第六部分基层学校德育工作经验材料

第一篇：第六部分基层学校德育工作经验材料

第 六 部 分

基 层 学 校 德 育 工 作 经 验 材 料

林甸一中德育工作总结

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。多年来我们始终把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，把德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。本着与时俱进、求真务实的宗旨，认真贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和全国中小学德育工作会议精神，以落实《公民道德建设实施纲要》为重点，以《中小学德育工作规程》为指导。确保了学校德育工作的顺利实施。

一、完善德育机制，加强德育队伍建设

俗话说“没有规矩不成方圆”。完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。德育工作是一项高度柔性的工作，但又是塑造学生高尚的灵魂、健全的人格、顽强的意志的基础工作，尤其是由于传统思想的影响，普遍存在着“重智育、轻德育”的思想，没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实。学校成立了德育工作领导小组，校长任组长，分管德育工作的副校长任副组长，政教主任、班主任任组员。建立德育工作月例会制度，每月召开德育工作例会，学习交流，总结情况，布置任务，制定措施；建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和文明班集体工作量化考核机制，优秀班主任奖励机制。

年级组负责制是我校民主治校，加强德育工作实效的一项特色。年级组长要组织管理本年级德育工作，依据政教处工作计划，策划、组织、督促各班开展符合本年级特点的德育实践活动、艺术、体育活动。年级组负责制充分调动了年级的主观能动性，使德育工作的实施、开展更具特色，更有实效。

班主任是学校德育工作致胜的关键。要建设高质量的教师队伍，努力提高教职工的整体素质，方可保证学校全面而有效地实施素质教育，促进学校的可持续发展。经过一段时间的摸索，我校明确提出：教育活动要以人为本，坚决杜绝鄙视后进生，积极关心弱势群体，将促进学生的健康成长视为一切德育工作的出发点和落脚点，将促进教师成才和促进学生成长的双重任务统一起来，真正达到“教学相长”。为了达到这一要求，我校经常利用政治学习时间对全体教师进行师德教育和爱心教育。树立学校师德、师风先进的典型，弘扬先进，充分发挥师德队伍在德育工作中的积极作用。

二、拓展德育途径，增强德育实效性

1．各种活动、评比制度化，各种专题教育紧紧围绕学校德育工作的主线，对学生的形成正确导向。在每个学年中，各种德育活动在变化中保持相对稳定，各种活动、评比制度化，让广大师生在德育教育中不打无准备的仗。如每年元月份的迎新教育，通过国旗下讲话和校长的新年致词等形式，教育学生学会总结自我，展望未来；三月份的安全教育、学雷锋活动教育，通过主题班会，版报比赛等形式，让学生感悟生命，珍惜自我，让学生学会帮助别人，快乐自己，享受人生；四月份的革命传统教育，五月份的红色教育、助残活动，通过专题讲座、专题报告、经典诗文诵读等形式，让学生牢记革命传统和革命理想，让学生学会关爱社会；六月份的前途理想教育、远离毒品教育、爱校教育、环保教育，通过演讲比赛、图片展览等形式，让学生树立环保意识、树立理想信念，珍爱生命，为学校争光；九月份的新生入学训练及尊师教育，通过军训活动，增强学生运动的团队意识和组织观念； 十月份的爱国主义教育，通过国旗下讲话、国学知识竞赛、版报比赛、主题班会、诗朗诵比赛等形式，引导学生把自己的成长同祖国的发展命运紧密联系起来；还有十一、十二月份的行为规范教育和心理健康教育等。每个专题的教育活动紧紧围绕“一切为了学生的健康”这一主线，而且每次活动评比均与班级的文明评比挂钩，让学生在活动中接受教育，在氛围中得到熏陶，在欢快、健康向上的体验中情感得到升华。这是我校德育工作的特色，也是对班级建设的正确导向。

2．春风化雨的德育渲染，倡导健康向上的思想要求，让学生在积极进取氛围中熏陶、成长。

坚持正确的舆论导向是学校德育工作的首先要任务。从学生可持续发展的角度出发，以赞赏为主，以肯定学生进步为主的教育方式是我校对学生进行思想工作的一道风景线。从班级的班会，到年级的晨会，到学校的周总结会，从老师到领导，均大力表扬好人好事、先进事迹、师生、学校获得的荣誉等，大力弘扬爱校精神。学校要求值周领导每周要发现学生、老师的两个闪光点给予大力表扬，树立正确的舆论导向，激发有利的德育因素。以其多批评学生，让他们反感，不如对他们多一些善意的提醒和期盼！我们是这么想的，也是这么做的。

3．重视家校的联动教育，家庭教育做到因势利导。

家庭教育在学生的成长过程中的作用不可低估。在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，“重视和发展家庭教育”，被列为十大部分内容之一，足见党中央国务院对家庭教育的关心和重视。为了给孩子们营造一个舒适的读书环境和宽松的成长空间，我校不仅在校园内大力加强校风、学风方面的整顿，还一贯注重学校、家庭、社会的联动教育。各年级、各班级成立了家长委员会，定期举行例会，参与学校的教育活动。学校还成立了家长学校，由主管领导亲自抓，每学期开设不同的家教课程，书记、校长亲自任教，并请专家来校举行报告，受教育家长达万余人次。许多家长深有感触的说：家教报告会太及时、太好了，它让我们认识到了许多教育孩子的误区，学到了许多教育孩子的好的方法，为家长如何配合学校有针对性的开展家庭教育提出了许多指导性建议，收获很大。均表示今后将努力营造一个让孩子健康成长的家庭氛围，为未成年人教育奠定了强有力的家庭和社会保障。

4． 以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶

（1）校园环境 润物无声

注重凸现校园环境的美誉功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校园，教学楼、宿舍楼、艺体楼，错落有致；开阔的广场，整齐的行道树，大面积的草坪，生趣盎然的庭院，优美和谐。校园环境体现了贴近学生生活，陶冶学生美好情操，提高学生人生修养的美好追求。

注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、电视、校报、黑板报、宣传栏、荣誉室、校园广播等宣传阵地对学生进行正面教育；在教室内精心张挂伟人画像、语录；走廊和主干道设置精美的橱窗，展出丰富多彩、富有教育意义的材料；组织专题图片展览、专题歌曲播唱等活动，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。（2）师表引领

耳濡目染

重视教师人文精神的塑造，引导教师牢固树立“三个意识”，即服务意识、质量意识、法规意识；发扬“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神。鼓励教师争做教书育人的楷模。为学校的发展多做贡献；制定并严格执行《林甸一中师德考核细则》，规范教师从教行为。以“展师德风采、创优秀群体、树教育新风”为主题，开展师德教育系列活动。全校教师牢固树立“以服务树信誉”的办学理念。在教学中面向全体，真心关爱每个学生；在生活中乐观向上、积极进取。学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得到了提升。

三、辉煌的成绩，崭新的起点

多年来，林甸一中德育工作在各级领导的关怀、支持、帮助下，取得了一点成绩，连续获得省市县多项殊荣。

时代发展变化的大潮，推动学校德育工作不断创新。我们要抓住当前教育改革的契机，乘势而上，努力学习先进经验，结合学校工作实际，探索德育工作的新思路、新方法、新模式。在今后的工作中，我校将把提高学生的道德品质教育、行为习惯教育，提升教师的师德修养作为学校德育的重点工作来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。

秉承理念抓德育，阳光育人促发展

—— 林甸县第四中学德育管理材料

林甸县第四中学是林甸县唯一一所九年一贯制学校，自1979年建校到现在，四中已经走过了31年的风雨历程。在这三十一年里，四中人始终以“超越自我，永争第一”的四中精神坚实的走过每一步，使原本仅仅十二个教学班的小学校发展成现在占地面积校37050平方米，建筑面积11600平方米，拥有52个班级，在校生3451人，教职工191人的林甸县最大的一所学校，成为我县义务教育的一朵奇葩。

在各级党、政部门的关心支持下，在林甸县教育局的直接领导下，林甸县第四中学坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，积极改善办学条件，稳步提升队伍素质，大力推进素质教育，全力打造群众满意的学校，学校教育教学效果逐步显现。

一、注重管理思想的先进性

实施一项阳光工程，培养师生拥有温暖、灿烂、纯洁的阳光感情，让这种阳光的爱牵手学校、家庭，共同创造孩子美好的未来；抓好两个建设，第一抓好队伍建设，使上下一心，精诚合作；第二抓好文化建设，让温馨美丽的校园文化对学生进行潜移默化的影响，做到环境育人；强化三项管理，就是教学管理，班级管理，师德师风管理。认真贯彻落实上级行政部门的法律法规，做到制度育人；强化七种意识—— 大局意识，奉献意识；责任意识，服务意识；协作意识，创新意识。

二、发挥德育效能，创设优美和谐的育人环境

我校高度重视对学生进行思想道德教育，长期有效地发挥德育教育主阵地作用，把道德思想教育渗透于课堂，溶解于平时。充分利用主题班团会、文化氛围、专题教育活动、国旗下演讲，帮助学生提高思想认识，树立正确的人生观、世界观、价值观。组织学生自主管理、自我教育。

1．发挥校园文化建设的德育效能，创设优美和谐的校园环境。

我校立足实际，把优化校园环境，建设和谐校园作为工作重点。如加强校园美化，全天保洁校园，得体醒目的标语布置，赏心悦目的文化长廊，让每个学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。此外，学校还不断完善校园文化设施，及时更新班级黑板报，创设学校诗词长廊，举办书画手抄报展览，内容丰富，有教育意义，知识强，贴近学生实际，既陶冶了学生情操、增长知识、展示特长，又为学生自我教育、自我管理、自我服务提供了必要的条件。我校还注重日常过程管理，如学生“自主化管理”活动，让每个学生都有自己的分担区。使学生日常行为在参与中更为规范。每星期一的国旗下讲话中，从多方面树立师生榜样，教育学生做一个品德高尚的人。

2.架起家校共建的桥梁，实现家校教育的和谐统一

我校建立家访制度以来，坚持通过家长会、家访等形式与学生家长经常联系。开学初，我校小学部各班召开了一次别开生面的各有特色的主题家长会。如：一年级在“我学习，我快乐” 中展开；五年级在“不比聪明比勤奋”中举行。家长会上，家长与教师近距离交谈、沟通。家长通过看学生作业，听教师介绍学生在校学习情况和行为习惯，商讨如何共同教育好孩子的方法。教师通过讲解、课件展示，让家长更进一步了解学校的办学行为、办学条件，特别是近几年来学校充分运用现代网络教育资源在课堂上进行辅助教学，对提高学生学习兴趣和成绩取到了很好的作用。会上，家长们畅所欲言，六年级一位家长说：“他的孩子转了三所学校，只有到你们学校来，学习才有很大的进步。”最后，各班诚请家长对学校的发展，对提高学校教育教学质量提意见，出点子。这次家长会开得很成功。会后各班还与家长紧密配合，对学生进行跟踪教育，亲和教育。事实证明；家长会、家访已成为我校与家庭联系的纽带，实现家校教育的和谐统一。

3.开展校园文化活动 提高学生综合素质

开学初，学校为让学生做好两操，培养学生集体荣誉感，学校举行了一次体操比赛。比赛中，学生动作整齐，精神饱满，体现了学生健康、向上、朝气蓬勃精神风貌。为了活跃校园文化生活，激励师生上好体、音、美课，提高学生综合素质。培养学生兴趣，发挥学生特长，学校还经常组织学生进行歌咏赛，校园小歌手比赛，体育活动比赛、师生书画展等，师生在活动中唱教材歌曲，做健康游戏，玩有趣活动，比赛中技巧、比合作精神，比赛场风格。

三、渗透安全管理，改善校园面貌

在平时的德育教育中，贯彻“安全第一”思想，认真落实安全责任人意识，具体工作有：利用看光盘、主题班会，开展交通、消防、食品卫生等安全教育和防范措施；健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案，完善各项管理制度；如全校开展的以“关注安全、关爱生命”为主题的安全教育周活动，在安全教育活动中，小事当大事抓，隐患当作事故抓。

在今年5.12汶川地震纪念日，我校与市县人防办共同组织了“学生应急逃生演练”。在此次活动中，我们认真准备，详细规划逃生路线，细化每个角落的应急处理。我校教学楼仅能设计容纳1500名师生，但是现在已经3000余人，如遇突发事件，后果不堪设想。然而全校师生克服了重重困难，在演练当天，用时仅仅2分11秒，比预计2分40秒提前了29秒，更让人感到欣慰的是，在演练的整个过程中无一人受伤。此次活动受到在场的市县领导的好评，并受到副市长付淑兰的充分肯定。此次活动在大庆市电视台百湖频道“绝对现场”栏目中做了现场直播。

此次活动既让学生系统的学习与感受了疏散逃生的过程，更增强了学生的责任感与荣誉感。

林甸四中多年来在教育实践中总结了一些德育工作的经验，也取得了一些成绩，成绩只能属于过去，未来的教育路还很长，我们坚信，在四中人的不懈努力下，未来一定会更辉煌！

春风化雨勤润物 芬芳吐蕊香满园

——东兴小学德育工作先进单位事迹材料

十一五期间，东兴中心小学始终坚持“三个面向”，不断改善办学条件，积极推进素质教育，大力开展教育创新，认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神和教育局、进修校德育工作要求，从激发学生德性修养的自主性和积极性着手，培养学生独立思考能力和创造精神，促进学生身心和谐发展，德育工作取得了显著成效，形成了学校的德育工作特色。

一、提高思想认识，巩固德育为首的地位

我乡各校坚持德育为首、育人为本的思想，认真贯彻党的教育方针，把学校德育摆在突出位置。

1．重视德育首要地位的落实

中心校成立了以胡校长为组长的德育工作领导小组，定期召开会议，研究德育工作的目标、任务和措施。形成了全员育人的德育体系。胡校长明确指出：“在学生全面发展中，德育要重于智育；对班主任工作的评价，德育成效重于教学成绩。”因此，在各校，德育工作始终摆在首位。学校形成了由党支部、教务处、政教处、少先队、辅导员、班主任等组成的行之有效的德育工作教育管理网络。有一支专兼职相结合、结构合理的德育工作队伍，德育工作所需的人、财、物都能得到很好地保证，“三育人”得到很好落实。

2．重视确立切实可行的德育目标

我乡各校坚持以党中央、国务院和各级党委政府主管部门，关于学校德育工作的一系列文件精神为指导，从素质教育理念出发，从学校实际出发，从学生、政府、家长、社会满意出发，更新德育观念，确定学校可行性德育工作目标。各校根据自身实际确定了“团结、勤奋、求实、创新”的校风和“启发常新，晓之以理；力学不厌，持之以恒”的教风学风。学校建设则明确提出构建“三园”，即“和谐校园”：文明、有序、安全；“书香校园”：乐学、探索、交流；“魅力校园”：阳光、人文、快乐。在德育工作原则上：明确提出德育要“三贴近”，即贴近学生，贴近实际，贴近生活。明确提出德育就是服务，服务学生成长、服务学校发展。明确的德育工作目标，使学校德育工作始终具有很强的方向性、针对性、可行性和实效性。

3．重视学科教学的德育渗透

课堂教学是学校德育的主渠道。因此中心校提出：在课堂教学中，最大限度地诱发学生的情感体验，把学科知识与道德认识、道德行为教学结合起来，寓德育于教学的各个环节中。要求科任老师在深入钻研教材的基础上认真备课，要提出课堂教学的德育目标，充分挖掘教材中的德育内容，努力提供实践平台，使学生在课堂上激发起来的积极情感，延伸、投射到课内外相应的行动中，升华发展为更高层次的道德认识。如科学课教研组组织学生到社会进行参观调查，了解社会实际；语文课开展课前三分钟演讲，小记者招待会，相声小品比赛；少先队利用“爱鸟周”、“植树节”“地球日”“节水周”等机会进行遵守社会公德，爱护环境，节约爱物的文明行为教育。

４．重视德育科研，加强理论积淀。

我乡各校充分重视每一个德育工作者对教育理论的学习。定期利用教职工大会、班主任会的机会组织学习教育理论，深入领会党的教育方针；每月召开一次德育研讨会，交流在实践中总结的管理方法，懂得少年儿童的心理特点，掌握思想工作规律。

５．重视营造良好的育人氛围

一是中心校提出“全面育人，全程育人，全员育人”的要求。从领导、专职教师到门卫、食堂工作人员，人人都是德育工作者，都要把本职工作与育人挂钩，人人都要为育人做贡献，从而形成良好的育人氛围。如门卫对学生仪容仪表的提醒、纠正；保卫和值日教师对路队的排放、学生着装胸卡红领巾的佩戴、突发事件的处理等，都是很好的例子。

二是重视校园文化环境建设。各校传承扬弃，革故鼎新，不断优化校园环境，努力将校园构建成师生诗意栖居的乐园。从进校通道两侧到校园内，别具一格的标语比比皆是，散发着浓浓的育人气息，加上文化长廊、伟人图像和批示、各种宣传橱窗。优雅、整洁、高品位的校园文化呼之欲出，让学生深受薰陶，从而形成形成了学校无闲时，时时都育人；学校无闲处，处处都育人；学校无闲人，人人都育人的文化氛围。

二、抓住两个重点，夯实德育过程

1．立师德、铸师魂。针对我乡师资水平的现状，学校把教师专业成长和师德、师能的提高作为学校工作开展的重点、难点，采取优化管理，强化业务、高位引领的办法，促进教师快速成长。广泛开展“讲师德、塑师表、铸师魂”活动，把师德建设与教师的成长结合起来，持续落实“师德承诺制”和“师德一票否决制”，把教师的师德和“评优评先”考核挂钩，保证德育队伍的纯洁性。中心校多次聘请专家来校进行讲座，提高教师师德水平。定期开设讲座，组织观看优秀班主任工作的相关录相，借此提高全体班主任的德育理论水平和工作技巧，加快班主任，特别是年轻班主任的成长成才。

2．抓养成，促规范。各校重视抓好德育常规，加大学生养成教育的力度，促进学生文明成长。（1）健全常规管理制度。没有规矩，无以成方圆。为了做到德育工作有法可依，有章可循，我们尽量细化与完善各项规章制度，在认真学习落实新守则、规范的基础上，认真督促落实。（2）根据学生常规实际，制定每周常规教育重点主题，利用国旗下讲话、红领巾一分钟广播、班队会等进行有针对性的教育。（3）落实德育常规检查，构建和谐校园。各校安排值日行政、值日教师、三项评比督导员，每天进行全方位的德育常规检查，规范了学生的日常行为，促进了学校良好的班风、校风、学风的形成，保证了学校各项工作的有序开展，努力构建和谐校园。

三、开展主题活动，引领学生成长

主题活动是学校培养学生个人素质的重要途径，是引领学生成长的主要平台。积极、认真开展形式多样，内容丰富的主题活动，为学生搭建一个表现自我，展示实力的大舞台，是我乡开展德育工作的一项重要方式。

中心校每年坚持举办校园田径运动会。举办一系列专题讲座、主题征文、辩论赛、朗诵会等活动，为学生提供一个施展才华、展示风采、锻炼自我的舞台，广泛培养学生的组织能力、协调能力、表演能力、实践能力、创新能力，丰富师生的文化生活。认真开展民族精神教育月活动，开展爱国主义、社会主义、集体主义、“八荣八耻”荣辱观教育，组织少先队员观看“知荣明耻”电视讲座，阅读“知荣明耻”故事书，开展了争章夺星、培育美德”“争做星级好少年” “颂平安、迎新年” “拒吸第一支烟” “手牵手，心连心”等主题活动，开展了以“共享幸福、恩情永远”为主题的感恩教育活动，开展诚信教育。

四、改革评价方法，践行人文关怀

1．推行班主任量化考评制度。为提高德育工作的实效性，我乡特制订了《班主任工作目标量化管理及考评细则》，实现了过程性和终结性评价的有机结合，并把班主任所得的量化分作为以后评优评先、任用的重要依据，进一步加强对班主任工作的常规管理。

2．操行评语改革。操行评语是班主任的一项重要工作，但长期以来常常被班主任忽视。老生常谈的话语，千人一面的格式，使学生的操行评语缺乏针对性和艺术性，缺乏新意，失去了应有的作用。为此，我校开展操行评语“三心”教育，即要求各位班主任要用“细心、耐心、爱心”来写操行评语，充分发挥评语的明理、激情和导行的功能，适应教育改革和发展的需要。

3．把激励机制引入德育工作，“多一把尺子评价学生”，引导学生根据自身特点，努力争夺优秀学生。寒暑假学校发放《学生假期行为规范评价表》，学生自评、家长评、伙伴评和教师评相结合，利用过程性评价提高德育实效。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们将在上级各部门的领导下，在科学发展观和新课程理念的指导下，积极探索新形势下开展学校德育工作的新路子。春风化雨勤润物，芬芳吐蕊香满园。这是我们东兴小学德育工作永恒不变的追求。我们相信我乡的德育工作一定会更上层楼，取得更大的成效。

林甸县第二小学德育先进集体事迹材料

学校是育人的圣地，“育人”是其宗旨。多年来，我校德育工作始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导，以科学发展观为宗旨，以开展各种形式的德育活动为契机，也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。把学校德育工作摆在的首要位置，充分利用本地教育资源，拓宽校内外的教育渠道，抓好学校、家长学校和社会实践教育；根据不同年龄阶段学生的实际，遵循由浅入深、循序渐进的原则，大力开展思想政治教育、道德品质教育、法纪教育和心理健康教育，更新教育观念，拓宽德育思路，并结合学生的实际，灵活及时地开展了各种教育活动。

一、构建德育网络，完善各项制度

德育管理是一个整体系统，继续建立完善德育管理网络，实行校长总负责，少先队总部辅导员、德育副主任操作执行、总务处通力协作的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。并建立健全各级各项规章制度。重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，班主任每天对学生的学习、纪律、仪表、语言行为的规范进行检查，及时公布结果，并将评比纳入班级量化管理，每学期末评选出优秀班级，及时总结，奖优罚劣。筹建以学校为主体的社会、学校、家庭三结合的德育工作机构。密切家校联系，共商教育大计，积极参与学校教育、教学改革，促进学校教育和家庭教育同步开展，共同推动现代化人才培养。大力加强德育科研，使科研工作规范化、制度化，组织班主任、任课教师撰写德育科研论文，研究德育活动的新模式、新途径、新情况、新问题，研讨学科德育渗透，不断总结经验，使德育更有成效。

二、加强德育理论研究，提高德育工作水平

随着时代的前进，社会的发展，我们深感旧有的观念和工作模式已不能适应社会发展和学生成长的需要。因此，必须用马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论为指导思想，转变教育观念，提高德育理论水平，不断探索德育工作的新途径、新方法，提高德育工作实效性。建立以班主任为主体，全员参与的德育工作队伍。班主任是学校教育工作的主力军，同时也是课题研究的主要成员。我们在教师专业化成长的过程中，努力打造学习型组织。我们广大教师的素质及业务能力得到明显提升。教师的理论水平和科研能力，尤其是班主任老师已由经验型向专家型转化，提高了教师的育人水平。

三、打造德育教育品牌

1.牢固树立“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的理念，营造了良好的育人氛围。

.良好的校园环境是陶冶学生情操、养成良好行为习惯的基石，它不仅有益于学生的身心健康，而且使师生保持饱满、乐观向上的心态起到积极促进作用。在“环境一流”的总目标中，突出教学条件和环境建设，提供了一流的教学条件，创设了一流的教学环境，形成了一流的文化氛围，以境陶情。在学生的思想深层创设一种精神环境，对他们进行潜移默化、耳濡目染的熏陶，行为举止上的无形约束。学校每学期对校园环境进行新一轮的美化、净化和绿化，进一步提升校园环境的品位，为学生创造出一个清新、优美，充满生机的校园，让他们在更美的校园里接受文明的教化和美的熏陶。强化了人与自然的和谐发展，突出环境与人完美结合。来校参加会议、进行学术交流、参观等活动的专家、领导对我校花园式的校园、独特校园文化氛围给予了高度的赞誉，并由衷的感叹：无论什么时候到我校都有一种到家的感觉。

2.加强教师的队伍建设，着力于名师的培养。

加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，我校在培养名师，提高教师整体素质上，制订了近期目标和长远规划，把所有的任课教师列入学校的名师建设中，分批次、有计划地梯级培养，使教师逐步走向专业化发展的道路来适应现代教育的需求。在培养过程中，学校努力搭建平台，积极推荐教师参加各级教学竞赛活动，使他们在活动中不断成熟起来。近年来，学校已经有数名教师走上了县、市、省级的讲台。省级师德先进个人1人、市级骨干教师8人，县级骨干教师11人，县级劳动模范1人，另有近３０人次先后被评为省、市、县级“三育人”先进个人、师德师风建设先进个人，十佳师德标兵、优秀教师、优秀班主任、先进德育工作者；多年来学校教师都能做到“学为人师，行为示范”，无一人违犯教育法规及教师职业道德。由此看来，我校的名师培养工作已初见成效。

3.重点抓好学生行为习惯养成教育。

几年来，我校始终把学生的身心健康视为头等大事来抓。紧、任务重情况下，活动是德育工作的有效载体。在抓好常规工作的同时，抓住各种重要节日、纪念日等蕴藏着的宝贵的道德教育资源，有效开展各种丰富多彩的教育活动：加强学生行为习惯养成教育，培养学生的良好习惯，进一步健全周会、班会制度，幼稚周领导、班主任、值周教师认真总结一周学校、班级情况，表扬先进，指出问题，明确努力的方向，保持优良的校风、班风。同时，健全卫生、纪律检查制度。学校设卫生、纪律监察岗，确保“学生一日常规歌”的执行落实。

4.认真开展形式多样的德育教育专题。利用升旗仪式，重大节日等，对学生进行爱国主义教育，围绕每月的教育主题开展教育专题活动。如：三月份开展“绿色环保、构建和谐”主题教育实施活动；六月份举办文艺节目演出；七月份可以结合党的生日，开展“祖国在我心中”征文演讲比赛和德育知识竞赛等。除此，我校将计划通过校园广播、板报、绘画展览、主题班队会、主题讲座等多种形式开展社会主义荣辱观的教育活动。通过各种媒体向全校师生进行宣传，并适时面向学生、老师、家长征集相关内容的书法绘画作品及征文。此项活动得到全校师生及家长的积极响应和大力支持，丰富了学生的课余生活，而且增进了师生的感情，心与心贴得更近了。

5.学科教学中有机渗透德育教育。

教师在教学过程中，要充分发挥德育的核心辐射作用，把德育融合到各学科之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、语言美，提高学生分辨“真善美”与“假丑恶”的能力，是教学过程也因德育的渗透而变得更具有趣味性。同时每位教师更要加强师德修养，为人师表，做到语言美、行为美、仪表美，从而以高尚的道德情操陶冶净化学生的心灵，树立学生的荣辱观及道德观。

6.关注课堂，体现自主，要保证一个“质”字。

（1）重视六课能力的训练。把“备课、上课、听课、说课、议课、评课”能力的提高作为教师能力基础提高的切入点，作为教学管理的投入点。

（2）改变学习方式和教学方式，向课堂要质量，发挥课堂的主渠道作用。每位教师要潜心探索和研究“有效课堂教学策略”，用动态、发展的眼观看待课堂教学和每一位学生。在教学过程中，让学生自主探索、动手操作、自主探究、合作交流、实践体验，是教育的过程称为是生交往、互动合作、共同发展的过程。同时构建“师生平等、民主和谐、情感交融的新型师生关系，提高教育教学质量。

7.深入广泛地开展兴趣小组活动，提高教育服务育人的功能。

为了能更好开展兴趣小组活动，实现教育的目的，从而培养和发展孩子们的个性及特长，以便将来更好地为社会服务。为此，我校根据本校的实际，开设了绘画、书法、朗读、科技制作、表演等兴趣活动小组，并安排指定教师不定时地对其进行辅导，学校指定专人抓此项工作。我们将对兴趣小组的成果进行展示。如：绘画、征文、作业、手工、书法、手抄报、小制作等，开放学校读书室，为学生搭建创造、展示自我的平台，创造机会。

回顾过去，我们为取得的成绩感到欣慰。近年来，在学校领导的正确指导下，广大师生通力合作，我校先后被评为国家级“希望星杯”优秀集体；国家“注音识字，提前读写”教学改革先进校；国家级“世纪之星”艺术教育成果展先进集体和艺术教育特色单位；省文化活动优秀集体；省“注音识字，提前读写”教学改革先进集体；市教育科研先进集体；市精神文明先进集体；县教学管理先进学校；县名优学校；2008、2009连续两年被评为县级三八红旗集体；2009年学校被命名为县级巾帼文明示范岗、省级小学语文阅读成果先进集体、省级行风建设县级集体、市级安全工作先进单位、市级先进家长学校、市级信息技术先进集体、市级关心下一代先进集体、市级文明单位、市级劳动模范先进集体等荣誉称号。教师个人及学生获得国家级、省市级奖励达二百多人次。展望未来，我们更感到责任的重大和任务的艰巨。在今后的工作中，我们将锐意改革，努力创新，创造出德育教育的一片灿烂的新天地！

林甸县教育幼儿园德育工作经验材料

幼儿期是对幼儿进行思想品德教育的最佳期和关键期，抓好幼儿思想品德教育对幼儿一生的发展、对一个家庭的幸福、对一个国家的发展都有重要意义。《幼儿园工作规程》提出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中”。实践证明，幼儿一日活动是对幼儿进行思想品德教育的有效途径。现将我园的一些做法和体会汇报如下：

一、利用入园和离园活动对幼儿进行礼貌教育

幼儿入园和离园时要求教师和幼儿使用礼貌用语（如：老师早、小朋友早、爸爸妈妈再见、小朋友再见、老师再见），教育幼儿尊敬家长和教师，也让幼儿懂得人与人之间要相互尊重。

二、利用课堂教学对幼儿进行思想品德教育

幼儿园是对幼儿进行思想品德教育的主阵地，课堂是对幼儿进行思想品德教育的主战场。幼儿思想品德教育没有作为一个领域单列出来，教师就把它渗透于五个领域（健康、社会、科学、语言、艺术）的课堂教学中。如：在教授故事《大公鸡和漏嘴巴》（属于语言领域）时，不仅要完成语言教育的目标（记住故事名称，认读相关字词，理解故事内容，培养幼儿安静倾听的习惯），还要完成思想品德教育的目标（教育幼儿爱惜粮食，进餐时不掉饭粒）；再如：通过教授歌曲《我们都是好朋友》（属于艺术领域），幼儿不仅学会唱这首歌曲（艺术目标），还懂得小朋友之间要团结友爱、互相帮助（思品目标）。在课堂教学过程中，教师不但注重知识和技能的传授，而且注重培养幼儿热爱学习的情感以及控制自己行为、遵守学习纪律的良好习惯。

三、利用课间活动对幼儿进行思想品德教育

幼儿园课间活动的内容主要有：喝水、自由活动、玩玩具、入厕。在课间活动主要教育幼儿爱惜玩具、不争抢玩具，玩具玩过放回原处。小朋友要和睦相处，不打架、不骂人。喝水要排队，上厕所不推挤。

四、利用户外活动对幼儿进行思想品德教育

幼儿园户外活动的内容有：户外体育活动、玩大型玩具、自由活动。户外活动教育幼儿要注意安全，活动过程中注意自我保护，玩大型玩具不推挤。

五、利用进餐活动对幼儿进行思想品德教育

进餐前组织幼儿洗手，培养良好的卫生习惯；进餐时教育幼儿爱惜粮食，培养良好的进餐习惯如：坐姿端正，不掉饭粒，餐后擦嘴、漱口等。

六、利用午睡对幼儿进行思想品德教育 午睡时教给幼儿穿脱衣服的顺序，教幼儿折叠衣被、整理床铺。教育幼儿安静入睡，不影响其他小朋友入睡。穿脱衣服时教育幼儿互相帮助（如：拉拉链、系鞋带）。

七、利用游戏活动对幼儿进行思想品德教育

游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿最喜爱的一种教育形式。在游戏中，幼儿可随心所欲的想、做。幼儿通过角色游戏认识了各种行业人们的工作内容，激发了尊敬、热爱从事各种行业的人的情感；如：幼儿在“小医院”的角色游戏中，通过表演医生和病人的动作、表情、对话，体验了医生工作的辛苦，也体验了病人生病的痛苦。在老师的引导下，激发了对医生的尊敬和热爱，懂得人与人之间要互相体谅，互相尊重。幼儿在音乐游戏中表达自己对音乐的理解，与同伴分享快乐；幼儿在结构游戏中既体验到创造和成功的快乐，又培养了团结协作的好思想。

八、安排值日生，培养幼儿爱劳动的情感

每天轮流安排几名幼儿当值日生（擦桌椅、分发餐具、把教师分好的饭菜端给小朋友，分发、收理玩具），让幼儿体验劳动的快乐，培养幼儿爱劳动的情感。

此外，我园还通过家园配合、开展主题教育及重大节日庆祝活动对幼儿进行思想品德教育，培养幼儿良好的道德情感和行为习惯。

通过卓有成效的实践和探索，教师从幼儿身上看到了思想品德教育的效果，幼儿家长也反映：幼儿通过上幼儿园，不仅学到很多知识和技能，人也变得活泼开朗、有礼貌、听话、懂事多了。作为幼教工作者，一方面，我们为幼儿的成长和进步而欣慰；另一方面，我们也感到抓好幼儿思想品德教育工作任重而道远，因为幼儿正处于成长阶段，各种情感正在萌芽，各种习惯正在形成，他们所处的环境不同，与他们接触的人的素质也不同，所以，我们希望幼儿园、家庭、社会密切配合，共同抓实幼儿思想品德教育，促进幼儿体、智、德、美全面发展！

黎明中心小学德育工作总结

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，我们把德育工作摆在重要位置，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。我们坚持以德育创新为动力，以学生行为习惯养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，建立健全德育评价机制，基本完成了学校德育的各项工作。现将我校开学以来的德育工作情况总结如下：

一、将德育作为学校一切工作的目的

我们组织班主任、教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。根据新纲要的要求，我们确立了“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”的德育理念，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育；培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。把培养学生的基本道德品质，作为学校一切工作的目的。

二、完善德育机制，重新定位全员德育

我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，修订并完善了《班主任管理制度》、《班主任工作一日常规》、《学生综合素质评价规程》、《文明班级评比细则》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。

我们完善了全体教师全员管理制度。我们要求每一位科任教师都参与到班级的管理中，参与到学生的道德品行的教育中，参与到班级文化建设中。班级管理不仅仅是班主任的事，每一位科任教师都有责任和义务为其所在班级做出应有的贡献。教导处、少先队不分家，齐抓共管，形成良好的德育管理网络。

我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，值日领导、值日教师、学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风进行检查评比，做到每天检查公布，每周小结通报，每月汇总结账，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。

三、落实德育的课程渗透，将德育具体化

把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。我们通过心理健康教育课程、专题教育、主题班会，进行德育的强化教育。同时，通过在各学科的常规教学过程中，细化对于学生情感价值观的引导，真正做到将德育工作深入到教育教学的方方面面。

我校以丰富多彩的活动为载体，搭建平台展示学生的才华，把提高学生思想道德素质寓于丰富的活动之中。九月份，开展“培育和弘扬民族精神月”系列活动；十月，以国庆节为契机，开展系列爱国主义教育；十一月，在全校师生中开展以“写方方正正的中国字，做堂堂正正的中国人”为主题的“诗文素养，写字育人”活动；十二月举办了法制宣传日活动；12月31日，开展了元旦文艺汇演。通过上述这些活动来加强学生的思想品德教育，提高学生的文明程度。

四、提高常规管理力度，狠抓工作落实

学校从《学生综合素质评价规程》和《小学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面进行教育。

通过校园广播、国旗下讲话、学生集会等形式向学生进行文明习惯教育。利用开学典礼，班会课，组织学生认真学习《小学生日常行为规范》，对学生进行行为习惯养成教育。

为进一步提高学生的法律意识，我校把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。结合我校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制教育机构，定期对学生进行法制教育。

每学期期中考试后，我们都及时组织召开了全校学生的家长会。一方面，向家长通报孩子在学校的情况；另一方面，与家长交流如何进一步加强家校合作，更好地帮助孩子健康成长。

俗话说：“十年树木，百年树人”，教育不仅要教书，更要育人。我校在划入新区后，德育工作逐步跟上新区的步伐，力求更大的突破和创新。在今后的工作中，我校将把提高学生的道德品质教育、行为习惯教育，提升教师的师德修养作为学校德育的重点工作来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。

林甸县第一小学德育工作总结

“十一五”期间，我校深入贯彻落实《义务教育法》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观教育为主线，全面贯彻落实大庆市中小学德育工作会议提出的各项工作任务，坚持德育为首，寓德育于教育教学之中，以深化德育课程改革为重点，以德育队伍建设为突破口，以学生行为规范养成教育为基础，积极开展爱国主义教育、民族精神教育、生命教育、诚信教育等各项教育活动，引导中小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，开展与学生年龄特点相适应的社会实践活动，形成学校、家庭和社会相互配合的思想道德教育体系，全面提高学生的思想道德素质。

一、教研科研结硕果

结合国家新课改，我校努力创新德育理念、德育方法，以科研工作名校为基础，2006年，申报了《以养成教育为主培德育人》市德育课题，并被批准。经过三年研究，2009年课题顺利结题。

二、队伍建设谱新篇。

（一）强化职业道德建设，提高教师道德素养

一是加强学习。利用每周五下午的政治学习日，党支部组织全体教师重点学习党的十七届四中、五中全会精神、科学发展观、《中小学教师职业道德规范》、《教师“六不评”“七不晋”“八不聘”》等相关政策和文件，提高全体教师的政治思想水平。

二是开展民意调查。利用《校长及领导班子成员工作情况调查表》的形式，广泛征求教师意见，教师们畅所欲言，对领导班子成员以及学校发展的有关问题进行了客观、公正、真实的评价，共梳理出意见和建议12条。既增强了教职工的主人翁意识，又促进了领导班子工作作风的改善，提高了领导班子的向心力和凝聚力。

三是抓好师德师风考核工作。印制了《第一小学教师师德家长问卷调查表》、《第一小学教师师德互评表》、《第一小学师德师风学生问卷调查表》，与教师签订了《师德师风责任状》和《“三乱”专项治理责任状》，严格规范教师行为，进一步加强了我校教师队伍建设，提高了教师职业道德水平。全年没有发生违反教师职业道德行为，深受家长和社会各界的好评。

（二）强化思想品德建设，提高学生综合素质

一是加强学校育人队伍建设。建立了以校长为组长，以分管副校长、政教主任、大队辅导员、思品课教师及班主任教师为骨干的德育教育网络小组，教育和影响学生树立正确的人生观和价值观。

二是发挥课堂教学主渠道作用。通过开展“感恩教育”、“养成教育”等形式多样的德育教育活动，结合新课程计划，开设品德与生活、品德与社会等德育课程，注重在各种环节上进行德育渗透。聘请法制副校长——县公安局法制科的吴浩、于振民警官来校进行法制讲座，重点为学生讲解《宪法》、《国旗法》和《预防未成年人犯罪法》等法律法规，提高学生学法、守法、用法的自觉性，提高学生的法制观念，增强自我保护意识。

三是探索“养成教育”的最佳方法和途径。修订了《学生在校一日常规养成细则》，加强学生一日常规管理，规范学生言行，对学生进行各种良好行为习惯的养成教育、安全教育、生命教育，强化学生的责任意识，提高学生的综合能力。

三、主题教育显特色

第一小学以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，从实际出发，贴近社会、贴近生活、贴近学生，开展富有学校特色和时代特点的教育活动。高度重视发挥学校和课堂在德育工作中的主阵地和主渠道作用，重视和加强校园各种文化建设，充分利用各级各类德育资源，开展形式多样、内容丰富的教育活动，并形成系列化、制度化。

1．升旗仪式。我们利用每周一的升旗仪式，对孩子们做正面教育，张丽华老师做的《永恒的幸福》诠释了什么是真正的幸福；王金玲老师做的《成就每个孩子的一生》告诉大家我们要的全面、全体的教育一个都不能少；周金和老师做的《我们和四川人民心连心》道出了全体师生的心„„我们把教育做到实处，坚持“低、小、细、实”的原则圆满的完成了教育的任务。

2．节假日的教育。我们利用假日对学生进行爱国主义、集体主义等教育。如 3月5日“学雷锋”活动，每人做10件好事；3月8日“三八”妇女节，每人为自己的母亲做一件力所能及的事；5月1日劳动节，为劳动献歌；6月1日国际儿童节，“玩”出自己的心声。；9月10日教师节，学生用自己的手、歌曲„„为老师献上最美、最亲的礼物。我们收获的不仅是喜悦，更多的是学生的成长。

3．捐款活动。2008年5月12日，四川省汶川县发生了里氏8.0级的大地震，四川人民陷入了深切的灾难之中。全国人民都伸出了我们援助之手，我们学校也积极行动起来。我们在各班先后召开了班队会、征文等活动，在此基础上，于5月20日上午我们召开了《情系灾区——我们和四川人民心连心》大型主题活动。在活动中，四、五、六年级的学生先后都做了代表发言，随后我们在浓厚的气氛中，师生进行了献爱心活动。学生李新红捐款30元，得到了家长的支持，这也是对学生进行德育教育最真切的体现，活动共募集捐款近千元，由上级组织转交给灾区的小朋友，近了我们的一份心。

4．感恩教育、奥运迎国威教育。我们要求每班对学生进行感恩教育，每人利用“妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“劳动节”、“教师节”等对我们所敬爱的人写一封信、高唱一首歌、做一些力所能及的事，经过活动学生明显懂事多了。2008年是奥运年，我们利用奥运契机，把奥运精神纳入到我们的教育教学之中，爱国主义征文、班队会轰轰烈烈的开展到了学生的心中。

5．特色活动的开展。第一小学的特色活动开展的有始有终，在张广东主任、大队辅导员宁冬梅老师的指导下，先后开展了“三别、四带、五无”“弯弯腰、静悄悄”“感恩教育”等活动。

6．心理健康教育。学校政教处、大队部认真落实各项要求，利用家长学校的机会多次在综合活动室举行心理教育专场、先进的教育方法经验介绍、法律安全教育讲座。注重发挥本校的专业人才的作用，开展法制教育工作，师生无违法犯罪事件发生。师生的法制观念，明显增强，学校师生无违法犯罪现象，未发生过体罚或变相体罚学生的现象。

四、校园文化建设

学校注重抓好校园环境建设，形成良好的德育教育氛围。在经费紧张的情况下，投资两万元新建了校园文化长廊，美术教师和学生自己动手制作了生动的剪纸、京剧脸谱、书法、绘画作品，丰富了学校楼廊文化。实现了办公室、班级板报、班级布置特色化，规范人性化、生动化的警示语、提示语和班规设计，突出了环境建设的育人功能。

总之，第一小学会一如既往的抓紧、抓好师生德育工作，努力培养“合格+特长”的后备人才，树立德育教育的品牌。

实验小学德育工作总结

“十一·五”以来，学校在上级教育部门和地方政府的正确领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻上级教育工作会议精神，以办人民满意学校为宗旨，以提高教学质量、办学效益和学生综合素质、教职工业务素质为重点，以深化内部改革、优化学校管理为动力，坚持以人为本和依法治校相结合，大力推行教育创新，真抓实干，锐意进取，求真求实，奋发有为，顺利完成“十一·五”计划确定的各项目标和任务。现总结回顾如下：

一、教学质量迅速提升，已稳定在全市上游水平

“十一·五”期间，学校不断增强质量意识，强化教学管理，使学校的教学质量迅速提高，在2010年全县小学生数学抽测中，获得了第一名的好成绩。

一、大力推进学校创建工作，获得了很多集体荣誉

“十一·五” 期间，学校抓住创建和竞赛的机遇，群策群力，不

断提高学校的社会声誉和知名度。五年中，获得县级以上集体荣誉号

多项，大庆市精神文明标兵、校本培训先进单位、社会治安综合治理先进单位、市级关心下一代先进集体、先进家长学校、大庆语言文字工作先进集体、全国教育信息化示范基地、维护社会稳定工作先进集体、大庆市语言文字工作先进集体、大庆市中小学美术教学创作先进单位、第十三届全国中小学生绘画书法作品比赛中组织工作先进集体、网络教研（数学）先进单位、办学水平综合评估优秀学校等。

三、不断深化改革，激活学校内部机制

“十一·五”期间，学校以实施教代会通过的《实验小学实施教师职称评聘分开实施方案》、《实验小学学骨干教师奖励办法》等方案为深化内部体制改革的主要措施，在全校上下形成平等竞争机制、风险机制，从而激发每个教职工的工作积极性，形成了齐心协力谋发展，同心同德干实事的生动局面，有力提高了学校的整体办学水平。

深化改革的同时，学校十分重视风气建设，围绕“求真、扬善、创美”的校风和“启智、激趣、树德、育人”的教风，力求把通过改革激发出来的积极性内化为教职工的素质，使之常规化、持久化、品质化。在风气建设上，重点采取以下措施：一是加强师德教育，把敬业爱岗、严谨务实、灵活创新、爱护学生等作为对教师的基本要求；二是制定各类规章，对教职工的日常行为进行规范和引导，遏制不良行为；三是领导带头，率先垂范，使正气通行无阻，不良风气没有市场；

四、加强考核，在师德规范、五认真执行情况、工作量、教学实绩等方面细化考核标准，并在期末对全校教师进行百分考核，极大调动了全体教师的工作积极性；五是加强学校共同目标的宣传，增强教职工的责任感及学校共同目标的认同感。

学校还不断调整办学思路，给每位同学平等的受教育利益，也给全体任课教师提供了平等的竞争舞台，使学校教学秩序井然，得到了社会、家长的一致好评。也让学生从真正意义上形成了“勤学、守纪、自强、自立”的学风。

四、坚持以德育为灵魂，强势推进德育保障工程

“十一·五”期间，我校一贯重视德育在学校工作中的首脑地位，坚持把学校德育摆在素质教育的首要位置，将“思想政治素质是最重要的素质”的要求落实到教育教学工作的各个环节。按照《小学德育大纲》要求，遵守德育工作规律和学生身心发展的规律，积极有效开展思想政治工作。我校制定了《实验小学贯彻<德育大纲>实施意见》。学校成立了以校长为首的德育工作领导小组，组建了政教处、大队部、年级组、班主任等组成的德育工作网络，成立了家长委员会，建立了德育基地，形成了校内、校外相结合的管理机制。分年级健全了一整套《学生管理制度》，各类管理目标明确、措施落实、安排有序、检查有章。五年中，校长、副校长、政教处、大队部、都有明确的分管年级，对起始年级，主要抓好行为习惯教育，组织新生学习《中学生日常行为规范》和《小学生守则》，让学生明确在校一日常规和在家一日规范，并利用升旗仪式、班会课、听讲座等途径，加强和贯彻对规范的实施。学校德育充分发挥学生干部的作用，认真做好班团队干部的培养和使用工作，坚持值日班长制、班干部轮换制，积极开展形式多样寓教于乐的活动，活跃学生的身心，提高学生的“三自”能力。对毕业班学生，在抓好年级常规管理的基础上，主要做好理想前途教育，定期开展学生会、家长会，激励同学的拼搏精神，端正思想。对全体学生，学校每年都要开展爱国主义教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、消防安全教育和国防教育，通过各种途径加强对学生的思想道德教育，取得了良好的效果。

在班主任工作方面，我校每学年利用暑期组织班主任培训，学习《班主任工作一日常规》《六不评》《七不聘》《八不晋》等方面的规定，并请本校的优秀班主任介绍经验。平时坚持班主任工作例会制度，对班主任工作进行经常性的督促和指导，并实行班主任工作考评制度，量化、细化考核标准，评出等级，较好地调动了全体班主任的积极性。

五、以质量为生命，不断强化提高科研先导意识

“十一·五”期间，学校坚持依法治校，严格执行课程计划。围绕“转变教与学方式”这一课改的重点、关键点，认真学习课改理念，抓好典型引路，发挥骨干教师的示范作用，对课堂教学做好评估调研工作，努力探索有利于培养学生创新精神和实践能力的新型课堂教学模式。

在教研组建设方面，坚持每三周一次的教研组集体活动，并将教研组活动的重点改在备课组建设上，做到统一备课，统一作业，统一检测。每学年坚持对教研组教学工作检查考核，一方面从“量”上包括教案数、课时数、作业数、听课数等进行定量考核，另一方面从“质”上包括教案的优劣、课堂教学的情况、作业批阅、听课笔记、学习笔记、信息反馈等进行定性考核，使教研组教研氛围浓厚，优秀人才脱颖而出。

学校十分重视教师的管理和培养工作，五年中出台了一系列管理培养方案，如《新教师上岗培训方案》、《青年教师培养实施方案》、《教师职称评聘分开实施方案》、《骨干教师奖励办法》、《教学五认真实施细则》、《实验小学教学工作管理条例》、《实验小学考务工作条例》《教育、教学工作调研和规定》、《各类考试的质量分析条例》等。每学年对新上岗教师配备富有教学经验的指导老师，实行一对一的结队帮教，指导教师为青年教师上示范课一学期在20节以上，并注重过程管理，定期交流和总结。青年教师迅速成长，三年内绝大部分都能成为学校的骨干。

“十一·五”期间，学校每年度组织检查４次，评教活动2次，组织质量分析会8次，教育教学经验交流会2次；学年度组织课改理论学习、研讨6次，组织校内公开课40次；学校组织专题培训5次，请校外专家来校讲学1次。第二课堂活动共有10组，参加活动的人数占30％。

“十一·五”期间，学校坚持以教科研为先导，高屋建瓴地引导教师不断“充电”，提高业务素质和教学科研水平。市级以上的立项课题已顺利结题，参加研究的老师占全校教师的40％。另外，每个年级组、教研组每学年都承担一个校级课题，形成了全校上下都参与教科研的生动局面。

六、积极发展体、艺、卫、劳工作，全面提升学生综合素质

“十一·五”期间，我校积极贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，体育组认真抓好体育教学质量、抓好学生课外活动，严格执行《中小学生体育合格标准》和《国家体育锻炼标准》，保证学生每天有平均1个小时的体育活动。音乐课、美术课、手工制作课、的开设，很好地培养了学生的审美素质和动手能力。学校每年举行田径运动会和文化艺术节，在县田径运动会上多次蝉联冠军。在小学生文艺汇演中成绩优异。在国家级、市级书画赛中多次获一等奖。

回顾过去，我们充满自豪，展望未来，我们信心百倍。我校设备齐全、师资雄厚。我们决心要在较短的时间内争创特色学校、争创常规管理示范学校。我们坚信，在上级教育部门和地方政府的关心和支持下，在全体教职员工的共同努力下，实验小学一定能不断创造新的辉煌。

润物无声

共享一片蓝天

——特殊教育学校德育工作先进单位事迹材料

近年来，我校始终坚持“三个面向”，不断改善办学条件，积极推进素质教育，大力开展教育创新，认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，从激发学生品德修养的自主性和积极性着手，培养学生自理能力、生活能力、交往能力，促进残疾学生身心和谐发展，德育工作取得了显著成效，形成了学校的德育工作特色。

一、提高思想认识，巩固德育为首的地位

我校坚持德育为首、育人为本的思想，认真贯彻党的教育方针，把学校德育工作摆在突出位置。

1．重视德育首要地位的落实 我校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，定期召开会议，研究德育工作的目标、任务和措施。形成了全员育人的德育体系。张德武校长明确指出：“在学生的发展中，德育要重于智育；对班主任工作的评价，德育成效重于教学成绩。”因此，在我校，德育工作始终摆在首位。学校形成了由党支部、教务处、少先队、班主任等组成的行之有效的德育工作教育管理网络。有一支专兼职相结合、结构合理的德育工作队伍，德育工作所需的人、财、物都能得到很好地保证，“三育人”得到很好落实

2．重视确立切实可行的德育目标

我校坚持以党中央、国务院和各级党委政府主管部门，关于学校德育工作的一系列文件精神为指导，从素质教育理念出发，从学校实际出发，从学生、政府、家长、社会满意出发，更新德育观念，确定学校可行性德育工作目标。我校根据自身实际确定了“团结、勤奋、求实、”的校风和“一切为了残疾学生的发展”的教风。学校建设则明确提出构建无障碍教学。明确提出德育要“三贴近”，即贴近学生，贴近实际，贴近生活。明确提出德育就是服务，服务残疾学生成长、服务学校发展。明确的德育工作目标，使学校德育工作始终具有很强的方向性、针对性、可行性和实效性。3．重视学科教学的德育渗透

课堂教学是学校德育的主渠道。因此学校提出：在课堂教学中，最大限度地诱发障碍学生的情感体验，把学科知识与道德认识、道德行为教学结合起来，寓德育于教学的各个环节中。要求科任老师在深入钻研教材的基础上认真备课，要提出课堂教学的德育目标，充分挖掘教材中的德育内容，努力提供实践平台，使障碍学生在课堂上激发起来的积极情感，延伸、投射到课内外相应的行动中，升华发展为更高层次的道德认识。我校马俊华老师的德育课《感恩身边人》，受到县教科所的好评。我们在学科教学中渗透的德育教育为残疾学生将来走上社会，与常人交往奠定了礼仪基础。4．重视营造良好的育人氛围

一是学校提出“办特殊教育、育特殊人才”的要求。从领导、专职教师到门卫、食堂工作人员，人人都是德育工作者，都要把本职工作与育人挂钩，人人都要为育人做贡献，从而形成良好的育人氛围。如门卫对学生仪容仪表的提醒、纠正；保卫和值日教师对学生不良言行的约束、对突发事件的处理等，都是很好的例子。二是重视校园文化环境建设。作为我县唯一一所特殊教育学校，我们深深地认识到：人文底蕴是新时期特殊教育发展的根基。学校传承扬弃，革故鼎新，不断优化校园环境，努力将校园构建成师生诗意栖居的乐园。

二、抓住两个重点，夯实德育过程

1．立师德、铸师魂。针对我校师资水平的现状，学校把教师专业成长和师德的提高作为学校工作开展的重点、难点，采取优化管理，强化业务的办法，促进教师快速成长。广泛开展“讲师德、塑师表、铸师魂”活动，把师德建设与教师的成长结合起来，持续落实“师德承诺制”和“师德一票否决制”，把教师的师德和“评优评先”考核挂钩，保证德育队伍的纯洁性。2．抓养成，促规范。学校重视抓好德育常规，加大残疾学生养成教育的力度，促进残疾学生文明成长。（1）健全常规管理制度。没有规矩，无以成方圆。为了做到德育工作有法可依，有章可循，我们尽量细化与完善各项规章制度，在认真学习落实新守则、规范的基础上，认真督促落实。（2）根据学生常规实际，制定每周常规教育重点主题，利用国旗下讲话、班队会等进行有针对性的教育。

三、改革评价方法，践行人文关怀

1．推行教师量化考评制度。为提高德育工作的实效性，我校特制订了《特殊教育学校教师量化考核细则》，实现了过程性和终结性评价的有机结合，并把教师所得的量化分作为以后评优评先、任用的重要依据，进一步加强对教师工作的常规管理。

2．操行评语改革。操行评语是班主任的一项重要工作，但长期以来常常被班主任忽视。老生常谈的话语，千人一面的格式，使学生的操行评语缺乏针对性和艺术性，缺乏新意，失去了应有的作用。为此，我校开展操行评语“三心”教育，即要求各位班主任要用“细心、耐心、爱心”来写操行评语，充分发挥评语的激励、导行的功能，适应教育改革和发展的需要。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们将在上级各部门的领导下，在科学发展观和新课程理念的指导下，积极探索新形势下开展学校德育工作的新路子。春风化雨、润物无声，让特殊孩子和我们共享一片蓝天。这是我们学校德育工作永恒不变的追求。我们相信我校的德育工作一定会更上层楼，取得更大的成效。

林甸县第二中学德育工作材料

林甸县第二中学是一所初级普通中学，多年来一直致力于学校德育工作的改革与尝试，学校被县委、县政府命名为德育工作先进单位、精神文明示范校、和依法治校先进单位。时序更替，社会嬗变。交友、上网、聊天诸多父辈尚感陌生的词汇，正在构成当代未成年人的生活内容，影响着他们的思想观念和言行举止，当前，未成年人的思想道德问题越来越成为全社会关注的一项重大课题，面对新时代、新一代、新情况，我校以继承改革发展创新的思路，以前瞻的理念深深思考学校德育工作的途径和方法，在青少年心理健康教育领域内做了积极有益的探索，不断加强了青少年的思想道德教育，形成了具有自身特色的教育理念和德育模式。

一、树立新理念，走向德育新教育

在当今信息时代下，要做好学校的德育工作，我们首先倡导要树立一种多元化、现代化、社会化、终身化、个性化的教育思想，要不断转变教育观念，用全面的观点看待人之“材”，用发展的方法教育人。其次是树立因材施教，以学定教，正视差异，善待差异的学生观和教师是教学的组织者、管理者、主导者，是学生成长的引导者、鼓励者、合作者的教师观，让学生在宽松愉悦的教学环境中，在不同层次中，在不断获得成功的满足中，促使学生积极主动的成长，从而使学生拥有健康向上的体魄。

二、为学生提供获得成功的广阔舞台，让学生在不断满足的需要基础上，促进学生健康的心理发展，让学生成为学校德育活动的主人

我校在德育教育过程中，始终注意教育者不要随意代替被教育者进行价值选择，我们始终强调以“多一把尺子评价学生，就会多一批好学生”的德育工作思路。让教师积极引导学生，组织学生广泛参与到学校开展的各种活动之中，丰富青少年思想道德教育内涵，让他们学会生活，学会学习，学会合作，学会做人，让学生在成功中得到满足，在满足中得到愉悦，在愉悦中陶冶情操，促使学生良好个性的形成，收到了良好的成效。我们建立了学生声乐、器乐组，舞蹈队，书法美术、信息技术兴趣小组，积极鼓励学生参加上级部门和学校组织的各种活动，成立了田径队、篮球队，每年坚持举办中学生田径运动会，篮球循环赛，新生入校训练活动；我们还利用入团活动，举行了向不良行为习惯的宣誓签名仪式，举办了“绽放青春，放飞理想“，“播撒希望，收获人生“等中学生主题演讲比赛，歌咏比赛，形成了多层次、全方位、多管齐下的教育格局。通过这些互动式，开放式的校内外活动，极大的培养了每个学生的兴趣和爱好，帮助学生发展个性，彰显特长，为每个学生的发展提供了广阔的空间和展示的舞台，学生在自我参与的过程中，经过认真的思考，自我选择，主动实现了人格的提升和良好心理意识的培养。

三、尊重教育生活化，创新教育主阵地

美国教育家杜威提出“教育即生活”。人民教育家陶行知把这个命题进行了辩证的否定，认为“生活即教育”，这两位伟大的教育家都深刻地认识到生活与教育密不可分，二者相互影响，相互促进，都主张结合生活来教育，尊重教育生活化。我校的德育工作首先从学生的一日常规做起，从学生每天的生活、学习、行为规范教育中塑造学生心灵，陶冶学生情操。我们首先实施了“文明工程”，以培养学生文明学习，文明交友，文明消费为目的。每天的晨会中，我们要求班主任都要带领学生进行不同形式的反思教育。每个同学每天到校都应该要问问自己，今天的课程准备好了哪些？学校的纪律自己违犯了什么？同学之间应该如何合作共处？课间活动是否文明？果皮纸屑是否乱扔？礼貌用语运用了哪些？只有这样不断小结自己，反思自己，我们的同学才能在不经意处成规范，不自觉中成自然，文明的习惯、良好的的品质，自觉自律的意识才能真正从心底中产生和形成。我们还要求班主任关心学生，走入学生生活，与他们一起交流，沟通，聊天。通过“讲、练、查、评”等措施，我们对学生道德品质和行为习惯的培养，从他律走向了自律，取得了良好的教育效果。课余时间，教学楼吵闹、喧哗的少了；校园内，随手乱扔果皮纸屑的现象消失了，文明礼貌用语的多了，爱护公物，随手扶起校园内坐椅的多了，一种文明的习惯，爱校如家的主人翁思想慢慢树立了起来。

四、努力营造校园主流文化环境，实现学校德育的良性流动

校园文化环境是校园文化建设中的一个重要方面。整洁、优美的校园，可以创造出一个蕴含丰富文化信息的、充满人文芬芳的文化环境，学生只身其中在浑然不觉中感应，领悟人文底蕴，进入这样的学习场所，会给人一种安慰与尊重。因此，我们非常重视校园的廊道壁挂、阅报栏，展示窗、宣传板的布置。教学楼内除在墙壁上张贴名人名言、格言警句、行为规范准则外，还在各楼层用展板张贴了学生自己的一些书法美术作品，各处标语牌上的用语注重了服务于人，尊重于人的准则，增强了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的实效性。校园内处处散发出浓郁的以人为本的气息，体现了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。

实践证明，富于时代的教育理念，务实的内容，鲜活的形式是吸引当代中学生的一大法宝，我们只有开动脑筋，真抓实干，青少年思想道德教育才能深入到每个学生的心灵深处去，生根开花。

花园中学师德工作总结

教师是人类灵魂的工程师，是全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。所以我校师德师风教育工作以“加强管理、整合资源，全力打造学校核心竞争力”为指导，认真贯彻学校提出的“尊重人格，培养习惯，寓教于乐，祝你成功”的办学理念。通过深入开展“做一名受人尊重的人民教师”主题教育，促进师德师风教育水平的整体提高，促进学校各项工作的整体推进，特此对本年度师德工作给予总结。

一、加强学习、提高素质

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入学校的重要日程，每学年都制定相应的工作计划，召开师德师风专项会议，制定培训方案，成立领导小组，并有专人负责。

教师的一言一行，一举一动都会潜移默化的影响学生。几年来我校教师一直在不断地学习《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》、《教师应具备怎样的素质》等内容，提高了教师的道德意识和法律意识。

二、责任明确

要求教师在平时的教育工作中，时时严格要求自己、时时反省自己，做学生的表率。我校校长同全体教工签订了师德师风责任状、治理“三乱”工作责任状、“六、七、八”责任状承诺书等。

三、学习先进典型，塑教师形象

一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种典型，宣传先进典型，把师德建设纳入各项工作中，才能塑造出好的教师形象。

首先，我们开展“树校内典型，学身边经验”活动，通过教师师德演讲，学生问卷、师德考核等形式，特别是本学期末，我校举行的师德汇报会，讲述教师近三年的工作收获，学校还特别地邀请学生家长作为评委打分。本次师德汇报举办得很成功。就是这样，我校每学年都评出我校的师德典型为主体的教师并树立其为榜样。

其次，完善师德各种制度。根据学校的实际情况，召开行政会、教代会和全体教师大会，广泛的征求教师的意见和建议，对教师的《出勤制度》、《师德考评制度》、《师德承诺》等均召开教职工大会予以公布，对学校新修订的各种师德制度让教师知晓，同时按照制度严格执行。

四、加大管理力度，经常自检自查。

我校领导把师德师风工作作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作对工作作风、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品，体罚与变相体罚等情况，进行自检自查，同时设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生家长对师德师风的监督。每学期开展的师德师风学生、家长调查问卷，对问卷中反馈的问题及时给予解决，整改。另外，学校还将师德考核结果汇总公示。并且与评优、模，晋职提升有机结合起来，有效地促进了各项工作的落实。

五、重视班级管理，抓好班主任队伍建设

学校政教处不断完善班主任考核奖励机制，加大班主任考核力度，定期公布检查考核结果，每学年都要召开班主任经验交流会，班主任论坛，班主任培训等形式，提升班主任的理论水平和工作水平重视对班主任的培养，抓好班主任后备队伍的建设，对成绩突出的班主任，在考核评优晋职上给予优先考虑，以鼓励先进。

学校在师德师风建设中已经形成了党、政团齐抓共管的局面。充分发挥学校党员老师的先锋模范作用，党支部与团支部针对学校党员和青年老师所占的比例大的特点，开展以党员教师、团员教师带着的“爱岗位、爱学校、爱学生”责任教育等主题师德教育活动，并制定了详细地及方案。现在，我校师德师风正处于一个不断提升的阶段，可以说是教师“心往一处想，劲往一处使”，师德师风风清气正。同时，师德师风建设正在印证着校长所提出的“让干工作的人不吃亏，让不干工作的人后悔”，这句朴实而又具有真理的话。相信，在全校教师的共同努力下，我校的师德师风会再次谱写出新的乐章！

第二篇：学校德育工作经验材料

含光小学的德育工作在主管部门的正确领导下，全体师生励精图治，奋发图强，通过不懈努力，勇于创新，使我校的德育工作在过去的一年里又上一个新台阶。现就将我校过去一年德育工作情况汇报如下：

一、基本情况：我校共有29个教学班，在校学生1400余人，在职教师104人，其中本科以上学历45人，2人被评为沈阳市名师，学校先后被

评为“沈阳市中小学德育工作示范学校”；“辽宁省红旗大队”；“省级家长学校”；“沈阳市中小学常规管理示范校”；“平安校园”；“艺术特色示范校”……

二、具体工作

（一）、切实加强对学校德育工作的领导，明确学校德育工作的目标

德育工作的领导体制和工作机制进一步健全。成立了以校长为组长，副校长为组员的领导组织机构，德育队伍建设得到进一步加强。

（二）、提高师生对德育工作重要性的认识，保证德育工作顺利开展。

1、加强班主任培训，发挥班主任德育工作主力军的作用。

开展德育研讨活动，增强班主任工作的实效性和针对性。学校的德育工作主要是以班级为单位展开。班主任工作成绩的好坏直接影响学校德育工作的成效。因此我校非常注重对班主任的培养，提高班主任的组织协调能力。无疑对学校德育工作的发展起到“画龙点睛”的作用，我们学校每周定期召开班主任会议，及时向班主任亮化班级考核成绩，并且每周还选派一名优秀班主任介绍管理班级经验，我们相信“众人拾柴火焰高”，每位班主任的先进经验都将会对其他班主任的管理工作起到指引作用。另外我们在每学期末会对班主任整体德育工作进行评估，评选出优秀班主任，并给予奖励。

2、重视学生干部队伍建设，提高学生自我教育、自我管理能力。

学校大队部每学期都举办四次以上学生干部培训班，对大队干部及各班的班队干部进行培训，充分发挥班队干部在学校、班级管理中的骨干作用，增强班级的凝聚力，既锻炼了学生干部的办事能力，又使班级的班风、学风有了明显的改善，形成班班争创文明班级，生生争做文明学生的良好氛围。

3．加强全体教师队伍建设。组织全体教职工学习德育文件，充分利用教师会、理论学习会、师德培训等方式提高教师的德育意识，引领、指导教师课堂教学实施德育，课堂教学质量评价标准中课堂教学实施德育作为重要评价内容。加强教师间听课交流，特别做好课堂德育实施方面的交流，探讨课堂教学中实施德育的好的做法，主题班会每个教师都要参与和学生一起交流、一起感悟。

三、加强德育管理机制，进一步抓好德育常规建设

建立和完善了学校的德育管理制度，主要的德育制度有：《班级考评办法》、《班主任考核办法》、《文明班集体、文明学生评选办法》、《学生考勤制度》、《学生行为规范考核办法》、《家校联系制度》、《学生就餐制度》等。完善的学生德育制度使学校的德育工作有章可循，为德育工作的有序开展提供了保障。

四、以主题教育为载体，开拓德育途径，优化育人环境。

1、根据市、县教育局的指示精神，我校突出“十要十不要”教育，通过开展“十要十不要”读书征文活动，开展各种书画比赛活动，激发学生的学习欲望和学习兴趣，从而培养他们良好的学习习惯，开展“建立文明校园”活动，培养学生讲文明、讲卫生，有礼貌的行为习惯，开展“手拉手”活动，培养学生热爱班集体、团结友爱，互相谦让的优良品质，开展“我帮妈妈干一份活”的体验活动，培养学生热爱劳动孝敬父母，珍惜劳动果实的优良品质，开展“比学习，不比吃穿”的活动，教育学生勤俭节约，努力学习的好习惯，开展“我为人人，人人为我”为主题签名活动，向学生进行诚信教育，要求他们从小做一个诚实守信的好孩子，利用入队，举行向不良行为习惯告别的宣誓活动。利用各种传统节日开展活动对学生进行教育如：在国庆节期间开展“歌颂祖国”的演讲比赛，向学生进行热爱祖国，热爱党，执爱家乡的教育，在教师节开展“我为教师献一份礼”活动，培养学生努力学习，尊敬师长的教育，在“六一”节期间开展少先队简史宣传教育活动，让学生了解少先队的发展历程，了解少年英雄事迹，从而激发向少年英雄学习的欲望，树立要珍惜机会，好好学习、将来为祖国作贡献的远大理想。总之，我们把“十要十不要”内容细化到每个细节处，让学生们真正的“学以致用”。

2、以各类活动为载体，加强主题教育。

（1）抓好学习园地，校园广播建设，充分发挥宣传教育作用，结合国家的重大节日，纪念日，开展好各种宣传活动；每一期学习园地都有一定的主题，校园广播每周开播二次，周一和周五播出相关的教育内容，同时，还在校内和校外张贴宣传画和宣传标语，通过以上宣传使学校的德育工作在校内和社会上得到了良好的宣传。

（2）为迎接奥运会的胜利召开，我校抓住奥运会作为对我校德育工作全面

第三篇：学校德育工作经验材料

双铺二中德育工作经验材料

几年来，我们学在市教育局的正确领导下，以全新的教育理念引领学校德育工作，认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，努力探究学校德育工作的新方法、新途径，突出德育首位，彰显德育本色。我们在德育中采取了一系列措施，进行了有效的尝试，取得了一定的成效。

一、从学生的思想实际出发，加强学生思想道德建设，以德育人

几年来，我校在德育工作中，抓住有利时机，紧密结合形势，挖掘德育教育内涵，加强学生思想品德教育，开展弘扬和培育民族精神教育、文明行为习惯的养成教育、诚信教育。每周一坚持规范的升旗仪式，全校师生瞻仰飘扬的国旗，肃然起敬，国旗下教师的讲话，让每一位师生爱国之情油然而生，在庄严肃穆的气氛下，对学生进行爱国主义教育。

在德育工作经验的基础上，我们学校又找到了进行传统教育的有效途径：即革命传统教育必须与传统节日结合。

每年的3月5日雷锋纪念日，我校团支部和大队部都组织青年教师志愿者和学生，发扬雷锋精神，到街头清除乱张贴的小广告，慰问孤寡老人，送上大米和白面。活动中，学生学会关爱他人，学会做事、学会生存。

在三八节到来之际，我校每年陆续开展了“我让妈妈露笑脸”系列活动。组织全校学生开展“学会感恩体验亲情”学生为妈妈洗脚，为妈妈制作贺卡，写三八征文，通过活动，让学生充分了解母亲，真正从内心感到母亲对家庭的付出，对自己的关爱，体验到浓浓的亲情，让学生学会感动、学会感恩。3月10日植树节，我校大队部开展“我与小树交朋友”的活动，组织学生走出校门，学校还特聘请园林处的工作人员为少先队员们讲解数木生长的知识，同学们通过活动学生了解了小树生长的规律，增强了爱护花草树木的意识。

在清明节，我们通过祭扫烈士墓，对学生进行继承革命传统、立志成才报国的教育。七月一日则进行热爱党、热爱社会主义事业的教育，我们学校每年举行大型的歌唱党的诗歌朗诵比赛，激发学生的爱党热情。九·一八”历史事件的纪念日，对学生进行“勿忘国耻，爱我中华”的教育活动。国庆节到来之际，学校创设舞台，举行庆“十.一”举行歌舞比赛，教师节师生才艺表演，学生在展示才华过程中感受到了成功的快乐。在德育工作中，学校

本着活跃校园文化活动，丰富学生课余生活的目的，去年特举行大型的读书活动，主题是“我与好书交朋友”，引导学生读好书、好读书，同学们有的演讲，有的谈读书体会，他们都精神饱满，语气激昂，会场上不时响起热烈的掌声。这次读书节举办的很成功，同学们在读书节中都有收获，实实在在的过了一个丰收的读书节。

二、坚持环境教育与艺术教育相结合。

校园是育人的环境，对学生的发展起着耳濡目染的作用，近年来，我们尽心致力于校园环境的建设，以浓郁的校园文化氛围和富有特色的艺术教育活动，加强对学生的德育教育。我们每天坚持对教室、走廊、楼梯三拖两扫，全员监督，集中整治校园内乱扔废纸、果皮、杂物的现象，通过多种形式的宣传教育，校园内，随手乱扔果皮纸屑的现象消失了，文明礼貌用语的多了，爱护公物，一种文明的习惯，爱校如家的主人翁思想慢慢树立了起来。校园环境逐步得到了净化；在资金严重不足的情况，学校修整了学生集中活动的场地——水泥操场；自己动手种草栽树，利用节假日为校园花木施肥，使校园内绿草茵茵、花木茂盛；在校园醒目的地方，书写鼓励性强、催人奋进、人情味较浓的标语口号，在校园星光榜中，我们定期宣传学校新貌、文明班级、文明学生、优秀值周生、优秀学生，表扬学生中的正面形象，在校园中形成了学先进、赶先进、超先进的良好氛围，使校园内的正气日盛，邪气日消。同时，我们还开展了富有特色、富有实效的艺术教育活动，每年举办一届大型的艺术节，融“文艺表演”、”书画展览””征文比赛”，在校内掀起一个艺术教育热潮，达到了“人人有欢乐、人人有所得”的预期目的。去年为了丰富我校全体师生的文体生活，提高我校大课间操的活动质量，增强学生的运动与体能素质，4月份，学校特编排了一套响板彩绸舞，全体师生不仅能跟着音乐跳校园集体舞，同时还能用手里的响板打出节奏，彩绸上下翻飞，动作与音乐默契、节奏与美的和谐，形成了我们学校大课间操一道靓丽的风景线。

我们学校还建立了学生声乐、器乐组，舞蹈队，书法美术、信息技术兴趣小组，积极鼓励学生参加学校组织的各种活动，这些活动丰富了学生的艺术生活，发展了学生的艺术特长，拓宽了艺术教育的空间。

三、班主任工作是德育工作的重要领地

班主任是学校德育工作链条上最重要的一环，“一个好的将军就能带出一支好的队伍。”他的一言一行都直接给予这个小集体以影响。我们高度重视班主任队伍建设，为德育工作增添了源源不竭的动力。我们选思想素质好、业务水平高、奉献精神强的教师担任班主任。并通过各种途径来加快班主任专业化步伐。

德育教育是情感教育，没有一定的人文情怀做基础，德育工作的实效很难保证。在班主任工作中，自始至终强调“情”字当头，“理”字为先，班主任和任课教师在学生的教育中，坚持动之以情，晓之以理，导之以行，铸之以意，情理交融，力戒教育方法的简单与粗暴

“树”是树典型，带全局，充分发挥校内榜样资源和力量。我们认真收集班主任在日常管理和德育活动过程中的表现，分析和挖掘班主任德育工作特色，选取适当角度有目的有重点有针对性进行小结，及时树典型，精神激励法和物质激励法并举，造声势创氛围，调动班主任创造性、主动性开展工作的积极性，整体提高班主任素质。

目前，我校已经初步形成一支精干敬业且各具工作特色的班主任队伍。如王双玲、郭丽艳、张明慧、董晓馥、于凤英老师他们不仅能做好班级常规管理工作，而且能创造性、艺术性地开展德育工作，工作严谨，关心爱护学生，深受家长和社会的好评。周凤岐老师工作活而有序，师生关系融洽，班集体凝聚力强；尤其是王秀丽老师组织能力强，非常善于开展中队活动，成绩显著，上期被评为佳木斯市优秀中队辅导员。

四、强化社会公德教育

学校优化的育人环境，倡导关爱他人，奉献社会的传统美德。开展“手拉手、献爱心”的互助活动，有效地促进学生学会做人，形成正确的世界观和人生观。学校领导每年都要为贫困生捐献学习用具，解决学习困难，广大师生为贫困生捐款1000多元，捐衣物70余件。为患癌症的学生李慧婷同学捐款2586元。为七年三班高峰同学捐款三千多元，800余名师生良好的社会公德和奋发向上的精神风貌，赢得社会的赞誉。丰富的培德、造境、育情、增思、广智、创新的活动，使广大学生的知识、能力、精神、人格得到全面提升。学校曾多次被誉为“市精神文明建设先进集体”、“师德工作先进集体”、“全国小学生心理健康教育先进集体”等百余项殊荣。坚持学校教育与社会家庭教育相结合，构成“三位一体”的教育格局

为了更好地形成社会、学校、家庭三结合的教育格局，促进学生健康发展，我们组建了家长委员会，每学期定期召开两次的家长会，奖励优秀教育家庭和教子有方的优秀家长，开通校长热线电话，设立校长信箱，我们还通过发“致家长的一封信”，重点解决学生校外时间进网吧问题，我们还在学生中开展了“献五心”教育活动，教育学生把忠心献给祖国，爱心献给社会、孝心献给父母、关心献给他人、信心留给自己，这些举措的推行，有力地促进了学校教育和家庭教育的结合，形成了德育合力，使学校、家庭、社会三结合的育人网络功能得到最大限度地发挥。

五、坚持心理健康教育与安全教育相结合。

培养学生健康的心理是教育的内在要求和真谛，也是搞好学校安全工作的必要前提，没有健康的心理，学校的安全教育便无从谈起，基于这样的认识。近年来，我校在心理健康教育方面采取了有效的措施：一是将心理健康教育作为班会的重点内容，将《心理健康教育读本》发到每一位学生手中，学校定期开放心理咨询室，有专职教师负责。及时解决学生中出现的一些问题，同时也要求每一位老师都能成为学生的心理辅导者，特别是关注好班级的后进学生，有针对性地开展与后进学生的谈心活动，在心理健康教育方面走出了坚实的一步。学校各班每天还利用晨会、班会、等阵地加大对学生安全、法制等方面的教育。邀请法制副校长、和交通部门的领导来校为学生讲座，使学生安全意识提高，增进了法律意识。

几年来，我校德育工作取得了一定的成绩，但面对如何地提高学校德育工作的实效，我校将进一步轻说教，重实践，重体验，在实践中不断探索优化德育工作的方法和途径，朝着培养合格公民、高素质人才的目标，不断创新，不断完善，使我校的德育工作再上一个新台阶。

第四篇：学校德育工作经验交流信息

2011年1月12日，向阳中心校组织召开了以“抓常规、重实效、育人为本”为主题的德育工作经验交流会。旨在为下属各小学搭建沟通的平台，互通有无，取长补短，共同研究德育工作如何有效开展。

交流活动中，各小学分别从本校的实际入手，以学生的养成教育为主线，介绍了各自学校好的经验。同时，各个学校还抓住本校德育工作的一个或几个亮点，展示了学校德育工作所取得的阶段性成果。

最后，向阳中心校领导对此次活动进行了总结，对德育工作突出的学校给予了表彰奖励。并结合学校三年发展规划提出了我乡下一阶段德育工作的目标和要求。我们相信，向阳中心校对德育工作的重视一定能换来向阳教育发展的美好前景！

第五篇：郧阳科技学校德育工作经验材料

以队伍建设和学生活动为抓手，夯实学校德育工作

——郧阳科技学校德育工作经验材料

2012年我校以科学发展观和党的十八大会议精神为指导，紧紧围绕学校工作目标，坚持以“教育育人、管理育人、服务育人”为宗旨，求真务实、大胆创新，努力构建“诚信、文明、安全、和谐”校园，开创了德育工作的新局面。

一、进一步加强德育队伍建设，提高德育工作水平

1、班主任队伍建设

学校十分重视班主任队伍的理论学习和业务培训，坚持校内培训与外出培训相结合、理论学习与工作研讨相结合，提高班主任的工作能力。班主任队伍建设可以说形式多样，内容丰富，计划周密，进一步提升了班主任的能力素质。

一是加强班主任的职业道德建设和敬业、敬业意识，坚持每周一次班主任例会制度。倡导“精细化”管理，每位班主任要靠前指挥，认真做到“一日常规六到位”（早操到位、上午第一节课前到位、下午第一节课前到位、时政学习到位、晚查寝到位、活动到位）。深入班级查出勤、督卫生、促纪律；了解学生的思想、生活、学习状况，及时把握存在的问题，发现不好的苗头，把违纪违法行为消灭在萌芽状态。

二是主题班会开展常态化。班会做到有计划、有教案、有主题、有实效，并做好班会记录。

三是积极开展“课外访万家”活动。根据相关文件要求，班主任及包保教师对本班学生采取实地走访或电话家访，进一步了解学生在家学习生活情况，向家长汇报学生在校学习表现情况，共同研究教育学生有效的方式方法。目前，全校教师家访数635个学生家庭，其中实地走访148个学生家庭，电话家访598个学生家庭.通过“课外访万家”活动，提高了德育水平，增强德育实效。引导班主任在问题中反思，在反思中总结，在总结中提高。

四是实行了班级考核量化评比制度。每月学工处、学生会对全校各班从班主任出勤、卫生、纪律、文明礼仪、工作态度及活动等方面进行量化评估。每月对全校班级60%的班级按班级量化考核结果进行奖励，10﹪的班级为一等奖、20﹪的班级为二等奖、30﹪的班级为三等奖，分别奖励120元、80元、40元。有效减少学生间的纠纷，较好的控制了学生流失，校园卫生环境有整洁雅观，学生文明习惯养成教育得到了进一步加强，班级量化评估进一步规范，班主任工作的积极性进一步提高。

2、学生干部队伍建设

一是加强对学生会干部的培养和教育、规范与约束。做到培养好、使用好、管理好。同时严格执行学生会干部选拔、任用和解除条例。使学生会干部在思想、品德、学习、工作、生活诸方面均能严格要求自己，在学生中起表率作用。二是定期召开学生会主席团会议、学生会部长会，要求学生干部深入学生中，了解学生呼声，反映学生问题，并充分发挥他们的主观能动性，成为学工处的有力助手，同时使他们的组织管理、沟通协调能力得到快速提高。

三是紧紧依靠学生会干部开展学生教育和管理工作，倡导学生干部靠前指挥，靠前锻炼，组织学生会干部直接参与对学生的行为规范及一日常规的检查；参与学校重大活动的组织筹备工作，培养和锻炼学生会干部独立开展各类活动的组织和协调能力，给他们展示和锻炼自我的舞台，在工作中增长知识和才干，在学生中树立威信，充分发挥学生的自我管理和自我教育的作用。

四是开展学生干校培训活动，提高学生干部的政治素质、思想素质和能力素质，使学生干部成为班主任的得力助手，成为学生工作的重要力量。

二、加强学生常规管理和思想品德教育，确保了学校的稳定

进一步强化了学生的常规管理，对学生的行为常规，如进出校门、仪容仪表、卫生保洁、通信工具、学生的纪律等，通过日常规范和重点整治相结合，学生会检查和学工处抽查相结合，层层落实，责任到人，学生的常规面貌有了较大提高，并逐渐内化为自觉行为。

一是落实学校常规管理，召开班主任、宿管员、门卫座谈会，讨论如何落实学校常规管理，包括宿舍管理常规、一日常规、进出校门管理规定、双休日管理规定、卫生管理规定等，同时在规定实施过程中依据实际不断补充和完善。

二是以“学校文明宿舍评比活动”为抓手，营造文明、健康、整洁的居住环境。组织安排好学生宿舍分配调整工作，搞好学生宿舍卫生、物品摆放、美化等工作，使学生宿舍成为学生的家。三是开展“班级文化建设评比活动”，让学生亲手布置自己的班级，来达到维护班级利益、爱护班级的目的，对学生进行潜移默化的教育。

四是进一步强化学生的行为规范养成教育，加强对学生考勤、纪律、卫生、等方面量化考核，做到有布置、有落实、有检查、有反馈，一周一公布，一月一总结评比。

五是依托班主任和学生会干部、学生老师三支队伍，认真做好常规管理和思想品德教育，做好学生的生活指导，特别是女生的生活指导、提高她们自尊、自爱、自立、自强意识，提高她们的生活自理能力和集体生活中的人际交往能力，保证校园和谐安静的人际关系和生活环境。

六是加强班主任与走读生家庭的沟通，寻求家长的支持和帮助，确保走读生在家住、按时回家、按时到校、路途安全。建立走读生档案。

三、积极开展 “校园活力工程”活动，充实学生的课余生活。

本学期积极开展“校园活力工程”，通过各种形式和渠道做好“感恩、诚信、守纪”主题教育。使“校园活力工程”活动占领学生的课余时间，占领学生的思想空间，充实学生的课余生活，增强活动的吸引力。

一是通过“活力工程”活动的开展，使学生会一项体育运动、能书写一手好字、读一本好书、能讲一口普通话。通过开展篮球赛、羽毛球赛、乒乓球赛、拔河比赛等体育赛事，鼓励学生积极参与，使学生会一项体育运动；举行书法绘画、手工制作比赛，使学生写字绘画、手工制作水平有所提高；举行了“我心目中的好老师” 演讲比赛，引导学生读好书讲普通话。

二是进行感恩教育。举办了全校“感恩歌曲大家唱”比赛，并通过主题班会、板报、征文展板主题实践等活动，引导学生学会感恩，学会感谢父母、感谢老师、感谢学校、感谢同学，以一颗感恩的心对待身边人，身边事，懂得以实际行动回报父母、回报老师、回报学校。

三是开展了“元旦文艺汇演”等文体活动，培养了学生的集体意识和集体观念。

四是时政学习时间读报教歌，召开了男女生教育大会、“思想活跃”分子教育大会等系列专题讲座或主题班会等活动，引导学生形成正确的荣辱观念和审美标准，逐步在校园内形成诚实做人，诚信做事的氛围，同时通过外在着装的规范和内在审美的引导，大力进行形象教育，在校园树立文明、诚信、朴实、节俭、文雅的学生形象。

五是开展团的各项活动。举办了第十期业余党校开班仪式，做好了青年教师和青年学生的推优入党工作。抓好所属团支部的组织建设和校团委的组织建设。评选“优秀团员”、“模范团干”、“先进团支部”、“三好学生”、“学生标兵”、“先进班集体”，引导学生学先进，赶先进。

四、进一步推进心理健康教育，以心育促德育

一是以学生的心理健康教育为重点，以讲座和个别辅导等方式进行适应性教育和人际交往教育。同时建立学生心理档案，进行分析和记录，并与班主任老师及时沟通。

二是做好学校的心理咨询室建设，选好负责人和教师，做好心理咨询的日常工作，完善心理档案的收集和整理。

三是继续加强对教师的心理健康教育的培训，要求班主任老师尤其关注学生的情感、需要，协调好班级人际关系，及时发现、了解、帮助学生解除心理负担。