承德市魁星园小学申报学校文化建设先进单位材料

第一篇：承德市魁星园小学申报学校文化建设先进单位材料

构建特色文化

促进学生发展

河北省承德市魁星园小学 构建特色文化 促进学生发展

——承德市魁星园小学 艾志毅

承德市魁星园小学坐落在物华天宝，人杰地灵的国家级旅游城市承德市区，北临武烈河，南依魁福搂，这里依山傍水，景色宜人，因而得名——魁星园小学。学校是隶属于双桥区教育局的一所小学，始建于2004年。学校占地面积5000M2，建筑面积4200M2。现有24个教学班，1500名学生，60名教职工。为办成人民满意的学校，我们对学校文化建设进行了一些探索。

一、对学校文化的思考

学校文化是社会文化的组成部分。因此，学校文化首先要认同社会的主流文化。当前，我国社会的主流文化是弘扬中华优秀文化传统，汲取人类优秀成果，创造社会主义新文化，用科学发展观建设学习型和谐社会。

确切地说学校文化不是口号，不是抄几条流行标语，写几篇煽情的文章，学校的文化就是学校的行为，学校文化意在热忱和崇高的理想，体现的是学校的理念和使命。

学校文化具有引导、凝聚、激励、约束的功能，还具有“整合”学校群体智慧，“放大”群体合力，促进学校教育发挥出最大的功效。学校文化的核心，是学校的办学思想、教育理念、价值观念、思维方式。

所以，学校文化需要努力学习、精心策划、深入挖掘、细心培育。优秀的学校文化是经过长期发展历史积淀而形成的，是全校师生的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。

二、“爱的教育文化”的建构

（一）、“爱的教育文化”的生成 我们一直试图回答这样一个问题：魁星园小学2004年建校，五年多学校就能够受到相关部门和家长的认可，是什么力量让我们迈出这样的步伐。当我们静下心来从学校文化的角度思考这个问题的时候，我们想说：这种良好的发展态势就是源之于一种精神，一种理念，一种文化，这就是“爱的教育文化”。因为“爱的教育文化”，我们有了执着的追求；因为“爱的教育文化”，我们赢得了跨越发展的局面。正是这种学校精神氛围，这种浸润着生命年轮的“爱的教育文化”，使我们仅有五年多历史的年轻学校得以彰显独具特色的文化特征。

为促进学校发展跨上更高的平台，我们在办学行为上更加理性；在办学定位更加准确；在办学目标更加清晰。此外，才是我们的工作思路与工作举措的拟定。为此，我们多次召开行政会议、骨干教师会议，多次邀请专家进行调研论证，根据学校的发展，我们明确了学校办学理念和发展定位，即以“爱的教育文化”为核心，“把魁星园小学办成一所主体共同发展、教育文化自觉、办学特色鲜明现代化品牌学校”作为战略定位。

（二）、“爱的教育文化”的内涵

怎样理解“爱的教育文化”这一核心办学理念？我们把“爱的教育文化”作为生命理念，意味着我们清醒的自我意识，知道自己的优势和不足，进而发扬自身的优势，努力弥补自身的不足，表现出永远向上、追求卓越的精神。

我们把“爱的教育文化”作为办学理念，意味着我们对学校有着深刻的理解，知道学校对于学生发展和教师成功的意义，不断寻求实现学校的价值和历史使命，表现为教育的自信和内在的发展活力。

我们把“爱的教育文化”作为教育理念，意味着我们对教育本义的准确把握，知道教育的内涵在于唤醒人的智慧、释放人的潜能、促进人的成长，表现为对教育理想和理想教育的不懈追求。

我们把“爱的教育文化”作为学习理念，意味着我们把学习作为终身发展的途径，知道作为一个人永远是一个学习者，而学习的内涵在于自我不断建构的同时理解外部世界、服务赖以生存的社会，并通过变革的生活推动人类进步。一句话，只有始终处于“爱的教育文化”的境界，我们才能不断变革创新，不断追求进步，不断提升自己。

（三）、“爱的教育文化”特色

思考学校文化的形成过程，我们意识到：过去学校文化很大程度上是在不自觉、无意识中形成的，是办学历史的时代积淀和办学经验的自然积累。随着学校的飞速发展、教育理念的更新。我们认识到“爱的教育文化”是中国传统教育的重要组成部分，我们是在继承我国优秀教育传统的基础上形成的教育文化。

“爱的教育文化”是以人为本，是以关心人，爱护人，尊重人为目的；是以“感动”为核心，以“真实”为基础，以“人性”为升华，引导师生在日常生活中体验“感动”、“关爱”、“宽容”，从“感恩”中，充分体验人类道德最基本的情怀。

三、“爱的教育文化”的实施

（一）精神文化

精神文化是体现学校文化内涵的最重要的窗口。与时俱进，需要认真定位学校的精神内涵。为此，我们的校训，校风、学风、教风、校徽、校歌，办学目标，办学理念，共同愿景，共同价值观,都紧紧围绕着“爱的教育文化”这个核心塑造学校的精神文化。

首先，我们加强领导作风建设，领导以身作则，工作率先、学习领先、律己身先。管理工作遵循，制度规范严肃性；管理公平教育性；管理过程常规性。对待教师用心赏识、真心感激、全心奉献。

其次，是加强教师文化建设。我们把教师文化直接融入到学校文化育人的实践中。同时，又以独自的方式表现出来，从而不断彰显出新的亮点。我们在教师文化中吸收新的思想和营养，以此发展丰富学校文化，并以创新性的决策和思考推动教师文化，在多元、动态的育人环境中健康发展。我校制定了教师发展的四个目标： 一是比别人多付出四倍的努力；二是把复杂事情变简单重复做；三是用自己的智慧用别人的劲；四是用别人的智慧用别人的劲。主要体现在：

教师有信仰：我们的誓言是：要拿教育的金牌！那么，教育的金牌是什么？教育的金牌没有模式、没有具体要求的，是看不见、摸不着的，却是时时存在，天天都有的真实的事务；教育的金牌它是发自人的内心深处的一种荣誉和信任；它是激励我们教师向上的一种力量；它是一种精神和一种无形的资产。正像人们所说的：“金奖银奖不如老百姓的夸奖”、“金杯银杯不如老百姓的口碑。”

做事之道：德兰修女说：“我们都不是伟大的人，但我们可以用伟大的爱来做生活中每一件平凡的事。”人生价值真正的伟大在于平凡。从普通中显示特殊，从平凡中显示伟大，从小事显示最大的学问，这就是我们教师做人做事之道。

乐教进取：乐教体现在学生的健康成长，使教师意识到自己生命的延续；家长与社会的感谢使教师看到自己生活的价值；品德灵魂的净化使教师永葆未泯的童心。我们的教育教学使教师感到无比的快乐。

宽容协作：没有爱就没有教育；没有感情的教育不是成功的教育。我们把爱的教育作为工作的指导思想。教师懂得宽容是一种自我解放。具有包容他人、宽恕他人之心，严以律己、宽以待人，不同他人斤斤计较，让他人有改错归正的机会；有团队精神和集体荣誉感，善于沟通交流、团结协作，不心存排斥他人、嫉妒他人之心，善于取众人之长来战胜困难、博取胜利。

学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上你的教育就已经结束了。我们的教师懂得：当学生出现问题时，我们首先应该想一想，学生为什么会出现这样的问题，我们应该承担什么责任。然后，我们再选择适合学生的教育方法，更应该提出几种改正错误的方案让学生自己选择改正的方式。我们更怎样从学生失败中找到有价值的受教育机会，不让他们充满活力的感受变得麻木。

我们遵循的教育原则是：“对待问题学生，不体罚；不辱骂；不嘲笑；不随意批评；不大声训斥。采用的是认错不罚的教育方法。记住他们的优点，忘记他们的缺点。”以心灵感受学生的心灵，以感情赢得学生的感情。学会用学生的眼睛、用学生的思维、用学生的语言和学生交流，让爱走进学生的情感世界。把师爱撒向了学生的心田。

（二）愿景与校风

愿景是学校教育的前景，必须用现在的情况描绘出来，就好像发生在目前一样。概括了学校的未来目标，不是一个想法，它是在人们心中一股令人深受感召的力量。人们经过努力能实现的蓝图。它具有吸收过去、研究现在、立足未来和独特、清晰、持久的特点，学校愿景：“用爱的教育文化，为培养具有国际视野、本土情怀的创新型人才打下坚实的基础。”

爱的教育文化：教师对待学生无言的爱、无形的爱、无声的爱，让爱深深地撞击学生心灵，超越思想和语言，让爱成为积极的行动；让爱变为灵魂的一股力量。这就是我们爱的教育文化的特色。

国际视野：我们让学生着眼于世界文化发展的前沿，汲取世界各民族的长处，有全球视野、国际态度、国际意识、国际活动能力、国际知识，了解世界文化，了解国际竞争规则，善于国际交往，能够与国际同行打交道，具有国际竞争能力。

本土情怀：就是强调民族、国家的自身特点，有效保持教育民族特色和民族自尊心的情感动力，本土的就是本民族的、传统的、现实的东西。是本土情怀是爱祖国的情感动力。创新型人才：培养创新型人才是一个长期的过程，是一个综合培养的过程，创新型人才的培养，创新能力，学校是这个过程的源头和关键环节。国际化是培养创新型人才的发展方向。

校风建设：学校文化建设从一定意义上说就是校风的建设。从思维方式来讲，就是学校怎么办，办成什么样子，有什么办学思路。治学态度表现在教师怎么教、学生怎么学的问题。校风表现在学校的方方面面。

优良校风不是一代人就能建立起来的，而是经过几代人的努力，一代一代传下来，为全校师生所共识，形成传统。有了这样的传统，学校就有了灵魂。

校训：博爱、有为。校风：勤学、尚真。

教风：精思、善导。学风：乐学善思、深究创造。学校的教育模式：

一个核心：爱的教育文化； 二把尺子：公正、自律；

三大法宝：无条件地信任、耐心地期待、毫不吝啬的奖赏； 四点做法：尊重、理解、宽容、激励。工作作风：

工作态度：

每天为学生做了什么？

做好每天必须做的事；

每天为教师做了什么？

做好每天应该做的事；

每天为自己做了什么？

做好每天努力做的事。

每天为教育做了什么？

办学目标：你交我一个孩子，我给你一个栋梁；

你给我一个机会，我给你一个感动。

四、“爱的教育文化”中的制度文化

“爱的教育文化”建设中很重要的内容是制度建设。我们把制度建设作为一种文化、作为一种艺术。让师生感到舒心、舒适，使每个人充满自信与期望，使每个人精神面貌更优雅、更富有魅力，使整个学校充满活力，发展得更快，更踏实。因为，我们的制度不是随意制定出来的,不是学校领导或者少数人制定出来去约束师生行为的。学校经过师生的长期教育实践，总结出了一套行之有效的规章制度,它不仅可以规范师生的行为。还可以使师生的工作有章可循，有条不紊。

（一）、管理文化 “爱的教育文化”管理的核心是人，管理的动力是人的积极性。我们的管理以调动人的积极性，做好人的工作为根本。我们反对见物不见人，见钱不见人，靠权力不靠人的错误认识和做法。我们一是依靠制度管理，二是人文管理，我们把人的因素放在第一位，重视如何处理人与人的关系，创造条件来尽量发挥人的能动性。重视人的作用，重在尊重人、激励感化人。

在处理工作问题上，我们始终坚持原则性与灵活性相结合的原则，以尊重教师为前提，多一些理解支持，少一些纲纲条条，多一些调查鼓励，少一些批评指责，多一些关心帮助，少一些威迫要挟，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。这就是我们的管理原理。

人有不同的才能，管理岗位也有不同的能级。为让相应的人才处于相应能级的岗位上，各得其位。（彼德定律）所以，我们按一定标准、一定规范、一定秩序将管理中的机构和人分级，形成能级管理模式。

能级管理的特点：具有分层、稳定的组织形态，不同的能级表现出不同的权力、物质利益和精神荣誉。在其位，谋其政，行其权，尽其责，取其值，获其荣，惩其误。这就是 “能级管理”。

能级管理的路径：上级对下级，隔层了解不指挥；下级对上级，隔层汇报不请示。一项工作一个人指挥，有职就有权，有权就负责；负责就有目标，有目标就有方案；有方案就评价，有评价就有奖惩。（手表定率）

能级管理的措施：

管理是组合，决策是选择，授权不弃权，扁平到一线。有职就有权，有权就负责，有责订目标，总结奖惩落。工作干在头，倾听多交流，反思勤修正，失职必追究。能级管理的管理制度：

制度之前人人平等；制度之内都有自由； 制度之上没有权威；制度之外消除民主

（二）、风俗习惯

领导带头：重视学习、参与学习、带头学习、超越自我、重塑自我；全员学习：履行社会责任、实现个人价值、共创美好未来；互动学习：学习工作化、工作学习化；克服学而无用、克服学而不用；反思学习：发现问题、寻找差距、研究对策、反思修正；创新学习：开发自我潜能、学习中创新、创新中学习、保持学习创新的有效链接。同时，学校领导做到：有爱心、可靠、勇敢、责任心强、有胆略、力求革新进步、直率、自律、良好的人际关系、有理想、风度优雅、身体健壮、有组织力、有判断力。

承德市魁星园小学教师行为规范

对孩子微笑──任何一个孩子不能受到冷落和歧视；

与孩子交谈──让每一个孩子都能和老师平等对话；

让孩子感动──用以理服人以情动人以行感人之法；

教孩子学习──教孩子学习方法和动脑用脑的能力；

给孩子机会──人人有事做事事有人做有锻炼机会；

让孩子快乐──用欣赏眼光沐浴出孩子成功的喜悦； 帮孩子自信──教孩子有坚强勇敢不怕困难的素质；

为孩子着想──帮孩子解决问题关心关注每个孩子；

同孩子反思──培养孩子反思修正改进的良好习惯；

替家长分忧──让孩子安全愉快让家长无挂念放心； 有感恩的心──要感谢学生感谢家长和领导的信任。

承德市魁星园小学学生每天十个道德好习惯

早睡早起勤锻炼，轻松迎接每一天； 主动招呼笑待人，快乐交往每一天； 保护环境不乱扔，尊重他人每一天 ； 正确行走与交谈，行为文明每一天； 一寸一拳和一尺，健康规范每一天； 提前预习自觉学，自信向上每一天； 阅读欣赏勤反思，积累进步每一天； 学会观察找优点，成功收获每一天； 新闻摘要勤了解，关注时事每一天； 学校趣事告家长，亲子交流每一天。

承德市魁星园小学学生行为规范之歌 进校之歌：走进校园管住脚，站成一队不能跑。

快乐微笑进学堂，自主能力我最强。

上课之歌：上课铃声响起来，带着笑容走进来。

目光邀约做出来，倾听思考反复来。你来我来大家来，这样大家都成才。

下课之歌：管住自己的嘴（不许说话）管住自己的腿（漫步轻声）

管住自己的手（不拥不摸）管住自己的队（整齐优美）

勤学之歌：周一趣谈一分钟；周二快读一分钟；周三背诵一分钟；

周四抄写一分钟；周五口头作文一分钟。

站队之歌：铃响到位，铃停定位，横平竖直，全神贯注 动作要领：左看对齐站，前看一条线，聚焦一个点 行走之歌：（楼内）：头像长颈鹿，脚下走猫步，两臂前后摆，笑脸自然出。

放学之歌：放学文具要收好，做完值日离学校。

直接回家不乱跑，作业完成早睡觉。

五、“爱的教育文化”中的课程文化

学校的文化理念、办学思想以及各种教育理想只有落实在课程文化之中，才能有根本的保证。因此，必须把课堂教学和打造教研文化作为落实爱的教育的主渠道，这样才能扎扎实实地推进学校文化建设的发展。(一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者，战后做了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他都会交给那位老师一封信，信中这样写道：“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值……”)课堂教学不能只看作实现教学目的的手段，必须看作是学生生命成长的过程。学生的时间六分之五在课堂上，所以，我们的目标是：培养学生终身学习能力；方案是：教会方法、自主学习；价值观是：自觉、专注。

我们努力创造一种环境，让教师之间能够彼此分享各自的经验，实现教师群体知识的共同化。我们积极为教师提供一些途径，创造一些机会，让教师个人的经验、诀窍等隐性知识表达出来或转化为别人容易理解的形式，实现教师隐性知识的外显化；提供一种支持，对教师所贡献出的、外显的优秀教学经验、知识及科研成果等显性知识进行梳理、提炼和统整，使之成为一定的知识结构或者体系后存入学校的教师知识库，并不断对其进行更新和完善，从而将教师个人所贡献出的零碎知识真正转变为具有学校特色的教师知识体系，并提供给其他需要这方面知识的教师能随时共享，从而使知识由个人扩散至组织。（语文五种，数学手指）

（六）“爱的教育文化”中的校本文化

校本课程是学校课程体系的重要组成部分，它与国家课程、地方课程构成一个有机的整体，共同肩负着促进学生发展的任务。学生的兴趣、能力与选择是多元的，课程必须有多元性才能适应全体学生发展的需要。因此，我们校本课程的开设尊重学生的差异性与真实生活，充满着趣味性和丰富的多元选择性，把全体学生的共同发展落实到课程中，让课程更有价值，更具有生命力。几年来，我们围绕爱的教育，在以下方面进行了一些探索与研究。

我们的学校以“爱的教育文化”为核心，给学生一些权力让学生去选择；给一些机会，让他们去竞争；给一些条件，让他们去锻炼；给一些空间，让他们去创造。研究创造出了适合学生全面发展的“一日五段式活动结构”、和“一周五个活动板块”的校本活动课程。使学生人人都能参与到活动之中，在扩展知识，培养能力，展示个性中体现寻求发展。

我们以“爱的教育”为核心，开设了 “一日五段式活动”的课程，具体的过程与方法是：

朝气蓬勃的早晨——充满爱

注重知识性、趣味性、自主性、创新性和全员参与性相结合。方式是：学生自主设计内容、自行收集素材、自我主持综合展示活动的平台。每天早晨利用课前十分钟开展活动。每一名学生都有主持机会。

特点是：锻炼学生的思维能力、语言表达能力、自主学习能力、主持交往能力、创造表演能力和心理素质。

健身快乐的课间——体现爱

注重整体性、整齐性、协调性、艺术性、健身性相结合。方式是：学生每节课间都到操场上随着音乐跳舞，学校组织学生，每人每个学期至少要学会两个集体舞，小学阶段每名学生累计要学会20个舞蹈。

同时，我们还开展了“每周一歌”活动,学生每天、每节课前必唱一首歌曲。学生演唱能力、指挥能力、表演能力得到了发展和锻炼。

特点是：学生在认识美、感受美、欣赏美的氛围中锻炼了身体，增强了体质。

多姿绽放的中午——培养爱

注重综合性、研究性、创新性、发展性相结合。内容是：“一周五个活动板块” 星期一为“谈天说地”；星期二为“书林漫步”星期三为“体育之窗”；星期四为“音乐之声”；星期五为“奇思妙想”。特点是：培养学生去选择、去竞争、去锻炼、去创造的能力。收获喜悦的下午——展示爱

注重个性化、多元化、多样化、多层化、全员化相结合。内容是：读书评估展示；发言评估展示；作品评估展示；词语评估展示；新闻评估展示等。

方法是：有行为观察，有成长记录，定性评价与定量评价相结合。

特点是：从知识到能力；从价值观到人生观，要评价学生发展的方方面面。促进学生的个性化发展。

自主轻松的晚上——创造爱

注重独立性、自主性、体验性、创造性相结合。

方式是：给学生留有一个听、说、读、写、看，预习、自学、查阅资料……自主学习的极大空间，学生可以选择自己喜欢做、有兴趣做的事情。

“一周五个活动板块”

(周一)“谈天说地”活动。(德——爱祖国)采用的活动方式是：

1、“新闻播报”

2、“新闻评述”

3、“现场采访”

这是观察性学习。学生每天晚上要看电视、记新闻。一年级学生至少记一条、二年级记两条、三年级以上记三条。

谈天说地活动和学科课程比较，学习时间不固定，空间大，更加突出的是自主学习的特点，具有锻炼学生听、说、读、写的能力和锻炼观察、思维、分析、概括、表演等综合素质的现实意义。

（周二）“书林漫步”活动：（智——爱学习）

采用的活动方式是：

1、“书海拾贝”

2、“精彩回放”

3、“读后感言”

这是为学生提供的一个非常重要的展示交流平台。它对于激发学生课外阅读的兴趣、开拓学生的视野，培养良好的阅读习惯都有积极的意义。

（周三）“体育之窗”活动：（体——爱体育）

采用的活动方式是： 体育评述（赛场解说）

2、冠军背后 学生在这个平台上，介绍自己喜爱的体育节目，了解运动员的故事，感受体育健儿为国争光的拼搏精神，体验国歌声中国旗冉冉升起的激动……受到生动的爱国主义教育，陶冶自己的情操。（周四）“音乐之声”活动：（美——爱艺术）

采用的活动方式是：学生人人都参加演唱，班班都有拿手好歌，个个都有锻炼机会。培养了学生演唱能力、指挥能力、表演能力。树立正确审美观念。

学校艺术教育首先是面向全体学生的，以培养发展学生兴趣爱好为主的普及性的审美教育，拓宽学生艺术文化视野，培养基本的艺术感受与表现能力。

“音乐之声”的评价方式是：

1、数量评价（周20次）

2、质量评价

3、特色评价

（周五）“奇思妙想”活动（劳——爱科学）

采用的活动方式是：

1、小小设计师

2、百科知识库

3、异想天开门

“一个总是能提出为什么的人，是一个活着的人；而一个不再提出为什么的人，是一个活着的死人。”“没有科普教育的教育是不完全的教育，是脱离时代发展的教育”。奇思妙想活动就是为了加强科普教育。把科普教育范围扩展到家庭与社会。

一周五个活动板块，突破了旧的教学模式，拓展了学校教育的空间，不仅给学生以充分的选择机会和发展天地，而且促使教师和学生一起发展、一起进步。

（七）“爱的教育文化”中的激励文化 围绕“爱的教育文化”，我们研究出了∶“六项系列激励反馈评价”内容是：一课发言有记录；一日活动有评价；一周进步有喜报；一月情况有反馈；一季各科有比较；一期结束有激励（评语）。

一课发言有记录∶即每一课学生的发言都要有记录。这样做不仅可以激励学生在课堂上更加主动学习、积极主动的发言；还可以引导教师更加面向全体学生，体现“爱的教育”

一日活动有评价：这主要是对“一日五段式活动结构”、“一周五个活动板块”的校本活动课程内容进行评价。

评价由学生本人、学生小组和教师三方面组成。评价根据“定量”、“程度”、“等级”的校本课程评价表来进行的。自我评价，要正确地认识自己的优点与不足；小组则根据每位同学的表现，对组内成员做出客观公正的评价；教师（班主任）则从教师的角度，给学生以“质性评价”。综合以上三个评价评出优秀、良好、及格、不及格。

一周进步有喜报：学生只要有进步就有喜报。这对鼓励优秀学生，激励后进学生都有良好的教育效果。（持续、升华）“如：低年级有的学生不爱完成作业，教师对他说：“如果你坚持一周完成作业老师给你发一个喜报”，学生会很积极地去写作业。接着老师继续提出新的目标和要求，继续发给学生喜报。使学生随着教师的愿望改变自己，逐渐养成良好的行为习惯，成为优秀学生。同时学校还为学生提供了作品展示”、“指挥星级”、“读书星级”、“主持星级”、“发言优秀”学习、纪律进步……等奖励平台。

每星期一升旗时，学校都要向全体同学宣布得喜报学生名单，并把他们请到国旗下，全校学生向获喜报学生敬礼，表示对他们的祝贺。

一月情况有反馈∶

月反馈必须含着教师对学生的了解和深情的爱，体现教师的民主教育思想和平等对待学生的态度。反馈内容实行学生、家长、老师的合作，在人格上的平等，形成了学校与家庭、教师与家长，对学生教育的共同体。

一季各科有比较∶教师实行季度反馈，主要目的是: 保证各学科教学开足、上好，为学生全面发展服务，让各科教师都在“爱的教育”中，关心和认真对待每一名学生，让家长及时了解学生各科学习情况。这增强了各科教师对待工作、对待学生的责任心，使学生家长更加有针对性地配合学校，督促学生加强对薄弱学科的学习。

一期结束有激励（评语）:每学期使用第二人称，给学生写激励性的评语，我们以“爱的教育文化”为灵魂。方法是∶抓住学生的一个或几个优点，提炼成一种精神，教师带着对学生的爱用这种精神，去评价学生。激励学生改掉一个缺点或毛病。这种方法，教育效果好，并深深感动了家长，许多家长第一次看到教师写的评语都激动地流下了热泪。

激励文化使学校形成一种和谐、真诚和温馨的氛围，学校处处体现爱的教育。师生像朋友、像亲人,学生感觉到学校就像在家一样亲切。

我们构建的特色文化，不仅促进了学生发展”也促进了教师的发展。“爱的教育文化”让我们的教师不是把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待，来处理。而是当作自己人生的一部分来对待，来体验，来充实，来完善。工作中有生命的活力、生命的激情、生命的灵动。教师学会了感动自己、感动学生、感动家 长、感动社会、感动未来，更加睿智、机智、理智、明智、大智、德智。

“爱的教育文化”让我们教师的角色不是在扮演，而是在行动，是在过一种有价值的教育生活，是教师自己实实在在的人生过程。教师热爱教育事业，关爱学生。每天都保持乐观阳光的心态！教师做到了心中有人，心态阳光，心境平和，心思向上，心怀梦想，心理健康。

“爱的教育文化” 让我们的教师学会了，用目标激励学生，用活力去感染学生，用激情去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生。

“爱的教育文化”已受到了一些专家学者的认可，2007年被中央教科所确定为国家研究课题、河北省重点研究课题。我们材料多次在全国、河北省的教育研究大会上发言。一些兄弟单位也到我们学校参观学习。艾文礼、张武江两任市长到我校视察工作，对我们爱的教育文化给予肯定。认为我们的理念：“好懂、好记、好做。”

在学校文化的建设上，我们还存在诸多不足。但我们会坚定不移地走下去，努力把学校建成人民满意的学校。

第二篇：承德市民族中学申报学校文化建设先进单位材料

加强学校文化建设，打造一流育人环境

——民族中学学校文化建设材料

民族中学位于承德市小佟沟街三十九号，占地一万九千平方米，校园环境优美。学校有图书馆、阅览室、微机房、多媒体教室、理、化、生实验室等现代化教育教学设施，现有教职工268人，54个教学班，3200余名学生。

学校秉承“为全体师生的各自理想实现奠定基础”的办学理念，坚持“成人、成才、成功”的办学宗旨，弘扬“和谐、修身、求实、创新’的校风，形成“一所成功的学校，不是因为一件又一件做成的事而铸就，而是因为有一大群人向着同一个方向不懈的努力而形成的一种状态”的共同价值观。全体师生齐心协力，为学校的文化建设贡献力量，共同打造一流的育人环境。

一、注重形象建设，展现良好的精神风貌，营造和谐、温馨的精神家园。

1、教师为人师表、学生遵章守纪。教师、学生是学校形象的主要体现者，教师形象直接影响到学生，因此，学校十分注重教师形象，要求教师“为人师表”，努力按“学生心中最喜欢的老师的标准”去做，力求成为一个深受学生爱戴的教师。学生遵守《中学手守则》，依照《中学生日常行为规范》规范自己的言行。学校从抓学生的仪表、文明行为做起，把双桥区中学生发型标准以大幅彩照形式贴在校门口最显著的位置上，提醒学生。学校政教处工作人员每天在校门口对学生发型、着装进行检查，发现问题，及时解决。在学校、政教处、班主任的通力合作下，学生仪表取得令人满意的成果。注重培养学生养成良好的习惯，是学校德育工作的主要内容，“好的习惯终身受益”。学校结合中学生实际，制定切实可行的“民中学生一日常规”把学生的文明行为纳入学校文明班评比范围，加大督促检查力度，学生从身边小事做起，做一个文明守纪的中学生。

2、建立良好的师生关系。“亲其师”才能“信其道”，教师与学生交朋友，增进彼此了解，师生关系和谐、融洽，教与学的关系才能处理好，这样才能教学相长。

精神文明建设是学校建设的核心和灵魂，校风是这个灵魂中最重要的组成部分，我们努力打造“和谐、修身、求实、创新”的校风，倡导“德业齐修、乐教、善教”的教风，提倡“学会认知，学会做人，学会生存，学会协作”的学风，营造和谐，温馨的精神家园。

二、健全、完善各项规章制度，坚持以人为本，张扬个性，注重规范化与个性化的统一。学校制度文化作为学校文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是学校文化建设的保障系统，“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保障学校各方面工作和活动的开展与落实。为了适应时代的发展，适应新的教育理念，办学思想，学校的各项规章制度不断健全，完善，并且注重人性化，体现以人为本这一理念。

1、教师管理制度

① 教育、教学管理，学校制定《教务处工作职责》、《教务处学籍管理制度》、《领导听课、评课制度》、《教研组长工作职责》、《备课组长工作职责》、《教学工作常规》、《政教工作职责》、《班主任工作细则》、《文明班评比条件及办法》等，通过这些制度的贯彻落实，规范教师管理，形成统一管理模式，便于管理人员检查，考核。

② 考勤管理，学校有专门人员负责教工考勤，坚持常规检查与临时抽查相结合。上述管理目的在于规范教师的教学行为，通过这种检查使教师的教学工作变成一种自觉意识和自觉行为，提升教师的职业道德和教学水平。

2、学生管理

通过向学生宣传教育，要求学生遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生在校十项常规》。在检查督促中，规范学生言行，培养其良好的学习习惯、文明行为。

三、精心设置校园环境，让学校成为学生成长的乐园。

良好的环境对学生品格的形成起着潜移默化的作用。“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”强调的是环境的熏陶、感染作用。学生大部分时间是在学校度过的，学生个体感情的培养，心理素质的锻炼，道德品质的形成，行为习惯的养成，无不受到环境的熏陶和影响。加强校园环境建设，创造良好的育人环境是实施素质教育、塑造学生健全人格的需要。

1.让学校的自然环境和人文环境体现出学校特有的底蕴，润物无声；让学校的草坪花坛，字画作品都成为知识的载体，育人无言。使墙壁说话，草木发声。遵循上述原则，学校校园进行了净化，绿化，美化，整个操场是绿色的塑胶地面，红色塑胶跑道，操场东侧一条长廊，绿色的草坪，小小植物园：春天，芳草萋萋；夏季，各种树木枝繁叶茂，苍翠欲滴；金秋，果实累累，一派丰收景象。校园西侧楼前，花草树木映衬，形成一道亮丽的风景。炎热的夏天，校园内鲜花盛开，芳草、绿树、鲜花，交相辉映，简直是一座美丽的花园。主楼“为人正，为学勤，为业精”九个红色大字引人注目，侧楼“成人，成才，成功”的办学宗旨提醒广大师生不懈努力。

2、学校楼道文化，主题鲜明。

（1）、古典文学熏陶（一楼）：把富有哲理、含义深刻的成语、典故，《论语》中学习方法、学校态度的语句以漫画的形式描绘出来，学生在欣赏绘画艺术美的同时，感受到源远流长的华夏文化，很受启发教育。

（2）家乡胜景展现（二、三楼）：以承德风光为主的摄影作品，表现家乡的美好。增强同学们热爱家乡的思想感情。

（3）学生大舞台（四楼）：学生书法、绘画、摄影作品，展现学生艺术特长。（4）精神品格激励：一至四楼楼梯拐角处，梅、兰、竹、菊四幅国画寓意深刻：梅，风雪独傲，玉骨冰肌，象征在严酷的环境下坚守信念的顽强精神；兰，清雅幽香，芳草自怜，表达不求闻达，在隐居中独守情操的高雅精神；竹，虚心有节，直竹凌云，可喻高风亮节；菊，凌霜而荣，傲骨晚香，象征淡泊的情怀。这四幅国画，时时激励广大师生做人应该堂堂正正，高风亮节

（5）古今中外教育思想、教育理论传承：古今中外教育名言：“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃学之”，“业精于勤而荒于嬉，形成于思而毁于随”，“有热心的人，才能做教育，有爱心的人，才能做好教育”„„提醒、警示师生在教学中要有爱心、热心、严谨、谦虚、踏实。

3、教室文化，个性与共性统一，富有家居色彩。每个教室黑板上方张贴着“和谐、修身、求实、创新”八字校风，与之对应的是墙报上方“学会认知，学会做人，学会生存，学会协作”十六字学风。临近走廊的墙上，挂着《中学生守则》，《中学生行为规范》。黑板右侧的镜框内：班主任的彩照，班委会，作息时间表，课程表，座次表，值日表。各个教室以上布置是共同的。每班又有突显各自特色的地方：教室内两条座右铭，（以学生自己创作为主，个别引用）大部分是老师，学生亲自书写，同中有异。家居色彩：每个教室都精心布置，或窗台上摆着不同的鲜花，绿花，或教室空中吊起几盆小花，点缀教室，或在开关周围装饰一下，提醒同学节约用电、注意安全。暖气管子也都进行了精心装饰。教室或鲜花艳丽、催人奋进，或清幽淡雅，适于安心读书。同学们感到教室像家一样的温馨，珍惜在这个环境中的学习机会，同学们身在这样的校园环境中，仿佛走进了一座艺术的殿堂。

学校环境如此温馨清幽，学习气氛如此浓厚，老师学生的精神面貌发生了巨大的变化：老师们更加注重自身的表率作用：严于律己、爱岗敬业、善教乐教，同学们文明守纪、举止端庄大方、虚心好学，教育教学效果显著。受到广大家长及社会的赞誉。

民族中学学校文化建设的核心是：在特色文化环境的育人环境下孕育“和谐、修身、求实、创新”的人文精神。

第三篇：承德市第六中学申报学校文化建设先进单位材料

人文化成 和谐发展

校园文化是一种在学校中生活的每个成员所共同拥有的校园价值观和这些价值观在物质与精神上的文化形态。同时，校园文化也是一种以人为中心，以信任人、尊重人、关心人、培养人、注重发挥人的潜能为着眼点，以追求人与人、人与环境、人与教学设备相结合为主要环节，以实现人的全面发展为最终目的的。因此，建设一流的校园文化，是一个值得我们长期关注的问题。

我校地处城乡结合部，座落于历史古迹外八庙之间，饱吮历史渊源文化的营养，深刻感悟着厚重文化的无穷魅力。长期以来，一直本着“以人为本，和谐发展”的学校文化建设理念，积极创造净化、美化、理性化的人文环境，让学校成为师生学习和成长的乐园。

一、团结务实的领导班子，是学校文化发展的关键。

1、坚持例会制度，树立民主风气。六中的领导班子始终坚持领导集体的学习制度和例会制度，通过理念学习，提高政治素养，加强组织纪律，增强防腐抗变能力，塑造良好形象，通过例会制度，思想交心，增进团结，工作交流，扬长避短，民主决策，堵塞漏洞，提高领导班子的科学化、规范化管理水平，增强领导集体的凝聚力和战斗力。

2、坚持以人为本的管理理念，学校每一项制度的出台或事关学校发展的重大决策，都要把其是否有利于学校管理和符合师生利益作为依据，经过集思广益、科学论证，形成共识，使之成为领导、师生共同恪守的行为准则乃至共同奋斗的目标。

3、树立踏实的领导工作作风。校领导一直把“强化管理、突出特色、均衡发展、提高品位”作为改变领导工作作风的座右铭．校各级领导在各自的岗位上，想事、谋事、做事，恪尽职守，创造性地开展工作。特别是在第二批践行科学发展观活动中，创造性的提出“三个工程”，构筑学校的管理文化的思想高地，完善了“内强素质碰撞考核”工程，并先后实施了保学防辍“５＋１”工程，“结对帮扶２＋３”工程，取得了良好的效果．０９年创下了六中七年级招生最好的水平，学区入学率达98%。09年取得了中考四项可比指标均为全区前三名的较好成绩。另外，“造园建景”营造文化育人环境，让师生领悟“天地之大德日生”的真谛。自力更生依山就势修建了校内山体公园，全面硬化了学校操场，粉刷校舍，“亮化”厕所，新建了两个篮球场地，两个乒乓球场，一个羽毛球场，努力打造学习和生活、锻炼和娱乐的环境空间；粉刷后的三栋1942年的“日式”建筑，无声的教育所有的来访者—质量求生存！如果说班子成员早来晚走，艰苦创业，不计较个人的得失，刻意打造新六中的育人环境的话，那么师生在操场、草坪、密林、山体、花香间所开展的读书角、英语角、体育角等校园文化活动，便是用生机对这种美好的环境最好的诠释，也是老师和家长对新一届领导班子最好的赞扬！

二、先进正确的办学理念，是学校文化的精髓。

学校是一个可以创造自己美好人生的地方，我们应该风雨同舟，荣辱与共，共同体验生命的历程，共同希望学校能成为充满人文关怀的摇篮，成为提高每个人的生命质量的精神家园，创造出这样一所学校最重要的就是要形成以“成人、成才、成功”为办学宗旨，以“为人正、为业精、为学勤”为校训；以“和谐、修身、求实、创新”为校风；以“严谨、务实、奉献、进取”为教风；以“学会认知、学会做人、学会生存、学会协作”为学风；以“为提高现代人素质而来，为服务现代化国家而去”为办学理念；以“工作有朝气、工作有常规、工作有中心、工作有目标”为领导作风；以“强化管理、突出特色、均衡发展、提升品位”为大局观；以“以德育人、以规律人、以文化人、以美丽人”为办学追求；以“打破常规、迅速崛起、办出特色、争创一流”的发展战略，上下一心，不懈奋斗。从物质文化、精神文化、制度文化三个层面着手，努力营造与基础教育地位、特征相一致的育人环境，形成蓬勃向上、催人奋进的精神文化氛围，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，从而实现学校文化的不断发展和全面繁荣。

三、打造和谐、进取的教师队伍，是学校文化发展的动力。对于一个从事着塑造人这一崇高职业的教师来说，如果他的动力不是来自于热爱，不是来自于对学校美好前景的憧憬，而只是迫于压力而工作就很难有积极的心态去塑造我们的下一代；相反如果学校领导有对学校美好前景的规划，不断在教师心目中播种希望，就能够激发教师的工作热情，工作起来就会时时以饱满的热情，充足的干劲。学校在这方面采取了以下方法以提高教师工作热情。

1、建立“柔”性约束机制，摒弃强制性管理办法。学校在这方面下了很大的功夫，在教师的办公区教师经常路过的地方都挂上了激励和提醒教师言语字画。比如：老师的“十六”知晓，知晓学生的姓名含义、知晓学生的心路历程、成长规律、爱好兴趣等，在走廊的转角处以清新淡雅的画面轻轻告诉老师“十项”修炼，修炼自己的语言让它妙趣横生，修炼自己的眼睛让她传神丰富，修炼个性，使之鲜明唯美，修炼心灵，使之崇高圣洁。每位教师在上课之前走出办公室稍一抬头就会看见各种可爱的小动物微笑的脸，这是一种学校新出台的以动物为载体，微笑做为心理暗示的动态文化，并在显眼的位臵提醒老师，“微笑的你最美，健康的你最棒”，使每一位教师在无形中找到了自信，无不以热情洋溢的精神走进课堂。

除此之处，在生活中六中的领导也做到了无微不至。平时，哪位教师的家人或自己病了或遇到什么困难，学校总是第一时间赶到跟前进行慰问和排忧解难，日复一日，年年如此。领导的关怀使六中的教职工除了平时努力工作外无不心存对学校的感激。虽然，六中是一所郊区中学，还是一个正在发展中的学校，但学校却能够做到以人为本，以充满人性的方法对待每一位员工，所以才有了六中今天的成绩也注定会有明天的辉煌。

2、建立“奖励”制度，提高教师自信

学校为了鼓励教师常常举行一些活动并尽可能的多设立一些单项奖，比如：经典课堂案例（对多数教师课堂教学有引领作用）、教学反思（对多数教师教学有启发）、经典试题集（能被多数备课组教师采纳）、个人申报的研讨课、备课组公开课、大组公开课、校级公开，分别给予不同的量化积分；教育故事：比如班级管理故事（对其他班主任有启发）；教育沙龙经典演讲；读书交流会上有代表性和启发性的发言；班级文化建设具有特色；主题班会互动性强，思想性强，并能够给其他班主任有启发等。学校还为大家举行了一些丰富多彩的业余活动，比如：羽毛球、乒乓球、健美操、围棋、象棋等等，大家经常在一起，爱好兴趣一致心就齐，学校也就有了凝聚力，工作就有了干劲。学校是大家的，每个人发展了，学校就会发展，学校发展了，也会促进每个人的发展。

四、启用人性化管理学生，使人格达到尽善尽美。如果走进六中教学楼，心里就会升起无声的感动，因为既听不到学生的喧哗也听不到老师对学生们的训斥。在每个楼道的拐角处都有一个淡蓝色的小提示牌：“今天老师有点不高兴，向老师问声好吧，老师你好！”“嘘，这里是楼道，请小声点。”“我是六中的学生，我爱六中”，“好白的墙啊，我不忍心碰脏你！”“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”随阶而上，都有温馨的提示，心情因愉悦而欣喜，让人在无形中约束自己放慢脚步。其实，有时不是时时处处都需要豪言壮语，一句悄声嘱咐，不是足以让人体味到这所学校浓浓的人性化的管理风格吗？

当有的学生在校园里违反了纪律，值班同学会礼貌地走到跟前用礼貌的用语加以制止，以便不影响其他同学和老师，同时也给对方以尊重，使之不再重犯。在学生的作业本上，老师的评语总是那样热情的写满鼓励的话语，使学生们每天心里都充满着自信和生机。每个班都有一个属于他们自己的座右铭以此来激励班级积极向上蓬勃发展。每学期都有一次评比，民主评出不同称号的优秀人物和标兵。如：本学期最俭朴的同学、最进步的同学、受到表扬最多的同学、最乐观的同学、最受欢迎的同学等等，这样，使每个同学都有机会当明星当标兵，每个同学都对生活充满信心充满期盼。

五、班级文化是学校文化建设的重要组成部分

1、座位彰显理想

在大多数人眼里，班级学生的座位决定了学生在这个班的成绩，所以好多时候经常遭遇尴尬。但在六中这种情况下是不存在的。每个角落每个位子老师都给了同学们一个引以自毫的名字。那个角落里的同学是全班的“大画笔”，那个角落里坐的是班里“小诗人”，那一排呢则是让全班望尘莫及的“奥林匹克风”、体育王子。这一排是“理想放飞的地方”，所以，在这个班集体里每人都有老师赋予的一屡阳光，他们都有着自己的灿烂，他们都在为自己的理想而努力的奋斗着。

2、班报五彩缤纷

班级文化建设是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。各年级都设臵了图书角，初步具有了“书香班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。他们还信心百倍的办起了报纸，有：班级时报、班级书报、班级晚报和知识舞台等多份报纸，全班同学踊跃投稿，记者编辑各就各位，不但拓宽了他们的知识面也同时提高了孩子们的写作能力，各班报纸经常在全校参加评比，活动搞的有声有色。

3、专栏意义深远

每个班级都有一个随感随想专栏，上边都是班里的同学自发写完贴上去的。有读后感，有生活所想所思，有对某一件事的看法，有自己做错事后的反思录等等。有的文笔流畅，有的图文并茂，有的幽默含蓄，不同的字体不同的风格使整个专栏更加更有个性，成了同学们课下争论的焦点。

每个班级的布臵都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。哪怕是班里的卫生死角都能看到植物和花卉。各班班主任都非常重视教室环境的布臵，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。走进每一个教室，除了《中学生日常行为规则》和《守则》外，还会有一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的学生美术作业。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围。各班能根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布臵处处闪放光彩。

六、楼道墙壁及环境文化是学校文化的亮点 校园楼道墙壁文化是我们打造学校文化的亮点，让墙壁与师生对话，让师生在墙壁明智，这是我们的共识，也是我们的行为。在学校一楼楼道两侧张贴着学生们的绘画作品，有素描、有色彩写生，还有传统的剪纸，那合理的构图、流畅的线条、奔放的色彩，无不流露出的青春的活力，楼道中间挂着天道畴勤和未雨绸缪的大幅字画，时时的提醒着师生，无声地感染着途经这里的每一个人。二楼展示的是教师的作品，主要是以承德风景名胜为主的水彩画，色彩清凉透明、冷暖相间，臵身其间，既有徜徉青山绿水之畅快，又如啜饮香茶之清爽！楼道里“做好今天的事，计划明天的事”的展板提醒着师生们自己该做的事情。三楼则是写意风格的国画，展现的主要是古代小故事，如：“陆绩怀橘、襄萤夜读、凿壁透光”等刻苦求学的典故。还有保家为国助人为乐的楷模，用墨浓淡有致，人物形象栩栩如生。每层楼梯的右拐角处，都有巨幅的写意国画，梅、兰、竹、菊，和激励学生们的箴言警句。如：老子的“千里之行始于足下”、孔子的“敏而好学，不耻下问”、礼记里的“博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之”等等，随阶而上显得非常壮观，使师生们在耳濡目染之中，将中华民族的传统美德入心、入脑、入行，得到自省、受到鞭策！创意人把家喻户晓世代传颂的民间故事转化成校本课程，每天提醒着走在画廊的学生如何去做，教育如春雨，润物细无声浸染净化着师生们的心灵。

为了让师生们课余之时有一个环境优美的好去处。学校在非常困难的情况下，自力更生并与后山自然“牵手”，为师生体验“仁者乐山”搭建平台；在学校简介橱窗的旁边建造两块草坪中的卧石，把校园周边依山的地方，改建了校园山体公园，春花、秋叶、冬雪，随着季节的更替，校园的风景也随之改变，学生也在闲暇之余常常在公园里读书、聊天交流。在里面造型别致的树木上刻着“登高自卑，行远自迩”的千古名句，时时提醒着师生做任何事情都要从基础做起。这也是把封闭的校园引向自然的一个最好的途径，同时也是在遵循以人为本，进行可持续发展的发展规律。突出一所拥有51年校史的学校的人与自然的和谐；学校文化延缓到每一个角落，就连厕所都让人耳目一新，米黄色的外墙，海蓝色的屋顶，里边雪白的墙壁，几幅以动物为载体，呼唤文明的墙壁画及一些温馨的提示，使师生们如厕的同时，提醒着自己，使文明更进一步，同时也体现了六中的个性文化及教育的真谛和本然。除了营造文化育人的空间环境外，学校还营造了校园的音乐环境，通过校园广播系统，按爱父母、爱家、爱国、团结、合作等选取歌曲，用音乐占领育人阵地，发挥育人功能。

一位大教育家曾经说过：“最有效的教育，就是在学生没有意识到受教育的情况下，却受到了毕生难忘的教育，而在这种潜移默化的过程中所受到的教育，往往具有滴水穿石的力量！”

校园墙壁校训醒目、校风注目，办学理念个性张扬，教育思想积极上进，宣传橱窗内容丰富。楼道文化已成为学校文化的一道亮丽风景线。“捧着一颗心来，不带半根草去”，进门横梁上的醒目标语彰显出了六中师生的责任心、爱心和热心。

七、家长学校，是融洽学校与家长关系的桥梁。

几年来，我校十分重视家庭教育在学校教育中的地位和作用，自九八年以来，我们通过举办家长学校，不仅提高了家长的家庭教育素质，掌握了家庭教育的原则和方法，而且融洽了家长与学校的相互信赖，互相尊重，形成教育合力的关系，充分发挥了家庭教育和学校教育缜密结合的重要作用。

六中家长分校自开办以来，每学期都制定家长学校教学工作计划，按照教学计划，分年级，定时间，定地点，定主讲，定内容，家长听课率达90%以上。多年来，在学校德育中，我们充分挖掘社会教育资源，先后与市劳教所等多家单位，建立了共建关系，他们在对学生进行法制教育、革命传统教育、社会公益性实践活动中均发挥了积极的作用。增强了学生的法制观念，提高了社会公德水准，保障了学生校外活动安全，并且为学校正常教育教学秩序起到了保驾护航的作用。

实践证明，六中能取得了今天的成绩，与管理制度的人性化和管理过程的严格化是分不开，学校文化建设是学校综合办学水平的体现，学校文化就是学校的精神，学校精神便是学校的灵魂！

承德市第六中学 2009年11月25日

第四篇：申报企业文化建设先进单位事迹材料

XX肩负着*市境内X个旗（县、区）XX平方公里的工农牧业生产和XX万城乡人民的生活供用电重任。现有职工2984人，下设职能部室14个，直供、生产及关联二级单位12个，同时代管**、**、**、**、**等5个旗（县、农垦区）的农电企业。企业拥有220千伏变电站7座，110千伏变电站21座，35千伏变电站46座，总容量为2506兆伏安；110千伏及以上输电线路1727.84公里；固定资产**亿元，地区最高供电负荷**兆瓦，2006年全局售电量突破**亿千瓦时大关。多年来，我局在抓好企业经济效益和电力改革发展的同时，坚持以科学发展观统领全局，全面落实以人为本的管理思想，努力培育和构建具有**电力特色的企业文化，通过大胆探索和创新管理模式，把企业文化建设活动融于生产、经营、管理的各个环节，充分发挥了企业文化在管理中的约束功能，使企业在安全生产、电网建设、供售电量、队伍建设、优质服务、精神文明建设等方面均取实现了历史性跨越，并先后荣获“国家一流供电企业”、“全国文明单位”、“国家电网公司双文明单位”、“全国安康杯竞赛优胜企业”、“全国职工安全生产教育工作先进单位”、“***自治区„五一‟劳动奖状”等荣誉称号。

一、把握内涵,正确定位，高度重视和加强企业文化建设

企业文化建设工作是凝聚职工思想、提高职工素质、展现企业形象、扩大企业社会影响的有效途径和根本保证，对于促进企业持续、快速、健康发展，建设高标准的“一强三优”现代化供电企业有着重要的现实意义。多年来，我局各级领导高度重视企业文化建设工作，坚持把企业文化建设工作做为一项长期的系统工程来抓，并建立健全了以局党委书记、局长任组长的企业文化建设组织领导机构和办事机构，制定了企业文化建设五年规划和工作实施方案，并把企业文化建设工作纳入到了方针目标管理考核中。同时在多年的管理实践中，我们总结提炼出了富有时代特征的“团结、敬业、务实、创新”的*电企业精神，不仅体现出了我局鲜明的企业个性，也反映出了我局职工的共同信念和价值观，使广大职工从中获得了一种团结向上的精神力量，增强了企业的凝聚力，进而产生了创新、高效的工作热情，在这种精神的感召和指引下，推动我局不断进步，迈上一个又一个新的台阶。近年来，我们还按照**电力（集团）公司企业形象战略的总体部署，全面导入实施CIS（企业形象识别）系统工程，使企业形象识别系统得到统一规范，使我局从标志、职工整体精神风貌、服务用语及服务流程等方面都以崭新的形象出现在公众面前。

二、突出以人为本，大力推进企业安全文化建设

安全是电力企业的生命，而职工的安全文化素养、岗位的安全文化追求、企业的安全文化氛围是供电企业安全生产的可靠保证。为了在企业内部营造“安全第一、关爱生命”的思想氛围，使广大职工自身的安全管理、安全防范、安全操作潜能得到充分的发挥。我局结合供电企业生产特点，以实现人的价值、保护人的生命安全与健康为宗旨，提出了“像关心自己兄弟姊妹和亲人一样来关心职工安全”的理念，努力构建“电网安全、职工安全、企业稳定、社会和谐”四为一体的企业安全文化。一是推进了企业安全文化理念建设。在职工中积极倡导“关爱企业、关爱他人、关爱自己、关爱家庭、关爱社会”的良好风尚，大力宣传内蒙古电力公司“享受工作、保证完成任务、追求卓越”的核心价值观，通过深入开展“安康杯”竞赛、“安全生产月”活动，营造安全氛围，充分阐释安全文化，大力传播安全文化，系统灌输安全文化，使广大职工从根本上提高了安全认识，实现了从“要我安全”向“我要安全”、“我会安全”的转变，不断提高了企业安全生产水平。二是推进企业安全文化的制度建设。建设以人为本的安全生产机制本文来自文秘资源网，海量精品免费文章请登陆 www.xiexiebang.com查看和规章制度体系，构筑和完善以安全性评价动态管理及安全生产健康环境质量体系为中心的安全生产保障体系、监督体系和制度体系，将各项生产、技术、经营、管理活动，按照标准化理论和方法，分专业、分岗位编制作业指导书和执行作业指导书，并在全局全面推行现场标准化作业，深化现场作业标准化指导书的应用，有系统、有计划地加强电网薄弱环节整改工作力度，及时消除安全隐患，全面提高了现场作业工作安全水平和工作质量，夯实了电网的安全基础。三是推进企业安全文化的行为建设。以倡导安全文化建设、普及安全文化知识为重点，从提高一线职工安全自防自保意识和业务素质入手，强化职工安全培训，定期组织职工学习安全法律法规常识、安全规章制度及操作规程，广泛开展职工业务技能和安全技能培训，在生产运行人员中全面推行岗位资格准入制度，努力提高职工自身业务技术素质和安全防护能力，每年都要在“春秋”查期间统一组织职工参加安规考试，并规定凡安规考试成绩低于90分的，一律不得上岗工作，增强了职工按规律办事、按制度办事的自觉性，将遵章守纪化为职工的自觉行动。

三、实施人才强企战略，努力打造学习型企业

高素质的职工队伍是推动企业健康快速发展的基础。面对新形势、新任务的挑战，从2002年开始，我局深入开展了“打造学习型企业，创建学习型班组、争做学习型职工，全面提高企业核心竞争力”活动，大力实施人才强企战略，将职工素质工程融入企业总体发展战略之中。一是重点抓好各级领导和党员干部的党性修养、理论修养、道德修养和业务修养的学习，努力提高党员干部队伍的素质。定期对党员干部进行轮训，充分发挥各级领导干部和共产党员在创建学习型企业中的示范、带头作用。二是把生产技能等级培训与职业技能鉴定相结合，推行职业资格证制度，加强技师、高级技师的培训、考评及评定推荐工作，为生产一线人员构建一条由初级工到高级工，从技师到高级技师的成才通道。三是创造条件加强职工的后续教育和学历教育，改善职工的专业知识结构，提高职工队伍的科学文化素质。我们采用企校共建联合办学的方法，先后与华北电力大学、北方交通大学、中国农业大学、天津大学等高等院校联合开办了十几个专业的专、本科及研究生班。目前，全局参加硕士研究生学习的职工 30 人，其中获得硕士学位3人；博士研究生学习的职工 3人；参加本科学习360 人，专科学习120 人，有223 名职工已拿到了毕业证书。四是紧紧围绕安全生产，强化生产现场培训，提高一线职工的现场实际操作技能。根据全局电网规模不断扩大，高电压等级电器设备迅猛增长的趋势，把职工教育工作的重心放到现场培训上，本着“干什么，学什么，缺什么，补什么”的原则，积极开展生产一线在岗人员的现场培训，有效的提高了职工的技术水平。五是开通了网上校园。充分利用局域网资源和计算机普及的便利条件，投资近30万元建设了巴彦淖尔电业局教育培训网，创办了职工网上“学习园地”，分岗位、分专业制作了网络学习课件和题库，为广大干部职工搭建了一个先进快捷、全面系统的学习课堂。六是引入竞争机制，实行末位淘汰。从2006年开始，我局全面启动了变电运行岗位的机制改革，对变电运行人员每季度进行一次综合考评，每次确定3-5名人员作为待岗对象，进行离岗培训，参与下次岗位竞争，极大地促进了运行人员刻苦学习业务知识的主动性和积极性。

四、以职业道德建设为抓手，着力构建规范的服务文化

供电企业的工作是服务性工作，而优质的服务是社会的需求，只有将“服务”作为一种文化来建设，才能使优质服务工作长兴不衰。为此我局把构建规范的服务文化做为文化建设的重中之重，并以诚信教育和职业道德教育为主线，着力在在企业中建设厚重的服务文化。从2003年开始，我们一年确定一个主题，先后组织开展了“明礼诚信”、“敬业奉献”、“团结友善”、“勤俭自强”、“爱国守法”等主题教育，今年上半年我们又深入开展了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育活动，引导职工树立爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德，强化服务意识，规范服务行为。一是以“一高、两严、一恒”（即：“营业人员整体素质要高，严格要求、严格管理，持之以恒、常抓不懈”）为目标，继续深入开展“供电规范化服务达标竞赛”活动。截止2004年，全局69个农村供电所按期全部建成了文明示范窗口。二是充分发挥好“95598”服务热线、供电营业窗口、紧急故障报修服务等服务窗口的连心桥作用，大力推进“真诚服务”和“蒙电服务进万家”工程，在各窗口单位深入开展了行风建设“零”投诉、业务报装“零”差错；安全生产“零”事故、电费回收“零”欠费、廉政建设“零”违纪的优质服务“五零”竞赛活动，制定了客户服务闭环考核办法，严格落实国网公司推出的服务行为“十个不准”、“三公”调度十项措施、“供电服务十项承诺”的有关规定，要求工作人员对客户的报装接电、设备抢修、事故处理、业务咨询、举报投诉限时进行处理和答复，对超过考核时间要求的部门（单位）和人员，按照月度经济责任考核，并在网上进行通报。通过考核，极大地提高了部门和职工对客户的服务效率和质量。三是完善服务功能，进一加强客户服务系统的建设。先后投资1000多万元建设了两期营销信息系统工程，实现了市局--各

供电局---基层所站信息数据的实时传输，并与中行、建行、农行、工行等四大银行实行数据联网和代收电费，极大地方便了客户查询和缴费。四是充分发挥典型模范的带动和引导作用。为了提高窗口人员优质服务水平，结合市委开展“优化环境”和创建“四型”企业活动的要求，我局在窗口单位和全局深入开展了“树社会服务形象，做电业服务明星”与“十佳爱岗敬业职工”评比表彰活动，经过各基层单位评比推荐和局党委考核，去年全局有20名同志分别被授予“服务明星”和“十佳爱岗敬业职工”称号。五是通过认真践行“社会承诺制”、公开客户投诉电话、定期召开客户座谈会等形式，切实解决了行业中在文明言行、服务质量、电费电价等方面存在的突出问题，并利用局域网设立了行风建设警示台，贯彻落实行风建设预警制度等具体措施，把问题解决在萌芽状态，防止大的行风事件的发生。行风评议连续四年取得了全市公共事业服务类行业第一的好成绩。

典型是一面旗帜，是一种精神力量。多年来，我局十分注重发挥先进典型对群众的示范引导作用。为了营造劳动光荣、劳动伟大的氛围，我们还认真从一线职工中抓好各级劳模的选树工作，2006年，我局有1名职工被授予“内蒙古自治区劳动模范”，6名职工被授予“巴彦淖尔市劳动模范”，1名职工被授予“内蒙古电力（集团）公司劳动模范”这些先进模范人物是推动企业发展的中坚力量，集中体现了企业的价值观，也折射出**人勇于拼搏，求学上进的精神风貌。

五、以职工文化艺术节为载体，不断丰富职工群众的文化生活

近年来，随着电业职工整体生活水平的提高，广大职工对精神文化生活的需求和 层次也越来越高。为此，我局坚持把职工文体活动作为企业文化的重要组成部分，以丰富的文体活动为突破口，增强企业凝聚力，加强企业文化建设。从1995年到2002年我们累计投资近130万元，先后在全局（含基层单位）建立了1个职工文体活动中心，1座职工室内网球馆，7片室外网球场，2个门球场，13个乒乓球室，为我局广泛持久的开展各类文体活动创造了必要的物质基础，有力的促进了群众健身运动的普及和开展。同时我们还每2年举办一届职工文化艺术节，并以此为载体，形成了以全市电力系统网职工乒乓球赛、职工网球赛、职工足球赛、老年门球赛及职工美术、书法、摄影、才艺大赛等为主要内容的系列活动，使职工在参与的过程中获得最大程度的精神文化享受和心理满足，增强了企业的凝聚力和向心力，使企业文化深入到职工的思想、意识中去，也把职工引导到企业所确定的经营目标和文化态势上来。

先进的文化管理，转变了职工的思想观念，也极大地促进了企业的持续健康发展。2003年以来，我局针对巴市电网部分区域存在的网架结构薄弱、供电可靠性不高、老旧设备较多等问题，为了有效缓减电力负荷不断上升给建设较为滞后的*市电网带来的巨大压力，更好地实现电力资源的优化配置。我们着眼长远，抓住全区电力大发展的有利时机，进一步加快全市电网发展和网架建设步伐，全力提升供电能力，积极应对电力供应紧缺的挑战。先后投资数十亿元，新建和投运500千伏变电站1座，220千伏变电站5座，110千伏变电站9座，发展速度超过了建局20年的总和。

通过企业文化的渗透，我们欣喜地看到，企业员工的精神面貌得到较大改观，团队及参与意识大大增强，企业奋斗方向与发展目标明确，价值观明确，干部职工工作热情明显比以前高涨，企业的凝聚力和向心力也比以前明显增强。在今后的工作中，我们将进一步研究和探索新形势下企业文化建设工作的新思路和新途径，为充实和发展***电力企业文化贡献更大的力量。

第五篇：学校园文化建设

校园文化建设系列六——学校图书室、阅览室对学生开放 日前，图书室、阅览室开始对学生开放，推动了学校读书活动的开展，促进了学生知识能力的提升，深受学生和家长的好评。

年级学生分别在周二、周三、周四、五的下午课外活动时间，到阅览室进行阅读活动。另外，每位同学每周到图书室借1-2本图书，可以在星期天或者节假日开展读书活动。学生到校后，再由班干部统一组织归还。

通过学生借阅自己感兴趣的有教育意义的书籍，学生们普遍感受到学校课余生活的丰富和充实，促进了学生的全面发展。