第一篇：二年级班级管理管理经验交流之我所见
二年级班级管理经验交流之我所见
班主任对班级管理中我谈谈自己的看法：“班级管理的至高境界——自我管理。”就是说，一个班级最理想的运转状态就是实现每个学生的自我管理，让学生在自我教育的过程中更好地成长。做教师不易，当一名好教师更不易，想做一名优秀而轻松的班主任则有难上加难。倘若动员全体学生的力量，让每个孩子都加入班级管理工作，就会达到意想不到的效果！
作为班主任理应有这样的信念——“坚信学生是老师管理班级的助手，每一名同学都想使自己更加优秀，轻易不要把学生推到自己的对立面，要给学生机会，给学生一个战胜自我的机会。”就如同书上说的那样：“最高境界的管理是一个人的自我管理，而管理真正起作用之时正是自我管理在起作用之时。”就像魏书生所言：当一个人感觉到冷的时候，想让自己暖和有两种选择，一是多穿些衣服，这是外因，能够达到暖和的效果；再则就是采取多运动，去锻炼身体。使身体内部发热，这是内因。一旦长期坚持锻炼，这些人的身体素质好了，自然就不那么怕冷了。而经常靠加衣服取暖的人，当天气寒冷的时候，他们永远穿得厚厚的。那么班级的管理、学生的进步也是一样的道理，如果班级的管理一直是班主任的舞台，那么一旦脱掉棉衣，班级很容易感冒发烧，学生的个人素质的提高、暂时优秀的表现如果也是在外力的约束下才能达到的，一旦外力减弱了，他们的不良习惯就会反弹，就会卷土重来。
为加强学生的自我约束力，我让同学们每周进行了一次自我评价，形式是首先自己把自己近期的学习、卫生、安全、到校等情况给大家做个汇报，然后让同学们再逐个说说各自的评价。本学期每两周利用晨会的时间。第一个周二晨会先让本人谈谈，经过个人的努力能得到几颗星，这颗星基本上都是经过个人的主观努力能实现的。设计的十星有：听课之星，自习之星，劳动之星，作业之星、默写之星，卫生之星，坐姿之星和文明之星等。谈论时，学生们都很重视自己的十星，在努力的过程中，学生会不断自我约束，自我加压，自我完善，自我努力……这种自我教育的力量是很强大的，同学和老师们能明显的感觉到自己周围学生的变化……。
班级管理的好办法很多，可操作性也很强。在这样集体学习的过程中，多年的班主任工作，使我认识到爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂，动人心魂的教育过程。我作为班主任，始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标，看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下，在和煦阳光的照耀下健康成长，我由衷地感受到为师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔、我高兴，因为我是一名班主任。在今后的育人路上，我必将以满腔的热情和矢志不渝的追求，培养一代又一代的祖国的栋梁！
第二篇：班级管理之所见
班级管理之所见
刘楼乡中学刘秀云
学生是班级的核心，要使每一位学生得到全面发展，就必须有一个良好的班级，而良好班级形成离不开班主任的有效管理，作为一个管理者，班主任除做好教学工作外，更重要德是要采取有效的管理方法。下面就如何管理新班级谈谈个人的一点做法。
我管理班级坚持的原则是：“态度+方法”
好的工作态度，再加有效的管理方法，是形成良好班集体德基础。具体就是做好老师的几种角色。
第一、朋友角色
所谓朋友就是老师与学生交朋友，目的就是拉近师生间的距离，取得学生的信任。比如，九年级四班是我刚刚接过的新班级，可以说对学生一无所知。怎么办？我认为：首先让学生感受到我对他们的爱。因此，开学的第一天我就对学生仔细德观察，当我走到教室门口时，发现学生们很懒散，有的在教室外东张西望，有的在教室谈论着什么。好像在说我们的班主任是谁？当我发现此情况后，就温和的对外面的学生说：同学们”请”进。一个“请”字，学生们纷纷走进教室并安静了下来。我首先做了自我介绍。当我自我介绍完后，学生们好像有点很害怕的感觉，于是我对学生们说：“我想给你们交个朋友怎么样？”话音刚落，学生们都高兴的大声说：“好”！见此情景，我紧接着说：“是我下去给你们握手咱们交朋友呢？还是你们上来给老师作自我介绍交朋友呢？”学生们说：老师你下来吧！我说：“好”。学生大吃一惊，进而大笑。他们没想到老师这么好说话，于
是，我就下去一一与学生握手交了“朋友”。因为我与学生已成了朋友，朋友间就要谈谈心里话，于是我就让每一个学生谈谈升入九年级后的打算，然后我又给学生谈谈作为毕业班的学生如何去学习。这样可以让学生感受到“朋友之情”。
第二、严师角色
严师就是我对每一个学生的管理要严。
没有规矩，无以成方圆，所谓“严”，一是对班级纪律要严。我感觉没有良好的班集体，就不会有良好的学习环境。在我与学生交朋友谈心后，还要给学生加上一定的“紧箍咒”。也就是把学校或者是班级的一些有关规定给学生严格要求下去，让学生有章可循。二是对班干部严格要求。作为一个班集体，仅仅靠班主任一个人是不行的，要想管理好一个班级，需要依靠全班同学的自我管理，更特别是依靠学生干部来参与管理。我不仅明确了班干部的职责，而且严格要求班干部。因为班干部不仅是班主任的左右手，而且是班主任和学生间的桥梁，对管理班级起着举足轻重的作用。班里每天发生的事情最清楚知道的是班干部。因此，我充分利用班干部。采用轮流值班法，就是从周一到周五每人一日，做“值日班主任”，他们主要负责每一个学生在班级中各方面的表现情况，并及时向我汇报。但只是一味的“严”也不行，班主任工作还要做到“细”
所谓“细”。一是对每一个学生各方面的变化观察的要细。观察每一个学生的言行举止，特别是九年级的学生，年龄都不小了。他们也都有各自的想法。特别是青春期阶段，学生会出现这样那样的事情，比如交朋友、追星、过生日等等一系列的问题。因此班主任要细心发现问题，就会及时的解决问题。这样学生的各种问题及时的得到解决，才会良好的发展。二要对班级的各项工作要细。比如：我要求学生每月自愿给我写一封信；还要求每两周学生家长给我打一次电话；每周一设学生“意见箱”等等。再比如：班干部的反应情况，然后我再片面了解学生或通过“意见箱”来反映学生的情况。我决不冤枉任何一个学生，对表现好积极向上的学生我给予表扬和鼓励，并做经验交流。对于那些表现不好，学习态度不认真的学生我进行说服教育，或开家长会，通过家长共同教育学生。
第三、父母角色
父母角色，就是我像对待自己的孩子一样，去关心疼爱学生。每个班级的学生不外乎三种类型：一种是学习成绩好自觉性也较强，但性格内向且都少言寡语的学生；一种是学习一般的学生。一种是学习态度较差自觉性也较差的学生。对待不同的学生应取不同方法的。
1、对学生要多关心。学习成绩好自觉性也较强但性格内向且都少言寡语的学生，在学习上压力会更大些。这种情况下我会像母亲一样去关心他们，比如我班学生徐金秋，他就是成绩好不爱说话的学生。当我发现她整天愁眉脸，闷闷不乐时。我就主动找她谈心，通过了解知道：她自幼失去父母，跟随她大娘的嫂子过，她嫂子也已年过半百，家庭非常困难，因此造成她天天在想一个问题“我若考不上免费高中怎么办？”日积月累，致使她学习上感觉压力很大。最终沉默寡言，于是我就问她：“你能说说你这样天天想同一个问题的利和弊吗？”她想了想说：“益处没有。弊倒很多，不仅改变不了事实，而且还影响了我的成绩”。最后她自信的说：“老师你放心吧，我知道该怎么做了”。说完高兴的拥抱了我，就跑出了办公
室。她的举动也让我体会到了做父母的那份欣慰。
第二：对学生多鼓励。像学习一般且表现一般的学生就会有矛盾的心理，是好好学习争取考个理想的学校呢？还是保持原有的学习态度顺其发展呢？甚至还有的学生会想，老师不重视我，我学不学都一样。这类学生往往不思进取，久而久之就会滑入学困生德行列。这时我就及时德找到他们，像父母一样给他们鼓励，给他们温暖。让他们知道老师其实很在乎他们，没放弃他们。
第三：要与学生多交流。那些学习态度较差自觉性也较差的学生，就会感觉自己升入高一级的学府希望不大，就会放弃自己的学习，自暴自弃，破罐子破摔，成为问题学生。对这样的学生，我会向父母一样耐心的说服教育他们，并且多与他们交流。我班辛韦同学，经常不认真听课，好说话还做小动作。不完成老师的作业„„。有一次，上课说话被任课老师逮住，我第一次找他谈话，问他，你为什么不认真听课啊？他说自己听不懂。“听不懂就随便说话啊？你感觉影响老师和学生吗？„„苦口婆心的对他说了一番，他知道错了。我给了他一次机会。以后的一段时间内上课不再说话了。可没过几天上课又与同桌打闹，又被老师叫到办公室，这次我看了看他，什么话也没说，他一看我生气了。主动地走到我面前对我说，老师我错了。这时，我对他说：“老师给你机会了吗？” “给了”我又说：这次老师再给你机会，他不好意思的说：老师我写保证书，保证以后不再违犯纪律。我微笑的点了点头说：“那好吧，老师相信你”。可没几天在班空时间与另一位学生打牌被我抓住了。这次他又主动找到我说：“老师再给我一次机会吧”我就问他,老师给你机会了吗？他回答“给了”我又问。
老师求过你吗？他说：“求过”。那你认为这次该怎么处理你，他想了想说：“我请家长”。第二天他主动请来家长，在我和家长德共同说服教育下。辛韦再也没犯过错误，学习也有了较大进步。可见学生不是不能改变，而是作为班主任对学生要有父母般的呵护。
通过以上措施，我班形成了人心齐，学风正，师生关系和谐的先进班级。
第三篇：班主任经验交流之班级管理
尊敬的各位老师，亲爱的同学们大家上午好！
很荣幸作为优胜班级代表在这里发言，在领导的指导和任课老师的密切配合下，班级管理工作做得还算成功，但是不够完美，还需要继续努力，下面我从四个方面谈谈对班级管理的一些感受和认识。
一、以身作则，发挥自身的表率作用。
班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响，身教胜于言教，往往是有什么样的班主任就有什么样的学生，所以我从接手一个新班级的开始，总是把树立自己的形象作为班级工作的重要一环，以自身的人格魅力和精湛的专业知识去影响学生、感染学生，对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心，每天都以精神饱满、笑容满面的形象出现在学生面前，让学生感受到一种积极向上、乐观的生活和学习态度。
二、关注学生的道德品质的培养，树立正确的班级风气。
在初中的学习和生活中，“先成人、再成才”这是我始终给学生灌输的一种思想，培养学生良好的道德品质是第一要务，取得好的成绩是最终的目的，而实际上良好的道德品质将极大的促进学生学习成绩的提高。教育学生要有正确的是非观、荣辱观，在全班形成一种扶持正义、阻止不道德的集体舆论和作风，这对全班学生都有感染力和道德上的约束力，学生最不愿意的就是他在班集体心目中的形象受损，这样就能使师生之间、学生之间的关系和谐发展，避免了很多矛盾的发生，形成一股强有力的班级凝聚力。而且学生是沟通家长和学校的桥梁，如果学生能将正确的信息转达给家长，将促进学生家长对老师的信任及对学校各项政策的认可与理解。
三、平等的对待学生，处理好违纪学生。
要做好班主任工作，必须平等、公正地对待每一位学生，不论成绩的好坏、不论家庭出身的差异、不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不高特殊化、不偏见。尤其是对于初三学生，来自升学的压力，学生更为敏感和脆弱，人无完人，我们要能够容忍学生犯错误，关键是如何帮助其改正，有时我们会抱怨班上的学生不听话，而帮助自制力差的学生是一个长期的系统工程，要讲究方法方式，因人而异，有的学生适合严厉斥责，有的学生适合委婉指出其错误，要做到心中有数、对症下药，才能药到病除，取得良好的效果。
四、要有足够的耐心和信心。
有时我们接手的班级的成绩或纪律可能会差一些，这就需要我们有更大的耐心，首先作为班主任要对学生充满信心，不管学生多么着急，老师不能着急，过去一年的班主任工作中我深有体会，有时觉得该想的方法都想到了，甚至感到自己无能为力了，但是我始终没有放弃努力，一直鼓励学生，不断的给学生讲“踏踏实实、认认真真去做，不管发生什么意外，坚持到中考的最后一刻，结果会有奇迹出现”。
总之，班主任的工作还有很多方面，它是学校管理的重要环节，需要我们不断的总结、研究和探索，推进我们的工作。以上是我的一些体会和做法，不足之处，恳请各位领导和老师们批评和指正。在今后的工作中，我将继续努力，服从学校和年级部的安排，做好本职工作，争取更好的成绩，为我们一中更好、更快的发展贡献力量。
第四篇：班级管理经验交流
班级管理经验之我见
——在2011年期末九龙双中联谊会上的发言
王礼源
尊敬的各位领导、双中和九龙的各位同仁：
大家下午好！
能在双中和九龙期末联谊会上做班级管理经验交流发言,我倍感荣幸。我曾经在私立大学做过辅导员，来九龙工作已经六年多，在这里带了学校首届高中班，获得了升学率100%的好成绩。现在担任高一一班班主任。上半年我到多扶的张澜职业学校担任了半年办公室主任，在那里我获得了优秀共产党员的荣誉，被评为先进工作者，但是与九龙比，我还是更认同九龙踏踏实实办学，真正培养学生的精神和冉总对待事业对待员工的人格魅力。在九龙我可以说我是由对学校办学理念的认同，到对冉总的认同，再到下定决心跟着冉总干事业，与学校共同发展。我想我今生与九龙有缘。
今天，我就班门弄斧，和大家交流一下班级管理的体会。教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。
通过多年的班主任工作，我总结班主任工作体会如下： 在九龙当班主任虽然辛苦，但是有盼头，有希望。我带第一批高中生时，开始我信心满怀，可是当我接触到这批学生时我担心了。来的第一个男生，头发很长，还烫过的，据了解在南充某中学是个经常逃课上网的学生，其余学生有的穿着拖鞋，有的穿着大裤衩，有的光
着膀子，还有的„„，根本没有把我这样一位老师放在眼里。当看到中考成绩，才知道基本上都是200分左右，只有几个少数在300分以上，还有些是因为特殊原因未参加中考的。这怎么办？面对一个学生大多数心理素质差、行为习惯差、学习习惯差的班级，我犹豫了。
然而，当得知九龙对高中办学的思路后，我重新燃起了希望之火，虽然学生基础差，但是学校准备通过学艺术这个途径来给他们培养兴趣，坚定目标，让他们都考一个理想的学校，尤其是当我得知艺术生只需要300多分就能上本科院校时，我坚定了信心。只要能让他们有出路，我愿意付出。结果在不懈的努力和付出后，2010年真正实现了辉煌。
在带现在这个班时，我就有了足够的信心和把握。我是这样做的：
一、首先花大力气认清自己的教育对象
要了解学生的情况不容易，开学第一天我让学生搞了自我风采展示的活动，先要介绍自己，接着要展示自己的最优秀一面，通过这样一个活动，学生之间加深了了解，也让我知道了一些学生的性格特征和他们的喜好。
接下来就是轮番式的谈心，而且形式多种多样：有时是特意叫到办公室拉家常、问寒问暖；有时是在上学、放学的路上或课间随意的问长问短；有时是和男同学一起在寝室相互谈心。这样下来我又了解了他们的很多情况，甚至是一些学生从来也没有道出的隐私。
还有就是我们开展集体生日活动，每个月选一个日子给这个月生日的所有学生过集体生日，每次我们的活动都有不变和变化的内容，我们的环节不变，那就是生日感言、主题活动、为你祝福，每个过生
日的同学都要发表生日感言，内容是感恩父母、成长心得、感激师友，每次的活动地点和主题内容总要变化，比如有次活动主题是说出自己心中的烦恼，有次是说自己最开心的事，这样从多层面多角度了解了他们的家庭、心理、性格、爱好等等。
在这些过程中我至始至终作为平等的一员加入到其中，和他们敞开心扉，也让他们了解我，知道我的一切，包括我以前的学习生活、我的家人、我的治班思想等等，我们很坦诚，于是达到了相互了解和沟通目的。
二、树立目标和信心
要培养他们的兴趣，建立他们的信心，这是难事。这批学生最大的一个问题就是不自信，曾经的失败让他们心灰意冷、自暴自弃。于是我便选择了最简单的教育方法──激励。
开学尹始我们就不厌其烦的给他们讲学校的办学模式和办学理念，让他们对知道通过艺术加文化考大学，不是空口白话，是能够实现的，并拿前两届学生的例子来作证明。
特别重视艺术课的教学，只要是艺术课都要到教室外面转一转，看看学生是否在认真做事。虽然我对美术和音乐一窍不通，但是我还是要拿着学生的画作看一看，并与我原来的学生做一下比较，告诉他们比以前学生的作品好，给他们以鼓励和表扬。
平时积极关注学生的每个细节，只要学生有闪光点，必须要及时给予表扬和鼓励。我还让他们多做自己感兴趣的事，他们喜欢表演，就专门把学生分成组，搞语言类文艺节目，人人上台表演，有些学生还专门把家长请来看自己的演出，很多家长看到自己孩子的表演，很
高兴，说九龙教育学生就是有方法，平时不爱说话的，现在都敢上台了。后来我们还专门搞了颁奖会，专门写颁奖词，及时给他们鼓励，让他们感到他们并不差，只要努力一切就有希望。
每次考试下来，我对他们的成绩分析很细，首先看到的是哪些科目进步了，哪些地方又提高了，及时给与鼓励，然后再善意的指出努力的方向，明显地让他们感受到自己的变化。还通过讲逆境成才的故事来激励他们。
每一次活动都用心去设计，目的就是培养他们的兴趣，激励他们的斗志，树立他们的信心，慢慢的他们焕发了激情和活力，现在班级里每一个学生都明确了方向，知道自己该干什么了。
三、组建管理团队
班集体不是班主任一个人的，是所有老师和学生的集合。班级的管理一定要有一个良好的管理团队，要让集体的每一个人找到自己的位置，在集体里有事可干，有任务可做。这样的管理团队才可靠，这样的集体才有凝聚力。我班52人，每个人都有自己的工作，除了常规的学生会和班级干部、课代表、寝室长、小组长外，我们还实行了班级公务承包制，记操行分的、记录班费使用情况的、擦黑板的、抹讲桌的、擦窗子的、倒垃圾的、开关灯的、开关门的、记录吃饭情况的等等，人人有事做。这个集体是大家的，自己才会珍惜自己的劳动成果，大家才会爱护自己的班级。
四、注重班级文化，营造班级氛围
一个班级的文化是一个班级的灵魂。我注重班级文化的建设，开学，就和学生一起制定了班规班纪，操行积分细则，确立了班歌“相
亲相爱的一家人”，班训“文艺兼修、永不退缩、相亲相爱、超越梦想”，建立了每月的集体生日制度，专门建立了班级QQ群。积极开展主题班会，有感恩的、励志的、勤勉的、亲情的、爱情的、友情的、为人处事的等等，周周有主题。主张班级里要关爱、要平等、要和谐、要换位思考、要爱清洁等等。这样一学期良好的班级氛围就能基本形成。班级就会像家一样温馨。
五、找准教育的突破口，形成常规
俗话说，打蛇打七寸。教育学生要抓住关键和突破口。我带的学生基础差，要想马上提高学习是不可能的，怎么在教育上立竿见影，呢，就必须从一些点抓起。我在班上坚持课前一支歌，周一故事演讲，周三班级教歌、周五听写一周积累的英语日常用语，学生每月回家做一件让家长感动的事，比如做一次饭，整理一次房间、给爸妈洗一次脚等等。这些对培养学生在校的常规很有作用，对学生在家融洽和家长的感情也有很大作用，家长也能明显感到孩子进步和听话了，利于家长对班级工作的支持。
六、塑造自身形象，赢得学生信赖
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：
言传不如身教。班主任的一言一行都是学生的榜样，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。我要求学生早上预备铃之前到教室，我绝不会在学生后到，如果我有事耽误，必须事前向班长或纪律委员请假。有时我自己也给学生写一点心得，发表在我们班级的QQ群里，让学生感受我的思想和我的文字水平。因此，学生在我的影响下，纪律有了保障，学习上开始进步了。
一视同仁，尊重学生，不远离学生，关爱学生。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是在充分尊重学生的基础上严格要求的。对学生要公平对待，在我的眼里只有基础好和基础差之分，没有好坏之分。对事不对人，任何人触犯纪律同样处理，任何人做了好事一样表扬，任何人生病了一样的关照，家庭困难和缺少关爱的学生，我经常请到我家里，给予生活上的特别关怀。我还在其中家长会上真心的喊出“高一一班的每个孩子，我爱你们”。“爱心能够融化坚冰”，这样学生自然就会尊敬和喜爱自己的老师。
班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，必须用心和用情。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。在九龙工作，在九龙担任一名班主任，我骄傲，我无悔。
以上是我对班级管理的一点体会，不当之处请大家批评指正。最后祝在座各位新年快乐，龙年吉祥，恭喜发财！谢谢大家！
第五篇：班级管理经验交流
班级管理经验交流
班级管理是一门艺术。一个人做教师的时间越长，就越会发现班级管理的奥妙实在太多。当然，一个人做教师的时间越长，他自身的班级管理经验也就会越丰富。但这两者只会让这个教师更加自觉地去思考、反思班级管理的实践。
我做教师的时间不长，做班主任的时间也不长，班级管理的经验也并不丰富，但是我热爱班级管理工作，我热爱和学生在一起的生活。我自觉地加强了班级管理的理论学习和实践反思。从中我形成了一个基本理念，即班级管理要以学生为本，班级管理要尊重学生的主体地位。围绕这一基本理念，在班级管理中我努力做好以下几方面的工作：
一． 转变教师角色
优化师生关系
唐朝韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑也。”这句话也成了传统教师角色的经典写照。但随着现代教育日新月异的发展，教师角色的内涵更加丰富。现代教师角色相比过去有了极大的不同。我认为，现代教师和学生是平等的，教师是学生学习和成长的朋友和辅导者。
在班级管理中，师生关系应当是民主、平等、和谐、互助的。这种师生关系是提升班级管理实效的第一前提。在与学生相处的过程中，我要求自己做好三件事。第一，做好学生的听众。学生有高兴的事，有不开心的事，有不满意教师的事，我都很认真地听。特别的是，当学生难以启口的事时，我首先还要做好一个疏导者，鼓励学生把心里话说出来。第二，做好学生的观众。教师是学生成长过程中所有事件的共同经历者。我要求自己努力去欣赏所有的学生，欣赏所有学生的成长，分享他们的成功、快乐和才华横溢。第三，做好班级的群众。作为班级的普通一员，我主动把自己融入学生之中，和学生同呼吸，共命运，这样更加有助于我即时地了解学生的思想动态，从而提高班级管理的实效性。有人认为要做好这三点很难，我不这样认为，只要我们教师具备理解、宽容、悦纳的做人基本品质，就不难了。
一次，我新接班，对某位女生进行家访时，其母立刻就很担心地问女儿在老师心目中的印象。原来这是一位长相甜美，舞技出众的女孩。但因没有处理好跳舞与学习的关系，学习成绩退步明显，一些老师批评她“不务正业”。我当即诚心向其母赞扬该女生的才华，并保证为她提供学习上的帮助。家长从内心表示感谢，双方之间实现了和谐的沟通。
后来，就注意多观察这位女同学，发觉她其实蛮不错的，尊敬老师，团结同学，遵守纪律。于是我就抓住机会多表扬她，并为她创设参与学校、班级文娱演出的时空。渐渐的，她不再认为他人因跳舞而对自己“另眼相看”，学习成绩也进步了，为班级服务的意识也增强了。二． 营造班级文化
促进合作竞争
我认为班级文化就是学生的精神面貌，就是学生合作与竞争的互动过程中形成的集体的精神面貌。在班级管理中，通过引导学生之间良性的合作与竞争，可以营造积极而健康的班级文化，从而为学生的学习与成长创设一个良好的氛围。
营造班级文化的主要努力是进行科学而持续的集体主义教育。通过集体主义教育，可以有效地增强学生的集体归属感和集体荣誉感。培养学生的集体归属感，就必须让学生感受班集体的温暖，为此我努力倡导学生之间的互助互学。培养学生的集体荣誉感，既易又难。大部分学生天生就有强烈的集体荣誉感，而少部分学生出于各种原因，对集体比较冷漠。这部分学生中既有好学生，也有学困生。这少部分学生的转化工作很难。目前，我主要是更多地要求他们更多地参与班集体的事务，在为班级的服务中，提高他们对班级的感情，从而渐次提高他们的集体荣誉感。
一次我班两位学生入围全国中学生数学竞赛复赛，为班级增了光，也为班级学生之间开展学习竞赛营造了氛围。之后我与这两位同学悄悄商量，由他们自己当着全班同学的面宣布：愿意帮助两个学习困难的同学，希望他们的学业取得更大的进步。一石激起千层浪，其他同学纷纷效仿，主动要求与学习困难学生 结对，互帮互助，共同提高。..三． 分类分层结合个性差异发展
班级管理以学生发展为本，就必须尊重和提升学生的个性差异，让每一个学生都能获得最适合自己的最优发展，最大化地释放自己的潜能。为此，我在班级管理中，采取分类与分层相结合的方法，对不同的学生提出不同的发展要求。
学生干部要成为班主任的助手；一般学生要严于自律。资优生除了要抓紧自己的学习之外，还应当帮助其他学生学习；中间生要增强自信心，要相信自己的潜力，平时除了进一步抓紧自己的学习之外，还应当为班级做一些力所能及的事情；学困生最重要的是不要放弃努力，只要充分相信老师和同学，自己再不断地努力，学习成绩就一定可以得到提高。学困生最需要当心的是成为学习和行规的双差生，这会极大地减少其他学生对自己的帮助。
我班节电员是一位学习基础较差的同学，但他平时对工作认真负责，总是在教室内做到自觉关灯节电。每当他做这些事情的时候，他的眼中总是闪烁着快乐的光芒。可当试卷发下的时候，他总是低着头。我就在班级里多次表扬他为班级作出的贡献。而在课后就努力帮他补习功课。当他学习有了一点儿进步的时候，我就会同样表扬他。这样，该学生的自信心越来越强。四． 培养学生干部
锻炼学生才干
培养学生干部是班主任工作的应有之意。培养班级干部，主要包含三方面的任务。首先，选什么样的学生当干部；其次，怎么样培养学生干部；再次，让班级干部发挥什么样的作用。
我在班级管理工作中，喜爱从各级各类学生中挑选学生加以培养。这有多方面的好处；各级各类的学生都能看到希望，这能调动多方面的积极性；避免因自然分层而形成的非正式群体之间学生的相互包庇，从而提高班级管理的公正性；有利于将不同类型学生的不同才华、特长整合起来，提升学生班级管理的绩效。
学生干部的培养，我采取以下的策略：人尽其才，才尽其长。我首先了解学生有什么兴趣和特长，然后再为学生设定岗位。定岗之后，我再辅导学生提高该岗位所需要的专项技能。当学生在具体的岗位上取得成绩时，我给予表扬并提出更新更高的要求。
我班有一位书法挺不错的小姑娘，她因该方面的特长被同学选为宣传委员。但她的粉笔字及板报设计能力并不是很强。于是我就帮她借阅了相关书籍，联系了大队部老师带她参观别的班级的板报，并和她一起讨论班级板报设计的体会。逐渐的，她在该方面的能力得到了 全班同学的认同。
其实，学生干部发挥什么样的作用，班主任并不需要强求。我认为，只要学生干部尽心尽力做好了本职工作，并且他本人也从中获得了锻炼和提高，这就足够了。而且，我认为，学生们对干部的认同是最重要的，而并不是教师。五． 创设展示时空
增强成功体验
一个良好的班集体，应当是学生不断感受到进步和成功的班集体。作为班主 任，应当为学生创设展示才华，展示成功的舞台和时空。这种舞台可以是班级的，也可以是学校的，还可以是校外的。例如，本次校艺术节，我班原先申报的节目竞争力不是很强，学生的自信心也不是很高。但我觉得这是一次展示我班学生才华的一次好机会，不应该轻易放弃。于是，我就和学生一起动脑筋，把原先的几个表演形式比较单一的节目加以整合。这样一来，我班申报的两个节目最终得以入选校艺术节。我认为，象这样的机会都是班主任优化班级管理，提升管理实效的契机。班主任应当做这方面的有心人。
滴水之功，可以穿石。班级管理贵在持久。班主任应当集爱心、耐心、细心、他信心、责任心、恻隐之心于一体，兢兢业业，循序渐进，在班级管理工作中，以收长线之效。
在课堂教学中建立平等和谐融洽的师生关系。
课堂教学应该建立在适应学生身心健康发展、增长知识、开阔视野的基础上，确立以人为本的中心思想。课堂教学要保证让每一位学生都能将老师传授的知识掌握好、运用好。在课堂教学中教师要关心、爱护每一位学生，营造一种平等和谐融洽的教与学的气氛，让每一位学生都感受到自己不仅是在学习知识，而且是在建立自己纯洁的友谊，更应让学生明白自己是班上不可缺少的一分子。心理学家研究证明：人与人之间友谊的深浅，感情的好坏对交流思想有着极其重要的影响。课堂教学实际上就是教师与学生近距离的面对面的交流。良好平等和谐融洽的课堂气氛，不仅可以增强师生之间的友谊，而且可以提高学生学习的自动性、积极性。
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