浙江省一级普通高中特色示范学校名单

第一篇：浙江省一级普通高中特色示范学校名单

附件

浙江省一级普通高中特色示范学校名单

（共32所）

1.杭州外国语学校

2.杭州高级中学

3.杭州第二中学

4.杭州第十四中学

5.杭州师范大学附属中学

6.杭州第七中学

7.杭州绿城育华学校

8.杭州市萧山区第二高级中学

9.宁波市效实中学

10.浙江省宁波中学

11.浙江省镇海中学

12.宁波万里国际学校

13.奉化市武岭中学

14.浙江省温州中学

15.浙江省永嘉中学

16.嘉兴市第一中学

17.海宁市高级中学

18.浙江海盐元济高级中学

19.海盐县高级中学

20.桐乡市高级中学

21.浙江省长兴中学

22.德清县高级中学

23.上虞春晖中学

24.浙江省诸暨中学

25.浙江师范大学附属中学

26.浙江金华第一中学

27.浙江省义乌中学

28.浙江省天台中学

29.台州市第一中学

30.浙江省衢州第二中学

31.浙江省青田县中学

32.浙江省普陀中学

第二篇：新登中学创建浙江省普通高中特色示范学校申请报告

新登中学创建浙江省普通高中特色示范学校

申请报告

根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《浙江省教育厅关于印发<浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）>的通知》、《杭州市教育局关于转发浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）的通知》等文件精神，为进一步增强我校办学活力，强化素质教育，激发学生的学习热情和教师的教学积极性，加快育人模式的多样化、特色化发展和学生全面而有个性的发展，持续提高教育质量和水平，我校决定申请创建浙江省普通高中特色示范学校。

一、学校概况

新登中学是一所具有七十年历史文化底蕴的老校，是浙江省一级重点中学、浙江省文明单位、浙江省爱国卫生先进单位、浙江省书法教育工作先进集体、杭州市文明学校、杭州市绿色学校、杭州市依法治校示范学校、杭州市平安示范学校、富阳市中小学德育“一校一品”特色学校、富阳市语言文字规范化示范学校等。新登中学素以校风良好、教风严谨、学风端正著称，70年间已培养

2.4万多毕业生，校友遍及海内外。据初步统计，近30年来取得硕士以上学位和副教授、教授高级职称的就达600余人，被誉为英才辈出的“古城学府”。学校现占地130多亩，总建筑面积28300平方米，绿化面积15873平方米，所有教学设施均达到省一级重点中学配备要求。校园布局合理，建筑群与绿地相互映衬，是工作、学习、生活的理想场所。

学校现有班级48个，教职员工217余人，其中特级教师2人，高级教师67余人，一级教师95余人，省优秀教师3人，浙江省“春蚕奖”获得者1人，省优秀青年教师1人，还有一批杭州市、富阳市教坛新秀和学科带头人等教学骨干，师资力量雄厚。

学校全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律、法规和政策，办学行为规范。学校以“团结务实，知行合一”为校训，以建设高质量、高品位、现代化的省级特色示范高中为奋斗目标，全面实施“以人为本”的和谐教育。坚持科学管理，实现制度管理和人文管理的完美结合；坚持科研兴校，不断探索科学研究与教育实践密切结合的有效发展模式；坚持素质教育，努力为每个学生提供适合教育和促进学生全面而又有个性的可持续发展。

二、申报条件

1.思想统一，目标明确

全校师生认真学习相关文件精神，积极参加各级各类培训，充分联系我校的教育教学实际展开讨论，已经深刻认识到实施《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》的必要性和紧迫性。2011年12月学校八届一次教代会通过了《富阳市新登中学2012年—2016年发展规划》，该规划明确提出，要抓住机遇，深化课程改革，转变育人模式，不断建设和完善具有新登中学特色的新课程体系，促进多样化人才成长，2013年12月前在富阳率先通过浙江省一级特色示范高中的评估验收。

2.组织规范，制度完善

学校一直全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律、法规及有关政策，从不存在违规招生和收费行为，从无师生违法乱纪事件，从无重大安全责任事故，办学行为规范，具有相当高的家长满意率和社会美誉度。学校已成立以校长为组长、所有副校长为副组长的“新登中学创建浙江省一级特色示范高中工作领导小组”，正着手制定《新登中学创建浙江省一级特色示范高中工作方案》，以全面展开相关申报评估工作。

3.师资雄厚，保障到位

学校已根据省、市、县各级教师专业发展各项规定制定了《新登中学教师专业发展五年规划》，着重培养教师开发和开设选修课程的能力，以提高教师的综合素质，实现“一专多能”发展，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为新课程的深入开展做好充分准备。学校办学规模较大，硬件软件都一流，校园面积与建筑完全达到《浙江省工程建设标准<寄宿制普通高级中学建设标准>》的要求，设施设备、图书资料、信息化和专业辅助人员配置也完全达到 《浙江省中小学现代教育装备标准》的要求。

4.教学规范，成绩出色

学校从2006年开始，一直根据教育部《普通高中课程方案》和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》、《浙江省普通高中学校新课程实验工作指导意见》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段学科实施意见》和《浙江省教育厅办公室关于调整普通高中课程设置的通知》等文件精神和教育行政部门的实施要求，严格实施新课程实验，严格按规定开足开好必修课、选修课，近三年高中毕业生学业水

平考试必考科目合格率达到99%以上，学生身心健康，全面发展，个性鲜明，各方面素质较好，创新意识和实践能力比较强，各类高校和社会反映良好。

三、创建重点

未来两年，学校将进一步明确普通高中特色示范学校建设重点，深入开展教育教学改革实验和教育科研，着力构建丰富且具有学校特色的课程体系，提高学生、教师、家长对特色教育的满意度。

1.制定符合本校实际的选修课程建设规划，全员全力开发校本选修课程，开发各类选修课程不少于每30名学生1门。

2.利用校外资源，建立鼓励学生选修其他普通高中学校、职业高中学校、大专院校和社会教育培训机构课程制度。

3.积极开展教学方式变革的研究与实践，缩小班级规模，推进教学模式、争取教育方法和教学手段改革成果获得省级及以上奖励或在全省推广。

4.建立选修课程开设、教材或讲义审核机制，完善教师开发、开设选修课能力培养机制。力争具有在开发水平、教学、师资和成果等方面明显领先于设富阳市范围内其他学校的特色选修课程不少于20门。

5.完善选课制度，做到学生一人一张课表，学生间选课差异度显著，知识结构明显不同，90%学生掌握一项经系统选修课培养的职业技能。开展生涯指导教育和选课辅导，指导学生根据自己的兴趣和生涯规划进行选课。

6.完善学分管理制度，能及时准确地记载学生必修、校内选修、校际选修、社会教育培训机构选修所获得的学分，起到示范作用，在富阳市有较大影响。

7.完善评价制度，使学生身心健康，全面发展，个性鲜明，各方面素质较好，创新意识和实践能力比较强，高一级学校和社会反映良好。

8.加强学校特色文化建设，形成稳定的、适合本校学生发展需要的办学特色，办学整体水平比较高，争取在全省有较大示范影响。

总之，我校创建浙江省普通高中特色示范学校工作的基础较好，而且全校师生目标明确，思想统一，意志坚定，相信通过大家未来两年的共同努力，一定能够在2013年12月前达到浙江省一级特色示范高中的办学标准，恳请各级教育局领导组织考察组，对我校的创建工作进行考察、指导！

富阳市新登中学

2012年2月28日

第三篇：浙江省一级重点中学名单

浙江省一级重点中学名单

省教育厅直属

杭州外国语学校浙江师范大学附属中学（金华二中）

杭州市：

杭州高级中学 杭州第二中学 浙江大学附属中学 杭州学军中学

杭州第四中学 杭州第十四中学 杭师院附属三墩高级中学 杭州长河高级中学萧山中学 萧山区第二高级中学 萧山区第三高级中学

萧山区第五高级中学 余杭高级中学 余杭第二高级中学 富阳中学富阳市第二高级中学 富阳市新登中学 桐庐中学 临安中学

临安昌化中学 临安市於潜中学 淳安中学 严州中学

宁波市：

镇海中学 宁波效实中学 宁波中学 鄞州中学

慈溪中学 余姚中学 宁海中学 象山中学

奉化市第一中学 北仑中学 鄞州区姜山中学 鄞州区鄞江中学

慈溪市浒山中学 宁波第二中学 宁波万里国际学校中学(民办)宁波华茂外国语学校(民办)

鄞州区正始中学 宁波市李惠利中学 镇海区龙赛中学 宁海县知恩中学慈溪市杨贤江中学

温州市：

温州中学 温州第二高级中学 瓯海中学 瑞安中学

乐清中学平阳县第一中学 苍南县第一中学 永嘉中学

嘉兴市:

嘉兴市第一中学 嘉兴市高级中学平湖中学 海宁市高级中学

桐乡市高级中学 海盐元济高级中学 嘉善高级中学 嘉兴市秀州中学桐乡市第一中学平湖市当湖高级中学 桐乡市茅盾中学 海盐高级中学嘉善第二高级中学

湖州市：

湖州中学 湖州市第二中学 湖州市菱湖中学 德清县第一中学

德清县高级中学 安吉高级中学 长兴中学 德清县第三中学

长兴县华盛虹溪中学（民办）

绍兴市：

绍兴市第一中学 上虞春晖中学 诸暨中学绍兴县柯桥中学

嵊州市第一中学 绍兴市稽山中学 上虞中学 新昌中学

绍兴县鲁迅中学 诸暨市牌头中学 绍兴县越崎中学

金华市：

金华市第一中学金华市汤溪高级中学 兰溪市第一中学

东阳中学 义乌中学 永康市第一中学 武义第一中学

浦江中学 磐安中学 金华艾青中学义乌市第二中学

衢州市：

衢州第二中学 衢州第一中学 江山中学龙游中学开化中学衢州华茂外语学校

第四篇：浙江省示范小学名单(177所)

附件1

浙江省示范小学名单（177所）

杭州市(12所)

萧山区靖江镇第三小学萧山区义桥镇第二小学萧山区宁围镇第一小学萧山区党湾镇第一小学萧山区益农镇中心小学余杭区仁和镇中心小学富阳市富春第五小学富阳市永兴学校小学部临安市晨曦小学临安市青云中心小学建德市新安江第三小学淳安县浪川乡中心小学

宁波市(39所)

鄞州区鄞江镇中心小学鄞州区姜山朝阳小学鄞州区下应街道中心小学鄞州区东吴镇中心小学鄞州区古林镇中心小学国家高新区梅墟中心小学奉化市锦溪小学奉化市西坞小学宁海县岔路镇中心小学宁海县深圳镇中心小学宁海县金桥小学宁海县城南小学余姚市泗门镇中心小学余姚市老方桥小学余姚市肖东一小

余姚市梁辉小学大榭开发区第一小学大榭开发区第二小学北仑区绍成小学北仑区九峰小学北仑区柴桥小学北仑区霞浦小学北仑区蔚斗小学北仑区大碶小学北仑区新碶小学北仑区博平小学北仑区淮河小学北仑区华山小学北仑区小港实验学校

慈溪市龙山镇中心小学慈溪市天元镇中心小学慈溪市胜山镇中心小学慈溪市横河镇实验小学慈溪市附海镇中心小学慈溪市观海卫中心小学慈溪市第三实验小学慈溪市蓝天小学慈溪市宗汉街道曙光实验小学象山县丹城二小

温州市(7所)

瓯海区瞿溪镇第三小学龙湾区永中镇第二小学龙湾区沙城镇第一小学乐清市柳市镇第三小学瑞安市塘下镇中心小学瑞安市飞云镇中心小学苍南县龙港镇第二辅导中心小学

嘉兴市(21所)

嘉善县第二实验小学嘉善县魏塘镇第五小学海盐通元小学

海盐于城小学海盐齐家小学桐乡市同福中心小学桐乡市石门镇中心小学桐乡市龙翔小学桐乡市屠甸镇小平湖市黄姑中心小学平湖市百花小学平湖市行知小学平湖市乍浦镇天妃小学海宁市桃园小学海宁市周王庙中心小学海宁市辛江中心小学海宁市盐官镇中心小学海宁市石路中心小学海宁市湖塘中心小学南湖区大桥镇中心小学南湖区凤桥镇中心小学 湖州市(8所)

长兴县滨海小学长兴县第二实验小学长兴县泗安镇中心小学德清县实验学校德清县新市镇中心小学

德清县新市镇士林小学安吉县姚村小学安吉县递铺小学

绍兴市(33所)

绍兴县杨汛桥镇紫薇小学绍兴县柯岩中心小学绍兴县齐贤镇小绍兴县平水镇小绍兴县稽东镇小绍兴县马鞍镇滨海小学上虞市小越镇小上虞市章镇镇小上虞市城东小学上虞市滨江小学上虞市崧厦镇小诸暨市暨阳街道浣纱小学诸暨市暨阳街道浣江小学诸暨市店口镇二小诸暨市浬浦镇小诸暨市牌头镇西山完小诸暨市次坞镇大桥完小诸暨市次坞镇凰桐完小诸暨市山下湖镇大宣完小诸暨市草塔镇南屏完小诸暨市江藻镇墨城完小诸暨市应店街镇紫琅完小嵊州市甘霖镇小嵊州市甘霖镇博济中心完小嵊州市甘霖镇绿溪中心完小嵊州市鹿山小学嵊州市黄泽镇小嵊州市浦口街道中心小学嵊州市三江街道中心小学新昌县儒岙镇小新昌县双彩乡彩淳中心完小越城区东湖镇小绍兴市镜湖小学

金华市(18所)

婺城区罗埠小学金东区曹宅小学东阳市第二实验小学东阳市南马实验小学东阳市歌山镇西宅小学东阳市江北上卢小学永康市高镇小学兰溪市兰江小学浦江县郑家坞镇中心小学浦江县浦阳第三小学浦江县浦阳第五小学浦江县大溪中心小学浦江县杭坪镇中心小学武义县三角店小学武义县邵宅小学武义

县泉溪镇中心小学武义县西联乡中心小学武义县泽村小学

义乌市(2所)

义乌市下骆宅小学义乌市福田小学

衢州市(17所)

柯城区沟溪乡中心小学柯城区万田乡小学柯城区姜家山中心小学柯城区七里乡中心小学衢江区杜泽小学衢江区樟潭小学龙游县石佛小学龙游县沐尘畲族小学龙游县桥下小学龙游县社阳小学龙游县士元逸夫小学江山市峡口小学江山市中山小学常山县辉埠中心小学常山县新昌中心小学开化县大溪边中心小学开化县张湾乡中心小学

丽水市(5所)

莲都区碧湖小学莲都区双黄小学青田县温溪镇第一小学

青田县高湖镇中心小学青田县方山乡中心学校 台州市(8所)

临海市白水洋镇中心小学临海市大田中心小学天台县平桥镇中心小学天台县天台小学仙居县实验小学三门县亭旁镇中心小学三门县坎门镇中心小学玉环县楚门镇中心小学

舟山市(7所)

普陀区六横中心小学岱山县怀慈小学岱山县高亭中心小学岱山县长涂中心小学定海区北蝉中心小学定海区紫微中心小学嵊泗县马关中心小学

第五篇：特色示范学校申报材料

立足校园文化建设，促进学校内涵发展

一、学校概况

**学校是一所农村九年制学校。占地90亩，建筑面积7183平方米。现有教学班级26个，中小学生919名，学校现有教职工89名，专任教师任职资格合格率100%，学历达标率为100%。学校环境优美，装备了多功能阶梯报告厅、远程教育系统、广播听力系统、校园网、微机室、图书室、音体美器材室、实验室、“留守儿童之家”、“梦想教室”、“阳光书屋”、“乡村少年宫”等教育设施设备，为学生的全面发展提供了优良的条件。

学校以“为学生终身发展而奠基”为办学理念，以“学校管理规范化，教学质量优质化，教师队伍优秀化，办学条件现代化，校园环境育人化”为办学目标，以“办人民满意的教育”为宗旨，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，立足校园文化建设，积极推进素质教育。形成了“严谨求真，自信进取”的校风，“学高为师，身正为范”的教风,“立志博学，善思切问”的学风。学校荣获“全国教育系统先进单位”、“全省绿色学校创建先进学校”、“全省两基工作先进学校”，市区“教育工作先进单位”、“ 基础教育课程改革先进学校”“ 德育工作先进学校”等多项荣誉。

二、主要经验

（一）、以优化设施环境为基础，凸显校园物质文化。美好的校园环境是师生的精神家园。近几年，学校抓住机遇，积极争取项目加大学校基础设施建设力度和教学设备的更新换 代工作，先后建成2700㎡教学楼一幢，405㎡师生食堂一座，生均25册的图书室一个，引进阳光书屋、梦想教室、乡村少年宫和留守儿童之家等项目，使学校的硬件建设跻身于凉州区乃至武威市农村一流学校行列，为教师提供了优越的教学环境，为学生兴趣的培养，特长的发挥开辟了广阔的天地。在加强基础设施建设的同时，学校以建设园林化校园为目标，本着四化：净化、美化、绿化、亮化；五性：思想性、科学性、知识性、艺术性、育人性的原则，对校园自然环境进行了精心的设计，调整绿化布局，扩充绿地面积，广栽花草树木，精心搞好品种的搭配和花草树木的修剪，使校园里绿叶红花相互映衬，高树低树俯仰生姿，创造出优美的自然景观。

在优化自然景观的基础上，学校通过加强文化载体建设，创设浓郁的校园文化氛围，设计布置以弘扬中国传统文化为主旨的校园文化墙80多米；在楼道走廊装帧名校简介、名人画像、名人名言和书法绘画作品等80多幅；布置名师风采、星级学生和学校荣誉等展板。向师生开放图书室、阳光书屋、梦想教室、乡村少年宫和留守儿童之家；开通校园文化广播站，开展每天10分钟古诗文诵读和书法练习等活动，丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操。题写了“为中华之崛起而读书”、“学校无小事，事事有教育；教师无小事，事事做楷模”、“教师十德”、“求知十法”、“德育三从四会五不忘”等墙面标语。优美的自然景观和浓郁的文化气息对陶冶师生的情操，净化师生的心灵，起到了潜移默化 的教育作用。

（二）、以创优管理机制为动力，建设校园制度文化。我校在制度文化建设过程中，努力落实“以人为本，和谐发展”的管理思想，以“民主、科学、和谐、高效”为核心优化学校管理机制，促进学校和谐发展，使学校管理有了新的推进。一是积极推进学校教学管理改革。修订了《学校教师岗位职责》、《学校教学常规实施意见》、《学校教师工作量考核办法》、《学校优秀教研组、年级组评选办法》和《学校优秀班主任评选办法》等规章制度，建立了学校教学质量保障体系，鼓励教师探索教学创新，对教师考核实行常规考核与发展性评价相结合的制度。建立教师专业发展记录袋制度，科学记录教师专业发展过程，完善教师发展性评价体系。二是深化学校内部激励机制改革。完善了《学校教师绩效工资考核发放办法》、《学校考核细则》和《学校教师评优选先细则》，用激励机制推动人，充分调动每位教师的工作积极性。三是积极探索学生发展性评价机制。建立了《学校学生发展性评价标准及实施细则》、《学校星级学生评选办法》和《班级联动小组考核办法》等激励学生全面发展的制度规范。

（三）、以“三风”建设为核心，培育校园精神文化。校园精神文化是校园文化的灵魂，它是学校师生共创和认同的文化价值的表现。它通过学校师生的精神面貌、校风、学风、集体舆论和心理环境等方面体现出来。

1、建设优良校风。近几年，学校以“为学生的终身发展奠 基”为办学理念，把“爱岗敬业的奉献精神、严谨扎实的治学精神、开拓进取的创新精神、爱校如家的团队精神”作为学校的教师精神，把“面向全体、因材施教、全面发展、学有特长”作为学校的办学宗旨，以此激励全校师生共同努力奋斗。学校坚持不懈地进行校风教育，使校风内化为全校师生的精神，进而转化为他们的行动。

2、建设优良教风。学校立足校情，以人为本，坚持不懈地抓好以下四个方面：一是强化师德师风建设。学校提出了“育人师表为首，教书严谨为要，敬业爱心为本，爱岗勤苦为先”的师德要求。建立师德师风承诺制度、评价制度、奖惩制度，进一步规范从教行为。二是加强教师学习培训。学校积极为教师学习创造条件，派专人负责接收远程教育学习资源，订购学习光碟、征订各科专业性学习刊物，为教师理论学习提供了资源保障。经常开展教学研讨会，组织教学基本功竞赛，通过“外引内树”、“拜师结对”、“名师共享”、“传帮带”等多种形式强化业务培训，不断提高教师的执教水平。三是扎实开展“课、研、修”一体的校本教科研活动。在教研活动中，以“同伴互助，个人反思，骨干引领”为核心要素，通过集体备课、教学反思，交流研讨，协作解决，专题讲座，说课、听课、评课等基本形式，逐步形成重研讨、重实践、重反思、重互动的新型教研风气。四是优化教师工作环境。学校用感情温暖人，领导从各方面关心教职工生活和身心健康，尽力帮助教师解决实际困难，既重视教师的工作，又重 视教师娱乐休闲的需要，为教师运动健身配备的必要的器材，开辟了场地，规定了时间；重视教师自身发展的需要，积极为教师提供学习进修的机会，千方百计为教师搭建展示个人才华的平台，帮助他们走向成功。

3、建设优良学风。学校十分重视优良学风的培育：一是加强学习目的性教育。通过开展主题教育，使学生从小树立远大的理想，让学生认识到学习是为了将来成为社会主义的建设者和接班人，成为祖国有用之才。二是加强学法指导。通过开展学习方法讲座、学习方法交流等活动，让学生掌握科学的学习方法，不断提高学习的效率。三是强化学习习惯的养成。通过经常性的检查、督促、指导和训练，培养学生良好的预习、听课、作业、复习和提问等学习习惯。四是建立班级学习联动小组。营造团结、合作、友爱、互助的学习氛围，达到“兵教兵、兵学兵、兵练兵”的目的。

学校在抓好“三风”建设的同时，还积极开展创先争优活动，开展“优秀年级组、优秀备课组、优秀班集体、优秀团支部”等先进集体评比活动；在学生中开展“校园之星、优秀班团干部、优秀团员、优秀少先队员”评比活动；在教职工中开展“优秀教师、优秀党员”等评比活动，展示师生积极向上的精神面貌。重视和谐人际关系的建立，努力构建领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间民主、平等、尊重、互信的新型人际关系。

（四）、以立德树人为根本，建设校园德育文化。

学校把德育工作放在一切工作的首位，合力唱响德育的主旋律。一是注重德育宣传。利用国旗下讲话、校园广播、主题班会、橱窗匾牌、班级特色文化专栏等开展宣传教育。二是狠抓德育常规教育。根据不同年级发展的不同要求，有针对性有层次地实施德育工作，把学生文明习惯的养成作为德育的基础工程来抓，努力实施《公民道德实施纲要》、《中小学生日常行为规范》。建立了文明督察队，对不文明的言行进行督察，在学生中开展“当文明人，做文明事”活动，制定细则，要求学生用文明的标准衡量自己，说有准则，行有目标，逐步养成了学生良好的文明习惯。三是以活动为载体推进德育工作。在活动内容上，利用国旗下讲话和重大节日开展爱国主义教育，传统文化教育，感恩教育，环保教育，安全教育，法制教育，国防教育等主题教育。在活动形式上，主要有“读”：开展中华经典诗文诵读等各种主题读书活动，进行读书心得、征文竞赛；“看”：看新闻、优秀影视片、图片展览等；“听”：听先进人物、英模事迹报告、安全教育讲座、法制教育讲座等；“做”：开展青年志愿者活动，进村为民服务活动、假日社会实践调查活动等；“赛”：开展各各有意义的竞赛活动，让学生在比赛在受启迪、受感染、受教育。四是关注弱势学生，促进学生之间的均衡发展。学生中的弱势学生主要指学习成绩差和思想品德有问题的“双困生”，这些学生的发展程度直接决定学校教育的整体水平。因此，学校在“双困生”教育上，要 求教师做到思想上不歧视，感情上不虐待，态度上不粗暴，善于发现学生身上的闪光点，及时肯定学生点滴进步。学校要求各班建立完备的学生成长档案，对“双困生”的教育指导要有系统的计划、精当的措施和跟踪记录。长期开展“爱心三帮”（思想上帮贫、学习上帮难、生活上帮困）活动，要求每位教师每学期集中辅导4－5名“双困生”，逐步增强弱势学生的实力，同时，开设丰富多彩的校本课程为弱势学生创设展示自己才华的平台，让他们感受自身存在的价值。学校还设立“成长进步奖”，每班每学期评选5名成长进步较大者，给予表彰和奖励，以增强学生成长的决心和信心。

（五）、以校本课程为依托，构建校园特色文化。

学校在开足开齐国家课程的基础上，发挥优势，努力开发有利于培养学生创新精神的实践能力，对学生的终身发展起到良好促进作用的校本课程。一是为弘扬中国传统文化精粹，开设了国学文化必修课。学校每周开设一个课时的国学文化课程，根据学生年龄大小、能力高低分层教学。小学段主要是诵读和讲成语故事，诵读的内容有：《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《唐诗三百首》。成语故事主要讲一些富有教育意义的内容。如：“闻鸡起舞”、“程门立雪”、“囊荧映雪”等。中学段在诵读的基础上进行解读，解读内容包括：《论语》、《弟子规》、《诸子格言》、《中国文化名人》等，通过解读让学生走近名人，聆听圣贤教诲，学习名人品格，净化自己心灵，涵养健全品格。二是为了充分发展学 生的个性特长，学校推出了风格各异，内容丰富的第二课堂，以年级为单位开设了文学、舞蹈、书法、葫芦丝、二胡、绘画、田径、武术、乒乓球、篮球和计算机等特色课程，让学生自由选择学习。三是依托梦想教室和阳光书屋开设梦想课程和阅读课程。梦想课程是基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。包括“我是谁”、“我要去哪里”、“我如何去”三大模块，有利于培养学生的创新精神和实践能力。阅读课程借助“晓书”阅读器，在教师的指导下，让学生选择适合自己的阅读材料进行，有利于扩大学生的视野，丰富学生的知识，提高学生的人文素养。

美国教育家布莱森认为：任何一所学校环境，其实都在默默地对学生发表演说。优良的校园文化，良好的育人环境，使学生的精神面貌和品德素养不断地得到提高和完善，起到了潜移默化的作用，为学校的教育工作迈上新的台阶创建了平台。今后，学校将结合时代主题依靠全体师生的共同努力，进一步加强学校的校园文化建设，全面实施素质教育，为师生的健康发展提供更加美好的空间。

2013年11月