绿色海西

第一篇：绿色海西

绿色海西 美丽的蝴蝶皇后

教学目标

1、了解福建武夷山的蝴蝶——金斑喙凤蝶。

2、对福建武夷山的自然保护区有所了解。

3、感受家乡的丰富的自然资源，激发热爱生活的情感。课前准备

搜集武夷山的资料 教学时间 一课时 教学过程

一、提起话题，导入情境。

1、交流家乡风景，学生说说对身边这些风景的了解。

2、在生活中，同学们有的已经到过不少地方旅游，能不能说出一些印象深刻的地方呢？

3、咱们福建地理位置独特，有山有海，独特的山海生态环境，使得家乡的风景也别具一格，特别是被称为“昆虫的世界”的武夷山，今天就让我们一起分享游览武夷山的美景。

二、阅读资料，感受武夷山。

1、阅读书本资料“美丽的蝴蝶皇后”。

2、自古以来，中国就是一个旅游大国，今天我们班级要进行一个“旅游论坛”，来谈谈以下话题：

（1）、在文本中，什么给你的印象最深。（反馈书本学习的内容）

（2）对于“美丽的蝴蝶皇后”你有什么看法，想法。（梦幻中的蝴蝶，世界动物活化石等）

（3）人们花费很多的时间精力去寻找这种蝴蝶，你对这样做的看法能发表一些见解吗？（了解家乡的文化，感悟家乡人民的智慧，知道发稀有动物也是人类智慧和劳动的结晶。）

三、了解昆虫，分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”。

2、分享交流课后题“说一说”： 武夷山有哪些神奇的动物：

3、你的家乡也有许多的山很出名，分享一下你拍到或搜集到的图片资料向同学们介绍介绍。

四、总结课题，课后延伸。

1、学习了今天的内容，你知道了什么？

2、调查家乡有 哪些野生动物，了解哪些属于国家级保护动物，我们应该

怎样保护他们？

珍稀植物活化石

教学目标：

1、说出我国珍稀植物的种类和分布及多样性的原因；

2、分析我国珍稀植物濒危的原因；

3、阐明我国珍稀植物保护法的重要意义。

4、关注我国珍稀濒危植物的现状；确立热爱自然、保护自然的意识； 课前准备

搜集“植物活化石” 教学过程

一、谈话导入。

福建省气候温和，雨量充沛，土壤肥沃，具有得天独厚的自然条件，蕴藏着4000多种高等野生植物资源，其中被列入国家重点保护的野生植物就有60多种。

设问：同学们知道有哪些值得我们骄傲的珍稀植物吗？ 通过本节课的学习，我们来认识和了解我国的珍稀植物。

二、阅读资料，感受珍稀植物。

1、阅读书本资料“珍稀植物活化石”。

2、文中介绍了挱椤、银杏、南方红豆杉这三种植物活化石，你认识哪一种？你能向大家介绍一下吗？

3、南方红豆杉，还有着美丽的传说呢。指名介绍《南方红豆杉》。

4、大家有何感想？

三、了解植物，分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”，了解南方。

2、你的家乡有哪些有名的植物？请写出它们的名称。

四、总结课题，课后延伸。

1、学习了今天的内容，你知道了什么？

2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的植物活化石，让更多的人了解珍稀植物。

华南虎踪梅花山

教学目标：

1、了解梅花山自然保护区。

2、分析我国珍稀动物华南虎濒危的原因；

3、阐明我国珍稀动物保护法的重要意义。

4、关注我国珍稀濒危动物的现状；确立热爱自然、保护自然的意识 课前准备

搜集“华南虎”的资料。教学过程

一、谈话导入。

梅花山虎园觅虎踪：由于独特的地理位置与生态环境,世界A级国家重点自然保护区梅花山被中外!专家认定为“华南虎最理想的栖息地”。1992年,世界野生动物基金会加里·科勒博士夫妇从美国来到梅花山安营扎寨,研究、寻觅华南虎。他们在梅花山两年的时间里,发现了多处华南虎的踪迹,如树挂、地挂、粪便、毛发等,但遗憾的是未见华南虎的真容。

二、阅读资料，感受珍稀动物。

1、阅读书本资料“华南虎踪梅花山”。

2、文中介绍了梅花山自然保护区，你能向大家介绍一下吗？

3、对于濒临灭绝的华南虎，大家有何感想？

三、了解华南虎，分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”，了解中国虎文化。

2、你的家乡有哪些有名的动物？请写出它们的名称。

四、总结课题，课后延伸。

1、学习了今天的内容，你知道了什么？

2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的梅花山自然保护区和华南虎，让更多的人了解珍稀动物。

基因宝库万木林

教学目标：

1、了解万木林自然保护区。

2、分析万木林形成的原因；

3、阐明我国森林保护法的重要意义。

4、关注我国森林资源的现状；确立热爱自然、保护自然的意识。课前准备

搜集“万木林”的资料。教学过程

一、谈话导入。

万木林自然保护区1973年建立，1980年成为省级自然保护区。

保护区位于福建省北部顺昌、建阳、建瓯三县交界处，地处闽江支流高阳溪上游。保护区从元末1354年营造，1425年封禁，至今已有500年的历史。原为当地杨家卿营造的一片以杉林为主的人工林，约367公顷。后来明朝有位皇帝赞赏他的这种精神，把这片林称为“万木林”。从此，万木林名扬于世。由于长期封禁保护和自然演替发展，已成为组成复杂、林龄不

一、郁闭度高、林相整齐的常绿阔野林。

二、阅读资料，感受万木林。

1、阅读书本资料“基因宝库万木林”。

2、文中介绍了基因宝库万木林，你能向大家介绍一下吗？

3、对于万木林的由来的美丽传说，大家有何感想？

4、阅读加油站《魂系万木林》

三、了解万木林，分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”，了解茫荡山。

2、你的家乡有哪些有名的自然保护区？请写出它们的名称。

3、书本试一试，为树木标上有趣的名称？

四、总结课题，课后延伸。

1、学习了今天的内容，你知道了什么？

2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的万木林自然保护区，让更多的人了解珍稀植物。

蓝色海西 十佳海岛大嵛山

教学目标：

1、了解十佳海岛大嵛山的自然风景。

2、了解风景区的开发及意义；

3、确立热爱自然、保护自然的意识； 课前准备

搜集“十佳海岛大嵛山”的资料。教学过程

一、谈话导入。

嵛山镇地处福建省福鼎市东南海域，由大嵛山、小嵛山、鸳鸯岛等十一个岛屿组成，总面积28.3平方公里，岛内旅游资源丰富、风光奇特秀美，山、湖、草、海景观在此浓缩，以天然的淡水湖和万亩草甸景观最具特色，素有“海上天湖”、“岛国天山”之美誉，是国家4A级景区、国家地质公园太姥山景区的重要组成部分，曾被中国国家地理杂志社评为“中国十大最美丽岛屿”，被省旅游局列为20个福建省特色景观旅游名镇之一，也是中国完美假期十佳旅游线路——闽东北亲水游的重要旅游产品

二、阅读资料，感受十佳海岛大嵛山。

1、阅读书本资料“十佳海岛大嵛山”。

2、文中介绍了大嵛山，你能向大家介绍一下吗？

嵛山岛直径5公里，面积21.22平方公里，最高处红纪洞山海拔541.3米，为闽东第一大岛。岛上风光旖旎，有天湖泛彩、蚁舟夕照、少滩奇纹、南国天山、海角晴空等胜景。在碧波万顷的东海之上，海拔200米处，镶嵌着大小两个湖泊，因而素有“海上天湖”之称。湖周围群峰环拱，其状似盂，嵛山岛也有由此得名，大天湖面积1000多亩，小天湖200多亩，二

湖相隔1000多米，各有泉眼，常年不竭，水质甜美，水清如镜。因日而耀，因风而皱，时有白鸥翔集。湖四周山坡平缓，形成天山万亩草场，富有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原风光。湖畔多有野生乌龟出没。湖四周山坡平缓，是有“南国天山”之誉的万亩草场

3、对于大嵛山美景，大家有何感想？

4、阅读加油站《福瑶列岛》

三、了解福建的岛屿，分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”，了解福建的岛屿。

2、你的家乡有哪些有名的海岛？请写出它们的名称和位置及特点。

3、书本说一说你对海岛的开发是赞成还是反对？为什么？

四、总结课题，课后延伸。

1、学习了今天的内容，你知道了什么？

2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的海岛，让更多的人了解海洋资源。

海底古森林遗迹

教学目标：

1、了解深沪湾海底古森林遗迹。

2、了解深沪湾为什么会有海底古森林；

3、确立热爱自然、保护自然的意识； 课前准备

搜集“海底古森林遗迹”的资料。教学过程 一谈话导入。

位于深沪湾距海岸150米的海湾中，列为县级文物保护单位。1983年在水深3至4米处发现直径35至55厘米古树干16根。干高15至20米，竖立埋于海底，经广东地质队碳测定，这些树干为7000至7500年前的古森林遗存物。属油杉，松科，常绿乔木，叶两列式线形，扁平，上面中脉隆起，下面有多数平行气带，雌雄同株，球果直立，圆柱形，长8至18厘米，直径4.5至6.5厘米，种鳞近圆形或椭圆形。

二、阅读资料，感受深沪湾海底古森林遗迹。

1、阅读书本资料“深沪湾海底古森林遗迹”。

2、文中介绍了深沪湾海底古森林遗迹，你能向大家介绍一下吗？ 深沪湾海底古森林遗迹自然保护区位于福建省晋江市深泸湾内，经纬度范围：东径118°，北纬24°。全区面积31平方公里，其中陆域面积5平方公里，海域面积22平方公里。以保护7500年前的古树桩遗迹、9000年—25000年前的已胶结古牡蛎礁、石圳海岸变质岩区、老红砂分布区和海岸沙丘等地质景观为主要内容，其保护对象为海底古森林、牡蛎礁和海蚀变质岩等。自1986年7月被广东省地震局徐起浩发现以来，先后于1990年6月被定为县级保护区，1992年被中国国务院以国函9

2（166）号文确立为国家级海洋自然保护区，2004年1月29日，又正式被批准为国家地质公园。

3、阅读加油站《深沪湾为什么会有海底古森林》

4、深沪湾为什么会有海底古森林？

三、了解海底古森林，分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”，了解海底古森林前湖湾古森林遗迹。

2、人们为什么要保护这些其貌不扬的古树桩呢？他们有什么科学意义？

3、你从中得到了什么启示？

四、总结课题，课后延伸。

1、学习了今天的内容，你知道了什么？

2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的海底古森林，让更多的人了解海洋。

绿岛丰碑谷文昌

教学目标： 了解谷文昌的先进事迹

2、了解谷文昌对东山的环境改造所做的贡献。

3、学习谷文昌关心百姓、无私奉献的精神。课前准备

搜集“谷文昌”的资料。教学过程

一、谈话导入。

在福建省东山县，到处传颂着老书记谷文昌的动人事迹。他虽然去世22年了，但他的名字一直铭刻在人民心中，他和全县人民共同创造的业绩，至今在东山大地上闪耀着熠熠光辉。

二、阅读资料，了解的谷文昌先进事迹

1、阅读书本资料“谷文昌和东山岛”。

2、文中介绍了东山岛旧貌，你能向大家介绍一下吗？

千百年来，东山人民被风、沙、旱、涝压得抬不起头、喘不过气昔日东山，风沙肆虐，旱涝为害，一片荒凉。有田无法种，种了不收成。许多人扶老携幼，拿着空篮破碗外出讨饭，乘船过海到大陆上割草砍柴。东山还是一个易涝的地方，特别是遇到海潮，“一次水淹，三年绝收”。谷文昌请水利部门统一规划，建水库、修水渠，挖沟排洪，筑堤建闸防海潮，使抗旱、排涝、防潮三全齐美。

3、现在的东山岛是什么样子的？

4、阅读加油站《“精神丰碑”谷文昌》

三、了解木麻黄，分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”，了解木麻盆景。

2、为什么谷文昌会被称为“绿色丰碑”？

3、你从谷文昌身上学到了什么？

四、总结课题，课后延伸。

1、学习了今天的内容，你知道了什么？

2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的东山岛，让更多的人了解谷文昌的精神。

海岸护卫红树林

教学目标：

1、了解漳州江口国家级湿地自然保护区。

2、了解人们为什么要保护红树林及红树林对海洋生态环境的意义。

3、树立学生热爱自然、关注海洋生态环境的保护与开发； 课前准备：

搜集“漳州江口国家级湿地自然保护区”和“红树林”的资料。教学过程

一、谈话导入。

红树林自然保护区位于云霄县东厦镇，漳江口南北两岸潮间宽2－3公里、长8－10公里的泥涂中，是由红树科木榄属的木榄树种，秋茄属的秋茄树种，紫金牛科桐花树属的桐花树种，马鞭草科海榄雌属的白骨壤树种和爵床科老鼠勒树种以及蝶形花科鱼藤属的三叶鱼藤，合计5科6属6种组成。在这些红树林下，潮间带滩涂中，养息着弹涂鱼、蛏、青锯蟹、招潮蟹、泥蚶、泥螺、鳗鱼等多种珍稀海产品，树上栖息着多种鸭科、鹭科鸟类，如绿头鸭、斑面海番鸭、灰雁、豆雁、黑尾鸥、白鹭、苍鹭等，林下还滋生着多种藻类和浮游海生物，构成了独特优美的自然生态。

二、阅读资料，感受海岸护卫红树林的风景

1、阅读书本资料“海岸护卫红树林”。

2、文中介绍了海岸“保护神”红树林，你能向大家介绍一下吗？

红树林是指生长在泥滩地、潮间带的常绿灌木和小乔木群落的树种，其特点具有呼吸根和支柱根，种子藏在树上的结果中，由果实萌芽成苗（又叫胎生苗），下落于泥涂中发育成新株而组成的群落之总称。

3、阅读加油站《漳江口红树林湿地》

4、保护区内除了红树林还有那些动物和鸟类？

三、了解红树林湿地，分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”，了解漳江口红树林湿地。

2、人们为什么把红树林称为“保护神”？

3、我们能为保护红树林做一些什么事情？

四、总结课题，课后延伸。

1、学习了今天的内容，你知道了什么？

2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的红树林，让更多的人了解海洋，保护海洋。

人文海西 专业词人柳永

教学目标：

1、了解专业词人柳永及他的词风格。

2、了解福建的历史上的著名诗人以及他们对中华文化所做的贡献。

3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。课前准备：

搜集“柳永”的资料。教学过程

一、谈话导入。

柳永是北宋一大词家，在词史上有重要地位。他扩大了词境，佳作极多，许多篇章用凄切的曲调唱出了盛世中部分落魄文人的痛苦，真实感人。他还描绘了都市的繁华景象及四时景物风光，另有游仙、咏史、咏物等题材。柳永发展了词体，留存二百多首词，所用词调竟有一百五十个之多，并大部分为前所未见的、以旧腔改造或自制的新调，又十之七八为长调慢词，对词的解放与进步作出了巨大贡献。柳永还丰富了词的表现手法，他的词讲究章法结构，词风真率明朗，语言自然流畅，有鲜明的个性特色。他上承敦煌曲，用民间口语写作大量“俚词”，下开金元曲。柳词又多用新腔、美腔，旖旎近情，富于音乐美。他的词不仅在当时流播极广，对后世影响也十分深巨。

二、阅读资料，感受柳永。

1、阅读书本资料“奉旨填词柳三变”。

2、文中介绍了柳永，你能向大家介绍一下吗？

3、柳永是宋代专业词人,其风格是什么？

三、了解柳永，分享体验。

1、阅读书本中的“相关链接”，了解唐宋闽籍诗人。

2、福建历史上还有很多的著名诗人，你知道他们是谁？

四、总结课题，课后延伸。

1、学习了今天的内容，你知道了什么？

2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名诗人，让更多的人了解福建的历史文化。

第二篇：绿色海西

绿色海西——

1、世界公园丹霞美

教学目标：

1、了解我国已建立了许多世界地质公园。

2、了解“中国丹霞”组成，知道“南方悬空寺”的构筑特点，千年古城的泰宁和大金湖景观。教学重点：

知道建立“世界地质公园”的目的是保护环境，保护家园的。教学过程：

一、激情导入课题。

1、自学课文并想一想：

A、泰宁这座神奇的城市在哪里？ B、泰宁地质遗迹是怎样形成的？ “南方悬空寺”构筑有什么特点？ 大金湖景观怎样？

2、学生相互交流讨论。

3、教师总结反馈。

二、自学“南方悬空寺”的部分。

三、学习“相关键接”的部分——《中国丹霞》。

四、师生共同完成练习题：“说一说”和“查查”。

五、总结全文。

2、人间仙境桃源洞

教学目标：

1、了解永安桃花园“一线天”的奇观，了解徐霞客说的话。

2、了解我国奇特的溶洞。教学重点：

知道桃源洞景观的特点和天鹅洞内景。教学过程：

一、导入课文内容。

1、学生自学课文内容并想一想： 桃源洞位于哪里？ 它有什么景观的特点？ 它的建筑特点怎样？

为什么说桃源洞是人间仙境呢？

2、学生互相交流讨论。

3、教师反馈交流讨论的情况。

二、完成“阅读加洞站”——《鳞隐石林》。

三、学习《宁化天鹅洞》。

四、共同完成“查一查”部分。

五、总结全文

3、天下奇景白水洋

教学目标：

1、了解白水洋独特的景观。

2、知道天下奇景的白水洋由三洋组成的，并知道这三羊的景观。教学重点：

知道天下奇景的白水洋的景观——上、中、下。教学过程：

一、师谈话导入课题。

1、学生自学课文，想一想：白水洋那独特奇绝的景观是怎样形成的？ 它由几洋组成的？ 每一洋有什么景观？

2、学生交流讨论。

3、师讨论反馈。

二、介绍《神奇的地质景观》。

三、介绍《宁德地质公园》。

四、完成练习题：“说一说”和“小调查”。

五、总结全文。

4、东南屋脊黄岗山

教学目标：

1、知道黄岗山是我国大陆东南第一高峰，也是武夷山脉的主峰，是九曲清溪的源泉头。

2、了解黄岗山是“东南屋脊”，站在“屋脊”就是站在福建和江西两省的边界上。教学重点：

知道黄岗山是生物避难所，这里景色神奇。教学过程：

一、导入新课。

1、学生小声读课文并想一想：为什么说黄岗山是“东南屋脊”呢？ 站在黄岗山山巅，可以看到什么的景观？ 为什么说黄岗山是生物避难所呢？

2、学生相互交流讨论。

3、教师反馈学生交流讨论的情况。

二、完成“阅读加油站”——《生物避难所》。

三、介绍《闽中屋脊戴云山》的情况。

四、完成练习题：“说一说”，“想一想”，“查一查”。

五、总结全文。

蓝色海西——

5、海峡风情惠安女

教学目标：

1、了解海峡风情惠安女主要居住在惠安县东部沿海的崇武、小岞、净峰、山霞四个乡镇。

2、知道惠安女服饰美丽奇异并蜚声海内外，也知道她们勤劳俭朴、吃苦耐劳的美德

名扬天下。教学重点：

知道海峡风情惠安女的服饰好奇又美丽，她们勤劳俭朴、吃苦耐劳的美德。教学过程：

一、导入新课。

1、自学课文内容，并说一说惠安女的服饰是什么？ 她们都居住在哪里？见过吗？ 她们还兴修了闻名全国的什么水库？

2、学生合作讨论。

3、师反馈学生讨论的情况。

二、学生自学《惠安好》。

三、介绍《惠女服饰》。

四、完成“做一做”和“写一写”。

五、总结全文。

6、海滨皇城赵家堡

教学目标：

1、了解赵家堡位于漳浦县湖西乡硕高山下，是南宁灭亡后，为逃避元兵追杀而建造起来的一座海滨皇城。

2、了解赵家堡的建筑特点。

教学重点：

知道赵家堡是一座海滨皇城。教学过程：

一、谈话导入新课。

1、学生自由学习课文，并想一想：赵家堡位于哪里？ 为什么说它是一座海滨皇城呢？ 它的建筑有哪些特点？

2、学生交流讨论。

3、师反馈学生讨论的情况。

二、介绍《赵家堡的来历》。

三、师生一起学习《宏伟奇特的安贞堡》。

四、完成课后的练习题。

五、总结全文。

7、崇武古城观海景

教学目标：

1、了解崇武古城由一座备战的城堡变化为著名的旅游景点，是全国重点文物保护单位。

2、知道崇武是个滨海旅游胜地，许多中外游客来观光旅游。

教学重点：

知道崇武古城是旅游胜地，许多游客都来观光旅游。教学过程：

一、激情导入课题。

1、学生自学课文内容，并想一想：崇武古城由一座座城堡变化为著名的旅游景点，这中间发生了什么变化？

它的建筑特点怎样？

为什么说它是全国重点文物保护单位？

2、学生合作完成。

3、师生共同交流讨论。

二、介绍《英雄之城——崇武》。

三、学生自学《明初福建海防》。

四、师生共同完成：“想一想”，“说一说”和“做一做”。

五、总结这节课的内容。

8、海边奇观“兵马俑”

教学目标：

1、了解牛头山古火山口的神奇，那就是海边奇观“兵马俑”。

2、了解耸立在海边的石柱们像抬头挺胸的战士，它们被中外地理学家称为“海底马

俑”。教学重点：

知道牛头山古火山口是漳州滨海火山国家地质公园的重要景区，距今约2460万年。教学过程：

一、导入课题。

1、学生游览课文内容，想一想：牛头山古火山口的景观怎样？ 为什么说它是海边奇观“兵马俑”呢？

2、学生合作交流讨论。

3、师生共同讨论、总结。

二、学生学习“阅读加油站”的部分。

三、学习《古城镇海卫》。

四、完成练习题：“查一查”，“写一写”。

五、总结全文。

人文海西——

9、八闽文化先驱者

教学要求：

1、了解唐代欧阳詹开启了八闽文化风气的先河。

2、知道欧阳詹是八闽文化先驱者。教学重点：

知道欧阳詹才商学博，著述颇丰，是八闽文化先驱者。教学过程：

一、导入新课。

1、让学生浏览全文内容，想一想：为什么说欧阳詹是八闽文化先驱者？他在读书时是如何用功的？

2、学生互相交流探讨。

3、师生共同讨论小结。

二、自学《欧阳詹其人其文》。

三、完成“相关键接”的《福建第一进士薛令之》。

四、师生共同交流讨论：“说一说”和“做一做”。

五、总结全文。

10、开闽王王审知

教学要求：

1、知道五代十国时期的王审知对福建的开发做出了不可磨灭的功绩。

2、了解王审知做了许多值得福建人民铭记的事情。教学重点：

知道王审知对福建的开发做出了不可磨灭的功绩。教学过程：

一、导入新课。

1、学生自学全文内容，想一想：为什么说王审知是开闽圣王？他做了哪些事情值得福建人民铭记在心呢？

2、学生合作交流讨论。

3、师生共同讨论结果。

二、学生自学《王审知与福建文化》的部分。

三、学习《开漳圣王陈元光》的故事。

四、师生共同完成练习题：“写一写”、“查一查”。

五、总结。

11、朱熹理学传四海

教学要求：

1、知道南宁的朱熹传承和发扬了儒家学派，成为一代儒学宗教师。

2、了解朱熹寄养在崇安县（今武夷山市）五夫里，他的恩师是刘子羽，他关心当地百姓。教学重点：

知道南宁的朱熹是一代儒学宗师，他理学传四海。教学过程：

一、谈话导入。

1、学生自学课文内容，想一想：朱熹是怎样的一个人？ 他尊敬的恩师是谁？

为什么叫恩师呢？他是怎样关心百姓的生活？

2、学生同桌交流讨论。

3、师生共同完成。

二、讲一讲《朱熹吟诗分水关》的故事。

三、学习《程门立雪》的故事。

四、师生共同解决练习题。

五、总结全文。

12、童真思想家李贽

教学目标：

1、知道明代的李贽主张个性解放、思想自由，其思想成为后世重要的精神资源。

2、了解李贽向皇家确立的思想挑战，他是如何著书立说的。教学重点：

知道李贽其思想成为后世重要的精神资源。教学过程：

一、导入课题。

1、学生自由读文，想一想，李贽是怎样向皇家确定的思想挑战的？ 他是怎样著书立说的？ 他的作品有哪些？

2、学生交流讨论。

3、师反馈讨论的结果。

二、介绍《李贽的思想》。

三、介绍《童心说》节选。

四、师生一起完成课后练习题。

五、总结全文。

科技海西——

13、近代天文奠基人

教学要求：

1、了解高鲁、余青松和张鲸哲三位先生为中国的天文事业作出了巨大的贡献。

2、知道高鲁是中国近现代天文学奠基人。教学重点：

知道高鲁是中国近现代天文学奠基人。教学过程：

一、导入新课。

1、学生自学全文内容并思考：

为什么说高鲁是中国近现代天文学奠基人？ 他又是怎样把被掠夺的天文食品收回来的？ 他在紫金山第一峰建了一座什么？ 他又是如何研究发明中文打字机的。

2、学生相互交流讨论。

3、师生共同解决问题。

二、学习“阅读加油站”的部分——紫金山天文台。

三、完成“相关外国链接”。

四、师生共同完成课后练习题。

五、师小结。

14、毛估大师卢嘉锡

教学要求：

1、了解卢嘉锡为什么能代表的院士群体活跃在中国当代科技界。

2、知道卢嘉锡是毛估大师。教学重点：

知道卢嘉锡是毛估大师，他为国际科技界作出了突出的贡献。教学过程：

一、谈话导入课题。

１、学生自学课文内容，并思考：

卢嘉锡在厦门大学念书时，发生了什么事？ 为什么说他是毛估大师？ ２、师生共同交流讨论。３、师小结。

二、讲一讲《毛估不是瞎估》的故事。

三、学习《卢嘉锡的贡献》部分。

四、学习练习题：“说一说”和“做一做”。

五、小结。

15、熊猫世界的故事

教学目标：

1、了解大熊猫的特点，它生活在福州。

2、知道大熊猫是中国的国宝，也是世界上最珍贵的动物之一。教学重点：

知道大熊猫是中国的国宝，是世界上最珍贵的动物之一。教学过程：

一、激情导入新课。

1、学生默读课文，并想一想： 大熊猫有哪些特点？ 它生长在哪里？ 为什么说它是国宝？

2、师生共同交流讨论。

3、师小结。

二、学习“阅读加油站”——《拯救巴斯》。

三、师生共同完成“相关链接”的部分——“国宝”大熊猫。

四、完成课后练习题：“说一说”和“做一做”。

五、师小结。

五缘海西——

16、厦门金门门对门

教学要求：

1、了解台湾人们两岸三通后，给他们带来了哪些方便。

2、知道大陆台湾隔海相望，厦门金门门对门，两岸同胞水乳相融，血脉相连。教学重点：

知道台湾大陆隔海相望，两岸同胞血脉相连。教学过程：

一、激情导入新课。

1、学生自由游览课文内容，并想一想： 为什么说厦门金门门对门呢？ 它有什么样的故事？

海峡两岸三通后给台湾人们事业带来哪些方便？

2、师生共同交流讨论。

3、师小结。

二、讲一讲《从“小三”到“大三通”的故事。

三、学习《两岸“三通”大事记》。

四、完成课后练习题。

五、小结。

17、动漫情牵海峡缘

教学要求：

1、知道深受同学们喜爱的动漫产业还在两岸蓬勃地发展着。

２、了解《海之传说——妈祖》是第一部以妈祖的神话传说为题材的动漫电影。教学重点：

知道动漫情牵海峡缘的事。教学过程：

一、引入课题。

1、学生自学课文内容，并想一想： 为什么说动漫情牵海峡缘呢？

《海之传说——妈祖》的内容讲的是什么？

2、师生共同交流讨论。

3、师小结。

二、学习“两岸抢手发展动漫产业”的部分。

三、介绍《中国动漫》和《中国动漫发展简史》。、四、完成“说一说”和“写一写”的部分。

五、小结全文。

18、番石榴落户海西

教学要求：

1、知道番石榴来自祖国富饶美丽的宝岛——台湾。

2、了解番石榴、香瓜、火龙果是我们福建从台湾引进的优良农业品种。教学重点：

知道番石榴落户海西，也就是来自祖国富饶美丽的宝岛台湾。教学过程：

一、谈话导入课题。

1、学生自由学习课文内容，并想一想： 番石榴来自哪里？

闽台农业合作与我们的生活有什么关系？

2、师生共同交流讨论。

3、师小结。

二、学习“阅读加油站”的部分。

三、介绍《海峡两岸农业合作试验区》。

四、完成课后练习题。

五、总结全文。

第三篇：海西文化节

海西民俗文化节活动方案

一、活动概述

海西民俗文化节是配合团市委主办之两岸青年联欢节，特别策划的结合民俗表演、地方特色商品博览与中华美食街等活动的文化节。通过非物质文化遗产的展示，为两岸青年联欢节锦上添花。

 天下美食街作为活动区域，云集各方美食，丰富活动特色；  天下美食街属台商项目，结合开办活动，深化活动意义；  捆绑地方非物质文化遗产，向台湾青年展示祖国特色；  活动的延续，可以为市民丰富文化生活的内容。

二、运作方式

在团市委精神的指导下，同天下开发商、现场美食商家以及展会公司联办。邀请相关领导、台商代表等作为嘉宾。配合媒体报道。

 民俗文化表演：现场搭台，开展有地方特色的民俗文化表演活动，如浦南古傩、歌仔戏（芗剧）、大鼓凉伞、、狮舞、龙阵/舞龙、担金枣、锦歌、高山族舞、木偶、竹马戏（金山）、南词等活动，以表演或者踩街方式推出。

 传统特色商品展：现场规划摊位，由团市委、媒体配合招商，各类非物质文化遗产与传统特色商品进行展出，如剪纸、书画、特色食品、小吃、铁皮木偶以及其它特色商品。

 中华美食街：以天下〃名嘉汇区域作为活动基地，向参与联欢的台湾青年发放一定数量的定额餐券，现场配合做好保安工作，借助现场南北特色丰富的美食商家，组织好用餐、聚餐的工作，丰富台湾青年前来大陆交流的用餐品位与特色，深化意义。

三、组织架构与领导小组（暂略）

四、流程安排（暂略）

五、活动预算（暂略）

第四篇：海西教学计划

四年级海西教学计划

一、学生基本情况：

四年级大部分学生通过海西家园的学习，已得到很多知识，了解了我们家乡的天空和大地、山水和草木、风景和人物，都是我们成长的伙伴。而先辈们对待生活的态度，建设家园的热情，深深地感染着我们，成为我们的精神营养。让学生感受他们坚定地信念，体验他们美妙的情怀，学习他们的卓越的品质，了解福建，爱我“海西”，继续建设我们美丽的家园。学生有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。

二、全册教材内容

本课程有五部分：

“绿色海西”主要体现良好的绿色环境。这一专题从我省典型的绿色环境入手，过渡到人与自然和谐相处的生活场景，展示富有地方特色的物产和饮食习惯，进而去探究身边的植物，关注身边的森林资源，最后介绍了一些比较复杂的地质景观。

“蓝色海西”注重追寻丰富的海洋文明传统。这一专题以我们生活居住的海洋环境作为切入点，追溯悠久的海洋文明历史，追寻海上经济贸易传统，描绘当代海洋生态经济，关注海洋生态环境的保护和开发，最后进入到对海洋文明的赞美和讴歌。

“人文海西”旨在呈现福建精彩的文明进程。这一专题首先介绍充满地域特色的民俗风情，紧接着介绍了众多具有深远影响的名人，以及他们作为福建文化艺术成就创造者的杰出代表所作出的贡献，最后梳理出历史上影响深远的古典人文思想。

“红色海西”旨在了解福建传统，培养爱股意识。在学习内容方面，我们追寻了福建的红色传统，重点介绍了近代涌现出来的抗战名人，描绘了活跃在当代的闽籍英雄的群像。

“五缘海西”立足福建，介绍闽台渊源。福建与台湾隔海相望，地缘相近，血缘相亲，法缘相循，文化相承，商缘相连。五缘准确地概括了闽台间独特的关系。

三、教材编排特点

这两本教材都体现了课程标准的基本理念和要求，并突出了以下特点： 1.综合性

教材涉及了《课程标准》内容纲要中的内容，从而使教材的内容具有较强的综合性。2.开放性

教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。3.活动性

教材注重引导教师开展活动教学，强调学生的主体参与，突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动，为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。4.趣味性

教材呈现形式活泼，图文并茂。有活动栏目和留白，增强了学生与教材之间的对话，并有利于激发学生的学习兴趣。

四、教学措施

1、依据课程标准，把握学习目标。

在准确把握各个内容模块的要求基础上，制定适合本校、本班学生实际的学习目标。绝大部分学习内容都是作为实施课程标准的“话题”或“引子”，不必将其作为识记的“知识”，更不必要求“掌握”，要把课程内容的学习视作达成课程目标的过程。

2、运用多种手段，突出学习效果。

活动中要成分发挥学生学习的主体作用，了解学生的已有知识与经验，调动学生学习的积极性。地方课程的内容看似多而杂，要求较高，但许多内容都是学生日常生活中所触及的，或是通过其他信息渠道已有所了解的。因此，不能认为学生基础是“白纸一张”，而是要充分利用学生已有的知识、经验、体验等因素服务于活动。要根据学习内容的特点，将找资料、实地调查、参观访问、出板报、组织辩论赛、课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程的始终，以强化教学效果。

3、挖掘课程资源，拓展教育功能。

充分利用对地方课程事实具有支持性的人力、物力资源，如师资、活动场所、自然环境、社区文化生活设施、各种公益活动、网络资源等，根据学校的地域文化特点和学生实际对地方课程的内容进行增删，发挥教师的专业特长，突出地方特色。

4、活动时间安排

根据现行教学计划的规定，本课程五年级每周学习时间为1课时，按每学期实际上课时间18周计算，全学年36课时。一般情况下，建议每一活动内容为1课时，教师可以根据学生实际及实践活动的需要作出灵活的调整，提倡地方课程与内容相关度很大的学科整合，提高活动效率。

第五篇：海西征文

幸福上学梦

幸福，看似简单的字眼；幸福，有多少人梦寐以求。那么，幸福到底是什么呢？ 是一株新生的小草、是一句亲切是问候、是一首抒情的诗、是一首动感的歌曲，还是一阵迎面扑来的清香？

幸福让你陶醉，让你向往。世界上，有的人在寻找幸福，有的人在创造幸福，可中国一些山区的孩子还在受苦，他们多么希望读书，多么希望求知！

可这些太遥远了，有多少孩子因交不起学费而受苦，有多少孩子因交不起学费而停止学业，他们是多么向往读书的生活啊！尽管家境贫困，求学路上诸多坎坷，但他们，从未放弃理想，在艰难中坚守读书的梦想。

人民是“幸福中国”的主人。建设“幸福中国”就是要让“幸福中国”的主人——"老百姓”，过得舒心、安心、放心，对未来充满信心。这是国家的幸福，人民的幸福，也是每一个人的愿望。

2008年9月1日,一个必将被历史所铭记的日子——在这一天,中国实现了城乡义务教育全部免除学杂费。这是几十年前甚至几年前,许多人连想都不敢想的事情。

这个里程碑的背后,是中国教育发展前所未有的大提速: 2004年,启动国家西部地区“两基”攻坚计划;2007年春,免除全国农村义务教育学杂费;2007年秋,实施新的高校和中职学校家庭经济困难学生资助政策;2008年秋,全国免除城市义务教育学杂费„„

我曾看过一个故事——

在开学的第一天，天还没亮，曾维就被爸爸推醒。曾维是云南澄江县海口镇松元小学四年级的一名学生，他一听到“学费”两个字，连忙从床上一跃而起。

曾维很怕开学，每次开学的头天晚上，就是爸爸妈妈的难眠之夜，曾维的耳边不时传来他们的唉声叹气。为了凑足学费，爸爸妈妈不知想了多少办法，受了多少苦。为了给曾维交上学费，家里留着农忙时吃的鸡蛋都卖光了，连老母鸡也卖了，但学费仍凑不足。

又要交学费，怎么办呀？在路上，曾维的脚步很沉重，内心忐忑不安。不知道老师会怎么说？曾维很担心。

不知不觉走到了学校，当爸爸用颤抖的手掏出钱准备交给老师时，老师说：“不用交了。” “老师，您先拿着这些钱，我......我们......过几天一定能凑齐。”爸爸急忙说。“真的不用交了，你看——”老师边微笑着边说，边拿起一张报纸，“今年国家实行‘三免一补’的好政策，小学阶段国家免除课本费、杂费和文具费......”

“这是真的吗？”没等老师说完，曾维和爸爸异口同声地问。

看到老师肯定地点点头，曾维的爸爸说：“嗯，这真是国家的好政策！” 这个事例难道还不足以表达出政府对贫困地区子女的关爱吗？

是啊，国家的“三免一补”政策，实在是太好了。国家实行的免费义务教育，让贫困学生享受生活补贴，免费入校，无数失学儿童重返校园。他们的感受难道不是幸福的吗？

一项项力度空前的教育政策惠及民生,温暖民心。大国办大教育,每一步都需要非同寻常的决心和勇气。

短短几年,我国义务教育事业发展实现了从农村到城市,从试点到推广,全面免除城乡义务教育学杂费的“四大步跨越”。全国人民深深感受到了党和政府的巨大决心。

对每一个适龄儿童来讲，“我要上学”的呼声将得到更加有效的保障。对许多家庭而言，学费不再成为揪心的痛。

新时期的中国教育正在书写着气势恢宏的伟大篇章。你听，你听，幸福之花开了......