培养孩子习惯 成就美好未来 小学三年级班主任经验交流材料

第一篇：培养孩子习惯 成就美好未来 小学三年级班主任经验交流材料

培养孩子习惯 成就美好未来

我担任班主任的工作已是第十三个年头，尽管平时的工作很琐碎又很累，琐碎的事却蕴涵了对工作的负责，对学生的负责;累并快乐着。因为喜欢教师这份职业，所以快乐是我最大的感受。我为自己是一名教师而感到荣幸，因为这份职业给了我太多太多纯真的情感！

我很享受与孩子们在一起，看着一张张可爱的笑脸，听着一声声春风般的问候，打开一扇扇紧闭的心扉，参加一个个充满童趣的游戏，带领学生徜徉在知识的海洋„„我就是带着享受人生的态度去从事我热爱的班主任工作，去关爱眼前的每一名学生，努力为他们的一生负责。真诚的与学生家长交流，共同探讨孩子学习、生活、成长的每一个问题。看着孩子们每一天快乐的学习，看着家长的欣慰眼神，我对工作感到满足，工作的劳累和压力也似乎不那么大了。回顾这些年的班主任工作，我想说的是让每一个孩子都能感受到成功的快乐，这是我培养孩子良好习惯的工作思路的终极目标。

一、正确认识好习惯。

行为决定习惯，习惯决定命运。所以，培养良好的习惯，对学生的一生有重要作用。良好的行为习惯有哪些呢？有上课专心听讲、认真倾听他人意见、勇于提问、积极思考和讨论、大胆实践、课后认真做作业、专心学习、珍惜时间、课前预习、单元复习、自觉读书、读书写字姿势端正等。当然，有些习惯对于有的同学来说还有些难度，所以我们要有从低年级开始培养的意识，注意平时的引导。

二、寻找恰当的工作方法。

1、在校常规方面的习惯培养。给学生树立一个良好的学习榜样，教师一直是学生心目中最完美的形象，小学生会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象，也就是说教师对学生起了一个潜移默化的作用。因此，教师不但要用真心去激励学生，而且要用自身的人格魅力去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育。我要给孩子们一个按时到校的暗示，如有时我准时出现在教室门口，点一点学生的名字，并看看表，这些小动作虽然再平常不过，但也给学生一个暗示，要什么时间到校，我不要迟到。从而延伸到其他方面的习惯培养，然后重点发现各方面表现优秀的学生，及时树立榜样，并发挥他们的带头作用。

2、充分发挥家庭培养孩子好习惯的作用。家长是学生的启蒙教师，与学生接触的时间长，家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。有很大一部分学生在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非判断的标准。因此，要加强学校与家长的沟通。在近些年的班主任工作实践中，我深刻体会到开好一个成功的家长会是搞好班主任工作非常重要的一环，它能使班级管理工作达到事半功倍的效果。我认为，开家长会不是开批斗会，因为家长也需要得到认可，更需要教育孩子的一些好方法。我的做法是：每个学年段都有一个家长会主题。例如一年级时我选的主题是《好习惯的培养》，二年级是在培养好习惯的基础上重点激发家长督促孩子读课外书的兴趣，教给他们辅导、督促孩子学习的方法。三年级的孩子好习惯已养成，我便根据孩子具有逆反心理的特点，教给家长一些教育孩子的方法。同时由于三年级学生作文是难点，我还在家长会上交流“怎样培养写作兴趣，提高写作能力”共同探讨最适合教育孩子的方法。总之每次开家长会之前我都要精心备课，并且要制作课件，这样更调动家长的兴趣，从而把与老师配合的工作重点记得牢，家校合作的效果更好。对那些因为工作、生活等方面的原因无暇照顾孩子的家长更要去提醒他们关注孩子的每一步成长。我所授班级里的家长对孩子的学习都很关心，家庭作业辅导及时，对老师的各项工作都能积极配合，拥有这样高素质的家长团队在背后支持，我感觉时刻都有一种无形的力量在鞭策着我，让我更加努力的工作。与家长沟通的方式很多，除了开家长会，通过校讯通、打电话、放学送队时的简单提醒等方式及时把孩子在校的一些表现给家长反映，同时也了解到学生在家的一些学习、生活状况和各方面的表现，发现问题共同商讨解决办法，告知他们老师和学校对孩子的要求，教给家长做法。我们班还建立了一个QQ群，这也方便了家长们在群里交流经验，讨论问题。近两年的观察看，效果还是不错的。

3、学生自身也是习惯养成的一个不可忽略的重要因素。在学校里，除了老师，学生接触最广的还是学生群体，我通过班级的一些量化考评表格，对学生的学习，纪律，卫生，三操、作业等方面进行量化，评估奖励。在平时上课中对认真思考，积极回答问题，作业完成质量较好的同学也通过奖励小星星，小笑脸，小文具等方式激励他们展开争先创优。同时也把管理班级的权利尽量的交给以孔祥馨为首的班干部同学，要他们各负其责，做好记录，这样既节省了班主任的劳动量，又锻炼了班干部的工作能力。在总结奖励的时候，开一次正式的班会，大张旗鼓的去表彰，在学生中形成一种人人争先进，事事讲先进的良好氛围。通过这几年的实践来看，虽然有些不完善的地方，但总体效果还是不错的。

三、课堂教学是培养好习惯的主阵地

作为一名语文老师，要为了孩子的终身学习负责。我倡导语文学习能力和素质的培养重于对书本知识的培养，如果想教好语文，很简单，让孩子写，让孩子背，让孩子练就可以了，但机械学习的孩子还有快乐吗？学习对他们来说也成了负担。从一年级开始，我就注重对孩子朗诵和写作习惯的培养，让孩子们感受到语文的美。从朗诵的节奏，语音语调，到身临其境的体会等方面加强指导。从写作的构思，措辞，到书写等方面的习惯培养。这些不单单在课堂上要率先垂范，对作业的指导也要渗透这方面的教育。虽然这两方面的精力投入不会立竿见影，但现在到了三年级，我很欣慰的看到了良好的结果，上课的时候，我醉心于孩子们声情并茂的朗诵中，这真是一种享受。改作文的时候看着学生巧妙的构思，流畅的语言，漂亮的书写，我爱不释手。三年级的学生有了一定的语言基础和兴趣爱好，我重点指导他们爱读书的好习惯，“腹有诗书气自华”，让孩子通过阅读，懂得更多的道理，提高自身的素质。真是好习惯，益终生，慢慢的，他们的好习惯越来越多。这也反过来促进了学习的效果，班级管理工作也轻松很多。

作为老师，孩子们的健康成长，快乐学习是我们最大的财富。这些年的一线教学和班主任工作让我体会到：我用爱给孩子们带来快乐和幸福的同时，也给自己带来了快乐和幸福。当我微笑着面对孩子们纯真灿烂的微笑的时候，这就是一种爱心形成的互动，我想这也是一种教育的和谐。教育就是这样给了我情感，给了我思想，给了我智慧„„一句话，给了我幸福！“我庆幸，我是一名老师”，现在我依然庆幸。

第二篇：如何培养孩子习惯

父母必学：孩子的学习好习惯靠你来养成如果孩子还没有形成良好的学习习惯，对学习没有兴趣和信心，基础不好，那么在一段时间之内下功夫辅导孩子是很有必要的。即使孩子基础不错，初步形成了习惯，兴趣和信心还好，如果父母善于辅导，那么适时地帮助也可以锦上添花。所以，学会辅导孩子还是家长需要掌握的一门基本功。

一、有一个良好的学习氛围

如果孩子总是面对严厉的、呵斥他的父母，他也不会感受到你那发自内心的爱，他对你所说的和所要求的都会感到厌倦。大部分人，不仅仅是孩子，面对呵斥自己的人总会有一种天生的反感。他的反感情绪也许会因为害怕而有所克制，但这种情绪却不利于他接受任何知识。当孩子被训斥之后，紧张沮丧，头脑可能一篇空白，反而更加不灵光了。相反，如果孩子能处于一种友好、亲昵、鼓励的气氛中去学习，他不但会对父母有很强的信任感，学习的效果也会好得多。

其实想想我们自己也是这样，比如我们工作中出现了失误，或者进度很慢，这也是在所难免的。如果此时一个领导以严厉的态度来指责我们：“你怎么这么慢？你为什么出错了？！面对这样的指责，我相信大多数人首先感到反感，然后是厌恶，甚至是憎恨。相反，如果领导给予鼓励，哪怕只是笑一笑，我们恐怕就会做得更好。

孩子的心理也是这样。尽管父母都有爱，但是要将爱和有目的的教育结合起来，还是需要一定耐心和方法。

辅导不是给孩子施压，不是一直盯着，而是适时地来帮助孩子。让孩子感觉你是来帮他，而不是监督他，不是来逼着他。因为一直盯着，会让孩子觉得不舒服，反而形成干扰。我还记得上学时，做作业时，如果老师在旁边看，我会觉得不自在，思维也受到干扰而迟钝了。

辅导孩子，是来帮孩子，和孩子一起来体验做题的一些乐趣，并用你轻松愉快的心情影响孩子，有了好心情，孩子做作业，会更好。

二、讲解题目不是“讲”而是探讨

很多家长给孩子讲题，真的是在“讲”，能让孩子听得瞌睡了。这是因为缺乏孩子的参与互动，不是启发式的辅导，只是那么讲下来，孩子自然听得乏味。在分析一道题目的时候，把题目分成很多步骤，每一步骤先引导他去想怎么做，他不会做的时候，就引导提醒一下，最好由他自己想到这一步骤如何解决。遇到理解不清晰的知识点，再回头看书、探讨，力争把它搞清楚、透彻。最终解题步骤，如果孩子自己不能做出来，也要引导到只剩一层窗户纸，而且一定要由孩子亲自捅破，这样他会有成就感，增加兴趣和信心。其实每一道步骤，最好都是由孩子亲自捅破这层窗户纸。传说中的循循善诱，大概就是这个意思。

这样的互动，孩子会觉得有趣味；这样的方式，会让孩子有成就感。兴趣，通过每一道题的讲解，会逐渐激发出来。

三、错了也要鼓励

辅导孩子，最忌讳的是面对孩子做错了的题目火冒三丈，怒其不争。

辅导题目的时候，善于发现孩子好的方面经常鼓励他，而不是发现孩子的问题时刻批评、打击他。两种不同的方式对孩子的信心和兴趣的影响大不相同。

另外，当孩子做得好的时候，毫不客气地表扬、鼓励更是需要的。信心，有的时候通过父母善于发现孩子的进步、优点，并真诚鼓励来逐步增强的。

四、引导孩子体会题目的妙处

很多家长痛恨目前教育的弊端，但教育改革进行了这么多年，也不是一无是处的，现在的很多题目是经过精心设计的，仔细分析还是颇有趣味的。当孩子抱怨作业多的时候，尽管也可以赞同，但是与其抱怨，不如静下心来，和孩子一起体味做题的乐趣。

作业就在那里，是抱怨还是尝试去体味做题的乐趣，一个认知的改变，心情大不一样。说到底，这些题目相当于智力游戏。

放暑假了，孩子要做暑假作业，此时不要把它当成任务，而是找到探索的乐趣。遇到孩子不会做的题目，促使她自己想出来，当她明白了思路，自己能做出来的，感觉很高兴，这其实和玩游戏中的闯关是一样的。

很多父母总说作业是不得不做的事情，而不去引导孩子体会做题的乐趣，真是南辕北辙啊！

五、别在孩子面前做权威，鼓励孩子的探索

从知识的角度来看，父母也许是孩子的权威。但是，即使是权威，也最好蹲下来，不做权威，鼓励孩子不迷信，这样会增强信心。

只有把自己放低，孩子才能站起来。

六、着眼兴趣而不是作业的数量和质量

不同阶段适用不同的方法。开始孩子学习比较困难的时候，要多辅助，使之觉得简单。当孩子能力基本具备的时候，要多鼓励他自己完成，稍作点拨就可以了。

辅导的目的也是为了以后不辅导，帮助孩子形成自己解决问题的兴趣、信心、方法，所以，重在方法，重在启迪，知识往往不是最重要的。这样孩子需要的辅助越来越少。

七、帮助分析深层次的原因

孩子粗心做错了题目，不要只是简单告诫他不要粗心，而是寻找粗心的原因。深入分析会发现，有时不是粗心，而是掌握得不透彻的原因。

八、帮助孩子学习变得轻松

如果孩子能力可以，就让他去挑战困难；如果能力不足，就帮助孩子让学习变得容易轻松些。这就是传说中的“因材施教”吧。为孩子选择优秀的学习资料，比如特级教师主编的《新华学习报纸书》，内容丰富，生动有趣，让孩子在新鲜、轻松的氛围中快乐的学习。

有一个孩子的基础较差，学习又困难，习惯兴趣都没有培养好。有一次数学有三道题是自已不会做，爸爸首先让他自已思考怎么做，过了好长时间，他自已也不得法，爸爸再给他讲解，直到晚十点整，才做完。我认为目前爸爸的要求稍微高了一些，导致作业时间过长，此时可以直接给孩子讲解。而如果让他自己做，可能觉得困难，加重了对作业的畏难情绪，不利于兴趣、信心、习惯的培养。讲解的时候可以引导孩子思考，最后的窗户纸由他捅破，这样他有成就感和兴趣。在学习困难的时候以辅助孩子作业完成得好为主要目标，这样老师表扬他有进步，他会有信心，兴趣也会大。早些做完，孩子也可以好好玩，体会到早做完的好处。独立自主的问题可以后期逐渐培养。

第三篇：班主任经验交流——培养学生习惯和科学管理

班主任经验交流

——培养学生习惯和科学管理

春去冬来，花开花谢，转眼踏上讲台已有十多个年头。在这永远难忘的十多年里，我品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀乐，而得到最多的是快乐。我用爱在教育这方沃土上耕耘，那张张荷花莲叶般灿烂的笑脸也给予我无穷的力量。治班之苦、治班之乐、治班之累、治班之险，我感慨颇深。现结合个人经验浅谈如下：

一、学生行为习惯的培养

1、培养学生预习习惯

预习能够让学生联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养学生的自学能力，又能提高学生听讲的兴趣和效果。首先，多表扬，少批评。在学生看来，预习没有什么实质性作用，不如在课堂上听讲和练习有效，这样就要引导，让学生养成习惯，在课堂上检查学生的课后预习情况时，应该以表扬和鼓励为主。要善于发现每个学生的优点，兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，应该在预习环节中利用学生的好奇心培养学生预习兴趣，学生具有好奇、好问、好动的持点，教师应充分利用它来激发学生的预习兴趣。其次，使学生一开始就有成功的体验，在学生课后预习之后，应该及时的进行检查，并在检查之后，给予肯定，表扬，让学生感到自己的劳动是有效的，这样就会促使他们更好的去预习。

2、认真听课习惯的培养

让学生养成认真听课的习惯，铃声一响，我要求学生端正地坐在位子上等待老师上课，老师讲课时眼睛要正视黑板或老师，思维始终要与老师的上课思路保持一致，积极思考，踊跃举手发言，敢于说出自己的见解。从我上三年级语文第一节课开始我就发现，我们班的学生上课坐不住，小动作特别多，有吃手指的，有咬红领巾脚的，有在课桌抽屉里玩的，五花八门，什么都有。回答问题站姿也不好，特别是王兵，不但小动作多，上课还分神，上课时你会发现，他有时目光呆滞，有时盯着一个地方半天不动，这时我会提醒他，但只一会儿他又不听了，这样下去可不是办法，只有从现在开始培养学生认真的听课习惯才能使学生学好知识。

为了让学生养成认真听课的习惯，我要求铃声一响，学生们就要端正地坐在位子上等待老师上课，因为只有坐端正了才会精神振作，注意力集中。上课时我要求学生眼睛要正视黑板或老师，朗读时要双手捧书，思维始终要与老师的上课思路保持一致。老师提出问题后学生要积极思考，踊跃举手发言，敢于说出自己的见解，不要害怕错误，回答问题要用普通话，声音响亮，用规范语言完整答题。经过一段时间的严格要求，我班的学生上课注意听讲了，小动作也比以前少多了。对于像王兵那样的学生我除了及时提醒外，还在上课时多提问，多表扬，现在王兵变得爱回答问题了，上课也注意听讲了。

3、是勤思好问

学习上没有问题便是最大的问题。我要求他们在学习过程中要勤奋思考，要多问几个为什么，遇到问题要敢于开口求教。培养良好习惯的同时，注意纠正不良习惯。如：学生作业时，喜欢写写擦擦，边写边玩或由家长陪着，不爱验算等坏习惯。中学生抄题时。看错数字，符号，作业乱写乱画，不爱发言等坏习惯。高年级不认真审题，不画图分析，不爱复习等坏习惯，都必须加以纠正。充分利用教师的“无声语言”和“形体语言”，培养学生高度集中注意力。专心听讲的习惯。“无声语言”即教师们常用的一些学习符号。“形体语言”即教师的动作、表情、手势等。好习惯的养成，不是靠三分钟的热血，必须经过长期的强化训练才能逐步形成。要加强严格训练，通过多次反复、严格的训练，逐步形成良好习惯。良好的学习习惯，能使学生受益终身。

二、科学的管理是我书写教育之书的金笔

1、与学生真正的平等

古人云：“人非圣贤，孰能无过。过而能改，善莫大焉。”在对学生教育的过程中，我们难免会出现一些过错，以诚恳的态度承认自己的不是会更加激励学生上进，在教育的过程中出现意想不到的效果。新学期班干部重新改选，我最认可的那个学生却没有竞选，想来想去，还是觉得她最胜任，可是她为什么无动于衷呢？我真诚的找她谈心，许久她才认真而略带责备的对我说：老师你曾说我像希特勒。是的，在她一次进行卫生检查处理不当时，我情急之下说出了这样的话。听到这话我终于找到了症结之所在。在我急于求成的教育中出现的负面效果显现出来了，我无意中的一句话伤害了她幼小的心灵，成为羁绊她向上的动力。欲速则不达，当学生达不到我们的期望值时，我们便急不可耐，变得暴躁，导致出现了教育的偏差，于是我当着全班学生面，真诚的道了谦，并且重新组织了竞选，这个学生在竞选中出色的表现赢得了同学们的一致拥护成为一名中队干部。在对学生教育时，我们不仅要走出“望生成龙”的误区，更应真诚与学生平等，勇于认错，不断修正自己的教育方法。

2、克制法：刘俊一个散漫、不听话、调皮捣蛋的事一件也少不了他的学生，为了使他能尽快改正，我采取了这样的方法：

（1）将他安排在班长旁边，并暗示班长进行诱导。

（2）推选他当科学课代表，鼓励他，发挥他能组织管理同学的优点。

（3）抓住一切可以表扬的机会表扬他。

两个月过后，我似乎没有能够改变他的一点点行为习惯：他还是我行我素；作业交不上来；上课不认真听讲，同学一旦出现什么语误，他就肆无忌惮地哈哈大笑；怎么办呢？经过仔细观察，我发现这个蛮横的男孩竟然惧怕班里的一名女生，因为这个女生是他家的邻居，有一点小事就会想他的妈妈打小报告，而且小时候替他承担了本属于他的错误，于是讲义气的他一直念念不忘，于是我安排他们俩做了同桌，互帮互助，渐渐的有所起色。

3.高明的批评：高明的批评有时可能表现为风刀霜剑，有时它又会是极富人情味的。针对学生的个性，机智灵活的进行变相批评。给班级扣分，影响班级荣誉的，罚为别人或集体做一件好事，以补偿歉疚心理。不能按时、完成作业罚天天在黑板上为同学抄写两句名言警句。不遵守课堂纪律，针对错误写一句自我警策的座右铭或为大家唱一支歌，或者是写一份检讨书，但每一次我都给出要求，描绘出心理活动的3张照片，第一张照片，犯错误前，怎

么想；第二张照片，边犯错误，两种思想怎么交战；第三种照片，犯错误之后，两种思想作何感想。

4.评选式表扬与批评。发挥集体教育优势，定期举行班级评选活动。评选的内容和对象是：（1）学习最认真的人和最不认真的人。（2）课堂注意力最好的人和最不好的人。（3）完成任务最积极、最准时和做事最拖拉的人。（4）进步最快的人和最需要进步的人。（5）在班级板报中设立了冠亚军的评比，包括发言、卫生、纪律、等内容，每天累计分数最高者为当天冠军，一周分数高者为周冠军，最后学期末评出年冠军进行物质上的表奖。这些方面的评选都极大的调动了学生的积极性。

5、冷却法

学生颜文旺一个脾气古怪、孤僻、极为倔强的女孩，一次上课时，她不仅不听讲而且将语文书画的破烂不堪，还故意与同桌说起闲话，正在上课的我目睹了这一切后，火冒三丈，课后将她叫到前面进行批评，谁知她竟然围着我绕圈跑起来，薛主任看到后也来批评教育她，她这回居然用眼睛瞪起主任来，弄得我们俩哭笑不得。分明是一个软硬不吃，晚上放学后，我把她的家长请到了学校，让她静静的坐在那，大约一小时后，我才开始解决问题，第一句我就告诉她今天什么时候承认错误什么时候回家，我奉陪到底，不行就在学校住了。她用眼睛偷偷的瞄瞄了我，然后吞吐的说了句，我错了。事后我静下心来想了想，对于这样爱冲动，明辨是非能力差的孩子，最好不在当时解决问题，带她冷静后，在来制服她，现在的她已能在我的眼神暗示下自觉改正错误。

采取灵活多变的方法，掌握一些与学生交流的技巧，在班主任的田地里才能收获累累硕果，让科学的管理成为学生成长天空里最璀璨的星星。

第四篇：培养孩子良好的读书习惯经验交流

培养孩子良好的读书习惯经验交流

尊敬的老师和各位家长：

大家下午好！

非常感谢学校和班主任提供这次学习的机会，我是抱着向各位家长学习的心态来的，因为在坐的很多家长培养的孩子比我的孩子还要优秀和出色。大家都知道，一个孩子的健康成长除了在学校受到良好的教育和环境的熏陶外，家庭教育也是至关重要的，孩子的很多差异就体现在各自不同家庭教育的差异性上。一孩子良好的学习习惯、行为习惯，处事方式、原则大多都带有家庭的深刻烙印，所以说：家长是孩子的第一任教师。一个孩子一生中有很多良好的习惯需要培养，良好的读书习惯就是对人一生都产生重大影响的一种习惯。那么如何使孩子养成好的读书习惯呢？下面我谈谈我的一些做法。

1、阅读兴趣是孩子积极阅读的意识倾向，但它不是先天就有的，而是通过不断地阅读逐渐形成的，我们应该有意识的培养孩子的阅读兴趣，不妨从孩子最喜欢的书籍入手。这样，我们应该多陪孩子逛书店，让孩子自己去选择她喜欢的、有趣的阅读材料，可以放宽孩子的阅读范围，让孩子自由选择喜欢的内容，发挥其天性，从而爱上阅读。

2、我们做父母的可以根据孩子的阅读兴趣，帮她选择合适的阅读材料，并在阅读中进行简单的指导。同时我们可以参与到孩子的阅读中来。如分角色朗读课文或童话，激发孩子的阅读潜能。或共同阅读一篇文章，并一起交流，分享读书的愉悦感和成就感，这样孩子就能体验到读书的乐趣，你就有可能走进孩子的心灵，成为你孩子的知心朋友。

3、为孩子创设一个安静的读书环境。孩子最好有一个安静的书房，拥有一个独自读书、做作业的空间。静则生慧。要培养孩子有一些静气。要不然，太过浮躁的孩子做事的效果不佳。

4、最后一个建议，也是最为重要的。要用我们家长的阅读习惯培养孩子的阅读习惯。父母的阅读习惯，对书本的热爱程度会自然而然对孩子产生质的影响。爱看书的家长会对孩子有着潜移默化的影响，抵得上老师无数个温馨的建议和父母无休止的苦口婆心的教导。

上面是我的一些做法，希望能给其他家长提供帮助，更期待我们的孩子在老师和家长的共同培养下，摒弃恶习，一身正气，茁壮成长！谢谢大家。

第五篇：培养“八大习惯”,成就孩子幸福人生

培养“八大习惯”，成就孩子幸福人生

——听专题报告《教师专业发展阶段》心得体会

邢台市宁晋县东城幼儿园

黄会缺

1月3日上午，我们有幸聆听了河北省教育厅师教处处长智学博士的专题报告《教师专业发展阶段》，对照自己以往的教育观念，有一种如沐春风、焕然一新的感觉。特别是智处长提出的要培养孩子们的“八大习惯”，对我们有很大的触动。

智处长提出，许多成功人士之所以成功，是因为他们具备了“八大习惯”中至少两个以上习惯，并列举了许多详实的案例来验证。这“八大习惯”是：①积极主动；②要事第一；③以终为始；④知己知彼；⑤双赢思维；⑥不断创新；⑦追求卓越；⑧团结协作。

以前，总感觉孩子们来到幼儿园，就要学习多少文化知识。家长亦是如此，孩子一回到家，父母就会问孩子：今天学了什么呀？都会把会写多少字，会背几首诗，会做几道题作为孩子进步的表现。孰不知，培养习惯比学习知识更重要。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”可见，习惯的培养是我们教育教学的重要内容。孩子们只有养成了良好的习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用。“习惯成自然”，一辈子受用不尽。

听过这样一个故事：

老鹰是世界上寿命最长的鸟类，年龄可达70岁，但它在40岁的时候必须做出困难却又重要的决定。当老鹰活到40岁时，它的爪子开始老化，无法抓住猎物；它的喙又弯又长，几乎碰到胸膛；它的翅膀变得十分沉重，因为它的羽毛又浓又密，使得飞翔十分吃力。

这时，老鹰只有两种选择：①等死；②历经一个十分痛苦的蜕变过程——150天漫长的磨炼。它必须很努力地飞到山顶，在悬崖上筑巢，先用喙打击岩石，直到喙完全脱落。然后静静地等新的喙长出来。随后，用新长出来的喙把指甲一根一根地拔出来。当新指甲长出来后，便再把羽毛一根一根地拔掉。五个月后，新的羽毛长出来了，老鹰开始飞翔，重新再过神鹰一般的30年岁月。

在我们的生命中，有时候我们也必须做出困难的决定，开始一个更新的过程。对于固守了多年传统教学习惯的我们来说，必须把旧的习惯、旧的束缚抛弃，放下包袱，学习新事物，才能有机会发挥自己的潜能，开创一个崭新的未来。