高考经验交流材料

第一篇：高考经验交流材料

高考地理复习策略之我见

四川省绵竹中学 黄升凌（618200）

高考地理复习是一项庞大的教学工程，有关高考地理教学的方法也难理经络。我结合自己的教学实际，并充分借鉴其他同仁的先进做法，简单谈谈如何组织好高考地理复习，希望大家多多批评。

一、做好“加减法”提高课堂效率

1、做好高考复习中的减法

我们当前的许多高考复习课堂，以容量最大化作为追求目标，实施“地毯式轰炸”和高密度训练，不仅课时紧张，师生疲惫，而且复习效果差，出现高耗低效的现象。瑞士教育学家裴斯泰洛齐也认为“教育从它的本质上讲，要求简化它的方法。”因此，我们大胆地对高三地理高考复习过程进行“瘦身”和“减负”。(1)缩减复习内容

学年之初，我们在制定复习计划时，在充分考虑学生学情的基础上，对一些内容进行删减，缩减复习内容，节省大量宝贵的时间，一定程度上避免劳而无功。例如，对学生已经掌握的基础地理知识点，尽量在课堂上少讲或不讲。又如，对许多考试大纲不作要求的内容，我们教师做到心里有数，在总复习过程中不涉及。

另外，我们每一次考试之后，都会努力去做精心的统计和分析，对一堂地理讲评课究竟哪些该讲、哪些不该讲、要解决什么样的问题都尽量做到心中有底。避免在讲评试卷过程中出现从头到尾一讲到底，对正确率高的试题也照讲不误，既浪费学生宝贵的时间，也削弱了学生的兴趣。（2）减作业量

实践证明，题海战术已不适应当前的高考。基于以上的理念，我们学校高三地理备课组注意精选试题，减少试题量，增加学生课后吸收和消化的时间，这就使学生多角度深入探究试题成为可能，让宝贵的课堂发挥更大的效益。

2、做好高考复习中的加法

在某种意义上，减就是为了增。地理复习中的“减”是为“增”提供可能。我们在地理高考复习中，增加了以下几点，提高复习的针对性和有效性。（1）增加地理概念的复习

从历年高考的情况看，学生失分的一个重要原因就是对地理概念的“一知半解”或“张冠李戴”。针对此种状况，我们在地理复习过程中大力加强对地理概念的复习。具体做法主要是增加地理概念的辨析，通过对相近概念的比较辨析可以加深学生对地理概念的理解。

（2）增加思维过程表述的训练

体现新课程高考与传统高考的区别的重要方面，就是增加“过程与方法”考查。现在的高考对新课改的精神已有所体现，主要表现在对学生的思维过程提出表述能力的要求，而这主要体现在综合题的答案要求上。我们在复习过程中特别重视对学生思维过程的训练，使学生答综合题时有条理、有逻辑、完整地答出综合题。（3）增加方法的归纳

在高考复习，我们特别重视地理学习方法归纳，以利于学生“举一反三”，在高考总复习计划中增加方法类小专题，帮助学生归纳、迁移。我们在复习过程中，补充归纳的方法很多，如对各类地图读图方法的归纳、选择题解题方法的归纳、综合题解题方法的归纳等。

（4）增加答题时间和增加消化时间

学生是地理学习的主体，增加学生答题和消化的时间非常重要。多给学生答题时间，让其有更充分的时间思考，学生可以得到更高的成绩，提升学生高考信心，同时也能让他们克服浮躁心理，养成严谨、踏实的作风。

二、制定好复习计划，精心组织复习

我们借鉴其他兄弟学校的复习方法，制定了我校10年高三地理复习计划和复习策略。下面就把其中一些主要的做法和大家交流：

1、上好高三的“三节课”

心态课：高三一开学，许多同学心理压力较大。我们给学生讲坎坷的路肯定不好走、会跌到，也会相撞，所以对待高考重要的是心态，一定要学会自信。每年我们都会安排往届优秀学生给学弟学妹们讲他们的历程，地位课：高三一开学就要向学生灌输地理的重要性。俗话说：“得综合者得天下，得地理者得综合。”

方法课：讲讲近几年老师参加高考阅卷的感受，让学知道高考的原则；讲往届学生总结的学习心得。

这样通过三讲使学生热血沸腾、摩拳擦掌，调动起学生学习的积极性，当然在以后的复习中还需适时对学生时行激励。

2、复习抓三轮

第一轮以本为本，以纲为纲，扣紧课本，解决基本知识点，尽量做到“面面俱到”。我们认为高考有三大战场：基础题是第一战场，中等难度题为第二战场，高难度题为第三战场，它们的比例是6：3：1，要在高考中获胜，必胜第一战场，打赢第二战场，坦对第三战场。

第二轮专题复习，知识系统化，强化基本能力，对高考常见题型进行专项训练。我们边讲边练，边练边讲，讲练结合，50%与复习同步训练，50%流动训练,取得很好的效果。

第三轮回头看，查漏补缺，提高实效，全力冲刺。总的原则是提高试卷讲评课的实效和对学生复习方法进行有效指导。这一阶段可以总结为“回头一看吓一跳，前面练过又忘掉，分析原因有必要，反反复复才有效”。

3、结合班主任及政治历史老师，有的放矢，分类辅导。

能冲重点的同学，整体成绩相对较好的对他们要增加新题、难题的训练量，另外出题目给他们练，开开小灶，保持优势。

成绩能冲本科的这部分同学我称之为苗子。跟踪他们的学习、生活、作业情况，特别是要认真检查他们完成练习的情况，找出在练习中出现的问题，标出来，一点一点纠正。对于其它课成绩还可以，地理科成绩还比较薄弱的学生，主动给他们辅导，增加他们与任课老师的感情。

我们在地理总复习过程中每个班都有成绩相对好的和不好的，让他们结对子，相互帮助，共同进步。

第二篇：2014高考经验交流材料

规范管理

实效课堂

培优补差

科学备考

——原阳县实验高中2014年高考工作体会

清风报喜讯 紫燕传佳音。2014年高考成绩揭晓，原阳县实验高中成绩喜人：一本上线54人，较上年翻了两番还要多，超18个名额完成了县教育局下达的高考指标，稳居新乡市同类学校第一名；二本上线 206名，较上年增长了88 名，增长幅度前所未有；全校一本、二本、本科上线人数均较往年有了重大历史性突破。大量中招成绩在全县排名一千、两千甚至四千名以后的同学考取了重点、本科，实现了综合素质的最大增值，学校真正成为了新乡市“低进优出”第一校，赢得了各级领导的充分肯定和社会各界的广泛赞誉。

一、领导高度重视 社会各界广泛支持

三年来，实验高中的发展受到了各级领导的高度重视，得到了来自社会方方面面的大力支持:县政府秦东辉副县长亲自参加我校高一开学典礼，勉励新生志存高远，争当人杰；县政协副主席、原教体局李世宗局长亲临在我校召开的原阳县高中教育教学管理改革现场会，并慷慨陈词，激情为文；县委副书记孟茜平百忙之中挤出时间莅临我校高二年级家长会，为我校发展大计建言献策；县教体局局长江普方同志更是在我校2014年高考百日冲刺誓师大会上激情演讲、谆谆教导，亲自吹响我校实现高考辉煌的集结号。更难能可贵的是，各级各界领导千方百计为我校筹集资金、硬化校园、修建道路、粉刷教学楼、改善学生住宿条件、净化学校周边环境。这些领导高瞻远瞩、谋利于民、情系教育、身体力行的精神给全校师生注入了强大的力量源泉；他们卓有成效的工作给我校的长远发展奠定了坚实的硬件基础。

二、努力打造全方位、立体化管理模式

学校工作千头万绪，但中心工作只有两个，一是管理，二是教学。其中管理是基础，教学是核心。为此，三年来我校领导班子开拓进取，不遗余力，探索出了一条适合我校发展的全方位、立体化管理机制。

1、以军训为切入点，狠抓学生日常行为规范

当代高中生见多识广、思维活跃、思想开放、个性较强，这是优点，而与之相伴的是是非观念差、价值取向模糊、服从意识不强、不够吃苦耐劳，这些又给学校教育带来了诸多不便。为此，每个新学年开始，我校都要对高

一、高二年级进行为期两周的军训，军训强度大、纪律严、规格高，要求除重特大病号外，全员参加，不准请假。白天进行高强度训练，晚上进行校情教育和《规章制度》、《行为规范》学习，通过军训不但使同学们掌握一些体育方面的基本动作要领，更重要的是培养他们的大局意识、服从意识和吃苦耐劳的精神，让他们知道什么该做，什么不该做，高中生到底应该是什么样子。为同学们新学年的行为规范和以后高强度、快节奏的艰苦学习奠定坚实基础。

2、“努力就是优秀，进步就是成功”的管理理念唤起了实验学子的学习热情。

由于历史原因，我们所招的学生，多是原阳的二流、甚至是三流生源。传统的精英教育理念，扼杀了一大部分学生的学习热情，因为他们无论怎样努力，都难以跻身精英行列，都难以得到老师的表扬和鼓励。久而久之，他们必然泯灭学习信心而自暴自弃。立足基本校情，学校领导班子清醒意识到，办学理念不更新，就难以实现实验中学的崛起与振兴，于是我们审时度势，把学校办学理念及时调整为“努力就是优秀，进步就是成功”，并把这一理念大会宣传小会讲，印成门贴、标语发给各班，张贴在门上或教室里，每次考试后学校、班级都会及时总结，不仅要评出学习之星、学科之星，还要评出进步之星、勤奋之星，利用校集、班会，墙报、板报等各种形式，进行大张旗鼓地表扬，同时我们还告诉学生一个人跨出的脚步大小不重要，重要的是方向正确、脚步不停，让全体同学都看到只要努力就能得到鼓励、受到表扬。这样一来大大调动了全体同学学习的积极性，学习风气大为好转，正所谓，理念一变，带动一片。

3、以“理想教育”为红线贯穿始终的主题班会，源源不断地为实验学子注入着强大动力

思想是行动的先导，一个人有什么样的思想，就会有什么样的行动。当一个人无所追求时，再严明苛责的纪律都无法控制他的懈怠，当一个人有了明确的奋斗目标时，他就会信心百倍，一发而不可收。为此，我们特别重视学生的思想教育，坚持用先进的思想武装学生的头脑。三年来，我们坚持以理想教育为主线，每周一个主题班会，不断对学生进行信念教育、惜时教育、规范教育、感恩教育、挫折教育。让每个学生都制定出自己的人生规划、理想大学、近期目标和学习榜样，张贴到墙上或桌角，让他们时刻保持必胜的信念、昂扬的斗志和一往无前的动力。为了保证主题班会的实效性，我们总是先由一个班级策划并提前试讲，由全体班主任老师观摩、评价，改进、完善之后，第二天再推广到其他班级。这样就保证了主题班会不走形式，不走过场，扎扎实实，实用有效。许多同学因此而高扬起理想的风帆，树立起了正气、勇气，培养出了放眼未来，藐视困难的慨然大气。

4、“寝教合一、绩行合一”的评价机制，极大的增强了全体学生的竞争意识、合作意识和集体荣誉感

所谓“寝教合一”，就是寝室管理和教学管理一体化。所谓“绩行合一”，就是日常行为和考试成绩相结合。学期之初，我们全校各班就按照学习成绩好中差3:4:2的比例给学生分配宿舍，教室里的座位，也相对集中地给他们安排到一起。这样一个宿舍的九个同学，组成一个团队，大家共同拥有一个团队名字、一个行动口号、一个奋斗目标。月考总结时，对他们进行捆绑考评，按团队进步率和团队总积分确定名次先后，评选出冠军寝室和待提高团队。冠军寝室九个人一块儿上台受奖，共同分享胜利的成果；待提高团队九个队员一块儿上台亮相，并由队长牵头，写出改进意见，作出表态发言。另外，我们在制定考评细则时，既重视考试成绩的结果考核，也关注日常行为、学习态度、勤奋程度等过程考核；既重视学生的校内表现，更强调宿舍的内务整理、就寝秩序。有些班级还把学生回答问题情况、作业完成情况、德育表现、值日工作，一并纳入了考核范畴。这样就出现了团队之间你追我赶，团队内部互教互学、互相鼓励、互相监督，大家平时比表现、比积极，考试比进步、比成绩的大好局面，真正是“九人一条心，团队大比拼”。

5、激情、规范、快节奏的行为养成，让广大学子充满了豪情，尝到了甜头，看到了希望

青年学生活力四射，渴望张扬，关键在激发引导；学校教育，贵在安静、规范，最怕无序混乱。高一新生一入校，我们就提出了两大要求，“急匆匆”和“静悄悄”。“急匆匆”是要求学生脚步跑起来，“静悄悄”是要求自习课不出声。为此我们专门调整了作息时间表，把学生可自由支配的时间压缩到最短，我们出台了专门的规定，自习课不准讨论问题，学习时候不准抬头，要做到，入室即静，入座即学，入学即专。这样一来我们的学生跑起来了，因为从起床到上操只有10分钟，从集合铃响到集合完毕只有2分钟，不跑就要迟到，迟到就要受批评，班主任老师就站在教室门口紧盯着呢；自习课大家静下来了，因为连讨论问题都属于违纪，更不必说闲聊了，政教老师、学生会干部，随时就在教室外巡查着，有声音就要扣分。如果说“快节奏”和“安静”是硬性规定的话，那么“激情”和“规范”就全靠老师激发引导、榜样示范了。我们告诉学生，早上站着大声读背效果好；我们告诉大家，早操一定要口号响亮，步伐整齐；我们让一些上进心强的同学，到优秀班级去参观；我们早操后让班与班之间展开对操比赛；午休静校时间，我们倡导学生趴在自己桌子上小憩；晚自习结束，我们的班主任十分钟后就到宿舍去查寝，告诉大家按时就寝就是充电，就能可持续发展。时间一长，行为变成了习惯，同学们觉得早读就该大声，早操就该有激情，午间睡一会儿学习效率就是高，按时就寝了第二天就能精力充沛。这样一来，同学们尝到了甜头，看到了希望，受到了感染，展示了豪情。规范、安静、激情、快节奏就成为了大家日常行为的自觉追求。

6、全体班主任全天候、无缝隙的管理保证广大学子时时处处都在释放青春正能量

三年来，全体班主任，对学生进行全天候无缝管理，从早操到晚寝，从课内到课外，从课前三挤到午休静校，从操后班会到量化积分的记录、总结，我们的班主任真正做到了各项工作不走样、不变形，落实到位、掷地有声。早上他们5:30以前，几乎全部到岗，晚上十点多钟他们查完寝才能回家。三年如一日，他们做到了尽职尽责、无怨无悔、呕心沥血、鞠躬尽瘁。如果说实验中学的工作做出了一些成绩的话，那么他们是当之无愧的第一功臣。

7、操后班会成为学生发力的又一抓手

操后班会，顾名思义就是每天早操结束后，由班主任就地组织的一次简短班会，它既是对前一天学生学习、生活情况的简短总结，也是对新一天的工作提出新的希望、新的要求。它的特点在于方便快捷，时效性强；它的意义在于及时鼓励、及时鞭策，有效地解决了理想教育、励志教育所难以解决的即时懈怠问题。自从去2011年12月，从衡水二中取得真经以来，这项工作就在我校生根、发芽，目前已经开花结果，成为我校学子不断发力的又一抓手。

8、浓郁昂扬、积极向上的强大校园文化，为学生奋发创设了情景氛围。

人是感性的动物，环境的产物，绝大多数情况下，人不是需要被教育，而是需要被唤醒，为给莘莘学子提供强大的动力支持，让他们时时处处保持昂扬的斗志和必胜信心，我们非常重视创建积极向上的文化氛围，努力打造校园文化、班级文化、宿舍文化。校园里我们利用橱窗、横幅、板报，树立典型，弘扬正气，表扬先进；教室里，各班利用标语、板报、唱歌、宣誓、心灵加油站以及每天晨起书写于黑板上的励志名言，对同学们熏陶感染；宿舍里，《文明公约》、团队目

标、班主任寄语、人生格言，也对同学们时时起到警示作用。这样，操场是惊天动地的口号，教室是催人奋进的标语；预备后是振聋发聩的宣誓，上课前是铿锵有力的唱歌；低下头桌角儿写有“我的理想”，抬望眼黑板上方赫然写着“不负父母期望”；走在校园满眼是火红的横幅，回到宿舍到处是励志的格言；遇到迷惑、稍有懈怠，又可以看看“心灵加油站”。处在这样的环境氛围中，实验学子不勤奋、不惜时、不奋发、不向上几乎是不可能的。

9、及时检查、及时公示、及时总结，卓有成效的政教工作，对学生行为进行了有效监督。

教育、激励、监督是学校工作的三驾马车，政教工作在学校发展中起着不可替代的作用。三年来我校特别重视政教工作，从各年级富余教师中抽调了11名同志，充实到政教工作的方方面面，由他们对全校学生的日常行为进行监督检查，从早起5：30到晚上10:30晚寝结束，他们做到了17小时不断线；从学生的出勤纪律、早操自习，到上课秩序、内务整理，以及茶余饭后、课间午休，他们做到了时时事事有巡查，检查当天有总结，总结之后就反馈，为我们的班主任工作及时提供了第一手材料、保证了我校各项管理制度、考核办法落到实处。

三、强化课堂教学

突出实效性

课堂是教学工作的主阵地，高考是教学工作的落脚点。三年来我校特别重视课堂教学的实效性，我们要求全体任课教师研究高考、理解高考、吃透高考核心内容、把握高考出题动向；我们要求中青年教师每两周做完一套高考试卷并写出心得体会，要求全体任课教师和学生一道参加新乡市组织的高三一模二模三模及其他大型考试，切实体会高考试卷的重点难点，准确把握学生薄弱环节，真正做到高考考什么、怎么考、考到什么程度了然于胸。这样上起课来自然心中有目标，指导有方向，讲析有实效，学生堂堂有收获。此外，我们还特别重视教研工作，让教研活动成为课堂教学的训练场，让学校的专家型教师——教研组长成为课堂教学的顶层设计者。这样就避免了课堂教学的各自为战、随心所欲，保证了课堂教学的高效、实用、科学、规范。

四、深入挖潜 培优补差

高考说到底是学生综合素质的检测，一本说到底是通才、全才的较量。而学生的综合素质、全才通才不是与生俱来的。尤其像我校这样的生源状况，想要在高考竞争中占据一席之地，必须立足学情、脚踏实地、深入挖潜。为此，学校制定了一整套严格的培优补差计划，从高二年级开始，就由校长牵头，全体任课教师结合每一个学生的学情和发展前景圈定苗子生范围，由学校专家型教师对苗子生统一进行测试会诊，找出其薄弱学科和薄弱知识、能力点，之后学校领导针对每一个苗子生的短板对相应学科的顶尖教师实行聘任，签订培优承包责任状。经过两年努力，我校相当一部分潜能学子短板补长，脱颖而出，实现了综合素质的最大增值。

五、引进优质资源 科学高效备考

一位备考专家说过，抓住了高中就抓住了人生，抓住了高三就抓住了关键，抓住了“三轮”就抓住了高考。的确，对于考生来说，科学高效备考无疑是在为高考成功奠基。一年来，我校领导高度重视高三备考工作，经过反复调研确立了“强化三基、突出考练、优化考题、三轮推进”的整体备考方略，确立了以教学

单元为团队、捆绑考评的评价原则，打破了以往各个学科单兵作战的个人英雄主义评价机制，做到了本校优质教师资源利用最大化。此外学校领导还非常重视外校优质教育资源的引进利用，先后几十次与中原名校、豫北豫东九校以及豫南名校进行联考，并多次邀请信阳高中、郸城二高、河师大附中等名校名师和省高考评卷组专家到我校传经送宝，由他们手把手指导我校的高三备考工作。这些都是我校今年高考辉煌的积极元素。

六、凝心聚力 众志成城

良好的学风校风，学生的成功成才，靠管理、靠激励、靠点燃，但归根到底，要靠广大教职员工的热情和奉献。看吧，为了激励学生志存高远，追求卓越，无悔青春，拼搏向上，我们每个领导班子成员都曾经无数次登上讲台，用最先进、最前沿、最深入浅出的典例对学生启发诱导，谆谆教诲；为了切实把握学生的学习状况，掌握师生到校的第一手材料，我们的每一个年级领导，每天早上都在5:20班主任到校之前准时到所负责班级进行巡视；为了让学生按时就寝，及时充电，我们的全体班主任每天晚上都要等到11点，学生全部入睡后才拖着疲惫的身躯回家；为了让学生考前心里有靠山、有着落，压力适度，我们的所有任课教师在决战高考的日子里都和学生一道，吃在食堂，住在宿舍，对学生做考前辅导和心理疏导。

十年磨一剑 今日剑出锋。看今朝，“同样的起点看终点”原阳县实验高中又一次创造了高考佳绩；望未来，追求卓越，信奉“超越—永无止境”的实验人定能够劈波斩浪，再创美丽的教育佳话，再谱壮丽的高考诗篇。

2014年7月

第三篇：高考经验交流材料

求真务实科学规范

高考工作经验交流材料

通过近几年艰苦的高考备考实践，我们充分认识到，高考质量不是花熟蒂落，自然而成，而是坚持科学备考，抓住每次调整机会，审时度势，用汗水、用智慧换取高考的成功。现将我校在高考工作中总结的一些经验说出来与大家分享，不足之处，希望大家批评指正。

一、实行年级管理制度

我校本着精细化管理的目的，实行年级管理制度。校长、主管副校长全面宏观指导毕业班管理工作。同时将工作重心下移，分解任务，细化责任。由高三年级领导小组全方位管理毕业班工作，领导小组由负责毕业班的校级领导、年级主任组成，其工作任务有：①上对校长负责，下对全年级负责，细化管理过程。②协调各班班主任和科任教师之间的关系。③定期组织召开各项会议，特别是以班会诊会和高三各科小教研会。④精心组织各类模拟考试，做好每次考试后的成绩分析、试题分析以及考试中存在问题信息反馈等。在领导小组的指导下，大家互相配合，团结一致，齐心协力做好高考备考工作。

二、制定高三年级工作计划

开学初，学校召开高三年级工作会，认真分析学情、考情，确定奋斗目标，制定详细的复习计划，激励教师为完成学校下达的任务而努力。做好“两抓、三要”，一抓教学计划管理。各备课组根据学生掌握知识、具备能力的情况，依据新课标课程标准的要求，对三个复习阶段提出明确的目标、具体的要求和相应的措施。二抓集体备课管理。各备课组要加强集体备课，互相团结，互相沟通，互相促进；在集体备课时，大家集思广益，研究复习的策略和复习的模式，不同阶段要及时调整，顺势而变。“三个要”是指一要认真分析《考试说明》，重点内容重点讲练，杜绝考的不教，教的不考；二要精选试题，在合适的时间做合适的试题；三要仔细研究错题，查找原因，专门安排时间，集中进行错题重做的反馈。所以高三年级在开学初就有了明确的复习计划与目标。

三、步调一致，协同作战

复习备考最忌讳的是单打独斗，各自为阵。要做到全年级统一内容、统一进度。首先各备课组长要发挥学科带头人的作用，制定本组的教学计划，统一教学内容，统一教学进度，反对个人主义，英雄主义。现在协同作战的方法证明是正确的。

四、精心组织考试，提升应考能力

在不影响教学进度的情况下,我们先后进行了8次模拟考

试,每次考试从命题、监考到阅卷,各位老师都能认真履行职责,每次都能及时上报成绩,作出统计和分析,各位老师都能根据统计结果及时调整教学策略和方法,教学水平和学生成绩得到了有效提升,取得了预期的效果。另外,我们对学生的8次成绩进行了跟踪登记管理, 以“培优、补偏、抓边缘”作为高考备考的工作思路，通过成绩跟踪对学生进行有目的的个性化指导。全年级教师分学科在年级会议室利用活动时间进行学科指导，充分实现资源共享。其次，我校组织参加市统一练兵考试，通过成绩分析，保持优势，寻找不足，如果哪门学科和其他学校有差距，力争迎头赶上。

五、开设艺术教育课程

新课程改革以来，我校秉承“拓宽学生成长之路，多渠道培养合格人才”的办学理念，开展多元化办学，与高校联合进行有效的艺术培训，让学生根据自己的兴趣爱好选择专业并结合自身的学科知识走艺考之路。为学生搭建了成长的平台，从而避免了考大文大理为唯一追求目标，很多学生学习由被动转向了主动，因为他们看到了希望和曙光。为学生未来发展方向打好基础，六、走出去请进来，提高教学效率

为了提高我校教师复习效率，学习专家、兄弟学校先进的方法和经验，我校组织全体高三教师参加省、市、区组织的各类教研培训活动，邀请兄弟学校有经验的老师来校讲座并作示范课。所有班级可以通过多媒体设备倾听讲座，学习宝贵的高考经验。通过名师指点迷津，各位教师加深了对知识点的理解和把握，在备考时有的放矢，科学备考。同学们也受益匪浅，抓住考纲要求的知识点，夯实基础，选择合适的方法来提高学习效率，有针对性地备战高考。

七、考前进行心理辅导

高考不仅是对考生的知识、智力、技能的考查，也是对考生情感、意志、体力的挑战。高考的实践表明，考生的应考心理如何，临场发挥的好坏，在很大程度上影响着高考的结果。可以说，考试一半是靠心态。高考想要成功，必须要有过硬的心理素质，进入高三的学生心理上普遍感到压力大，有心烦、紧张、头脑昏胀的症状。尽管这种现象不是十分突出，我们仍然十分重视学生的心理疏导工作。学校成立心理咨询室，有专业心理老师辅导。班主任经常性地找学生谈心，为学生减负减压；学校也充分利用橱窗、校报、专栏、展板、班会、集会等给学生营造良好的学习氛围,为学生加油鼓劲,适时对学生进行思想教育,和学生进行思想交流和沟通,做学生的知心朋友,为学生分忧解难,鼓励学生以积极的心态去面对高考。

八、考前百日进行誓师大会

在距离高考百天的时间,年级组安排高三所有同学参加“考前百日动员大会”，大会上在教师代表的带领下，全体高三同学齐声宣读高考誓词，激励学生奋勇拼搏，会后督促各班根据教学的实际情况，举办了冲刺高考动员班会,为整个年级营造了积极向上、团结拼搏的学习氛围,为学生最终取得高考成功起到了积极的作用。

近几年，我们遵循“科研兴校、质量强校、特色显校”的办学思路，开拓创新，不断进取，不断强化高考相关工作，早定高考计划，精心组织考试，积极指导考生，摆正应考心态，我校高考工作终于得到良好效果，今年我校高考二本以上达线人数达173人，这使我们更加深刻认识到，加强高考工作的重要性，我们将以此次高考经验为抓手，继续努力，再创新高。

回顾近年来的工作，还有一些需要我们改进和克服的问题：

1、部分学生心理浮躁、学习中不踏实，自以为是、贪多求快、急功近利、忽略基础、求异求难。

2、由于生源基础差，缺乏持久清晰、强有力地高考

奋斗目标，使学生潜意识中的学习潜能不能有效

激发，进而不能克服学习中的种种困难。

3、眼高手低、不愿亲自动手，不能自我整理，自我归纳，自我梳理，造成“一看就懂。一做就错”

4、缺乏冷静应试的心理素质，缺乏对基本概念、基本公式的记忆和理解，语言表达、书写、运算能力有待提高。

为此我们在今后的工作中，将继续做好常规的工作，克服不足之处，重点做好以下几方面的工作：

1、培养学生良好的心理素质、不能把高考的准备放在猜题押宝上，更不能偏信个别“权威”的预言。

2、处理好教材和教辅关系，不能本末倒置。、3、切实做到以学生为主体、以教师为主导，改变死记硬背的应试教育模式。

4、要做到循序渐进，避免过早地进入练题解题的复习阶段，过多地进入综合科的专题研究，造成本末倒置，从而忽视基础知识的掌握。

晋华中学

2013年10月7日

第四篇：高考经验交流材料

求真务实科学规范

高考工作经验交流材料

通过近几年艰苦的高考备考实践，我们充分认识到，高考质量不是花熟蒂落，自然而成，而是坚持科学备考，抓住每次调整机会，审时度势，进行动态反馈，用汗水、用智慧换取高考的成功。现将我校在高考工作中总结的一些经验说出来与大家分享，不足之处，希望大家批评指正。

一、实行年级管理制度

我校本着精细化管理的目的，实行年级管理制度。校长、主管副校长全面宏观指导毕业班管理工作。同时将工作重心下移，分解任务，细化责任。由高三年级领导小组全方位管理毕业班工作，领导小组由负责毕业班的校级领导和政教、教务副主任各一名，年级主任一名组成，其工作任务有：①上对校长负责，下对全年级负责，细化管理过程。②协调各班班主任和科任教师之间的关系。③定期组织召开各项会议，特别是备课小组会。④精心组织各类模拟考试，做好每次考试后的成绩分析、试题分析以及考试中存在问题信息反馈等。在领导小组的指导下，大家互相配合，团结一致，齐心协力做好高考备考工作。

二、制定高三年级工作计划

开学初，学校召开高三年级工作会，认真分析学情、考情，确定奋斗目标，制定详细的复习计划，激励教师为完成学校下达的任务而努力。做好“两手抓、三个要”，一抓教学计划管理。各备课组根据学生掌握知识、具备能力的情况，依据新课标课程标准的要求，对三个复习阶段提出明确的目标、具体的要求和相应的措施。二抓集体备课管理。各备课组要加强集体备课，互相团结，互相沟通，互相促进；在集体备课时，大家集思广益，研究复习的策略和复习的模式，不同阶段要及时调整，顺势而变。“三个要”是指一要认真分析《考试说明》，重点内容重点讲练，杜绝考的不教，教的不考；二要精选试题，在合适的时间做合适的试题；三要仔细研究错题，查找原因，专门安排时间，集中进行错题重做的反馈。所以高三年级在开学初就有了明确的复习计划与目标。

三、步调一致，协同作战

复习备考最忌讳的是单打独斗，各自为阵。要做到全年级统一内容、统一进度。首先各备课组长要发挥学科带头人的作用，制定本组的教学计划，同一教学内容，统一教学进度，反对个人主义，英雄主义。我们讲的同一内容是指教材同一，复习资料同一，模拟试卷同一；统一进度是指在相同的时间段进

入总复习，在其它的同一时间段进入第二轮或第三轮复习，在相同的时间段结束某个章节内容的复习而进入新的内容复习等；统一进度也指考试内容的进度要一致，并且在同一个时间段里进行考试。过去各自为阵的做法导致同一内容，进度不一，无法组织有效的考试，这是极其错误的，现在协同作战的方法证明是正确的。

四、精心组织考试，提升应考能力

在不影响教学进度的情况下,我们先后进行了16次模拟考试,每次考试从命题、监考到阅卷,各位老师都能认真履行职责,每次都能在考后两天内上报成绩,作出统计和分析,各位老师都能根据统计结果及时调整教学策略和方法,教学水平和学生成绩得到了有效提升,取得了预期的效果。另外,我们对学生的16次成绩进行了跟踪登记管理, 以“培优、促特、补偏、抓临界”作为高考备考的工作思路，分别组织成立了提高班和临界补偏班，通过成绩跟踪对学生进行有目的的个性化指导。其次，我校每届毕业班都参加和市一中等四所兄弟学校组织的四校联赛，通过联赛成绩分析，保持优势，寻找不足，如果哪门学科和其他学校有差距，力争迎头赶上。

五、开设职业生涯教育课程

新课程改革以来，有人开始批评高考“学校教育围绕高考

这个指挥棒，以考高分、考名牌为唯一追求目标，很多学生学习很被动，不知道自己的特长、兴趣和爱好是什么。”学生盲目从事自己不擅长或者不喜欢的职业，是很难做出成绩和贡献的，而学生本身的兴趣和特长则被埋没浪费了。为了适应新的高考形势，避免“只关注几本教科书”带来的尴尬，我校针对高三学生开设了校本课程职业生涯规划教育，由专任教师定期上课，鼓励学生自主发展兴趣，对中学生进行包括性格、爱好、价值观等综合方面的测评，为学生未来发展方向打好基础，六、邀请全国知名专家来我校讲学

县教育局每年都会不惜重金邀请高考专家来我校讲学，本校教师可以在现场面对面和专家交流，所有班级可以通过多媒体设备倾听讲座，学习宝贵的高考经验。近几年，来我校讲学的各科高考专家有语文专家王大绩和胡国华、数学名师周沛耕、政治名师梁侠、地理专家王树声等。通过名师指点迷津，各位教师加深了对知识点的理解和把握，在备考时有的放矢，科学备考。同学们也受益匪浅，抓住考纲要求的知识点，夯实基础，选择合适的方法来提高学习效率，有针对性地备战高考。

七、考前进行心理辅导

高考不仅是对考生的知识、智力、技能的考查，也是对考生情感、意志、体力的挑战。高考的实践表明，考生的应考心

理如何，临场发挥的好坏，在很大程度上影响着高考的结果。可以说，考试一半是靠心态。高考想要成功，必须要有过硬的心理素质，进入高三的学生心理上普遍感到压力大，有心烦、紧张、头脑昏胀的症状。尽管这种现象不是十分突出，我们仍然十分重视学生的心理疏导工作。学校成立心理咨询室，聘任北师大心理学专业优秀毕业生来校任教。班主任经常性地找学生谈心，为学生减负减压；学校也充分利用橱窗、校报、专栏、展板、班会、集会等给学生营造良好的学习氛围,为学生加油鼓劲,适时对学生进行思想教育,和学生进行思想交流和沟通,做学生的知心朋友,为学生分忧解难,鼓励学生以积极的心态应对高考。今年高考前夕，学校特意聘请了中科院的心理学专家为高三年级全体学生做心理辅导报告。只有让学生轻松上阵，才能冲刺成功。

八、考前百日进行誓师大会

在距离高考百天的时间,年级组安排高三所有同学参加“考前百日动员大会”，大会上在教师代表的带领下，全体高三同学齐声宣读高考誓词，激励学生奋勇拼搏，会后督促各班根据教学的实际情况，举办了以“我用拼搏成就未来”为主题的冲刺高考动员班会,为整个年级营造了积极向上、团结拼搏的学习氛围,为学生最终取得高考成功起到了积极的作用。

九、加强高考志愿填报指导

学校专门成立高考志愿填报领导小组，帮助考生合理估分、准确定位，考前组织考生在网上进行模拟填报志愿训练，体验填报真实过程，填报时依据自己的兴趣，选择自己喜欢的专业，再合理评估自己的水平，争取填报无误、人人成功。

当然，备考时我们也发现存在一些问题，比如个别老师急于求成，给学生造成过大的压力；某些学科教学方法落后，手段单一；教师教学理念亟待转变等，这些问题需要我们在今后的工作中逐步解决。

近几年，我们遵循“文化立校、科研兴校、质量强校、特色显校”的办学思路，开拓创新，不断进取，不断强化高考相关工作，早定高考计划，精心组织考试，积极指导考生，摆正应考心态，我校高考工作终于得到良好效果，今年我校高考二本以上上线人数达933人，上线率55%，这使我们更加深刻认识到，加强高考工作的重要性，我们将以此次高考经验为抓手，继续努力，再创新高。

二○一一年十一月

第五篇：高考经验交流

各位领导，各位老师:

下午好！今天在这里和大家共同交流教学经验，我感到十分的荣幸。首先感谢各位领导对我工作的肯定和鼓励。但我真的感到很惭愧，我知道自己还做的不够完美，教学效果离我自己预想的目标还有一定的差距。以下是我在高三复习教学中的一些做法和感悟，愿与各位老师们探讨和交流，不当之处敬请大家批评指正。

第一、帮助学生学习英语词汇，把词汇复习贯穿到高三复习的始终。

高中英语词汇量很大，对每一位学生都是一个巨大的挑战。我始终把帮学生记住英语单词作为我教学的重要任务，在课堂、课外尽量使用多种方法提高单词的浮现率以达到记忆和巩固的目的。比如在早读时间让学生跟录音读单词，督促单词听写未达标的同学；在每堂课的前五分钟时间听写、练习本单元词汇或者让学生提前在黑板上写出上节课练习中出现的生词。另外在复习完每一单元、每一模块后利用自习时间对学生记忆单词的情况进行测试，并帮助学生制定切实可行的词汇复习计划不断地复习。学有余力的同学也可提前运用考纲词汇表检测自己的词汇量，在第三轮复习的时候把考纲词汇表的复习当作课堂教学的主要内容。通过这些活动我把记忆巩固单词的任务不只交给了学生，也帮助他们去有效地完成这项任务。

第二、从平时单元复习和专项练习中促进学生写作能力的提升。

对大多数学生来说，英语写作难以下手。写作能力的提升也应该是日积月累的过程。所以首先，我会挑选每单元的重点句式和单词一起进行听写并要求学生背诵。每个模块的复习中也会根据实际的内容安排写作课，从写作的词汇、句式，文章结构、段落连接词等要点进行指导，并要求学生在规定时间完成写作任务。对每次写作中出现的共性问题集中进行讲评，也利用课外和自习时间对个别学生的问题当面辅导。第二轮和第三轮复习时我把写作作为攻克的主要内容进行专题辅导并让学生在考前一个月背诵精心挑选的十篇范文。

第三、利用模拟测试，提升应试能力。

考试如游泳一样，也需要技术，技术就要求练习。所以每周的晚自习时间我用学校征订的《国考1号》试卷进行模拟测试并一直坚持到高考。一开始高三学

生考试时有的同学时间不够用，题目做不完，有的同学漏掉一整页试题，有的到了作文就停滞不前，问题百出。但经过几套试卷的训练这些问题基本解决了。到后来答题时间的安排都不再是大家的困惑了，当然他们的各类试题的答题技能也得到了充分的练习。

第四、关注学生心理，帮助疏导学困生情绪，不抛弃、不放弃每一位学生。

学生是学习的主体，要想使他们发挥积极主动性，需要走进他们的内心，激发他们的学习热情。我的两个班也有很多学生英语基础非常薄弱，到了高三以后，有的同学越来越对自己丧失信心，怀疑自己的能力。我通过和他们谈学习的感受、让他们说内心的困惑，并不断地给他们指导来增强他们学习的信心和勇气。“亲其师，信其道”，通过反复的沟通，学生不敢也不愿去放弃学习英语。我们班的薛富强同学从高一到高二英语成绩一直徘徊在四五十分左右，他自己也很迷茫，但在我不断地关心和鼓励下他一直坚持学习。从高三开始成绩慢慢上升，最终在高考中取得了八十七分，考入了甘肃中医药大学。往往那些学习成绩较低的学生也非常渴望老师的关注，他们只要能被关心和帮助也会取得令人惊喜的进步。

总结反思高三复习也存在一些问题，在此提出和大家共勉。

一、高考试题选材求新，求异的特点和向语篇的深层理解与运用能力的考查侧重，就要求我们教师注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的提升。

二、在复习中模拟考试考的多，但分析总结的少，没有起到很好的检测和促进作用。

三、没有更好地促进优秀学生学习英语的积极性和主动性，使他们在宽松的条件下没有取得更大的进步。

以上是我个人在过去高三复习工作中的一些心得体会。在今后的教育教学工作中，希望各位老师不吝赐教，我会多向各位老师学习，改进教学方法不断提高教学水平。谢谢！