高考经验交流

第一篇：高考经验交流

首先我想感谢学校的领导给我这个难得的机会，和同志们一起探讨，学习班主任工作中的一些问题，作为一名年轻的班主任，我还有很多地方需要学习，下面是我自己的一些做法，希望能得到大家的指正和建议。

今年是我第四年当班主任，我的一个很深刻的体会就是，班主任工作是一个实实在在的，不容作假的，不是表面化的，形式化的工作。否则高考的结果就会是对你三年工作一个最直接的评价。在这里我想谈4个问题。

第一个问题：如何对待犯错的学生？

我记得有位名人说过，你不能奢望同时是伟大的而又是舒适的。所以学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。那么怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触的情绪呢？我想当老师的，有一条是要记住的：倾听，往往比说教更重要。首先他为什么会这样做，其实他早知道这样是错的。所有的违反纪律的孩子都多少和学习有关，因为学习学不好，所以注意力转移到家长和老师不允许的方面。

学习本身是一件很简单的事，可为什么学生学不好，被苦苦折磨着？这不是学习本身造成的，而是由于学习之外的诸多因素的干扰。假如一个学生心情舒畅了，全神贯注地学习，他会真的学，学习就会变得轻松容易。学业不好的孩子，大多是心理出了问题。尤其是中考失败，进入普通高中，首先他就不自信，老是关注别人怎么看待自己。“一会儿是老师瞧不起他，一会儿是同学看不起他。终日谨小慎微，患得患失，久而久之，人变得敏感脆弱，没信心。总受外界干扰，还能有什么心思学习？”这也是最难、最重要的事，帮学生从只关注别人的眼光，转到只专注自己的学习上。记得高三的一天，中午午自习两个男生迟到了，满脸通红，浑身酒气，我压着火回到办公室，什么也没说，沏了两杯茶，让他们坐下，我说你们觉得好点了，再回班上课。我在心里也在想要不要给家长打电话让他们把孩子领回家，要不要让他们当着全班面作检讨，让他们颜面扫地，下次再也不敢。其中一个学生说他只是陪着，因为他们是朋友他不能看着他一个人郁闷，我只说了很理解，但是很担心，因为你们都是我心中特别懂事的学生，发生这种事尤其是在高三让我很吃惊。那个心情沮丧的男孩沉默了一会开始慢慢流泪，说了他的一些压力和他受挫折的事情，其实我猜得到，一定是因为感情的事，但我一句都没有问，只是很专注地听，很少评论，尽量不去打断他、责备他。他大概说

了能有一个小时，我只说了不到10分钟，等他说够了我说了一些自己的想法，通过我的想法，让他感觉自己的观念不对，这样即使是惩罚，我发现他也很欣然接受，并且他信誓旦旦的向我保证绝对不会有下一次，并且一定不会在高考中让我失望。在今年的高考中他考了490分，他是我们班唯一一个哭着回来见我的，他说让我很失望，但我在心里为他骄傲。其实我后来想想也没说什么深奥的道理，关键是，学生觉得你能听进去他的话，能理解他，而他也找到了自尊。人人都渴望被尊重，渴望被人理解。不管是大人还是孩子，你想命令他、控制他、强迫他，都只会让他们反感、抵触、叛逆。对于犯错误的孩子，倾听，往往比说教更重要！第二个问题：如何让差生变好？

让一个“差生”变好的方法其实很简单

所谓的“差生”是怎样形成的？

当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。而让一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦，就能变成一个优秀生。课程跟不上不要紧，学习差的学生，在别人眼里，常常是一差百差。在这种情况下，老师能够发现他们的优点，并给予鼓励和表扬，那学生对你的感激，真的是发自内心的，而且往往能记一辈子的。另外，老师还要帮他们制订一个切实可行的、跳起来够得着的目标，比如从倒数第一名，进步个一两名，这也是进步！老师要及时给予表扬鼓励，让他们尝到成功的快乐。完成第一个目标，再订下一个目标，几轮下来了，这个学生至少对学习不会厌烦了，开始能够主动去学习了。要常常鼓励那些“差生”，只要一息尚存，就有可能创造奇迹。其实每个班都有这样所谓的差生，有一个学生，教过他的老师都知道，他高二什么也不学，家长也不让我说他，说他有神经衰弱，是遗传的，很厉害，不学也不用说他，就是让他把高中念完，我没有接受这个家长的建议，我觉得这样不光影响其他同学，也荒废了这么美好的时光，但我和他说，我给你特殊政策，每天早上你来了之后，能听懂的课就好好听，听不懂的课就可以不听，而且随时都可以回家自学。高三第一次月考前，男生说生病了，不想考。“你看看，他都不敢参加一次普通的考试。为了鼓励他，我说：这次考试，你肯定是倒数第一，既然如此，你还顾虑什么？你还怕考倒数第二吗？你要不是倒数第一的话，其他同学能平衡吗？”这么着，他参加了高三的第一次考试。虽然是预料中的，万里江山一片红，但是比想

象中的成绩要好一些，我抓住了这个机会，鼓励他，看来一个月的学习是有收获的，既然学就把他学好，我觉得你下次还能更好，不信咱们赌一下。后来，他一直玩命地学，这一次高考，他打了476分，上的是黑大二表B的国际经济与贸易专业。现在学习中所附载的东西太多，压力太大，但是孩子并没有脆弱到老师一批评就自杀跳河，对现在的学生来说，良好的心态太重要了！”比如高考，学校门口停了好几辆白色救护车，顶灯一闪一闪，如临大敌。就是在故意制造紧张气氛。本来是件平常的事。坚持一条原则：学习本身是件轻松的事，要让学生在学习中寻找和感受到快乐，尤其是所谓的‘差生’。

第三个问题：如何营造良好的班级学习气氛？

很多学生初中都在一个班级，但是到了高中，进入到不同的班级，就出现了差异，这是因为每个班主任带班的风格不同，学生也在无形中受到影响，如果班主任真正的重视学习，班级的学生也会把学习落在实处。”要想让班级的成绩领先，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我强调守时，敢问同时听指挥，并且要科学安排早自习，而且从学生军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，在一开始时，早自习需要老师的协助，因为学生安排的内容和讲解的地方会有不到位的时候，纪律上还得帮助班长把一下关，并且要及时和学委沟通哪些地方需要发扬，哪些需要加强完善，比如哪些题需要再讲的慢一些，多重复几次。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。但如果有人趁机偷懒，不学，我对你的惩罚就是不许学习，当你看着你的伙伴们都争先恐后的回答老师的问题，你一定会着急的。学习上我大张旗鼓的鼓励学生向我发问甚至是发难，我说，你们的成功就是把我问倒，满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。我会在没课的时候进入到班级和学生一起听课，在其他学科上，学生也是我的老师，有一次，我考他们地理，我就讲了一段气候的知识，他们都很惊讶，随后我拿起地理书，因为地理书上面有一篇介绍全球变暖的英语文章，我觉得教学相长真对！学生的好学，也是对老师的一种敦促，只有你自己好学上进，才能不辜负学生，英语是一个更新很快的学科，如果只是停留在书本的内容，单纯的照着参考资料的例子，那听课者的感觉一定是味如嚼蜡，那学生对你的信服也一定只是表面化的。你的个人魅力值一定也是不及格。纪律上我积极主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。

而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律在讲人情，这是班主任的工作原则。第四个问题：如何正确的引导班级舆论？

班主任在班级就像一个灵魂，楷模，偶像，对于班级的舆论起着导向的作用，精神的作用其实是大于一切的，你身上的精神，你在教学中的激情，在生活中的乐观态度，时时刻刻影响着学生，他们都在模仿你，模仿你的学习方法，模仿你的做人，这个例子是个反面的例子，我有一次想起我上小学时，每次大扫除都逃跑，因为不爱劳动，所以老师找了我家长，结果我家长也觉得学习最重要，我现在觉得他们做的不对，我给学生讲完了之后，我发现我们班爱扫除的同学更少了，所以学生真的在模仿你，所以我相信一个班级的学生总是相似的，所以孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 所以教师的失误，生产出的不是一个废品，而是影响一个人的一生。所以我也相信上帝总是公平的，没有人会命好总是碰到所谓‘好’的学生，只有你把正直，积极乐观的人生态度，学习习惯从你传递给你的学生们，你就会变成令人羡慕的总是拥有‘好’学生的老师。所以其实触动学生的往往是集体的舆论，而集体舆论的正确标准是你传递给学生的。

最后我想说一个班级的成功离不开学校领导的支持、关怀，和与我一起搭班老师的辛勤付出。我记得富兰克林曾经说过，没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言，我愿意做一只蚂蚁，为我们十九中做出更大的贡献。

第二篇：高考经验交流

各位领导，各位老师:

下午好！今天在这里和大家共同交流教学经验，我感到十分的荣幸。首先感谢各位领导对我工作的肯定和鼓励。但我真的感到很惭愧，我知道自己还做的不够完美，教学效果离我自己预想的目标还有一定的差距。以下是我在高三复习教学中的一些做法和感悟，愿与各位老师们探讨和交流，不当之处敬请大家批评指正。

第一、帮助学生学习英语词汇，把词汇复习贯穿到高三复习的始终。

高中英语词汇量很大，对每一位学生都是一个巨大的挑战。我始终把帮学生记住英语单词作为我教学的重要任务，在课堂、课外尽量使用多种方法提高单词的浮现率以达到记忆和巩固的目的。比如在早读时间让学生跟录音读单词，督促单词听写未达标的同学；在每堂课的前五分钟时间听写、练习本单元词汇或者让学生提前在黑板上写出上节课练习中出现的生词。另外在复习完每一单元、每一模块后利用自习时间对学生记忆单词的情况进行测试，并帮助学生制定切实可行的词汇复习计划不断地复习。学有余力的同学也可提前运用考纲词汇表检测自己的词汇量，在第三轮复习的时候把考纲词汇表的复习当作课堂教学的主要内容。通过这些活动我把记忆巩固单词的任务不只交给了学生，也帮助他们去有效地完成这项任务。

第二、从平时单元复习和专项练习中促进学生写作能力的提升。

对大多数学生来说，英语写作难以下手。写作能力的提升也应该是日积月累的过程。所以首先，我会挑选每单元的重点句式和单词一起进行听写并要求学生背诵。每个模块的复习中也会根据实际的内容安排写作课，从写作的词汇、句式，文章结构、段落连接词等要点进行指导，并要求学生在规定时间完成写作任务。对每次写作中出现的共性问题集中进行讲评，也利用课外和自习时间对个别学生的问题当面辅导。第二轮和第三轮复习时我把写作作为攻克的主要内容进行专题辅导并让学生在考前一个月背诵精心挑选的十篇范文。

第三、利用模拟测试，提升应试能力。

考试如游泳一样，也需要技术，技术就要求练习。所以每周的晚自习时间我用学校征订的《国考1号》试卷进行模拟测试并一直坚持到高考。一开始高三学

生考试时有的同学时间不够用，题目做不完，有的同学漏掉一整页试题，有的到了作文就停滞不前，问题百出。但经过几套试卷的训练这些问题基本解决了。到后来答题时间的安排都不再是大家的困惑了，当然他们的各类试题的答题技能也得到了充分的练习。

第四、关注学生心理，帮助疏导学困生情绪，不抛弃、不放弃每一位学生。

学生是学习的主体，要想使他们发挥积极主动性，需要走进他们的内心，激发他们的学习热情。我的两个班也有很多学生英语基础非常薄弱，到了高三以后，有的同学越来越对自己丧失信心，怀疑自己的能力。我通过和他们谈学习的感受、让他们说内心的困惑，并不断地给他们指导来增强他们学习的信心和勇气。“亲其师，信其道”，通过反复的沟通，学生不敢也不愿去放弃学习英语。我们班的薛富强同学从高一到高二英语成绩一直徘徊在四五十分左右，他自己也很迷茫，但在我不断地关心和鼓励下他一直坚持学习。从高三开始成绩慢慢上升，最终在高考中取得了八十七分，考入了甘肃中医药大学。往往那些学习成绩较低的学生也非常渴望老师的关注，他们只要能被关心和帮助也会取得令人惊喜的进步。

总结反思高三复习也存在一些问题，在此提出和大家共勉。

一、高考试题选材求新，求异的特点和向语篇的深层理解与运用能力的考查侧重，就要求我们教师注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的提升。

二、在复习中模拟考试考的多，但分析总结的少，没有起到很好的检测和促进作用。

三、没有更好地促进优秀学生学习英语的积极性和主动性，使他们在宽松的条件下没有取得更大的进步。

以上是我个人在过去高三复习工作中的一些心得体会。在今后的教育教学工作中，希望各位老师不吝赐教，我会多向各位老师学习，改进教学方法不断提高教学水平。谢谢！

第三篇：高考经验交流材料

求真务实科学规范

高考工作经验交流材料

通过近几年艰苦的高考备考实践，我们充分认识到，高考质量不是花熟蒂落，自然而成，而是坚持科学备考，抓住每次调整机会，审时度势，用汗水、用智慧换取高考的成功。现将我校在高考工作中总结的一些经验说出来与大家分享，不足之处，希望大家批评指正。

一、实行年级管理制度

我校本着精细化管理的目的，实行年级管理制度。校长、主管副校长全面宏观指导毕业班管理工作。同时将工作重心下移，分解任务，细化责任。由高三年级领导小组全方位管理毕业班工作，领导小组由负责毕业班的校级领导、年级主任组成，其工作任务有：①上对校长负责，下对全年级负责，细化管理过程。②协调各班班主任和科任教师之间的关系。③定期组织召开各项会议，特别是以班会诊会和高三各科小教研会。④精心组织各类模拟考试，做好每次考试后的成绩分析、试题分析以及考试中存在问题信息反馈等。在领导小组的指导下，大家互相配合，团结一致，齐心协力做好高考备考工作。

二、制定高三年级工作计划

开学初，学校召开高三年级工作会，认真分析学情、考情，确定奋斗目标，制定详细的复习计划，激励教师为完成学校下达的任务而努力。做好“两抓、三要”，一抓教学计划管理。各备课组根据学生掌握知识、具备能力的情况，依据新课标课程标准的要求，对三个复习阶段提出明确的目标、具体的要求和相应的措施。二抓集体备课管理。各备课组要加强集体备课，互相团结，互相沟通，互相促进；在集体备课时，大家集思广益，研究复习的策略和复习的模式，不同阶段要及时调整，顺势而变。“三个要”是指一要认真分析《考试说明》，重点内容重点讲练，杜绝考的不教，教的不考；二要精选试题，在合适的时间做合适的试题；三要仔细研究错题，查找原因，专门安排时间，集中进行错题重做的反馈。所以高三年级在开学初就有了明确的复习计划与目标。

三、步调一致，协同作战

复习备考最忌讳的是单打独斗，各自为阵。要做到全年级统一内容、统一进度。首先各备课组长要发挥学科带头人的作用，制定本组的教学计划，统一教学内容，统一教学进度，反对个人主义，英雄主义。现在协同作战的方法证明是正确的。

四、精心组织考试，提升应考能力

在不影响教学进度的情况下,我们先后进行了8次模拟考

试,每次考试从命题、监考到阅卷,各位老师都能认真履行职责,每次都能及时上报成绩,作出统计和分析,各位老师都能根据统计结果及时调整教学策略和方法,教学水平和学生成绩得到了有效提升,取得了预期的效果。另外,我们对学生的8次成绩进行了跟踪登记管理, 以“培优、补偏、抓边缘”作为高考备考的工作思路，通过成绩跟踪对学生进行有目的的个性化指导。全年级教师分学科在年级会议室利用活动时间进行学科指导，充分实现资源共享。其次，我校组织参加市统一练兵考试，通过成绩分析，保持优势，寻找不足，如果哪门学科和其他学校有差距，力争迎头赶上。

五、开设艺术教育课程

新课程改革以来，我校秉承“拓宽学生成长之路，多渠道培养合格人才”的办学理念，开展多元化办学，与高校联合进行有效的艺术培训，让学生根据自己的兴趣爱好选择专业并结合自身的学科知识走艺考之路。为学生搭建了成长的平台，从而避免了考大文大理为唯一追求目标，很多学生学习由被动转向了主动，因为他们看到了希望和曙光。为学生未来发展方向打好基础，六、走出去请进来，提高教学效率

为了提高我校教师复习效率，学习专家、兄弟学校先进的方法和经验，我校组织全体高三教师参加省、市、区组织的各类教研培训活动，邀请兄弟学校有经验的老师来校讲座并作示范课。所有班级可以通过多媒体设备倾听讲座，学习宝贵的高考经验。通过名师指点迷津，各位教师加深了对知识点的理解和把握，在备考时有的放矢，科学备考。同学们也受益匪浅，抓住考纲要求的知识点，夯实基础，选择合适的方法来提高学习效率，有针对性地备战高考。

七、考前进行心理辅导

高考不仅是对考生的知识、智力、技能的考查，也是对考生情感、意志、体力的挑战。高考的实践表明，考生的应考心理如何，临场发挥的好坏，在很大程度上影响着高考的结果。可以说，考试一半是靠心态。高考想要成功，必须要有过硬的心理素质，进入高三的学生心理上普遍感到压力大，有心烦、紧张、头脑昏胀的症状。尽管这种现象不是十分突出，我们仍然十分重视学生的心理疏导工作。学校成立心理咨询室，有专业心理老师辅导。班主任经常性地找学生谈心，为学生减负减压；学校也充分利用橱窗、校报、专栏、展板、班会、集会等给学生营造良好的学习氛围,为学生加油鼓劲,适时对学生进行思想教育,和学生进行思想交流和沟通,做学生的知心朋友,为学生分忧解难,鼓励学生以积极的心态去面对高考。

八、考前百日进行誓师大会

在距离高考百天的时间,年级组安排高三所有同学参加“考前百日动员大会”，大会上在教师代表的带领下，全体高三同学齐声宣读高考誓词，激励学生奋勇拼搏，会后督促各班根据教学的实际情况，举办了冲刺高考动员班会,为整个年级营造了积极向上、团结拼搏的学习氛围,为学生最终取得高考成功起到了积极的作用。

近几年，我们遵循“科研兴校、质量强校、特色显校”的办学思路，开拓创新，不断进取，不断强化高考相关工作，早定高考计划，精心组织考试，积极指导考生，摆正应考心态，我校高考工作终于得到良好效果，今年我校高考二本以上达线人数达173人，这使我们更加深刻认识到，加强高考工作的重要性，我们将以此次高考经验为抓手，继续努力，再创新高。

回顾近年来的工作，还有一些需要我们改进和克服的问题：

1、部分学生心理浮躁、学习中不踏实，自以为是、贪多求快、急功近利、忽略基础、求异求难。

2、由于生源基础差，缺乏持久清晰、强有力地高考

奋斗目标，使学生潜意识中的学习潜能不能有效

激发，进而不能克服学习中的种种困难。

3、眼高手低、不愿亲自动手，不能自我整理，自我归纳，自我梳理，造成“一看就懂。一做就错”

4、缺乏冷静应试的心理素质，缺乏对基本概念、基本公式的记忆和理解，语言表达、书写、运算能力有待提高。

为此我们在今后的工作中，将继续做好常规的工作，克服不足之处，重点做好以下几方面的工作：

1、培养学生良好的心理素质、不能把高考的准备放在猜题押宝上，更不能偏信个别“权威”的预言。

2、处理好教材和教辅关系，不能本末倒置。、3、切实做到以学生为主体、以教师为主导，改变死记硬背的应试教育模式。

4、要做到循序渐进，避免过早地进入练题解题的复习阶段，过多地进入综合科的专题研究，造成本末倒置，从而忽视基础知识的掌握。

晋华中学

2013年10月7日

第四篇：高考经验交流材料

求真务实科学规范

高考工作经验交流材料

通过近几年艰苦的高考备考实践，我们充分认识到，高考质量不是花熟蒂落，自然而成，而是坚持科学备考，抓住每次调整机会，审时度势，进行动态反馈，用汗水、用智慧换取高考的成功。现将我校在高考工作中总结的一些经验说出来与大家分享，不足之处，希望大家批评指正。

一、实行年级管理制度

我校本着精细化管理的目的，实行年级管理制度。校长、主管副校长全面宏观指导毕业班管理工作。同时将工作重心下移，分解任务，细化责任。由高三年级领导小组全方位管理毕业班工作，领导小组由负责毕业班的校级领导和政教、教务副主任各一名，年级主任一名组成，其工作任务有：①上对校长负责，下对全年级负责，细化管理过程。②协调各班班主任和科任教师之间的关系。③定期组织召开各项会议，特别是备课小组会。④精心组织各类模拟考试，做好每次考试后的成绩分析、试题分析以及考试中存在问题信息反馈等。在领导小组的指导下，大家互相配合，团结一致，齐心协力做好高考备考工作。

二、制定高三年级工作计划

开学初，学校召开高三年级工作会，认真分析学情、考情，确定奋斗目标，制定详细的复习计划，激励教师为完成学校下达的任务而努力。做好“两手抓、三个要”，一抓教学计划管理。各备课组根据学生掌握知识、具备能力的情况，依据新课标课程标准的要求，对三个复习阶段提出明确的目标、具体的要求和相应的措施。二抓集体备课管理。各备课组要加强集体备课，互相团结，互相沟通，互相促进；在集体备课时，大家集思广益，研究复习的策略和复习的模式，不同阶段要及时调整，顺势而变。“三个要”是指一要认真分析《考试说明》，重点内容重点讲练，杜绝考的不教，教的不考；二要精选试题，在合适的时间做合适的试题；三要仔细研究错题，查找原因，专门安排时间，集中进行错题重做的反馈。所以高三年级在开学初就有了明确的复习计划与目标。

三、步调一致，协同作战

复习备考最忌讳的是单打独斗，各自为阵。要做到全年级统一内容、统一进度。首先各备课组长要发挥学科带头人的作用，制定本组的教学计划，同一教学内容，统一教学进度，反对个人主义，英雄主义。我们讲的同一内容是指教材同一，复习资料同一，模拟试卷同一；统一进度是指在相同的时间段进

入总复习，在其它的同一时间段进入第二轮或第三轮复习，在相同的时间段结束某个章节内容的复习而进入新的内容复习等；统一进度也指考试内容的进度要一致，并且在同一个时间段里进行考试。过去各自为阵的做法导致同一内容，进度不一，无法组织有效的考试，这是极其错误的，现在协同作战的方法证明是正确的。

四、精心组织考试，提升应考能力

在不影响教学进度的情况下,我们先后进行了16次模拟考试,每次考试从命题、监考到阅卷,各位老师都能认真履行职责,每次都能在考后两天内上报成绩,作出统计和分析,各位老师都能根据统计结果及时调整教学策略和方法,教学水平和学生成绩得到了有效提升,取得了预期的效果。另外,我们对学生的16次成绩进行了跟踪登记管理, 以“培优、促特、补偏、抓临界”作为高考备考的工作思路，分别组织成立了提高班和临界补偏班，通过成绩跟踪对学生进行有目的的个性化指导。其次，我校每届毕业班都参加和市一中等四所兄弟学校组织的四校联赛，通过联赛成绩分析，保持优势，寻找不足，如果哪门学科和其他学校有差距，力争迎头赶上。

五、开设职业生涯教育课程

新课程改革以来，有人开始批评高考“学校教育围绕高考

这个指挥棒，以考高分、考名牌为唯一追求目标，很多学生学习很被动，不知道自己的特长、兴趣和爱好是什么。”学生盲目从事自己不擅长或者不喜欢的职业，是很难做出成绩和贡献的，而学生本身的兴趣和特长则被埋没浪费了。为了适应新的高考形势，避免“只关注几本教科书”带来的尴尬，我校针对高三学生开设了校本课程职业生涯规划教育，由专任教师定期上课，鼓励学生自主发展兴趣，对中学生进行包括性格、爱好、价值观等综合方面的测评，为学生未来发展方向打好基础，六、邀请全国知名专家来我校讲学

县教育局每年都会不惜重金邀请高考专家来我校讲学，本校教师可以在现场面对面和专家交流，所有班级可以通过多媒体设备倾听讲座，学习宝贵的高考经验。近几年，来我校讲学的各科高考专家有语文专家王大绩和胡国华、数学名师周沛耕、政治名师梁侠、地理专家王树声等。通过名师指点迷津，各位教师加深了对知识点的理解和把握，在备考时有的放矢，科学备考。同学们也受益匪浅，抓住考纲要求的知识点，夯实基础，选择合适的方法来提高学习效率，有针对性地备战高考。

七、考前进行心理辅导

高考不仅是对考生的知识、智力、技能的考查，也是对考生情感、意志、体力的挑战。高考的实践表明，考生的应考心

理如何，临场发挥的好坏，在很大程度上影响着高考的结果。可以说，考试一半是靠心态。高考想要成功，必须要有过硬的心理素质，进入高三的学生心理上普遍感到压力大，有心烦、紧张、头脑昏胀的症状。尽管这种现象不是十分突出，我们仍然十分重视学生的心理疏导工作。学校成立心理咨询室，聘任北师大心理学专业优秀毕业生来校任教。班主任经常性地找学生谈心，为学生减负减压；学校也充分利用橱窗、校报、专栏、展板、班会、集会等给学生营造良好的学习氛围,为学生加油鼓劲,适时对学生进行思想教育,和学生进行思想交流和沟通,做学生的知心朋友,为学生分忧解难,鼓励学生以积极的心态应对高考。今年高考前夕，学校特意聘请了中科院的心理学专家为高三年级全体学生做心理辅导报告。只有让学生轻松上阵，才能冲刺成功。

八、考前百日进行誓师大会

在距离高考百天的时间,年级组安排高三所有同学参加“考前百日动员大会”，大会上在教师代表的带领下，全体高三同学齐声宣读高考誓词，激励学生奋勇拼搏，会后督促各班根据教学的实际情况，举办了以“我用拼搏成就未来”为主题的冲刺高考动员班会,为整个年级营造了积极向上、团结拼搏的学习氛围,为学生最终取得高考成功起到了积极的作用。

九、加强高考志愿填报指导

学校专门成立高考志愿填报领导小组，帮助考生合理估分、准确定位，考前组织考生在网上进行模拟填报志愿训练，体验填报真实过程，填报时依据自己的兴趣，选择自己喜欢的专业，再合理评估自己的水平，争取填报无误、人人成功。

当然，备考时我们也发现存在一些问题，比如个别老师急于求成，给学生造成过大的压力；某些学科教学方法落后，手段单一；教师教学理念亟待转变等，这些问题需要我们在今后的工作中逐步解决。

近几年，我们遵循“文化立校、科研兴校、质量强校、特色显校”的办学思路，开拓创新，不断进取，不断强化高考相关工作，早定高考计划，精心组织考试，积极指导考生，摆正应考心态，我校高考工作终于得到良好效果，今年我校高考二本以上上线人数达933人，上线率55%，这使我们更加深刻认识到，加强高考工作的重要性，我们将以此次高考经验为抓手，继续努力，再创新高。

二○一一年十一月

第五篇：语文高考经验交流

2018届高考备考论坛发言稿

高中语文 韩勇

各位同仁：

大家晚上好！说是经验交流，其实谈不上。在高考备考这条路上，我做的事情和大家一样，若要非得说出个所以然来，可能只是在方法上，我找到了更适合我的备考方法而已，下面就此跟大家聊一聊。

一、端正认识。不管你带的什么样的学生，直言不讳地告诉他--------学好语文很重要！

我自己强调语文的重要性，似乎是“王婆卖瓜”，说服力不强，学生肯定不信，尤其是理科生。这时就看你怎么去征服学生。俗话说“生活处处皆语文”，我就从现实中的语文现象入手，给理科生讲了下面的事例：

第一个：“到操场溜两圈”的事例。

吃过晚饭后，我对一个理科老师说道：“走，时间还早，咱们到操场溜两圈”。当我们溜完第二圈时，这个理科老师就说“走，回去，你说溜两圈，够了！”。我二话没说就回去了，因为我知道这个理科老师没有理解语文中数量词的实指和虚指的问题。我内心一阵窃喜，因为这可以作为一个活生生的反面教材来告诫学生：语文学不好，理解都成问题。

第二个：“新栋，不动”的事例。（略，自己讲述）用这个事例来强调说话含蓄幽默，简洁明了的好处。

第三个：“隔壁老王缺德，给自己的淘宝用户名起名为’我爹’”的故事。

隔壁老王缺德，给自己淘宝用户名用的是“我爹”俩字，每次快递员给他送货的时候总是很为难：

快递员：“你是„我爹吗？” 老王：是的！快递员：“你是我爹吧，下楼取快递。” 老王：好的！快递员：“是„我爹„吧，这有你的快递„”

快递员感到怎么说都觉得别扭，后来问自己的语文老师，得到了指点„„ 快递员：喂！你好！你叫我爹对吧？ 老王：你„„是？ 快递员：你是不是叫我爹？ 老王：你是谁？ 快递员：我问你叫我爹对不对？ 老王：你到底干啥？

快递员：你要是叫我爹我就把快递给你送过去！你要不叫我爹就把快递退回去了啊？ 感谢语文老师，反败为胜！

个人感觉用这样的事例来强调语文的重要性，比单纯的说教更具亲和力和说服力！认识端正了之后，很多事情就会变得得心应手。

二、不怕麻烦，坚持做到底的几件事

1、练字抄写，常年不断

学生应该如何做呢？要求有三：①用方格本，原则上人人需做到“横平竖直”。若能做 1 到“横平竖直”，那么卷面也差不哪去。②天天写。每天练字课只需抽出七八分钟，心平气和地来写。目的是磨练学生的心性，能坐得住，稳得住。③要以64篇、古代文化常识、成语为抄写内容。毕竟高三时间宝贵，抄写要直接为高考服务，指向性要明确。

老师如何做呢？我是每天必收必改，以“优”、“良”“中”“差”加以区分。两个班百十来人，而且一直坚持到6月1号，所以任务量较重，对耐心是一个极大的考验，但我目前依然在重复着这件事，因为它带来的好处很直观：卷面工整了，名默、古代文化常识、成语这11分得分率极大提高了。

2、背诵过关，亲力亲为

针对考纲规定的64篇背诵篇目，老师一定要亲自来抓，每大周布置适当的过关任务，让每个学生务必到你这里挨着过关，之后给每个学生签字，最后在过关单子上打钩。过不了关的同学，周五离校时要被扣留出门条，扣留时长要依据放学的时间而定，最后学生给我打电话来获取出门条的位置。（安全，提前跟家长沟通）

这样来抓，高考名默拿满分轻而易举。但这将耗费你大量的时间，学生会在不同的时间段找你来过关，而你又没法拒绝。一个个学生，一篇篇诗文，无休止地循环，所以这更是对老师耐力的一个巨大考验。

3、阅读课堂，全身心投入

进入高三，时间确实宝贵、紧张，很多学生甚至一些老师认为没有时间阅读。但我的做法是：不管时间有多紧，任务有多重，语文阅读都要雷打不动地进行，决不因高考的紧张忙碌而改变。2016届6班的一些同学直到高考前仍传阅着龙应台的《野火集》、王小波《沉默的大多数》、粱文道的《常识》等作品。高考只是人生的一小步，可阅读却是值得坚守一辈子的事。学生只有在先哲智慧精神的感召下，才能更加从容地面对高考。

另外，我反对在阅读课上给学生的阅读附加条件，如设计几道题或是写篇读后感等等，带着任务去读，学生不可能全身心地投入，读书养性的作用就很难实现。我提倡的是：让学生感觉到阅读是一种享受。阅读时，他可以忘却烦恼，忘却一切的焦躁不安，敞开心扉，与作者进行心与心地交流，；他可以因阅读而明晰社会、丰盈认知进而提升自己。

长期的阅读，也为学生提供了丰富的作文素材，使他们形成了多样的作文风格，也使他们有了自己的精神生活和价值关怀，他们心灵也就不再苍白。

4、小题量，隔三差五练。

语文老师都会发现，很少有学生会主动刷语文，他们练手的机会就是考试。这时老师就要出马，自己有针对性地找题印发给学生，让学生感觉此题很重要；题量切忌过大，每次耗时5---10分钟即可，方便他们利用一些零敲碎打的时间；每次要收要改（小题量好改），答案粘贴，讲解要视批阅情况而定。长期坚持，效果甚佳。

5、错题思路呈现，找准出错节点

针对错误率较高的试题，一定要让学生自己展示出做题时的思路，老师再把脉，诊断出 2 错因所在，随后给学生印发相关的试题强化训练的小学案，以攻克难关。学生出错很正常，但老师一定得知道学生为何会出错，才能让学生知错就改，错不二犯。

6、询问难点，各个击破

高三，绝大部分时间都是在做题，有很多考点反复考，学生都能了然于胸。但每套试题中的难点不一，老师认为是难点，有时学生不一定觉得它难，所以老师一定要以学生为主，搞个调查，让学生列举出来一段时间以来的难点，由课代表归类整理，最后反馈到老师这里，视情况重点讲解。例如，学生都知道小说中主要人物的作用，但依据他们反馈的难点来看，他们不知道次要人物的作用和物象的作用，锁定这一情况之后，我用三节课的时间，整理出6篇相关试题，练讲结合，多角度分析，最后归纳方法，总结规律，使学生今后遇到此考点不再畏！

7、与优生同呼吸、共命运、心连心。

培优是个老生常谈的话题，每个老师方法不尽相同。16届时我是这样做的： ①帮助他们认清高考语文的重要性。如语文是高考第一科、高分的杀手锏、决定了是是你选择院校还是院校选择你。语文在高考中份量很重，语文的得分，直接影响高考的成败。

②综合多次考试，画出优生语文成绩的高低决定总分及名次高低的曲线图，直观呈现“语文兴，则我胜；语文衰，则我败”的真理。

③另开炉灶。常言道“人无外财不富，马无夜草不肥。”平常的训练很难满足优生，这就需要老师根据优生不同的情况，精选不同的试题，分类练习，延伸拓展，提升能力。每天一题，师生同做，全收全改，遇到错点师生互讲，讲透为止。

④师生同做高考卷。这样做，可谓共赢互利。老师能够准确把握近几年高考考点的动态分布情况，学生也能够全方位暴露自己的短板，引起自己的高度重视；补差时老师能够有的放矢。

⑤心连心。优生遇到的最大问题就是压力，老师主动和优生谈心不失为一个有效的方法，聊天的话题不可只围绕学习，话题可围绕他们感兴趣的，这样的谈心才能真正释放压力。

以上是我带过16届17届高三之后的一些心得与体会，也算不上什么经验，毕竟大家都在做，至于怎么做，大家各显神通！

最后两句话，与大家共勉：

要想出彩，就得有挂彩的勇气；要想成功，就得有超越常人的毅力！