小学校办学特色汇报材料（合集5篇）

第一篇：小学校办学特色汇报材料

泉州市延陵小学校办学特色汇报材料

构建学校特色，提升学校品质，争创现代城市品牌学校，是我们一直坚持的目标。为实现这一目标，我们积极探寻，不断挖掘学校课程资源。我校现有教学班11个，在校学生540名，教职工18名，支教教师2名，顶岗教师9名。学校在加强德育工作、提高教学质量、加强队伍建设、改善育人环境、完善学校管理等方面开展了大量工作，取得了明显成绩，推进了素质教育，提高了办学水平。

一、正确把握办学方向，努力打造学校特色

（一）办学理念明确

学校坚持以“为人为本，以法治校，争创现代城市品牌学校”为办学理念，以“求真、求趣、求活、求新”为校训，立足规范，突出特色，形成了“规范+特色”、“合格+特长”的办学模式。

（二）管理水平提高

学校不断提升办学品位，建立了一支“务实高效、开拓创新”，具有高素质的干部队伍。多年来，学校班子坚持民主治校、依法治校、模范引领，充分体现 “制度育人、情感育人、服务育人”的管理风貌。

（三）办学特色突出

学校注重和谐发展，努力打造办学特色：一是大力实施“优质教育”，稳步推进学校现代化建设；二是德育课程一体化，坚持文化育人、制度育人、活动育人相结合，加强对学生行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养；三是科研培训一体化，学校搭建多种平台，促进教师的专业成长，深入开展课题研究，提高教师科研能力，加大校本教研力度，加大投入进行校本教材的开发。

二、大力实施“优质教育”，稳步推进学校现代化建设

优质教育就是让每一个学生都得到充分发展，让每一个学生都得到最优发展。这是社会的渴望，人民的要求。学校注重抓住群众普遍关心的 “教育热点”问题为突破口，顺民心，合民意，进一步加大“优质教育”工程建设力度，以实现学校的全面现代化。

1、增强社会责任意识。在新形势下，教育热点问题层出不穷。进一步加强和改进学校的思想道德教育，是新时期学校的当务之急。学校要求教师多一份社会责任心，讲师德，树形象，积极投身到“做人民满意教师，创人民满意学校，办人民满意教育”的活动中，在师德行风建设中，要求教师遵守法律和教育行政部门有关规定，自觉抵制各种不良倾向的侵蚀，做到令行禁止，树立教师应有的形象。

2、促进专业特长发展。振兴学校教育的希望在教师素质，提升教师素质的关键在促进教师专业特长的发展。一是抓内涵发展，要求教师审视自己的内在素质，关注自己的职业角色，热爱自己的工作岗位，发挥自己的创造力，培养自己成为学习型、研究型的教师，使自己在道德、情感、知识、技能等诸多方面都有新的突破和进展。二是抓特长发展，要求教师发挥自己的一技之长，在实践中锻炼，在锻炼中扬长，不断优化特长发展的生态环境，取得新成绩，作出新贡献，从而促进特长的更优发展。三是抓

全面发展，学校要求每一位教师制订个人三年奋斗目标。要求教师在工作岗位上教书育人，为人师表，做一个德才兼备的教师。

3、培养教育科研水平。“质量立校”、“科研兴校”的关键是提高教师的教科研水平。学校一贯注重教科研工作确立“以课题促教研，以教研促教学”的方略，把推进新课程实施、提高课堂教学效益、促进教师成长作为课题研究的首要任务，努力创建校本教研特色。在科研上，紧紧抓住新课程改革的机遇，全面构建以国家课程为中心，以地方课程和校本课程为支柱的三维课程体系。以省级课题《小学数学服务型课堂教学的研究》为中心课题，整合课程资源，构建综合性课程体系。在教学实践中，教师走上了一条“教学——科研——教学”的成功之路。

4、实施现代优质教学。教学质量是学校生存和发展的生命线。在实施教学的过程中，学校始终关注课堂效率，优化课堂模式。在教学理念上突出前瞻性、先导性，拓展教学思路，实现了教学目标、培养目标、课程结构、教学要求、教学模式“五个转变”，体现了以学生为本、培养特长和提升能力“三个特点”。开展了以改革学习方式为重点的课堂探究活动，构建了以学生发展性学习和创造性学习为内涵的学习体系。强调教学过程，重视培养学生良好的学习品质和主动发展的能力。在课堂教改中，倡导促进学生主动性发展的学习方法，强调师生互动，引导学生从被动评判走向主动参与，注重学生自主学习、自我评价、自我改进和自我完善，进而加快学习进度，拓宽学习范围，提高学习成绩。

5、关注学生学习质量。面向全体学生，促进学生全面发展，其本质就是提高每一个学生的学习质量。为此，要求教师在教学上，在学生身上倾注全力外，还要研究教学策略，给学生以最佳的指导，让学生获得最好的学习效果。要求教师树立现代教育思想，以一个“引导者”、“学习者”、“研究者”、“合作者”的姿态融合在课堂上，参与到学生中。注重教学创新。倡导“自主学习”、“探索学习”、“体验学习”、“合作学习”，以“学会做人，学会学习，学会生活，学会创造”为基础目标，通过引入英语、计算机学习，培养学生的信息技术能力和国际交往能力；通过课程整合、教材重组，培养学生发现问题和综合解决问题的能力；通过综合实践活动，培养学生的社会实践与创新的能力。学校为学生改善一流的学习环境，营造浓厚的学习氛围，学生整体学习质量显著提高，学习态度和习惯也呈现出良好发展的态势。学校每学期举行学生竞赛系列活动（讲故事、朗读、阅读、演讲、数学竞赛等），为学生的全面发展提供了一个挥洒的舞台。

三、德育课程一体化，提高学校育人实效

（一）完善育人制度，加强规范管理。

为提高德育工作实效性，我校力求使德育管理常态化，德育工作始终做到专时专用，升旗仪式、晨检、班队会等时间绝不移作他用。

1、抓培训提高。组织教师认真学习《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律法规，以提高德育工作者的政策理论水平。着重抓好班主任和辅导员的队伍建设，学校建立和形成了德育工作领导小组负责部署实施，全体教职工人人参与德育工作的良好格局。

2、抓建章立制。为使德育工作进一步规范化、科学化，学校制定了一系列的德育工作规章制度，以加强对德育工作的过程管理。学校制定了《班主任工作职责》、《教师值日制度》等，结合新颁发的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学校成立了“红领巾监督岗”，开展中队黑板报评比，坚持每周一次的教师例会，每周一次的升旗仪式，每月一次的主题队会，每学年一次的德育工作总结表彰会制度，使德育工作更趋规范化。

3、抓考核评价。学校通过建立和完善考核机制有效地提高了班主任工作的积极性，首先对班级的常规工作坚持不懈地进行检查评比，并把检查结果与优秀班集体、常规示范班评比和班主任考核挂钩，其次，扎实开展了“三好学生”、“优秀学生干部”、“贤銮奖”（本地生与外来生各占50%）等评选活动，树立了学生身边的学习榜样。

4、加强安全法制教育。学校高度重视安全法制教育，开展好学生的安全法制教育，增强了学生的自我保护、自我防范意识。

（三）拓宽德育渠道，营造大德育氛围。

1、加强校园文化建设。学校增添了绿化面积；美化了校园墙壁；办好了板报、橱窗、画廊及班级图书角、文化角、壁报等。

2、强化全员德育、全程德育、全方位德育。学校牢固树立人人都是德育工作者的理念，在充分发挥德育主阵地、主渠道作用的同时，各学科结合学科特点适时适度渗透德育教育；任何时候、任何地方都重视德育工作。

3、构建“学校、家庭、社会”三结合的德育网络。学校定期举行“教育教学开放日活动”，邀请学生家长来校，参观校园环境、教学设施，听孩子们上课，感受学校的教育氛围。采用面授与函授相结合的方式举办家长培训，引导全体家长更新教育观念，掌握科学的育人方法。聘请了校外辅导员定期来校上课，组建了家长委员会，各班建立了家校联系册。

随着我校德育工作的深化，其成效愈加明显，校风日趋良好。

四、科研培训一体化，促进教师专业成长

科研兴校目标明确。学校坚持以教学为中心，倡导研训结合，以培促研，以研促培，扎实开展校本教研活动，创新校本培训模式，搭建多元平台，促进教师专业成长。

（一）落实校本教研，科研与教学有机整合。

为进一步加强对课堂教学优化的研究，使课堂教学改革从“新、精、活、实、巧”五个方面取得实质性进展，提高课堂教学含金量。学校开展学科教研、优质课赛课活动、评比活动、新课程改革观摩研讨活动等，努力体现理念“新”、讲练“精”、课堂“活”、过程“实”、方法“巧”，立足于服务理念。同时开展教学开放日活动，探索建立社区、家长有效参与课程改革的新机制。

（二）加强课题研究，增强科研能力。

1、课题研究管理规范，资料翔实。建立了“教导处——课题组——课题组成员”的三级课题研究管理，课题管理实行组长负责制，规范研究资料的收集整理，落实典型课例的研讨。

2、课题研究扎实开展。我校深入开展《小学数学服务型课堂教学的研究》省级课题的研究工作。在组长的带领下制定阶段性的研究计划，并带领相关老师开展理论学习和行动研究。

（三）建设一支“师德高尚，业务精湛，乐业爱生”的教师队伍。（1）狠抓师德建设，增强团队意识。

进一步强化教师的事业心责任感，严格执行教师从教行为的有关规定。通过开展职业道德教育，按时开展政治学习，落实师德规范，强化依法执教。

（2）出台激励机制，加速业务成长。

一是评比活动系列化。学校开展教学设计、教学案例、教学反思等评比活动，激励青年教师脱颖而出。二是加大对教科研成果的表彰力度。三是认真实施青年教师培养工程，选苗子、压担子、让一大批青年骨干教师迅速成长起来。

五、切实加强后勤管理，保障学校持续发展

后勤人员牢固树立“后勤为教育教学服务”的思想。责任落实，职责分明。一是财务制度健全，严格收费标准，杜绝乱收费。二是经费使用合理、有效，确保重点，注意开源节流。三是抓好防病、防疫工作。四是学校卫生制度健全。五是抓好校园安全综合治理工作，六是校舍、设备维修及时，各类器材一直处于安全、有效的使用状态。七是严格校产管理，建立校产登记使用制度，责任落实，杜绝人为损坏和流失。八是日常后勤工作中及时服务教育教学，随时解决有关问题。

近年来，在学校班子的正确带领下，全体教职工努力奋斗，换来了一块块闪耀的奖牌，取得了喜人的成绩。各项工作显现出了蒸蒸日上的态势，获得了较高的社会声誉。学校获得了“文明学校”、“义务教育标准化学校”、“德育工作先进单位”等荣誉；教师中，所撰写的论文多次多篇次获区级以上表彰。

在今后的办学过程中，学校将以稳定发展为前提，以提高师生素质为核心，以实施基础教育课程改革为契机，以提高办学水平为重点，进一步优化育人环境，强化创新意识，巩固办学成果，使学校管理有特色，教育教学有特点，师生员工有特长，力争把学校办成现代化城市品牌示范小学。

第二篇：小学校办学特色汇报材料

广宁县南街镇大迳小学办学特色

我校现有教学班16个，在校学生684多名，教职工46名。学校在加强德育工作、提高教学质量、加强教师队伍建设、改善育人环境、完善学校管理等方面开展了大量工作，取得了明显成绩，推进了素质教育，提高了办学水平。

一、正确把握办学方向，努力打造学校特色

（一）办学理念明确

学校认真贯彻和落实国家教育方针政策，依法治校，坚持以校训“明德新民”为指导，“以德为本，以人为本，为孩子的终身发展奠基”为办学理念，以“明德育人，尚礼立人”为德育理念，以“谋求学校的内涵发展，把学校办成具有良好社会声誉、在区域内有一定辐射作用的德育特色学校”为办学目标，以“尊师、守纪、勤奋、进取”为校风，以“求实、开拓、敬业、爱生”为教风，以“勤学、多思、文明、友爱”为学风，以“新龙光荣我光荣，我为新龙争光荣”为新龙精神。学校始终走“科研兴校、科研促教”之路，以培养学生的创新精神和实践能力为抓手，加强师德建设和业务培训，促进教师专业发展，打造了一支师德高尚、业务素质强的教师队伍。学校全面贯彻和落实素质教育，严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，立足课堂，聚焦课堂，把素质教育的主阵地落实在课堂上，为办人民群众满意的教育而努力。

（二）管理水平提高

学校不断提升办学品位，建立了一支“务实高效、开拓创新”，具有“专家型、学者型”素质的干部队伍。多年来，学校班子坚持民主治校、依法治校、模范引领，充分体现 “制度育人、情感育人、服务育人”的管理风貌。

（三）办学特色突出

学校注重和谐发展，努力打造办学特色：一是学生文明礼仪养成，加强对学生行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养；二是科研培训一体化，学校搭建多种平台，促进教师的专业成长，深入开展课题研究，提高教师科研能力，加大校本教研力度，加大投入进行校本教材的开发。

二、德育课程一体化，提高学校育人实效

（一）完善育人制度，加强规范管理。

为提高德育工作实效性，我校树立“育人为本，德育为先”的德育观念。力求使德育管理由“管理型”变为“指导型”，德育工作始终做到专时专用，升旗仪式、晨检、红领巾广播、红领巾视频直播、班队会等时间绝不移作他用。

1、抓培训提高。学校经常组织教师会议，传递上级精神文件，以提高德育工作者的政策理论水平。着重抓好班主任和辅导员的队伍建设，如通过班主任基本功竞赛、德育工作例会、中队辅导员培训等，提高班主任工作的水平。学校建立和形成了德育工作领导小组负责部署实施，全体教职工人人参与德育工作的良好格局。

2、抓建章立制。为使德育工作进一步规范化、科学化，学校制定了一系列的德育工作规章制度，以加强对德育工作的过程管理。学校制定了《班主任管理规程》，修订了《班主任考核条例》、《班主任工作职责》、《教师值日制度》等，结合新颁发的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学校成立了“红领巾直播台”，开展中队黑板报评比，坚持每月一次的班主任例会，每周一次的升旗仪式，每学期一次的校外辅导员来校上课，每月一次的主题队会，每学年一次的德育工作总结表彰会制度，使德育工作更趋规范化。

3、抓考核评价。学校通过建立和完善考核机制有效地提高了班主任工作的积极性，首先对班级的常规工作坚持不懈地进行检查评比，并把检查结果与优秀班集体、常规示范班评比和班主任考核挂钩，其次，扎实开展了 “三好学生”、“优秀学生干部”等评选活动，树立了学生身边的学习榜样。

（二）重视学生养成教育，提高学生行为素养。

1、德育实践活动丰富多彩。开展了做“文明之星”评比活动，每周评为文明之星的同学，将其事迹在升旗仪式上的荣誉时刻给以公开表彰，以此来激励学生养成良好的行为习惯。还开展了“我为校园争光荣”、“放学礼仪养成比赛”、“坐车礼仪比赛”、“鞠躬礼仪比赛”等丰富多彩的活动。

2、关注学生身心健康，促进弱势群体健康成长。教师关爱每一位学生，尤其是贫困家庭和残疾儿童家庭子女，给以更多的心灵交流与行为引导。并建立了贫困学生助学基金。教师爱心要求明确。一是热爱学生，即有童心、爱心、耐心，爱所有的学生，给特殊学生（身心有障碍的，单亲的，后进的„„）以特殊的爱；二是尊重学生，即尊重学生的“人格、权利、情感、需求、爱好”。三是建立良好师生关系，即和学生交朋友，理解学生，信任学生，宽容学生，发扬民主，正确评价学生，老师有错也要自我批评，老师也要向学生学习。学校形成了“趣贯始终，情满课堂，爱洒校园”的氛围，无时无处不让学生感到爱，享受到爱，同时使学生从中学会了爱，爱生活、爱集体、爱他人。

3、培养学生自理能力。学生自己的事情自己做，自己的事务自己管，在班级管理中，我们还推行“班级的人，人人有事做，班级的事，事事有人做”的管理模式。

4、加强安全法制教育。学校与公安、交警等部门密切配合，开展好学生的安全法制教育，增强了学生的自我保护、自我防范意识。每学期定期聘请法制副校长为全校学生上生动的法制教育课。

（三）深入开展德育研究，提高德育理论水平。学校定期举办班主任工作经验交流会，主题中队活动研讨会，大力开发德育校本教材。

（四）拓宽德育渠道，营造大德育氛围。

1、加强校园文化建设。学校增添了多种多样的图片图画；美化了校园；办好了板报、橱窗、画廊及班级图书架、壁报等，真正做到了让“草木传情、墙壁说话”。

2、强化全员德育、全程德育、全方位德育。学校牢固树立人人都是德育工作者的理念，在充分发挥德育主阵地、主渠道作用的同时，各学科结合学科特点适时适度渗透德育教育；任何时候、任何地方都重视德育工作。

3、构建“学校、家庭、社会”三结合的德育网络。学校建立了革命传统教育和劳动教育基地，采用“请进来，走出去”的形式进行革命传统教育和劳动教育。学校定期举行“教育教学开放日活动”，邀请学生家长来校，参观校园环境、教学设施，听孩子们上课，感受学校的教育氛围。采用面授与函授相结合的方式举办家长培训，引导全体家长更新教育观念，掌握科学的育人方法。聘请了校外辅导员定期来校上课，组建了家长委员会，各班建立了家校联系册。

随着我校德育工作的深化，其成效愈加明显，校风日趋良好。

三、科研培训一体化，促进教师专业成长

科研兴校目标明确。学校坚持以教学为中心，倡导研训结合，以培促研，以研促培，扎实开展校本教研活动，创新校本培训模式，搭建多元平台，促进教师专业成长。

（一）落实校本教研，科研与教学有机整合。为进一步加强对课堂教学优化的研究，使课堂教学改革从“新、精、活、实、巧”五个方面取得实质性进展，提高课堂教学含金量。学校开展学科教研、新龙杯、教研月活动、和谐杯研讨活动等，努力体现理念“新”、讲练“精”、课堂“活”、过程“实”、方法“巧”。同时开展教学开放日活动，探索建立社区、家长有效参与课程改革的新机制。

（二）大力开发校本课程，提炼丰富教育资源。

（三）建设一支“师德高尚，业务精湛，乐业爱生”的教师队伍。

（1）狠抓师德建设，增强团队意识。

进一步强化教师的事业心责任感，严格执行教师从教行为的有关规定。通过开展职业道德教育，按时开展政治学习，落实师德规范，强化依法执教。

同时，以评选优秀教研组为着力点，以活动为载体，通过说课比赛、演讲赛、大合唱、拔河赛等活动，增强教师的凝聚力和团队意识。一种“争先创优、团结互助”的风气正在形成。

（2）加快学历进修，重视技能培训。

每学期学校针对不同层次的教师进行现代教育信息技术培训和英语等培训，加强教师外出培训。

（3）出台激励机制，加速业务成长。

一是评比活动系列化。学校开展教学设计、教学案例、教育故事、教学反思、读书笔记等评比活动，激励青年教师脱颖而出。二是完善新龙杯、和谐杯等评比细则，并做好考核工作，使权利与义务并存，调动广大教师积极性。

三、加大对教科研成果的表彰力度。四是认真实施青年教师培养工程，选苗子、压担子、让一大批青年骨干教师迅速成长起来。

四、教学工作扎实有效，教学质量稳步提高

（一）健全教学制度，完善教学管理。

制定了《教职工月评考核细则》、《小学教育科研成果奖励办法》等教学管理制度，进一步规范教学“六认真”工作。为实现资源共享，切实提高了备课的实效性，学校大力提倡电子备课，充分运用远程教育资源优化教学。同时以课堂教学评价为导向，进行随堂听课，并按考评意见进行考核。每学期教导处采用定期与不定期相结合、自查与抽查相结合的方式对教师“六认真”工作进行检查和考核。学校严格执行《学籍管理规定》，按规定办理入学、转学、借读、毕业等手续，资料齐全。

（二）改革评价制度，注重过程督导。

近年来，学校在落实素质教育的同时也非常注重提高教育质量，对学科质量进行了创造性的管理和探索。加强了常规教学行为的督查，学校行政跟踪听课，每月一次教学例会，解决教学中存在的不足，并提出以后工作的要求。学校严格控制考试次数，全面考核学生素质，对教师期末教学质量考核的同时重视教学过程的考核，从而促进学科质量的整体提高。

（三）艺体工作成绩显著。

体育工作扎实领先。开展了“体育大课间活动”，在班主任、体育老师的指导下，克服学校场地等条件的限制，开展丰富多彩的体育大课间活动。这既是对紧张学习的一种调节，又有利于开发学生的智力，培养广泛的兴趣和爱好，学生素质得到全面地发展。篮球是我校的一大特色，深入开展以篮球运动为载体的活动，提高学生的身体素质。

五、切实加强后勤管理，保障学校持续发展

后勤人员牢固树立“后勤为教育教学服务”的思想。责任落实，职责分明。一是财务制度健全，严格收费标准，杜绝乱收费。二是经费使用合理、有效，确保重点，注意开源节流。三是抓好防病、防疫工作。四是学校卫生制度健全。五是抓好校园安全综合治理工作，六是校舍、设备维修及时，各类器材一直处于安全、有效的使用状态。七是严格校产管理，建立校产登记使用制度，责任落实，杜绝人为损坏和流失。八是日常后勤工作中及时服务教育教学，随时解决有关问题。

近年来，在学校班子的正确带领下，全体教职工努力奋斗，换来了一块块闪耀的奖牌，取得了喜人的成绩。各项工作显现出了蒸蒸日上的态势，获得了较高的社会声誉。学校获得了市一级规范化学校、县级安全示范校等荣誉。

在今后的办学过程中，学校将以稳定发展为前提，以提高师生素质为核心，以实施基础教育课程改革为契机，以提高办学水平为重点，进一步优化育人环境，强化创新意识，巩固办学成果，使学校管理有特色，教育教学有特点，师生员工有特长，力争谋求学校的内涵发展，把学校办成具有良好社会声誉、在区域内有一定辐射作用的德育特色学校。

第三篇：办学特色汇报材料[范文]

白云区铁矿二小办学特色汇报材料

一、学校基本情况

白云鄂博矿区铁矿二小始建于1973年，位于白云矿区10号街坊稀土路东段。学校占地总面积 17282.5平方米，建筑面积 6219.98平方米，教学楼两栋，其中新教学楼的交付使用进一步完善了我校的办学条件。操场面积4800平方米，学校设有图书室、阅览室、少先队活动室、实验室、美术室、音乐舞蹈教室、卫生室、仪器室、荣誉室、塑胶运动场、愉快体育等设施、微机室(电脑62台)、电子备课室、多功能厅和6个多媒体教室，且均能很好的服务于教育教学，学校现有教职工55人，在校学生953人，教学班24个。学校在加强德育工作、提高教学质量、加强队伍建设、改善育人环境、完善学校管理等方面开展了大量工作，取得了明显成绩，推进了素质教育，提高了办学水平。

二、正确把握办学方向，努力打造学校特色

1、办学理念明确

近年来，学校坚持以“为人生打基础，与学生共发展”为办学理念，以教师发展为本，以校本培训为载体，立足规范，突出特色，引领教师做文化人，形成了“规范+特色”、“合格+特长”的办学模式，切实加强“三风”建设，即 ：“尊重、理解、赏识、激励”的校风和“学而不厌，诲人不倦”的教风和“自信、自主、自觉”的优良学风，彰显“注重课改、经典诵读、小交警靓矿区、以人为本，共同发展”的办学特色。

2、管理水平提高

学校不断提升办学品位，建立了一支“务实高效、开拓创新”的干部队伍。多年来，学校班子坚持民主治校、依法治校、模范引领，充分体现 “制度育人、情感育人、服务育人”的管理风貌。

3、办学特色突出

学校注重和谐发展，努力打造办学特色：一是传承国学经典，经典诵读与思想道德建设相结合，坚持文化育人、制度育人、活动育人，加强对学生行为习惯的养成教育，形成良好的道德品质和行为素养，彰显办学特色；二是立足校内，服务社会，小交警义交亮特色；三是走内涵建设之路，学校搭建多种平台，促进教师专业成长，不断彰显办学效益。四是遵循ESD理念，开展丰富多彩的课外活动，以活动促发展。

三、传承国学经典，经典诵读与德育课程一体化，彰显办学特色

我校从2006年9月全面开展中国传统文化教育，确立了 “以人为本 和谐发展 打造特色争创卓越 ”的办学理念，提出了“培养有民族文化根基的现代人”的培养目标。形成了“诵读国学经典、弘扬传统文化”的办学特色。把诵读和践行作为有效的途径，让学生从小树立“读圣贤书、立君子品、做有德人”的思想，使学校的办学特色更加鲜明。

1、诵读经典，开启学生智慧

我校组织学生每天诵读经典，做到晨读和课前诵读。晨读即每天利用早自习二十分钟在教室里诵读，课前诵读即每天利用课前3分钟学生在班级集体诵读，无论是晨诵还是课前诵，都能让学生们神采奕奕。

2、践行《弟子规》，学习当代人精神，创新德行工作。学校将德育工作寓于践行《弟子规》活动中，进而达到创新德育工作的目的。三月份，少先队大队辅导员向全校师生发出了倡议：让“帮助别人，快乐自己”的雷锋精神在矿二小校园得到弘扬，全校师生为我校患病理性骨折且家庭困难的尚志远同学举行了“学习雷锋精神 传递爱心火炬”献爱心捐款活动，共筹集善款7487.2元。

3、开展多种活动，促进广大师生践行国学经典 我校一直以来把培养学生的孝心、感恩心和良好的礼仪习惯作为我们德育工作的重点，先后在学生中开展了评选“孝顺的好孩子”、“文明学生”、“践行《弟子规》标兵”“优秀导行员”“文明礼仪示范班”。开展 “颂国学经典 做少年君子”经典诵读比赛，很多班级能够融入不同的创意风格，设臵了音乐背景、乐器伴奏，舞蹈表演、古装展示等，展现独特的风采，提高了诵读效果，彰显特色。

4、以传统节日教育为依托，传承国学经典。在经典教育中注重与传统节日的教育相结合，将传统节日的文化元素引入校园生活中，使其成为弘扬民族文化的载体，利用不同的节日对学生进行有针对性的教育：比如，清明节与生命教育，端午节与爱国主义教育、中秋节强化对家、国团圆的期盼、母亲节开展“歌颂母爱，弘扬美德”的活动，三月份举行《文明美德伴我成长》演讲比赛。利用重阳节开展尊老爱老教育等，并通过制作、实践、作业和手抄报等，让学生感受到了传统文化魅力，汲取了中华民族的精神财富。

5、经典教育与校园环境建设相结合。

在校园环境建设中我们突出一个宗旨：即让校园处处洋溢着浓郁的古典文化气息。根据学生的年龄特点、心理特点，设立不同的文化主题，每层楼的文化主题分别是经典格言、经典人物、经典赏析等内容，让孩子们在潜移默化之受到传统文化的熏陶。

6、诵中华经典，品收获喜悦

一路走来，矿二小经典诵读不断地成长、进步，我校的这项工作得到了市、区各级领导的关注，给以了充分的肯定。2007年荣获包头市级“书香校园建设优秀学校”、2010年我校由百名学生表演的“经典诵读”为白云区的消夏艺术节晚会增添了亮丽的风采； 2011年8月，我校参加的白云区《红色经典诗词诵读》中，师生同台表演的“红诗颂”荣获全区第一名，2012年6月我校参加了白云区纪检委与教育局联合组织的经典诵读《弟子规》比赛中，由三十名一年级学生吟诵的《弟子规》荣获一等奖；八十人吟诵的《弟子规》获二等奖。

通过多年来努力探索、不断创新，扎实有序的经典诵读，我校形成鲜明的传统文化教育的办学特色，争取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切实丰富人文素养，为孩子的成功人生奠基。

三、立足校内，服务社会，小交警义交亮特色

学校已经把开展学雷锋活动作为培养学生高尚品格的一个重要载体。我校是全区唯一一所有少年交警的学校，因此，小交警已成为学校特色。为打造少年交警学校这张名片，每学年初都聘请了交警队警官担任辅导员。每一届的小交警人员共40多名，分别来自学校三至六年级一个班级。先进行交通安全知识培训知识培训, 邀请交警大队的警官给小交警们指挥手势,学校指定专人进行了训练、然后结合学生实际，由学校政教处进行知识、队列队形、八种交通手势等考核, 合格后方能正式上岗，我们通过开展参加周末上街实践体验、参加集中大型活动、小交警活动心得体会评比、小交警社会实践活动等系列活动，引导小交警及全校师生形成“在校学习文明、走向社会实践文明、带动千家万户传播文明”的良好风尚，形成“小手牵大手”、“人人讲文明、事事树新风”的良好局面，为“畅通白云”“平安白云”工程作贡献。我校2008年荣获“全国十大影响力学校”、“全国青少年文明礼仪教育示范基地”、自治区级“交通安全文明示范校”、包头市级“学校文化建设先进单位”、包头市级“平安校园建设先进单位”。

坚持就是特色，责任胜于能力，我校将会把小交警义务执勤坚持下去，作为学生服务自己和走向社会服务他人的一个平台，让雷锋精神代代相传！

四、走内涵建设之路，促进教师专业成长，不断彰显办学效益。

1、内奠基础，外塑形象，推进学校各项事业的和谐发展 我校始终对教师以“能力强 会创新，业务精 勤研修，爱心浓 多奉献，师德高 塑英才”为培训目标，将“魏书生的民主教育，周泓的赏识教育，邱学华的尝试教学法……”运用到教育教学当中，借鉴杜郎口中学的 “激活思维，释放潜能、自主学习，个性发展”的 教学意图，结合我校的教研课题，开展教师间的交流与合作研究，做到互相学习，共同切磋，分享经验，不断促进教师执教能力和教学研究水平的提高。通过听课、评课，反思等“磨课”的教研活动，提高了教师的教学能力。学校还鼓励教师撰写教学论文、教学设计、教学总结、反思，设计制作教学课件。宋瑞峰、李雨倩等20名教师在全国及自治区论文评比中获一、二、三等奖。王慧娜等青年教师参加市级青年教师讲课大赛中名列前茅。正因如此，教师学习惯得到养成，学校的教研氛围浓厚。从而达到了学以立德提高境界，学以增智开阔眼界，学以致用改造世界的三个层次。

2、加强德育工作队伍建设

“为人师表，以身示范”是教师的职责，塑造自我也是教师的一项修炼。我校注重加强师德建设，认真贯彻落实包头市教育局和白云区教育局有关师德教育和师德建设的文件精神，开展形式多样的教育活动，展开师德大讨论。由“5.12”大地震引发的全国人民对于教师职业道德的新思考，组织教师加强理论学习，切实提高执行教育教学法规的意识和自觉性，围绕“敬业爱教、文明执教、优质施教”，引导广大教师自觉做到 “敬业、乐业、精业、创业”，要求教师们不断地丰富自己的内涵，提升人生观、价值观，成为一名道德高尚、教艺精湛的优秀人民教师。

五、遵循ESD理念，以活动促发展，彰显个性

构建以ESD理念的四个尊重教育体系，搭建促进学生全面发展的活动平台，树立 “以人为本，为学生发展奠基，为教师发展铺路，为学校发展改革”的可持续发展办学理念，创设优质特色教育环境，开展丰富多彩的第二课堂活动，充实了学生的学习生活。每年“

六、一” 我校都要组织以 “挥洒童真 争做阳光好少年”等主题的校园艺术节暨综合表彰大会。学校的“校园之星”评选活动为学生提供了张扬个性、展示才华的平台，让学生心智得到放飞，个性得到张扬，特长得到发挥，激励每一个学生自信地走向成功。

同时，充分利用大课间，开展各种形式的兴趣活动，如手抄报比赛、书画作品展评、歌咏比赛、冬季越野赛等，开展经常性的学校传统活动，如每年开展“热爱自然、保护环境活动”、“放飞理想——风筝比赛”活动，2011年被评为“中国书画艺术院美术教育基地”、“廉政文化进学校示范点”。

为了激发学生体育兴趣，广泛开展好群众性的快乐健身活动，每年举办不同形式的运动会，在今年“

六、一”举办“我运动 我健康 我快乐 我成长”趣味亲子运动会中跳绳、拔河、背靠背传球、大脚拖小脚等趣味体育活动，学生与家长的参与率达到了 100%，受到了良好的效果，得到了学生和家长的广泛认可。2010年我校在全区教育系统举办的中小学田径运动会荣获“小学组总分第一名”、“中小学田径运动会儿童组第一名”。

近年来，在学校班子的正确带领下，全体教职工努力奋斗，换来了一块块闪耀的奖牌，取得了喜人的成绩。各项工作显现出了蒸蒸日上的态势，获得了较高的社会声誉。先后被评为国家级“全国十大影响力学校”、市关心下一代工作委员会评为“全市关心下一代工作先进集体”、包头市级“优秀家长学校”、自治区级“内蒙古自治区少先队红旗大队”、包头市级“学校文化建设先进单位”。教师中，所撰写的论文获国家级、市级以上等级奖32篇；所指导的学生参加各级竞赛108人次获各级等级奖。

在今后的办学过程中，学校将以稳定发展为前提，以提高师生素质为核心，以实施基础教育课程改革为契机，以提高办学水平为重点，进一步优化育人环境，强化创新意识，巩固办学成果，使学校管理有特色，教育教学有特点，师生员工有特长，力争把学校办成“整体和谐、全面优化、突出主体、学有特长”的示范小学。

2012年9月 20 白云区铁矿二小

第四篇：办学特色汇报

云山乡中心学校办学特色汇报

——走“文明礼仪教育”的特色办学之路

云山乡中心学校始建于一九六九年，占地17987平方米，11个教学班，教职工总数47人，师资队伍团结和谐，实力强大。

“传承中华美德，实践文明礼仪，走符合农村学校实际的育人之路，是我们学校的办学特色。我校以开展“文明礼仪”活动为载体，努力实现“以人为本，开发潜能，彰显个性，全面发展”的育人目标。我校一直秉持一条“文明礼仪教育”为特色的强校之路。创建“文明礼仪教育”特色是云山乡中心学校发展的必由之路

从地理位置和发展历史来看，云山乡中心学校地处岳阳县云山乡山区环境，居民结构较为复杂，社会文化积淀贫乏，相当多的家长缺乏教育孩子的有效方法。这种现状导致了孩子们易于养成不良的行为习惯，学校的发展也遇到了瓶颈。

文明礼仪，尚礼守法，是每个人立身社会、走向社会的人格基石。文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神，建设社会主义精神文明的基础教育。

学生的是非观、人生观、价值观形成是人生至关重要的因素，养成良好习惯往往就会成就幸福人生，相反，则可能毁掉孩子的一生。而一切良好行为习惯的起点就是懂礼仪、有礼貌、守规矩、讲文明，从一言一行做起，自觉做到“同礼仪携手，与文明同行”。因此学校结合学区内实际，经过长期地探索和实践，逐步凝炼出以“文明礼仪教育”为核心的特色建设目标。

德育工作以德育校本课程开发为主线，以礼仪形象教育为重点，以课堂德育渗透、校园文化浸染平台等为载体，实施有效德育工作。

学校成立了由校长任组长、李中玉和廖小荣为副组长的“文明礼仪教育”工作领导组，建立了特色学校创建机制，形成了文明礼仪教育的“三个环节”：普及知识、导之以行、常抓不懈。

1、普及知识，立体教育，成就好习惯

通过千分竞赛等多种形式积极搭建文明礼仪教育宣传阵地，引导学生学会做人、学会学习、学会审美，教育学生团结友爱、互帮互助。

通过美化、净化、绿化校园让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

结合本校实际，制定《云山乡中心学校校园文明礼仪规范》细则，内容包括：进校礼仪、课堂礼仪、集会礼仪、场所礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪、社交礼仪等，用来规范学生的言行。

每个新学期开始，利用新生入学教育、开学典礼、班会时间对学生进行校风、学风及办学理念、特色目标及文明礼貌教育。在日常教学中以思想品德课为主阵地，各个学科渗透文明礼仪教育，做到全员育人。编印《云山乡中心学校文明礼仪教育读本》等有层次、有针对性地对学生进行文明礼仪知识教育。

2、导之以行，内外结合，培养好品格

“行为的反复，就会形成习惯”。为了培养学生的文明礼仪行为习惯，塑造高尚的品格，云山乡中心学校长期坚持在教育活动中始终贯穿“文明礼仪教育”。

在每个学期开学第一个月的“文明礼仪月”系列教育活动中，从日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步养成良好的道德情操和行为习惯。

为强化对学生遵守文明礼仪的引导，云山乡中心学校还制定了量化的考核细则，每学期评选出“校园文明礼仪之星”和“优秀班集体”，充分调动了学生之间、班级之间“比、学、赶、帮、超”的积极性，也使榜样的作用充分发挥，从而达到以点带面、百花齐放的效果。

为激励教师真正做到“德高为范”，云山乡中心学校要求学生做到的教师自己必须首先做到，达到“其身正，不令而行”的效果。

3、持之以恒，常抓不懈，形成好模式

文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。出现反复，这是一种正常的现象，云山乡中心学校应对学生充满信心，抓反复、反复抓，扎扎实实，坚持不懈，从点滴小事做起，塑造学生的高尚情操。在“文明礼仪教育”特色凝炼中，云山乡中心学校也已经初步建成体系，相应的配套制度基本健全，教育理念深入人心，活动主体不断完善。

特色教育推动了学校全面、和谐、快速地发展，罗可玉校长说到近年来学校在“文明礼仪教育”特色学校创建中的收获如数家珍：学校学生之间、教师之间、师生之间，彼此以诚相待、互帮、互谅、互爱、民主、平等；人与自然友好相处，学生实行民主管理，形成了人文气息浓厚、积极向上的良好校风。而学生文明礼仪养成教育的实施带动了家庭生活的变化，推动了整个社区的文明进步。例如：学生读书习惯的养成带动了家长读书的热情；学生行为习惯的养成影响了家长的一言一行。有些家长惭愧地说：“许多时候是孩子教育了我，我们应该向孩子学习。”

谈及未来，罗可玉校长表示，今后我校将继续坚持“文明礼仪教育”的特色之路，努力把云山乡中心学校每一位学子培养成为有益于人民、有益于社会的人，积极地投身到构建和谐社会的行列中来，真正成长为德才兼备的建设者和合格接班人!

云山乡中心学校

2012.4

第五篇：特色办学汇报材料

特色办学汇报材料

在传承中创新 走特色办学之路

【摘 要】：只有把办学的特点、特长拓展成为特色的学校才会有生命力和吸引力，才会走得更远。而这种特色不仅体现在管理方面，还体现在教学、师资、环境等多个方面，既要面面俱到，又要独具一格。xx市xx中学在稳定提升教学质量的基础上，依托现有的传统楹联教育、传统优势体育活动以及其它特色活动，力求把学校现有的特点和特长拓展为特色，推进特色学校建设，促进学校持续发展。【关键词】：办学风格 独具一格 楹联赏析 优势体育 特色

1998年，xx市xx中学在原xx一中整体搬迁的旧址上创建。历经14年的拼搏奋斗，学校已跨入xx市初中教育先进行列。先后被命名为“全国楹联规范化教学试点学校”、“湖北省绿色学校”、“省中小学综合实力五十强学校”、“xx市普通中学示范学校”和“xx市教育科研二十强学校”等荣誉称号。

“在传承中创新，走特色办学之路。”是学校继续向前发展的生长点，也是把学校打造成创荆楚名校的根本基点。xx中学在创办的进程中，逐渐形成了自己的办学风格。在管理中始终坚持养成教育不动摇，坚持提高课堂教学效率不动摇，坚持阳光体育不动摇。

只有把办学的特点、特长拓展成为特色的学校才会有生命力和吸引力，才会走得更远。而这种特色不仅体现在管理方面，还体现在教学、师资、环境等多个方面，既要面面俱到，又要独具一格。xx中学在走特色办学道路上，坚持在传承中创新，在教学质量稳步提升的基础上，依托现有的优势提高学校的文化内涵，促进学校的持续发展，推进特色学校建设：

一、楹联文化彰显特色

楹联文化是中华传统文化的瑰宝。xx中学十分重视楹联文化的教育与传承，逐渐成为学校文化的一抹亮色。从2005年开始，学校将楹联教学引进课堂，成立了楹联教研组，组织编写了《楹联赏析与应用》的校本教材，每年举办迎新春有奖征联活动，极大地调动了广大师生弘扬中华传统优秀文化的热情。

学校有中国楹联学会会员5人，湖北省楹联学会会员12人，师生在各级征联大赛获奖11人次，在楹联刊物中发表作品600余幅。2007年花朝会，学校被湖北省楹联学会授予“省楹联文化学校”的荣誉称号，被xx市诗词楹联学会定为“楹联文化教育基地”；2011年3月，学校被中国楹联学会命名为“全国楹联规范化教学试点学校”。2011年7月，我校成功地协办了第五届全国青少年对联夏令营活动，我校师生以新颖、活泼的联教课堂给全国联友留下了深刻印象，联教特刊《水乡联花》更以清新高雅的格调、扑面而来的水乡特色被与会代表收藏。中国楹联学会主席孟繁锦为我校题词：“联飞江汉有来人”。

“今日学联桃李茂，他年报国栋梁荣”、“长江后浪推前浪，雏凤清于老凤声”正是学校对楹联文化传承的期待。特色楹联教育，也是我校创建特色学校的一个突破口。

二、传统优势体育突显特色

xx中学师生乒乓球、篮球体育活动在xx市乃至xx市都具一定的影响力，且有很好群众的基础。

学校每学期都开展丰富多彩的各项体育比赛活动。如，七年级乒乓球比赛、八年级足球比赛、九年级篮球比赛已经成为学校工作的惯例。特别是乒乓球比赛在本地颇有影响力。通过这些活动展示学生运动能力，教育学生学会与人团结协作，培养学生终身锻炼意识。让学生在活动中感受体育的快乐，使学生在今天和明天与社会的交融中真正懂得并具备友爱、合作、竞争、自信、刻苦、坚韧、勇敢等优秀品质，逐步形成和建立乐观豁达的人生观，达到“健康第一”的目标。

2010年秋，学校学生篮球队在xx市初中生篮球赛中勇夺冠军，随后代表xx市参加xx市初中生篮球赛再次夺冠。被xx市文体局评为“篮球传统项目学校”。

在教师中也经常组织排球赛、篮球赛和乒乓球赛，用丰富的体育活动吸引和带动教师崇尚体育，增强体质。

把这些优势的体育项目做强，做出特色，促进学生全面发展，这也是学校创建特色学校的方向。

三、各项活动夯实特色

把 “教职工趣味运动会”、“校园文化艺术节”和“励志演讲”和等师生乐于参与的活动做出特色。

为了促进教师积极参加阳光体育运动，学校教职工趣味运动会极大的提高了老师们体育锻炼的积极性。趣味运动会围绕“健康、快乐、团结、和谐”的主题来设计运动项目，降低难度，注重趣味性，极大地提高了参与面。2011年春季的教工趣味运动会恰逢xx中学姊妹学校——美国俄亥俄州布里其顿中学校长蒂姆先生的来访，蒂姆校长的参与使运动会别开生面，留下了中美文化交流的难忘镜头。成功经验得到了市教育局的认可，把xx中学“教职工趣味运动会”作为样板在xx市各校推广。

每两年举办一次的“校园文化艺术节”是学校师生的精神交流盛会。通过活动把时间和空间还给学生，把健康和快乐还给学生，融洽了师生关系。通过活动师生之间，微笑多了，抵触少了；问候多了，调皮少了；交流多了，心距短了；习惯好了，烦恼少了。师生同台演出联欢更是拉进了师生之间情感的距离。

每年的励志演讲对于激发学生持久的学习动力已经成为学校德育的一个传统。

如何让学校走上特色发展之路是学校不懈的追求，我们将在传承中创新，在历练中走出一条特色之路。