长丰县实验小学创建合肥市写字教育特色学校目录集

第一篇：长丰县实验小学创建合肥市写字教育特色学校目录集

长丰县实验小学

创建市级特色小学评估资料目录集

二〇一一年十一月

长丰县实验小学创建市级特色小学评估资料目录集

A1：基本办学水平B1：学校领导

C1：领导班子(10分)学校领导班子，符合《中小学校长任职条件和岗位要求》。正副校长经岗位培训，持证上岗。熟悉教育法律、法规、政策，胜任本职工作。领导班子成员团结合作、作风民主、威信较高。

1、上级任命实验小学校级领导的文件及领导班子分工

2、实验小学校级领导基本情况一览表

3、实验小学陶有中校长个人档案材料

4、实验小学杨维功副校长个人档案材料

5、实验小学刘志东副校长个人档案材料

6、实验小学民主评议校级领导班子材料

7、实验小学依法治校相关材料

8、实验小学会议记录复印件部分

9、实验小学与公安局、教体局签订相关责任书

10、职称兑现相关材料 C2：组织机构(10分)实行校长负责制，校长全面负责学校行政工作。学校机构健全，设置合理，结构优化，协调一致。中国共产党的基层组织发挥政治核心作用。定期召开教代会，教职工发挥民主管理和监督作用。

1、实验小学校长岗位职责

2、实验小学中层领导基本情况登记表

3、实验小学行政管理网路图

4、实验小学行政人员岗位职责

5、实验小学党支部成员及分工

6、实验小学党支部工作计划、总结

7、实验小学党支部培养发展计划

8、实验小学党支部会议记录

9、实验小学党新党员个案材料

10、实验小学学习实践科学发展观材料

11、实验小学教代会材料 C3：办学思想(40分)

学校全面贯彻党的教育方针，面向全体学生。积极推进素质教育和基础教育课程改革实验。校长具有很强的事业心，认真学习教育理论，研究学校发展问题。学校结合实际，发挥传统和优势，提出了独具特色的办学思想和学校发展战略。特色办学思想具有先进的教育理论基础，符合素质教育理念和基础教育改革方向，有利于培养符合“合格+特长”的人才，促进人的全面发展、终身发展。

1、实验小学实施素质教育方案、总结

2、实验小学新课程改革实施方案、总结

3、陶有中校长个人档案材料

4、实验小学办学思想

5、实验小学校训、校风、学风、教风

6、实验小学发展战略（规划）

7、学校活动（部分）

8、实验小学素质教育成果汇总表

9、实验小学素质教育成果统计表（登记表、证书见C14）C4:德育工作和校园文化建设(30分)校长亲自抓德育，有领导机构，有一支稳定的德育工作队伍，有健全的德育工作制度和工作计划、总结。

认真贯彻实施《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。加强行为规范教育和学生自律教育，推行学生民主化管理模式。

加强班主任工作和班集体建设，有计划、有检查，有总结，有奖惩。加强校园文化建设，有指导思想正确、切合实际的校训和优良的校风、学风、教风。有法制副校长和法制辅导员，学校无违背法律法规的规定和做法。学校每年举办一次体育运动会，一次校园艺术节，学生参与率高。

1、实验小学德育工作组织机构及工作职责

2、实验小学德育工作制度

3、实验小学少先队员入队仪式材料

4、实验小学德育工作计划、总结

5、实验小学班级文化建设评比材料

6、实验小学十佳美德少年评比材料

7、实验小学“快乐阅读”征文材料

8、实验小学“怀念母校”征文材料

9、实验小学“红领巾心向党”书画大赛活动材料

10、实验小学禁毒宣传手抄报

11、实验小学“应急疏散”演练活动材料

12、实验小学“阳光教育”杯实践与创新作品材料

13、实验小学育人故事集

14、实验小学贯彻《小学生日常行为规范》材料

15、实验小学主题黑板报评比材料

16、实验小学学生日常行为管理细则及日常行为检查记录

17、实验小学文明礼仪细则

18、实验小学红领巾监督岗制度及红领巾监督岗人员名单

19、实验小学大队委员会名单及分工 20、实验小学大队委员竞选演讲稿

21、实验小学大队部工作计划、总结

22、实验小学班主任及中队辅导员名单

23、实验小学班主任及中队辅导员工作职责

24、实验小学班主任管理办法

25、实验小学班主任工作考评方案及考评表(部分)

26、实验小学班主任工作计划、总结(部分)

27、实验小学班级日志（部分）

28、实验小学先进班集体评选方案

29、实验小学先进班级、优秀班主任表彰决定 30、实验小学校训、校风、学风、教风

31、实验小学法制副校长聘书、讲话稿及图片

32、实验小学无违法违纪证明

33、实验小学运动会材料

34、实验小学开展“校园足球”材料(见C14)

35、实验小学校园文化艺术节材料

36、实验小学校园文化建设实施方案 C5：教学常规管理(50分)建立与素质教育和新课程改革相适应的教学管理制度。严格执行教育行政部门的有关规定，严格执行国家和省颁布的课程计划，开齐课程，开足课时。按规定开设信息技术课、英语课、综合实践活动类课程。学校正常的教育教学秩序良好。

减轻学生的课业负担，合理安排作息时间，作业量适当。课后、双休日、节假日不组织学生集体补课，减少考试次数，无公布学生考试成绩、按考试成

绩给学生排队行为。无教师布置大量机械重复作业、惩罚性作业等现象。坚持因材施教，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，做好学习有困难学生的辅导和转化工作有计划、有措施、有成果，无排挤、歧视学习有困难学生的现象。

实行小学生素质报告制度，建立多元的、互动的、发展性评价标准。试行“等级+特长+激励性评语”的评价办法，改变评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展的功能，给予学生多次评价机会。建立学生成长记录袋。

1、长丰县教育局《关于全县学前教育和义务教育阶段学校招生工作意见》

2、实验小学教学常规管理制度

3、长丰县中小学管理规范

4、长丰县教育体育局文件

5、实验小学教导处计划、总结

6、实验小学总课表及班级课表

7、关于班级信息技术课说明

8、实验小学信息技术课程表

9、实验小学教师备课笔记（部分）

10、教体局组织期末文化素质测试通知

11、实验小学期末考试安排表

12、教体局关于实验小学秩序良好证明

13、实验小学获县“教育教学质量管理一等奖”文件、授牌图

14、实验小学关于减轻学生课业负担的规定

15、实验小学作息时间表

16、实验小学作业量问卷调查

17、实验小学各学科计划（部分）

18、实验小学教学常规检查材料

19、实验小学教研组月查材料 20、实验小学学生评价教师材料

21、实验小学教学成绩考核办法

22、实验小学期末文化素质测试信息反馈表

23、实验小学教师试卷分析材料

24、实验小学转化“学困生”计划、总结

25、实验小学转化学困生措施

26、实验小学优化课堂教学实施方案

27、实验小学结对帮扶计划

28、实验小学结对帮扶登记表、记录表

29、实验小学转化学困生个案材料 30、实验小学转化学困生论坛材料

31、实验小学集中家访方案

32、实验小学家访记录

3、实验小学家访心得

34、实验小学班级日志（部分）

35、实验小学家访家访总结

36、实验小学学生素质报告单（部分）

37、实验小学学生成长记录袋（部分）C6：总务管理(（20分）

校园环境卫生、整洁、美化、绿化，基本无痰迹，无丢弃杂物，无乱涂乱画。财务管理制度健全，严格执行财务制度。

校产管理制度完备，登记帐册完好，校舍及设施设备登记帐册完好，定期检查及时维修。

重视校园安全工作，校园内和校门口无摆摊设点现象，学校用水、用电和值班制度健全。近三年无重大安全事故发生。

1、实验小学校园规划平面图

2、实验小学绿化校园材料

3、实验小学创整洁文明校园实施细则

4、实验小学卫生管理办法

5、实验小学一日常规检查细则

6、实验小学卫生常规检查统计表

7、实验小学获市“绿色校园”文件、授牌照片

8、实验小学总务主任职责

9、实验小学报帐员职责

10、实验小学购物制度

11、实验小学报销管理制度

12、实验小学财务审批制度

13、实验小学民主理财制度

14、实验小学校务公开制度

15、实验小学严格执行财务制度实证材料

16、实验小学校产管理制度

17、实验小学校产管理领导组及职责

18、实验小学财产报损制度

19、实验小学教室财产管理赔偿制度 20、实验小学物品借领用制度及登记表

21、实验小学固定资产明细表

22、实验小学课桌椅管理细则

23、实验小学课桌椅管理责任书

24、实验小学校舍、设备维修统计表

25、实验小学获“合肥市平安校园”文件

26、实验小学获“合肥禁毒预防教育示范校”文件

27、实验小学创建平安校园领导组成员职责

28、实验小学应急预案

29、实验小学“应急疏散演练”活动材料(见C4)30、实验小学保安岗位职责

31、实验小学校舍安全检查记录

32、实验小学消防安全总结

33、实验小学教育教学设施安全检查记录表

34、实验小学致家长一封信、安全协议书

35、实验小学交通安全手抄报集

36、实验小学消防安全手抄报集

37、实验小学用水管理制度

38、实验小学用电管理制度

39、实验小学值班制度

40、实验小学近三年无重大安全事故证明材料 C7：家庭教育和社区教育（20分）

重视家校联系工作，家长学校有制度、有内容、有讲课人员、有活动记录。家长会及家访工作正常开展，有制度、有纪律，80%任课教师坚持每学期与家长谈话、联系或家访，占所教学生的50%以上。学校与社区及周边单位建立良好的关系，积极争取社区有关单位支持学校工作，充分利用社区有关条件、设施作为学校素质教育的课程资源，搞好学生校外、课外活动。

1、实验小学家长学校指导思想

2、实验小学家长学校章程

3、实验小学家长学校领导机构

4、实验小学家长学校管理人员及其职责

5、实验小学家委会成员名单

6、实验小学家长学校管理制度

7、实验小学家长会制度

8、实验小学家长学校工作计划、总结

9、实验小学家长学校专兼职教师名单

10、实验小学家长学校课表

11、实验小学家长学校签到簿

12、实验小学家长学校讲稿

13、实验小学家长学校信息报道及图片

14、实验小学家长学校教材

15、实验小学家委会代表座谈会材料

16、安徽省家教名校概览

17、实验小学获首批“安徽省家教名校”文件、奖牌照片

18、实验小学家教论文集

19、实验小学家长会材料 20、实验小学家校联系册

21、实验小学致家长一封信

22、实验小学家访统计表

23、实验小学班级日志

24、实验小学开展“双走入”活动材料

25、实验小学教学开放周材料

26、实验小学开展推普周活动材

27、实验小学“做现代家长、创和谐家庭”征文活动材料

28、实验小学“情系灾区，心手相连”捐款活动材料

29、实验小学组织学生开展清洁家园材料

30、实验小学学生参加长丰县首届运动会开幕式材料

31、利用社区资源图片 C8：办学行为（30分）

依法规范办学行为，不举办“民办校、民办班”，不设重点班、快慢班。认真执行《安徽省小学学籍管理办法（试行）》等规定，在校学生的学籍档案、统计资料完整、真实，学生入学、休学、复学、转学手续齐全。不开除学生。严格规范招生行为，不招收择校生、复读生，劝阻不足龄儿童入学。控制大班额，班均学生在56人以下。

切实贯彻《中华人民共和国义务教育法》，服务区内适龄儿童全部入学，在校学生辍学率控制在1%以下。

严格执行各项收费标准，规范收费行为，无乱收费现象。

1、长丰县中小学管理规范、文件

2、实验小学不举办“民办校、民办班”，不开设重点班、快慢班的证明

3、长丰县教育局关于全县学前教育和义务教育阶段学校招生意见

4、实验小学招生通知

5、实验小学新生分班规则

6、上级关于学籍建设的通知文件

7、实验小学学籍管理规定

8、实验小学在校学生学籍管理

9、实验小学在校学生学籍纸质档案材料

10、上级相关收费文件

11、实验小学基层统计报表(2008学年-2010学年)

12、教育局招生文件

13、水湖镇居委会证明

14、实验小学控制辍学生方案

15、实验小学收费许可证

16、实验小学收费公示材料

17、实验小学无乱收费、无开除学生证明

18、实验小学接收农民工子女入学材料 B3：师资建设

C9：教师业务水平（20分）

各学科教师配备齐全，年龄结构合理。学科配套，队伍稳定，各学科有教学骨干，部分学科有学科带头人。

学校重视教师继续教育和业务培训工作，有提高教师业务水平的规划、计划与措施，有青年教师和骨干教师培养计划与措施，实施效果显著。定期进行教师教学基本功培训、考核，全体教师适应素质教育和新课改需要。

1、实验小学教职工基本情况登记表

2、实验小学基报表

3、实验小学优秀骨干教师、教学能手及学科带头人资料

4、实验小学教师获奖、受表彰情况统计

5、实验小学继续教育五年规划

6、实验小学关于在职学历进修若干规定

7、实验小学青年教师、骨干教师学科带头人培养计划

8、实验小学继续教育实施方案、总结

9、实验小学教师继续教育统计材料

10、实验小学教师岗位大练兵材料

11、实验小学教师继续教育证书材料

12、实验小学教师读书笔记（部分）、习字评比材料

12、实验小学教师读书笔记（部分）、习字评比材料

13、实验小学教师普通话培训登记表、证书复印件

14、实验小学教师新课程考试材料

15、实验小学教学设计比赛材料

16、实验小学信息技术培训、考核材料

17、实验小学课件制作比赛材料

18、实验小学教师英语口语应用能力培训材料

19、实验小学教师参加全国名师观摩课材料 C10：职业道德与管理（20分）

认真贯彻《教师法》和《中小教师职业道德规范》，提高教师的职业道德水平，教师有敬业爱岗、教书育人、为人师表、积极进取的良好风尚，无体罚和变相体罚学生、从事有偿家教的现象，无违法及工作时间抽烟、酗酒等行为。学校有教职工实绩考评与奖惩制度，并认真落实。

1、上级主管部门关于加强师德建设相关文件

2、《教师法》学习材料

3、《中小学教师职业道德规范》学习材料

4、实验小学十项承诺

5、实验小学师德培训材料

6、实验小学表彰会材料

7、实验小学教师社会公益活动材料

8、实验小学无体罚学生和变相体罚学生证明

9、实验小学年度考核材料

10、实验小学教职工绩效考核实施方案

11、家长满意度调查

12、师德承诺书 B4：办学条件

C11：办学经费（20分）

当地政府、教育部门能保障学校基本的办学经费，确保财政预算内生均事业

费及均用公用经费逐年增长。

1、实验小学2008——2010学校财务报表

C12：设施设备（40分）学校无危房，生均占地面积、生均校舍面积、生均绿化面积均达到省颁要求。各种功能教室及用房基本配套。

学校素质教育所必需的教学仪器、器材、设施设备、教具、标本及图书资料等，均按国家有关标准配备到位。自制教具、学具、标本成效显著。

1、实验小学基层统计报表(见C8)

2、实验小学获市“绿色学校”授牌照片

3、实验小学功能教室、办公用房平面图

4、实验小学电教器材（资料）统计表

5、实验小学教学挂图、教具登记表

6、实验小学音、体、美、卫生器材登记表

7、实验小学自制教具登记表

8、实验小学图书总目录

9、实验小学报刊订阅清单 B5：教研科研

C13：教研科研(30分)学校围绕素质教育、新课程实验及特色办学，积极开展教科研工作，校本研究卓有成效，每学期有计划，能认真落实，教师积极参与，科研工作水平较高，有组织、有课题、有成果、有推广价值。

1、实验小学教科研工作制度

2、实验小学教科室工作计划、总结

3、实验小学教研组活动计划、总结

4、实验小学教研组活动记录

5、实验小学新课改工作汇报材料

6、实验小学荣获县“教学研究先进学校”文件

7、实验小学写字教学研讨课材料

8、实验小学观摩课、研讨课材料

9、实验小学“同课异构”教研活动材料

10、实验小学“首席制教研”现场观摩活动材料

11、实验小学“教师专业化发展论坛”材料

12、实验小学教师发表论文统计表

13、实验小学教师获奖论文统计及部分论文、证书复印件

14、市级课题“写字教学与评价”课题研究材料

15、国家级课题《规范汉字书写如何与时俱进、推陈出新》研究材料

16、国家级课题《有效教师研究与实践》研究材料

17、实验小学“小课题研究”材料

18、实验小学“人人讲、人人论”材料

19、水湖片教研活动材料

20、实验小学送教下乡活动材料

21、实验小学“有效教师”课题研究结对帮扶材料

22、合肥市小学数学“大篷车讲评团”名师送教下乡活动 B6：教育质量

C14：学生素质发展(60分)学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步具有遵守社会公德的意识、集体意识，初步具有文明行为习惯和分辨是非、自主管理的能力。遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，无违法犯罪情况。

学生具有各科教学大纲规定的阅读、书写、计算、表达的基础知识和基本技能，初步具有观察、思维、动手操作和学习的能力。学生初步掌握体育、健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯和卫生习惯，具有良好的身体和心理素质。《学生体质健康标准》达标率高，近视眼和其它疾病发病率逐步下降。

学生具有简单的音乐、美术知识，初步形成正确的审美观点和欣赏美创造美的艺术素养。

1、实验小学国旗下讲话稿

2、实验小学升旗手简明登记表

3、实验小学主题黑板报评比材料（见C4）

4、实验小学“爱国主义读书、演讲”活动评比材料

5、实验小学十佳美德少年评比材料（见C4）

6、实验小学“快乐阅读”征文材料（见C4）

7、实验小学“怀念母校”征文材料（见C4）

8、实验小学禁毒宣传手抄报（见C4）

9、实验小学“阳光教育”杯实践与创新作品材料（见C4）

10、实验小学校徽设计评比材料

11、实验小学为张祠中学生病学生捐款活动材料

12、实验小学“红领巾心向党”书画大赛活动材料

13实验小学贯彻《小学生日常行为规范》材料（见C4）

14、实验小学学生受表彰情况登记表、统计表

15、实验小学在校学生无犯罪情况证明

16、实验小学“经典诵读”评比活动材料

17、实验小学作业展评材料

18、实验小学英语情景剧表演比赛材料

19、实验小学学生书法比赛活动材料

20、实验小学“锐手”杯学生电脑打字比赛材料

21、实验小学“展风采 树榜样”学生优秀作业评比材料

22、实验小学学生发表文章登记表、统计表

23、实验小学学生获奖情况登记表、统计表、证书复印件

24、实验小学学生获奖情况登记表、统计表、证书复印件

25、实验小学学生达标统计报表

26、实验小学学生体育健康达标卡（部分）

27、实验小学体检统计表

28、实验小学体检登记表（部分）

29、实验小学开展“校园足球”活动材料 30、实验小学各班学生视力检查统计表

31、实验小学广播操比赛材料（见C4）

32、实验小学趣味运动会材料（见C4）

33、实验小学卫生检查统计表（见C6）

34、实验小学流行病防控材料

35、实验小学关注学生心理健康材料

36、实验小学校园文化艺术节材料（见C4）A2：特色办学水平B7：特色办学理论

C15：特色办学规划(40分)在特色办学思想的指导下，制定了特色学校中长期发展规划和年度计划，目标明确，具体可行。

1、实验小学办学思想

2、实验小学特色办学改革方案

3、实验小学特色办学、中长期发展规划

4、实验小学特色办学年度计划

C16：特色办学方案(80分)学校围绕办学特色，制订了整体实施方案。方案具有理论性、独创性、科学性、可行性、整体性和阶段性；有分阶段性目标、实施方案和阶段性成果。方案通过充分论证，得到教研部门和有关专家的好评；稳步实施达2年以上。

1、实验小学特色办学实施方案

2、合肥市“写字教学与评价”课题结题报告（见C13）

3、“安徽省书法（写字）实验学校”命名通知、授牌照片（见C23）

4、“全国规范汉字书写教材实验学校”命名文件、授牌照片(见C23)B8：特色办学实践

C17：特色办学管理(40分)学校围绕办学特色实施方案，成立了以校长为主要领导的组织领导机构，制定了相关制度和具体措施，明确各职能部门和成员的工作任务，使特色办学思想贯穿学校整体工作。

1、实验小学特色办学领导组及成员职责

2、实验小学特色办学管理制度

3、实验小学特色办学管理措施

4、实验小学学校工作计划（见C1）C18：特色办学与教学（60分）

结合课程改革，将特色办学思想落实到教育教学工作中，落实到课堂教学之中，学校有与办学特色相适应的课程、教学时间安排、教学内容和方法，努力构建生动活泼、高效优质，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性与特长的课堂教学模式。围绕办学特色，积极开发校本课程。

1、实验小学新课程改革实施方案（见C3）

2、实验小学总课表(见C5)

3、实验小学书法指导课程表

4、实验小学作息时间表(见C5)

5、实验小学各年级写字教学计划、总结

6、实验小学写字课教案集

7、实验小学写字教学研讨课材料（见C13）

8、实验小学写字课教材

9、实验小学写字教材实验阶段性总结

10、实验小学书法特长班材料

C19：特色办学与学生活动（40分）

围绕办学特色，学校团、队组织、班主任、教导处等部门组织丰富多彩的教

育活动，将办学思想全面渗透到学校的各项活动之中，实施教育过程的整体优化。加强学生社会实践活动，课外活动和校外活动落实，学生参与率90%。

1、实验小学趣味运动会材料（见C4）

2、实验小学广播操比赛材料（见C4）

3、实验小学校园艺术节材料（见C4）

4、实验小学爱国主义读书、演讲活动评比材料（见C4）

5、实验小学捐款活动材料（见C7、C14）

6、实验小学“锐手”杯学生电脑打字比赛材料（见C14）

7、实验小学开展推普周活动有关材料（见C7）

8、实验小学组织学生开展清洁家园有关材料（见C7）

9、实验小学学生参加长丰县首届运动会开幕式材料（见C7）

10、实验小学主题黑板报评比材料（见C14）

11、实验小学校徽设计评比材料（见C14）

12、实验小学贯彻《小学生日常行为规范》材料（见C4）

13、实验小学“经典诵读”评比活动材料（见C14）

14、实验小学“开卷有益”读书演讲活动材料（见C14）

15、实验小学英语情景剧表演比赛材料（见C14）

16、班级书法园地评比材料

18、教师校本研修评比材料

19、学生软、硬笔书法比赛评比材料

20、实验小学优秀少先队员“红色之旅”材料

21、实验小学“生态一日游”材料

22、实验小学“寻先人足迹，赏家乡美景”一日游材料

23、实验小学影评大赛活动材料

24、实验小学少先队员清明扫墓活动材料

25、实验小学街头写春联图片（部分）

26、实验小学学生参加校外活动统计表 B9：特色办学保障

C20：特色办学条件保障（60分）

学校积极创造条件，保障实施特色办学所需要的场地、房舍、设施设备、器材、图书资料等，以及围绕特色办学所开展的研究、培训等活动经费。

1、实验小学校园校舍情况统计表

2、实验小学校园平面图

3、实验小学教学用房示意图

4、实验小学功能教室平面布置图

5、实验小学“写字教学”用品登记表

6、实验小学教师校本研修费用发放表（部分）

7、实验小学教师外出培训报销情况统计表、票据复印件（部分）B10：特色办学成果

C21：学生素质发展(80分)学生全面发展，体现了学校特色办学成果，在校学生的自主学习、实践和创新能力有了较好的发展，多数学生形成自己的爱好和特长，体现了“合格+特长”的培养目标。

学校有一批办学与特色办学相适应的特长生，参加相关竞赛、演出、展示活动取得了诸多奖项。

1、实验小学各班学生参加特色活动人数一览表

2、实验小学学生获奖情况登记表、统计表及证书复印件(见C14)C22：特色办学理论成果(60分)学校以办学特色为课题，开展理论研究和实践研究，成效显著。近年来，学校有多篇相关文章发表、交流、获奖，办学特色的实践模式已经形成，办学经验有实效性和推广价值。

1、市级课题“写字教学与评价”结题报告（见C13）

2、国家级课题《中小学规范汉字书写教学的研究》研究材料（见C13）

3、国家级课题《有效教师研究与实践》研究材料（见C13）

4、实验小学教师分别论文统计表（见C13）

5、实验小学教师获奖论文统计及证书复印件（见C13）

（1）写字教学获奖论文统计、论文及证书复印件（见C13）

（2）综合类获奖论文统计、论文及证书复印件（见C13）C23：特色办学社会效益(40分)特色办学成果得到教育主管部门、社会、家长的肯定和好评，成为学校品牌，有一定的社会知晓率。学校在与特色办学有关的工作方面，受到上级表彰。

1、各级传媒报道材料复印件9份

2、“长丰县写字特色学校”文件、授牌图片

3、“安徽省书法(写字)教育实验学校”命名文件、授牌图片

4、“全国规范汉字书写实验学校”授牌图片

5、家长对特色办学满意度调查 B11：附加要求

C24：办学特色综合评价(100分)

学校必须具有一方面或几个方面的特色。学校特色内容暂分为：综合（管理类）、德育类、教育科研（实验）类、体育类、环境教育类、艺术类、课外活动和校外活动类、信息技术教育类、外语教育类、其他类等十类。其附加要求分别：

（1）德育类，学校必须是省级以上表彰的德育工作先进单位，或有相应的办学成果。

（2）教育科研类，其成果获省级一等奖、全国二等奖以上或公开发表在省级以上刊物上，或承担有一定影响的省级科研课题，或有相应的办学成果。（3）体育类，必须是省级传统体育项目学校，并且是省级体育卫生工作先进单位，有一支高水平的体育运动队，或有相应的办学成果。

（4）环境教育类，必须是省级以上绿色学校，或有相应的办学成果。（5）艺术教育类，学校必须是省级艺术教育先进集体，艺术特长生占有学生总数的10%以上，或有相应的办学成果。

（6）课外活动和校外活动类，有一定规模的课外活动基地，必须是“三结合”教育或相关方面的省级先进单位。

（7）信息技术教育类，学校必须“班班通互联网、人人会计算机”，并有相应的办学成果。

（8）外语教育类，学校必须有外籍教师，40%教师能使双语教学，并有相应的办学成果。

（9）综合类和其他类，是指任何根据本校师资、生源、地域、环境等特点，努力创新，争取符合推进素质教育要求的各种特色，其获得表彰的要求，参照上述附加条件执行。

1、学校综合类获奖证书统计表

2、学校综合类获奖证书登记表

3、安徽省教育学会批准我校为“安徽省书法（写字）教育实验学校”通知

4、教育部规范汉字书写委员会授予我校为“规范汉子字书写实验学校”

5、长丰县教育局同意我校为“长丰县特色学校”的通知

6、学校集体奖获奖证书统计表及证书

第二篇：创建写字教育特色学校

走进写字天地，感受特色教育

为了全面落实素质教育，推进课程改革，营造浓厚的写字教育氛围，提高师生写字水平，创建具有写字教育特色的学校，2011年10月19日省、市语委评估检查团专家组王赋春、杜君、李琳、荣丽馨对我校写字教育工作进行了相关检查。

一进校门，浓厚的写字教育氛围，丰富的校园文化，就让前来的各位领导感受到浓浓的写字教学氛围。校报、校园走廊宣传板、班级板报以及教学资源网等到处都能欣赏到师生的写字作品。

在五楼会议室里，长征小学的一线教师们进行了书法的现场展示。每一位教师用自己专有的一块练字黑板，认真写下的每一个字，都方正而有体。从中可见，教师平时的基本功以及校对写字教学的重视程度。提笔便是练字时，俨然已成为了长征小学的传统。

领导们还视察了学生平时的作业及写字作品。翻开学生作业的每一页，几乎都可以感受到孩子们认真的态度、挺拔的坐姿，有力的书写。学校的写字教学相关材料，也完整而有序地呈现在领导面前。厚厚的书页，厚厚的积淀，每一个字都凝结着长征小学领导与教师的心血与汗水。营口市骨干教师孙成伟的书法课，也给到场领导留下了深刻的印象。课堂活而不乱，训练有效扎实。学生现场书写更是吸引人眼球，写字课获得了上级领导的一致好评。

不但教师的书法课给领导们留下了深刻的印象，教师在座谈上的发言也让人深受触动。“‘天天练，课课练，时时练’已成为了我们的一种习惯。创办写字特色学校，提升写字教学水平，是我们不懈的追求。中国人就要写好方块字。”

心有多大，舞台就有多大，长征学校为师生的成长搭建舞台，让师生在写字这块舞台上成就梦想，放飞希望，并且希冀着，在以后的路上越走越远。。。

第三篇：创建写字教育特色学校方案(修订稿)

“书”香墨香满校园

——星村镇大李小学创建写字教育特色学校方案

一、指导思想

从写字教学活动入手，以“工工整整写字，堂堂正正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有写字教学特色的泗水特色教育学校。

二、创建小组

组 长：贺广富 副组长：蒋有才

组 员：李广社 王 震 侯 敏 吴 康 马秀娟 张冠军 蒋延新王丽娟 万诗涵 孙程程

三、创建目标

建设有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，师生的写字水平全面提高。写字特色的项目明显突出，写字特色的内容广泛和谐，写字育人的影响深入人心，创建成县内有一定影响的写字教育特色学校。

四、具体措施

1、营造浓厚的写字教育氛围。

（1）遵循“环境育人”的办学思想，学校的校园文化进行专项设计、布置，体现写字教育氛围。

（2）校园的任何场所都是老师、学生展示书法才华的地方。选

择师生优秀写字作品经装裱并悬挂在班级门前、公共场所、办公室等，营造良好的写字特色创建氛围，真正达到“让优秀的作品鼓舞人”。

（3）充分利用校报、网站等途径展示师生的写字作品，交流写字教育经验。

（4）加强宣传，动员广大家长积极参加到创建中来，多方指导学生写字训练。

2、培养优秀的写字教学师资。

（1）全体教师不但在创建认识和思路上形成一致，更要注重自身写字水平的提高和写字指导能力的增强。全体教师要坚持“天天练好字，周周交作业，月月出作品，学期一考核”——每周硬笔练习不少于一张，语文教师还要练习毛笔字不少于20个（每周五11：00前上交）。

（2）全体教师都要重视对学生写字习惯的培养和写字“双姿”的指导，积极主动参与到写字创建工作中来，其他教师在协助语文教师做好学生写字竞赛、作业展览、现场表演等各项工作，为实现以写字为载体的全员育人目标而竭尽自己的力量。

（3）积极开展写字教研活动，提高写字教学水平。学校每学期开展写字教研活动不少于3次。语文教师、书法教师必须深入钻研学生写字特点、途径，积极参加教研活动，坚持听课、评课，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，每学年上交一篇写字教学论文，提高指导水平。

（4）加强教师专业培训，每学年组织教师参加写字教学外出培

训一次或邀请专家到样讲课一次。

3、建设完善的写字训练阵地。

（1）全体老师平时注重提高学生的整体写字水平，培养学生良好的写字习惯，把握正确的写字姿势。学生的写字能力与水平主要体现在平时作业中，所以学校要求老师布置课内外作业的量要适中，学生的书写要规范，每次对作业的正确率成绩评定后，必须对作业书写作客观评定，让学生真正做到“提笔便是练字时”。

（2）每天中午二十分钟的习字课和每周一节的书法课，要求每位教师必须准时到班，严格进行写字专项训练。训练内容以语文课本、写字书、习字册等为主，任何人不得占用或挪用。语文课也要有固定的时间进行写字指导，作为评价语文教学的重要依据。

（3）学校成立了书法兴趣小组，学校要求每班至少向书法班输送写字能手2名。包括硬笔和软笔，设立了专门的写字指导老师便于对学生进行更高层次的写字指导。软笔训练以颜真卿的勤礼碑为主，在一段时间训练后，可引导学生自己选择颜真卿其他楷帖，如多宝塔碑、李元靖碑、麻姑仙坛记、颜家庙、郭家庙等；亦选择其他大家的字帖，如柳公权的玄秘塔、欧阳洵的九成宫等进行训练。另外还选用一些隶书、篆书、魏碑等书体。

（4）开展丰富多彩的活动，为师生提供交流展示的平台。如每学期进行一次现场师生写字比赛，参赛选手在班级初选后，全部集中进行现场写字比赛，组织全校学生现场参观、指导，并评比发奖；学校定期举行优秀作业展，学生观看中比较、学习、交流，促进书写水

平的共同提高。

4、建立全面的激励评价体系。

学校定期举行小学生写字比赛，及时对特长生的书法水准和全体学生的整体写字水平作出阶段性评估和客观性评价。

（1）“双姿”考评。正确的握笔姿势和坐姿或站姿的写好字的基础和前提，学校不定期地到各班检查学生在书写过程中的“双姿”情况，做好记录，作为评选写字优秀班级的依据。

（2）积极组织教师、学生参加各级正规比赛，对获奖的师生执行学校正常教科研奖金双倍奖励。

（3）举行写字比赛，选编优秀作品集，对优秀的师生进行表彰，激励先进，宣传典型。

（4）学期末，教导处组织对各班写字进行考核，学生全员参加，现场写字。每年级评出写字优秀班级2个，并对指导教师给予奖励。

五、工作安排

九

月：

1、制定写字教学特色创建工作方案。

2、组建兴趣小组并开展活动。

十月：

1、举办写字教学业务培训。

2、举行师生写字比赛

十一月：

1、布置校园环境，突出写字育人氛围。

2、开展写字教研活动。

十二月：

1、检查评比学生的写字情况。

2、举行“庆元旦”写字作品展。

二

月：举办 “写字周”活动（举行优秀作业展，写字比赛等）。

三

月：

1、举行写字教学公开课活动。

2、选编优秀作品集。

四

月：

1、撰写上报写字教学论文。

2、进行业务培训。

五

月：

1、检查评比学生的写字情况。

2、举行“庆六一”写字作品展。

六

月：总结表彰优秀班级、优秀论文。

第四篇：五里小学写字特色学校创建计划

高作镇五里小学特色学校创建计划

一、学校名称：睢宁县高作镇五里小学

二、特色项目：写字教育

三、创建时间：2013.9——2014.8

四、现状分析

我校写字教育有良好的基础，多年来，我校坚持写字教学从低年级学生抓起，从日常作业抓起，通过规范指导，严格检查，科学考核，让学生养成良好的书写习惯。每天下午十五分钟的写字训练课雷打不动，每周一次的写字指导课正常开展，每学期开展写字指导研讨活动，举办书法竞赛，组织学生参加江苏省书法等级考试，部分学生课余参加书法兴趣培训班，学生的水平有很大提高。

在取得成绩的同时，我们还存在许多不足之处，一是虽然硬笔书写正常化，但软笔书写指导不到位，练习不够正常，学校没有专门书法教室；二是教师书写水平参差不齐；三是书写只局限于作业，还没有上升到书法艺术、写字教育的高度；四是写字研究的氛围还不够浓郁。

五、创建目标

1.通过营造浓厚的写字教育氛围，建设有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，提高师生的写字水平，学生书写工整率、入体率明显提高，师生书法作品在报刊杂志发表或在大赛中获奖。

2.写字特色项目明显突出，写字特色内容丰富多彩，写字育人影响深入人心，创建成高作镇乃至睢宁县内有一定影响的写字教育特色学校。

2.以写字特色建设为龙头，打造我校四大特色品牌，即：以棋启智，以球健体，以字修身，以书养性，让学生在小学毕业时除了完成规定的学业外，做到“两会”“两好”，即：会下国际象棋，会打乒乓球，写好字，读好书。进一步推进“三进”活动，全面落实素质教育，提升师生人文素养，提高学校办学品位。

六、主要对策、措施

1.营造写字育人氛围

（1）精心设计校园文化，体现写字育人氛围。在学校橱窗开辟“书法家介绍”、“名家书法欣赏”、“五里书画”等专栏。

（2）展示写字优秀作品，激励师生临摹创作。选择师生优秀写字作品悬挂在班级门前、办公室、橱窗、过道等，供大家欣赏学习，营造良好的写字特色氛围。

（3）在家长会上宣传，制作优秀作品幻灯片，吸引广大家长积极参加到特色创建中来，动员有书法特长的家长为学校书写作品，并张贴供师生观摩学习。

2.培养写字教学师资

（1）对全体教师提出明确的要求，坚持“写字天天练，作业周周交，一月一评比，学期有考核”，语文教师同时练习毛笔字。给每个老师发钢笔字帖，给语文老师发毛笔字帖。

（2）积极开展写字教研活动，提高写字教学水平。每学期开展写字教研活动硬笔、软笔各1次以上。通过教研积极探讨学生写字特点、途径，探索写字课堂教学模式，不断提高指导学生写字的水平。

（3）学校主动与写字教学名校联系，组织教师外出听课、观摩，邀请专家到校讲课，或者请市内有经验的教师来学校上课、做讲座。

3.开展写字指导活动

（1）各科教师平时注重提高学生作业的写字水平，把握正确的写字双姿，培养学生良好的写字习惯。

（2）每天二十分钟的习字课和每两周一节的写字指导课正常开设，严格进行写字专项训练，任何人不得占用。

（3）学校成立了书法兴趣小组，请专职老师进行辅导。

4.组织写字评比考核

（1）结合月度工作检查，统计学生作业书写的工整率与入体率。

（2）班级进行评比，举行优秀作业展。

（3）开展现场写字评比，组织学生观摩，优秀作品全校展览。

（4）期末组织写字考核，成绩记入语文教师教学成绩。

（5）组织学生参加江苏省书法等级考试；组织教师、学生参加市局及以上的各种写字、书法比赛，对获奖者进行表彰奖励，辅导奖记入绩效考核附加分。

（6）评选写字优秀班级。

七、创建步骤

第一阶段：宣传发动、制定规划（2013.9--2013.10）

1.向全体教师传达市局创建特色工作会议精神，召开班子成员会议，分析我校多年来取得的办学成果，确定创建特色项目。

2.成立创建工作组织，制定特色创建规划书（初稿），组织学校班子和语文骨干教师讨论、修改、完善规划书。

3.在全体教师会议上宣读规划书（初稿），对教师和学生写字提出新的要求。

第二阶段：正式启动、初步摸索（2013.10—2014.2）

1.环境布置，营造氛围。在学校建设书法长廊、绘画长廊，各

班教室前悬挂古诗书法作品。

2.进一步完善创建方案，对原方案细化和补充。

3.明确教师练字要求，落实相关措施，组织写字骨干教师外出参观。

4.明确学生写字要求，举办写字兴趣小组，加强对各班写字课与写字指导课的督促检查，组织写字竞赛、优秀作业展览、班级作业评比。加强写字习惯及“双姿”的培养，力争每个学生都能掌握正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。

5.分低中高年级开展写字指导研讨课。

第三阶段：全面创建，丰富成果（2014.2---2014.6）

加强写字教学研究，申报研究课题。

在一段时间的实践与研究之后编写写字校本教材。

3.正常开展各种写字竞赛、评比活动，参加书法等级考试，不断激发学生的写字热情。

4.把写字教学与“三进”活动有机融合，丰富活动形式，提升活动品位。

5.发挥写字育人功能，以写字特色促进学校其他特色（象棋、乒乓球、经典诵读）的发展，不断彰显学校特色的魅力。

6.制作写字专题片，争取建成书法作品陈列室，总结写字教育经验，为评估验收做准备。

第四阶段：总结成绩，迎接评估（2014.6—2014.7）

1.收集整理好写字教育过程性资料，撰写创建工作总结。

2.进一步打造校园文化氛围，突显写字教育特色。

八、预期创建成果

1.师生写字水平全面提高，教师的备课和学生作业书写规范、美观；学生书写“双姿”正确，已经养成良好的书写习惯；师生参加各类竞赛，取得优异成绩。师生书法作品发表，教师写字教学论文、教学案例争取发表或者获奖。

2.有浓厚的写字育人氛围，校园里墙壁、走廊、教室、办公室等张贴着师生的优秀写字作品。

3.形成写字校本教材，有写字教学课题研究，制作写字特色建设专题片，建设师生优秀书法作品陈列室。

4.在写字特色建设的带动和影响下，其他特色建设也卓有成效，学校素质教育硕果累累，写字教育特色融入到学校文化之中。

五里小学

2013年9月1日

第五篇：实验小学创建特色学校纪实文档

以竹文化为主线，打造特色学校

------枝江市实验小学创建特色学校纪实

枝江市实验小学 徐国东

我校自成立以来，一直积极响应教育局开展特色学校创建活动的号召。在2011年工作结束时，我们充分发挥全体教师的集体智慧，在经过充分酝酿、讨论、分析的基础上，确定本校的特色学校创建目标：以“保持书法课程特色”为基础，以“挖掘竹文化的内涵”为推进，以“形成学校精神和文化”为最终目的，确立了“以竹文化为主线，打造书法品牌，创新特色实小”的特色创建目标。并按“特色项目——学校特色——特色学校”三个阶段制订创建规划，促进特色学校的可持续发展。

一、选择“竹文化”特色创建的可行性与前瞻性。

竹子，清雅、隽秀、高风亮节，历来为文人墨客所喜爱。苏东坡云，“宁可食无肉，不可居无竹”；郑板桥的咏竹——“咬住青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任而东西南北风”可谓千古绝唱。人们赏竹、赞竹，不仅是竹的清幽雅致，更在于“比德”的意义。白居易的《养竹记》就将竹子的“本固”、“性直”、“心空”、“节贞”等特点，比拟君子的品德修养。王丹桂的《秦楼月——咏竹》将这种比德关系很形象地描绘出来：“性贞洁，柔枝嫩叶堪图写。堪图写，四时常伴，草堂风月。孤高劲节天然别，虚心永永无凋谢。无凋谢，绿阴摇曳，瑞音清绝。”张九龄的“高洁人相重，虚心世所知”更是言简意赅。这些品质正是学校教育所需要达到的目标。经过研究我们发现，“竹文化”活动，既可以培养学生创新思维与实践能力，又与学校良好的行为规范传统相融合，我们期待通过竹文化活动，最终形成校园文化特色，使之能在潜移默化中陶冶学生情操，提高学生的文化艺术和道德修养，为学生的终身可持续发展提供传统教育教学之外的动能和保障。

二、确定了“竹文化”特色创建的三大阶段的总目标

（一）．近期目标（2012年2月------2012 年 12 月）

1、成立学校“竹文化研究”活动领导小组，负责对“竹文化”特色创建进行实施和细化。制定工作计划和方案。领导小组负责

在管理、资金、课程、人员等方面的保障工作。

2、选择5种左右有特色、有文化、艺术背景的竹子品种在校园栽种，并根据实际情况进行增减，使“竹文化”特色在校园绿化景观中逐步得到体现。

3、艺术作品的初步布置，在校园走廊、教室、办公室等多种场所布置的艺术作品中，逐渐体现“竹文化”身影，体现学校“竹文化”特色。

4、是以“竹”为载体，以“竹文化”为核心主题，探索丰富多彩的主题活动。如：“竹文化”诗歌大赛、“观竹”作文赛、“颂竹”演讲赛、“竹子”绘画比赛、“竹文化”手抄报、“竹文化”摘抄、“竹工艺”创新大赛、竹笛演奏等，开展系列“竹文化”主题活动。

5、通过橱窗展示，版面展示，竹子工艺比赛等，对学校竹文化活动进行宣传，选择部分学生作品进行校园环境布置。

6、在进一年拓展型课程教学的基础上，开始编写比较完善的校本课程，（二）、中期目标（2013年1 月------2014年1月）

1、引进栽种10种左右有特色的竹子，形成以竹为特色的校园景观

2、通过二年的努力，营造具有写字、绘画、诵读、写作、演讲、演奏、舞蹈、制作特色的浓厚的校园文化环境，制定出适合特色学校的管理制度和运行机制，培养一支懂竹文化的教育教学的特色师资队伍。

3、在“竹文化”校本课程开发与主题活动的基础上，尝试与开展探究性学习。可行项目有：竹与生活、竹子历史、竹子生态考察、竹子与诗歌、竹与民族文化等探究性活动。

4、在以上活动基础上，逐步积累资料与经验，继续充实、完善校本教材，争取获得上级审定通过。在适当的年级开设有一定课时的以“竹文化”为内容的校本课程。

5、利用学校网站，建立竹文化专题网站，对竹文化活动进行宣传和展示。

6、争取举办以竹文化为主题的拓展型课程教学展示活动。

7、力争举办第一届学校“竹文化艺术节”。

8、规划并建成校园“竹文化长廊”。

9、继续在校园环境布置上体现“竹文化”特色。

10、争创市级“特色项目”。

（三）、远期目标（2014年2月------2015年 9 月）

1、栽种20种左右的竹子，形成点面结合的富有特色的竹丛环境。

2、成功举办“竹文化艺术节”，建成校园“竹子博物馆”雏形。

3、通过系列活动和研究，学校“竹文化”活动的开展逐步规范并制度化，并在此基础上形成一种以竹子精神“虚心、坚韧”为核心的校园文化。在“竹文化”中提炼出与学校校风、学风、教风相融合的内涵，使之完全与学校的教育教学融为一体，成为体现学校教育教学思想的灵魂。

4、形成内容充实、体例完整、符合学生需要的比较完善的校本课程，通过上级审核并开始在合适的年级实施该课程。探究性活动的开展进入更深的领域，并取得一定的成果。

5、通过特色学校的创建，增强学生的书写能力、诵读能力、写作能力、绘画能力、审美能力和动手能力，使学生学有特长，帮助他们学会共处，学会合作，学会竞争，激发学生的创新意识，培养学生健康向上的性格和创新精神和实践能力，提高学生的人文素养，促进学生全面发展。

6、通过特色学校的创建，建设一支具有主体创造性的高素质的教师队伍，提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，促进学校整体素质的发展。

7、形成有固定时间、内容的校内外主题活动，有较丰富的成果。

8、学校特色在湖北省、宜昌市内具有一定的知名度，争创市级“特色学校”。

三、创建了以“竹文化”为主线的“竹径通幽、竹韵飘香”的校园育人环境。

学校重视建设优雅的育人环境，开发学校每一寸教育空间，用竹文化环境打造学生全方位发展的体验场，作为校园物质文化设计的总体思路。一是栽竹成为我校打造竹文化校园的一个部分。选择一些有

特色、有文化、艺术背景的竹子品种在校园栽种。如：桂竹、水竹、窝竹、紫竹等，以后根据实际情况进行增减，并保持与学校绿化建设的协调发展，使“竹文化”特色在校园绿化景观中逐步得到体现。特别是今年3月12日下午，在这春意盎然的植树节里，我校选取各班学生代表，他们带着劳动工具，在老师的带领下迎着拂面的春风来到学校花园和花坛参加“栽竹活动。他们三五成群地分工合作，有的挖坑、有的种竹、有的填土、有的浇水，将一株株竹子安置在校园的空地上，从活动中亲身感受竹文化。二是将校园的建筑赋予竹文化的内涵。首先是将学校的两栋教学楼命名为“玉竹楼”和“翠竹楼”。其次是各班学生自主选择吉祥竹，并以竹名来命名具有竹文化特色的班名。如紫竹班、毛竹班、楠竹班、凤尾竹班、湘妃竹班、箭竹班、孝顺竹班、黄竹班、桂竹班等。最主要是营造了围墙和楼道竹文化的氛围，分别隐含了“竹立、竹达、竹生”的意思，校园院墙是“竹志文化”走廊，突出德香（隐含“竹立”的意思），院墙的文化建设设计独具匠心，以宣传竹的精神、提炼竹的品质诗词为载体，每一幅运动的图案的线条全是是由竹叶组成，灵动飘逸，动感十足，每一幅图案都包含了竹韵竹品——坚韧挺拔、虚心顽强、劲节向上，意在于导引学生入校就能够“迈好入学第一步，规划人生一百年”。“翠竹楼”二楼是“竹艺文化”走廊，突出墨香（隐含“竹达”的意思）。意在创造一个舒展生命、涌动灵性的生态审美环境，使学生在静态的审美场里潜移默化地受到典雅艺术的洗礼和竹文化的熏陶，从而获得情感的濡染，精神的提升与灵魂的净化。“翠竹楼”三楼和“玉竹楼”一楼是“竹苗文化”走廊，张贴着学生绘制的竹主题书画，洋溢着浓浓的艺术气息；展示着各班的“竹文化手抄报”展板，突出书香（隐含“竹生”的意思）。学生在这样的环境中耳闻目染，对竹的认识有了显著的提高。

四、创建了以“竹文化”为主线的班级特色文化

各班根据实际，围绕竹文化精神，开展了特色化班级文化建设，制订特色班级创建计划。以特色竹命名班级，围绕特色主题提出口号，确立个性化的班风和创建目标，围绕特色主题全员参与班级文化布置，全员参与班级特色文化活动，布置适宜的班级环境，设置竹编打

底的学习园地和班级风采。开学以来，学校政教处制定了学校班级竹文化建设评比方案，并从班级布置、班级卫生管理、学生精神面貌、整体效果等方面提出了具体的要求。在班主任与同学的共同努力下，一面面班级文化墙熠熠生辉，一朵朵“班级之花”竞相开放。文化墙上有体现同学们学习上你追我赶的“夺星大比拼”、“我是最棒的”、“数学PK台”；有展示学生才华的“展示台”、“优秀作业角”、“我们的新作”、“数学周记报”；有分享快乐的“快乐贴吧”、“我的快乐齐分享”；有体现班级管理合理化的“班务公开”、“温馨提示”„„各个班级新颖的构思，精美的设计和布置无不洋溢着浓浓的特色文化创新氛围。3月2日，我校开展了班级文化建设评比活动，由学校行政、班主任及学生会代表组成的评委团，对各个班级进行了认真细致的集中检查评比。通过此项活动，不仅美化了校园学习环境，营造班级文化氛围，还展现了学生多元、活泼的精神面貌，把竹子精神融入到学生思想道德教育中，培养学生具有优雅脱俗、正直谦虚、无私奉献、坚忍不拔、勇于突破、不畏险阻等竹子的精神和品格，推动了学校校园文化建设，提升了学校文化品位。

五、创建了以“竹文化”为主线的特色德育与艺术活动

为了让竹文化真正深入人心，树立并增强全校师生创建“竹韵”文化特色学校的主人翁精神，将竹文化渗透到日常德育、艺术工作中。一是学校成立并着力打造了“竹苗艺术团”。二是为学生搭建展示自我的平台，创设了“笋芽讲坛”活动。3月22日，由学校少先队大队部组织的“笋芽讲坛”活动第一讲准时开播。“笋芽讲坛”活动是枝江市实验小学本学期结合“特色学校创建”新打造的品牌活动。每期活动由一个中队的4——5名学生担任主讲，自定话题，自撰讲稿，自制电子幻灯片，自己绘制海报。他们首先在自己班上讲，得到老师、家长的帮助和指导后，进行二次修改，然后在学校讲。“笋芽讲坛”活动打破历来常规，把学生从讲台下搬请到讲台上，成为“小老师”，从活动中体验成功。这样的活动为优秀学生的自我展示提供成长舞台，能锻炼其思维能力、口头表达能力、人际交往及沟通能力。甚至有可能培养成“百家讲坛”主讲人！三是在教师专业引领时间开展“青

竹讲坛”活动，由学科带头人、骨干教师、教研组长、备课组长担任主讲，以竹文化和教育教学为内容，一周一次，为教师的专业成长引领了方向和铺平了道路。四是设置“笋芽儿图书角”，学校为每个班级配备了一个精致的图书柜，构成班级的图书角，并制作了美观、大方、富有个性的图书角标牌，对图书角进行了精心布置。每个班级图书角管理栏由学生自主设计，包括图书管理制度、课外阅读统计表、经典诵读统计表、读后感收集夹、借阅登记册、捐书登记册等。其中，课外阅读情况统计表中要求每名同学每期至少阅读语文教师推荐的5本课外书，根据主要内容掌握情况和读书笔记读后感书写情况予以星级奖励，每生每期共10颗星，最终成绩将计入学生期末通知书相关成绩栏。五是成立“竹韵之声”校园广播站，广播站围绕竹文化设计内容丰富的播音内容，如每周二播放关于竹的诗词歌赋的录音，周三播放用竹笛、葫芦丝演奏的音乐，周四朗诵学生写竹的范文，周五总结当周特色学校创建的成果。广播节目集知识性、趣味性、娱乐性于一体，办得丰富多彩，生动活泼。六是构建学校竹文化的展示平台，定期出版校刊——《竹苗》，以此主导蓬勃向上的校园文化。七是将开展竹文化周活动，进行竹制品设计制作比赛、咏竹写作比赛、咏竹诗词诵读比赛、竹韵书画比赛等来丰富师生的校园生活。

六、创建以“竹文化”为主线的各学科特色教学，将“竹文化”融入到教学之中。

在学科教学中充分挖掘相关学科中的竹文化和书法教学的内容，使学校的特色教学融入学科的日常教学之中。如在语文教学中强化竹诗文的学习，在科学中重点传授竹子的生长习性，在品德学科中强调竹子的分布和介绍中国竹子发展历史，在书法教学中书写以竹管的主题内容，在校本课程课上开展竹林护养、研究竹生长的探究活动和与竹文化有关的书法、绘画教学等，促进特色建设与学科教学的有机融合。

七、创建了以“竹文化”为主线的书法品牌学校

一是以张代发校长为组长的书法课题组老师修编了以“竹文化”为主题的书法校本课程。二是利用校本课程时间开设书法课，根据特色项目教学的特点采用主题教学形式，即每周安排一次教学（时间为

2课时）。书法教学利用校本课程授课时间，围绕主题开展欣赏、学习、创作、评价等多种形式的活动。既保证书法课教学的完整性，又能保证有充裕的时间让学生学习、创作发挥的机会。三是每学期举办“竹文化”书法大赛。

八、创建了以“竹文化”为主线的大课间特色文化

创建学校特色品牌的另一个亮点是精心打造以跳竹竿为主体的大课间。学生在有节奏、有规律的竹竿碰击中，踏着音乐的节奏翩翩起舞，既增强了班级团队精神，丰富了校园文化生活，也锻炼了学生身体，培养了他们的艺术才能，让大课间活动突出了竹文化与音乐、体育学科的融合，孩子们在体育锻炼的同时也接受了竹文化的熏陶。跳竹竿已经成为实验小学的一道亮丽的风景线。

九、创建了以“竹文化”为核心的校园文化精神

如何把竹精神和学校原有的校风、学风、教风、校训有机结合起来，这是学校教职工和学生共同的责任，我们正在全校范围内开展 “如何通过挖掘‘竹’文化，在学生中进一步弘扬和培育民族精神，形成学校精神。正在把竹子的虚怀若谷、朴实坚毅、生命力顽强和无私奉献，与学校的校风“自主、活泼、诚实、文明”结合起来，把“谦虚勤奋、文明坚毅、朴实无华”作为实小每一个人品质修养的努力目标。学校打造竹文化特色，不单是培养学生的一技之长，更重要的是让学生在竹文化的熏陶中学习竹子的精神，进而树立和弘扬“谦虚勤奋、文明坚毅、朴实无华”的学校精神。为此，我们专门提炼出“竹子十德”来陶冶师生情操。“竹子十德”即“身形挺直，宁折不弯——正直；命中有劫，愈抑愈扬——奋进；外直中通，襟怀若谷——虚怀；有花深埋，素面朝天——质朴；一生一花，死亦无悔——奉献；玉竹临风，群芳翘首——卓尔；虽曰卓尔，却不似松——乐群；载文传世，任劳任怨——担当；质地犹石，方可成器——性坚；化作符节，苏武秉持——操守；竹有十德，十德归一——脱俗。”以此来严格要求全校师生，成为我们的养成教育目标。

十、创建以“竹文化”为主线的特色学校的点滴思考

在落实开展“竹文化”特色创建的过程中，我们品尝到了“竹文化”给我校带来的新气象，我们的老师和学生都感受到了“竹文化”

独特的魅力、丰富的内涵，为学校深化课程改革提供了原动力。随着创建的不断深入，我们又有了更深入的思考：一是“竹文化”作为我校的特色文化，必须在其形成发展过程中不断“去其糟粕，取其精华”，并进行深度加工，在今后的实践中，我们怎样才能提升其内涵，充分发挥其独特的育人功能？还需做更深入的研究。二是作为学校主线的“竹文化”，在今后的实践中，怎样与学校课改更加有效地整合，促进学生整体素质的全面提高？还有待进一步探讨。

实践告诉我们，只有把“竹文化”的理念渗入学校办学的各个层面，丰富和完善“竹文化”的育人理论，才能进一步凸显学校的办学特色。在今后的实践中，我们将站在特色创建的前沿，再度发掘“竹文化”的深刻内涵，扎实工作，以更科学的精神和更勤勉的态度，积极探索地域文化与课程的整合，使特色文化结出更加喜人的成果。

作者简介：徐国东

湖北省小学语文骨干教师、宜昌市学科带头人、枝江市实验小学教科室主任。三十宇篇文章在国家、省级杂志上发表。

电子邮箱：zjsxxgd@163.com 邮编：443200

电话：***