第一篇：现代教育技术考试（本站推荐）
题目1 完成
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下面关于微格教学描述不正确的是（）选择一项：
a.反馈及时、直观 b.心理压力大
c.单次训练内容少、时间短 d.广泛应用于教师教学技能培训
题目2 完成
获得2分中的2分
下面不属于国外E-Learning教学平台产品的是（）选择一项：
a.Moodle
b.Web Course in a Box c.Blackboard d.Virtual-U
题目3 完成
获得2分中的2分
关于现代远程教育的描述错误的是（）选择一项：
a.广播电视等媒体的广泛应用为主要特征 b.开始于1996年
c.主要的教学方式为网络教学 d.交互方式更加多样化
题目4 完成
获得2分中的2分 Web1.0的主要特征是（）选择一项：
a.人人织网 b.用户对用户 c.C/S结构 d.以用户为主
题目5 完成
获得2分中的0分
在会场演示时长时间用什么颜色的背景会容易让观众疲劳（此题选A）选择一项：
a.纯白色 b.浅黄色 c.蓝色 d.黑色
题目6 完成
侧重图文演示的多媒体教学软件最适合用哪个工具开发（B）选择一项：
a.Authorware b.PowerPoint c.Flash d.ToolBook 题目7 完成
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题干
以下哪一项不是多媒体教学软件的开发过程（）选择一项：
a.教学设计 b.目标设计 c.脚本编写 d.软件实现
题目8 完成
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题干
基于流程图的多媒体著作工具是（）选择一项：
a.Authorware b.PowerPoint c.Flash d.ToolBook
题目9 完成 题干
以下哪一项不属于多媒体教学软件的项目定义内容（）选择一项：
a.确立选题 b.确定目标 c.需求分析 d.可行性分析
题目10 完成
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题干
以下哪一项不是多媒体教学软件的设计原则（）选择一项：
a.兼容性原则 b.科学性原则 c.技术性原则 d.经济性原则
题目11 完成
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题干
通过在新内容学习前安排引导性材料来促进有意义学习的教学策略是： 选择一项：
a.先行组织者策略 b.加涅九段法教学策略 c.抛锚式教学策略 d.支架式教学策略
题目12 完成
在分析教学内容的常用方法中，下面哪一种是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来的内容分析方法： 选择一项：
a.归类分析法 b.图解分析法 c.信息加工分析法 d.层级分析法
题目13 完成
教学评价的方法按照不同的标准有不同的类型，下列哪一种评价方法是为了明确学生已有的准备程度，以进一步帮助解决教学问题而进行的评价活动。选择一项：
a.诊断性评价 b.过程性评价 c.形成性评价 d.总结性评价
题目14 完成
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题干
教学设计过程的一般模式包括以下哪些部分： 选择一项：
a.任务分析、前期分析、策略和评价 b.任务分析、学习者分析、策略和前期分析 c.前期分析、目标、策略和评价 d.前期分析、目标、策略和学习者
题目15 完成
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题干
“仅用蛋壳将蛋黄从蛋白中分离”的学习对应于下面哪一种学习类型？ 选择一项：
a.言语信息 b.智力技能 c.态度 d.动作技能
题目16 完成 题干
“入住酒店时非常注意人身安全”的学习对应于下面哪一种学习类型： 选择一项：
a.言语信息 b.智力技能 c.动作技能 d.态度
题目17 完成
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题干
下列属于冲动型认知风格特点的是： 选择一项：
a.倾向于深思熟虑
b.对问题的反应和决策比较快 c.解决问题时错误较少
d.能对问题提出更多的解决方法
题目18 完成
该题要求你判断给出学习目标是否包含条件、行为和评判标准三个重要要素。给出学习目标：一张纸上印出各省的名称和省会，不看地图或其他图表，将23个省中至少20个省与它们的省会配对。哪个是这个目标所缺乏的？ 选择一项：
a.重要条件 b.可观察的行为 c.行为标准 d.不缺
题目19 完成
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题干
对于在网络上播放动画来说，最合适的帧频率是：（）选择一项： a.每秒 24 帧 b.每秒 12 帧 c.每秒 25 帧 d.每秒 16 帧
题目20 完成
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题干
在多媒体技术中，一般将声音质量划分为4个等级，质量最低的为（）选择一项：
a.数字激光唱盘 b.调幅无线电广播 c.调频无线电广播 d.电话
题目21 完成
以下哪款软件不能用于获取屏幕图像（呵呵，自己百度吧亲）选择一项：
a.SnagIt b.CoolEdit c.HyperSnap d.暴风影音
题目22 完成
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题干
高保真立体声音频信号的频率范围是（）选择一项：
a.50～20000Hz b.200Hz～3400Hz c.50～7000Hz d.300Hz～3000Hz 题目23 完成
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题干
经验之塔理论是谁提出来的（）选择一项：
a.加涅 b.巴班斯基 c.戴尔 d.布鲁纳
题目24 完成
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题干
在开发计算机辅助课件时采用的主要理论是（）选择一项：
a.试误说 b.程序教学法 c.认知-发现理论 d.建构主义
题目25 完成
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题干
任何色彩图像都可以分为哪三种基色（）选择一项：
a.红黄白 b.红绿黄 c.红绿蓝 d.红黄黑
题目26 完成
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题干
PBL被称为（）选择一项：
a.抛锚式教学 b.支架式教学 c.问答式教学 d.传统教学
题目27 完成
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题干
认知同化论是谁提出来的（）选择一项：
a.布鲁纳 b.布鲁姆 c.奥苏贝尔 d.加涅
题目28 完成
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题干
在经验之塔中，最高层是（）选择一项：
a.语言符号 b.视觉符号 c.观摩示范 d.设计的经验
题目29 完成
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题干
下列哪一项不属于学习资源（）选择一项：
a.信息和人员 b.课程和课件 c.设计和制作 d.技术和环境
题目30 完成
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题干
下列不属于支架式教学环节的是（）选择一项：
a.搭脚手架 b.告知目标 c.独立探索 d.协作学习
题目31 完成
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题干
构图的造型元素主要有（）选择一项或多项：
a.线条 b.色彩 c.明暗 d.节奏
题目32 完成
获得2分中的1分
按信息的接受者分类，传播可以分为（亲，你要百度下）选择一项或多项：
a.自我传播 b.人际传播 c.组织传播 d.大众传播
题目33 完成
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题干
在多媒体计算机中，常用的图像输入设备有（）选择一项或多项：
a.数码相机
b.视频信号数字化仪 c.摄像头 d.彩色扫描仪
题目34
以下哪种文件格式属于音频类型的素材（我也不会，搜去吧）选择一项或多项：
a.WAV b.MIDI c.WMV d.WMA 题目35 完成
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题干
在教学实践中信息技术与学科课程整合核心领域有：很简单，但就是没答案，百度 选择一项或多项：
a.作为学生必须掌握的学习内容 b.作为教师教学的辅助工具 c.作为师生交流的沟通工具 d.作为学生学习的认知工具
题目36 完成
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题干
关于教学评价，下列表述正确的是： 选择一项或多项：
a.以教学目标为依据 b.需要制定科学的量化标准 c.需要运用有效的技术手段
d.涉及对学习效果的评价对提高教学效果有重要作用
题目37 完成
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题干
教学的数字化包括（你说选那个，反正我是错了）选择一项或多项：
a.数字化的教学环境 b.数字化的教学信息 c.数字化的教学资源 d.数字化的教学方式
题目38 完成
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题干
多媒体教学软件包括哪些媒体类型（）选择一项或多项：
a.文本 b.动画 c.网页 d.视频
题目39 完成
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题干
以下属于微格教室设备的是（）选择一项或多项：
a.分控机 b.摄像头 c.多媒体计算机 d.话筒
题目40 完成
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题干
虚拟仿真技术的特点有（）选择一项或多项：
a.交互性 b.虚幻性 c.逼真性 d.沉浸性
题目41 完成
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题干
微格教学也被称为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等，是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。（）选择一项：
对 错
题目42 完成
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题干
Web1.0中的网站是朋友的网站，我可以和别人聊聊，Web2.0中的网站则是你我的网站，吃喝玩乐随自己。（）选择一项：
对 错
题目43 完成
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题干
观众容易在PPT内容中迷失的主要原因是PPT缺乏清晰的导航。选择一项：
对 错
题目44 完成
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题干
年轻人更喜欢色彩对比强烈，立体造型强的PPT。选择一项：
对 错
题目45 完成
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题干
创设情境就是提供一些相关的情节、景色和现象。选择一项：
对 错
题目46 完成
获得2分中的2分
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题干 无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。选择一项：
对 错
题目47 完成
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题干
低声压级时各频率的声压级相差不大，高声压时，各频率的听感基本相同。选择一项：
对 错
题目48 完成
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题干
文档大小相同时，分辨率越高，像素数量越多，占用空间越大。选择一项：
对 错
题目49 正确
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题干
通常人耳对20Hz-200kHz的平率最敏感。选择一项：
对 错 题目50 不正确
对于同一色调的彩色光，饱和度越深，颜色就越不鲜明。选择一项：
对 错
第二篇：现代教育技术考试注意事项
现代教育技术考试
考生注意：
1、考试时间为60分钟；
2、本试卷总分为100分；
3、考试方式为网络环境下的无纸化考试；
4、试卷从jszgrd8211005@163.com邮箱下载，密码：yzs8211005;
5、试卷所需要的各种素材请自己从因特网中搜索并下载；
6、完成的试卷文档请用附件的方式提交到指定的电子邮箱；
7、试卷文档格式请见各题的要求；
8、提交的文档名请用考点名称+考生姓名的方式命名，提交邮箱：8211005_dyb@sina.cn。
第三篇：现代教育技术考试重点总结
1、现代教育技术是指运用教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。
2、现代教育技术的内涵具体体现在以下几个方面：
（1）现代教育技术以现代教育理论为指导。
（2）现代教育技术以信息技术为主要手段。
（3）现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源。
（4）系统方法是现代教育技术的核心思想。
3、现代教育技术的研究领域（内容）
现代教育技术的研究领域包括学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价5个方面的理论与实践。
现代教育技术研究的5个领域具体内容：
第一，学习过程与学习资源的设计，是指为达到给定的教学目标，首先进行学习者的特征分析和教学策略制定，在此基础上进行教学系统及教学信息设计，包括教学内容的确定、教学媒体的选择、教学信息与反馈信息的呈现内容与呈现方式设计等。以创造最优化的教学模式，使每个学生都成为成功的学习者。
第二，学习过程和学习环境的开发，是指对音像技术、电子出版技术、计算机辅助教学技术，以及多种技术综合集成应用于教育教学过程的开发。
第三，学习过程和学习资源的利用，应强调对新兴技术、各相关学科和最新研究成果，以及各种信息资源的利用和传播，并要设法加以制度化、法规化，以支持现代教育技术手段的不断革新。
第四，学习过程和学习资源的管理，是指对所有学习资源和学习过程进行计划、组织、指挥、协调和控制。
第五，学习过程和学习资源的评价，是指要注重对教育教学系统的总结性评价，更要注重形成性评价，并以此作为质量监控和不断优化教学系统与教育过程的主要措施。
7、信息素养的构成要素：信息意识、信息能力、信息伦理。
（1）信息意识是指个人对信息价值有敏感性，有寻求信息的兴趣，有需求信息的意念，有利用信息为个人和社会发展服务的愿望。
（2）信息能力是指能够有效地获取、加工和利用信息的能力，包括操纵信息工具的能力、检索获取信息的能力、加工提炼信息的能力、整合创建信息的能力、交流传播信息的 能力等。
（3）信息伦理是指个人在信息活动中的道德情操，能够合情、合理、合法地利用信息解决个人和社会所关心的问题，使信息产生合理的价值。
8、科学思维就是具有意识的人脑对科学事物（包括科学对象、科学过程、科学现象、科学 事实等）的本质属性、内在规律及事物间的联系和相互关系的间接的和概括的反映。根 据思维材料的不同，可将科学思维分为科学抽象思维、科学形象思维、科学直觉思维。
9、现代教育技术促进基础教育改革
（1）以计算机为基础的现代教学媒体可为新型教学模式的建构提供理想的教学环境。
a)多媒体计算机的交互性，有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。b)多媒体计算机提供外部刺激的多样性，有利于知识的获取与保持。c)多媒体系统的超文本特征，可实现对教学信息最有效的组织与管理。
d)计算机的网络特征，有利于培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习。e)超文本特性与网络特性的结合，有利于培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习。
1、媒体是信息传播的工具，即信息存储、传播、表现的载体。当这种介质或工具被运用于教学活动中，则被称为教学媒体。
2、教学媒体的特点：
第一、教学媒体具有能够表现事物的空间、时间和运动特征的能力，能够将教育内容形象化地展现，形成了一定的表现力。
第二、教学媒体能够突出时空限制，使已经加工和存储的信息得到重现。
第三、教学媒体具备较强的操作性，使教学内容和教学对象形成适时互动，能够教育对象的参与性。
第四、不同的教学媒体具有不同的传播范围，广度和深度上有所区别。
3、教学媒体的类型
1）感觉媒体：指直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉的媒体。如声音、图像等 2）表示媒体：指传输感觉媒体的中介媒体，即用于数据交换的编码。如图像编码、文本
编码和声音编码。
3）表现媒体：指进行信息输入和输出的媒体。如键盘、鼠标、扫描仪等为输入媒体；显
示器、打印机、音箱等为输出媒体。
4）存储媒体：指用于存储表示媒体的物理介质。如硬盘、软盘、光盘、ROM及RAM等。5）传输媒体：指传输表示媒体的物理介质。如电缆、光缆等。
4、多媒体技术是指把声音、文字、图形、图像等信息表现形式和计算机集成在一起，并可进行人体交互的技术。
9、多媒体课件是以计算机为中心的利用数字处理技术和视听技术，按照教师的教学设计，将文字、语言、图像等多媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、加工、传递、转换和检索的计算机应用软件或者系统。
12、素材的制作（1）对文字的设计
1）文字内容要简洁、突出重点。文字内容要简明扼要，以提纲为主。
2）文字内容要逐步引入，引入时，可采用多种多样的动画效果，以吸引学生的注意。3）要采用合适的字体、字号与字形。文字内容的字号要尽量大，一般采用宋体和黑体 4）文字和背景的颜色搭配要合理。文字和背景颜色搭配的原则一是醒目、易读，二是长时间看了以后不累。一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。
（2）对声音的设计
1）音乐的节奏要与教学内容相符。2）音乐和音箱效果不能用得过多。3）背景音乐要舒缓，不要过分的激昂。
4）要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师的控制。
14、多媒体课件的评价标准
（1）选题准确、重点突出
（2）创设情境、激发学生兴趣
（3）制作画面精美
（4）配音效果完美
（5）交互性强
（6）衔接性好
（7）制作过程精细
15、网络课件是一种根据预定的教学目的，对教学内容经过教学设计，以网页形式组织多媒体信息元素来完成制作并运行在网络环境下的课件。
第三章
数字化学习资源
1、数字化学习资源是指经过数字化处理依据学习者特征进行编辑的，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的供学习者自主、合作学习的，且可以实现共享的多媒体材料。
3、教育博客是一种博客式的个人网站，是教师与学生利用互联网技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师学生个人隐性知识显性化，4、校园网是为了满足学校教育教学的需要，将分布在校园不同地点的独立计算机，通过通信线路和网络协议连接起来，以实现资源共享和相互通信的计算机集合。
5、远程教育是一种师生分离的、非面对面组织的教学模式。
6、远程教育的主要特点
1）在远程教育系统中的教师和学生是分离的，学生与学生在大多数情况下也是分离的。
2）远程教育系统中有多种传播教学内容的手段。
3）教师在教学活动中的地位和作用发生变化，学生成为教学中心。
4）远程教学系统是一个交互式的系统。
1、信息技术与课程整合的目标
（1）培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力。
（2）培养学生具有终生学习的态度和能力。
（3）培养学生掌握信息时代的学习方式。
（4）培养学生的适应能力、应变能力与解决实际问题的能力。
2、信息技术与课程整合的基本原则
（1）以先进的教育思想、教学理论、学习理论为指导。
（2）紧紧围绕“新型教学结构”的创建。
（3）要高度重视各学科的教学资源建设。
（4）要采用“任务驱动式”的教学方法。
（5）要注重个别化学习和协作学习的结合。
1、触发器的步骤
1）启动PPT，用画图工具制作出试卷中的4张图形； 2）同样用画图工具制作出四个按钮，分别标号1,2,3,4，3）选中图形1，单击菜单中的自定义，添加动画，选择“进入”动画，然后单击选中该动画，单击鼠标右键，点击“记时”，出现记时对话框，单击触发器，在触发器下拉框选择按钮1 4）如上所述，依次将图2、3、4的触发器动画添加上去，即可完成动画效果。
2、插入动画的步骤
1）执行“视图”→“工具栏”→“控件工具箱”命令，展开“控件工具箱”工具栏。
2）单击工具栏上的“其他控件”按钮，在弹出的下拉列表中，选“Shockwave Flash Object”选项，这时鼠标变成了细十字线状，按住左键在工作区中拖拉出一个矩形框
3）将鼠标移至上述矩形框右下角成双向拖拉箭头时，按住左键拖动，将矩形框调整至合适大小。
4）右击上述矩形框，在随后弹出的快捷菜单中，选“属性”选项,打开“属性”对话框，在“Movie”选项后面的方框中输入需要插入的Flash动画文件名及完整路径，然后关闭“属性”窗口
3、添加声音的步骤
1）准备好声音文件（*.mid、*.wav等格式）。
2）选中需要插入声音文件的幻灯片，执行“插入”→“影片和声音”→“文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，定位到上述声音文件所在的文件夹，选中相应的声音文件，确定返回。
3）插入音频后，系统会弹出音频对话框，根据需要单击其中相应的按钮，即可将声音文件插入到幻灯片中。
4）如果想让上述插入的声音文件在多张幻灯片中连续播放，可以按照如下设置：在第一张幻灯片中插入声音文件，选中小喇叭符号，在“自定义动画”任务窗格中，双击相应的声音文件对象，打开“播放声音”对话框，在“第„„张幻灯片”方框中输入幻灯片数目，确定返回即可。
4、添加视频的步骤
1）准备好视频文件。
2）选中相应的幻灯片，执行“插入”→“影片和声音”→“文件中的影片”命令，打开上述视频所在的文件夹，选中相应的视频文件，确定返回。
3）插入视频之后，系统将会弹出视频对话框，根据需要单击其中相应的按钮，即可将声音文件插入到幻灯片中。
5、列举出fireworks常用的抠图方法（不少于三种）并说明其特点？
1）魔术棒，使用快捷方便，适于背景简单，反差强烈的图片； 2）套索，适用于抠取图形外观比较复杂，颜色复杂的图片，但要求使用者有一定的经验； 3）钢笔工具，使用复杂，要求使用者经验丰富，但抠图工具较前两种更好。
6、举例说明Fireworks制作路径字的方法和步骤。
1）启动Fireworks，执行“文件”→“新建”命令，创建一个空白文档。
2）点击左边工具栏中的“钢笔工具”，在工作区绘制一条弯曲路径，然后点击左边工具栏的“文本工具”，在工作区输入文字内容。
3）点击左边工具栏“部分选定工具”按钮，将路径和文字内容选中。执行“文本”→“附加到路径”命令，然后执行“文本”→“方向”命令，选中“依路径旋转”选项，即完成路径字的制作。
第四篇：现代教育技术学期末考试重点
现代教育技术学
一、名词解释
1、学习需要：就是指学习者的学习状况与期望达到的学习状况之间的差距。
2、学习风格：是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。
3、教学策略：是教学中为有效的达到特定教学目标，综合选择或采用的教学活动程序、教学方法、教学组织形式以及教学媒体等的总体方案。
4、网络课程：是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包
括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
5、评价量规：是一个真实性评价工具，它是对学生的作品，成果，成长记录袋或者表
现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。
6、多媒体技术：指计算机综合处理多种媒体信息——文本、图形、图像、声音、视频
等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个具有交互性的系统。
7、授导型教学：是指在课堂中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。
8、教学评价：是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。
9、先行组织者：是指教师在教授新教材之前，先给学生一种引导性材料，它要比新教
材更加抽象、概括和综合，并能清晰地反映认知结构中原有的观念和新的学习任务的联系。
二、简答题
1、教学技术的定义。
教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。
2、教育技术与信息技术的区别。
（1）学科不同
信息技术属于技术学科, 其研究对象是信息 ；
教育技术则属于教育学科, 其研究对象是有合适技术支持的教学过程与教学资源。
（2）目标不同
信息技术课程是要使被培训者具有信息技术素养, 即具有运用信息技术的意识、运用信息技术的能力与道德 ；
教育技术课程是要使被培训者具有教育技术素养, 其核心是对有合适技术支持的教学过程与教学资源进行设计、开发、利用、管理与评价的能力, 也就是在有合适技术支持的教学环境下进行教学设计并有效地组织与实施教学活动的能力。
3、多媒体技术的定义与基本特征。
是指利用计算机综合处理多种媒体信息——文本、图形、图像、声音、视频等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个具有交互性的系统。
基本特征：多样化、交互性、集成性
4、传播的过程及拉斯维尔的“5W”。
过程：传者、受者、信息、媒介、编码、译码、噪声、反馈与效果等
5W：控制分析——研究谁、内容分析——研究说什么、媒介分析——通过何种通道、受众
分析——对谁传播、效果分析——产生了什么效果
5、什么是网络教育信息资源。
是指经过数字化处理，通过网络通信、计算机或者终端等方式能再现出来的文字、图像、声音、动画等多种形式的教育信息。
6、简述编写教学目标的方法。
A——教学对象（Audience）：它是目标表述中应注明的教学对象。
B——行为（Behavior）：是指学习后，学习者能做（说）什么，即获得怎样的能力。
C——条件（Condition）：指学习者学习结果行为产生的条件限制，说明产生行为的情境。如“独立设计程序”、“在3分钟之内输入完这篇英文”等。
D——标准(Degree)：是学习者行为完成的质量衡量依据，是行为准确性和质量的水平要求。
7、简述程序教学的基本原则。
积极反应原则、小的步子原则、及时强化原则、自定步调原则、低错误率原则
8、多媒体素材的类型、分类及应用原则。
类型：文本、图像、图形、视频、动画、声音等
应用原则：科学性、艺术性、可控性、适度性
9、信息技术和课程整合的策略；大整合论和小整合论的观点。
策略：知识切入点策略、多种感官参与学习策略、思维训练核心策略、情感激动策略、情感激励策略、因势利导策略、实践感知策略、习作强化策略、合作学习策略、自主探究学习策略、寓教于乐策略。
大整合论的观点：是指将信息技术融入到课程的整体中去，改变课程内容和结构，变革整个课程体系。
小整合论的观点：将信息与课程整合等同于信息技术与学科教学整合，信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等。
10、简述信息技术和课程整合的目标和内容。
（1）充实课程学习内容，为社会需要的多种专业人才的培养打下基础
（2）信息技术与课程整合是学校信息技术教育的重要组成部分。包括学校教学环节的信
息化、教师学生的信息化、教学的信息化
（3）完善学习过程，促进学生实现课程内容的有效学习，促进创新人才的培养
（4）培养学生的信息素养。信息技术与课程整合的实质是以信息技术解决课程和课程学习中的各种问题。
（5）培养学生的自我生存能力
11、什么是探究型学习？简述主要环节和步骤。
是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题，并创设一种类似于科学研究的情景，首先通过学生自主、独立地发现问题，然后学生进行调查、实验、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，最后求的问题的解决。
主要环节和步骤：确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流
12、多媒体课件设计的一般步骤和过程。
（1）项目规划、目标分析和选题
（2）教学系统结构设计
（3）编写脚本。包括界面设计、交互设计、反馈设计
（4）制作与修改
（5）评估和打包
13、建构主义学习理论基本观点。
（1）建构主义者认为，对事物的理解不是简单由事物自己决定的，事物信息要被人理解，这依赖于个体原有的知识经验，不同人常常会因此而建构不同的意义。
（2）学习观 ：学习是一个意义建构的过程，是学习者通过新旧经验相互作用来形成、丰富和调整自己的经验结构的过程，教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验出发，生长（建构）起新的经验。
（3）学生观：学习者不是被动的刺激接受者，他是一个主动的构建者，要对外部信息做主动的选择和加工。
（4）学习的情境观：在教学中强调把所学的知识与一定的真实任务情境挂起钩来，比如医学中的具体病理、经营管理中的实际案例，等等，让学生合作解决情境性的问题。
14、教学设计的定义、主要内容和作用。
是以教学理论、学习理论和传播理论为基础，应用系统科学方法，分析教学问题和确定教学目标，建立并试行解决教学问题的策略方案，评价试行结果和对方案进行修改，使教学达到最优化的系统决策过程。
主要内容：1)教学设计的目的： 优化教学效果
2）教学设计强调运用系统方法
3）教学设计是问题解决的过程
4）以教学理论和学习理论为其科学决策的依据
5）以学生为导向
6）连接教育理论和教育实践的应用学科性质
7）教学设计的研究对象：教学过程、教学产品、课程设置等不同层次的教学系统 作用：（1）有利于教学理论和教学实践的结合。
（2）有利于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长。
（3）有利于科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力。
15、系统设计的主要环节和步骤。
16、常见的视频、音频和动画格式。
视频：AVI格式、MOV格式、MPEG格式、RM/RMVB格式
音频：数字音频包括波形音频、Midi音频、Mp3音频
动画：GIF格式、SWF格式、FLIC 格式
三、分析题
关于教师应用信息技术与课程整合的优势
四、设计题
给出的教学内容进行“课件的界面设计”。
第五篇：现代教育技术理论考试复习提纲
复习提纲
理论考试每份试题共50道题目，除5道填空题外，其余均为选择及判断题。填空题仅限“第七章教学设计”内容，其他章节内容只出现选择题及判断题。
第一章
1、教育技术的定义P1-2
2、教育技术的研究对象及研究范畴P2
3、什么是学习资源？P2
4、现代教育技术的定义。
5、现代信息技术包括哪些？P2
6、教育技术与现代教育技术没有本质上的区别，它们的研究目的是一致的。现代教育技术与教育技术的区别在于现代教育技术更强调和关注的是现代信息技术在教学中的应用。
7、教育技术的应用领域
8、教育技术对教学内容的影响
9、教育技术对评价体系的影响
10、教育技术对师生角色的影响P5
11、信息时代教师应具备的素质P7
12、教师需要具备的教育技术能力P7
13、师范生学习教育技术的内容P7
14、师范生在学习现代教育技术的方法P8
第二章
1、教育技术的理论基础包括哪些？
2、什么是程序教学？
3、系统科学理论包括哪些理论？
4、什么是认知主义学习理论？其主要代表人物及代表理论是什么？
5、什么是行为主义学习理论？其主要代表人物及代表理论是什么？
6、建构主义学习理论的代表人物及代表观点
7、传播理论的基本模式
8、视听教育理论的核心理论（经验之塔）及相关内容
9、数码相机： 镜头的分类P34 标准镜头、广角镜头及远摄镜头的特点
相机结构中，可以控制曝光量的是快门和光圈 图像传感器的作用 取景器的作用P35 数码照相机的调焦大多是利用电子测距器自动进行的。数码相机的输出方式P36 影响景深的因素P40 顺光、侧光、逆光的特点 不同景别的特点P39 拍摄点的选择 拍摄方位 拍摄高度
10、投影器的使用
11、视频展示台的使用
第三章
1、话筒的种类
2、话筒的指向性及话筒的选择
3、彩电制式P52
4、了解电视机的接口P53
第四章：
1、常见的现代教学应用系统主要包括哪些？
2、常见的网络互联设备（集线器、交换机、路由器）
3、校园网的功能
4、常见的校园网络教学应用系统
5、双绞线能有效传递的距离（10米、50米、100米）
6、校园广播系统的常见类型
7、校园教育电视系统的功能
8、卫星教育电视的特点
9、校园广播的功能
10、什么是微格教学？微格教学系统一般由哪些部分组成？微格教学的实施内容是什么？
第五章 只复习多媒体素材的常见格式及获取方式
第六章
1、按照功能分类，计算机教育的应用方式有哪些？P166
2、按照应用对象分类，计算机教育的应用方式有哪些?P167
3、计算机辅助教学技术被认为是人类教育史上继语言技术、文字技术、印刷技术之后的第四次革命。
4、计算机辅助教学、计算机管理教学、计算机辅助教育的英文缩写
5、计算机辅助教学的环境P167
6、多媒体计算机辅助教学的发展趋势P168
7、课件的英文名称P169
8、多媒体课件的特点P169
9、多媒体课件的类型P169
10、多媒体课件开发的基本流程（分析、设计、制作编辑、测试评价、应用推广）
11、多媒体课件设计的基本原则P170
12、多媒体课件开发的分析阶段包括什么？P172
13、常用的多媒体创作工具有Powerpoint、Authorware
14、了解Authorware的特点及所包含的图标（具体操作不用）
第七章
1、教学设计的定义P219
2、教学设计的应用层次P220
3、教学设计过程应包含的基本要素P220
4、学习者特征分析的主要内容（即分析学习者特征主要是从哪些方面进行？）P221
5、分析学习者的方法P221
6、什么是学习内容分析？P221
7、在一门课程中，各单元学习内容之间存在着三种类型的联系：并列型、顺序型和综合型。什么是并列型？什么是顺序型？什么是综合型？P222
8、教学目标的编写方法（ABCD法）：ABCD分别指什么及例子 P223
9、布卢姆把教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。了解P223表7-
1、7-
2、7-3
10、什么是教学策略P225
11、教学策略的分类P225
12、什么是替代性策略P226
13、选择教学媒体的依据P229
14、教学设计结果的评价主要包括什么？P231
15、对学习效果的评价常采用的评价方法有哪些？P231
16、对课堂教学设计方案的评价一般从哪些方面进行评价？P231
17、教学设计的成果包含哪些？P231（教学设计成果评价下面第一行开始）
18、多媒体教学资源的评价通常从哪些方面进行？P232
19、教育信息化环境下的教学设计重视对问题的设计。问题的提出通常是以一个框架的形式出现，这个问题框架由基本问题和结构化问题组成。结构化问题通常由基本问题分解得到。我们可以使用“五何”问题设计法来设计结构化问题。
20、创设情境时需要考虑的问题（既情境创设中应注意的问题）P235
21、常见的自主学习策略P236
22、支架式策略的基本步骤
23、抛锚式策略的基本步骤
24、随即进入策略的基本步骤
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