远襄一中规范化学校汇报材料（含5篇）

第一篇：远襄一中规范化学校汇报材料

远襄一中关于商丘市普通中小学规范化

学校复查的报告

一、学校基本情况

远襄镇一中始建于1959年，地处柘宁公路西侧，有商周运河的环抱，半个世纪风雨历程积淀铸就了远襄一中良好的校风、严谨的教风、扎实的学风，形成了自己独特鲜明的办学特色。

现今学校占地面积为44622平方米，总建筑面积为12000平方米，其中教学建筑面积为3500平方米，生活办公建筑面积为8500平方米；现有教职员工94人，25个教学班，在校生1900余人，是一所办学质量高、规模较大的农村中学。

目前学校拥有设备齐全的实验室，藏书7.5万册图书室，配置先进的微机室1个、多媒体教室26个等，两栋宿舍楼、一个现代化的餐厅。

近年来，我校坚持正确的办学方向，坚持落实科学发观，办人民满意的教育，大胆改革，锐意进取，认真落实素质教育和新课改工作的精神，各项工作有条不紊的开展实施，学校办学条件不断的改善，办学水平不断的提高，教育教学质量也不断提高，远襄一中现已成为校园环境优美，布局合理整洁，具有自己独特办学理念的农村中学。

学校坚持科学发展观，坚持文明治校，管理兴校，科研强校，质量立校；坚持人本理念。坚持投入与效益的协调发展。在办学目标上坚持培育全面发展的学生，创办人民满意的教育。进一步发扬“团结、1

奋进、求实、创新”的优秀校风，不断创新管理方法，加强队伍建设，不断改善办学条件，深化教育科研，使教学质量得到不断提高，有足够的能力去攀登新的高峰，从而实现教育思想现代化，办学条件标准化，学校管理规范化，学生素质优良化，努力创建“方向正，师资优，质量高，个性强，校园美”的农村特色学校，成为柘城教育中的一棵奇葩。

目前，学校教师97%以上达到专科以上，其中本科学历42人，高级职称教师16人，中级职称教师30人，市级以上的骨干教师11人，市级以上优质课教师21人，师资精良，业务水平高。近年来学校带领全体教师积极致力科研强校，组织实施校本研修和继续教育工作，有240多篇论文获得市级以上奖励，有40多篇论文发表在教育杂志上。一中承担国家级课题一个，省级课题两个。学校2008、2009、2010年度以来先后有4名教师被评为商丘名师，2名教师被评为省学科技术拔尖人才，两名教师被评为省名师。

学校先后被评为 “柘城县文明单位”“商丘市窗口学校”“，2006年被评为“商丘市十佳学校”，2007年被《法制报》报社授予“综合治理先进单位”，2005年被评为“商丘市学校工作先进单位”。2007年被柘城县授予课改示范校，当年又被评为课改先进单位；2008学校挂牌为“教育部全国十一〃五规划重点课题〃语文个性化教学”的课题实验校。2009年被商丘市宣传部和《商丘日报社》评为“商丘教育60佳”学校，2010年被商丘市评为“食品安全先进单位”和“卫生工作先进单位”；2011年被评为“商丘市绿色学校”。

二、办学方向

（一）学校在教育教学中坚持“三个面向”，以素质教育为核心，以创新教育为导向，全面贯彻国家的教育方针。教师兢兢业业，无私奉献，始终能以教学为中心，认真钻研业务，耐心辅导学生。

（二）学校有科学全面的发展规划。为了学校能够有计划的向着好的方向发展，学校召开了领导班子会，制定了学校中长期发展规划及具体的实施步骤和要点，并积极、有步骤的付诸实施，努力把我校办成让人民满意的规范化学校。

（三）学校严格执行教育法律、法规和政策规定，依法办学，不断更新办学理念，树立正确的教育观和质量观，不断提高教育教学质量，2009年被评为商丘市依法治校示范校。

三、校务管理

我校是一所农村中学，只有25个教学班，每班平均70人，规模比较大，学校管理目标明确，严格按教育规律实施教育教学活动，面向全体，因材施教，创造条件，积极稳妥的实施素质教育，强化学校管理，启动内部活力，以教学为中心，大面积提高教育教学质量。

（一）领导班子建设。

学校领导班子配备齐全，现有校长1名、副校长5名，教导主任2名、政教主任1名，总务处主任1名、团支书1名，学校领导班子年龄结构合理，45岁以下9人，35岁以下2人，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，各成员都经过相应的岗位培训，并取得

合格证书，均能胜任该门学科教学，有的还承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。

学校坚持依法治校，落实校长责任制，实行民主管理。学校坚持校务公开，设有校务公开栏；我校有健全的党团组织、校务委员会、教职工代表大会等组织健全，各种工作制度完善，各职能部门并能切实履行职能。

（三）办学条件

学校有理化生实验室两个，器材室两个，微机室1个，体音美室各一个；实验仪器、电教器材、微机、体音美劳器材达标并管理规范；今年全校26个班全部配备了多媒体教学设备，实验课、体音美课开设齐全，课堂实现了全部可以运用多媒体，教师熟练多媒体使用技术，课堂使用率可以达到70%学校有藏书12万册的图书馆两个，各个班级设有读书角，确保图书合理有效利用，图书由专人管理，借阅管理规范科学，借阅制度健全。各功能室均有专人管理，做到制度上墙，管理规范。教学楼教室宽敞标准，采光好、照明设备齐全。

四、教育教学管理

（一）重视德育，以生为本，培养良好的思想道德和行为习惯。学生品德修养和综合素质的提高是教育的最根本目的，学校通过国旗下演讲、各科教学渗透、爱国主义影片展播等多种形式，向学生进行爱国主义教育，遵纪守法教育，安全教育，学习习惯、生活习惯的养成教育。以身边的事，以身边的人教育学生，并要求学生熟记《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，让全体学生养成良好的行为习惯。

充分发挥班集体和共青团的教育功能，加强班集体和共青团的组织建设，开展丰富多彩又切合学生思想、学生实际的青年团活动，使学生在活动中受益，在活动中提高能力，养成良好的品行和学习习惯。充分发挥家长学校和“校信通”这个信息平台的的作用，及时与家长进行沟通，为家长的家庭教育提供指导，形成家、校联合教育网络，创造良好的育人环境。充分发挥心理健康教育的功能，学校有心理咨询室和兼职心理教师，帮助学生解决心理上的难题，各科教师能结合教育教学开展心理健康教育，使学生能以积极向上的心态，健康成长。学校还注重对学生德育的考核，并对学生实施发展性评价，对道德品质特别优秀的学生进行奖励。

（二）严格执行国家新课程标准，开齐、开全课程，上好音、体、美、劳、活动等课，对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行定期检查；鼓励教师大胆创新，探索新模式，深研教材，备教法，备学法，备学生活动，重教学过程的反思与教学经验的积累；认真搞好课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，树立教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。改革评价模式，不单以学生考试成绩评价学生，把抽测与尖子生培养及平时表现结合起来，形成制度建立相应的管理机制。

（三）学校认真贯彻执行两个《条例》，将体育、卫生工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。体育教师熟知《条例》，教学有计划、有总结，学校定期召开竞赛活动，并按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天 的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。重视传染病预防工作和卫生工作，建立健全学校卫生工作制度并认真执行，积极开展常见病、多发病的防治工作，经常性的对学生进行防病知识教育，起到了很好的效果。学生卫生习惯和身体素质好，发病率低，99%的学生达到《国家体育锻炼标准》。

(四)学校按《国家课程标准》开设并上好艺术课，成立音乐、美术兴趣小组，开展丰富多彩的艺术活动。每年的“十一”和“元旦”，我校都组织文艺汇演，为学生提供展示自己才艺的平台。许多同学在区组织的中学生才艺大赛中获奖。

（五）开展社会实践活动，培养学生创新精神。几年来，我校向全体学生提出“自己能做的事自己做”的要求，校园内实施每周一大扫，每日一小扫的制度，开展卓有成效的“公共卫生清洁”活动，还开展班内个人卫生评选活动，树立良好榜样。校外与家长密切联系，形成学生在校内、校外的全方位自理能力培养的氛围。通过组织学生参加校内外综合实践活动，使学生树立正确的价值观、人生观。学校不仅在七到九年级开设综合实践课程，而且每年组织学生参加一定的社会实践活动，这些丰富多彩的活动，既培养了学生健康向上的情趣，陶冶了美好的心灵，同时，开拓了视野，培养了兴趣，丰富了思维、想象能力，增强了动脑、动口、动手的实践操作能力，提高了我校学生的综合素质。

（六）积极进行教改，推进素质教育。

我们始终把课堂作为实施素质教育，提高教育教学质量的主阵

地、主渠道，在课堂教学改革上，我校学习借鉴杜郎口先进的教学经验，并结合我校实际深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨。建立健全了各项教学制度，教研制度，校长经常深入教学第一线，具体指导工作，多次深入课堂听课、评课，参加教研活动。课堂教学基本做到了”四个还给”，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。

（七）我校还积极实施名师带动战略。

一是加强理论业务学习，转变教师教育观念。二是实施“名师工程”，以点带面。几年来，在我们的教师队伍中涌现了一些教学骨干，这是我们不可多得的优质教育资源。通过开展向身边的优秀教师学习活动，让更多教师分享优秀教师的成功经验，从而带动一大批教师行动起来。三是加强对课例教学的研究，促进教师快速成长。课例研究为教师个体的快速成长和发展，提供了一条便捷的通道。通过加强集体备课、课后反思，使教师做到了课前思考，课中思考，课后思考。课前能够因学定教。课中能够根据学生实际需要，不断调整课堂组织与教学的策略。课后能够及时进行教学反思，从而使自己教学行为不断趋于完美。五 教职工管理。

我校共有教师94人，年龄、知识结构合理，能适应素质教育的需要。专任教师学历达标率97%，取得本科学历的42人，专任教师均具有相应的教师资格证、新课程培训合格证、信息技术合格证及相应的普通话等级证书，其中，中学高级教师15人，省级骨干教师5

人，市级骨干教师10人。

教师能自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、关爱学生、责任心强、师德高尚，无侮辱、体罚或变相体罚学生现象。教师教学基本功扎实，能运用规范的语言、汉字及先进的教学方法进行教学。

学校重视教师的培训提高工作。首先，学校制定切实可行的培训计划和措施，并积极创造条件，鼓励支持教师外出学习，参加培训进修。同时，抓好校本研修工作，开发利用好本校的有利资源，鼓励教师相互学习，共同提高。第三、抓科研骨干队伍建设，实施骨干带动发展的战略，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动，形成了全员参与教研教改。到目前为止，已取得了阶段性成果。

学校结合实际，制定了科学、合理、规范、操作性强的各项制度，狠抓了教师队伍素质建设，加强了教职工队伍的师德、行风建设，组织教师认真学习有关的法律法规及上级有关教育问题的文件，全体教师熟知并自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。通过开展向身边的优秀教师学习等活动，提高了教师思想政治觉悟和职业道德水平，树立了以人为本的思想。在学校管理过程中，不断加强民主管理，充分发挥教师的主人翁的精神，使人人参与管理；凡学校重大事情，经班子成员讨论后，通过教师会后形成决议并予以实施。这些措施增强了管理人员爱岗敬业意识和廉洁自律意识，密切了管理人员与广大教师的关系。学校设有档案室，各项工作档案齐全，管理规范，档案员（兼职）能按规定及时做好信息资料收集工作。

六、学生管理

学校按照义务教育阶段要求学校坚持免试就近入学原则就近入学，入学时从不采取或变相采取考试、测试、面试等形式选拔学生，入学后建立有科学的学生学籍管理制度，在县教体局基教股的统一安排下按时按要求登记造册和注册学籍，学籍规范齐全，教务处定期组织班主任对学生学籍表规范齐全的填写，重视形成性评价。学校严格做好控辍保学工作，有严格的转学、休学手续和请、销假手续。学校要建立健全留守儿童档案，建立帮扶机制，制定有帮扶计划和措施。

在学生常规管理中，严格按照《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、学生礼仪常规等规章制度要张贴公示，并能落实到日常管理中，把学生培养成讲文明、懂礼貌、会学习、会生活的一代新人。

七、校园文化方面。

学校采取有力措施改善学校环境卫生和教学卫生条件，加强学生健康教育、体格检查和卫生监督，“防近”工作常抓不懈。对传染病，学生常见病的预防和治疗，进行了广泛的宣传，对重大疫情和疾病高度重视，寻求科学的预防方法并层层落实责任，措施得力，效果明显。校园绿化，实行班、组承包管理，灌溉、修剪、清扫及时，做到环境育人，达到三季有花，四季常青，绿草如茵，佳木丰茂。学校文化氛围浓厚，教育宣传阵地和设施规范，内容丰富健康，更换及时，各专用教室及有关场所规范张贴标语和悬挂名人画像，起到了很好的宣传教育作用。

八 财务管理

财务管理规范，后勤服务意识强，设施维护、修缮及时，无任何危险事故发生。收费严格按照上级有关规定，没有乱收费现象，各种开支合理，符合手续，账目规范、清楚、明了。

九 安全管理

学校的安全稳定，事关学校师生生命财产，事关学校各项工作是否能够正常运行。在学校安全综合治理方面，我校始终将“综治”工作摆到重要位置，认真贯彻落实中央和市、区关于学校安全综合治理工作的一系列精神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，积极建立学校安全防范机制，制定各类安全问题的预案；开展法制安全教育，落实各项安全措施，积极构建学校、家庭、社区三位一体的安全教育网络，充分发挥校园安全网站的教育功能和作用。首先，做到加强领导，管理规范化。我校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，由班主任组成的安全工作领导小组。领导小组每学年都根据学校的具体情况制定工作计划，按阶段、分重点地抓好安全管理和防范工作。领导小组成员分工明确，密切配合，各司其职，各负其责。同时，由学校大队部负责安排学生每日的执勤检查，既检查学生的日常纪律情况，又能及时了解校园动态情况，保证学生在良好的育人环境中成长。第二、建立健全依法安全治校制度。学校先后制定《学校保卫工作制度》、《学校安全应急预案》等一系列措施保障学校安全。第三，落实安全检查，消除安全隐患。加强校舍建设和维护管理，加强学校消防和用电管理，定期检查校舍配备规定的消防设施和器材，及时更新老化电线，确保学校用电安全，严格防范事故发生；保持校内通道和建

筑通道畅通无阻，确保在紧急情况下能够迅速疏散；利用班会、学校集会时间加强对学生的消防知识教育，每学期组织师生进行一次防震及消防安全演练，增强学生的自防自救能力。由于学校领导、各职能部门、教职工长期重视“安全第一”的思想，多年来，学校从未发生一起重大安全事故

三、存在问题和整改计划

对照《商丘市普通中小学规范化中学评估细则》，我校体育设备和个别的学科教学设备损耗较大，音、美器材欠缺，由于资金问题未能及时解决；我们将积极想办法，并争取上级的支持和帮助，尽早能解决这些问题。

（一）结合学校实际情况，进一步解放思想，创新学校发展新思路。

（二）进一步加强教师队伍建设力度，探索多元化培训教师综合素质能力的有效途径，进一步提高教师整体水平。

（三）进一步积极争取各级领导的支持与理解，改善办学条件，维修和更新校园破损的设施及设备。

柘城县远襄镇第一初级中学

2012年11月10日

第二篇：远襄一中师德师风建设工作总结

远襄一中师德师风建设工作总结

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

一直以来，远襄一中党支部、校委会始终把抓好教师队伍建设，特别是师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新。2010年根据柘城县教体局对全市师德师风建设的要求，我校自2010年1月起至2010年12月分四个阶段开展了师德师风建设集中教育活动。现总结如下：

一、健全组织机构

营造学习氛围

我们成立了以王江涛校长为组长的主题教育领导组，委派刘清鸿主任兼任师德师风建设办公室主任，制订了周密的活动实施方案，利用橱窗、标语、等形式广泛宣传师德师风教育活动的目的意义，并为每位教职工印发了《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《河南省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教学行为的若干意见》等学习材料，以达到以学促改，以学促变的目的。同时，我们还对在学习过程中涌现出来学得多、学得深、理解透、改得快、做得好的同志给予及时表扬，对在问卷考核中成绩优秀的同志实行表彰、奖励，对少数学得不认真，不参加讨论活动的人提出批评，并通过对学校系列管理制度的修订，约束了一些学习偷懒的人。此外，我们还邀请校外教育专家来校做学习指导报告。通过对学习氛围的营造，促使广大教职工有意识地自觉开展学习活动，收到了良好的效果，不少青年老师还能撰写学习心得，主动上门，积极向老教师讨教。

二、丰富活动载体，开展系列活动。

（一）、召开了全体教师大会。

学校领导作了师德建设活动的动员部署，每位教师引起了高度重视，增强了参加这次活动的自觉性，结合自身实际，制定了师德修养计划。部分学生、家长代表、社会人士参加了教师公开承诺大会，在会上学校领导传达了开展教师职业道德建设活动方案，举行了教师公开承诺签字仪式，全体教师把庄严的承诺留给了学生、家长、社会各界人士，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教，为人师表。

（二）、在教师中实施了“五师”教育工程：

1、铸师魂，要求教师具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心。

2、育师德，要求教师做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。对后进学生有“三心”：爱心、耐心、信心。

3、树师表，要求教师实现“四三二一”目标：四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强——强化为人师表意识。

4、正师风，通过制度规范、行为规范、榜样规范，加强教师的职业道德建设。

5、练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，按“新秀” 工程、“明星”工程的目标进行培养。

“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，教师们在教育岗位上无私奉献，悉心育人，他们用爱塑造爱，用心雕塑心。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。

（三）、在教师中广泛征集教师禁语和教育艺术语言。

全校共征集教师禁语180余条，教师艺术语言100多条，经过整理教师禁语66条，艺术语言44条。通过此项活动使每位教师知道了应该怎样说，怎样做，每位教师在此项活动中都有所感悟。

（四）、4月起，征集“爱生一例”。

结合自身或身边典型事例，以案说理，以案扬德，张扬爱生、育人之先进典型，挖掘事例中之师德之魂，弘扬大爱精神。学校在学生中进行了“我的高中老师”师德征文活动。5月底，全校组织教职工开展了以“铸师魂、育师德、树师表”为主题的“师德在我心中”演讲比赛活动。各教研组至少有1名代表参加。

（五）、开展了爱生工程家访活动。

学校号召全体教师积极参与爱生工程，人人争做爱生模范，教师利用休息时间，根据学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。

（六）、帮扶活动，真情投入。

为了真正把手拉手、心连心帮扶活动落到实处，学校开发德育资源，把以往简单的经济资助变为全方位的爱生助学活动，启动了以“关心学生思想，关心学生学习，关心学生生活”为宗旨的爱生助学的“三帮”活动（帮做人、帮学习、帮生活），使资助活动进一步拓展空间，提升活动质量，保证学生不因经济困难而失学。

首先学校在学生中进行了调查，确定了帮扶对象；其次学校对多名贫困学生给予了不同层次的资助，有的学生学校为其减免开学初费用、有的学生学校为其订做校服、有的学生教师为其购买书包、文具等学习用品、有的学生教师为其购买衣服。我校有200多名教师，每位教师都有自己的帮扶对象，每名教师都和联系的学生结对子，深入班级学生中间关心、爱护学生，做思想工作，利用课余时间给学生补课，帮助学生解决生活上的困难，让学生感受到师爱，使学生不仅学会学习、学会生活，更学会做人。通过活动，实现了后进生无掉队，特困生无失学，优秀生更优秀的目标，全体教师坚持爱心第一、教育第一、资助第一的理念，让学生切身感受到党的温暖、学校的温暖、集体的温暖和教师的温暖。

（七）、为了进一步推动我校师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，坚决杜绝师德不良现象的发生。

我校召开了学校行风建设监督员大会，全体教师参加了会议，另有家长代表130人，学生代表60人，聘请10名行风建设监督员。全体教师将虚心接受十位行风监督员及家长、社会各界朋友的监督，在此基础上学校又面向社会各界进行了教师师德问卷调查，从而将师德建设工作真正深入人心，落到实处。

（八）、做到以老带新。

我校年轻老师多，部分老师正处于“适应期和爬坡期”，完成教师队伍的新老交替，对提高我校教师整体师德水平起十分关键的作用。因此，我们让有经验的教师与青年教师结对子，促使新教师尽快熟悉教育教学常规，站稳讲台，胜任工作；我们还想方设法给年轻教师引路子、搭台子，树立他们对做好工作的信心。这样，年轻教师的业务水平和职业道德水平得到了迅速的提高。现在，他们当中的大部分人不仅担当起了教学主要任务，成为学校教育教学工作的主力军，而且继承和发扬了老教师爱生如子的优良传统，以及爱岗敬业、无私奉献的精神。

（九）、抓典型、求进步。

有位教育家说过：“榜样的力量所产生的成效往往比单纯的说教来得更显著。”近几年来，我们经常组织广大教职工学习全国、省、市等师德先进人物的典型事迹。我们每年都选出本校的师德先进典型，对教师的闪光点及时予以肯定，采取各种形式进行表彰：对好人好事及时进行宣传、表扬，记入个人档案；授予先进教师以转化后进生显著奖、优秀班主任、师德先进个人等荣誉称号。并给予适当的物质奖励，以增强教师的荣誉感，激发其进取心。并由模范教师作师德方面的经验介绍，把身边人的先进事例展示给教师们对照学习。特别是今年上半年，我们深入地开展了“学习科学发展观，敬业爱生”的师德教育学习活动，分各个小组召开师德教育经验交流会、研讨会。有对照就会找到差距，有压力才会获得动力，有动力才会谋求发展。

目前教师们所表现出来的以师为荣、为国育才的职业观；一身正气、高风亮节的师表观；爱生如子、无私奉献的教书观，说明身边事实帮助他们提高了认识，促使他们追求进步；也说明我们的师德教育活动实践取得了实效；这更恰恰表明：“教书育人，厚德载道”的高尚师德观念正在深入到我校广大教师的思想中，并产生着越来越强烈的共鸣。

三、工作中的不足

1.师德建设方面做了许多的工作，但有一些方面没有形成文字材料和经验材料。

2.在师德建设工作力度上和师德检查方面还要进一步加强。

3.对个别教师的师德理念、奉献精神的渗入及影响还缺乏更有力的途径，尤其在现在的社会形势下。

这些不足需要在以后的工作中逐步改进，因为师德建设是一项长期的、持久的工作，需要我们长抓不懈，持之以恒，使我们学校保持真正意义上的师德先进校。

四、下一步工作打算

1、准备召开家长开放日活动，展示教师的师德水平。

2、开展我最喜欢的老师调查问卷活动。

3、筹备召开师德建设经验交流会议。

品德修养是教师形象的关键，“捧着一颗心来，不带半根草去”。远襄一中将在今后进一步加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素质。我们会按照市教体局有关精神认真开展工作，及时总结经验、教训。构建师德师风建设工程，全力塑造教师新形象。

第三篇：远襄一中学生文明礼仪教育活动实施方案

远襄一中学生文明礼仪教育活动实施方案

一、指导思想

根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和两个《纲要》有关精神，按照中心校长董校长讲话的要求，结合我校实际，决定开展以“创礼仪学校，做文明师生”为主题的文明礼仪教育活动，本活动以弘扬中华民族优秀传统美德和社会主义道德，吸收借鉴世界有益文明成果为依托，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将文明礼仪教育活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育及感恩教育、养成教育等活动紧密结合，遵循中小学教育教学规律和学生身心发展规律，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础。

二、实施原则

目前我校在校生有1900多人，其中有很大一部分群体是留守儿童，他们缺少父母的关爱，为此我们以校园礼仪为主要内容，以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点，让学生；从学校和学生实际出发，坚持全面实施，突出重点，逐步推进，主体参与，师生互动，实践育人，重在实效的原则。着眼于全面提高初中生的思想道德素质和文明礼仪素养，通过主题教育使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，全面提升我校学生的文明素养，打造和谐校园，促进学校可持续发展和学生健康成长。

三、活动意义 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。礼仪，对一个社会来说，是一种文化，是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的集中反映；对一个人来说，则是一个人的个性气质、道德水平、文化修养、审美情趣和交际能力等的外在表现，是人际交往的通行证，也可以说礼仪是一个人的最基本素质之一。

㈠加强礼仪教育，是适应社会现实的需要。随着人类社会的发展，市场经济的确立，社会对人交往能力的要求也越来越高，内在素质、外在素养的好坏，将成为一个人在社会中能否立足的重要条件。在大力提倡社会主义新风尚、努力构建和谐社会的今天，文明礼仪教育应该成为学校德育工作的一个重要内容。

㈡加强礼仪教育，是创建和谐校园的需要。在我们校园里，也会看到一些学生藐视社会公德，不尊重师长，不善待同学，出言不逊，举止粗俗，并时常因此而引发进一步的冲突。不少人既不懂得爱惜他人的劳动，也很少为他人着想，前面清扫，后面糟蹋。可见在学校开展文明礼仪教育是必不可少的。

㈢加强礼仪教育，是弘扬传统文化的需要。我国是礼仪之邦，“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”，古人在讲礼仪方面为我们树立了良好的榜样。今天作为文化的接受者，明天作为文化的传播者、创造者的中学生，学习文明礼仪则有利于我们中华民族优良传统文化的继承和发扬。

四、活动时间

2011年3月至2011年6月

五、参加对象 全校学生

六、活动内容

教会学生“学会做人”，它包括养成文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性、心理品质等内容；

教会学生“学会感恩”，它包括懂得感恩父母、感激老师、感谢国家、为身边好人好事而感动等内容。

七、活动安排

第一阶段：发动活动宣传，营造良好氛围（3月初）

1、利用好“国旗下讲话”在全校师生中进行宣传发动，为学校文明礼仪教育活动的开展奠定良好的舆论氛围。

2、召开两个会议，进行全面动员。在第9周召开全校动员会、第10周开展“感恩”主题班会活动，进行广泛宣传，做到人人知晓礼仪，努力营造一个文明礼仪教育活动的良好氛围。

3、出好一期专题黑板报（第10周周五以前），年级与班级板报主题皆为“创礼仪之校，做文明师生”，并将拍照存档。

学校将对各班礼仪宣传教育的情况进行检查。

第二阶段：学习礼仪知识、体验礼仪内涵（3月中旬—5月底）

1、以“收集古典礼仪名言、名人礼仪故事”等形式，开展“继承和弘扬文明古国、礼仪之邦传统美德”的教育活动。具体措施如下：

（1）各班在3月15日前收集“古典礼仪名言、名人礼仪故事”交政教处。每个班级收集的古典礼仪名言、名人礼仪故事一般不少于5条（个）。

（2）政教处选择认同度高的礼仪名言和礼仪故事，利用黑板报、校广播站进行宣传。（负责人：刘全、陈兴旺）

2、开展以“行校园礼仪，做文明学生，展自我风采”为主题的团队教育活动，学守则、学规范，引导学生共同制定班级文明公约。

（负责人：各班班主任）

3、开展感恩教育，以“感谢父母养育我”、“感谢老师教育我”、“感谢同学关心我”为主题的征文活动。通过感恩教育活动，提高学生的思想道德素养，弘扬中华民族的传统美德，增强学生的责任意识和关爱他人意识；倡导学生从我做起，从感谢身边的亲人做起，感谢身边的老师、同学做起，体会人间最普通、最真挚的情感。

具体措施如下：

（1）全校所有学生，围绕亲情，以书信形式，向家人畅谈自己的想法、心理话。（负责人：各班班主任）

（2）各班学生完成书信后，到政教处领取信封，由各班发送给家长。时间要求在第10周内完成。（负责人：刘全）

（3）每班推荐2名学生的优秀书信交政教处，由学校进行筛选后，由校广播站播发。（负责人：陈兴旺）

4、第16周组织开展“励志教育”主题班会，进行文明礼仪教育大讨论。（负责人：各班班主任）

5、“问候短语”创作大赛。具体措施如下：

（1）内容：以“迎五一”为契机，围绕“亲情和友情”，以父母长辈、老师同学、亲戚朋友或兄弟姐妹为问候对象，进行优秀问候短语创作。

（2）作品要求：每条问候短语最长不超过50个汉字（含标点符号），语言生动，文字精练、富有创意，体现传统美德，能引人入胜，朗朗上口，易懂好记，并由本人原创。

（3）各班作品于12月31日前选送优秀作品到团委办公室。每班作品不少于3件。

（4）学校组织评奖，获奖作品将公布于校园黑板报、橱窗内。

（责任人：陈兴旺、杨先锋、董大品）

6、在“五四青年节”到来之际，举行“创和谐校园，做文明学生”为主题的报告会。具体措施：

以班级为单位，每个班级推荐1-2名文明学生，然后以学校为单位进行演讲。（责任人：杨先锋 陈兴旺）

第三阶段：进行评比表彰，形成长效机制。（2011年6月）在本学期期末对各班评选出的“先进个人”进行表彰。发挥先进典型的示范和辐射作用，激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个文明礼仪教育活动的全过程，推动文明礼仪教育活动深入开展。并在此基础上，积极探索文明教育活动的长效机制，促进学校德育工作上一台阶。

八、主要措施和要求

（一）加强领导，广泛动员，让文明礼仪教育活动扎扎实实地开展起来。学校成立以书记为组长的文明礼仪教育活动领导小组，制定出行动计划、实施方案，政教处采取措施，狠抓落实。

（二）建立监控、督导机制。团委负责建立监控和督导机制，以全体行政人员、值周老师和学生、政教处德育老师、班主任为监督员。无论在什么场所、什么时间，只要发现不文明的言行，应立即予以指出，提出意见并做好记录。

（三）加强考核和激励机制，将文明礼仪教育活动开展情况，纳入学生和班级的月常规考核中，将学生文明礼仪行为表现作为评比先进集体和个人的重点内容。工作成效显著的给予表彰，对达到要求的班级和学生给予鼓励。

（四）加大宣传力度，通过宣传橱窗、班会、团队活动等多种形式将文明礼仪教育活动宣传到每一位教师、每一个学生。

（五）大力推广学校文明礼仪教育的成功经验，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，推动文明礼仪教育活动的深入开展。

（六）抓住教育契机，让学生在体验中接受教育，利用公益活动时间、寒暑假等时机，安排时间和内容，倡导学生走进社区、走进家庭，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，做文明礼仪的宣传者、实践者和示范者。

九、成立领导小组 组 长：王江涛 副组长： 陈兴旺 杨先锋

成 员： 刘 佺 宁自敏及各班班主任

远襄一中 2011年3月

第四篇：规范化学校汇报材料

标准化学校评估验收报告

正阳县慎水乡中心小学

我们按照规范化学校建设评估的各项指标要求，对学校各项工作进行严格管理。成立了以领导班子成员为主体的规范化学校自评工作领导小组。学校领导班子成员明确分工，各负其责。对职能人员及全体教师实行目标管理考核。按照规范化学校评估各项指标要求反复对照，狠抓巩固落实，在保持市级五星级学校各项指标的同时，又把各项工作向前推进了一步。

一、学校发展过程

（一）、队伍建设

我校现有专任教师２４人，中级19人，初级5人。大学本、专科学历21人，中师3人。国家级优秀教师１人，省级优秀教师１人，市县级优秀教师１０人；省级骨干教师１人，市县级骨干教师６人。教师合格率１００％。

我校端正办学思想，全面实施素质教育，把面向学生“五育”培养目标的具体内容统筹安排，制定方案，全面具体，落实到位。

在教师队伍建设方面。班子成员富有改革创新精神、凝聚力强。有计划地让教师参加继续教育、业务和文化学习。从敬业上以先带后，从教学创新上以新带旧，加强中青年教师的培养，加大投资，鼓励中青年教师进行教改，外出学习，使整个教师队伍朝着新课标实施教学跨进。尤其是近几年来，我校加大教研力度，促进了教师教学水平的不断提高．近三年来，我校有四名青年教师代表我县参加驻马店市优质课评比均获市一等奖，另外八名教师获得市优质课。把师德教育列入考核，树立校本师德典型，长期开展师德教育。把师德规范落实到课堂教学中和班级管理中，消除师生等级观念；

（二）、教育教学工作管理．

1、德育、团队工作：建立德育领导小组，健全德育工作制度，制定德育计划，开展丰富多彩的德育活动。如升国旗制度，周一升旗，周五降旗，开展旗手评选活动。落实班级工作一周一汇报汇报制度，填报班级报告单，在升旗仪式上表扬先进典型；学校和班级分别成立小监察组，监督学生课间课外的行为表现，开展中队卫生、文明、纪律循环旗等活动，中队、小队、小组从上到下分级管理，同级之间展开竞争，定期小结评比。建立家校联系制和信息采集册，每期至少召开两次家长会，落实共育。我校先后被评为县级五星级学校、市级五星级学校、正阳县小学少先队红旗大队、优秀家长学校、少年儿童工作先进单位，并在正阳县爱国主义歌曲歌咏比赛中获三等奖、在全国少年儿童读书活动中获奖。

2、教学工作：近几年来我们把教学工作的重点放在教研教改上。以远程教学为主，强化校本培训，引导教师运用远程资源上课，人均每学期上远教课达10节以上。我校成为全县的远教工作的领头兵，在全县影响较好，不少乡镇学校先后多次到我校参观

学习。同时，我们加大教研力度，开展了“小组合作，开放课堂”和“师生互动，开放课堂” 为课题的教学实验。优化课堂教学，变教师为导师，采取以学生为主体的开放教学方式。倡导学生参与、乐于探究，广开思路、言论，培养学生获取知识，分析、解决问题以及交流合作的能力，采取师出示目标，让学生讨论、演说，无论对错，师都给予中肯的鼓励性的点评或让学生自评，以达到最佳教学效果；课前教师在全面了解学生的基础上，对教材全面进行分析，把握教材的编排意图，确定教学目标，制定教学计划，灵活调整教材程序，做好各种教具、学具、仪器、器材的准备，以饱满的激情进入课堂。其次设计教案，设置导题，探讨、演说、释疑解难等找出教材的契机点，激活学生、引发学生探索学习目标的积极性。目前，这一实验取得了良好效果，推进了我校素质教育的进程。这几年来，我校教研工作一直走在全乡之首、全县前列，教育教学整体水平一直处于全乡遥遥领先的地位。

我们十分重视对教学工作的管理。把常规教学、教研教改、教育教学质量、教学成果列为教师个人目标考核项目。制定标准、要求，实行月检查小结制度。另外还建立实施了教学过程评估制度。制定考核细则，有组织、有考评记载，成立由学校领导参与的教研跟踪听课、评课考核小组。通过细则实施给教师定位。及时反馈教学信息，对教学存在的问题进行整改。对优缺点进行分析总结，写出整改方案，对存在的问题进行整改。

在体音美教学中，我校培养个性发展，落实体育、卫生计划，坚持两操一课；每举行春秋两季运动会；每学期至少开展两次文体活动；建立卫生保健制度。把各项工作做得扎实有效。把美育渗浸于各科教学之中，增强师生的美感，养成注重自我形象、注重行为美的习惯。

（三）、行政管理

对教师实行工作目标考核，是我校进行整体管理最重要的手段。也是我们实现“三个提高”（提高工作的积极主动性、提高业务技能、提高教育教学质量）关键所在。教师工作目标考核内容包括三大块，一是师德、纪律、考勤，二是班队工作，三是教学教研工作。每大项分若干小项，分别制订目标分。领导班子和考核组成员对所管辖工作分别进行检查、量化，期末汇总。目标管理统领学校工作全局，近几年来我校良好的校风、教风、学风、班风和队风的形成，从根本上讲都是目标管理工作长期严格落实的结果。

我校一直实行校长负责制，实行依法治校，民主管理，实行领导班子岗位目标负责制，把各种管理，如教学、德育、班级少先队、财物财产、安全等责任落实到人，一追到底。

（四）、办学条件

近三年来我校为改善办学条件付出了艰辛的努力。目前我校环境优雅，办学条件与同类学校相比较好，规划合理，绿化四季常青，布局分明，具有浓厚的文化氛围。在无任何外援资金的情况下，近三年来我校先后自投资金八万多元，用于校园绿化美化、校舍修缮、路面硬化，购置了多媒体电教设备、建立了模式二远程教育资源网络和有线电视校园网，各班配置了电视机和VCD机，校舍场地，仪器、图书等均已达到省定一类标准。

（五）、教学质量

我校一惯坚持“五育”并举的育人方针，狠抓学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育。把德育工作落到实处，每年进行德育达标量化，突出个性，给以表彰。评比标兵，树立典型，激励学生行为规范化化。目前，我校学生各项测评成绩优良，在思想行为，知识技能、体质体能、劳技审美等方面素质逐步提高，学校整体教育教学质量较高，总体教学质量一直保持在全乡遥遥领先的地位。

三、主要成绩和经验

我们巩固市级五星级学校成果为动力，继续向科学化管理的轨道迈进，各项工作均取得了优异的成绩。自此以来，我校先后获县级“少年儿童工作先进学校”、“优秀家长学校”、“少先队红旗大队”等多项殊荣。近几年，我校整体教学质量处于全县前列，一直保持全乡遥遥领先的地位。在整体管理和教研教改方面表现突出，所推行的目标管理措施和教改课题成效显著并被多校效法运用。我校外在形象日渐突出，目前已成为全县教育行业的新典型。

从总体上分析，近几年来我们在以下几个方面做得较为扎实：

1、管理思想和办学目标明确，始终把握住当前教育改革的动

向，及时制定切实可行管理和改革机制。

2、注重师资队伍建设和人员的合理分工配用。

3、坚持“五育”并举，以人为本，知识的传授和人的发展与养成教育齐头并进。

4、严格落实目标管理制度，常抓不懈。

四、存在的问题及整改打算

我校是一所农村小学，办学条件有限。校舍、办公条件、信息技术设备、电教设备（尤其是远教设备）尚不能完全满足教育教学需要；学校管理机制有待于进一步健全；教师改革意识不够强；教学改革没有系统的方案，没能够按照教改课题持之以恒地一抓到底；教学工作没有完全不能摆脱应试教育，重分数、轻素质的的现象依然存在。另外，我校校园布局方面也存在着问题，教学区和生活没有完全用围墙分开，给我校教育教学工件带来了诸多不便。针对以上问题，我们近几年已经付出了很大努力进行整改。我们今后的打算是：

1、加强教师队伍建设，转变思想观念，树立改革创新意识。加强职业道德教育和业务训练。

2、进一步完善学校管理体制，尤其是教师工作目标考核责任制和教育教学改革管理办法。

3、进一步提高办学条件。

4、加大教学改革的力度，努力探索适应现代教育人才需要的教学新方法、新途径。

第五篇：规范化学校验收汇报

规范化学校验收汇报

规范化学校验收汇报2007-02-18 09:44:

43为生存和发展奠基

我校始建于年，学校现有个教学班，在校生多人，教职工人。学校占地平方米，建筑面积平方米，体育场馆面积平方米。现有教学楼两幢，实验楼一幢，电教图书及综合办公楼一幢。图书室、阅览室、各种功能教室、米环形跑道的田径场及各种球类活动场地一应俱全，校园布局合理，环境整洁优美。现有在职高级教师人，中学一级教师人，名专任教师中，本科学历有人，专科学历人，学历达标率为。高素质的教师队伍为学校的持续发展奠定了坚实的基础。

此次规范化学校的争创活动，对我们来说，既是机遇，也是挑战。通过创

建工作，一方面可以使我们全校职工明确当前教育改革的基本形势和任务，从而更新教育观念，增强责任感和使命感。同时对学校教师队伍建设，全面提高教师专业素质也将起到积极的促进作用。另一方面，对于学校教育教学管理水平的提高，进一步完善现代化教学手段，全面提高教学质量，提升学校社会地位，扩大社会影响都具有非常现实的意义。在整个创建过程中，我们以实施素质教育为核心，努力实现教育思想的现代化，办学条件的标准化，学校管理的规范化，学生素质的优良化。主要做了以下工作：

一、优化办学思想，更新教育观念，构建素质教育的导向机制

新的教育形势，要求我们必须有新的办学理念、新的教育思想、新的教育观念。几年来，我们围绕“一个中心”（学校的一切工作都以促进学生发展为中心）；“两个注重”（注重学生个性发展，注重学生特长培养）；“三个观点”（“教是为了不用教”的教学目的观、“让学生

学会更要让学生会学”的教学功能观、“只有不会教的教师，没有学不会的学生”的学生观），以“为生存发展奠基”为校训，“以争创省级规范化学校为总目标”，以“创全面发展之优，示素质教育之范”为学校发展目标，突出办学的实验性和示范性。

为此，提出了建设“学习型校园”，“大兴学习之风”的口号，要求教师坚持“六个学习”（向先进理论学习、向外地经验学习、向同科教师学习、向其他教师学习、向学生学习、向自己学习），“四个合作”（与学校合作、与同事合作、与学生合作、与学生家长合作）。强化教师的教育科研意识、创新创优意识、竞争合作意识，教师既是教育者，又是学习者、研究者和创造者，明确了现代教师培养目标和要求，提出了完成”四个转变”（由职业型向专业型转变，由应试型向育人型转变，由单一型向复合型转变，由经验型向科研型转变）。

采取“走出去，请进来”方法，让广

大教师亲身接受先进的教育理念的感染和熏陶，促进了其思想观念的转变。近年来，先后派出多人次赴全国各地参观学习、研讨考察，开阔了眼界，转变了观念，带回了新的教育教学思想，对我校的教育教学改革起到了极大的促进作用。我们还先后邀请上海市教科院普教研究所胡兴宏教授、天津红桥区德育教研室李德善主任、山东大学贺立华教授、中国科学院心理教育研究所杨毅博士来校作报告，使老师们受到了深刻的教育，达成了“与学生一起成长，与学校共谋发展”的教育教学理念，形成了以“求变、求新、求高”为主要内涵的素质教育导向机制，为素质教育的实施奠定了思想基础。

二、优化学校管理，深化体制改革，构建素质教育的管理机制

近年来，我校不断深化学校内部管理体制改革，加大了人事及分配制度改革的力度，实行了全员聘任制和双系列校内职级工资制。调动了全体教职工的

工作积极性，激发了蕴藏于教职工中工作热情，基本形成了以工作量、工作过程、工作方法和工作质量并重的计酬办法，使多劳多得、优质优酬的分配原则落到了实处。受到了上级领导的充分肯定，也引起了省市宣传媒体的关注，《现代教育导报》、《济南日报》、《济南时报》分别给予了报道，槐荫、长清、商河、济阳等区县教育界的同行也慕名前来参观取经。

此外，我们进一步加强制度建设，补充、完善了教师教育教学评估细则、职员评估细则、教研组评估细则等各项评估制度；制定了《学校内部管理体制改革实施意见》、《关于鼓励教师异地参加教研活动的规定》、《平阴县实验中学关于加强骨干教师培养管理的意见》等；加强了教学管理力度，坚持教学常规管理与教育科研并重，努力提高课堂教学水平；严格了财务管理和校产管理，修订了一系列财物管理制度；从学校可持续发展战略出发，制定了《学校中长远

发展规划》，提出了“为学生一生奠基，为民族未来负责”的办学理念，建构了学校教育发展的三大体系，即教育质量的保证体系、导向及指标体系、垂直监控评估体系，并强化对管理、教育、教学、科研、后勤服务全面质量管理五大系统的科学管理，形成了“决策→设计→执行→评价→反馈→优化”诸要素相互衔接、彼此促进的管理格局，为素质教育的实施提供了制度保障。

三、强化硬件建设，增强办学实力，构建素质教育的保障机制

新形势下，办学的压力越来越大，学校的生存竞争越来越激烈，增强学校综合实力，特别是加强学校硬件设施建设，是参与竞争，迎接挑战的重要法码。近年来，我们极探索多元办学之路，千方百计筹措资金，努力提高办学水平。近几年，学校投资多万元，建成综合办公楼、校园文化广场、德育长廊、畅想园，改建了植物园、校园围墙，完成了校园环境改造；建有六个实验室、两个

多媒体教室、三个微机室，两个语音室，两个书库，三个阅览室，一个电子阅览室，改建一个微机室，完善了校园网络和双控双向闭路教学系统，为数字化校园建设奠定了物质基础；加强校园文化建设，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行校园文化建设，取得显著效果。特别是文化建设方面，体现了我校的特色，洋溢着浓浓人文气息和学术氛围，去年，全县校园文化现场会因此在我校召开，县委、县政府、教育局领导及与会代表对我校校园文化建设给予了很高的评价；新增电教器材、实验仪器、音体美器材、图书资料等价值总计多万元。

四、优化育人目标，面向全体学生，构建素质教育的育人机制。

作为基础教育的初中，应为每一个

受教育者的终身发展打好基础，为他们的终身发展建立起坚实、丰厚的生长点。因此，我们确立的育人目标是：品学双优，身心两健，文理兼通，学创俱能。并提出使受教育者达到“五个统一”：智力发展与人格发展的和谐统一，基础性学力和发展性学力的和谐统一，科学精神和人文精神的和谐统一，体魄健康与心理健康的和谐统一，知识与能力的和谐统一。使学生进入社会具有适应力、竞争力、创造力和发展力。为此，主要做了以下三项工作：

（一）以养成教育为重点，以自主教育为中心，以体验教育为特色，促进学生健康发展

我校对学生的纪律、卫生、礼仪、考勤、两操、自行车排放、路队、安全、环保教育等常规工作常抓不懈，并加强监督检查力度，从而使学生养成了良好的行为习惯，进一步优化了学风、班风、考风和校风。

首先，我们坚持：“凡是学生自己 的事情都让学生自己管理；凡是涉及学生的事情都让学生参与管理；凡是学校重大事情都让学生了解；凡是学校重大活动，都让学生唱主角。”学生自己组织的演讲比赛、合唱比赛甚至校运动会都闪烁着自主、创新、团结、向上的火花，学生在活动中展现自我，规范自我，升华自我，逐渐形成以我为主、自我管理的学生管理机制。其次，加强了学生干部队伍建设，发挥班干部的核心作用，定期举办学生干部例会和培训班，提高了学生自主管理的能力；实行学生值周校长制、值周班主任制和班干部轮换制，形成了事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全员管理的育人氛围。

我校德育工作的另一个重要特色就是向社会拓展，让学生在实践中经受锻炼。通过开展符合青少年认知规律、身心发展规律、富有情趣和时代气息的体验教育活动，帮助学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方

面，寻找多个“岗位”，扮演多个角色，从而获得服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，明白酸甜苦辣都是“营养”的道理，养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法、珍惜劳动成果的优良品质。为此，学校建立了一批德育基地，组织开展了少年警校、少年军校、社区服务、环保调查、植绿护绿、手拉手、邮政小报童等体验教育活动，在社会上产生了积极的影响，受到了社会各界的广泛好评，省市县新闻媒体曾多次给予宣传报道。学生通过参与丰富多采的社会实践活动，培养了与人合作、勇于吃苦、自信自立的品质，在社会这个大课堂中锻炼提高了各种能力和素质。近年来，学校共有多人次参加了学校组织的各种体验教育活动，这些活动的开展，拓展了思想教育的内容，弥补了学校教育的不足，优化了校外育人环境，促进了学生全面健康成长。

（二）因材施教，面向全体，让素质教育惠及每个学生

义务教育体制下，学生有权利得到平等教育权。因此，在教育教学方面，我们始终坚持面向全体学生实施素质教育。针对“班额大，学生差异大”的实际，我们了实施分层递进教学。教学的每一个过程都体现层次性，分层授课、分层作业、分层辅导、分层测试、分层评价。对优等生加深拓宽知识，进行拔尖教育，使他们保持旺盛的发展势头；对中等生通过定立目标，思想激励，方法指导，促使他们优化；对后进生重视非智力因素的开发，通过个别辅导，补讲知识缺陷，加强学法指导，尝试成功等方法，促使他们转化。

（三）实施“星级评价激励”制，让人人都能享受到成功进步的欢乐。

学生是一个个生动的个体，他们性格各异、各有所长，“学校教育要为个体的发展创设良性的环境”，评价机制是构成教育环境的重要因素之一。为此，我们取消了传统的“评三好”，实行了“星级评价激励制”，开展了争星达标活动。设

立了“文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星、奥赛星、自护星和爱心星”十星，几乎涵盖学生表现的方方面面，学生任何一方面表现突出都能得到表彰和鼓励，近年来，共表彰星级学生多人次，体现了“关注全体学生，关注学生每一点进步”的素质教育要求。

此外，我们注重学生身心健康，加强了对学生的安全教育、心理健康教育和生命教育，成立了心理咨询室，建立了特殊学生心理档案，启动了“生命教育工程”，促进了学生全面健康成长。

以“优化育人目标，面向全体学生”为宗旨的素质教育的实施，使学生的各项素质都有了质的飞跃。我校毕业生合格率连年保持在以上，升学率为，优秀率为。近年来，在全国中学生学科知识能力竞赛及奥赛中，我校学生不断取得优异成绩，共有名同学获得全国级奖励，其中全国一等奖有多人次。我校学生还有多人次在县以上各类文体活动中获

奖。

总之，创建省级规范化学校工作，使我校的校容校貌、管理水平、教学质量、硬件设施、学生素质等都发生了巨大变化，取得了显著成绩，学校先后被省市县教育局及有关部门授予“全国德育科研先进实验学校”、“中国西部教育顾问单位”、“全国生物奥赛优胜学校”、“山东省艺术教育示范学校”、“山东省电化教学示范学校”、“山东省体育传统项目学校”、“山东省教育厅重大课题创新教育实验与研究先进单位”、“济南市规范化学校”、“济南市教书育人先进单位”、“济南市九年义务教育先进单位”、“济南市德育规范化学校”、“济南市教学示范学校”、“济南市教科研基地”、“济南市文明交通单位”、“平阴名校”等荣誉称号，并被确定为教育部重大项目“促进教师成长与学生发展研究”课题数学学科实验学校、“”智能教育平台运用于国家数学课程改革的实验学校、“综合实践活动课程资源整合实验研究”实验学校、中

国教育学会中学语文教育委员会“创新写作教学研究与实验”实验学校、全国“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”国家重点课题实验学校、省教育科学研究重点实验基地、省重大课题“创新教育”实验基地、省“研究性学习理论与实践研究”重点实验基地等。

成绩已属于过去，今后，我们将继续坚定不移地贯彻执行党的教育方针，以中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和省市县基础教育工作会议精神为指导，进一步增强办学的“品牌”意识，尽快实现教师由经验型向科研型转变、学生由应试型向素质型转变、办学体制由单一化向多元化转变，努力建设高质量、有特色、有影响的让人民满意的学校。