教师专业发展三年规划（5篇范例）

第一篇：教师专业发展三年规划

库尔楚中学教师专业发展三年规划

（2013.9—2016.7）

人类社会已迈入新纪元，随着信息化时代的到来，人力资源的竞争已经成为国际竞争的主流，而人民素质的高低主要取决于教育的水平和教师的水平。因此提高教师专业化水平，不仅是教师的需要、学校的需要、社会的需要更是时代的需要。作为一所库尔楚园艺场唯一的一所学校，要实现创办人民满意的教育，必须提高教师专业水平，加强教师队伍的建设。

一、师资队伍现状

我校教师整体素质水平偏硬，都能对自己的本职工作做的很到位，对工作能做到兢兢业业，视学校为自己的家。大部分老师的家在库尔勒市区，甚至更远的地方，但是大家仍然做到了无私奉献。

二、指导思想与原则

（一）指导思想

以邓小平理论“三个代表”重要思想和“科学发展观”理论体系为指导，以“教师发展与学校发展紧密结合”的理念为基础，以师德建设为立足点，以师能建设为发展点，以素质工程为拓展点，努力打造一支师德高尚、素质优良、结构合理，适应新时代发展需要的高素质教师队伍。

（二）基本原则

1、坚持师德与师能同建原则。学校按照“师德高尚，治教严谨，勇于创新，开拓进取，合作共进”的要求，加强师德建设，打造一支德才兼备的教师队伍。

2、坚持专业与特长相结合的原则。围绕课改新要求，教师不仅要在自己的学科专业上不断发展，同时也要培养自身特长，在校本课程的开发与研究性学习指导中具备一定的水平。

3、全面提高与突出重点相结合原则。

三、发展目标

（一）总体目标

提高教师师德修养和引领教师专业发展方向，优化调整师资结构，培养教育教学骨干，形成合理的金字塔型的师资队伍。

（二）分级目标

1、合格教师

对象：职初级教师（教龄0—1年）

目标：使职初级教师两年后基本能成为合格教师。

途径：学校通过新教师培训，并且选择骨干教师对新教师进行学

科教学和班主任工作带教，根据要求开展传帮带的培养工作。加大对职初级教师的培养，注重“培、用”兼顾，给与职初级教师一定适应期，以利于青年教师可持续发展。

达成标志：基本熟悉本校教育教学常规工作，基本能做好学校安排的教育教学工作，有一定的教育责任感，热爱学校，热爱学生，能较好地达到对教师职业的认同。

2、胜任型教师

对象：教龄2—5年的青年教师

目标：能达成新手阶段到胜任阶段教师的转变。

途径：师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教育理论、课堂

教学、教育科研、学业管理等方面进行带教；鼓励参加市、区及校层面公开课交流活动等。

达成标志：掌握各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能

运用心理学、教育学等理论指导教育教学实践，实际教育教学效果好，有一定的教育科研意识和能力。

3、成熟型教师

对象：教龄6—12年的青年教师

目标：完成胜任阶段教师到成熟阶段教师的转变。

途径：校内师徒双向选择，自愿结对，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。

达成标志：学科教学和班主任工作形成风格，实绩明显，有较强的教

育科研能力和相应的研究成果，能主持开展项目组研究；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速；有较强的自觉发展意识和能力。

4、专家型教师 对象：教龄13—25年的优秀中青年教师 目标：完成骨干教师到市、区级名师的转变

途径：选派参加高一层次的学历进修，参与学校课程与教学改革，主持开展学校重点课题研究，承担培养骨干教师的任务。

达成标志：逐步形成自己的教育教学特色；个人能完成一门自主拓展

型课程校本教材的开发；优良的教科研成果得到推广。根据学校专业发展需要，学校中学高级职称比例达较高水平。

5、资深教师

对象：教龄25年以上的中老年教师

目标：完成教育教学经验的积累，指导青年教师成长。

途径：回顾并推广教育教学经验，鼓励他们不断更新教育教学理

念和现代教育技术，组织青年教师拜师，传承他们的宝贵经验。

达成标志：发挥好老教师的示范效应，好的经验和资料能得到延续和积累。

（三）分类目标

1、骨干教师队伍培养目标 对象：教龄6—25年教师

目标：形成一支有一定影响力的优秀教师梯队。

途径：积极参加市区层面项目骨干培训；结合市区级各类比赛、展示研讨交流等，分学科进行项目认领，在不断参加比赛中提高。

达成标志：涌现一批在课程、教学、科研、德育、科技、艺术、体育

等方面有一定专长的特色教师。学科教学质量、科技、艺术等都能得到持续发展，特色项目后继有人，薄弱项目涌现新秀，逐渐平衡，全面提高。

2、班主任队伍建设目标

目标：打造一支专业化的德育管理队伍，形成一支师德高尚、素

质精良、富有活力的专业化班主任队伍。

途径： 1）探索“班主任论坛”模式。形成班主任工作内容、工作方式、案例分析等研讨主题的系列；发挥模范班主任的榜样作用，顾问指导，以点促面；组织班主任专业技能的展示、交流的系列活动，同时加强考评；培养3—5名优秀青年班主任。2）完善“班主任论坛”模式，整理系列主题；在全校开展系列主题教育，体现学生主体地位和班主任主导作用；为优秀班主任搭建平台，积极参与区育人奖的评选。

达成标志：

“班主任论坛”模式有效推进，活动品质逐年提升。

四、主要任务

1、将教师职业道德、三类课程的建设、教学五环节设计、引导学生思考等，纳入学科教师的专业发展内涵和学校自培内容；将校园文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展内涵和学校自培内容。

2、继续开展以“反思教学理论为指导，探讨反思教育为教育、教学和管理服务的新特色”的研究和“家庭教育、生命教育”的研究，提高课堂教学有效性、改善师生关系、生生关系，构建和谐校园。

3、优化教育技术，提高信息化水平与学科的整合。注重现代信息技术师资队伍建设，从实处入手，提升教师信息技术能力，提高教师信息技术应用能力和信息处理、整合能力，使教师能借助网络平台，开展学科教学实践活动。

五、具体措施

（一）机制保障

2013年：

1、成立以校长亲自挂帅的教师专业发展专项领导小组机构，全面负责学校教师队伍的建设。

2、依据上级部门的有关文件制订有关教师专业发展的制度条例以及有利于教师发展的激励机制、考核机制有效调动教师工作学习的积极性。

2014年：

1、学校领导小组在全面开展组织指导教师专业发展的培训和自培工作的基础上，不断总结教师专业发展的先进思想和成功经验并作好向全体教师宣传、推广的工作。

2、对各项教师专业发展的制度条例进行不断完善修订，在制度建设较为完备的基础上，保证各项考核制度的有力执行，将制度建设的效应落到实处。

2015年：

1、形成符合库尔楚中学的教师队伍可持续发展的层级管理体系，深入研究探讨教师队伍建设的发展方向，完成教师专业发展新三年规划的制订工作。

2、在有效落实教师专业发展相关制度的基础上，进一步推进相关制度的不断完善，使之真正成为保障教师发展，充分有效调动全体教师积极性的坚强后盾。

（二）加强教师专业发展平台建设

1、加强师德平台建设

1）宣传推广，强化师德建设理念

学校把师德建设工作纳入学校常规，通过多种渠道宣传，充分贯彻“人人都是德育工作者的理念”，统一思想、达成共识，使教师更好的服务全体学生，树立为人师表的形象。

2）注重班主任队伍专业化建设，打造一支专业化的德育管理队伍 3）树立师德标兵，充分发挥示范作用

开展评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型案例，大力宣传师德高尚的教师的先进事迹，充分发挥模范带头作用。

4）强化终生学习意识，促进人文素养的提高

引导全体教师强化终身学习意识，主动积极参加进修深造，提高人文素养，以适应自身发展、学校发展和时代发展的需要。

2、加强校本培训平台的建设

根据教师的实际需求，合理设置培训课程，充分发挥校本培训的作用，提高教师的专业理论水平，以此促进指导实践的能力。

3、加强教学科研平台的建设

1）继续加强教研组的建设，充分发挥教研组的作用，提高教研活动的有效性。2）开展“同课异构”研讨活动，即面对同一教材，不同教师进不同设计构想、施教，在比较中互想学习，共同进步。

3）通过对“备课、说课、上课、听课、研课”课堂教学五环节的深入探究，总结经验,切实提高课堂教学效能——效率、质量、创新，改进教师的课堂教学能力。

4、加强网络互动平台建设

在网络、多媒体教育教学环境（已建成校园网，电脑进办公室并与校园网络中心连接，每个年级配有班班通等多功能设备）较成熟的条件下，提升教师信息检索、应用、管理信息的能力，使教师能借助网络平台，进行互动，资源共享，开展学科教学实践活动，提高工作效率。

（三）加强特色项目建设

1、继续推进学习型教研组的建设

教研组是教与研的团队，在学校发展和教师成长过程中发挥着“为学科教学提供交流平台、为学科研究建立拓展平台、为教师培训搭建展示平台、为合作交流创设共享平台”的重要功能。学校将继续以教研组论坛的活动为契机，不断提高活动质量，并加以推广，打造优质的学习型教研组。

2、与兄弟学校的共同发展进步

继续推进和兄弟学校的交流合作，定期通过校长会议、教学教导会议、教研组长会议交流管理工作、教学工作，互通信息、资源共享，在此基础上，我们将不断谋求与外校的合作交流，互通有无，拓展教师的视野，促进兄弟学校和本校教师的共同发展。

三、重点工作及主要举措

1、学校管理加强化

管理要博采众长。

贯彻校长负责制，坚持党组织政治核心作用，抓好常规管理，完善民主管理，加强层级管理，实施全面质量管理，深化岗位责任考核制，完善质量监控体系。

为教职工办实事，善待教师，增强办学的凝聚力。2013年： 进一步完善校长负责制，建立与健全教职员工民主监督制度，以保证领导班子的勤政廉政，保证学校决策的科学性。

2014年：

进一步加强“教研组——教学处——校长室”三级质量管理体系。

建立以教务处为指导的，责任到教研组和每一位教师的教研、科研管理体制。2015年：

根据教学改革和学校各项工作的实际情况，进一步完善教师的奖励激励机制。

建立以德育处为指导的学生管理体制，实行班主任为责任人的学生教育责任制，创建优良班风、校风，保证教学质量的提升。

2、队伍建设优质化

坚定不移抓队伍，诚心待人、用心识人，精心育人，完善培养机制，借助各种形式的培训，努力打造名师梯队。

重视教师专业化建设，积极引导广大教师更新教育观念，明确个人发展目标，提高教师的师德修养和专业能力。

2013年：

（1）加强校本培训工作，提升广大教师的人文素养和教书育人能力，不断打造教师的人格魅力和学识魅力，争创示范校。

（2）完善骨干教师培养机制，将学科建设和骨干教师的培养有机结合起来，努力打造名师梯队。

2014年：

（1）倡导“五心”（关心、诚心、耐心、细心、童心）进一步提高教师师德修养。

（2）加强中青年骨干教师队伍的建设，成教育教学骨干的学校自培机制。（3）继续结合各奖评选，不断推出优秀人才。2015年：

（1）继续发挥校本培训及其他培训的作用，鼓励教师积极参加各类培训。（2）发挥骨干教师的辐射作用。形成以基础性评价、发展性评价、自主性评价和互动性评价为主体的操作原则，健全和完善教师评价体系，使学校的大部分教师都能在原有基础上得到提高，越来越多的教师成为区的骨干教师、学科带头人、拔尖人才、领军人物，甚至成为市级的高端人才。

库尔楚中学 2013年9月

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第二篇：教师专业发展三年规划

海青小学教师专业化发展三年规划

（2009——2012）

学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校能否持续发展主要因素，因此，我校必须重视对教师的专业化进行有计划的规划、培训。根据我校教师现在实际情况，特制定本规划。

一、指导思想

以提高教育教学质量、提升办学水平、建设高素质干部教师队伍为目标，紧紧围绕“大力实施素质教育，全面提高教育教学质量，努力办让人民满意的教育”这一中心任务，着力提高干部教师实施素质教育的能力，推动我镇小学教育持续、健康、快速发展。

二、规划目标

1、总目标：积极推进校本培训，努力培育教师专业精神,打造乐于奉献、不断追求、勇于开拓、自强不息的教师团队，促进教师专业化水平快速发展。

（1）、通过师德建设、校本培训、校本教研、校本课程开发，构建学习共同体，促使老中青各年龄段教师及时更新教育新理念，努力学习优秀教师的好经验，不同程度地快速提升自己的专业化水平。

（2）、对教育教学能力较强的老师，通过落实规划使其尽快更新专业知识，熟练掌握信息技术和课堂教学技能，促其成长各级骨干教师或学科带头人。

（3）、对原学科带头人、教学能手，通过教学和课题研究实践、专家引领等，提高其课堂教学水平和科研能力，使他们成长为更高级别的学科带头人，教学能手。

2、具体目标：每个教师要通过落实规划，实现知识更新、道德提升,课堂教学效率大大优化，教育教学质量不断提高。

三、基本内容与实施措施

1、开展教师职业发展个人规划活动。围绕“在成就教育事业的同时发展自己”的教师职业发展思路，开展“教师职业发展个人规划”活动，让每一位教师都建立自己的职业发展规划，明确自己在政治思想道德、教育理论水平、教育教学艺术、学科素养、教育教学研究等方面的中长期发展目标，提出自己学习提高发展的保障办法，增强从教热情，强化职业责任，努力开展自主学习，提高施教能力和水平。

2.实施新教师三年培训计划。根据《青岛市教育局关于加强和改进新教师培训工作的指导意见》要求和“系统培训、分段实施、名师引领、逐级提升”的指导思想，实施“新教师三年培训计划”，第一年实施试用培训，第二年实施发展培训，第三年实施提高培训。通过实施“新教师三年培训计划”

为新教师成长搭建平台，为新教师向骨干教师转型奠定基础。为新教师指定结对教师，负责对他们的教育教学业务进行指导，并签订指导合作协议。

3.继续开展班主任全员培训。进一步落实市局《关于开展全市中小学班主任全员培训的实施方案》，开展以现代德育理念、心理健康教育、家庭教育、行为养成教育为重点内容的班主任全员培训。积极参加市局举办的第四期优秀班主任和青年班主任培训班，组织好参训学员回本镇开展二级培训，组织开展班主任岗位练兵活动和班主任工作优秀案例评选活动，提高班主任工作能力和水平。

4.开展教师全员素质提升培训。积极参加市教师进修学校和市教学研究室的集中培训与分散实践指导相结合的培训，以研促学，边学习、边实践、边反思。积极参加市局组织的对农村中小学学科骨干教师开展以“基础教育课程改革的理论与实践、教师职业道德修养、现代教育理论、学科前沿知识与综合知识、现代教育技术与实践”为培训内容的全面培训和分学段、学科对农村中小学骨干教师进行的集中培训。组织骨干教师开展二级培训，制定《二级培训工作安排配档表》（明确培训时间、地点、主讲人员和培训主题），全体教师要参加在本单位举行的骨干教师研究课听评课活动。进一步落实市局《关于强化农村小学教师素质提升培训工作实施方案》，确保培训实效性。

5.持续实施干部教师读书工程。开展丰富多彩的读书活动，统一组织教育干部研读《每周一读》等教育专著，鼓励干部教师自主研读文学名著及教育管理、教育教学报刊文章或专著，不断提高干部教师的阅读品位与文学素养，提高管理及教育教学能力水平。

6.深入实施“名师培养工程”。完善培养机制，营造良好氛围，为名师成长搭建平台。根据上级统一部署，结合我镇小学名师培养工作，组织骨干教师参加市举办的各类培训班；积极参加市局举办教研组长、备课组长培训班；围绕教育教学工作，开展优秀教育教学的叙事、随笔、反思、案例等评优活动，总结推广优秀教师教育教学中的成功经验和做法；积极宣传优秀教师的教育教学经验，提高优秀教师知名度，发挥优秀教师的示范带动作用。

7.加强家长学校培训工作。实施“家长教育素质工程”，开展家长教育培训；积极参加并利用教师进修学校培训资源，利用家长学校平台，积极开展系列专题讲座，并举办征文活动，逐步提高家长的教育素质。

四、采取措施

采取集中组织培训与自学相结合的方式

1、利用周六举办集体培训。

2、邀请专家举办专题讲座形

3、备课组和教研组自主培训。

4、优秀教师与新教师结对帮扶。

5、选送优秀中青年教师外出学习。

6、根据个人发展规划自学。

7．通过课题研究提升业务水平。

五、实施步骤

第一阶段（2009年）宣传发动阶段

学校制订《教师专业发展三年规划》，教师制订个人《教师职业发展个人规划》。

第二阶段（2009－2011）落实规划

学校、教师根据规划、方案落实活动安排，逐步提高全体教师专业化综合素质。

第三阶段（2011－2012）

实现规划目标，探索成功经验并加以推广。

六、保障措施

1．成立领导小组，加强培训规划的落实与指导。

组长：贾廷金校长

组员：邰兴旺、李龙山、陈祥廷、潘曰勇、安丰义

尹召霞、丁善宝、王秀芹、张文华、徐翠萍

2、形成评价机制

根据规划，每学期对全体教师完成情况进行一次考核，纳入教师年终考核成绩。

3、建立专项资金，为规划的实施完成提供经济支撑。

资金一方面用于订阅教育教学理论书刊、外出培训学习，邀请专家讲座；另一方面用于奖励在规划完成方面成绩突出的集体和个人。

海青中心小学

2009年9月

第三篇：教师个人专业发展三年规划

教师个人专业发展三年规划

一、对教师专业发展的认识

作为一名教师，我深深感到自我专业发展应该植根于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，使自己成为一名真正合格的教师。

二、自身状况分析

2、对自身问题的分析

从教14年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，但要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。

三、自身专业化发展目标：

1、整体性目标：

力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

2、阶段性目标：

第一阶段：（2012—2013）

（1）总结上一年过程中的得失，继续努力。

（2）提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

（3）加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

（４）进行基于标准的试题与评价研究，积累试题题型及解题方法

（5）完成课题《如何提高政治课堂教学效率》的研究。

（6）争取升为中学一级教师

第二阶段：（2013—2014）

以提高课堂教学效率促使教学品质专业化为目标

（１）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

（２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力，加强学生记笔记的习惯。

（３）继续进行试题与评价研究，积累试题题型及解题方法与窍门。发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的学习习惯。

第三阶段（2014――2015）

四、主要措施

1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动

3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。

（1）学习教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本功，一专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。

（5）在自身素质方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，总结中多讨论、多反思。在学生方面，以培养学生的合作能力、探究能力。

5、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

6、多撰写论文教学心得或教学设计，争取能获得市级的荣誉及刊物发表。

五、预期效果

1、初步具备一定的科学研究的素养。

2、具有良好的驾御课堂的教学能力。

3、个人学科专业素养得到进一步提高。

4、完成小课题研究课题。

第四篇：教师个人专业发展三年规划

教师个人专业发展三年规划 大河中学 卿大海

自2006年毕业以来，从事物理教育工作已经6年多。6年里，我积累了一定的教育教学经验，也取得了一些教育教学成绩。随着新一轮课改的实施深入，在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。

我越来越感到了自己文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。从事教学科研，往往停留在感性经验的层面。感到了教育的难度和压力，感到自身存在的不足。为更好地成长，特制定个人专业发展三年规划如下：

一、整体性目标

1、树立每天学习的理念，通过对教育理论、专业知识和其他文化知识的学习，养成终身学习的习惯，提升师德修养，优化知识结构，增强理论功底，力求由专业型、经验型教师向研究型、学者型教师转变，成为课堂教学改革积极的探索者和实践者，做真正意义上教、学、研一体的优秀教师。

2、创造性地开展各项教育教学工作，打破禁锢，勇于创新，打造一支团结进取、业务精湛、具有独特教学魅力和人格魅力的优秀团队，做教育改革的先锋。

二、阶段性目标及措施：

（一）个人业务方面做到精细化：

1、时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富专业知识结构，增强理论底蕴。坚持“每周一文，每月一书”，写好读书笔记和随笔，争取每学期至少有1篇获奖或公开发表的论文。

2、采取多项措施苦练教学基本功，包括：普通话、简笔画、板书、钢笔字等，要说一口流利的普通话，写一手漂亮的钢笔字，拥有让人羡慕的标准板书。

3、积极钻研课标、考纲、课本、高考，优化自身的知识结构，结合学生的实际情况对现用教材进行优化整编，争取让学生在较短的时间内取得最大的效益。

4、积极争取参加各级各类培训与考擦学习，借他山之石以攻玉，借他山之玉以剖金。在学习中提高课堂教学艺术，强化教学反思能力，提高课堂改革的实效性。

（二）日常教研活动做到课型经典化、经验理论化。

1、课型经典化：积极投身教育科研的改革与实践，积极参加校内外的听评课活动，注重教学反思，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”。从学生生命发展的高度积极探索和构建“自主、合作、开放、高效”的和谐课堂教学模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，整体推进课堂教学改革。一学年出示校级公开课2节以上，虚心听取各位老师的意见与建议，提高课堂教学艺术。力争参加省市举办的教学观摩与教学竞赛活动。

2、经验理论化：在读书的同时，作好理论学习笔记，坚持记教育教学日记、教学反思，养成及时反思和勤于积累的习惯，将自己的教学经验理论化，逐步形成具有自己特色的教育理论；在教学实践中，扎实做好各项活动的研究、记录、总结工作，不断地反思、改进，逐步形成有特色的教学风格。每学年提交不少于8 篇优秀教学设计、课例视频、教学反思等。

（三）课题研究与校本课程的开发要做注重前瞻性与有效性。

以培养学生“好思品、好行为、好口才、好书法、好才艺、好人缘、好气质、好身体、好能力、好功课”为目标，开展《初高中物理衔接教材的研究》的课堂教学研究课题，积极构建“自主、合作、开放”的和谐课堂教学模式，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，整体推进课堂教学改革。扎实做好相关的各项研究、记录、总结工作，及时完成课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可和推广。

（四）名师工作群组要做到团队常规化：

1、制定详细的团队工作规划，让团队的精细化、理论化、经典化都常规化，形成“人人有目标，事事为目标”的良好学术研究氛围；

2、发挥骨干教师的辐射作用。充分交流，积极与各位教师共研，让团队的业务水平再上一个新台阶，致力于打造一支团结进取、业务精湛、具有独特教学魅力和人格魅力的优秀团队，做教育改革的先锋。

高中物理教师专业发展规划 由于物理课堂教学是学校开展教育教学活动的主要载体，高效的物理课堂教学是提高教育教学质量的根本保证。而新基础教育课程改革，教师面对的是新课程、新教材、新教法，教师显然是课程改革的关键。这就更需要高中物理教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，精深的教育专业知识，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识和广博的跨学科综合交叉知识。为此，特制定教师职业规划：

一、提高自己的物理素养。

努力学习比较系统的、专业的基本知识和基本技能。只有具备良好的物理素养的老师，才能很好的教好物理。继续学习《高考物理大纲》，和深入学习与研究新人教版物理课程，在自己能掌握的前提下来进行物理教学。

二、更新教育观念，与时俱进。

认真钻读新课程标准，积极翻阅时代前沿的一些教学杂志、拜读一些教育教学专著，并要通过上网等途径，接触各方面先进的教学信息，不断更新自己的教育观念,在教学中努力渗透新课程的理念，以教学新理念指导自己的教学行为。记录自己教学中发现的问题，及时请教经验丰富的教师，特别要向指导老师请教。

三、努力提高课堂教学艺术。

苦学多问，多向专家、同事请教，认真上好每一课，踏踏实实地工作，珍惜每次的公开课机会，多磨课，寻找自己上课的特点，形成自己的教学风格，希望这次培训能为我搭建公开课的平台。在每堂课前用心设计好教学语言、板书及要开展的教学活动，并在教学中注意形成良好的教态。在提高自身教学基本功的同时提高课堂教学效果。我会多观摩其他教师的课堂教学，特别是学习优秀教师的好的上课方式，从而不断提升我的备课和上课质量。要对备课、上课、作业布置与批改、培优补差、教学评价、教学反思等基本教学程序进行认真研究，并结合物理学科的特点，明确每一环节的基本要求。积极探索具有物理学科特点的基本教学模式，逐步形成独具特色的教学风格。

四、勤实践、多思考，乐写心得，积累经验。

积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年要有论文，并要力争取得市的奖项。不断鞭策自己，勤动笔，勤动脑，及时积累个案，归纳资料，让自己的教学留有痕迹，写出一些高质量的教学心得与经验，教学感受，教学小结，自己在平时所做的工作的想法与实践经验。对高中物理教师应具备的学科能力提出具体要求，并充分利用课本教研、听课调研、集体备课、网络教研、学科教学教研活动等形式进行有针对性地培训和指导，不断提高物理教师的学科能力和专业素质。

五、为把高中物理学科建设成为优秀科组而努力。

我们高中物理科组现有16人，其中高级教师有4人，一级教师9，青年教师3人，平均年龄为36岁，我愿意为科组的老师们服务，团结科组老师，努力完成教导处交给我们的教学教研任务。

希望两年以后，能达到规划目标，对物理教学有更深的理解和更大的把握，有足够的魅力吸引着我的学生学习物理的兴趣，全面提高物理成绩。

第五篇：2014-2017教师专业发展三年规划

2014-2017教师专业发展三年规划

孟繁杰

三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：

一、发展规划

“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，满足学生成长和走上社会的实际需要。

（一）、提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。

（二）、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加省级优质课评比。

（三）、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀老师学经验，使自己具有一定的能力，做到时时处处为学生着想的标准严格要求自己。

（四）、做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自 己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。1．课后思考。这取决于教师自身的理论水平和心理状态调节能力。一般来说，教师采用这种方式进行反思难以深刻揭示问题的原因。2．写反思日记。教师每天课后，对自己在教学中遇到的各种问题或事件进行思考，分析事件产生的原因，并设计多种解决策略。3．课后备课。传统教学理论中比较强调课前备课这一环节，而忽视了课后的教学分析和思考。教师在课后对教学进行分析和思考，有助于改进和完善教学。4．合作讨论。教师之间在课余时间就所遇到的问题、困惑进行讨论，同事合作讨论需要有一定主题，在民主和谐的氛围中坦诚地交换意见，探讨教育教学问题。

二、发展目标

1、加强个人职业道德学习，加强理论学习，做一名优秀的教师。

2、利用课余时间练习基本功和专业技能。

3、做更优秀的教学课件，并运用于教学中。教学中多想办法激发学生学习的兴趣，多用激励性语言鼓励学生。

三、未来三年成长计划（结合学校计划）

1、坚持四项基本原则，师德好，热爱教育事业。教育思想端正，能承担校内的教育教学研究任务。

2、能正确理解和掌握教学大纲，熟悉教材。正确贯彻教学原则，有良好的教学方法。

3、教学效果好，教学质量在原有的基础上有提高，注意自身理论水平和专业技能的提高，积极参加教科研工作。

4、具有较强创新精神和实践能力。

六、专业成长发展途径

1、在培训中成长 在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向优秀教师学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语，为了提高自身认识，今后认真对待自己的每一堂课，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。

2、在学习中成长

利用业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。多读书，读好书，因为读书是实现教师自我“充电”的最佳途径，而且能够启发教师创造的灵感。

3、在反思中成长：在每一节课后，及时记下自己教学实践的心得体会及反思。

通过参加现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

4、在实践中成长

为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。

七、发展措施及策略：

（一）作为新形势下的一名小学音乐教师，提高自己的教学能力，从以教师为中心转变为以学生为中心，从知识的 传授者转变为学生学习的引领者和促进者，把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。

（二）把握课堂教学，提高课堂教学效率。

1、备课：从知识、基本技能和思想感情三方面确定全册教材的教学目标。课后要进行反思，小结得失，不断进步。

2、上课：要遵循本学科的特点，把握学科教育的特征，坚持以人为本，德育为核心，注重潜移默化的熏陶。

3、课外活动是学校教育的重要组成部分，活动要面向大多数学生，有组织、有计划的进行。鼓励学生参加学校的课外活动，多方面培养学生综合素养。

（三）积极参加培训，掌握现代教育技术手段，拓展教学渠道敢于尝试，勇于创新，对于任何成功的事情都可能是一个必不可少的条件。利用网络的优势，多给学生一些的营养。

（四）做好基本功训练，做到“五个一”，写好一手粉笔字、讲好一口普通话、做好一件演示文稿、教好一节示范课、发表一篇教学论文。

在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！