杭州市陈经纶体育学校申报浙江省一级重点职业学校

第一篇：杭州市陈经纶体育学校申报浙江省一级重点职业学校

杭州市陈经纶体育学校申报浙江省一级重点职业学校

自查自评报告

根据《浙江省教育厅关于印发〈浙江省等级中等职业学校标准（试行）〉的通知》（浙教督[2011]107号）文件精神，结合《杭州市教育局关于开展新一轮浙江省等级中等职业学校评估工作的通知》（杭教督[2011]8号）要求，在杭州市教育局和杭州市体育局的部署和直接领导下，依照“以评促改，以评促建”和“实事求是”的原则，学校领导召开了校长办公会和校务会，与各部门负责人及有关人员认真学习了文件和各项评估指标，力求吃透、吃实，并专门成立了等级评估工作小组，制定工作方案和计划，对照评估指标体系标准进行自查自评，我们认为学校整体办学水平已符合省一级重点中等职业学校认定标准，现呈上认定浙江省一级重点中等职业学校自评报告，请予审定。

一、学校沿革与概况

杭州市陈经纶体育学校是国家级重点中等职业学校，国家高水平体育后备人才基地。是改革开放后杭州市第一所内外合资兴建的综合性体育运动学校，学校的前身是杭州市少年儿童业余体育学校，创建于1956年，是当时我省五所重点体校之一。1960年被国家体委列为全国十所重点业余体校。94年开始中专招生，学校以“为国家培养和输送德、智、体、美全面发展的高水平体育后备人才和合格的中等体育专业人才”为宗旨，以科学管理为龙头，以科学选材、科学训练为核心，以勇于创新、锐意改革为关键，以德、智、体、美全面发展为基础，以胸怀祖国、放眼世界为动力，倡导“奋发向上，勇于进取”的精神，使学校各项工作高效、快速、健康地发展。虽然建立中专学校迟于我省其他兄弟学校，但我们决心后来居上，创先争优，短短几年学校面貌发生根本的变化，知名度大大提高。1996年学校提前通过中专合格评估，1999年4月在全省普通中专学校教学管理评估中获得优秀（96.06分），1999年9月在中专办学水平评估中取得优秀等级（96.9分），并被评为省一级重点中等职业学校，2001年3月提前被批准为国家级重点中等职业学校。2003年又通过了国家级重点中等职业学校复评认定。学校自1999年以来，先后被国家体育总局命名为国家高水平体育后备人才基地、国家排球高水平后备人才培训基地、国家游泳二线队伍、国家举重高水平后备人才基地、中国羽毛球协会羽毛球学校、国家篮球高水平后备人才基地、国家田径跳远、三级跳远项目（2009—2012年度）奥林匹克高水平后备人才基地、2008年被浙江省命名为浙江省第二批非奥项目技巧训练基地等称号。为国家培养出大量优秀体育人才，向上级高水平运动队和大专院校输送包括蝉联奥运会跳马冠军的楼云、2004年雅典奥运会游泳冠军罗雪娟，以及陈招娣、叶钊颖、杨雨、陈桦、吴鹏、孙杨、叶诗文、陈波等名将在内的上千名优秀运动员，其中奥运冠军3人次，世界冠军73人次，亚洲冠军72人次，14次打破世界记录，19次打破亚洲记录。学校还向省和国家输送了一批优秀教练：游泳教练张亚东、何新中分别成为国家游泳队总教练和骨干教练；陆善真教练成为国家体操队副总教练女队主教练，为我国体育事业做出了卓越的贡献。2008年，学校培养、输送的运动员共有六人参加北京奥运会，其中杨雨、汤景之获得女子4×200米自由泳接力银牌并破世界纪录，吴鹏获得男子200米蝶泳第四名，盛江获得男子古典式摔跤60公斤级第五名，边洪敏获得男子排球第五名，孙杨获得男子1500米自由泳第八名。

学校中专教育一直努力摸索新的办学模式，2003年年初经浙江省教育厅批准同意我校与杭州师范学院试办“3+2”五年制职业教育。我们的培养目标是为国家培养具有较高文化综合素质和教学能力的体育教师、业余体育教练、体育管理干部、社会群体活动骨干及其他体育人才。由于与杭州师范学院合办的“3+2”五年制职业教育从2007年起停止招生，为进一步促进学校中专教育的办学，经省教育厅批准，学校与浙江体育职业技术学院进行合作办学，开办“3+2”五年制职业教育。目前学校共开设“3+2”运动训练专业、运动训练专业和休闲体育服务与管理专业共3个专业。

学校1987年、1992年、1996年连续三届被国家体育总局评为全国业余体育训练先进集体，1996年被国家体育总局授予“全国体育事业贡献奖”光荣称号，1997年被国家人事部、国家体育总局评为“全国体育系统先进集体”，2000年被国家体育总局、教育部评为“全国青少年体育工作先进集体”，1993、1997、2001年被评为“全国群众体育先进单位”，1993年起连续被评为“省业余训练先进集体”。1995年、2002年被评为“杭州市卫生先进单位”。学校在2000年、2002年被杭州市政府授予“文明单位”称号。2006—2009年，被杭州市政府授予“竞技体育先进单位”。2011年被杭州市体育局党委授予“突出贡献单位”等。

吴维荣、倪莲花荣获中华人民共和国体育运动一级奖章，吴维荣同志被评为省劳动模范。王惠玲、吴维荣、李忠、刘昌谷、娄红梅、王健6名教练荣获世界冠军启蒙奖。李忠、柏自悦分别被评为省市劳动模范，柏自悦、周建海、胡阔海分别被共青团杭州市委授予杭州市第六届、第十届、第十三届青年英才。娄红梅、吴霞君2002 年被授予杭州市“三八”红旗手称号。华丽萍、魏巍2011年被国家体育总局，授予优秀文化课教师、优秀教练员称号。徐桐浩被国家体育总局授予国家体育事业贡献奖，李奇等18人被国家体育总局授予其他各类荣誉称号。学校有55人次荣获省市级表彰。

我校现有23个班级，在校生672名。全校有教职员工143人，专任教师、教练102人。专任教师、教练与全日制学历教育在校学生的比例为1∶6.58。其中教师 40人，教练62人，取得本科学历以上为97人占95%。具有中、高级职称的占86.3%。高级职称的教师教练占30.4%，专业课教师占专任教师总数60.78%，双师型教师占专业课教师的82.35%。

学校占地87712.96平方米，总建筑面积46905平方米，学生人均校园面积为130.53平方米，生均校舍面积69.80平方米，校舍布局合理，为进一步营造校园文化，美化校园环境，近年来，学校投入资金进行了整治和改造，现在的校园里面是四季有鲜花，处处有绿化。学校是杭州市卫生先进单位及绿化模范单位。

学校的训练场地、教学用房、设施及校园整体环境在全国同类学校中堪称一流。学校有400M标准塑胶跑道田径场，田径塑胶风雨跑廊，配有18个训练场馆，训练场馆面积共计20101平方米。为满足学校文化教学和生活的需要，学校于2003年新建造了教学综合楼，近年来，又不断地对学校学生生活设施进行了改建，改建了学生宿舍、学校食堂，并完全按照“校安工程”要求实施。学校文化教学用房12175平方米，学生宿舍4743.68平方米，学校食堂1905平方米。为满足学生训练和教学的需要，学校新建了力量训练房，购买了大量的力量训练仪器设备。设置了学校医疗科，用于满足学生医疗的需要，共设医务、理疗、测试等部门，占地596.8平方米，各类设施仪器均根据国家高水平体育后备人才基地指标体系，结合中等职业学校医务室要求设置，达到国家高水平体育后备人才基地评估指标体系优秀等次。根据学校训练、教学和实训的需要，每年定期更新训练器材设施、教学实验设备和实训器材设施，学校现有18个项目专项训练场地和专项实训中心，有满足文化教学要求的物理、化学、生物课程实验室、有满足学生实训需要的力量训练房或健身房。

为促进学生的实训工作，学校着力开展了“实训基地”建设。运动训练专业根据运动项目特点和要求，建有18个“市队联办”点训练基地。余杭区少体校、萧山区少体校、杭州第六中学、杭州第四中学、浙江大学附属中学、萧山区朝晖初级中学、杭州市朝晖中学、建德市实验小学、桐庐县少体校、富阳市少体校、杭州市文龙巷小学、杭州市安吉路实验学校、临安市体育学校、萧山区高桥初级中学等18所学校“市队联办”基地，囊括了举重、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、摔跤、柔道、游泳、拳击等学校全部18个运动项目；休闲体育服务与管理专业建有杭州市射击中心高尔夫实训基地、金都网球实训基地等多所实训基地，学生在学习期间都要参加实训，并根据各专业进行对口实习；与杭州市体育发展集团下属3家单位建立了“杭州市陈经纶体育学校项目实训基地”，通过与杭州市体育发展集团的联合办学，设立了实训基地，同时依托市体育发展集团体育职业技能鉴定站对学生进行技能鉴定。

学校有1320.9平方米的图书馆，含学生阅览室、教工资料室、电子阅览室。总藏书3.1万册。报刊种类141中，生均图书46册。

学校十分重视对现代教育技术的投入，从2009年开始学校通过争取财政支持、教育附加费和市体育局的专项经费支持，对学校现代教育技术设施进行了大范围的改造，新接入光纤，建设高速校园局域网，建设全部文化课教室为多媒体教室，配备较高配置的多媒体设备，为每个教研组配备计算机办公设备，逐步实现教师人均一台计算机；改建学生机房，添置更新计算机设备，学校共有学生计算机148台，计算机配备率为4.5/台。建有教学开放室，配备高标准视频教学实验室一个，可以全程监控实验室课堂教学，学校还配有设备齐全的报告厅1个，学校教学训练仪器设备总价值共计1102.79万元。

二、指标达成情况

在省市政府及省市体育局的领导下，特别是在省教育厅、市教育局的具体指导下，学校在教学、训练及管理等方面都取得了可喜的成绩。2003年复评给学校带来了良好的发展机遇，杭州市委、市政府和体育局领导继续关心学校的发展，为提升校园环境，市政府又拨了4636万元对学校的各项设施设备进行了改造和维修。新建了训练综合楼、百米风雨跑廊，对学生宿舍、食堂进行加固、装修。修缮了各训练场馆、新铺了田径场，对校园的路面进行了沥青改造，2009年开始，学校还对教练办公室、教师办公室进行了整体统一装修。使学校的硬件设施又上了一个台阶，为提高学校的办学规模和办学水平，提供了优越的硬件保障。根据浙江省教育厅：“关于印发《浙江省等级中等职业学校标准（试行）》的通知”（浙教督[2011] 107号）要求，我们对照“浙江省等级中等职业学校标准（试行）”，逐项进行自查，自查结果：27个评估指标条目中26个达标，1个基本达标。

三、办学主要成绩和经验

（一）特色鲜明，强化目标和管理，提高办学效益。

多年来学校坚持社会主义办学方向，努力实践“三个代表”重要思想，认真贯彻党和国家的教育和体育方针、政策，深入贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，遵循教育与竞技体育自身发展规律、遵循人才培养与不同才能发展规律、遵循生长发育与生物适应状态发展变化规律，进行科学教学与训练。学校以“为国家培养和输送德、智、体、美全面发展的高水平体育运动后备人才和具有较高文化综合素质的各类体育人才”为宗旨，以青少年竞技体育为龙头，集3+2高职教育、中专、初中、小学、幼儿园和青少年体育俱乐部（业余）为一体，学生在学校参加各项目训练的同时，接受文化课的学习，既完成了体育训练任务，也不耽误学业。通过各体育项目的训练，为国家培养输送了许多高水平体育人才；中专、大专等学历教育又为运动员的出路提供了保障；各种形式的培训，为杭州市全民健身提供了场所，同时服务于素质教育，取得了良好的社会效益。以“创一流体校，成冠军摇篮”为目标，做到服务社会，开门办学，不断探索，不断改革，促进社会体育的普及与全民体育素质的提高。

学校办学不仅仅拘泥于体育后备人才的输送，而且面向社会，面向市场，紧紧把握大力发展职业教育的趋势和有利时机，立足体育后备人才培养和输送，面向全国体育职业化发展，努力建设学校为体育后备人才的“摇篮”和体育专业人才培养的“航母”，走多元化办学，特色办学之路，实现学校的可持续发展。

针对体育职业化人才培养，坚持以“服务为宗旨，就业为导向”的职业教育办学理念，以专业技能和个体行为培养为抓手，注重学生职业素养培养和行为规范培养，促进学生的综合能力培养和水平提升；注重学生的创新精神和实践能力，积极正确多方面的支持，进一步增强学生的创业能力。加强与社会企事业单位的合作，促进共赢。

我校实行校长负责下的三级负责制，校级领导6人：校长兼书记1人，副书记1人，副校长4人，平均年龄47.5岁，均具有本科以上学历。学校领导班子团结协作，开拓进取，有强烈的事业心和责任感，是年富力强的领导班子。学校对各专业技术人员实行聘任制。针对综合性体校项目多、难管理的特点，学校实行“总教练负责制”，由总教练全面负责队内的各项工作，在招生、聘任教练、训练经费的管理等方面严格把关，突出单项管理的特点，从而加强了训练管理的力度，增强了各队的凝聚力。近年来，学校领导为了更大程度发挥中层干部的骨干作用，在继续实施“公开竞聘制”的同时，实行“部门管理和监督机制”，各部门可以相互监督并提出建议。2009年学校有多名青年教工通过演讲、面试、考核及民主评议，走上了学校中层岗位，为学校的发展注入了新的力量。为进一步调动广大教职工的工作热情和积极性，根据市有关事业单位绩效考核文件，从2010年开始进行学校的绩效改革，对学校的教师聘任、奖惩措施、工资分配都进行了重新调整，使收入分配更加科学、客观和公正，也更好地调动了全体教职工的工作积极性、创造性和主动性。学校实行目标管理岗位责任制，根据绩效考核办法，对各部门、各类人员制定了详实的职责，目标分解完整、合理，职责明确，定期考核，实行四级考核制度，使履行职责与考核、分配挂钩，把教练员考核与训练日记、计划、比赛成绩、论文等挂钩；从课程、班主任工作、备课、作业批改、学生质量、教学效果等方面考核教师的工作，奖优罚劣，拉开档次，使分配向业绩突出者倾斜，优化了队伍，提高了办学效率，使学校的管理体系更适应新时代发展的需要。

教学、训练管理规范，有明确的教师、教练工作规范和师德规范，有配套管理制度，并且执行严格，教师、教练师德考核和业务考核制度健全，要求明确，考核办法具体可行，考核评价体系全面，反馈及时，评价机制公正，教学、训练文件资料及教师、教练业务档案规范、齐全。

（二）深化教学训练改革，提高教学训练质量。

为了“发展思维，培养能力，提高素质”，我校在教学方法上大胆改革。各科教学中结合体校学生实际，“以学生为本”，多采用启发式与直观教学，激发学生的创造性思维。语文、政治等社会学科除了一般的讲授法以外，还带领学生走向社会实地参观访问，参加文学欣赏活动。特别是政治课的“小课堂、大社会”教改实践活动，利用“材料进课堂”、“时政演讲”、社会实践等形式，增加了政治课的信度、力度、效度，使政治课离学生更近，学生也更有兴趣。学生还利用暑假，做夏令营的小老师。近几年来，积极运用多媒体辅助教学手段，用直观、形象的手法，提高课堂教学质量。精讲多练，使理论与实践相结合，提高课堂效率，达到“轻负担、高质量”。特别是开设了电影鉴赏课、英文情景对话课、信息技术背景下数学应用研究课等。积极进行多种教学模式的改革，倡导信息技术与学科教学的整合，学生成绩明显提高，近三年3升4录取比例分别为88.2%、83.3%、92.6%；中专会考合格率分别为95.5%、94.1%、97.2%；三年来中考成绩优异，多门学科在同级同类学校中名列前茅。在2011年的中考中，七门学科中我校共获得四个第一名和三个第二名的好成绩，在全省体校中遥遥领先。

进一步改革考试办法和学生评价机制，倡导教师在教学中是组织者、引导者，以学生为主体，主张“生评教”，每学期定期对教师进行“生评教”调查，进一步提高了教师教学效益。

学校对在校就读的中专部学生，试行弹性学分制，在选送省运动队或参加集训比赛时，学校为其保留学籍，学籍保留期间，保留学生已取得的学分，在规定的年限中，修完中专全部课程，考试合格，达到规定学分，即发放中专毕业证书。同时为了更好地发挥学生的特长，鼓励学生个性发展，学校把学生在参加全国、省级体育比赛中获得的优异成绩，按不同的等级转化为学分，记入学生的总学分中。

训练中我们认真贯彻“选好苗子，着眼未来，打好基础，系统训练，积极提高”的原则，采用因人、因时、因地制宜的教学方式。遵循教育与竞技体育自身发展规律、遵循人才培养与不同才能发展规律、遵循生长发育与生物适应状态发展变化规律，进行科学教学与训练。训练大纲达标率：2009年、2010年、2011年优秀、良好率分别为 48%、51%、53%；2009年、2010年、2011年合格率分别为45%、46%、46%。2009—2011年有182名学生获国家二级运动员称号。

近年来，学校办学体现体校特色，由于体校专业相对狭窄，为主动适应经济社会的发展，向上一级学校和输送专业人才，近三年共178人次毕业，其中共有144人考上各大专院校，毕业生初次升学就业率为96.63%，专业对口率达到82%。学校率先在全省开设“3+2”运动训练专业，取得成效，其中有90%以上“3+2”学生输送到高一级学校，2003—2007年与杭州师范大学进行了“3+2”的联合培养，2007年开始，学校又与浙江体育职业技术学院合作进行“3+2”的联合培养，取得了良好的知名度。2009年又新增了休闲体育服务与管理专业，开设高尔夫专业方向，率先在全省体校中开展体校的职业化新教育模式的探讨。学校在专业建设、课程设计、教学模式等诸多方面进行了改革，学校所做的工作也得到了同类学校的认可，新疆体校、长春体校等同类学校来校考察交流。“市队联办”成为学校人才培养的新亮点，到目前为止，学校已形成了“一条龙”形式的“3+2”培养模式、“市队联办”的运动训练输送模式和面向社会的休闲体育人才职业化培养模式。

（三）采取多种途径，加强师资队伍建设。

1、注重构建双师型教师队伍

学校注重教师的双师型培养，通过培训和实践，学校文化教师40人全部考出了社会体育指导员证书，有6名教练员具有国家级裁判员资格，38名教练员具有国家一、二级裁判员资格。学校着眼于职业教育集团内部实训和各实训基地的指导。并与基地学校、相关企事业单位工作人员进行互派指导、学习和实践，以促进教师、教练员自身专业技能的提升。

2、注重教研培训

根据省教育厅、市教育局、国家体育总局、省体育局有关规定，每位教师教练都需要参加培训，学校制定教师教练继续教育五年规划及年度计划，要求每位教师教练都需要参加所任学科、项目的继续教育培训。教师主要参加由杭州师范大学组织的网络培训和西湖区教师进修学校组织的培训，每学年必须拿到48学分，同时还要参加省教育厅组织的集中培训（五年不得少于120学时）。鼓励教师教练到兄弟学校进行听课，学校创造一定的机会给予教师教练互相交流，促进教师教练教学能力的提高。

3、加强校本教研

校本教研是学校根据教学实际，自身制订教师培养计划，每学年认真开展校本教研，并制定完整的计划和考核标准，校本教研是进行教学能力培养的有效方式。学校定期聘请专家到学校进行论文撰写、课件制作及案例分析等各类业务的讲座和培训，三年来，学校每位教师都参加了校本培训。近年来，随着学校多媒体设备的不断更新，教师充分运用多媒体技术进行教学，有95%以上的教师能熟练地使用计算机多媒体和网络资源，学校教学质量得到明显改善。

4、教研成果显著

学校制订了多项规章制度，鼓励教师参与教科研和技能竞赛。每学年组织一次公开课评比和教学开放月活动，大家相互学习和竞赛。教师在教授学生之余，还积极进行教学探索，近三年来有超过20%的教师、教练在市级评比中获奖或教学论文在各种刊物上发表，有多篇论文被选送到市体育局参评并获奖。

（四）强化科学指导，实施科学选材

学校专门成立了招生选材测试小组。各项目确立了招生选材标准，根据国家体育总局各项目教学训练大纲，结合我校实际制定了《杭州市陈经纶体育学校选材试行标准》。规定招生必须经过集训，集训期间需对招生对象进行身体素质、形态和机能的测试，招生小组成员与教练员一起把好招生选材关。为了提高教练员的训练水平，为国家培养出更多更好的体育苗子，我校配备专业技术人员，添置了许多科研仪器，并纳入杭州市体育科研中心（筹）统一管理，例如：血乳酸测试仪器、心血管测试仪器、血尿素测试仪器、血尿常规检测仪器、功率自行车、摄象机、微机、X光机等等，定期对学校学生进行了机能、形态的监控，特别对重点队员进行血色素、血乳酸测试，根据测试结果合理调整和科学地安排运动负荷，彻底改变了目测选材的传统做法，使运动员的训练水平得到了提高，在训练上，通过录像、摄像等现代电子技术，让运动员看清楚并理解各项目的基本技术动作、战术和训练手段。同时也清楚认识到自己的技术与国内外先进技术的差距，对改进技术，提高运动水平起到很大作用。特别是人才库的建立，保证了跟踪测试、训练监控。竞技体育发展至今，科学选材、科学训练、科学管理己渐成一体，如何“从娃娃抓起”，建立一套适合基层体校的科学选材标准尤为重要，学校近年来，完成了关于游泳选材的国家级课题1项《游泳长距离项目专项训练监控系统的研究》。

（五）开展形式多样的教育活动，德育工作常抓不懈

学校十分重视德育工作，机构完善，队伍健全。定时召开德育研讨会，结合学校的实际，建立和完善班主任及教练员负责制。德育工作内容丰富，经常组织适合学生特点的有意义的活动。

每年当新生进校后，团队就组织他们参观学校的荣誉室，宣讲名运动员成长史，使他们从中吸取“体校人精神”的营养，树立体校人的自豪感，增强“今日体校生，明日奥运星”的意识，以此激发学生刻苦训练、顽强拼搏、为国争光的精神。

学校注重开展多种形式的活动，把德育教育贯穿于其中，使学生易于接受，乐于接受。根据德育工作“重基础，重建设，重实效”的工作要求，以紧抓学生日常行为规范教育工作为重心，坚持责任感教育，督促他们养成良好的日常行为规范。如：通过开展“学雷锋，树新风”的板报比赛和“雷锋精神是否过时”的辩论赛、“节能环保小报比赛”、“泪水与金牌演讲比赛”、“青年志愿者”行动，军训活动、玉树地震教育活动、业余团校的学习活动、以及“十八岁成人宣誓”等活动，进一步加强了学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，增强民族自尊心、自信心。学校举办了“卡拉OK比赛”、“诗歌朗诵比赛”、“普通话演讲”、“校歌比赛”、“英语歌曲、书写比赛”、“新年元旦文艺会演”、“球类比赛”等等，丰富了同学们的课余生活，增强了同学们的友谊，同时也提高了班集体的荣誉感和凝聚力。同时，学校还积极组织学生参加有意义的校外活动，近三年，我校共有7名团员获得杭州市直机关团工委优秀团员、团干部称号，教练员团支部和中二（1）班团支部获得杭州市教育系统先进团支部，使学校的德育工作取得了新的发展。同时加强职业道德教育、创业教育、健康教育、美育和职业指导，以“勤学苦练，团结奋进”为校训，教育学生“学会求知，学会做人，学会共处，学会负责，学会竞争”，使学生既有坚实的文化素质和运动水平，又有良好的政治道德素质及较强的综合职业能力，有能力迎接二十一世纪的挑战，以提高适应社会主义市场经济的能力，在竞争日趋激烈的社会中占有一席之地。近三年在校师生违法犯罪率为零。

学校着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境。近几年学校提出要让草--木--墙都能说话。学校着力建设“文化长廊”，充分发挥宣传窗、黑板报、广播站的作用，及时报道学校的新人、新事、新面貌，关注我校培养的学生在各类大赛中的佳绩。在学校校门口宣传橱窗展示了我校一些优秀运动员与国家领导人的合影和获奖图片，在新教学综合大楼里还布置着学校办学以来培养的世界冠军、亚洲冠军的照片和简介，用优秀运动员的成长经历教育学生努力学习和训练，为国家体育事业做出贡献。放置了《学生守则》、《学生日常行为规范》等字牌，“勤学苦练、团结奋进”的校训和“今日体校生、明天奥运星”的誓言随时随地地激励学生自强不息。在整个校园内形成“争先进、创文明”的积极向上的氛围。

我校是一所寄宿制学校，在对学生日常管理中，建立、健全了学生管理的规章制度，有《文明班级评比条例》、《文明寝室评比条例》、《学生宿舍公共财产个人管理责任条例》、《学生宿舍管理条例》、《学生行为规范综合考核条例》等，每天对寝室、教室，卫生、内务、财产、行为规范进行检查、评定，每月评出“文明班级”、“文明寝室”并授予流动红旗以资鼓励。在整个校园内形成“争先进、创文明”的积极向上的氛围。

（六）校园建设

学校作为杭州市体育局直属单位，为财政全额拨款单位，学校基本建设、大型设施设备添置全部纳入年度市财政预算。年生均公用经费，高于普通高中生均经费的1.5倍以上，并逐年增加。每年还根据学校实际，由市教育局拨款教育附加费30-60万元不等。学校已形成预算、自筹及专项等多渠道的经费筹措机制。对于全国体育后备人才基地建设经费、各项目单项建设经费、输送高水平体育后备人才奖励经费及其他配套资金均落实到位，学校严格按照有关规定足额统筹使用。

为提升校园环境，在市政府的重视下，对学校的各项设施设备进行了改造和维修。新建了教学大楼、训练综合楼、百米风雨跑廊，对学生宿舍、食堂进行加固、装修。修缮了各训练场馆、新铺了田径场，对校园的路面进行了沥青改造，2009年开始，学校还对教练办公室、教师办公室进行了整体统一装修，对场馆周边的绿地进行了改造，新种了多种树木，学校成为了名副其实的花园学校。

学校安全机构健全，领导和各部门责任明确。校园布局合理，环境整洁优美并建立了人防、技防和物防于一体的校园治安、消防防控体系。治安、消防等日常安全管理工作严格遵照有关法律法规正常开展，并有一套完善的规章制度来保障执行。给师生适时开展法制道德教育，安全常识教育和校园突发事件处置预案演练，及时排除安全隐患。校内交通设施和标识完备，运送师生的交通工具安全可靠，无交通安全事故发生。食堂食品采购管放，员工体检，卫生清扫消毒等卫生防疫制度健全落实，供排水、供变电等设施完备，校内外无污染源，师生的健康和安全得到保证。

实践证明了具有高效的管理必能办出特色，取得良好的社会效益。2006届毕业生杨洋和钱明星2位同学考入杭州师范大学，于2009年10月代表杭师大在全国健美操联赛分别荣获普及组集体轻器械第一名和普及组女子明星第一名；2007届毕业生韩敏同学考入杭州师范大学，于2009年8月代表杭师大在浙江省第四届大学生网球锦标赛荣获男子乙组单打冠军；2007届毕业生孙杭萍同学考入杭州师范大学，于2009年7月代表杭师大在2009年全国大学生武术锦标赛荣获女子乙组南拳第一名；2007届毕业生朱琳茜同学考入杭州师范大学，于2009年10月代表杭师大在全国健美操联赛荣获普及组集体轻器械第一名；2007届毕业生胡成伟同学考入杭州师范大学，于2009年10月代表杭师大在浙江省大学生健美操锦标赛荣获风采赛男子单人操第一名。近三年，我校培养的体育后备人才在全国、全省的一系列比赛中荣获大奖。游泳名将杨雨，2009年在意大利举行的游泳世界锦标赛上，获女子4×200米自由泳接力赛第一名。游泳名将孙杨2009年在意大利举行的游泳世界锦标赛上，获1500米自由泳第三名；2009年在香港举行的东亚运动会上，获200米、400米自由泳第一名，男子4×200米自由泳接力赛第二名；2009年在佛山举行的亚洲游泳锦标赛上，获1500米、400米、男子4×200米自由泳接力赛第一名；2010年在广州举行的亚运会上，获1500米自由泳、男子4×200米自由泳接力赛第一名，200米、400米第二名；2011年在上海举行的游泳世界锦标赛上，获800米自由泳、1500米自由泳第一名，400米自由泳第二名，男子4×200米自由泳接力赛第三名。游泳名将吴鹏，2009年在香港举行的东亚运动会上，获200米蝶泳第二名，2009年在佛山举行的亚洲游泳锦标赛上，获200米蝶泳第一名。游泳名将叶诗雯，2010年在广州举行的亚运会上，获200米、400米混合泳第一名，2011年在上海举行的游泳世界锦标赛上，获200米混合泳第一名。游泳名将邵依雯，2010年在广州举行的亚运会上，获400米自由泳第一名，800米自由泳第二名。排球运动员边洪敏，2009年在香港举行的东亚运动会上，获男子排球比赛第一名。羽毛球运动员周卉，2009年在香港举行的东亚运动会上，获女子羽毛球团体第一名，羽毛球运动员黄宇翔，2010年在吉隆波举行的亚洲羽毛球青年锦标赛上，获男子羽毛球团体、单打第一名；2010年在新加坡举行的羽毛球世界青年奥运会上，获团体第一名；2011年在印度举行的亚洲羽毛球青年锦标赛上，获男子羽毛球团体第一名。2009—2011年，我校运动员在参加浙江省第十四届运动会和省青少年锦标赛，共获得金牌426枚，银牌273枚、铜牌203枚，其中11个运动队获体育道德风尚奖。2009年11届全运会上，共获得3金9银14铜的好成绩。2011年在南昌举行的第七届全国城市运动会中，学校游泳、体操、排球、田径、举重、摔跤、柔道、武术、散打、跆拳道、羽毛球、蹦技等运动队，经过奋力拼搏，一举获得城运会11枚金牌，6枚银牌，8枚铜牌。占杭州金牌总数的61%，总奖牌数的51%。为杭州市勇夺城运会总奖牌数第三这一历史性成绩突破，做出了重大贡献。在刚刚结束的上海游泳世锦赛上，中国游泳队一共拿下5金、2银、7铜，这其中我校输送的运动员孙杨、叶诗文、吴鹏贡献了3金1银2铜。在刚刚结束的第十四届国际泳联世界锦标赛上，我校运动员大放异彩：孙杨、叶诗雯、邵依雯在比赛中摘取3金1银2铜，同时孙杨打破男子1500米自由泳世界纪录。我校输送的运动员，有6名在国家一线集训队集训，备战2012年奥运会。

四、存在的问题和对策

（一）主要问题 1．师资力量相对不足

随着学校的办学规模不断扩大，学生人数的不断增多，现有的师资难以满足教育教学的需要，目前，主要是由于国家对于体校办学的政策不明朗，教师编制缺编；学校临时社会聘用的教师有10余名，教育教学水平参差不齐，稳定性不够。

2．体育学校的教育经费投入不明确

由于财政拨款是以打包的形式进行，体育学校的经费投入又主要在训练和比赛，对于教育经费使用不明确，同时对于体育学校的课程改革和教育科研的资金投入几乎为零，没有相应的政策支持。

3．课程改革有待进一步提高

当前，在体育学校“以服务为宗旨，以就业为导向”的课程理念还没有完全深入，还处在探索阶段，原因在于对于体育运动学校的定位不明确，基层领导更侧重于体育后备人才的输送，而非体育职业化发展。

（二）对策

1．制订新一轮体育发展规划，并将体育中专学历教育纳入市体育发展规划，对于教育经费进行一对一专项配套，教师配备根据学校规模而定。

2．建设一支与学校发展相适应的师资队伍，主要从教师的个人成长、师资定向培养和周期培养进行，制订相应的学校师资培养发展规划和制度，加大资金投入，派部分骨干教师到相应企业进行半年以上的挂职，组织教师到外地进修。3．深入课程改革，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教理念，深入课程建设和专业建设，加大校企结合力度，建立学校与相关企业沟通机制。

第二篇：申报重点中等职业学校自评报告

申报重点中等职业学校自评报告

申报重点中等职业学校自评报告

xx市教育局：

在市教育局领导下，校董事会大力支持下，我校高度重视省级重点中等职业学校的创建工作，成立了校长亲自挂帅的申重领导机构，制订了详细的组织实施方案，对照省级重点中等职业学校的评估标准，认真地进行自查自纠。现将我校自评的情况报告如下：

一、学校的基本情况

我校是经xx市政府和市教育局批准于2007年创办的一所全日制民办中等职业技术学校。校园占地面积xx万千平方米，校舍建筑面积xx万多平方米，有xx米环形跑道运动场1个，3个篮球场及其他体育设施；有计算机房xx个，计算机xx台；有汽修、模具、数控、钳工、切割、舞蹈、琴房等实操车间及功能室。申重以来，先后又投入 万元新建了汽车维修、数控两个多媒体教室和两个电脑室；新增 台电子计算机、台电子琴、电动缝纫设备 台；新建并装修了一个舞蹈排练厅、一个服装裁剪实习车间等。设备总投资达 多万元，极大改善了实习实训条件，完善了办学设施。

现有教职工xx人，其中专任教师xx人，在校学生xx人，xx个教学班。开设的主要专业有模具制造技术、汽车应用与维修、数控技术应用、服装设计与工艺、电子技术应用、会计电算化、学前教育、商务英语、计算机应用、市场营销等。

2012年我校被评为xx市先进民办学校、xx市教育系统文明单位、xx市中等职业学校教育质量二等奖；“四个一工程”获市德育品牌优秀项目奖，在xx市2012年至2013年中等职业学校技能竞赛中，我校共有xx个项目获奖，其中有xx名学生分别获得三等奖，有 名教师分别获得 个三等奖，有 名教师分别获得市级优秀指导教师奖，有 名获市优秀教师称号。

一、办学指导思想端正。

我校认真贯彻执行党和国家的教育方针，落实科学发展观，坚持解放思想，实事求是，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，以培养学生的职业素养和实践能力为根本，坚持为xx及周边地区培养实用型高技能型人才的指导思想。

在办学过程中形成“育人为本、德智为先、”的职业教育理念：在德育方面，明确提出并积极实施“全员参与、全方位渗透、全程管理”的德育工作机制，创造性地实施准军事化的德育管理模式，形成了特色鲜明，以“二个文明建设、三自教育、四个一工程”“6S”管理为主要内容的德育架构。坚持以养成教育为突破口，重点加强学生的行为习惯养成教育、职业道德教育、法制安全教育、心理健康教育以及重点学生的帮助转化教育工作。注重把德育贯穿在一系列的活动之中，寓教于乐，形成了“管理育人、环境育人、活动育人”的德育特色，收到了较好的育人效果。长期以来，全校师生违法犯罪率和安全事故率保持为零。在技能教育方面，学校坚持面向社会和人才市场，坚持围绕xx经济社会发展要求和学生就业需要来设置和调整专业，开设的汽车运用与维修、模具设计与制造、学前教育、会计电算化、商务英语等专业符合xx市支柱产业发展需要，形成了鲜明的专业特色。坚持走“改革创新、质量强校”的路子，积极推行产教结合、校企结合，工读结合，创造性的推行了“高效课堂”授课模式，规范教学管理，提高了教学质量。

为了推动学校更快更好的发展，我校根据xx市经济发展的特点和学校实际情况，制定了近期、远期的发展规划，提出了“三、五、八”明确可行的发展目标，提出了“改革创新、质量强校”的战略口号，并根据发展目标和战略口号制定了相应的实施细则和办法，以保证发展规划能够顺利实现并取得良好效果。

我校现有汽车运用与维修、学前教育、模具制造技术、数控应用技术、电子技术应用、会计电算化、计算机应用、市场营销、服装设计与工艺、商务英语等十个专业。

多年来，我校认真贯彻全国和全省职业教育工作会议精神，坚持服务于本地经济和社会发展，进一步明确办学方向，以先进的办学指导思想统领学校全局。本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，致力于把学校办成有鲜明校园文化和专业特色、较高教育教学质量的省级重点职业学校。

专业培养目标明确。为落实我校提出的办学目标，学校在对xx市的人才招聘市场进行调查及对人才需求分析的基础上，逐年拓宽开设了新的专业。针对岗位群的要求，对各专业学生提出了更加具体的专业培养目标和课程教学目标，并制定了落实目标的具体措施和实施方案。学校建立了专业建设指导委员会，对现有专业进行了升级改造，针对职业岗位群对人才要求的变化，加大实习实训力度，按生产工序要求进行课程设置，强化专业技能训练，将专业课程与技能考证相结合，实行“校内和企业”实习相结合，“实习、见习、勤工俭学”多形式培养模式，提高学生的综合素质和职业能力，逐步实现零距离就业目标

近几年来，我校不断加强素质教育，加大教学设备设施投入，改善教学环境，加强学校内部管理，加强教师队伍建设，使得我校教育教学质量逐步提高，在社会上影响越来越大，在校学生人数逐年增加，2013在校学历教育学生人数xx人，共xx个教学班。

近三年来学校在市相关职能部门的指导下，开展了形式多样的职业培训，为社会培养了多层次、多专业的技术人才，开展情况好，社会影响大，在当地有良好的口碑。近三年与xx单位合作开“xx”培训班，共计培训学员xx多人次，年均xx人次。近三年和各企业合作实施“订单培养”，对学员进行针对性强的岗前培训，共计培训学员xx多人次，年均xx人次。

二、加强教师队伍建设，打造相对稳定的高素质专业化教师队伍

1、教师队伍不断加强。学校现有专任教师（包括文化课、专业课、实习指导教师、行政兼课教师和外聘教师）共计xx人。其中专业教师xx人，占教师总数的xx%；文化课教师xx人，占教师总数的xx%；实习指导教师xx人，约占教师总数的xx%。

根据教育部关于建立相对稳定的高素质专业化教师队伍的要求，我们实行了“加强培养、注重实绩，鼓励先进、优胜劣汰”的管理模式。教师引进常态化，先后引进各类新教师 名。形成了“合理流动，适当储备、优胜劣汰”的人才引进格局，教师队伍的各项指标，达到了省级重点中职学校标准，为我校可持续发展提供了不竭动力。

2、教师的政治和业务水平不断提高。对青年教师采取了边工作边培训的方法，很大程度上锻炼了青年教师。提出了“人人都是德育工作者”的要求，绝大多数教师担任班主任工作，发挥了积极作用；教师队伍进一步形成了“风正、气顺、心齐”的新风貌。新老教师互帮互学，共同提高，有效地促进了师资队伍的建设。积极组织教师业务培训，鼓励教师在职继续学习深造，形成了一支人数齐备，文凭职称等级达标，业务水平精湛的教师队伍。

3、加强师德师风建设。把师德师风建设放在首位，制订了师德师风建设方案，严格了师德师风建设的若干规定；逢会必讲师德师风；进行了师德师风培训和交流；利用教师例会，职工大会等形式对教师进行业务和师德师风专题培训，收到了较好效果。学校领导带头先后围绕教师“爱教守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”等专题分别进行专题讲座，促进了教师的思想建设。

4、开展校园之星评比活动。发扬成绩，总结经验，表彰奖励先进，树立正气，传递正能量，收到了很好的效果。先后对李小桂、涂丽霞、吴铁盛、林 丽、陈清河、欧阳丽珍、田彩云、钟慧明等8名被评为校园之星的教师进行了表彰和奖励，收到了良好的效果。“把事当事、用心做事”已成为教师们的共识和实际行动，出现了“比、学、赶、帮、超”的学习热潮。

三、围绕质量强校，教学改革成绩显著

围绕“改革创新，质量强校”，深化教学改革，较好地完成了各项工作计划；教学改革取得了可喜成绩。我校教学管理规章制度齐全、规范，制订了《xx市五星职校教学常规工作管理制度》。各学期教学管理工作有计划、有安排、有总结，各类教学用表齐全、格式规范，校历编写主要以广东省全日制学校时间安排为依据，并结合我校的具体情况。学校每学期的课表实行电脑自动排课。要求课任教师每次上课都要认真填写教室日志，老师调课全部要统一由教务处发调课通知单并做好登记。教学管理严格按相关制度和计划实施，教学秩序稳定，有教学常规检查、教学质量评估和教学督导。各学期考试成绩管理规范，有考试出题安排表、考试监考安排表、有学生考试守则、监考守则、学生考试座位表、考场记录表等，学生的学期成绩采用规范模板来科学评定，每科考试都有成绩统计表和试卷分析表。在教材征订和使用工作中，严格执行上级的有关文件精神的要求，采取市新华书店统一订购、部分专业课教材按需订购、考证教材对口订购及结合学生实际开发校本教材的形式，所订教材均符合上级部门的规定。教材征订做到了有计划、有审批、有发放记录、有库存登记。

1、以课程改革为龙头。

为了适应职业学校改革要求，调整课程设置。根据《广东省中等职业学校教学大纲》及本校实际情况，面向市场进行了课程改革，将我校专业设置调整到 个。在认真分析研究的基础上，提出了新的课程设置计划，共设置课程近多项，停开或减量的课程有 多项。增订了新教材，为专业和课程改革创造了条件。新生班第一学期，增加了专业基础课，减少了公共基础课，每个专业由原来的周 节基础课，改为周 节专业基础课。在实操课方面进行了改革，由原来每周 节，改为现在的每个专业实操课以周为单位进行实操轮训，使实操课真正达到了效果。注重学生实践动手能力的培养，经过这次改革，效果显著。

2、以技能竞赛为平台。

学校提出了“有赛必参、有奖必夺”的要求。在校内组织培训，开展各类竞赛活动。2013年12计算机2班的潘明溪、12电子班的钟新伟、12电子班的庄新高、12服装2班的蔡松华、黄惠敏、12服装1班的钟楚虹等六位同学分获市技能竞赛三等奖；钟慧明、田彩云老师在市教师技能竞赛中分获三等奖；林小江、彭 真、吴铁盛、陈清河、林成范等老师获得市优秀指导教师奖。今年在获奖项目和获奖人数上比去年都有了很大的增长。

3、以专业考证为抓手。

学校高度重视专业技能考证工作。把抓好技能考证作为提高教学质量的一项重要工作，多次联系考证方到本校进行考前培训和考证。2013年以来，学前教育专业的普通话测试；汽车维修与应用专业的汽车维修电工考证；计算机及应用专业的计算机技能考证；模具制造、数控技术专业的AutoCAD考证；会计从业资格证；服装制作工考证等总人数达1000多人次，占在校生人数的80％以上。

4、以教研活动为主导，探索教学新方法。

为了加强各学科教研活动的开展，提高学校教育教学质量，将原来的四个教研组调整到十个教研组，实施教学教研的有效管理，让教师把精力集中到教育科研和教学上来。

各教研组尽心尽责，各显神通，开展了各项教研活动。汽修教研组开展了“首届汽车发动机拆装竞赛”；计算机教研组开展了“计算机打字比赛、office办公软件比赛”；经管教研组开展了“校园珠算比赛”；就业指导教研组开展了“职业生涯规划设计比赛”；艺术教研组开展了“校园十佳歌手比赛”；服装教研组自制服装开展了“时装秀表演”；电子教研组开展了“电子技能竞赛”和“电子义务维修活动”；体育教研组开展了“迎新杯篮球赛、校园田径运动会、师生杯足球赛”；综合教研组组织参加了“市级语文、数学说课比赛”；机械教研组组织参加了市级模具钳工竞赛和作品展示。都取得了很好的成绩，使学校教育教学质量又上了一个新的台阶，形成了教研、教学相互促进的良性循环。

5、以高效课堂、趣味课堂为内容，提高课堂教学质量。

为了提搞教学质量，推广交流了高效课堂和趣味课堂的经验和作法。要求老师在备课过程中不但备内容，还要备学生，并要求做成电子教案，使用多媒体教学。通过相互听课、评课，观摩课和参加市教研室开展的讲座、说课竞赛等活动。提高了课堂教学质量，也提高了教师的业务水平。

6、抓教学常态化管理，使教学管理规范化。

加强教学常规管理。严格课堂管理，教学检查、听课、评课、交流制度化。对全校教师的备课本、听课笔记和作业批改进行了每月一检查，每周一抽查，并进行了及时的总结和反馈。始终把教师认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真检测和“神圣的45分钟课堂教学”作为提高教学质量的重要举措，为教学质量的提高夯实基础。加大了课堂教学检查的力度，对上课等各项常规性检查，做到了专人负责，天天都有巡视，堂堂都有人查，检查有记录，并每天汇总当天情况。教学常规管理的严格实施，使教师更加重视课堂教学。课堂教学规范化、教学过程优质化已成为我校教师共同的追求目标。

注重信息收集，及时进行教学总结。对每个专业分别召开了学生座谈会和全体学生的评教活动，全面听取学生对教学的反馈意见，并将学生反映的意见反馈给教师。

加强教学督导力度。每天都查看班务日志，对反映出来的问题，及时与相关部门进行协调解决，发现有不良现象，马上与老师进行沟通，及时准确了解学生学习情况和老师的教学情况。教务处每学期都对教案进行多次检查，对各班级的学生作业进行抽查，对检查情况逐一登记备案，对发现的问题及时找相关人员沟通了解，督促其整改，收到了明显的效果。

完善考务机制，把严格考风考纪，作为促进学风建设的重要举措。教务处对每次考试认真研究和安排，规范命题，严格考风考纪，对学风建设起到了促进作用。

7、以实训实操为重点，加强动手能力培养。

对课堂教学和实习实训实行“1:1”，加大了实习实训力度。近年来，先后投入 多万元新建了汽车维修、数控两个多媒体教室和两个电脑室；新增 多台电子计算机、台电子琴、台电动缝纫设备；新建并装修了一个舞蹈排练厅、一个服装裁剪实习车间，增加了汽车维修实习实训设备等。极大地改善了实习实训条件，完善了办学设施，增加电脑维护人员，加大了维修力度，确保了实习实训任务的完成。电子专业的学生在指导教师的带领下多次到校外进行义务电器维修服务。每年都学行学前教育专业的美术手工装饰画校内外展示受到好评。

8、教学文件管理规范。学校严抓教学文件管理，教师认真执行教学常规要求。指导性教学计划、实施性教学计划、教学大纲、教师学期授课计划、实验实训计划等教学文件资料审批手续完整。各项文件完备率达100％。

我校依据教育部职业教育与成人教育司、教育部职业技术教育中心研究所编写的《中等职业学校重点建设专业教学指导方案》和广东省职业技术教育学会编写的《广东省中等职业学校教学管理工作规程》，结合学校实际情况，制订了教学常规管理制度。各专业按照指导性教学计划的要求，结合专业实际需要，在专业调查论证的基础上，组织各专业骨干教师及专业指导委员会成员制定实施性教学计划、教学大纲、实训大纲。教师根据各学科的教学大纲、实训大纲的要求制定本学科的授课计划，编写教案。

四、围绕素质教育，学生管理进行了有益探索

树立“育人为本，德育为先”，确立“人人都是德育工作者”的育人理念；实现“全员参与德育教育”，将“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的要求落到实处，以活动为平台，在实践中探索德育工作新思路、新方法。

1、德育工作上台阶。

办学以来学校一直坚持“育人为本、德育为先”的管理思路，实施“全员参与、全程管理、全方位渗透”的准军事化管理模式。设立了德育工作领导小组，制定德育工作方案，工作有计划、有落实、有总结；德育工作落实到各项教育教学、各部门各环节工作中。

学校坚持以“二个文明建设”、“三自教育”、“四个一工程”、为突破口，通过举行系列专题活动，重点对学生进行“社会主义核心价值观”、“爱国主义教育”、“行为习惯养成教育”、“职业道德教育”、“法制安全教育”、“心理健康教育”，形成了“管理育人、活动育人、制度育、环境育人”的德育特色，收到了较好的育人效果。2012年学校德育品牌“四个一工程”荣获市优秀项目奖。

学校重视德育课教学，严格执行学科教学计划，各专业均开设《法律基础知识》、《哲学基础知识》、《职业道德与职业指导》、《经济与政治基础知识》等德育课程，教师能结合实际加强教学改革，开展德育研究和交流，特别是结合当地社会经济双转型对中职人才需求的实际，增开对中职生就业有实际指导意义的《职业生涯规划》、《人际沟通与礼仪》、等课程，取得较好的教学教育效果。

以学生处为龙头，团委、学生会、班主任配合，形成了以学生处为主体，班主任为核心，学生社团配合，任课教师全员参与的德育教育管理格局；在学生中开展“三自教育”，形成了学生“自我管理、自我教育、自我服务”的良好机制。在实践中积极探索出了一条行之有效的德育教育新思路。实施“四个一工程”；开展“两个文明创建”活动；坚持开好主题班会，充分利用宣传栏、校园之声等载体和国旗下的讲话、主题班会、演讲会、报告会、军训、入学教育、职业道德教育等对学生进行爱国主义教育和理想教育。不断增强学生的法制观念、纪律观念、学习意识、安全意识和感恩意识，特别是利用早读开展了全校性的“读经典”的读书活动，提升了学生的综合素质，学生的操行合格率大有提高。

2、学生管理上档次。

学生管理制度健全，岗位明确、做到了“周有计划，月有总结”。学籍管理规范，完成了新生学籍资料735人的录入工作，健全了学生档案。学生巩固率达94.5％。对“有差异”学生的转化卓有成效。以学生会、团委为主体，组织开展社团活动共组建各类学生社团二十多个。在加强对学生干部指导培养的基础上，开创了学生自治、自理的管理新局面。完善封闭式管理，实行学生宿舍准军事化管理，收到了很好的效果。提高了学生工作管理水平。

3、班主任工作新思路。

班主任是我校德育管理的骨干力量，各班主任能认真履行班主任工作职责，做到早到位、迟下班、多巡视，工作上做到深入细致、认真负责，并能结合我校学生的实际和各专业的特点，遵循教育规律，以人为本。每学期有计划地实施目标管理，做到工作有计划、有记录、有总结、有成效。

在班级日常管理中各班主任能指导班委会、团支部开展工作，认真培养好班干部，建设好班集体，并根据学校规章制度，结合班级的特点，制定切实可行的班规、学生操行评分办法，建立学生自主管理机制，充分调动学生自主管理的积极性。为提高学生能力及素质，各班主任积极主动地开展形式多样、生动活泼的主题教育，组织学生参加学校组织的各项文艺、体育及第二课堂等活动，认真开好每周一次的常规班会和主题班会，加强对学生进行心理健康教育辅导，定期召开心理健康和生理健康知识讲座，有针对性地做好学生的思想教育工作。学好基础知识、掌握专业技能、培养良好的职业素质是职中学生在校期间必须完成的学习任务，为此，各班主任经常与科任老师、宿舍管理员、家长及学生进行之间沟通交流，建立民主、平等的师生关系，做到关爱每一个学生，特别关爱暂时后进生，认真做好暂时后进生的教育转化工作，每学期暂时后进生转化率都在 %以上。各班主任还认真做好教室规范化建设，积极营造健康和谐的班级氛围，各班级形成了良好的班风学风，每学期都有一批班级荣获文明班级或优秀班集体称号。学生对班主任工作的满意度 %以上。

进一步加强了班主任队伍建设。强化了班主任常规管理，严格班主任的日常考核，实行奖罚分明，末位淘汰。开展了“心理辅导、主题班会”等活动，丰富了以“热爱祖国、感恩学校、刻苦学习、勤俭节约、尊敬老师、遵纪守法、适应社会”等为主要内容的教育内涵；对日常班级工作实行“日检查、周公布、月考核和奖励”，形成了师生关系佳、班风好、校风正、学生对班主任工作满意度高的新局面，先后召开了二次班主任工作经验交流会，一批优秀班主任脱颖而出。学生的稳固率大大提高，学生的犯罪率为零。

4、文体活动新平台。

精心组织好学生喜闻乐见的各项活动，寓教于乐。通过广泛开展技能文化节活动、演讲比赛、专题辩论赛、田径运动会、趣味运动会、十佳歌手大奖赛、迎新文艺演出、教室设计大奖赛、篮球竞赛、足球比赛等各项竞赛活动，整个校园氛围非常活跃，既丰富了学生的课余生活，又陶冶了学生的情操。

每年举办的“田径运动会”历时三天，七大项，500多名运动员参赛；“迎新杯篮球赛”，有40多支队，400多名男女运动员参赛，历时近两个月，数十场比赛；“师生杯足球赛”，校董事会成员带头参赛。趣味运动会、广播体操比赛、三人篮球赛等这些运动项目的竞赛，有力地促进了学校体育运动的广泛开展。走进校园，各运动场，总是龙腾虎跃，三节棍、形体训练、羽毛球、乒乓球、轮滑、踢毽子等，随处都是同学们锻炼身体的热闹景象。

5、“四个一工程”新内涵。

“四个一工程”2012年荣获市教育局颁发的“市中等职业学校技能文化节‘四个一工程’优秀项目”奖。为了进一步落实市教育局关于中等职业学校德育品牌创建活动的通知”精神，创新符合我校特色的“德育品牌”，在我校过去开展“四个一工程”活动的基础上，进行了认真总结，在师生中开展了“创德育教育品牌，提合理化建议”活动，收集“建议书”50多份，各种建议共八个方面200余条，召开了“创建德育品牌专题研讨会”，对我校开展“创建德育品牌”进行了认真的梳理和研究。联系学校实际，将“四个一工程”进行了提档升级，赋予了新的理念和内涵，设计了具有我校特色的德育品牌标识，提出了“树立一个人生奋斗理想；学习一个文体艺术特长；养成一个良好行为习惯；设计一个职业生涯规划”的全新的“四个一工程”的德育品牌，对于我校进一步开展德育教育，将德育教育提档升级。在此基础上开展了丰富多彩的活动，对加强德育教育，探索德育教育新方法，以实际行动创建德育品牌，发挥了重要作用。

6、党支部发挥战斗堡垒作用，为加强思想政治工作创造条件。

在区党工委的帮助支持下，在全体党员和师生的共同努力下，学校建立了党支部并开展了党员登记、开办了业余党校等工作。到目前为止，己有近十多名教职工、近百名学生积极向党组织递交了入党申请书，成为入党积极分子。发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，思想政治工作进一步加强。

7、共青团工作开创了新局面。

我校共青团工作开展活跃，较好地发挥了党的助手作用，开创了团的工作新局面。积极做好发展新团员、收缴团费、整理团籍、团关系转接和团干部培养等各项日常组织工作。经过各班班主任和团支部选拔推荐，团委认真严格的考察，在“国庆节”前后，发展了新团员100多人；按月度组织各班级班干部、团支书培训，培训12级和13级学生干部共两期，200多人次；在校党支部领导下，结合我校实际成功开办了“业余团校”，进行党的基本知识培训，共培训109人，有82名同学积极递交了入党申请书。组织班级黑板报评比6次，优秀率达90%以上。由班主任推荐，团委审核，完成了每月“校园之星”的评比，有16名学生当选为“校园之星”。

发挥学生会在学生管理中的积极作用。为保证学生会工作和学校管理工作的正常有序，公平、公正、公开地举行学生会招新。经过严格选拔，120多名优秀同学参与到为学生服务的学生会工作中来，为学生会补充了大量新鲜血液，学生会组织充满活力。学生会真正架起了老师与学生之间的桥梁。现有6个部门120多名优秀学生会干部，积极引导学生会的同学参与组织学校的篮球赛、校运会、元旦晚会等等文体活动中，丰富了我校的校园文化生活，成为全面提高学生整体素质的保障。

加强了对“三自教育”的指导和整改。在原来实施的基础上，增加“三自教育”内涵，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以学生自我管理、自我教育、自我服务为重点，结合我校实际，积极推进德育创新，有12个班级，40多名老师，390多名学生参与到“三自教育”活动中来，以讲解、课件、视频等形式组织学生上了120多节课。让学生真正在“三自教育”中学会求知、学会做事、学会生存、学会共处，形成了良好的校风学风，对校园文化建设起到了积极地促进作用，得到了各班班主任、任课教师的一致好评。“三自教育”活动已成为德育教育的一道亮丽的风景线。

围绕“四个一工程”和“校园文化体育艺术节”，发挥团委和社团积极作用，开展各项活动。校团委紧紧围绕我校“四个一工程”和“校园文化体育艺术节”的工作重心，为丰富校园文化生活，展示我校学生风采，加强对全体同学的教育和引导，由学校团委协助其他部门开展了一系列有教育意义、丰富多彩的学生社团活动。

坚持每周一次的升旗仪式，对培养和提高同学们的爱国热情和行为习惯的养成发挥了积极作用。以传统节日为契机，组织了“迎新学期、庆教师节”、“感恩节”、“12.9宣誓”、“义务劳动日”等活动，并以黑板报评比为抓手，结合“四个一工程”做好宣传活动。

为响应xx团市委和东城区青年协会的号召，进一步提高学生素质，校团委组织成立了“xx市五星职校青年志愿者服务队”，现有124名优秀师生志愿者参与其中，通过了东城区团委下属的东城区青年协会的培训，为进一步开展青年志愿者服务活动打下了基础。

8、进一步开展社团工作。

为适应课程改革的需要，适应每一个学生个性化发展的需求，活跃校园文化生活，团委进一步加强了学生社团组织的建设，在原有社团工作的基础上，扩大了社团的规模，进一步规范了社团的运作。

进一步规范了社团组织。从学校师资的实际情况出发，开办了“篮球”、“羽毛球”、“书法”、“美术”、“散打队”、“武术”、“舞蹈”、“轮滑”、“双节棍”、“营销学社”、“摄影爱好者”等等一系列兴趣社团，近700多人参加。进一步规范了社团运作。在我校开展的“校园文化体育艺术节”活动中，有学生会的“十佳歌手”比赛、营销学社的“义卖”活动、电子社的“义务维修活动”、繁星文学社的“故事演讲比赛”、网络义工的“office办公应用软件比赛”、有校团委的“诗朗诵比赛”等等。颁发会员证800多份，奖状250多张，荣誉证书110多个。社团活动的广泛开展，在学生中发挥了积极的导向作用，提高了学生的整体素养。

五、发挥后勤部门“管理育人、服务育人、环境育人”的积极作用

1、加强对行政人员的严格管理。

招聘了一批业务技能较强，身体素质较好，任劳任怨，吃苦耐劳的行政人员；管理机构设置合理，人员齐备。组织对行政人员进行思想教育和业务培训，适时召开后勤人员工作会议，经过不断的学习，提高了行政人员的道德素养、业务水平和良好的服务意识，增强员工的危机感和责任感。

2、抓好财务及校产管理。

财务管理规范。学校法人产权明晰，财务收支管理规范，现金流动合理，没有乱收费情况。学校有完善的财务管理制度，经费使用合理，严格按照“一费制”规定的项目、标准收费，有专职财务人员，认真行使财务制度，坚持为师生服务；凡遇收费，学校均能张榜公布，接受学生、家长监督。学校深入各班级督查收费情况，没有发现乱收费行为。

学校有完善的校产管理制度，配备了校产管理员，物资财产管理规范，各功能室有专人管理，财产责任到人。学校坚持每月全面检查，及时修理，台帐相符，设备完好。做到了“帐物相符”，管理得当，正常有序，杜绝了许多浪费和耗损。

3、维修服务及时。

维修人员对教室和师生宿舍等各种设施设备，基本做到了及时维修，保证了正常运转，为师生提供了较好的学习和生活环境。

4、抓好食品安全，加强食堂管理。

食堂管理关系到全体师生的切身利益。认真贯彻执行《食品卫生法》和国家的有关规定，严格把好食品原料进货渠道，做好食品加工卫生安全监督，确保伙食质量。抓好食堂工作人员的个人卫生和食堂辖区公共卫生，确保健康、干净和整齐的卫生环境，杜绝食物中毒事故的发生。以申办食堂卫生许可证为契机，在上级有关部门（东城区食品药品监督管理站）的监督指导下，针对我校师生对食堂工作提出的很多很好的意见和建议，对食堂工作进行了一次大整改，出台了一套整改方案，提升服务和食品质量，确保了食品卫生安全，做到“食品安全，警钟长鸣”，没有出现食品安全事故，食堂管理取得了一定的成绩。

5、坚持不懈抓好校园环境卫生工作。

保洁员坚持每天对整个校园进行多次清扫；利用参加“三自教育”活动的学生协助做好保洁工作。我们校园环境卫生有了明显进步，师生满意度有所提高。加强了疾病预防知识的宣传。利用板报、展板等宣传媒体，宣传卫生防疫知识。定期对公共场所，尤其是对重要卫生场所进行消毒、灭蝇、灭鼠、灭蟑螂。认真组织，周密安排，与其他部门一道，积极迎接市卫生系统对我校的教学环境卫生大检查，取得了良好的成绩。

六、加强校园文化建设，使校园文化起到精神引领作用

校园文化建设始终坚持弘扬主旋律，传递正能量。形成了具有学校特色的校徽、校旗、校歌、办学指导思想、校长寄语以及“深化改革、质量强校”的战略方针。明确提出了“二、三、四、六、七、八”的教育纲领和“三、五、八”奋斗目标等，对于统一教职工思想，明确奋斗目标，提升学校文化内涵发挥了积极作用。校园文化丰富多彩，宣传栏、橱窗、校报精心编辑，定期换版；校园之声定时广播；墙壁标语、路旁插牌精心设计；校园文化氛围浓郁，育人环境和谐。

我校有独立域名www.xiexiebang.com，独立的网站及服务器，校园网覆盖全部教学场所、教师办公室及管理部门，校内信息点达 个，主干网传输速度达 M/S，教师采用校园网信息平台进行办公及管理，各信息终端安装 网络版，网络中心有一台电脑进行数据流监控，确保网络安全，运转正常。

为了进一步做好宣传工作，修改调整了学校外网，在老师们的协助下从结构、布局、图片、文字等方面进行了适时更新，增加了招生宣传和视频内容，使网站内容丰富，更具时效性、可读性，对外宣传学校发挥了积极作用。丰富“xx五星职校校园网”内容，围绕校内中心工作、大型活动、动态报道、新闻发布等进行宣传，有网友近600人；各类文章500多篇；照片24000多张；浏览近30000人次；较好地发挥了宣传作用。围绕学校各项工作，适时更新宣传栏四十多板，较好发挥了宣传作用。建立了校园宣传站牌，对师生月度校园之星 多人次进行了宣传。对墙壁及校外宣传栏进行了内容更新。提高了学校知名度，发挥了学校的宣传窗口和喉舌作用。

学校为保证教育教学、科研和学生学习的需要，建有图书馆，总面积为xx平方米。学校现有藏书报费xx万册，其中有印刷图书xx万册，电子图书xx万册。学校有学生阅览室1个（xx座），教师阅览室1个（座），电子阅览室1个（座）。学校以专业为依据，征订各类报纸、杂志 种，并不断更新。能满足各专业学生、教师阅览的需要。借阅量（年）学生为 余册、教职工为 余册。每学期制定工作计划和工作总结，充分发挥学校图书的教育教学和科研的作用。

七、招生和毕业生就业工作有了新的进展

招生工作是学校工作的重中之重。2013年在市招生政策调整，招生工作非常困难的情况下，切合实际订方案，千方百计搞宣传，规范招生行为，秋季招生人数在全市民办职校中名列第二位，为学校的发展打下了良好的基础。

就业办工作有了新的发展。对2011级学生顶岗实习就业工作进行安排、跟踪和管理。对创业协会人员进行挑选、更换、扩大与指导。调整了创业协会，原来只有20多人，2013年进一步发展扩大，现有34名，协助就业办组织管理周六、周日、节假日学生进行勤工俭学工作。极大地锻炼和提升了他们自身的工作和管理能力。为他们毕业后在新的工作和领导岗位上打下了坚实的基础。2013年就业办还组织创业协会全体学生进行了两次大型有益的户外活动。成功举办了第二届校园招聘会，联系组织大家乐、文一文具、天虹商场、盈锋酒店等51家企业和公司于2013年5月来校参加免费校园招聘会。2011级学生第一次就业率达到95%以上。

对2011级学生顶岗实习期间进行全程跟踪管理。6月份对11级学生全面进行跟踪、调查、造册。11月在市教育局的要求下，对11级全部学生进行再次关于工作单位、工作性质、工作待遇等情况进行自查摸底造册。并于12月初迎接教育局关于2011级学生顶岗实习大检查。获得教育局好评。

仅2013年组织学生进行周六、周日及节假日勤工俭学活动达15000人次以上，为学生创收，极大地解决了学生的日常生活费用和家庭经济困难的问题。

就业办广泛和企业、公司进行合作。有长期校企合作项目，有临时勤工俭学项目，有学生顶岗实习项目，有在校生见习项目。合作企业达92家，收到了良好的社会效果。

八、领导班子团结务实、分工明确、廉洁奉公、思想端正

学校领导班子健全，有校长一人、副校长两人。班子团结务实、勇于创新、分工明确、廉洁奉公。有先进的办学理念、办学思想、办学目标和发展规划；熟悉教育、教学和学校管理业务，按教育规律办事，依法治校；实行校长负责制，善于“抓大事、干实事、办好事”；决策民主集中，不搞家长制和一言堂；注意深入联系群众，设有校长信箱，善于听取各方面意见；积极开展批评与自我批评，办事效率高；政治上关心教师，业务上帮助教师，工作上信任教师，生活上给教师排忧解难。赢得了教职员工的拥护和支持，群众满意度高。

学校设有教务处、学生处、行政处和招生毕业生分配办公室以及学校办公室、团委等六个处室（部门），配备中层干部六名，做到了管理部门设置规范，人员配备合理。

九、今后的发展思路

我校全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻执行党和国家的教育方针，认真学习领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《珠江三角洲地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，认真学习贯彻上级文件和会议精神。为适应新形势发展的需要，我校将未来几年的办学定位调整为：“建设面向社会，面向市场，电工电子技术、机电技术、数控技术和汽车电子技术等工科专业与学前教育类、商贸类、信息技术类均衡发展的综合型中等职业学校”。经过认真分析和论证，拟定了未来的发展思路：

（一）坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心，以素质教育为根本的职业教育办学思想，强化以诚信、敬业、协作为核心内容的职业道德教育，加强职业技能培训、文化素质教育和身心健康教育，注重培养受教育者的敬业精神、创新精神和创业能力。

（二）坚持面向社会，面向市场，以珠江三角洲地区经济社会发展要求和就业需求为导向设置和调整专业。优先发展汽修运用与维修，模具制造技术、数控应用技术、学前教育等重点建设专业，为广东省中等职业教育教学改革发挥骨干示范作用，为校内的教育教学改革发挥示范作用，推进整体办学水平的提高。

（三）坚持面向市场，对接珠江三角洲地区产业，辐射办学能力，加强校企合作，走集团化办学之路。为适应珠江三角洲地区为代表的新兴产业发展规划的人才需求。

十、自评结果

综上所述，通过多年多的努力奋斗，我校软硬件水平都有了很大的提高，综合办学实力大大增强，对照评估指标，达到了省级重点中等职业学校的水平，自评 分。

成绩己经成为过去，要看到我们存在的不足。硬件条件有待进一步改善；师资队伍素质有待进一步提高；师德师风建设有待进一步加强；收入分配制度有待进一步改革；课堂授课质量有待进一步提高；师生的综合素质教育有待进一步上台阶；学生的就业工作有待进一步抓基础，抓规范。

2014年是学校创建省级重点学校的关键一年，我们将以创省级重点中等职业学校为契机，满怀信心，展望未来，凝智聚力，和衷共济，开拓创新。以十八届三中全会精神和科学发展观统领学校工作全局，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以德育为先导，以育人为重点，面向市场，面向企业，培养高技能型人才。继续坚持“改革创新、质量强校”的战略方针，走内涵发展之路，为实现学校提出的“三、五、八”奋斗目标而奋斗！

第三篇：学校体育学考试重点

1、学校体育：以学校为主的教学环境中，以身体运动卫生保健为手段，采用体育课、课外活动等多种组织形式，来锻炼学生身体，增强学生体质，培养学生体育能力，进行道德品质教育的有目的、有计划、有组织的教学活动。

2、体育教学目标：是指在一定时间内和范围内，师生经过努力后所要达到的教学结果的标准，规格或状态。它是体育教学的出发点和归宿，并决定着体育教学的方向。

3、体育教学内容：体育教学包括体育科学理论知识的教学和体育技术、技能的实践课教学，并以后一种教学为主。

4、教材比重：教材的比重是指各类教材的教学时数与教学总时数之比。

5、学校体育管理概念：指用尽可能少的人力、财力和物力，采用最佳的手段和方法，遵循学校教育和体育的基本规律，对学校体育工作进行计划、实施、检验的过程。

6、体育教学大纲定义：是根据国家教育计划所制定的纲要式的体育学科教学内容的指导性文件。它紧紧依据学生的身心特点及其发展的要求，具体规定体育教学内容的方向、目标、范围、体系、各类教材的比重以及教学要求和考核标准。它是编写体育教材、实际教学以及考核、评价教学质量的直接依据。

7、体育教学内容：是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。它是在体育教学实践中教师教与学生学的实际材料,它是构成教学活动的基本要素，是实现体育教学目标的重要条件。（通常集中体现在1.体育教学大纲 2.体育教材）

8、体能：所谓体能是指有机体在运动中所表现出来的能力，主要包括身体基本活动能力（简称运动能力）和身体素质两个方面。

9、循环法：是指根据发展体能的要求，选择若干练习或动作，分设若干作业点，要求学生在每个作业点上完成规定的练习和负荷，一个接一个进行作业点的轮换，循环往复地进行练习的锻炼方法。

10、体育知识：人们对于体育的现象、事实及其规律的认识，是人们在长期的实践中积累起来的经验的概括和总结。

11、运动技能：是指“表现在外部的，以完善合理方式组织起来并能顺利完成某种活动任务的复杂的肢体动作系统。它表现为身体的一定肌肉、骨骼运动与相应的神经系统的活动”。

12、动作示范的定义：是教师或教师指定的学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法。

13、体育课的密度 ： 1.综合密度或一般密度：练习密度指一节课中各项活动合理运用的时间与实际上课总时间的比例。2.专项密度：指课中某项活动合理运用的时

间与实际上课总时间的比例。

3、练习密度：又称运动密度，指一节课中，练习时间与实际上课的总时间的比例。练习时间/全课时间*100%

14、生理负荷：指学生在课中从事身体练习时所承受的量与强度对机体的刺激程度。

它反映了练习过程中学生机体的生理功能一系列变化。

15、体育教学工作计划：全体育教学工作计划、学期体育教学工作计划、单元体育教学工作计划、课时体育教学工作计划

16、课时计划：课时计划又称教案，它是根据学期教学工作计划和单元教学工作计划，针对班级具体情况而编写的每次课的具体执行计划，是教师上课的直接依据。

17、家庭体育：学生在家长的组织、指导或参与下进行的校外体育活动。

18、社会体育：学生参加的由其所居住地区的有关部门组织的体育活动。

19、终身（享用）体育：指一个人一生中所进行的体育学习和所受到的体育教育的总和

20、健康定义：不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应能力的总称。

21、体育课组织的概念：是指为了实现课的教学目标所采用的各种合理措施与手段。

1923

1922《壬戌学制》是受实用主义教育思想的影响，参照美国“六三三制”的1903年1这标志着中国现代教育和体育制度的正式确立。

1923

“三中心”“三部分”

体育教学目标过程的基本要素：.教师、学生、体育教材、传播媒介、教学目标

教材内容的排列方式：直线排列、螺旋排列、混合排列

体育教学手段基本模式：辅助式、直接式

发展体能的四大原则：全面性原则、适量性原则、持续性原则、健康性原则 体育课的类型：体育实践课的结构：准备部分、基本部分、结束部分

体育实践课种基本部分的组织形式：不分组、分组轮换、分组不换

体育课堂常规：课前常规、课中常规、课后常规

体育实践课负荷：包括生理负荷、心理负荷 发展体能的方法 11，20世纪20年代，我国留美学者引进了欧美的《体育理论》。

2，建国后，国家十分重视体育师资的培养和学校体育工作的开展，在借鉴前苏联《体育理论》的基础上，50年代初在高等学校体育系科中开设《体育理论》课程。

3，61年编写出版了体育院系通用的《体育理论》教材。

4，80年代初，提出将原有的《体育理论》教材分为《体育概论》、《学校体育学》和《运动训练学》三门课程进行教学，从而启动了我国《学校体育学》课程的建设。

2、校体育学的特殊功能：即本质功能，健身功能。

1.提高大脑的工作能力

2.促进有机体的生长发育

3提高人体的功能

4.调节人体的心理

5.提高人体的适应能力

3、学校体育的发展趋势：

1.学校体育目标向多元化方向发展。

2.学校体育向着追求阶段效益和长远效益相结合的方向发展。

3.学校体育向着与健康教育相结合的方向发展。

4.学校体育逐渐向整体化方向发展。

5.学校体育教学方法与手段向多样化、现代化方向发展。

6.学校体育管理逐渐向科学化发展

4、学校体育的主要特征：

1． 学校体育的社会主义方向特征

2． 学校体育发展的不平衡性特征

3． 学校体育的统一性与灵活性特征

5、学校体育总体目标：

1.增强学生体质、促进学生身心的和谐发展；

2.2.培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础；

3.培养学生较强的运动能力和良好的思想品质，使其成为具有现代精神的、德智体美全面发展的社会主义建设者。

6、学校体育的具体效果目标：

1.增强学生体质，增进学生健康。

2.掌握“三基”。

3培养学生良好的思想品德，促进其个性的全面发展。

4.提高学生的运动能力，为国家培养体育人才。

7、实现学校体育目标的具体要求：

1.全面贯彻教育方针，面向整体学生

2.以整体的观点开展学校体育工作

3.处理好继承与发展，学习与创新的关系

4.加强体育师资队伍建设

5.加强学校体育的教学与科研工作

6.要保证必要的物质条件

7.加强领导，科学管理

8、体育教学的特点：

体育教学包括体育科学理论知识的教学和体育技术、技能的实践课教学，并以后一种教学为主。其特点为:

（一）在体育教学中学生要承受一定的生理负荷。

（二）体育教学组织的多变与复杂。

（三）体育教学中的人际交往频繁。

（四）体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。

9、体育教学过程的特殊规律（三大）．动作技能形成的规律．人体机能适应性规律．人体生理机能活动能力变化规律

10、体育教学目标的内容：

（1）掌握体育卫生保健知识和体育技术、技能方面的目标；

（2）锻炼身体、增强体质、促进健康方面的目标；

（3）培养良好思想品德教育方面的目标

11、我国现行的体育教学大纲结构：

（1）、大纲说明部分（包括体育教学的目的任务、确定体育教学内容的原则、体育教学内容的分类及各年级教学内容比重与要求、体育课成绩考核、贯彻执行大纲的要求。）

（2）、大纲本文部分（包括基本部分和选用部分的教学内容。）

(3)、附件（包括各年级运动能力和身体素质及运动技能考核项目、体育课成绩评分表、体育器材设施配备目录。）

12、选编体育教学内容的原则：

1、教育性原则

2、适应学生身心特征的原则

3、实用性和趣味性相结合的原则

4、理论与实践相结合的原则

5、统一性与灵活性相结合的原则

6、教学内容与《国家体育锻炼标准》的内容相结合的原则

13、体育教材的分类（三部分）：

1、按人体基本活动能力分类，分为：走、跑、跳跃、投掷、攀爬、悬垂支撑、平衡等。

2、按运动项目分类，分为：田径、体操、球类、武术等。

3、按身体素质分类：速度、力量、耐力

14、体育教师工作的特点：

1、脑力劳动和体力劳动紧密结合。

2、工作对象多，活动空间广。

3、工作复杂，多样和繁重。

4、工作具有社会性。

15、新时期体育教师应具备的条件：

1、高尚的思想品德

2、全面的业务工作能力

3、合理的知识结构

4、强健的体魄、充沛的精力

16、运动能力和身体素质的关系：运动能力是身体赖以表现的运动形态，而身体素质是提高运动能力的基础。身体素质的提高是通过发展运动能力来实现的，而身体素质的提高又有利于运动能力的发展，两者相辅相成，都是体质基本内涵的重要部分。

17、编写课时计划步骤:

1.确定课的教学目标

2.安排课的内容、组织教法和学练法

3.合理安排课的各部分时间、练习时间及练习次数

4.预计课的生理负荷和练习密度

5.计划课所需要的场地、器材和用具

6.课后小结

18、主要体育教学工作考核：是指对学生体育课学习所取得的成绩和对教师教学工作态度与质量所进行的检查和评定。意义：通过考核可以及时发现学生和教师在学习上，工作态度和教学效果上存在的问题；激发学生的学习动机；激励教师不断提高业务水平。特点：内容多、评定难、组织复杂、工作量大。

19、课外体育锻炼的计划：

1、全校体育锻炼计划

2、班级体育锻炼计划

3、个人体育锻炼计划

20、课外体育锻炼的评价：

1、全校课外体育锻炼的评价

2、班级课外体育锻炼的评价

3、个人体育锻炼的评价

21、运动技能教学的三个阶段（作业）

一。粗略掌握动作阶段，大脑皮层兴奋扩散，内抑制不够，做动作比较吃力、紧张、不协调，并伴有多余动作。

二． 改进与提高动作阶段，大脑皮层兴奋与抑制过程处于分化阶段，兴奋相对集中，内抑制逐步发展巩固，能较准确地分析与完成动作，多余动作逐步消除，动作的紧张性降低。

三． 巩固与运用自如阶段，大脑皮层的兴奋与抑制在时空上都更加集中，动作准确、熟练、省力、连贯、节奏稳定、可靠性和适应性强。

22、体育知识与运动技能教学的原则：

一、知识技能教学与能力培养相结合原则

二、直观与思维相结合原则

三、区别对待与因材施教原则

四、循序渐进原则

23、体育知识与运动技能教学的方法：

一、体育与卫生保健知识教授方法：讲授法、谈话法、演示法、讲练法

二、运动技能的基本教授方法：语言法、直观法、完整法与分解法、预防与纠正错误法、游戏法与竞赛法

三、体育知识与运动技能的学练方法：自学法、自练法、自评法

24、动作示范的基本要求：

（1）要有明确的目的。

（2）示范要正确。

（3）正确选择动作示范的位置与方向。

（4）示范与讲解有机结合。

25、完整法与分解法的定义及优缺点：

1）．完整法：从动作开始到结束，不分部分与段落、完整的传授某种运动动作的方法。

优点：有利于保持动作的完整结构，有利于学生完整掌握动作

缺点：学习难度较大，不利于掌握完整动作中难度较大的动作环节。适用于简单的动作或虽然较难但部能分解的动作。

2）．分解法：将一个完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。

优点：降低难度，简化教学过程，缩短教学时间，提高学习信心，较快的掌握动作技术。

缺点：容易割裂、破坏动作技术结构。其适用于：比较复杂的、且能合理分解的动作。

26、体育教育中思想品德教育的原则，基本内容，基本途径

一．原则：

1、方向性原则、2、正面性原则、3、尊重学生与严格要求相结合原则、4、集体力量教育原则、5、知行统一原则

二．基本内容：

1、社会主义 思想教育

2、爱国主义教

3、集体主义教育

4、民主 法制和组织纪律教育

三．基本途径：

1、体育课堂常规

2、体育教材内容

3、课的组织教学

4、突发事件处理

四．方法：

1、体育课堂常规

2、体育教材内容

3、课的组织教学

4、突发事件处理

27、新授课的定义，注意事项

一．定义：指以学习新教材内容为主的课型

二．注意事项：（1）、使学生对新教材形成正确、完整的概念。教师必须遵循技能形成的规律，正确运用各种教法措施，如帮助、限制、诱导等。

（2）、根据教材性质和学生特点，科学地安排教学步骤。

（3）、新授课应首先掌握动作的基本环节，克服难点。

（4）、要有适当的重复次数和运动负荷，注意精讲多练。

28、综合课的定义，注意事项

一．定义：新授内容和复习内容合理搭配的一种课型。

二．注意事项：

（1）合理安排新旧教材的教学顺序，加强新旧

教材之间的联系性和整体性。

（2）合理搭配不同难度的新旧教材内容。

（3）根据新旧教材内容特点和要求，对不同年

龄、性别、水平的学生进行合理分组练习，并合理

地分配练习时间、安排练习密度和生理负荷。

29、分组轮换和分组不轮换的定义及优缺点：

（1）、分组不轮换：把学生分成若干组，在教师的统一指导下，按教材安排的顺序，依次进行练习。这种形式的优点是便于教师统一指导，全面照顾学生，需要有一定数量的场地和器材设备条件，否则会影响课的密度和运动负荷。因此，在场地小、器材少的情况下，不宜采用这种方式。

（2）、分组轮换：是把学生分成若干小组，在教师的指导和体育小组长的协助下，各组学生分别学习不同性质的教材，按预定的时间，互相轮换学习的内容的教学组织形式。在场地器材不足的情况下，采用这种形式，可使学生获得较多的练习机会，也有利于培养和锻炼学生的独立工作能力，开展互帮互学，其缺点是教师不容易全面照顾和指导学生。

30、生理负荷的测定法和评价指标

测定方法：1.学生自我感觉；2.观察法(观察练习动作和观察身体反应)；3.生理测定法

评价指标：(1)每次课的平均心率是否合理,是否有利于增进学生身心健康?

(2)心率曲线变化趋势是否有助于学生学习和掌握体育知识技能。

(3)课中练习前后心率的变化范围大小，以及休息间歇是否合理？

(4)课后心率恢复情况如何，学生反馈的信息如何？

(5)分析生理负荷上去的原因，提出改进意见与方法。

31、课外体育锻炼的定义、特点、原则

一．定义：是指在课余时间里，学生运用各种体育手段和方法，以增强体质、促进身心健康、丰富课余文化生活等为目的的身体活动。

二．特点：

1、内容的丰富性与组织形式的多样性。

2、自愿性与规定性相结合。

3、自主性与指导性相结合。

4、空间的广阔性与时间的广延性。

5、独立性与补偿性相结合。

三．原则：

1、自觉、自愿性原则

2、经常性原则

3、针对性原则

4、全面性原则

5、适量性原则

6、渐进性原则、32、课外运动训练的定义、原则、特点、内容

一．定义：指利用课外时间，对部分在体育方面有一定天赋的和爱好的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式组织他们进行系统的训练，全面发展他们的身心素质，提高运动水平，培养体育后备人才而专门组织的一种体育教育过程。

二．原则：

1、一般训练与专项训练相结合原则

2、系统性原则

3、周期性原则

4、适宜运动负荷原则

5、区别对待原则

三．特点：

1、课外运动训练的基础性

2、课外运动训练对象的广泛性

3、运动训练时间的课余性

四．内容：

1、身体训练

2、技术训练

3、战术训练

4、心理训练

5、思想品德训练

33、身体训练的注意事项、基本要求、方法

基本要求

1、身体训练要全面

2、在多年和全年训练计划中要有计划地安排身体训练

3、身体训练要注意身体素质发展的敏感期

4、加强思想教育，严格要求动作质量

34、课外运动竞赛的定义、特点、原则：

一． 定义：是指在课余时间，以争取优胜为直接目的，以运动项目（或某些身体活动）为内容，根据规则的要求，进行个人或集体的体

力、技艺、心理的相互较量的体育活动。

二． 特点：

1、竞争性

2、集体性与教育性

3、多层性与群众性

4、趣味性与娱乐性

三、原则：

1、小型多样

2、业余自愿

3、公正合理

4、健康安全

第四篇：学校体育学重点资料范文

学校体育学

第一章 学校体育的历史沿革与思想演变（基本不考，可能有选择题）1、1979年扬州会议2、2001年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要》，同时颁布了小学和初中各学科“课程标准”

3、2001年9月，各学科“课程标准”在部分学校开始实施。

4、2003年，颁布了《普通高中体育与健康课程标准》，次年在海南、广东、宁夏、山东四省全面进行试验。

第二章 学校体育与学生的全面发展（重点）

1、认识学生的心理发展

①、认知发展的特点：感知、注意、思维

②、情感和意志发展的特点：情感、意志

③、个性发展的特点：

2、学校体育对学生心理发展的作用

①、促进智力与能力的发展

②、调节情绪，缓解心理压力

③、有助于情感的发展

④、锻炼意志，增强进取心

⑤、培养与形成健康的个性

3、在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求

①、把心理发展渗透到学校各项体育活动中

②、激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯

③、认识和尊重个性差异，发展学生个性

4、学校体育对提高学生社会适应能力的作用

①、有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力

②、有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力

③、有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神

④、有利于培养学生的社会适应性

5、学校体育中加强学生社会适应能力培养的基本要求

①、营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系

②、优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间

③、组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力

④、广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识

第三章 我国学校体育目的与目标（重点）

1、名词解释或者选择题

①、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。

②、课余体育训练：是利用课余时间，对部分在体育方面有一定的天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练。

③、课余体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以运动项目、游戏活动、身体练学校体育学 1

习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则进行的个人或集体的体力、技艺和心理的相互比赛。

④、家庭体育：是学生在家庭中进行的、为了增进学生健康的各种各样体育和健康保健活动。

⑤、制定体育目标应考虑的几个因素：学生的需要；社会的需要；体育学科的功能与发展。

⑥、制定学校体育目标的四种倾向：“普遍性目标”取向；“行为目标”取向；“生成性目标”取向；“表现性目标”取向

⑦、实现我国学校体育目标的基本途径：体育与健康课；课外体育活动；其他体育健身活动

2、学校体育目标的概念：学校体育目标是指在一定活动空间和时期内学校体育实践所要达

到的预期结果，是学校体育目的的具体化。

3、体育课程目标的概念：学生通过体育课程的学习应达到的目标、领域目标、水平目标的总成。

4、体育与健康课程领域目标

①、义务教育体育课程领域目标：运动参与目标；运动技能目标（是获得运动基础知识，学习和应用运动技能，安全地进行运动，获得野外活动的基本技能）；身体健康目标；心理健康与社会适应目标

②、高中体育与健康课程领域目标：运动参与目标；运动技能领域目标；身体健康领域目标；心理健康与社会适应领域目标

5、课外体育目标：利用课余时间开展的巩固、提高与运用体育课所学习体育知识技能，丰

富课余文化生活，养成体育锻炼娱乐的习惯，提高终身体育的能力。

6、实现我国学校体育目标的基本要求：全面贯彻教育方针，面向全体学生；以整体观点开展学校体育工作；处理好继承与发展，学习与创新的关系；加强体育师资队伍建设；加强学校体育的教学、科学研究；要保证必要的物质条件；加强领导，科学管理

第四章 体育课程的学科基础与编制（基本不考）

1、选择题

体育课程的编制：体育课程设计阶段；体育课程实施阶段；体育课程评价阶段

第五章 体育课程的实施（基本不考）

1、选择题

体育课程实施的过程包括起始阶段，实施阶段，维持阶段或称制度化阶段

第六章 体育教学（重中之重）

1、体育教学的本质

体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组成形式。体育教学是体育教师的教育学生的学的统一活动。（我国学者对体育教学的界定的观点：强调体育教学的双边性；强调体育教学的教育性；强调体育教学的技能练习）

2、体育教学过程的特点

①、身体直接参与

②、体力与智力活动结合③、身体承受一定的运动负荷

3、体育教学目标

概念：是学生在体育教学的实际情境中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标

准。

制定：

（一）、制定体育教学目标的程序

①、分析教学对象；②分析体育教学内容；③编制体育教学目标

（二）、制定体育教学目标的基本要求

①、整体性；②、连续性；③、层次性

（三）、体育教学目标陈述

①、明确目标的行为主体是学生②、准确使用行为动词

③、规定学习条件④、说明预期结果

（四）、制定体育教学目标的注意事项

①、与体育课程目标相关 ②、有教育价值 ③、目标描述要准确

④、充分考虑学生的实际 ⑤、找到学生与内容的结合点

⑥、合理的目标分类⑦、及时调整

4、体育教学方法的概念：是在体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习

活动所采取的教与学方式的总称。

5、体育教学方法的选择

①、根据体育教学目标②、根据教材内容的特点

③、根据学生的实际情况④、根据教师的条件

6、体育教学方法的运用：整体性、启发性、灵活性

7、常用的体育教学方法

（一）语言法：是指在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生掌握学习内容，进行

练习的方法。

①、讲解：是教师给学生说明教学目标、动作（练习）名称、动作要领、动作方法、规则与要求等，指导学生进行运动技能学习，掌握运动技能的方法。

在体育教学中，运用讲解法时应注意：要明确讲解的目的；讲解内容要正确，符合学生的接受能力；讲解要生动形象，精简扼要；讲解要具有启发性；注意

讲解的时机与效果。

②、口令与指示；③、口头评价；④、口头汇报；⑤、默念与自我暗示

（二）直观法：指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。

①、动作示范：是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法。

运用动作示范时应注意：要有明确的目的；示范要正确；正确选择动作示范的位置与方式；示范与讲解有机结合。

②直观教具与模型演示；③采用多媒体技术；④助力与阻力；⑤定向与领先

（三）完整法与分解法

①、完整法：是指从动作开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种运动作的方法。

运用完整法的几种常用方式：直接运用；强调重点；降低难度；改变练习的外

部条件。

②、分解法：是将完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落。，逐个进行教

授，最后完整教授动作技术的方法。

（四）预防与纠正错误法：是在动作技能教学过程中，针对学生形成与掌握运动动作中产

生的错误动作及其原因，采取有效地手段措施，防止出现和及

时纠正学生错误动作的方法。

①强化概念法；②转移法；③降低难度法；④信号提示法；⑤外力帮助法

（五）游戏与竞赛法：

①、游戏法：是在规则许可的范围内，充分发挥个人主动性和创造性，完成预定任

务的方法。

②、竞赛法：是在比赛的条件下，组织学生进行练习的方法。

8、现代体育教学方法

（一）自主学习法：（又叫主动性教学）是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制定目标、选择内容、规划学习步骤，完成学习目标的体育学习模式。

意义：有利于确立学生的主体地位，激发学习体育的热情；有利于培养学生的体育

学习能力；有利于提高体育教学的学习效果。

特点：能动性；独立性；创造性。

步骤：自定目标；自主选择学习活动与学习方法；自主评价；自我调控。

（二）探究式学习法：是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活

动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生

自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息，表

达与交流等探索活动，获得体育知识、运动技能、情感与态度的发

展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式。

特点：问题性；实践性；参与性；开放性

注意事项：合理设置问题；鼓励学生积极探究；充分发挥小组的集体智慧；注意运

动技能学习的特点。

步骤：提出问题；分组讨论；验证方案；评价与提高

（三）发现时教学法：又称问题法，是从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发，以发

展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为

内容，使学生通过再发现的步骤进行学习的一种教学方法。

教学步骤：①提出问题或创设问题的情境，使学生在这种情境中产生疑难和矛盾，按照教师提出的要求带着问题去探索。②学生通过反复练习，掌握动作

技术的基本原理方法。③组织学生提出假设和通过实践进行验证，开展

讨论与争辩，对动作技术的原理方法和争论的问题作出的总结，得出共

同的结论。

注意问题：①教师善于提出问题，激发学生的学习热情；②要因势利导，运用已知，探求未知；③要善于设问激疑，利用矛盾，启迪思维；④采取由简到繁，由个别到一般，由具体到抽象，步步深入的方法；⑤要集中力量，突出

重点，突破难点，消除疑点；⑥要鼓励学生标新立异。

（四）合作学习法：是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互

助性学习的形式。

特点：小组成员之间的正相互依赖；个人责任；社交技能；小组自评；混合编组 步骤：进行组内异质、组间同质的分组；制定合作学习小组的学习目标；选择学习的具体课题，并进行组内分工；合作学习的具体实施；小组间的比较与评价；

学习效果的评价

（五）领会教学法：是在球类学习过程中，以学生的认知活动为主线，将指导学生领会球

类运动的特性与战术作为教学的重点，以便发展学生的认知经验，领

会球类运动规律的教学方法。

特点：体现现代球类运动特点；强调对战术的领会理解；注重决断能力的培养训练步骤：项目介绍；比赛概述；战术意识培养；瞬间决断能力的培养；技巧演示；动

作完成。

9、体育教学组织形式：行政班；男女合班分组或单班男女分组；按兴趣爱好（选修项目）

分班；小班化教学

10、分组教学的基本形式：同质分组；异质分组

11、体育课组织与管理：学生学习体育动机的激发；体育课堂纪律的维持；

12、体育课程内容选编的基本要求：

①、符合体育与健康课程的要求 ②符合学生身心发展的规律和特征

③、具有实效性④、符合学生的运动兴趣⑤、具有科学性

13、水平教学计划的制定的基本要求：整体性；连贯性；灵活性

14、单元教学计划的制定

意义：单元教学计划是水平教学计划的细化；单元教学计划是制定课程计划的依据。

15、编写体育课教案设计应考虑的问题：

①、确定课的目标

②、根据单元教学计划的安排选定教学内容

③、选择恰当的教学方式和方法步骤

④、选择合理有效的教学组织及措施

⑤、对课中各种活动的时间进行恰当的安排和分配

⑥、教案力求简单明了

16、体育课程学习评价

理念：内容的全面性和可选择性；评价方法的选择上要关注学生的个体差异；实现评价

主体的多元性；关注学生的进步与发展

目的：了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度；判断学生在体育学习中存在的不足；为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会；培养学生正确

认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果。

内容：体能的评价；知识与技能的评价；学习态度的评价；情意表现与合作精神的评价；

健康行为的评价

实施：①、体育课程学习评价标准的实施（采用多元评价标准；提倡体育教师根据教学

实际制定相应的评价标准）；

②、体育学习评价方法的实施（定性评价与定量评价相结合；终结性评价与过程

性评价相结合；绝对性评价与相对性评价相结合）

③、体育学习评价形式的实施

第七章 体育课程学习与指导（名词解释有几道，其他看看）

1、名词解释（至少有一个）

①、学习：是人类生活中普遍存在的现象。人们在对人类学习活动的研究过程中，将学习分为广义学习和狭义学习。狭义学习是指在学校教育情境中，学生有目标、有系统、有组织地掌握知识、形成技能、培养品德和发展能力的过程。

②、体育学习：是学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知

识、运动技能，形成运动技能，学习体育与健康知识，形成良好的运动和

生活习惯，增强体质，促进身体和心理健康、发展个性的过程，也是学生

获得体育运动经验，提高体育素养，规范和改善体育运动行为的过程。

③、体育学习策略的含义：是指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提

高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程

序、方法和技能。

2、体育学习的特征：在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主；学生的体育学习是

在教师指导下进行的；体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行；

在体育学习中学生承受一定的运动负荷；体育学习对学生良好情感和

品德的形成具有独到的作用。

3、体育学习策略

构成：体育学习的元认知策略；体育学习的认知策略；体育学习的运动技能形成策略；

体育学习的资源管理策略。

特点：指向性；调控性；操作性；灵活性；综合整体型

影响因素：内部因素①学生的年龄特征；②学生的智力水平；③学生的元认知发展水平；

④学生的动机水平；⑤学生已有的体育知识和动作技术基础

外部条件①体育教师因素；②体育学习内容的难度；③教学环境因素；

④学习时间和反馈调节

第八章 体育课程资源的开发与利用（其他看看）

1、体育课程资源：是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。

2、体育课程内容资源的开发与利用

①、竞技运动项目的开发与利用

②、民族民间体育活动的开发与利用

③、新兴运动项目的开发与利用

第九章 面向全体学生的课外体育活动（其他看看）

1、课外体育活动的概念和意义

概念：是在体育课程以外，以健身、保健、娱乐为目的的体育活动，以提高运动技术水

平为目的的课余体育训练，以及为丰富学生课余文化生活而举办的课余体育竞赛等的总称。

意义：有利于促进学生的成长发育，增进学生健康；有利于提高学生学习文化课的效率；

有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识、基本的运动技术和运动技能，提高运动技术水平。

第五篇：学校体育学复习重点

0.【填】欧洲的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动奠定了现代体育的思想基础。

1.【填】维多里诺（意大利）创办的‘快乐之家’学校，将学生按照年龄级兴趣分组，并组织学生每天到户外跑跳、骑马、击剑、游泳、射箭、或玩球类游戏，因此被称为‘第一新式的学校教师。

2.【填】夸美纽斯是推动学校体育的发展成为课程的先驱者，他确立了一系列教学原则，他认‘身体不独是推里灵魂的住所，而且也是灵魂的工具。’

3.【填】德意志教育学家古茨姆茨进一步发展了学校体育的课程形成，古茨姆茨是1784年起负责该学校的体育课程。古茨姆茨的另一贡献是使体育方法体系化，他按照四类：原则对所选择的教材进行分类；按照运动项目的分类；按照运动性进行分类，按照运动解剖学分类和运动分类。

4.【填】1901清廷下令将全国的书院改为学堂，1904年一月，清廷颁布，并实施《奏定学堂章程》要求个学堂一体练习兵士体操，及葎武事、着是标志着中国现代体育制度的正式确立。

5.【填】此处的‘新教育’即指美国当时流行的新式教育试验。美国体育家麦克乐是中国‘新体育的代表’

6.【填】20世纪，中国学校体育的最初效仿日本，然后借鉴美国，后来学习苏联，军国民主义，自然主义和主智主义先后成为中国学校体育思想的主流。

7.【填】体育教学内容的概念：是体育课程内容的一个的有机组成部分。体育教学内容是那些以体育教育为目的，以身体练习、运动技能学习和教学比赛等为形式，经过组织加工后，可以在教学环境下进行的内容的总称。体育教育教学内容是体育教学中传授给学生的体育基本知识、技术、技能的总称。包括身体练习及体育基本知识两大类。

8.【填】体育教学内容的特点：①身体运动性②健身性③娱乐性④非阶级性

9.【填】现代体育教学方法：①自主学习②探究式学习法③发现式学习法④合作式学习法、领会教学法。

10.【填】体育学习：是一种综合性很强的学习活动，既包含了技能学习，也包含了认知雪心，社会学习和情感培养等等。

11．【填】学校课余体育训练的组织形式：①学校运动队②基层训练点③体育特长班④体育俱乐部

12.【填】学校课余训练内容的安排内容包括：为提高运动成绩进行基础的一切措施，如对身体，技术，战术和心理等方面的训练，其中身体训练是学校课余体育训练最主要的内容。

13．【填】学校课余体育训练效果的评价①身体训练水平的评价②技、战术训练水平的评价③运动成绩的评价④运动员输送率的评价。

14.【简】学校体育对促进学生身体发展的作用表现在以下几个方面

促进身体形态正常发展养成正确的身体姿势②全面发展体能③提高机能水平④提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力

15【简】在学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求。

①把心理发展渗透到学校各项体育活动中②激发学生运动动机，培养学生的运动兴趣，养成锻炼身体的习惯。③认识和尊重个性差异，发展学生个性。

16、【简】学校体育的结构

①运动教育（体育与健康课程、面向全体学生的课外体育活动、课余时间训练、课余体育竞赛。②健康教育③教育活动和家庭中的体育（教育活动中的体育、家庭中的体育。）

17、【简】制定体育目标应考虑的几个因素。

①学生的需要②社会的需要③体育学科的功能与发展。

18、【简】制定学校体育目标的四种取向。

①‘普遍性目标’取向②‘行为目标’取向③‘生产性目标’取向④‘表现性目标’取向

19.【简】体育课程的特点：①体育课程是运动认知性课程②体育课程是生活教育课程③体育课程是情意类课程④体育课程是综合性课程。

15.【简】体育课程标准制定的理念：①坚持‘健康第一’的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长②改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识【1.教学内容的改革2.体育教学方式的变化】③强调以学生发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习④激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。

20.【简】实施体育课程改革策略应注意的问题：①体育课程实施策略的选择要因地制宜、因时制宜②重视对体育教师的培训③重视发挥学校在体育课程实施中的作用④构建体育课程改革的网络状系统。

21.【简】体育教学的特点：①体育教学过程中的本质【从认识论角度看是一个特殊的认识过程、从结构论角度看是传授体育知识技术和发展体力的基础上培养能力、发展学生智能、体能多层次动态过程、从心里学得角度上看是学生认知为基础的全面心理过程、从生理学得角度看遵循人体机能活动及适应的规律发展体能、从社会学的角度看对思想品德的教育完善学生社会性德教育过程②体育教学过程中的特点：—学生直接参与、体力与智力活动相结合学生承受一定的运动负荷。

22.【简】体育教学中方法的选择与运用：

一、体育教学方法的选择①根据体育教学的目标②根据教材内容的特点③柑橘学生的实际情况④柑橘教师的条件。

二、体育教学方法的运用①整体性②启发性③灵活性。

23.【简】体育课程内容选编的基本要求：①符合体育与健康课程的要求【学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应是个学习领域。同时，四个领域又有有机的联系。在每一个领域里都设置不同的学习目标、领域目标、水平目标及其内容标准的要求。】②符合学生身心发展的规律和特征③具有实效性④符合学生的运动兴趣⑤具有科学性。

24.【简】编写体育课程教案应考虑的问题：①确定课的目标②根据单元叫徐计划的安排选定教学内容③选择恰当的教学方式和方法步骤④选择合理有效的教学组织及措施⑤对课中各种活动的时间进行恰当的安排和分配⑥教案力求简单明了。

25.【简】体育学习评价的内容：①体能的评价【体能测试】②知识与技能的评价【体育与健康知识和方法的掌握与运用】③学习态度的评价④情意表现与合作精神的评价⑤健康行为的评价价。

26.【简】体育课程学习评价实施：

一、体育课程学习评价标准的实施①采用多元评价标准②提倡体育教师根据教学实际制定相应的评价标准。

二、体育学习评价方法的实施①定性评价与定量评价相结合②终结性评价与过程性评价相结合③绝对性评价与相对性评价轩昂结合。

三、体育学习评价形式的实施体育教师根据实际情况，采用先学生自评，在学生自评的基础上组织学生互评，然后根据学生自评和互评的结果对学生的体育学习情况进行准确评价。

27.【简】体育学习的特征：①在体育学习中，学生以学习和掌握间接经验为主②学生的体育学习是再教师指导下进行的③体育学习主要是再从事身体练习的过程中进行④在体育学习中学生要承受一定的运动负荷⑤体育学习对学生良好情感和品德的形成具有独到的作用

28.【简】课外体育活动的意义：①课外体育活动有利于促进学生的生长发育，增进学生健康。②课外体育活动有利于提高学生学习文化课的效益③课外体育活动有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识、基本的运动技术和运动技能，提高运动技术水平。④课外体育活动有利于学生运动兴趣的培养、锻炼习惯的养成、终身体育意思的形成。⑤课外体育活动有利于学生的心理健康发展。⑥课外体育活动有利于提高学生的社会适应能力。

29、【简】体育教师的职责：

1、不断提高政治思想水平；

2、关心学生，教书育人；

3、认真备课、上好课，不断提高体育教学质量。

4、搞好课外体育活动的计划、组织和指导工作。

5、协助学校和教研室（组），积极参与并做好各项工作；

6、认真总结经验，积极开展体育教学和体育科学研究

30.【简】构建体育教师终身学习体系的要求：1.体育教师终身学习的社会氛围2.建立体育。师终身学习的保障机制3.为体育教师的终身学习提供丰富的教育资源4.加强体育教师的课程建设。

31.【名】体育教学：体育教学是再学生与体育教师的共同参与下，有目的、有计划的体育认知、身体练习、情感和交往活动。

32.【名】体育教学目标的概念：是体育课程的亚目标，他是体育教学中师生预期达到的教学结果和标准。体育教学目标是学生在体育教学的实际情景中预期产生的学习或学习活动预期要达到的标准。体育教学目标是与体育教师制定的，具有较强的灵活性、实用性；指导具有的体育教学活动活动，为具有的教学过程和活动的定向。

33.【名】体育教学方法的概念：是体育教学过程中，为实现教学目标，教师组织学生进行学习活动所采取的教与学方式的总称。

34．【名】体育学习的策略：体育学习策略是指学生在体育学习过程中，为了达到待定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。

35.【名】体育课程资源：体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中，可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。包括教材、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现体育课程目标，促进体育教师专业成长和学生有个性德全面发展的各种资源。

36．【名】学校课余体育训练的含义：指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队，代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动的技术水平，培养竞技体育后备人才。

37.【论】理想体育教师的素质(理想教师素质要求)：

一、性格

（一）教师的一般素质要求①高尚的思想品德【首先，应具有较高的社会主义觉悟其次，具有高尚的道德，第三具有良好的生活旨趣和认知风格】②热爱本职工作，首先之全面关心学生，热爱学生，其次是具有牢固的专业思想③谦虚好学

（二）体育教师的特殊要求：①具有良好的心理学品质【首先是对学校体育工作的兴趣，这是体育教师创造性的完成教育、教学工作任务的重要心理品质之

一是能够建立和巩固事业心德基础，其次是感情，再次是意志】②体育教师应具备活泼开朗的性格。

二、专业知识

（一）、教师的一般知识①丰富的教育科学知识②广博的文化科学基础知识。

（二）体育教师特殊的专业知识。

三、专业能力

（一）教师的一般能力①教育能力②教学能力③矿物学研究能力④运用现代教育技术的能力⑤其他方面的能力

（二）体育教师特殊的专业能力：首先组织课外体育活动和课余体育训练的能力，其次，体育教师应精力充沛，体魄健壮。上诉体育教师应具备的各项条件，是相互联系，互为影响的。高尚的道德品质的根本，全面的业务工作能力是前提，广博的知识是理论基础，充沛的精力，健壮的体魄是物质基础。总之，作为一名体育教师必须在各方面严格要求自己，以全新的思想风貌，迎接新世纪的挑战。一个教师只有具备上述条件，才能做好我们的本职工作，完成历史赋予的任务。

38．【论】实现我国学校体育目标的基本要求：①全面贯彻教育方针，面向全体学生②一整体观点开展学校体育工作③处理好继承与发展，学习与创新的关系④加强师资队伍的建设⑤加强学习体育的而教学、科学研究⑥要保证必要的物质条件⑦加强领导，科学管理。

39.【论】

一、指导体育学习策略应注意的问题 【影响体育学习策略获得和运用的内部因素】①学生年龄的特征②学生智力水平(1.具备性缺陷，即使学生根本就不具备相应的学习策略

2.应用性缺陷，即是学生已具备相应的策略，但在需要时不知如何应用相应的策略。)③学生元认知发展水平（年级越高认识水平随之增长）④学生的动机水平（动机水平高，学习水平强）⑤学生已有的体育知识和动作技术基础。（在此基础上学习效果显著）

二、影响体育学习策略获得和运用的外部条件1.【体育教师因素】①体育教师的策略教学与指导的意识（理论与实际相结合）②体育教师的策略教学经验（根据本身的经验，有效的教学生知识和技术，提高学生掌握和运用意识）③教学方法的灵活运用（采用多样的教学方法教学，提高教学质量和效果）2.【体育学习内容的难度】难度大，会给学生学习及运用加大复杂性3.【教学环境因素】4.【学习时间和反馈调节】体育学习策略的指导：①强化体育教师对学习策略指导的意识，提高指导能力②激发学生学习策略进行学习和运用的兴趣③指导学生学习和掌握基本的体育学习方法④为学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件⑤加强对学生进行元认知训练，提高学生的元认知的能力和水平⑥尊重学生的个别差异。

40.【论】体育学习评价的理念与目的：

一、体育课程学习评价的理念---①内容的全面性和可选择性②评价方法的选择上药关注足额生的个体差异③实现评价主体的多元化④关注学生的进步与发展。

二、体育学习评价的目的①了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度②判断学生在体育学习中存在的不足③为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会④培养学生正确认识ihe评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果。