改善农村教师生活与工作环境的措施

第一篇：改善农村教师生活与工作环境的措施

浅析改善农村教师 生活与工作环境的措施

农村教师生活与工作环境的改善，不仅要依赖教育行政部门、社会力量及学校本身，还要依靠教师自身的努力，是外部因素和内部因素工同作用的过程。主要应从以下几个方面着手：

一、增加教育投入，改善学校基础设施，提升学校办学条件。

农村学校大多基础设施建设落后，办公设备、实验用品等不充足或陈旧，教师的住宿条件也极为不便。虽然农村教师的工资水平得到了明显的增长，国家对农村学校的投入也有了相应的增加，建设了一定数量的寄宿制校舍和办公用房，但是每年的相关配套投入难以得保证，例如办公费用、北方学校冬季的取暖费用等。所以教育行政部门对农村学校的投入不仅是力度的问题，还应有一个持续、稳定的政策，只有这样，学校才会健康发展，才能给教师提供发挥自己才智的舞台，给教师提供便利的生活条件，从而提高教师的工作热情。

二、给予农村学校相应的政策倾斜。

农村学校远离城市，交通、信息不发达，很多政策性措施、基本建设，先进理念等大多在城市优先推行，所以改善农村学校教师的生活与工作环境也应从以下方面优先发展。

1、在职称评定，评先选先、编制管理、培训活动，教学研究活动等向农村学校倾斜，保证城乡教育的均衡发展。这样缩小城乡差距，能够使农村教师感觉到教育行政部门对自身的尊重，产生心理上的平等。

2、各项保障措施向农村学校覆盖。

要抛弃口头上的表扬，把物质需要方面的待遇落到实处，如建设教师周转宿舍，解决暂时有困难年轻教师的住宿问题；把农村教师也纳入医疗、住房政策范围内，使农村教师也能享受到医疗保险、住房等惠民政策中。

3、优先向农村学校分配大中专毕业生，补充农村师资不足的问题，同时也能够减少原有教师的工作压力。

三、加强校园文化建设，创设和谐工作环境。

1、学校管理者要树立以人为本的管理思想，树立与时俱进的教育思想，实行民主管理，创新性教育教学，让教师也能够发挥自己的才智参与到学校管理，让所有教师感觉到自己是学校的一员。

2、加强教师之间的合作，促进交流与沟通。

学校要适当组织丰富的活动，如教学研讨会，体育竞赛、文化活动等，让不同年龄，性别、个性的教师都能参与进来，在教学工作上不但能够消除分歧，达成共识，而且在情感上能产生共鸣，从而促进教师之间的交流与合作，形成一股凝聚力，达到共同办好学校的目的。

3、创造条件，更新教育理念，提高教学能力。

学校要采取走出去，请进来的办法，开展教师的培训与学习，帮助教师不断地进行自我更新，为教师搭建各种形式的专业发展桥梁，使他们有机会展示自己的各种才能，让他们在充满希望的环境中工作，以保持教师不断向上和进取的精神。

4、要客观地对教师进行评价。

学校要改变一成不变的对教师的评价方式，不以单一的教学成绩来评价教师，要用发展的思想来评价教师，教师的每一个发展，每一个进步，都可以是教师完善自我的过程，要以社会主流价值观为导向，引导教师把个人价值融入到社会主流价值之中。

四、净化校园周边环境，形成尊师重教的社会舆论氛围。要善于优化教育环境，保持学校教书育人的浓厚氛围，促进学校教育的健康发展。

1、营造良好的社会舆论环境，形成尊师重教的社会氛围。各级教育行政部门包括地方乡镇政府，要在思想上重视当地教育的发展，要以科教兴农，百年树人的高度关心当地学校的发展和建设，积极解决学校发展中遇到的各种困难，要组织开展相应的活动，宣传教师的先进事迹、教学成果等，让社会感受到教育行政部门对学校对教师的关心，增加社会各界对教育的认知程度，使教师能感受到社会对自己劳动的认可。

2、加强对学校的安全管理。

教师只有在一个安全、稳定的环境中才能全心投入工作。农村学校的基础设施建设水平还比较低，存在较多的安全隐患，相关部门要重视学校的安全稳定工作，要建立长效机制，把学校的安全稳定工作纳入到常态管理工作中。一是在基础设施上要加强检查，发现问题及时整改，二是在教师队伍的稳定上，要及时发现并妥善解决教师自身存在的问题，以消除其对学校或其他教师可能产生的潜在不良影响。

五、农村学校教师要不断地进行自我充实和调整。

既然选择了教师作为自己的职业，无论是工作在多么艰苦的环境中，应当尊重自己的选择，立足本职，爱岗敬业，而不是整日的怨天尤人，要用发展的态度来看待学校和自身的发展。

1、规划发展，制定目标。

农村学校教师要规划自己的职业理想，把自身的发展同学校、学生的发展紧密地联系起来，要明确自己的目标和所承担的任务，无论是课堂教学，还是在学术研究上都要向着高标准的方向努力，要珍惜时间，以自己的实际行动推动农村教育的发展。

2、丰富生活，放松精神。

教师在工作之余，要学会丰富自己的生活，放松精神，每天的工作任务要尽可能的在工作时间内完成。要有效率地工作，给自己留有充足的时间，满足与家人、朋友的交流与沟通，选择有益身心健康的活动，坚持不懈的参与，不但能够减缓工作压力，而且还能增强与外界联系。

3、改善行为，调整心态。

农村教师虽然生活与工作在相对闭塞的环境，但也应该注重自己的行为举止，以教师的职业道德来要求自己，摒弃不良的行为习惯，要以积极的心态对待工作和生活，只有这样，保持敬业的工作作风和乐观向上的精神状态，才能赢得社会的认可和尊重。

第二篇：改善人才生活工作环境

改善我区人才工作环境，激发人才工作效能

（一）树立科学的人才观。

1、牢固树立汤旺河发展靠人才的观念。要把人才资源开发放在先于、优于、重于其他资源开发的地位。同时加强宣传，使我区全社会各阶层都要牢固确立“人才资源是第一资源”、“汤旺河发展靠人才”的思想，克服“重使用轻培养、重引进轻使用”，克服人才使用中的“近视病”与“武大郎开店式”的妒才心态；克服人才任用论资排辈，要敢于不拘一格选人才，推动人才的良性流动。

2、用人之长，容人之短，树立辨证看待人才的观念。教育是衡量人才的重要标准。从国内外众多发达城市发展规律可以看出，经济越发展对求职者的受教育程度要求就越高。当然，由于人的个体差异导致人的能力千差万别，个别人才学历高但工作差的现象也客观存在。但首先，我们要合理配置人才，要认识到人才往往是某一方面的专才而非通才，这就有一个量才适用的问题，正所谓用人所长即为人才，用人所短即为庸才。对于确实不适应目前岗位的人才，可以根据个人特点、特长和专业等进行交流，把人才调整到最适合的岗位上，力争做到人尽其才，才尽其用。用人不能求全责备，应容才之短。在实际工作中，要求人才没有短处不符合马克思主义的辩证法。对于人才的短处和局限性，领导者要能够谅解，区别大节和小节。能不能以宽广的胸怀包容人才的个性甚至缺点，是一个领导者是否成熟的体现。个性不

一定是缺点，个性往往包含专长。领导者要有兼容并包的胸襟，要给人才足够的理解和宽容。

（二）建立科学的人才鉴别和评价体系。

春秋时代晏子说过一句话：国有三不祥，夫有贤而不知，知而不用，用而不任。可见对人才第一位的就是要知。有些人在这个单位是棵“草”，到另一个单位就变成了宝，在这个部门是条“虫”，到另一个部门就成了条“龙”。如何识才用才是做好人才工作的第一要务。

品德、知识、创造能力、业绩四者有机统一是评价人才的主要标准。一般来说，随着教育程度的增加，人的知识、视野、思维等方面都得到了较大的拓展，人的才能也会在很大程度上得到提高。应该说大学生尤其是硕士研究生有较好的人才潜质，但是由于现行高教体制缺少社会实践这一环节，导致学生一出校门只是一个半成品，还需要实践向成品转变的过程。因此，社会实践是成才的重要环节。同时，社会实践也是检验人才的重要标准，在实践中检验干部哪些是“虫”，哪些是“龙”，在“使用”中确定人才，建立以能力和业绩为导向、科学的社会化的人才评价机制。

（三）创新人才引进、培训和激励机制。

1、依托项目和事业吸附人才，激活人才引进机制。实践证明，项目是人才施展才干最为重要的支撑。汤旺河城市规模过小，社会发展水平较低，行业发展不充分，依靠地方经济实力支撑优秀人才创业与施展才干的平台脆弱而狭小。

因为没有合适的工作可干，高层次专业技术人才较难引进，即使引进了也往往由于缺乏干事的平台而留不住。因此，我们要依托项目和事业吸附人才，以项目引人才，以人才带项目，在目前人才需求较大的旅游、外语、规划、企业经营管理、教育卫生、科技等领域优先考虑通过项目引进人才，实现人才工作的跨越，形成人才、事业相互拓展的良性循环。要建立引进人才的“绿色”通道，对于编制已满但又急需人才的单位，可以采取核定过渡编制的方式先调入，待单位自然减员时冲销过渡编制。

2、加大干部培训力度，力求干部人人成才。要建立干部培训的激励约束机制，进一步完善并落实干部培训积分管理办法，根据干部的实际需要，开设培训菜单，增强培训的针对性和实效性，努力实现干部从“要我培训”到“我要培训”的转变。通过大力培训我市现有的干部队伍，力求现有干部人人成才，这是解决我市人才短缺的最现实的途径。

对引进人才也要强化上岗培训，要让他们了解汤旺河的优势和不足，汤旺河发展的潜力和前景，了解人才在汤旺河大有可为，进而热爱汤旺河，把自己的聪明才智奉献给汤旺河，安心在汤旺河艰苦创业。要教育他们正确认识自己在工作经验方面的不足，防止他们好高骛远、急功近利。要加强他们的实践锻炼，以使他们尽快把书本知识转化为能力。要实施继续教育，以解决知识更新和人才及时“回炉”、不断“充电”的问题。

3、实行有效的人才激励约束机制。

要使人才保质，持续成其为人才，要建立人才激励约束的机制。对人才要打破一些体制上的障碍，比如对公务员也可实行职称评聘办法，实行职称和职务两重激励约束机制；可定期分类举办学术研讨会，以求人才的学术水平能始终站在时代的前沿。要综合运用物质激励、精神激励等各种手段，确保劳有所得、功有所奖、才有所展，对技术创新和科技成果转化做出突出贡献的优秀人才给予奖励。

(四)构筑人才成长的平台

1、建立一把手抓第一资源的目标责任制。要把人才工作纳入各级领导班子工作目标，要把“感情留人”落到实处，比如亲自过问人才工作，经常到人才工作的单位、人才的家中，多与人才座谈、交流、交心，多为人才排忧解难。对刚参加工作的人才，在关心他们业务提高的同时，更要关心他们的思想进步，关心他们的政治成长，在政治上严格要求，给予热情帮助，使他们尽快成熟起来。2004、2005年我们分别通过“感情留人”的方式挽留了几名准备离开三亚的研究生，弥补了我市硬环境留人的不足。

2、建立人才选拔任用制度。推进领导干部公开选拔工作，使优秀人才能够脱颖而出，破除用人论资排辈和对人才求全责备等观念，不拘一格选用人才。对能力差、水平低、业绩平庸的同志要敢于让其下，对有思路、有能力、敢想、敢做的人才要及时地试、大胆地用。对优秀的副局长可以让

其担任局党组副书记，对优秀的科长可以让其进党组；可以在团市委增设副书记职位让优秀的年轻干部担任，也可选派高素质的干部到镇担任实职，或选派人才到我市基层和国内发达地区挂职锻炼，以给予他们更多的施展才干的空间和舞台，提供他们进一步提高和锻炼的机会，使他们在实践中不断锻炼自己、提高自己、证明自己。

3、盘活用好现有人才。人才往往是某一方面的专才而非通才，这就有一个量才适用的问题，正所谓用人所长即为人才，用人所短即为庸才。古人说:“骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟”。这形象地说明了一个道理：对人才的使用,要力争用当其才，本来是一个人才,如果用错地方,就可能变成“庸才”。在使用人才时,我们必须量才使用,用其所长。要对全市人员进行调查摸底，对于确实不适应目前岗位的现有人员，根据个人特点、特长和专业等进行交流，力争做到人尽其才，才尽其用，不让人才闲置浪费。

(五）改善人才的生活环境

解决人才的住房问题，可以考虑专门建立人才房，也可以考虑统一提供经济适用房，以优惠价格出租或出售给引进的人才或者给引进人才适当的购房补贴，以解决他们居无定所的问题，使他们对三亚有一种归属感。

除必要的物质经济待遇外，人才更需要事业发展的环境和精神层面的支持。受历史、地域和多种因素影响，三亚的物质条件和待遇没有绝对的优势，但软环境的改善，则是通

过我们的主观努力能够做到的。从自然资源上看，我市处在旅游城市金字塔塔尖的位置，但就城市整体层次而言，却处在初中级水平。因此，在居住环境方面，除利用我们已有的优越自然环境吸引留住人才外，还要加强社会治安管理，加强对教育、医疗卫生等基础设施的建设，完善交通条件等。

第三篇：工作环境改善计划

工作环境改善计划(WEIP)

工作环境改善计划是针对的已经合作的客户，跟客户拉近关系的一项免费服务。主要的免费服务内容有以下几个方面：

1.活性炭雕

活性炭雕有很多的种类，很多的款式。这个是让销售人员自己用你们的经费来购买送给企业的领导，沟通感情，拉近关系的。选活性炭的好处是，它既是一个摆设，放在办公室里很显贵气，再来活性炭雕可以净化空气，吸收空气中的有害物质，吸收电脑释放出的有害物质，臭氧，甲醛，粉尘等，洁净空气，美化环境。

2.加湿器

加湿器使用，如果企业自己有加湿器，那我们可以免费的给他们提供一周药品，这种药品作用，可以预防流感，提神醒脑。一般药店都可以买的到，如果企业用完一周觉得好，可以自己到药店购买，也可以让我们帮他们购买。药品是液体，倒在加湿器的水里就可以，方法很简单。药品名称：双黄连口服液，风油精。

3.除蟑螂

除蟑螂是我们自己买的药品，我们自己去企业给企业进行蟑螂的清除。在公司员工下班后或是上班时间不耽误员工工作的时候给企业来做。程序很简单，只需要在办公室的各个死角喷上除蟑螂的药品就可以，药品无色无味，已经在咱们公司用过了，效果还可以。

4.空气净化器

空气净化器是现在居家和办公室使用最多的净化空气的仪器，但是使用的面积比较小，只适用于领导的小办公室。所以这个免费的项目只给你们觉得有决定权的重要的领导使用。

第四篇：关于改善残疾人工作环境

关于改善残疾人工作环境

资助特困残疾人资金的申请

市民政局

市慈善总会：

本溪市茂兴洗煤有限公司始建于2010年7月，2011年3月投入生产，属残疾人福利企业，现有员工141人，其中残疾员工43人。

自公司成立以来，公司领导班子针对企业长远发展，特别是改善员工生产工作环境，妥善安排残疾员工工作及生活等事宜，进行了多次研究，积极为企业全体员工办理了养老、失业、医疗、工伤、生育保险，企业残疾员工扣除“五险”费用外，月工资均达到了750元以上。企业法人孙茂举不仅慷慨解囊为残疾事业踊跃捐款，而且对本企业残疾员工关怀备至，尽最大努力解决残疾员工的工作和生活方面的实际问题。

公司根据洗煤生产工作现场的实际及残疾员工的身体现状，妥善安排了生产工作岗位，特别对肢体残疾的员工，均安排在地面或一至二楼的生产工作场所，劳动保护用品按标准发放，并为上甲、丙班的员工安排了休息室，使他（她）们的工作和休息环境得到改善。

公司非常关心残疾员工的生活，积极为残疾员工解决生活方面的实际困难，努力为他（她）们排忧解难。肢体二级

残疾员工宋宏林现年41岁，其兄也是残疾人，老母亲已73岁高龄，企业定期安排女工到其家中帮助打扫室内卫生、拆洗被褥，在老母亲生日时，企业还送去了生日蛋糕为其老母祝寿；智力三级残员工赵彦东家住火连寨，其父脑血栓后遗症，母亲离家出走，企业除定期安排人员到家中帮助整理家务外，还送去了生活用煤和劈材，在中秋节前，企业送去慰问金500元；肢体三级残员工刘娜娟女儿上小学，丈夫系农村户口，企业帮助其安排在本溪煤矿工作，使其家庭生活得到了基本保障；肢体三级残员工孙凤岩系大学毕业生，企业根据其特长，安排在化验室工作。上述事例表明，企业为残疾员工送去了党的温暖和政府的关怀，送去了企业扶贫帮困的一片真情，为残疾事业的发展做出了积极贡献。

基于本企业残疾人员特别是特困残疾人较多的实际状况，特恳请市民政局、市慈善总会对企业予以资金帮助。

本溪市茂兴洗煤有限公司二O一一年十月十三日

第五篇：农村教师生活

农村教师生活

作为基础教育的主力，农村教师占的比重非常大。但是农村教师专业发展机会少。农村学校缺少相应的教师专业发展的继续教育的条件和机会。农村学校公用仅给严重不足，因此学校根本无暇顾及教师进修和知识更新，使得教师培训基本上处于无计划状态，也无能力的发展处于自发状态。而教师自身工资很低，影响了他们主动承担继续教育费用的积极性。农村教师原本就身处知识贫瘠、信息闭塞的山区，身边学习资源严重缺乏，又没有城市教师那么多的进修学习机会，教室只能保持知识的贫困，专业发展成了空谈。

这种农村教师专业发展机会少的情况，不仅影响了教师教育观念的更新与专业理论知识的完善，而且影响了对现代教育信息的了解和对新课程的把握，教室的教学和时代社会的发展日渐脱节，学生学得的知识跟不上实际需要，国家对义务教育的普及在农村也受到很大影响。很多地方谈均衡，主要考虑的是农村学校的校舍要和城里一样，教师水平要和城里一样，但是要解决这些问题，前提是要解决好教师的生活问题。现在实行绩效工资后，在收入上城乡教师没有差别了，住房就成为主要问题。

很多农村教师教书育人，是靠良心在坚持这个神圣的职业。但是仅靠爱心，靠奉献不足以支撑中国农村广泛的教育事业，只有在体制上得到根本保障，才能让更多的教师安心在讲坛上耕耘。领导的呼吁是好的，更要把不断改善农村中小学教师的工作生活条件落到实处，比如将“教师工资不低于或高于公务员”能否改为“将义务教育阶段教师纳入公务员序列，与公务员工资实行统一保障”，或者采取建立切实可行的教师津补贴制度，将农村教师的福利待遇保障直接列入财政预算等措施，稳定农村教师队伍，打开制约农村教育发展的瓶颈。

农村教师存在一些认识偏差，影响了自己的发展。历史上，特殊时期上岗的农村教师，并没有随着时代的变化得到应有的发展，他们所获得的报酬以及展业发展的机会都是不公平的。由于这种社会分配不均，受利益驱动、物质诱惑或为了更好的发展自己，农村一些骨干教师和能力较强的教师外流到沿海地区或大、中城市从教，有的干脆弃教从商，还有一些县级政府单位在补充人员时多从教师中选用，一些高素质的中青年教师被政府机关录用。这些现象给在岗教师带来了极大的负面影响，造成了他们身在农村，心在城市，不能安心工作，部分教师产生了极大的不平衡和对工作消极应付以及对新生事物的抗拒心理。这种认识偏差影响了教师的教学积极性，把教学看成一种谋生的手段，应付了事，缺乏进取精神，危机感和紧迫感，严重影响了农村教育的发展。

应试教育的影响依然根深蒂固。调查问卷显示：认为基层教育主管部门、学校对于素质教育、课程改革，口头讲素质教育、课程改革，实质上是采取各种各样手段，拼命追求升学率。事实上，当前农村中普遍存在这样的状况。加班加点，争抢时间，而且都是教师学生在学校应该休息的时间。学生一进入毕业班就有校长、副校长、教导主任、班主任、语文老师、数学老师……爸爸、妈妈、五大舅、六大姨开始向他们敲起了一个又一个的警钟：孩子，你要好好学习，什么“饱读诗书终有益”，什么“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯”什么“书到用时方恨少，事非经过不知难”。什么“少年壮不努力，老大徒伤悲”、“你们还很年轻，要学的东西实在太多，而你们知道的东西又太少”……凡是好听，凡是劝学的都用上了。听得你们耳朵都磨出茧子了，还得一幅认认真真，诚诚恳恳的态度听着。学生很少有节假日，甚至对节假日和周末等不很敏感，反正每一天几乎都是前一天的重复，天蒙蒙亮就起来读书，一直到晚上十点十一点才就寝，就是中午一点点时间也被老师们充分利用起来，你们每天自由支配的时间被挤压到以分钟计算，这些都已经是宝贵经验，并命名为“精细化管理”，被许多学校作为经典管理方法。平时如此，周六周日如此，节假日也是如此。偶尔有

一、两天的假日你们更忙，离开教室前语文老师、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、历史、生物等所有学科的老师都会给你留下一份礼物——试题，或许还不够，再加上某某书某某页至某某页某某某某题。然而这些也要老师付出一定的汗水。考试排队，家常便饭。从上到下，周考、月考、大考，统一出题、互调监考、密封流水阅卷、统一排名次论高低，实行末位淘汰，好像考试排名就是济世金箴。面对这狰狞可怕的分数排名，哪个教师敢掉以轻心﹖于是乎，研究之风日少，保守嫉妒之风日增。“题海战术”有增无减。各科都在争学生的有限时间，你不占用，别人还会客气吗﹖于是乎，各科的练习、讲义大量印制，限期完成，学生则互相“帮助”，抄袭成风，造成老师之间互相埋怨；师生关系趋于紧张。非应试学科靠边站。非升学考试科目有名无实，师生室外活动很少，诸如音、体、美、劳技、健康、课外活动，课程表上都有，但常常是为主科让路。很多乡村教师的专业化程度不高，大部分乡村老教师教学方式单调，激发不起学生的学习兴趣。乡村专业教师奇缺，导致应该开设的课程不能开设，学生应该学的东西根本学不到。有的学校没有几个专门的生物、地理、历史等小科的老师，当里孩子周末赶场子上各种兴趣提高班的时候，农村学生连起码应该被教授的知识都不曾接触。农村学生的知识面已变得越来越窄，这种教育现状已严重影响农村孩子的全面成长。”农村学校教师工作量大，教师整天忙于教学、备课、写教案、批改作业，这些工作占据了教师生活的大部分时间，农村教师外出考察、学习以及培训和搞学术研究的机会极其稀少。长此以往，造成教师视野狭小、思想保守僵化，跟不上时代步伐。加之农村教师缺少可供阅读的书报，文化生活匮乏，信息闭塞，对当前教育科研的动态知之甚少，久而久之，教育研究离他们的生活也就越来越远。“农村教师进不了城，城市教师下不了乡村”的现象近年在农村很普遍。与县城的同事相比，他的经济压力更大。县城的学校老师福利好，创收的机会也多，而他仅有的工资还不够还房贷，不得已做起了兼职。“为了将来给孩子提供一个好的学习环境，我也只能这么做。”他有点无奈地说。

农村教师因心理压力较大，由此产生了一些躯体化症状，如情绪低落、焦虑烦燥、抑郁偏执等。面对压力不能进行自我调节的也有。这些不良心理因素不仅影响到教师本人的身心健康，也给教育教学工作带来一定的负面影响。农村教师的身体素质呈下降趋势。目前城市学校基本上做到了每年对教师进行一次体检；而被调查的农村教师中，多年没有体检的有，从来没有体检的也有。农村教师的心理压力主要来自四个方面：一是来自工作。即工作负荷重，内容繁杂，工作时间长，问题学生难教等；二是来自环境。教育质量竞争激烈，工作业绩难以得到公正评价；三是来自生活。收入低，家庭负担重，业余文化生活枯燥，交友空间狭窄，子女求学受阻，婚恋不尽人意等；四是来自社会。社会、家长期望值高，家庭教育不能与学校教育同步配合，教师的社会地位不高等。

农村教师虽然没有了历史原因出现的拖欠工资，至今不仅依然不能与县城教师同工同酬，更无法与其他单位职工的工资相比，导致他们生活无法进一步改善。农村教师身处我国经济困难的农村地区，由于地方经济问题以及国家不完善的管理体制，农村教师的工作待遇非常糟糕。二十年前一个中专毕业有十年教龄的农村初中老师在社会上地位不仅仅得到人们的尊重，工资绝对比一个初中毕业有十年工作年龄的工匠的要高，现在一个大学毕业有十年教龄的农村初中老师一个月的工资反而比一个初中毕业有十年工作年龄的工匠的要低几百元。（我知道农村的工匠是很吃苦的，并不是说教师的工资一定要比工匠的要高，我只是想说说，农村教师真的很难，他们的收入与社会上相比真的真的差很大一节）。我身边就有一位有十二年教龄的中学老师，每月工资只有八百多元，加上绩效工资，班主任津贴总共也只有一千四百元，只有他父亲（打工）的三分之一还不足。教师基本工资尚不能兑现的情况下，福利一直是为零的，很多贫困的地区，农村教师的住房公积金、医疗保障、退休金和养老金，以及其他福利都无法提供。因而，农村教师几乎是没有任何福利的。因为一些农村教师收入过低，反而成为了当地新兴的弱势群体，这也是对“教师工资不低于公务员”被写入《教师法》最大的反讽。教育厅长呼吁要逐步实现教师收入与当地公务员收入相当，实际上也反证了教育法律有令不行的悲哀。从某种意义上来说，那些未兑现承诺的各级政府和教育部门，已不仅仅是失信的问题，而是失职和违法行为，这也说明《教师法》执行缺乏强制性，在这样的法律保障下，教师根本没有话语权只能随波逐流。百年大计，教育为本。改善数百万乡村教师的生存和生活状况，是确保我国广大农村教育发展的基础，也是关系到千百万农村孩子的前途命运所在。专家指出，要改变乡村教师精神上富足，物质上匮乏的局面，就必须进一步建立和完善按时足额发放教师工资的保障机制；提高农村中小学生人均公用经费的标准，改善教学条件。还必须采取切实措施和倾斜政策吸引具有教师资格人员到农村中小学任教，从而大力提高乡村教师队伍素质。只要全社会都来关心农村教师，改善农村教育环境，我国农村教育必将实现新的跨越。

最后，值得说明的是，我写本文并不是我不热爱教育，我不认真教学。恰恰相反，我是一个不断认真学习的人。虽然即将退休，仍然坚持学习新的教学方法和教学理念，以适应新的形势下的教学要求。终身从事教育，一生兢兢业业，认认真真教学的人。虽然是一个偏僻的社山区中学，也有不少学生进入我国的名牌大学学习，出国学习的都有好多个。我一生的座右铭是：老老实实作人，勤勤恳恳干事。我所说的给现在的教师涨工资，是为了吸引更多的人来当教师，让教育后寄有更多、更优秀的热爱教育工作的教育者来从事教育工作。