王洁典型事迹材料

第一篇：王洁典型事迹材料

本人自2008年毕业后，任教于道真县三会小学，这个温暖的大家庭让来自云南的我倍感欣慰，也让我体会到了大家庭的热情。这两年多以来，我始终热爱教师这个职业。在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任，赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。

一、关爱学生，塑优秀人才

近两年来，我一直担任班主任工作，班级管理卓有成效。然而，回想当初，我第一年担任班主任的时候，自己在工作上的迷茫，领导的耐心引导。在教学上的混乱，同事的热心示范。生活中的陌生，同事之间的友谊桥梁。我用我的努力，我的自信，以及最后的成绩在一年的时间内，我战胜了自己，取得了胜利。

“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，热爱学习，团结同学起来。2019届的张海鹏同学，因为父母离异，父亲外出打工，家里是高龄的奶奶在送他上学，从小没有母亲的他，性格顽劣，喜欢打架，对人没有礼貌，他奶奶向我反映孩子在家也经常打骂家人。我决心用温暖来感化孩子，第一次的谈话我从他的妈妈入手，他一听到妈妈的称呼眼泪就流个不听，我明白孩子的心底是懂事的，只是缺少引导。从那以后，我时刻关注孩子的动态，从生活中引导孩子，学习上多关心他。现在二年级的他，已经懂事很多，不再打架，热爱学习，是老师心中的好孩子。他的奶奶见到我总是感激我的教育方法。家长的肯定是老师前进的动力，也是我工作中的支持和肯定。

担任班主任工作，我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，所带的班级都获得了“文明班级”的荣誉。在我校举办的手抄报绘画作品比赛中，获得低段组组织奖，科技手工作品比赛中也获得了组织奖。

在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。一些家长会经常打电话来，跟我谈孩子的情况。例如我教的一个名女生，因为从幼儿园升入小学，不习惯有作业，经常不喜欢写作业，就用逃学的方式来回避自己的聪明，最终在我的努力下，用爱心和耐心，让孩子重回学校，开始认真听课，和同学之间交朋友。在期末考中也获得了不错的成绩，由于学校工作需要，我没有再教她，孩子哭闹着要我教她。现在的她也懂事了很多，随处见到老师都问好。挽回孩子的信心只要多一些耐心和肯定，相信孩子会重拾信心走进课堂。

二、热爱工作，创优异成绩

两年的教育教学工作使我深深地知道：教育工作责任重大。从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运；从大处讲，它关系利民族和国家的兴旺和发展。因此，我从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。“学高为师，身正为范”。如果说德为师之魂，那么才就是师之本。这两年来，我一直担任小学语文教学工作，工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩较好。在2012——2013年度第一学期期末测试中，所任三会小学六（2）班“品社”学科教学成绩获得优胜奖。论文《浅谈城郊农村小学生消费行为的引导》获得贵州省教科院、贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学设计评选二等奖。在2014年道真县全县小学信息技术教师优质课评选活动中，荣获一等奖。第十九届全国中小学生绘画书法作品比赛中，荣获指导工作一等奖。同年在全县中小学现代远程教育优秀课件评选活动中，本人设计制作的教学课件《王二小》荣获一等奖。第30届道真自治县青少年科技创新大赛，少年儿童科学幻想绘画类荣获三等奖。在2013-2014学年度，被三桥镇人民政府评为先进教育工作者。2014年三桥镇小学主题班会优质课评选活动中获得一等奖。

两年来的工作，让我爱上了这神圣的岗位，今后的路还很漫长，我将把我的热血洒满这条育人之路，为国家培养更多的人，为祖国的孩子的未来贡献自己的微薄之力。在今后的教学中，我将继续努力，争取获得更多的荣誉，在教学中要不断努力创新，研究新的教学方法，这样才不会愧对“教师”的神圣意义，无论今后的路有多长，我将无怨无悔的走下去。

第二篇：学习王洁同志事迹

源于责任 忠于使命

--学习王洁同志先进事迹有感 山东局三七二处王德权

虽然他的生命长度只有短短57年，虽然区区两页的白纸黑字就描述完了他的一生，但是他却用仅仅12年的时间，为我们储备人展现了他的生命深度。这就是我们储备人的骄傲，王洁同志。

得知他的事迹，是月底安全检查归来，驻足在公告栏边，王洁同志先进事迹映入眼帘。静静地，心底一丝心酸一丝敬佩夹杂着更多的惋惜，涌上心头。储备系统，又少了一位好干部、好同事。

学习完他的先进事迹材料之后，我深深的被王洁同志强烈的责任心所折服。王洁同志对待工程亲手抓用心想，研究工程方案，就像老百姓自己过日子一样，好钢用在刀刃上，既有效的保证了工程质量，又节约了财政负担，这已经超越了本职工作的范畴，创造性的完成了工作目标。作为单位的负责人，主管着所辖范围的安全工作，当他看到作业的叉车工没有按照规定佩戴安全帽时，他立即提醒，严肃教育。这种事无巨细的严谨作风，于平日里的工作态度是分不开的。假如王洁同志心头没有将安全放在工作第一的位臵上，假如王洁同志抱着侥幸心

理，假如王洁同志对安全稍有倦怠，相信这么小的细节，他是不会留意的。

责任心就是关心别人，关心整个社会。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。这就是考验，是对文明的至诚。它表现在对整体，对个人的关怀。这就是爱，就是主动。科威特著名作家穆尼尔.纳素如是说。王洁同志对待工作认真负责，在生活中也时刻显示着领导对职工的亲切关怀。他的责任心，对工作，是认真负责，将储备事业做好做大；对职工，是关怀，是爱。

学习王洁同志的先进事迹，就是要求我们能够像他一样，树立强烈的事业心和责任感，干一行爱一行，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩来。在简单的工作上，创造性的开展工作。我们要学习王洁同志热爱储备、勤勤恳恳、爱岗敬业的奉献精神，树立强烈的事业心和责任感。

我们要学习王洁同志善于学习、勤于思考、开拓创新的进取精神。

俗话说，活到老学到老，书到用时方恨少。可是在我们普通职工身边，普遍存在着即使用到也不学习的懒惰习气。看到王洁同志在学习业务流程再造的努力时，我们应该深深反思自己。在单位文化建设方面，王洁同志努力在办事处营造学习氛

围，建设学习型团队，有针对性的开展学习培训，有效的提高了干部职工的管理能力和科学素养。这和党中央关于学习型党组织建设的思想是一致的。我们要将王洁同志的这种精神，和本单位本岗位的实际情况相结合，和建立学习型党组织的活动相结合，不断增强干部职工在学习的氛围，努力提高人才队伍的素质。

我们要学习王洁同志联系实际、恪尽职守、求真务实的工作作风。

王洁同志爱岗敬业立足于实际、开拓创新服务于实际、学习知识不脱离实际、科学管理结合于实际、带好队伍密切联系实际。这五个实际，让我们看到一个密切联系实际的共产党人的作风。王洁同志从电子公司的门外汉到国储事业的当家里手的过程，是一个接受新事物，重新学习的过程。他购买书籍，认真钻研市场经济理论、现代管理理论、国储物资管理业务等知识。并在实际工作中紧跟时代步伐，引进国际标准管理整个团队，在机构设臵上也立足实际、大胆创新，实现了九六三处的跨越式发展。学习王洁同志，就要学习他这种理论联系实际的学风。大力弘扬理论联系实际的学风，是我们党永葆先进性的客观需求，也是新形势下假设马克思主义学习型政党的基本要求。

我们要学习王洁同志讲党性、重品行、做表率的模范带头作用。

王洁同志不与有业务关系的单位或个人私下往来，并告诫身边的司机不得收受他人的礼物。在生活上，放弃专人照顾，宁肯挤火车也不麻烦单位用车。这种朴实无华，严于律己的作风，令人钦佩。古人有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的铮铮言词，现代教育家陶行知也说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”今天，我们更应继承先贤的优良品质，具有更高尚的情操。学习王洁同志，就是要讲党性、重品行、作表率。

胡锦涛同志在党的十七大报告中明确提出，全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率。讲党性、重品行、作表率，三者辩证统一、相辅相成。讲党性是核心，失去党性就失去了根本；重品行是基础，品行不好就无以谈党性；作表率是目标，不讲党性、不重品行，作表率就流于空谈。在新的发展阶段，储备系统各级领导干部只有树立带头讲党性、重品行、作表率的新形象，才能甘于吃苦，勇于奉献，立足本职，开拓创新，为储备改革发展不断创造新的业绩。

王洁同志爱岗敬业，善于学习，为储备事业奉献了自己的智慧和力量。他朴实无华，清正廉洁，体现了党员领导干部的优良品质。我们为失去一位这样的好干部而感到悲伤，我们更

为储备系统有过这样一位好战友感到骄傲。我们所有储备人，都应当学习王洁同志的先进事迹，争当先进，为国家物资储备事业发展做出新的更大的贡献。

第三篇：浅论合同诈骗罪(王洁)

目 录

序论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(2)

一、合同诈骗罪的犯罪构成 „„„„„„„„„„„„„„„„(2-4)

二、合同诈骗罪认定中应注意的问题„„„„„„„„„„„„„(5-9)

（一）合同诈骗罪与诈骗罪的界定„„„„„„„„„„„„„„(5)

（二）合同诈骗罪罪与非罪的界定„„„„„„„„„„„„.（5-6）

1、合同诈骗罪与合同欺诈行为的界定„„„„„„„„„(5)

2、合同诈骗罪与一般经济合同纠纷的界限„„„„„„„(6)

（三）合同诈骗罪相关要件的认定„„„„„„„„„„„„(6-9)

1、关于以“非法占有为目的”的认定„„„„„„„„(6-7)

2、关于“合同”的认定„„„„„„„„„„„„„„(7-8)

3、合同诈骗罪犯罪数额的认定„„„„„„„„„„„..(8-9)

三、合同诈骗罪的发展趋势„„„„„„„„„„„„„„„„.(9-11)

四、合同诈骗罪的预防与控制„„„„„„„„„„„„„„..(11-13)

（一）提高市场主体的缔约能力、防诈骗能力，加强自我防范„（11)

（二）对于合同诈骗罪，建议加大罚金刑的适用力度。„„„(11-12)

（三）通过提高刑罚的确定性和及时性，加大法律制裁的威慑„(12)

（四）提高商业道德，重建市场信用。„„„„„„„„„„„（12）

（五）加强企业内部合同管理，提高经济组织和个人的防范能„（12）

（六）在合同签订、履行过程中加大防范力度。„„„„„（12-13）结 语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„..(14)

浅论合同诈骗罪

[摘要]合同诈骗罪是一项破坏社会主义市场经济秩序的经济犯罪，随着经济的发展和经济事务的增多利用合同形式进行诈骗的案件在不断增加，针对这些新情况，一九九七年三月十四日，八届全国人大五次会议对1979年制定的《中华人民共和国刑法》进行了一系列重大修订，其中将合同诈骗罪单列出来，这是我国刑事立法的进步表现，也是我国刑事立法健全的重要标志。认识和掌握合同诈骗罪，如何预防合同诈骗是当前应当研究的课题。

[关健词〕合同诈骗罪；构成；认定；预防

为确保社会主义市场经济的健康发展，维护社会主义市场经济的正常秩序，我国的民事经济法律加强了合同行为的规范和保护，对严重扰乱市场商业及经济秩序的行为，则辅之以刑罚予以保护。为此，我国刑法专门规定了合同诈骗罪，根据该法

（二）、客观方面。

本罪在客观方面表现为在签订、履行合同过程中，虚构事实、隐瞒真相，骗取对方当事人财物，且数额较大的行为。虚构事实指行为人捏造不存在的事实，骗取被害人信任，其表现形式主要为：假冒订立合同必需的身份；盗窃、骗取、伪造、变造签订合同所必需的法律文件、文书、制造“合法身份”、“履行能力”的假相；虚构不存在的基本事实；虚构不存在的合同标的，等等。隐瞒事实真相是指行为人对被害人掩盖客观存在的基本事实。其表现形式主要是：隐瞒自己实际上不可能履行合同的事实，隐瞒自己不履行合同的犯罪意图；隐瞒合同中自己有义务告知对方的其他事实。对于以签订合同的方法骗取财物的行为，认定行为人是否虚构事实或隐瞒真相，关键在于查清行为人有无履行合同的实际能力。也就是说，行为人明知自己没有履行合同的实际能力或者担保，故意制造假象使与之签订合同的人产生错觉，“自愿”地与行骗人签订合同，从而达到骗取财物的目的［1］，这是利用合同进行诈骗犯罪在客观方面的主要特征。根据我国刑法和相关司法解释的规定，合同诈骗罪客观方面主要表现为以下行为［2］：

1、在明知自己没有履行合同能力、或明知没有有效担保的情况下，以虚构的单位或冒用他人的名义签订合同的，即以凭空捏造出来的单位的名义或未经他人授权后同意以他人名义签订合同的。

2、以变造、伪造、作废的票据或其他虚假产权证明作担保的。合同担保，是签订合同的当事人，根据法律规定或双方约定，为保证合同的履行而设定的一种权利与义务关系，是减少合同风险和保障合同履行的常规做法。犯罪分子为取得对方当时人的信任，往往以变造、伪造、作废的票据或其他虚假产权证明作担保的，以达到利用合同，骗取钱财的目的。“票据”是指本票、汇票和支票等金融票据；“其他虚假的产权证明”，是指证明其对某些本不享有权利的财产享有权利的证明文件，如虚假的土地使用证、房产所有权证以及其他虚假的动产、不动产权属的“证明文件”等。

3、没有实际履行能力，以先履行小额合同或者部分履行合同的方法，诱骗对方当事人继续签订和履行合同的。先以履行小额合同或者部分履行合同，往往是对方当事人对其履行合同的能力和诚意信以为真，进而与之签订标的更大的合同。犯罪分子以此为诱饵骗取对方信任，已达到诈骗钱财的目的。

4、收受对方当事人给付的货款、货物、预付款或者保证金定金等担保合同履行的财产

后逃匿的。这是一种比较典型的合同诈骗行为。行为人根本不想履行合同，只要签订了合同，对方当事人给付了货物、货款、预付款或担保财产，其犯罪目的就已实现，然后便逃跑、隐藏、躲藏。

5、以其他方法骗取当事人财物的。这是一个概括性的规定，司法实践中主要有以下几种情况：合同签订后，无正当理由不履行合同，不退还所收货款、定金等的；以支付部分小额货款、开始履行合同为诱饵，骗取全部货物后，在合同规定的期限内或者双方约定的付款期限内，无正当理由拒不支付其余货款的；获取对方当事人交付的货物、货款、预付款、定金或者保证金后，进行违法犯罪活动或将上述款物挥霍浪费，致使无法返还的。

（三）、主体特征。

本罪的犯罪主体是一般主体，即自然人和单位均可构成本罪的主体。本罪是在合同的签订和履行过程中发生的，主体是合同的当事人一方，无论是自然人还是法人单位，均可成为合同诈骗罪的主体。实践中应注意区分合同诈骗罪的犯罪主体是自然人还是单位。例如下列几种情形就是名为单位实为个人实施的合同诈骗罪：（1）没有资金、场地、从业人员等有名无实的皮包公司，对它们利用合同诈骗的，应以个人诈骗论。（2）国营或者集体企业为个人提供营业执照，名为集体实为个人的企业，企业人员以企业名义进行合同诈骗，应以个人诈骗论。（3）由被挂靠企业提供营业执照，而由挂靠人员自筹资金、自主经营、自担风险的挂靠企业，挂靠人员实施合同诈骗罪应认定为个人诈骗。（4）国有或者集体企业租赁给个人经营的企业。承租人利用企业名义诈骗的，应认定为个人诈骗。（5）个人为进行违法犯罪活动而设立的公司、企业、事业单位实施合同诈骗的，或者公司、企业、事业单位设立后，以实施合同诈骗犯罪为主要活动的，应认定为个人犯罪对那些以单位名义实施的而实际犯罪谋取的利益归属直接责任人员的合同诈骗犯罪一律应以个人犯罪论处。

（四）、主观方面。

本罪的主观方面，只能是直接故意，且具有非法占有公私财物的目的。表现为行为人明知自己的行为是在骗取他人财物会使他人遭受损失，会扰乱市场经济秩序，并且希望这种结果发生或者积极追求犯罪结果发生的心理态度。

这里需要特别强调应以“非法占有为目的”来认定行为人是否“故意”，对刑法规定的合同诈骗罪的几种客观行为与“非法占有目的”这一主观要素密不可分［3］。这是认定合同诈骗罪的主要依据之一，也是判断是否构成本罪的一个重要依据。

二、合同诈骗罪的认定中应注意的问题

（一）合同诈骗罪与诈骗罪的界定

诈骗罪，是指行为人以非法占有为目的，采用虚构事实或隐瞒真相的方法，使财物的所有人或保管人陷于认识错误，从而骗取其数额较大的财物的行为。[4] 合同诈骗罪与诈骗罪，都属于故意犯罪，且都具有非法占有他人较大数额的财物的目的，客观上都存在着以虚构事实或隐瞒事实真相的方法，使对方当事人在错误认识的情况下，作出违背其真实意思表示的行为，不过诈骗罪的行为方式更为复杂多样，合同诈骗罪的行为方式则相对单一，二者的根本区别在于，是否利用了经济合同的这一特定手段进行诈骗；是否扰乱和侵害了市场经济秩序这一法律客体。从逻辑的角度讲，合同诈骗罪是诈骗罪的一种特殊表现形式，从法学的角度讲，二者属于法条竟合，按照特殊法优于普通法的原则，对既符合合同诈骗罪又符合诈骗罪的诈骗行为，应按照合同诈骗罪处理。

（二）合同诈骗罪与非罪的界定 1．合同诈骗罪与合同欺诈行为的界定

合同欺诈是指签订合同的一方当事人弄虚作假，诱使对方当事人在违背其真实意思表示情况下，签订合同的行为。二者的区别在于：主观目的不同，及是否骗取了对方当事人“较大数额”的财物。合同诈骗是以诈骗财物为目的，合同欺诈主观上虽有欺诈的故意，但不具有非法占有他人财物的目的，其目的是为了进行经营，并借以创造履约能力。对于民事欺诈行为引起的纠纷，可以通过民事诉讼的程序解决。［5］

根据最高人民法院《关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通则〉若干问题的意见（试行）》的规定，合同欺诈行为是指，“一方当事人故意告知对方当事人虚假的情况，或故意隐瞒真实情况，诱使对方当事人作出错误意思表示”的行为。

根据我国《合同法》

2合同诈骗罪与一般经济合同纠纷的界限

一般经济合同纠纷，是指经济合同的双方当事人在合同的签订、履行过程中出于某种原因未能完全履行合同，或在履行合同过程中，因一方当事人出现违约行为，而致使另一方当事人受到损失，因而引起的双方当事人对合同约定的权利义务发生争议，而出现的民事纠纷。虽然它和合同诈骗罪都与经济合同有关，但却有着本质的区别，合同诈骗罪是刑事违法行为，它是行为人以“非法占有”为目的，在根本没有履行合同诚意的情况下，通过虚构事实或隐瞒真相等欺骗的手段诱骗对方当事人与自己签订、履行合同，从而骗取对方当事人“数额较大”的财物的行为，一般经济合同纠纷则是指行为人在有履行合同的诚意或有基本履行合同诚意的情况下，由于某种原因而未能按照约定履行合同，或在履行合同的过程中，由于一方当事人出现违约行为给对方造成损失，而引发的民事纠纷。区分两者界限的关键是行为人的主观目的，行为人是以骗取财物为目的，还是通过履行约定的民事法律行为而获得经济利益。而要判断行为人的主观目的，必须从是否具有履行合同的能力、是否采用欺骗手段以及履行合同的行为，违约后的表现等几方面进行判断。如果行为人不具有“非法占有”的目的就属于一般的经济合同纠纷，而不宜以合同诈骗罪处理。

（三）合同诈骗罪相关要件的认定 1．关于以“非法占有为目的”的认定

“非法占有目的”是犯罪人的主观意图，是一种抽象无形的心理状态。诈骗类犯罪具有隐蔽性，行为人往往采用多种方式掩盖其犯罪意图，案发后多百般狡辩，因此要把握此类犯罪人的主观心理就更加困难。本着“主观见之于客观”的原则，合同诈骗罪的“非法占有目的”往往要通过客观行为来推断。实践中在具体处理案件时，要综合以下几个方面把握：行为人在签订合同时是否有实际履行能力；行为人是否采用了虚构事实、隐瞒真相的欺诈手段；行为人在签订合同后是否如约履行合同或为履行合同积极努力；行为人对于对方给付的财物如何处置；行为人未能履行合同义务的原因；行为人在违约后的表现，等等。在上述几个方面的表现中，最能直接体现行为人是否有诈骗故意的就是“是否采用欺诈的手段”。因为其他方面的标准往往是在行为人收受财物之后的行为，如果行为人没有实施任何诈骗的手段，那么通常合同就是生效的，对方交付财物、行为人获取财物往往就有合法的依据。因此上述几个判断主观故意的根据中，笔者认为，行为人是否采用欺诈的手段是首要的不可缺少的标准，其他方面都是次要的辅助性判断标准。对此有学者认为，只要行为人具有非法的目的，其签订合同就是无效的民事行为，合同亦无效。那么无论行为人在签订合同时是否采取了欺诈手段，也无论行为人在收受对方财物之前或之后是否采取了欺诈手段，只要收受对方财物价值达到数额较大的标准的，即可构成合同诈骗罪，因为签订合同本身即是行为人行骗的一种手段。［6］笔者认为这种观点有主观归罪之嫌。因为行为人没有采用欺诈手段就难以认定被害人是否是基于陷入错误而自愿交付财物。同时在《刑法》对合同诈骗罪含义的界定中也要求以“采取虚构事实或者隐瞒真相等欺骗手段”，由此可以看出是否具有欺诈是认定“以非法占有为目的”的必要标准。所以在对合同诈骗罪犯罪人的主观故意进行界定时，必须要结合行为人是否采用欺诈手段这一最根本直观的判断准则，并结合案件的其他情况综合判断。同时需要指出的是，即使主观方面认定为“以非法占有为目的”也不能完全肯定构成合同诈骗罪，因为除此之外还需要达到“骗取对方数额较大的标准”，这也正是前述的与“合同欺诈行为”的重要区别。2．关于“合同”的认定

首先，合同的性质的认定。这对于确定合同诈骗罪中合同的范围具有重要的意义。合同的性质应结合合同诈骗罪的客体来认定。合同诈骗罪侵犯的客体是双重客体，其中主要客体是正常的市场市场交易秩序，次要客体是公司财产所有权。据此，笔者认为，合同诈骗罪中合同的性质，具体应表现如下：

同取得权益，而无须向对方为相应给付的合同，如无偿借用合同、无偿保管合同等都不属于合同诈骗罪中的合同范围。

那么实际的罪行就要有一定的惩罚尺度，实际的罪行是有界限的⋯ ⋯犯法的一定内容就是一定罪行的界限。而衡量这一内容的尺度也就是衡量罪行的尺度。对于财产来说，这样的尺度就是它的价值。”[7]合同诈骗罪的犯罪数额包括合同标的额、犯罪人所得额、被害人损失额。所谓合同标的额，相当于指向数额，是指合同诈骗行为所指向或者直接涉及并赖以实施的金钱或物的数额，是行为人所追求的目标数额，出现在合同诈骗行为的实施过程中，与特定的犯罪行为密不可分，客观地反映着犯罪行为的规模、社会危害性的程度及行为人主观恶性的大小。[8]所谓犯罪人的所得额，是指犯罪人利用合同实施诈骗行为从被害人处骗取财物的数额。所谓被害人的损失额，是指犯罪人利用合同实施诈骗行为，给被害人造成的损失数额，通常包括直接损失和间接损失。直接损失数额是指国家、集体或者公民个人因犯罪分子的犯罪行为而减少或丧失的财产数量。间接损失数额是指国家、集体或者公民个人的现有财产因犯罪分子的犯罪行为而减少或丧失后，藉此财产应当滋生的财产减少或丧失的数额，如在合同履行过程中，财产被骗而减少的利息、利润数额。[9]按照司法解释的规定，合同诈骗罪中所说的“数额较大”应以行为人实际骗到的数额（即犯罪人所得额）认定，合同标的额可以在量刑时作为一个参考。在连环诈骗中，合同诈骗行为人为了弥补前一次诈骗所造成的亏空，而再次实施合同诈骗行为，以填补前一次所造成的亏空。关于此种诈骗的“数额”的认定，根据司法解释的规定，此种诈骗应按实际未归 还的数额（即犯罪人所得额）认定，多次行骗数额，及多次诈骗可以在量刑时作为从重情节予以考虑。

三、合同诈骗罪的发展趋势

随着市场经济的发展，经济领域内的活动日益频繁，合同纠纷越来越多，趁签合同之际进行合同诈骗的案件也呈上升趋势。利用合同诈骗逐渐发展为国内最严重的经济犯罪之一，并且手段更为“高明”，方式更为复杂。概括起来，合同诈骗罪具有以下发展趋势：

1、假公司、假证件、假履行、诈骗标的大。

犯罪分子伪造证件、印章，利用合同进行诈骗，诈骗分子伪造的证件包括营业执照、经营许可证，到委托书、身份证明、银行票据等等，一应俱全，这就是很容易将诈骗的真实目的隐盖起。随着经济的发展竞争日趋激烈，企业的压力日渐增大，犯罪分子利用企业急于做成业务的心理，与之签订大额合同，业务人员、企业出于业绩的追求往往放松了警惕，导致财物被骗。

2、冒用政府部门、国债、公益事业项目进行诈骗。

近年来许多诈骗犯罪分子，公开冒用较大、较知名政府单位、国债项目、公益事业的名义招摇撞骗。因为政府单位或国债项目公众对他们都很信任。打着他们的旗号，使受骗者心理会产生确信无疑的效果，可大为提高骗局的成功率。采用这种方式诈骗分子可节省大量的资金投入，政府等的声誉、信用，自己信手拈来，从而使犯罪成本降低。他们一般采取私刻假公章、私开虚假证明信、虚构个人身份等手段招摇过市，图谋达到其犯罪目的。或者采取真相目假挂靠，骗取财物后丢下项目逃逸。

3、手法翻新，采取与

诈骗多指向紧俏或滞销产品，利用受害人急于求成的心理，以自己能够提供紧俏产品等骗取受害人信任，要求受害人支付预付款，诈骗得手后迅速将资金转移、逃匿，就算受害人找上门，或避而不见，或在外游荡，从而达到非法占有他人财物的目的。如某犯罪嫌疑人与某公司签订中介合同以帮助销售大量货物为名，要求支付返利，某公司出于销售货物的心理发出100万货物，后犯罪嫌疑人再不付款，随后避而不见在外游荡。

6、运输诈骗增多。

我国地域广阔，物流需求旺盛，特别是公路运输繁忙。在物流运输业繁荣发展的同时运输诈骗也随之增多。犯罪分子利用假身份证、驾驶证、车牌照等虚假信息与被害单位签订运输合同，将货物装车后快速逃离，在逃离案发地后改变车辆颜色、号牌等明显特征。此类犯罪行为因其隐蔽性强、流动性大、转移速度快增加了破案难度。

7、案件日趋复杂，往往形成案中有案，多案并发，以三角债或经济纠纷来来掩盖诈骗行为。

合同诈骗犯罪一般都不是孤立进行的，大多与虚报注册资金、虚假出资、抽逃出资、以及行贿、受贿等犯罪紧密联系。往往是一案侦破，多案被牵连出水，形成案中案，案外案，多案并发。在实践中，还出现一种连环诈骗方式。受害者被骗后，为了挽回损失，又产生诈骗他人的犯罪心理，与其他人签订虚假合同，转嫁被他人诈骗所造成的损失。这种情况常常是受害者变成了害人者，并经常以三角债纠纷为借口掩盖其诈骗本质。

四、合同诈骗罪的预防与控制

(一)提高市场主体的缔约能力、防诈骗能力，加强自我防范。

市场主体对缔约对手资信情况的了解和保持谨慎，是防止合同诈骗的前提。针对当前单位受骗多于个人受骗，国有资产受骗多于私人资产受骗的现象，及受骗方工作人员与诈骗方内外勾结进行诈骗的现象，国有企、事业单位应进一步完善岗位责任制、项目责任制等多种形式的经济责任制，加强内部控制管理，在企业内部建立健全的财务管理制度，严格执行国家的财政、会计制度，对于签订合同的预付款、定金，实行会计监督，经济往来坚持钱货两清原则，使财会工作规范化、制度化，以防止犯罪分子利用预付款、定金进行诈骗犯罪。加强企业内部的人事管理制度，建立必要的人事档案，对于有前科、劣迹的人应审慎录用。

（二）对于合同诈骗罪，建议加大罚金刑的适用力度。

刑法

金刑适用不力。尚不能对犯罪分子在经济上起到惩罚作用，故建议应当加大罚金的处罚力度。先向犯罪分子提出适用罚金刑的具体意向，若犯罪分子能够认真全面执行罚金刑的，可适当减轻主刑的刑罚处罚。对于犯罪较轻，或者犯罪情节虽然较重，但有自首或立功表现的，可单独使用罚金刑。作出这样的刑罚调整，对于合同诈骗等经济犯罪不但有利于体现罪责刑相适应的刑法基本原则，而且有利于遏制合同诈骗等犯罪的发生。

（三）通过提高刑罚的确定性和及时性，加大法律制裁的威慑力。

在刑法严厉性既定的情况下，刑法的确定性和及时性对于刑法的威慑力至关重要。就合同诈骗而言，发现犯罪和确定犯罪分子并不难，难点在于犯罪分子大多潜逃而使刑法难以实施，而当刑法最终确定实施的时候，犯罪分子通常已将赃款藏匿或挥霍，致使受害人的损失无法弥补。正因为如此，刑法的确定性和及时性对于合同诈骗罪的惩治和预防而言，意义由为重大。

（四）提高商业道德，重建市场信用。

预防犯罪的历史和现实一再表明优良道德对预防犯罪的作用是必不可少的。合同诈骗不仅是信用危机，也是道德危机。新型的社会主义商业道德，其基本目标是促进市场主体追求自身利益，其核心是在市场经济活动中寻求义与利得平衡，个人利益与他人利益的协调，局部利益与整体利益的协调，符合全社会每个人利益的诚实信用原则，其确立和深入人心既需要法制的保护，也需要长期的市场碰撞、摩擦、冲突、选择和积淀，坚持不懈地进行法制教育，进行社会主义道德教育，进行精神文明教育，确保经济与社会协调发展，正确引导社会文化变革，实现社会价值的重整，对于预防合同诈骗罪具有深远的意义。

（五）加强企业内部合同管理，提高经济组织和个人的防范能力

1、加强经济组织内部工作人员和从事经济活动个人的素质培养。诈骗行为的成功，大多数被骗者都是由于市场风险意识淡薄，急功近利，缺乏法律知识。因此要努力提高从事经济工作的人员的个人素质，增强其防范意识。

2、建立、健全经济组织内部的合同管理机制。当前受骗单位多于个人，公有资产受骗多于私人资产。究其原因这与单位的制度不健全、管理不完善有很大关系。为了提高单位的防范能力，应当在经济组织内部设立专门的管理合同的制度。要建立合同签订前的资信调查制度。

3、单位要建立合同档案和过错责任追究制度。合同档案应包括从签订到合同履行的全过程。要注意保存合同所有各种资料。如合同签订和履行中发生问题，对内部工作人员

及工作情况，具有自我约束作用，为责任追究提供依据；如需进行诉讼解决，则可提交充分、确凿的证据，以保护自身合法权益。

（六）在合同签订、履行过程中加大防范力度。

1、在合同签订时，［1］刘家琛：《新刑法案例释解》人民法院出版社，1999出版，

第四篇：王慧洁（本站推荐）

孜孜不倦育人路，矢志不渝桃李心

涞水三中 王慧洁

从小我就怀揣着一个坚定的梦想——长大后我要成为你。所以，师范毕业后，我义无反顾地登上了三尺讲台，至今与黑板、粉笔、书本、学生相伴已13余载。在这漫长而又匆匆的岁月中，我始终无悔于自己的选择，把青春、智慧乃至整个身心都献给了神圣的教育事业。

一、爱心浇灌桃李

爱是教育的灵魂，是师德高尚的具体表现。为人师者必需有一颗宽厚、纯净的博爱之心。真正的教育是能给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷茫的双眼带来坚定，给羸弱的身躯带来强健，给卑微的人们带来坚强。所以，自参加工作以来，我一直无私地奉献着我对教育事业纯真的爱，把爱的雨露播撒在我热爱的学生的心中。

我担任班主任工作多年，我始终坚持用无私的爱去启迪每个孩子的心灵，真正用心想学生所想，尊重他们的个性发展，尊重个体尊严，挖掘潜能，让他们看到希望和未来。无论课上课下，我都找时间与学生交流交往，既是老师又是家长还是心心相印的朋友。生活上无微不至的关怀，思想上细致耐心的引导，学习上循循善诱的点拨、、、对一些特殊的学生，我更是倾注了爱心去对待，尽我所能，给他们温暖。

我班柳兴尧从小被母亲抛弃，父亲常年在外地打工，他和年迈体弱的奶奶相依为命。因此，他内向孤僻，整日郁郁寡欢。在他生日那天我把一个精致的生日蛋糕送到他手里，他感动得热泪盈眶，哽咽无语。我拉着他的手说：“老师和同学们都是你的亲人，有困难记得找老师。”他使劲地点点头，深深地鞠了一躬。从此，他抬起了头，脸上有了笑容，学习也更加努力。我对他的关怀一日未减，换季了给他准备衣服，生病了带他寻医问药，日记本上总有我嘘寒问暖的叮咛，迎难而上的激励。在我热切的关注下，这个学生变得乐观开朗，乐于助人，勤奋好学，学习成绩不断提升，期末考试一跃进入班内前十名。

看着学生从我这里得到爱的琼浆,汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强，我深感欣慰。真诚的师爱让我们师生心贴心，肩并肩，携手共进。

二、责任心育栋梁

在教育、教学实践中，最大的动力源自对学生的一份责任心。我爱学生但从不放任自流，我坚持从学生的实际出发，提出的要求严而有格、严而有度、严而有恒。身教重于言教，凡是要求学生做到的，我总是身先垂范。每天自习前进教室晨检，掌握学生动向，看到老师早早到校，学生也不好意思迟到。言谈举止文明得体从不放纵，学生也会自我约束，讲究文明礼貌。课间操跑步，很多学生不能坚持跑完，我便带着他们一起跑，几圈下来，没有一个学生掉队。每天我认真备课，精心批改作业，所以学生大多能今日事今日毕，治学严谨，学习气氛浓厚。对学生我一视同仁，从不把后进生扔在角落里不闻不问，对他们的点滴进步我都大力表扬，我认为转化一名差生比培养一名优等生更重要。无论开展什么工作，我总是认真投入，我的言谈、品德以及对工作的态度，都时时潜移默化地影响着学生，让学生懂得了怎样做人，做怎样的人。因此，我所带的班级，班风纯正，凝聚力强，学生正直仁德，聪明好学，全面发展。

繁重艰辛的班务工作，让我深知育人的责任重大，我们的一言一行可能就会改变孩子一生的命运。我不断总结和反思，精心培育着祖国未来的栋梁。同时，与学生的相处也让我积累了许多教育艺术，在2010年县班主任大赛中获一等奖,2011年在保定市班主任素质比赛中获三等奖。

三、专心钻研教学

语文教学是教改的前沿。从教以来，我不断加强自身素质的提高，学习了大量的基础理论、专业知识和现代化教育教学理论。同时经常虚心地向同科教师学习，并能经常听他们的课，从那里我得到了不少的丰富的教学经验。在教学中，我严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节。课堂上以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，使学生乐学、善学。我所担任的语文学科始终在全年级名列前茅，2009年到2011年我连续三年担任毕业班的语文教学工作，成绩名列前茅，三次获得县教学质量优秀奖。

在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。我努力提高自身的业务水平，积极参加教研活动，认真钻研业务，了解初中语文教育最新的发展趋势，不断的更新教育理念，形成自己独特的教学风格。2009年1月我在保定市说课大赛中荣获一等奖，同年5月在县教师全员作课大赛中获优秀奖。2010年我创作的课件《杨修之死》在省社科联举办的课件评选活动中荣获二等奖。

作为学校语文教研组长，我始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的经验，汇集大的成果，从而使自己的工作干的有声有色。同时，我切实履行了自己的职责，引领本组的语文教师提升业务能力，耐心帮助他们进行课改，解决他们教学知识上的疑难，弥补他们教学方法上的不足，使他们的工作起色较大，进步较快，效果显著。通过2012年一年的观摩学习，摸索探究，我牵头初拟了适合我校学情、突出我校特色的“语文五步教学法”，得到领导和同事的认可，此模式已在我校顺利推行，效果很好。

四、进取心促成长

刚走上工作岗位不久，我深感自己的学识不足，能力有限，为了能胜任教师的工作，我加紧学习，工作之余多读书、多看报、不断摄取知识营养，充实头脑。除积极参加继续教育培训以外，2004年，我参加了“专升本”学历进修，系统学习了大学本科课程，于2009年12月取得了本科学历。不断地学习，提高了我的知识水平，对我的教学工作也有很大帮助。随后，我更加注重自身的业务学习，积极参加各种形式的学习培训、研讨活动，先后多次到保定等地参加教学研讨活动，向同行学习，向专家讨教，努力完善自己的知识结构，提高自己的业务水平。2011年暑假参加了保定市骨干教师培训，并顺利结业，同年，我被评为涞水县初中学段骨干教师。2012年九月我又参加了沧州市省级骨干教师培训。学习使我开阔了视野，增长了见识，更重要的是提高了能力，充实了人生。

我还利用课余时间，从事教育教学方面的课题研究，坚持写教学心得体会，这样更方便用先进的教学理念，科学的教学理论，奠定因材施教的基础。从2006年起我主持了学校承担的国家级课题“创新写作教学研究与实验”项目的科研工作，取得显著成果，于2011年成功结题。2009年我撰写的论文《语文课堂教学语言艺术》被评为“教研成果一等奖”，并在《教育交流杂志》上发表； 2011年，我撰写的论文《浅谈激发初中生写作兴趣的策略》在保定市初中语文论文评比活动中，荣获一等奖；2012年我撰写的论文《怎样引导学生学好初中语文》荣获国家级优秀论文一等奖，并发表在《教育创新学刊》上。

由于自己在工作中的突出表现，我被聘为县教研室兼职教研员和进修学校兼职教师，并在2012年被评为县优秀教研员和市级优秀考试工作人员。

我从未因自己取得一些小小的成绩而沾沾自喜，因为我知道学无止境，新时代的教师更需要与时俱进，开拓创新。

爱心、责任心、专心和进取心谱写一曲《爱的教育》，我用师爱谱曲，用师责填词，满怀激情地唱着它向前走，脚踏实地的向前走。春风化雨，润物无声，默默奉献在这三尺讲台；花开花落，云卷云舒，辛勤耕耘于这平凡的岗位。我无怨无悔，将继续在学习中提高自己，在工作中锻炼自己，在奋斗中充实自己。我将迎着阳光、播洒希望，心灵的家园桃李芬芳！

第五篇：王金夫老师典型事迹

王金夫老师典型事迹

王金夫，男，现年51岁，是一名普通的农村教师。名孝道，知荣辱是我中华民族的传统美德，在大力提倡树立社会主义荣辱观，构建社会主义和谐社会的今天，我以孝道为荣，以奉献为乐，用自己的实际行动践行着为人子、为人夫、为人师的高贵品质，在平凡的生活和工作中演泽着点点滴滴的亲情故事。1984年我参加工作，在教书育人这一平凡的工作岗位上勤勤恳恳、上下求索，直到如今。这其间，虽然没有什么大作为，但栉风沐雨三十一年如一日，但也采得几茎芳草，收获几多甘甜。我深深地明白，一个人无论在什么样的工作岗位上，最重要的就是敬业；若要在社会上在单位里实现价值受人尊重，最重要的就是做好自己的本职工作。

一．努力提高业务水平，积极参加各种课堂教学改革及教师技能等多种比赛活动。

在不懈的努力下，参加工作3年之后，我开始在业务上崭露头角。1987年我获县优质课一等奖，1988年获市优质课一等奖，1990年获市级教学能手，2012-2014年间，先后荣获庄寨镇“曹县精神”演讲比赛一等奖，“我为曹县发展什么”演讲比赛中荣获庄寨镇一等奖，菏泽市“中国梦，教师魂”演讲比赛中荣获庄寨镇一等奖。2008年获得县级优质课二等奖2008年县级骨干教师，2011年县教学能手，2012年县级优秀教案书写一等奖，2013—2015年连续荣获庄寨镇课改先进个人、课改标兵等荣誉称号。

二、锐意进取，不断超越。从事教育教学工作以来，坚持出满勤，干满点，不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。

三．爱岗敬业，享受自己的本职工作。

对我而言，教书是一件非常幸福的事情。这种幸福，不仅是因为能够造福他人，更是因为能够愉悦自己。一天的时光，在学生朗朗的书声里拉开序幕，我的生活因为忙碌而充实。这工作其实享受生活，面对的是简简单的学生，做的是简简单单的事情，工作本身充满了意外之趣，看孩子们一天天长大，又觉得富有成就感，觉得岁月不虚闲睱之余，就读读书，写写字，喝喝茶，那一份闲情逸趣，其实也很寻常，并非不可觅得。

四、认真教学，潜心教研。

作为一名教师，不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。备课时，精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，很注重培优扶差的工作，对于后进生，总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心，在生活中，得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。

五、带病工作，无私忘我。

天有不测风云，2010年7月被查出患有子冠心病，做了支架手术。病痛的折磨，精神一度崩溃，经过一段时间的痛苦抉择，依然决定尽快走上工作岗位，三尺讲台、那帮孩子才是我幸福快乐的所在。从此，我更爱那帮孩子，更拼命的工作了。

一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是学校管理还是师德，我在校、在镇都名列前茅，我所管理的白茅小学连续四年荣获庄寨镇教书育人先进单位，顺利通过菏泽市规范化学校的验收，我校虽然不是县课改实验学校，但是通过全体教师的努力，我校已经走到庄寨镇课改的前沿，赢得了学生和家长的普遍赞誉，周边行政村学生都纷纷要求进入我校就读，学生数多达1087人，多次受到镇党委政府和教委的表彰。每次优秀个人和单位的评选都是我未来工作的新的起点，我会不断完善自身的综合素质，勤奋工作，开拓进取，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。

六、做学生的“爱心爸爸”、同事的“大能人”

三十一年来，我用自己助人为乐的爱心精心呵护着每位学生，特别是对那些留守儿童和家庭贫困的学生，总是给予无微不至的无私关怀，我主动与多位留守学生联系，做起了他们的“爱心爸爸”，经常利用课余时间与他们谈心做游戏，让他们享受父母班的关心和疼爱。放学后给他们补习功课检查作业，牺牲双休日到他们家中家访，了解他们家庭情况，与孩子的爷爷奶奶一起商讨教育孩子的方法。我先后与20多名家庭贫困学生结对帮扶。我的生活过得十分节俭，可是逢年过节，总要给“孩子”们买衣服、礼物，为的就是多给这些特殊的孩子一些温暖。孩子们都亲切地喊“王爸爸”。

我是个心直口快的热心人，与同事相处得很好，平时说话总是笑呵呵的。我不图名不图利，时时刻刻默默无闻地为大家做一些力所能及的事。在学校同事们的眼里，我是典型的大忙人，既要上课，又要忙于搞教学管理和教学研究。学校里有谁要制作课件，第一个想到的就是我，因为不管我多忙，都不会拒绝。总是抽夜晚休息的时间无偿地为教师做出所需的课件。学校里有哪位教师要讲公开课，我总是和老师们共同探讨讲课方法，使学生能节时高效地学习。

总之，爱岗敬业是一切教学工作的根本，讲究奉献才能有所收获。我正受益于这样一个观念，做一个充满幸福感的农村教师。