第一篇：小学美术自制教具(小课题研究方案)
小学美术自制教具
美术小课题研究方案
一、研究的课题：自制教具在小学美术学科中的设计与与应用
二、研究的背景：
随着新课改的全面展开，教育理念的全面更新，对教师提出了更高的要求，这必然要求教师改变传统教学模式，从封闭式向开放式转变，充分发挥教师潜能，从而培养新型、能力型的人才。因此，教育的素材和教具有相当一部分要来源于生活。贴近生活，为学生终生学习打好基础。在课堂教学中，教具和学具的恰当应用有助于学生深入、准确的理解教材、提高动手操作能力。
美术同其他学科一样 ,也需要自制一些教具。例如教师绘制各画种的范画、具体作画方法步骤的分解式挂图以及为解决特定问题而制作的教学投影片等。这些教具不同于美术作品 ,它是师生共用的 ,直观明了的 ,带有启示性、探索性的教学用具。、反思我们所做的工作，我们将在美术学习过程中，让学生在学习活动中主动参与群体与个体的策划，使学生的生活与学习能真正紧密的结合，体验学习过程，更深的感悟美术、喜欢美术，通过学习活动引导学生形成良好的艺术审美、正确的价值观，为他们今后的发展服务。
三、研究的目的：
1、利用直观形象的美术教具，让学习更简单更轻松，人人都具备艺术素养。
2、在综合性学习中，形成真正有效的以学生良好学习习惯的养成为教学中心的研究。
三、研究的主要内容：
围绕美术学科的特点，重视引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集材料等学习方法，进行自主学习与合作交流；教师还以生动有趣的教学手段，如录像、范画、参观、游戏音乐等方式引导学生良好学习习惯的养成等综合学习能力；同时鼓励学生利用多种绘画和手 工形式进行创作表现，并展示他们的美术作品，进行交流。
四、课题研究的实施计划（分段步骤）： 2016-2017上学年（9月-12月）1、9月份：美术学科组理论学习《美术新课程标准》。
2、以美术学科组制定研究计划。收集整理优秀教具，建立教具档案
3、准备十月份校艺术节绘画比赛。确立大主题<校园文明提示语绘画大赛>
4、十月份参加校课题同课异构，听课、评课。
5、十一月份辅导学生参赛《大美安阳》，从中选出优秀作品。
6、在课外辅导中培养学生良好的学习习惯。
7、撰写心得、论文 2016-2017下学年（3-7月）
1、三月份制定新学期教学任务，按时完成课堂教学工作，及时整理同组优秀教具。
2、参加课题研究课，听、评课
3、五月份对日、常教学、教学具做阶段总结。美术老师相互交流、讨论教学心得。
4、随时收集优秀学生作品。5、2017（7-8月）、整理个人课题研究资料、学习心得
4、形成阶段性成果。（学生美术作品、作业）
5、撰写总结性工作报告
第二篇：美术学科小课题研究方案
美术学科小课题研究方案
课题负责人：李秀玲
小课题名称
如何培养学生色彩感受能力
研究目的通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。
研究计划
立足课堂教学，以“三制”、“三课”为基础，结合学校教师培训和科研工作，有计划地开展校本小课题研究工作，分五个步骤。
1、选题（2009年3月）
美术就象生活中的阳光和水一样是我们生活不可缺少的，色彩更是与我们生活密不可分的，我们的衣、食、住、行都离不开色彩，新教材把手绘线条和色彩搭配作为造型的基础。为此，结合“三制”、“三课”以及开放课教学，把立足点放在对色彩教学的研究与思考上，从教学思想、教学方法、教学模式中找原因——美术学科教师的教学思想、教学方法、教学模式是否解决这些疑问，这些都需要我们在美术色彩感受教学中解决这些问题。
2、学习阶段（2009年3月——2009年4月）
围绕色彩感受能力展开学习，拓宽思路，深化对课题的认识，确定问题研究的理念。
3、小课题设计阶段（2009年4月）
如何解决问题，探索解决问题的程序、方法。
重点研究：①色彩感受课教学的问题设计。
②色彩课教学的亲历和反思。
③学生合作与交流能力的培养。
④教师主导作用的发挥。
⑤探究过程的实效性、目的性、新颖性。
4、小课题实验阶段（2009年4月——2009年11月）
在教育教学活动中，开展行动研究要立足于课堂教学，立足于自身发展，立足于质量提升。对自己确立的小课题进行设想和设计，寻求、证实解决问题的方法和策略，积累成果资料。在实验过程中，要注意阶段的总结，注意反映教学的真实问题，注重开展实实在在的研究，注重解决教学问题，注重方式方法的灵活多样。
5、反思结题阶段（2009年11月——2009年12月）
对整个实验过程进行理性思考，形成经验材料。撰写研究报告或论文。小课题研究保证措施
1、在课堂教学工作及教研活动中深入研究并不断积累过程燃料。主要包括学习研究笔记、课堂教学实录、学生活动实录、阶段总结、反思等。
2、依据教研活动注重课题研究的实效性。
3、积极参加学校及县级校本小课题研究成果评展活动。
第三篇：美术课题研究方案
如何激发学生学习美术的兴趣
课题研究方案
龙坪小学美术组
一、课题研究的背景
兴趣，在心理学上是指一个人力求认识、研究、接近、获得某种事物的心理倾向。学习兴趣，则是学生求知的欲望，对世界的好奇，渴望获得文化科学知识，探求道理，并带有感情色彩的意向活动，爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。“而对逐渐感知社会、获得知识的儿童来说，兴趣显得尤为重要。在美术教学中不难发现，学生对学习美术普遍都有浓厚的兴趣，小学阶段的学生特别喜欢上美术课，因为他们的兴趣来自把美术课当作一种游戏活动，没有明确的学习动机，是由学习过程和学习内容对学生的刺激而引起的暂时兴趣，当学生随着年龄的增长和学习任务的加重，学习美术已不再仅是一种游戏活动，而把它当成一门学业完成时，学习美术的热情大多数会逐渐减弱，甚至完全消失，这就是美术教学普遍存在的难点，也是我们美术教学需要认真研究，对待的课题。
二、研究人员名单
三、研究目标：
1、培养学生学习美术的良好习惯
强调学生通过自主参与美术学习活动，获得亲身体验，逐步形成乐于探究、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们的探索、创新的欲望。
2、在美术学习中培养学生自我发现和自我挑战的能力
在学习过程中要引导和鼓励学生自主的发现和提出问题，自己搜集分析有关资料、素材、通过调查研究得出结论，并进行成果交流活动，引导学生运用已有的知识与经验创造性地学习掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。
3、培养学生自觉合作的能力
合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质。通过课题研究创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享他们各自的体验、创意和成果，发展乐于合作的团队精神。
四、主要研究方法和对象
1、研究方法：在课题研究中，从学生的美术基础出发，根据我校美术教育的实际，灵活采用调查法、比较法、个案分析法、经验总结法、行动研究法等方法进行深入的实验探讨。
2、研究对象：每个年级选取一个班级作为实验对象，并逐步在全校各班全面展开。
五、研究的主要步骤
1、第一阶段（2008年3月—2009年7月）：全面系统地搜集资料进行研究。教师要利用现代化教学媒体创设教学情境，激发兴趣，调动积极性，引发学生参与学习的效率，然后设置问题，组织协作、交流，教师要鼓励学生积极体验、敢于创造，在自我的不断学习和积累中获得创造的乐趣，深入课堂、重视课外美术教育活动的开展，探
索总结提高学生美术学习兴趣的途径和方法。
2、第二阶段（2009年9月—2010年1月）：成果总结与推广运用。
第四篇：)小学数学小课题研究方案
小学数学小课题研究方案
一、目的意义
1、开展数学小课题研究是学生素质发展的需要。“不同的人在数学上得到不同的发展”，是课程提出的基本理念之一。通过数学小课题研究，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，使部分学有余力的学生能在整体素质上有明显的提高。
2、通过数学小课题研究，在中高年级逐步形成一批优秀学生群体，这些学生应该能在数学学习、能力发展中为全体学生树立榜样，从而为数学学科建设提供重要支持。
3、开展数学数学小课题研究是数学教学改革的需要。开展数学数学小课题研究是教师拓宽教学视野、丰富教学内容、改革教学形式的重要方面，是数学学习由课内向课外延伸的重要途径。
二、总体要求
中年级以撰写数学小发现、小体会为主，把握好“具体形象思维逐步向抽象思维”的过渡期，训练应体现思维的发散性和解决问题策略的多样性；高年级撰写数学小试验、小调查为主，引导学以致用，解决实际生活中的问题，感受数学思想方法的作用和魅力。
三、主要工作
1、在数学学习引导讲发现、重创造。在数学课堂教学和数学兴趣小组或者中，引导学生能够积极敢于思考，善于发现，特别是鼓励学生敢于独立思考，发表不同意见。
2、、在数学教学中，要体现方法重于知识、过程重于结论、思维重于记忆、长远重于眼前的评价思想，特别要重视数学思想方法概括与提炼，逐步形成数学能力。
3、引导部分兴趣小组的学生进行一些调查活动，如节俭、环境、交通、运动、经济、实践等方面开展系列研究，然后用数学的方法去分析，写出小调查、小报告。
4、引导学生读好《小学生数学报》、《时代学习报》、《数学大世界》等数学报刊杂志，指导学生写好数学小发现或小试验或小调查，积极向学生报刊投稿。
5、在适当时候，出一些数学小课题研究专辑，在《小学生数学报》上出一些专刊，培养学生学习数学的兴趣，让学生感受成功。
第五篇：小学科学课自制教具
小学科学课教具制作设计方案
摆的研究
原实验器材存在问题：
教科版五年级 “时间的测量”单元中《摆的研究》一课：学生需要对摆的速度（与摆的轻重、摆线长短、摆幅大小）的关系进行分组研究，我在教学中发现，采用教材中的实验器材进行研究，学生在实验中出现了以下几种情况：
1、在向用回形针做的钩子上逐个增加钩码时，当加到2个以上钩码时，由于钩子不够长，在摆摆动过程中，钩码容易掉下来，并且摆的重心会偏移，对学生实验有一定影响，并且在改变摆锤时，学生有的竖着挂，这样数据对研究问题有影响。
2、在改变摆线长度的过程中，学生需要用直尺来测量线的长度，要想测量准确比较困难，并且需要大量的时间（我对教学的6个班进行统计，结果发现：完成一次摆线长度更改需要1.5分钟左右，累计三次需要5分钟，并且测量的摆线长度存在偏差。
3、在学生证明摆幅大小实验时，对于摆幅的改变，只能变摆线与摆锤的角度，在记录上也是模糊的数据，这与科学的精神不相符合，不能以科学数据说明问题。自制教具说明：
鉴于上述实际情况，对原有的实验器材提出了以下改进方案：
1、采用生活中的“乌鸡白凤丸”的药盒子来当摆锤，可以通过打开盒子，往里加螺帽方便的改变摆锤的重量，并且将其他干扰因素最大化消除。
2、用PVC塑料管，将摆线通过小孔穿过塑料管，在塑料管上量出10CM一段并作标记，在塑料管上夹上“凤尾夹”，根据移动距离等长原理，可以简单的通过移动“凤尾夹”，使它对应数字，就能得到相应的摆线长度，只要用几秒时间就能解决更改摆线长度这一难题，大大提高了效率。
上述器材在教学中，笔者通过多次使用，能节约大量时间，得出实验结论更加科学。
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