就对全班学生逐一进行家访，把握全班学生的家庭情况，社会生活环境。通过同学生的谈话，了解学生的爱好、同学之间的关系。通过多种途径，把握学生的性格特点。在工作中以“爱”字当头，启发教育学生。例如，我班的赵丽菲是后来的，宿舍已经安排好了，她就在412混合宿舍了，这学期我班有个学生退学，在班会上我就说叫她搬到409，我说：“赵丽菲不能总在外面飞着，应该回到我们物业班来。”可是第二天早上去宿舍她还没有搬，我没有当着全班同学的面对她批评，因为我了解到她是个性格很内向的学生，她不搬 肯定有她的原因，我等她和我解释。果然。中午她就给我发来短信说：“老师，我是赵丽菲，我还是下学期换宿舍吧，等回来了，就直接去409,行吗？现在412的和我关系挺好的，她们也不愿意我搬，老师，我知道您不放心，不过我会让您放心的，我适应了现在的环境，刚一来的时候对我来说真的挺不容易的，因为我是个不善于表达的人，这都是我的心里话，希望您能理解，下学期我就直接去，祝您工作顺利！”我答应了她的要求。并且以后多次找她谈话，告诉她 要多和同学们接触，能很快适应新的环境也是一种能力，敞开心扉，克服自闭心理，上课的时候我也有意识的多让她到前面回答问题，多给她锻炼的机会，她进步很快，人际关系融洽了许多，人也活泼了许多，成绩进步了十五个名次，被评为学习进步最快的同学。

第二，重视养成教育，加强班级管理

养成教育，小者说就是学生的日常管理教育，大者说，就是在平凡的日常工作中，对学生进行“三爱”教育，引导学生学会做人，在点点滴滴中将学生培养成社会有用的人。在这方面我的具体做法是：

• 制定班级目标、规划个人职业未来 制定班级奋斗目标是班主任主导作用发挥的重要内容。班级是一个小社会环境的缩影，班集体就要给学生创造适应他们生存的空间和环境，因此正确分析这个社会群体，班主任做到心中有数是非常重要的。例如：我现在带的 2006 年入学的物业班，全班 50 人，刚开学的时候，整体反映四差：第一，纪律观念差；第二，学习基础差；第三，是非观念差；第四，集体观念差。学生专业水平差别很大，参差不齐，难于管理。针对这样的班，分析、制定管理目标迫在眉睫，做到心中有数，尽快引导学生进入正轨，达到管理目的。

根据我班上述实际状况，班级管理目标一学期一订。首先，初步形成集体——使每个学生能收心，防躁，坐下来，保证良好的课堂秩序。其次，选拔培养得力的干部队伍——抓住班里的积极力量，建立班委会和团支部。最后，制定目标——带领全班同学努力实现目标，力争班级整体进步。

• 增进班集体凝聚力

班主任的主导作用是搞好管理工作的前提条件。要组建好一个新的班集体，使之形成一个团结战斗，有凝聚力、有集体荣誉感的集体。这主要靠班主任——班主任是核心，起着主导作用，她引导学生热爱班集体，热爱专业，服从管理，维护集体荣誉，为集体服务。班主任管理是实施教育任务的保证。教育是管理的目的，管理是教育的手段和方法，“管而不教则死，教而不管则乱”。班级管理都是围绕着教育目标制定的。

现在学校的学生多数是独生子女，个性强、心理素质低、承受能力差，还有一部分学生是离异家庭，他们由于家庭破裂，造成性格孤僻，听不进别人的话，不好管理。他们从小学到初中已受到一定的教育，在此基础上，我通过引导和管理，让他们在遵守规章制度方面得到进一步巩固和加强。另外，通过定期召开班委会、团员支部会、积极分子会、主题班会等多种形式，表扬奖励先进，教育偏差生，强化干部、团员和积极分子的模范带头作用，将认真学习、遵守纪律的好风气，渗透到集体的每一个角落，让学生在这样的环境中形成良好的习惯。例如：我班走读生卢其良同学平时散漫，早晨他靠闹钟起床，当闹钟响后，他没有及时起床，造成多次迟到。通过我与他谈话，做耐心细致的思想工作，一方面讲：因你个人迟到影响到班集体荣誉，给班级扣分；另一方面进行职业规范、行业要求的教育，应从现在起养成良好的习惯——不迟到，为将来工作打下良好的基础，同时给他母亲打电话联系，要求其母每天早晨督促他起床。通过对卢其良同学进行集体荣誉感教育和采取家长督促措施，现在他从未再出现迟到现象，而且学习成绩也有了提高，第二学期光荣地加入了团组织，进步显著。我班现在几乎消灭了迟到问题。每到周二，如果没有迟到的同学，及时对全班学生给予表扬：“感谢全班同学能自觉遵守考勤制度，感谢同学们维护班集体荣誉。”学生在这样的环境中不知不觉就形成良好的习惯。

第三，学会倾听，学会欣赏，学会赞美

作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法问题？还是心理问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。

欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不知道是那位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。

作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意了赞美学生，就收到了良好的效果。例如：我班有个学生，经常自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。在多次的交谈中，我了解到他曾在初中时，参加演讲比赛，得到过一等奖；我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，找回了做人的尊严。从此，他改变自己，终于一步一个脚印地，走出了困境，现在已经成为一个合格的学生。

赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬，而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是做作出来的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。

作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。

例如：我班有个学生，性格暴躁，好打架。我仔细分析了他的问题后，认为，他个人品质不错，在一次班干部会议上，我有意识的对该学生进行评价我说：“xx,尽管好打架，但是他有许多好品质，并不是一无是处。他见义勇为，办事情雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助，有正义感。如果他要遇到事情了，能够冷静想一想，采取比较好的办法，就没有什么可以指责的了。”当有干部把我说的话说给他听之后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会有如此评价。从此以后，他再也没有动手打人了。还有，对于男生123宿舍，我也是采用了欣赏、赞美的方法，不是一味的批评指责，今天谁的被子叠得方正，及时表扬，明天谁的铺下东西摆放整齐，加品得分，用欣赏的眼光，用赞美语言，取得了较好的效果，在宿舍文化评比中他们获得了第一名，文明宿舍5月份有希望榜上有名。

以上只是我在工作中的点滴体会和做法，总之，在班主任工作中，要定出学期目标；建立健全班级管理制度；培养强有力的干部队伍；培养班集体凝聚力；用教师的爱去启迪每位学生；用赏识教育发现学生的“闪光点”；用自己的付出换取学生的进步。这是我作为一个班主任的最大愿望。只要严格遵照教育科学规律与时俱进、开拓进取，就一定能创出学校班集体建设的新路。

第二篇：浅谈职高班主任工作的几点体会

浅谈职高班主任工作的几点体会

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。

今年，蒙领导的信任，让我担任职高班主任，正如人们私下所言：现在的职高生每人身后都有一段“精彩”的故事。相对而言，他们或打骂成性，或自以为是，或懒散盲动，有人归为：少、慢、差、废。针对这一特殊群体的特殊现象，经过一年的工作本人对职高班主任工作有了一些体会。

一、重视专业思想教育

在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚

国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。也可就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。

二、引导学生进行合理的目标定位

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。

因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有现代意义的劳动者必须具备的基本素质。

三、注重过程，强化管理

职业中学教师所从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动，是把职校生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此，我们首先应加强常规管理工作，从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯；其次，要把握正确的心理导向，使之形成正确的消费观、成才观和价值观；再次，应同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活，为今后的就业奠定基础和做好铺垫；此外，开展好形式多样的班级活动，放手让学生自己组织，多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，使学生在活动中去认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦，以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。

由于有了上述的体会和认识，本学年我尝试做了以下几点工作：

一．适时召开主题班会

据调查，学生上职高，有如下诸原因：

（一）学习不成，别无他路；

（二）家长所逼，迫于无奈；

（三）浪迹街头，于心不忍；

（四）拈轻怕重，安顿三载。诸如此类，隐含着一个致命的字——混。鉴于此，开学后不久，我们召开了专题班会——人才=人+才，由老师结合时代特点，与学生一起剖析“人才”的含义，直白地说，你首先得是

个“人”，其次才谈得上“才”，“人”第一，“才”第二，而非相反，怎样做“人”呢？有人曾做过形象的比喻：体育不好是残品，智育不好是次品，德育不好是危险品，可见德育的重要性。德育内涵大则大矣，小则小矣。然而，事实是常常可窥一斑而知全豹,以小见大.有资料说:你有能力,有创意,可是却和成功“无缘”，得不到领导的器重和同事的肯定，是否应全面检查一下自己，对坏习惯说：“No”。坏习惯有：（1）习惯性迟到；（2）为自己辩解；（3）拖拖拉拉;（4）做事毫无章法；（5）不自觉的小动作;（6）无礼而粗鲁的行为；（7）被情绪左右以致分心；（8）不成熟的行为举止等。

我将此资料打印材料在会上与学生一起分析,达成共识,资料中肯定了对方是 “才”,也有“才”,但只因人未做好,缺少人才的关键因素----“人”，故此无缘成功.使学生感捂做人之理。冷静面对现实,“人”不做,“才”没有.欲成功,只能是痴人说梦——妄想,引导学生规规矩矩做人，踏踏实实学习,以求德学双收。

二.立规矩,束行为，养成教育,常抓不懈。

校纪班规是学生学习、生活的行为准则。这对这一特殊群体来说,无异于一种束缚。涣散惯了的他们,接受执行起来，无异于“上青天”。但不能因此而开绿灯,我行我素.对于他们,某种程度上说,养成教育至关重要,我想：制度重在落实,落实重在督促,督促重在改正,改正重在养成。良好的行为习惯养成了,可终身受益。

三．人格魅力教育，循循善诱，不能因噎废食。

有的学生说：我要好就不上职高了，这话的潜台词——我不行，混。有位人曾说过：人类最大的不幸是重复别人的不幸。针对他们自暴自弃现象，我要求他们能一分为二看自己，告诫督促他们，既然 “混”无前途，发挥所长就是了，实现自身价值、体观人格魅力。

总之,班主任工作错综复杂,千头万绪,我以为要用心去耕耘，就会有收

获。勤往学生这个储蓄所里储蓄着情感,终会有不菲的回报。

第三篇：浅谈职高班主任工作

浅谈职高班主任工作

作者：刘润琼

担任职高班主任，总体感受是累：工作繁杂、责任重大。但我毫无怨言，乐意接受了学校的工作安排。工作中历尽艰辛，感觉无愧于每一个学生。虽然谈不上有什么经验，但感受和体会还是很丰富的。在此浅谈几方面以自鉴自勉。

一．重视思想教育，稳定和巩固学生学习积极性

我国社会主义现代化建设需要大批有一定专业技能的合格劳动者，国家越来越重视职业教育事业的发展。职高以他独特的优势展示着广阔的前景：“进可升学，退可就业”。高一新生入学我就不失时机地对学生宣传职高的优势，让学生了解职高、热爱职高、热爱所学专业。对学生进行理想教育，让学生明确当今社会对人才素质的要求，明确学习目的，增强竞争意识，树立远大抱负，使学生有学习的信心和积极性。

我接手高一文体班主任的时候，开学不久就有两三名学生思想产生动摇，想退学。究其原因：认为读职高没什么出息，左邻右舍都这么说。通过耐心细致的引导，同时做了家长大量宣传工作，让他们明白送子女读职高是明智选择。这几个学生终于安心读书了。担任高二计算机专业班主任时，两名女生因家庭困难产生辍学念头，经过多次做工作和家访，让他们克服眼前困难，作长远打算，终于使她们重返校园。通过努力，我接手的这两个班学生思想都较稳定，学习积极性高。现在接手的高二计算机专业只有一名学生因母亲出走失学。本期分流，有三十名学生有志参加高考。专业技能考核全班有近三分之二的学生顺利通过初级，还有两名定上中级。

实践证明：做好学生思想教育工作是稳定学生的最好途径。

二、善于培养班干部，加强学生常规管理

班集建设的关键是是否有充满活力和战斗力的班委，班主任要善于发现和培养班干部人才，从班委成员到团支部成员乃至科代表小组长的设置都应做到各尽其能、各施其职，事事有人管，事事有人做，不虚设。我在任用班干部时特别重视品学兼优的学生，因为这部分学生威信高、能力强，能在班上树立正气和起好带头作用，更是老师得力助手。比如高二计算机专业的刘福军、刘登慧、李太凤、王小瑛等同学协助老师做了大量工作，都是比较出色的班委干部。同时也注重任用一部分有某些特长或有一定组织号召能力却存在不足的学生，充分发挥他们优势和积极性，协同其他班干部和老师开展好班务工作。比如高二计算机专业的李连酉爱好体育，我就让他当体育委员；张晓波喜欢唱歌，就让他担任文娱委员；李强虽然成绩较差，但有较强的组织能力，我就任命他为副班长。这样一来班上各项工作都开展得比较顺利而且还带动了一大批后进生。班委理顺了，班集就有了核心，班务工作就落实了。学生常规管理方面，除按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》严格要求和教育学生外，还根据学校《操行评分细则》制定了一套切合实际的班规，对全班学生实行操行量化考核，并每周公布一次，期末统计，做到有依有据，准确公平，如实记录。具体操作由指定的班委干部具体负责，班主任督促检查。

三、班主任应具备强烈的责任心和爱心

有强烈的责任心和爱心是做好班主任工作的首要条件。我们学校80%以上的学生来自农村，家长们带着厚望把子女送到我们学校就读。我感觉不认认真真工作就对不起家长和学生，作为副主任应尽心尽责做好学生管理工作，带好班集体，想为学生所想，急为学生所急，关心他们的学习、生活，为学生排忧解难，尽最大努力为他们创造一个良好学习氛围。记得高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育学生。”著名作家魏巍也说过：“教师这种职业并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅是依靠这种或那种教学法，这只不过是一方面，也许更重要的是他有没有一颗热爱儿童的心！”这些精辟的论述

充分说明了爱学生是一切教育的基础和前提。我在工作中也正是用了自己真诚的爱心去感染着每一个学生。记得担任高一文体班主任时，有个叫文达兵的学生，因患肺病须吃中药，他就说要请一周的病假，为了学习、治病两不误，我叫他把药拿到学校来我帮他煎，整整一周我每天都从家里煎好药给他送去。这个不善言谈的男生在周记中写到：“刘老师就像母亲一样关心我。”高二计算机专业有个叫易平的学生脚长水溴，肿得走不动路，整天睡在寝室里，我亲自在菜市替他买了一双绒布拖鞋，还买了治水溴的药，这个学生再不好意思不坚持到课堂了。住校学生有时生活费接不上了，路费没有了或是钱不小心掉了，自己再紧都要接济学生。哪个生病了，哪怕就是星期天也是随喊随到，及时安慰和处理„„我的这些行动，使学生们深受感动，赢得了学生的尊重信任，学生们也更加懂事、听话、努力学习，班务管理的难度自然减轻了。

无数事实证明：责任心加爱心是做好班务工作的有力保证。

四、利用积极因素克服消极因素转化差生

班主任应公正客观地对待每一个学生，特别是差生，他们虽然存在这样那样的不足，但他们身上也有许多积极的美好的东西。所谓：天生我才必有用嘛！班主任要善于发现他们身上的闪光点，利用他们积极的一面克服消极的一面，这是促使差生转化，使班集体良性循环的关键。我接手的高二计算机专业有好几个双差生像邓远超、罗丹、曹丽等，我对他们的违纪行为不是简单批评制止，而是更多采用耐心开导、晓之以理，动之以情。及时肯定他们好的方面，也毫不留情地指出他们存在的缺点，指明他们努力的方向。比如罗丹平时最大的毛病是脾气暴躁、爱乱骂同学，学习上也不十分用功，但他特别喜爱体育运动，是学校短跑健将、足球、篮球队主力，并在多次比赛中获得优异成绩。我在班上大张旗鼓地表扬他体育方面的顽强勇敢和拼搏精神，肯定他为班集和学校作出了较大的贡献，他十分高兴，我顺势找他谈话指出了他的不足并提出：希望他今后好好改一下自己的脾气，努力学习，争取较好的前途。后来罗丹确实转变了许多，有一次我在路上遇到他母亲，她拉住我的手说：“刘老师简直感谢你，我罗丹拿给你给我管下来了！”又如邓远超父亲早逝，家庭缺乏管教，受社会不良风气影响较多，我接手时据学生反映他经常旷课，与社会上的哥们儿打交道。我第一次找他谈话他还振振有词地说：“职高生本身就是一只脚踏在学校内，一只脚踏在社会上。”为了把他从“社会”上拉回来，多次找他谈心，指出他某些思想和观念的错误。他字写得好、普通话说得好，我不失时机地给予好评，并有意让他为班集体写板报，在班集活动中当节目主持，让他感受成功培养自信和荣誉感。现在他断绝了社会青年的交往，也很少有旷课现象，这期还主动参加了学校保卫处组织的护校队。应该说这些是他的一个不小的进步。这样的例子太多举不胜举，看到学生们的点滴进步我由衷高兴。

五、开展丰富多彩的活动，增强班集凝聚力和感召力

天真活泼、充满生机、富有朝气是当代青少年学生的典型特征。开展丰富多彩的活动既能寓教于乐又能培养学生集体意识和荣誉感，增强班集体的凝聚力和感召力。因此我平时除了认真组织好所担任班级的学生积极参加学校举办的各项活动，还组织班集体开展丰富多彩的活动。比如座谈会、文娱晚会、校外郊游野炊、参观等。利用班团队课让学生自发组织各种游戏、竞赛、演讲、教唱新歌等，还倡导学生争创“文明班集”，争做“文明学生”等活动。让学生在具体活动中培养各种美好品质，锻炼能力、培养智力，培养良好的行为习惯和性格，感受同学的关心、集体的温暖。让每个学生留恋班集体、热爱学校生活，从而热爱学习，个个争创美好前程。

以上几点仅是个人浅陋见识，如有不当之处敬请批评指正。

第四篇：职高班主任的工作心得和体会

职高班主任的工作心得和体会

——— 潘秀咫

教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统的工程，班主任从任职的那天起就要有十分强烈的责任意识，特别是职高班主任，除了要传输知识提高学生的政治思想素质外，重要的还要有一个具有针对性的班级管理方法和措施。

每个专业有每个专业的特点，每个班级都有每个班级的特点，每个学生也有着各自的特点，教育的方法和重点应该有所不同，比如电子数控班与财会班、成绩好的学生与成绩差的学生的教育方法和重点是不同的，也就是说教育要有针对性，就财会班来说，我主要有下列的一些班级管理方法。

一．从班委、班团支部抓起，充分发挥班委和团支部的作用，是抓好职高班级的一个重要关键。

班干部对管理班级起着举足轻重的作用，一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”的作用。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力，班干部要是选的不好，这种班干部不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中会漫漫的失去威信，所以班干部的选择是非常重要的。选好了以后班主任还需要对他们做一些工作，首先、要经常性的对他们进行培训，教他们这样去处理班里发生的一些事情，这样去管理别人，要经常与班主任沟通等。其次、要确保班干部没有思想包袱，班干部由于平时经常管人、扣分等，可能有个别同学要说一些闲话，产生报复心，甚至威胁班干部，不但严重影响了班级的管理，也挫伤了班干部的积极性，班主任要想方设法阻止这样的事情发生。再次、要根据班级特点，确定挑选班干部的标准，我认为班干部不一定要学习成绩好的学生来担当，只要能力强、有一定的组织能力、在班里有一定的威信、能经常与班主任和课任老师沟通，还能与学生沟通，当班主任不在的时候，能够处

理班里的一些事情。虽然他们在学习上不怎么样，但他们有时间去管理班级，有时间去帮你了解学生，而且他们的点子也比较多，同时他自己也得到约束，不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以从繁忙的事务中解脱出来，用更多的时间去考虑教学上的问题。

二．了解班级整体特点，采取对应的管理方式，提高学生政治思想素质。管理是为教育服务的，必须有良好的教育效果的管理才是最好的管理，如果了解清楚班级的整体特点，就能树立良好的班风新形象，学生会产生新的动力，我觉得无论用什么方法，凝聚力和荣誉感是班级管理成功的两大砝码。必须加强学生们集体荣誉感和班级凝聚力的教育是对学生团队精神的基础教育，要教育学生认识到自己是班集体的一份子，班集体的荣誉也是学生个人的，班集体与个人是荣辱与共、不可分割的。把班级整体特点融化进团队中，使学生个性情感体现在团队共性中，就很容易、很准确的抓住班级情感支点。我校每周公布三项竞赛排名，就非常好的体现了班级的荣誉感，也在无形中对学生荣誉感的养成教育起到非常大的促进作用，要想方设法在班级中渗透班级荣誉感的教育，只要大多数学生都具有班级荣誉感后，班级的凝聚力自然会体现出来，对班级的各个方面的转变将起到很大的推动作用，也非常有利于班主任开展各方面的工作。

三．怎样教育经常违规的学生

班主任要经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想，了解和掌握多个学生的思想状况。除了要经常进行家访、电话访以外，我觉得思想工作很重要，思想工作做得好的话可以从根本上改变一个学生。我做思想工作的方法主要是谈话和参与讨论，谈话的方法：

1、尽量避免训骂，特别是无理的训骂学生，因为这样往往会使学生产生逆反、厌恶的心理。

2、要有耐心。

3、要以朋友般的走进学生的内心深处，让他们的心灵和你的心灵产生共鸣，直到他对你说出心中的一些秘密，这样就了解了学生的内心世界，找到了解决问题的方法。使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育，同时也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人，同时学生会无形中体会到你的人格魅力，拉进了和学生的距离，特别是性格孤僻的学生更应该和他谈心，这也是班主任对学生爱的一种表现。还有经常逃学、迟到、不爱劳动等的同学，要找出其违规的根本原因，主要的原因有厌学、与班里的同学关系不好，觉得来学校没有什么事做等等原因造成。在这个教育的过程中要注意把握好“严”与“爱”，班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离，要树立起“爱必严，严是爱”的观念。严与爱是辨证统一的，任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流是对学生不负责任，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生恐惧、退缩心理，久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会产生，因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

同时要严而有格，“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围、分寸。同样的错误，一贯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了，班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同的方法去严格要求学生，这个方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱语批人，势必会有不好的结果。惟有做到严宽适度，严爱统一，方能有效的培养学生良好思想品质和行为习惯。

四．班主任一定要说话算数，言而有信，绝不能失信于学生。

这也是班主任在学生中有无威信的关键。在班上布置的事情要检查、落实、兑现。要奖惩分明，班主任说话还要讲究艺术，注意分寸，在学生中树立良好的威信。班上发生的事情要及时处理解决，不拖沓，也不能马马虎虎了事，更不能放任不管。班主任发现问题要作深入细致的工作，做到充分调查研究，对事不要早下结论，处理问题要公正合理，不能草率，更不能偏听偏信，要使学生心服口服。

五．关注学生的学习情况

学生的学习情况与他的各种行为习惯也存在着一定的关系的，家长们最关心的也是孩子的学习情况。在学习上每位学生也有各自的特点，班主任要抓住他们的特点进行有针对性的引导。特别是一些在学习上有困难的学生，要经常检查

他们各科的上课笔记和作业情况，一些特长生要扬其长处，避其短处，让他们的特长得到充分的发挥。

五、养成自己的个性魅力

个性魅力是班级管理的核心，决定班级管理的成效。个性魅力是班级管理的核心，决定班级管理的成效。主要表现在班主任的管理风格和班主任健全的人格上，其中管理风格包括班主任的性格、气质、能力等。在平时的班级管理中要体现你自己的管理风格，学生才能很好的去接受你的管理。

通过个性魅力去征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，通过个性对班级管理使学生受到潜移默化的教育。健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重，相互信任产生情感共鸣。班主任只有得到学生的信任和诚服，才能实施有效的班级管理教育。

总之，职高生的特点多，情况也很复杂，班主任工作很辛苦，但只要抓早抓实，要找到学生情感支点，班级情感支点，还必须有班主任情感支点融入班集体中，才能良好的教育效果。

第五篇：职高班主任工作论文

浅谈职高班主任工作的几点体会

近年来，职业高中的班主任越来越体味到班级管理的艰辛。细加分析，主要是因为进入职高的学生大多数学习成绩差，行为习惯差，再加上社会上 “职高无用论” 的观念，所以学生进校后情绪波动大，思想复杂且不稳定，给教学管理带来很大的难度。本人自大学毕业以来，连续八年担任职高班主任的工作，深感职高老师难做，职高班主任工作更难做。本文结合自己的工作经验，谈谈怎样做好职高班主任工作。

一、信任并鼓励学生，让职高生走出自卑甚至是自暴自弃的心理阴影

《学记》里说：“知其心，然后能救其失也。教者也长善而救其失者也”。知心才能“救失”，才能“长善”。职高学生大多是初中阶段的后进生，在长期的“笨蛋”“不可救药”等斥责声中，自尊心、自信心早已荡然无存。作为班主任，首先就要做学生的知心朋友，应当敞开自己的胸怀，与学生搭成心灵的桥梁，让学生信任你；用你的人品和知识，让学生佩服你；用你的真诚与爱心，让学生接受你。

新生入学后的两个月里，许多学生失落心态相当突出。总觉得上职高就是混日子，于是思想消极，不思进取，纪律性差，学习不能专心。这个阶段，班主任假如不能及时开导，以后的工作就很难开展了。班主任必须从塑造学生的“自信心”入手来开展工作，引导学生明白，上职高也是一条通往“罗马”的大道，甚至是一条捷径。

通过举例让学生认识到，上职高的确是“升学有路，就业有门”。比如：我校的对口高考升学率一直在全省名列前茅，每年都有几十名学生考上本科院校，专科达线率更是百分之百。就业网络更是遍布全国，就业渠道也十分畅通。我校毕业生，在人才市场上更是供不应求，得到了用人单位的一致好评。

记得刚接手班主任工作时，我让学生写周记跟我交流。有一外地学生在周记里写道：“老师，我跟你说，我是很坏的学生，我读初中时转了很多学校，都是因为跟同学抢女朋友，伙同校外青年跟人打架，用刀刺伤同学，差点被送到派出所。我到这里读书，也是父母的意思，我真的很不愿意上学”。看着一个年轻的生命如此沮丧自卑，我顿感自己肩上的责任很重。不过这样一位从外地刚来到陌生的环境的新生，他竟如此坦率地跟我倾诉，说明我已初步取得了他的信任，他愿意跟我接近。这样的学生可塑性很强，我很有信心把他从歧途上拉回。于是我选择一个恰当的时机，语重心长的和他交流，告诉他，你来到一个新环境，没人知道你的过去，只要你肯上进，是能重新赢得老师和同学的认可的。谈话中我了解到他喜欢运动，篮球上很有天赋，于是向体育老师推荐让他进入校队。后来还让他当班级的体育委员，带领班级同学上早操。一阶段下来，他很上进，几乎看不到他的缺点，我又在班里极力夸他，我看到他整天很开心，成绩也有了很大的进步，知道他已经走出了自卑的阴影了。

二、创设良好的教学环境 ,营造更多的成功机会

职高生相对而言过去大部分是后进生，如果我们不能创设良好的教育环境，就不利于激发学生的进取心。因此，教学中我充分利用现代化教学手段，开展多媒体教学，用声形并用的教学形式，丰富了课堂内容，提高了学习效率；通过成立兴趣小组以及开展其他竞赛活动等形式，多途径多形式地为学生营造各种表现自己、成就自己的机会，激发学生的求知欲，发掘学生特长，让他们克服低人一等的心理，走出“上职高没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。我常对学生讲，走进职高大门，同学们就站到了同一条起跑线上，在老师眼中，你们没有好坏之分。只要大家有信心、有决心，这里就是你们展示自己风采的舞台，是你们施展自己才艺的天堂；发挥你们的长处，认清自我，就一定能成为社会有用之才。实践证明，恰恰是一些所谓的后进生在活动中表现出过人的天赋与特长。

三、把握宽严尺度，构建和谐的师生关系

如何在班主任工作中做到宽严有度呢？对待学生的缺点和错误，我们要能宽容，但是一味的宽容，就会变成对犯错学生的放纵，他们可能又要犯下更严重的错误。所以对职高生的引导要点到为止，宽严结合，既要让他们意识到自己的过错，又要巧妙地维护好他们的自尊，从而把思想工作做好。

刚从事班主任工作时，我也曾走过弯路，很想马上丢下班级不管，经过激烈的思想斗争后，我还是采取了一些必要的措施，使自己走出误区。事情是这样的：新生刚入校，为了培养他们的学习习惯，我放弃休息时间，要求全班同学在下午最后一节课（课外活动课）留在教室里自习；一段时间下来，我自以为学生很听话，心里暗地高兴，但是后来发生的一件事把我的心推向冰窟，个别学生在语文课上偷偷传纸条，联名签字要换掉我这个班主任。理由是我对他们太严厉、太专制了，课余时间要他们学习，他们接受不了；最后这张纸条传到班长手里，被班长撕破而告终。我得知此事，当即火冒三丈。找来领头的学生询问，发现是两个爱篮球如命的男生，我一下子明白了一切。当我问他们，为什么不主动找我谈谈时，他们给了令我大吃一惊的答案：“我们来找你也没用，你太独断了，在你眼里，你说出的话我们只能接受，其实你去问问别的同学，谁愿意最后一节课留在教室里学习”。于是我耐心地跟他们谈了很久，最后我拿出了一个合理的方案，这场**才算平息。由此我认识到，班主任的威信不能靠专制来确立，那样只会造成学生对班主任表面顺从，背后抗拒，或者是消极对抗，甚至是直接对抗。

四、对症下药，有效开展德育工作

有人说，职高就像收容站，什么样的学生都收，所以职高生什么素质都有，对此班主任要多了解学生，对不同的学生采取不同的管理方法，以达到有效的教育效果。

班里男生不少人都有抽烟的恶习，他们躲在厕所或者寝室里，背着老师抽烟，这在学生中造成了不好的影响。于是我开了个“拒绝吸烟，珍爱生命”的主题班会。在班会上我首先让学生们讨论，找出有那么多学生吸烟的原因。抽烟的学生说，抽烟感觉很潇洒也很

有派头，也有说为了应酬和交际。我驳斥了这种说法，躲在厕所里，趴在床底或者躲在寝室门后吸烟，哪来的潇洒与派头？紧接着我拿出了网上下载的照片，分别是吸烟与不吸烟人的肺部照片，让学生们比较两幅照片的区别；视觉的直观对比，起到了震撼人心的效果。此时我在黑板上列出权威研究的数据，强调吸烟对身体极大的危害性；又给同学们算了一笔经济账：学生现在是18岁，吸烟到78岁，共计60年，每天一包烟15元（按便宜折算），那么一辈子吸烟要花费多少钱？同学们得出了30余万的天文数字。通过以上的教育，小烟民们这时都很震惊，意识到吸烟的危害是那么大，纷纷表示今后决不再吸烟了，即使有烟瘾的同学，也下决心戒掉了。

信息时代，上网冲浪成了学生们的最爱。但不少职高生沉溺于网络游戏不能自拔，甚至整天待在网吧打游戏。也有少数学生晚上翻越围墙出去上网，造成了极大的安全隐患。要想完全杜绝学生不让其接触网络是行不通的，于是正确的引导就显得很有必要了。我首先和同学们探讨沉溺网络的危害性，取得了一致共识。然后引导学生上网多查阅相关专业资料，多看与专业课有关的视频，制作小课件等。选出几个有一定网络基础的学生，和我一起制作动画，参加了市级竞赛，获得了三等奖。我还建立了本班的qq群，这样既方便师生间的联系，也能适当的监控学生们的上网情况，便于班级的管理。

职高班主任工作，是一项重要但又烦琐工作，既要抓教学又要抓管理，需要付出的确实很多。但不管面对怎样的学生，只要把握好

工作的方法，注意管理的艺术，我相信是没有管不好的班级和教不听的学生的。以上仅是我从事职高班主任工作的几点经验与做法，在这里与大家一起探讨。