城南向阳幼儿园保育员能力测试

第一篇：城南向阳幼儿园保育员能力测试

城南向阳幼儿园保育员能力测试

（考试时间：90分钟）

姓名：

单位：

分数：

一、选择题。（每题2分，共10题）

1、保育员在医务人员和本班教师指导下，严格执行（）。

A、幼儿园安全、卫生保健制度

B、教学活动的规则

C、游戏活动规则

D、本班的一日生活安排

2、擦过的地面应（）。

A、有水迹

B、有水

C、无水迹

D、有擦痕

3、扫地时扫帚应（）。

A、向上挑起清扫尘土

B、向两侧横扫，避免尘土飞扬

C、向前挑扫，避免尘土飞扬

D、向前压住扫帚扫，避免尘土飞扬

4、婴幼儿被套的拆洗时间是（）。

A、每月一次

B、每月2次

C、每月3次

D、每月4次

5、婴幼儿服药结束后，保育员应该（）。

A、做其他工作 B、休息 C、与幼儿游戏 D、做好服药纪录

6、婴幼儿需要添饭菜，保育员应该（）。

A、干完自己的事情再添加

B、及时添加

C、待全班都需添加时再统一添加

D、给喜欢的孩子添加

7、婴幼儿睡眠的正确姿势是（）。

A、仰卧

B、跪睡

C、缩成一团睡

D、蒙头睡

8、全体幼儿起床后，保育员对尿床幼儿的处理是（）。

A、让幼儿自己清洗尿湿的衣物

B、批评教育

C、清洗晾晒尿湿的衣物和被褥

D、把尿湿的被褥卷起来，让家长带走

9、（）的内容主要有：全班儿童的活动情况、个别儿童情况和设备、材料、物品的使用情况。

A、教育计划

B、保育计划

C、教育工作的记录

D、保育工作记录

10、婴幼儿的手指甲应每隔（）剪一次。

A、一周 B、两周 C、三周 D、四周

二、填空题。（每题3分，共10题）

1、保育员应协助教师做好（）的配合工作，并在教师需要的情况下做好活动前的准备工作。

2、保育员要鼓励幼儿在园大便，遵守（），懂得（）。

3、在进餐时应培养幼儿良好的饮食习惯，（）、（）、（）,饭后主动清理桌面。

4、在活动区活动中，保育员应引导幼儿对活动区物品（），协助幼儿（）。

5、保育员需在教师指导下，做好（）的配合工作。

6、在课间操、户外活动中，保育员应（），并（）。

7、在集体教育活动时，保育员要注意幼儿（）、（）、（）

等习惯的培养。

8、餐前准备的时间应为（）分钟。

9、幼儿中餐时，要掌握幼儿的（），随时（），（）,培养

良好的饮食习惯。

10、离园时，作为保育员，应教育幼儿离园时（）、（），与老师、同伴说再见。

三、判断题。对的打“√ ”，错的打“×”。（每题1分，共10题）

1、桌椅、门把手等可以用84液消毒。()

2、餐具、毛巾等应每天消毒一次。()

3、只要将欲消毒物品放在阳光下，就能杀灭其表面的病菌。（）

4、登记幼儿药品应写清病名和药名。()

5、婴幼儿睡眠前应进行安静活动。（）

6、对婴幼儿不正确的姿势进行纠正主要采用的方法是批评和惩罚。（）

7、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。（）

8、儿童到室外活动时，保育员注意观察儿童行为表现的主要目的是考察设

条件的适应性。()

9、家长带来的衣服，保育员应放在柜中，无需清点数量。（）

10、午休时，应关注室内空间冷暖情况。（）

四、简答题。（每题5分，共5题）

1、幼儿早餐时的教育内容有哪些？

2、集体教育活动中，保育员应做好什么工作？

3、午间休息应注意些什么？

4、课间操与户外活动中保育员应做些什么工作？

5、起床中的保育内容有哪些？

五、论述题。（每题15分，共1题）

试述幼儿保育工作的重要性与幼儿保育工作的内容。

城南向阳幼儿园保育员能力测试

（考试时间：90分钟）

二、选择题。（每题2分，共10题）

1、保育员在医务人员和本班教师指导下，严格执行(A)。

A、幼儿园安全、卫生保健制度

B、教学活动的规则

C、游戏活动规则

D、本班的一日生活安排

2、擦过的地面应(C)。

A、有水迹

B、有水

C、无水迹

D、有擦痕

3、扫地时扫帚应(D)。

A、向上挑起清扫尘土

B、向两侧横扫，避免尘土飞扬

C、向前挑扫，避免尘土飞扬

D、向前压住扫帚扫，避免尘土飞扬

4、婴幼儿被套的拆洗时间是(A)。

A、每月一次

B、每月2次

C、每月3次

D、每月4次

5、婴幼儿服药结束后，保育员应该(D)。

A、做其他工作 B、休息 C、与幼儿游戏 D、做好服药纪录

6、婴幼儿需要添饭菜，保育员应该(B)。

A、干完自己的事情再添加

B、及时添加

C、待全班都需添加时再统一添加

D、给喜欢的孩子添加

7、婴幼儿睡眠的正确姿势是(A)。

A、仰卧

B、跪睡

C、缩成一团睡

D、蒙头睡

8、全体幼儿起床后，保育员对尿床幼儿的处理是(C)。

A、让幼儿自己清洗尿湿的衣物

B、批评教育

C、清洗晾晒尿湿的衣物和被褥

D、把尿湿的被褥卷起来，让家长带走

9、(D)的内容主要有：全班儿童的活动情况、个别儿童情况和设备、材料、物品的使用情况。

A、教育计划

B、保育计划

C、教育工作的记录

D、保育工作记录

10、婴幼儿的手指甲应每隔(A)剪一次。

A、一周 B、两周 C、三周 D、四周

二、填空题。（每题3分，共10题）

1、保育员应协助教师做好（幼儿区域活动）的配合工作，并在教师需要的情况下做好活动前的准备工作。

2、保育员要鼓励幼儿在园大便，遵守（入厕规则），懂得（自我保护）。

3、在进餐时应培养幼儿良好的饮食习惯，（细嚼慢咽）、（不挑食）、（不浪费）,饭后主动清理桌面。

4、在活动区活动中，保育员应引导幼儿对活动区物品（简单分类），协助幼儿（有序整理）。

5、保育员需在教师指导下，做好（教育活动）的配合工作。

6、在课间操、户外活动中，保育员应（参与幼儿做操），并（协助管理幼儿）。

7、在集体教育活动时，保育员要注意幼儿（正确坐姿）、（用眼卫生）、（书写姿势）等习惯的培养。

8、餐前准备的时间应为（20）分钟。

9、幼儿中餐时，要掌握幼儿的(进餐情况)，随时(舔加饭菜)，(不催饭),培养

良好的饮食习惯。

10、离园时，作为保育员，应教育幼儿离园时（讲文明）、（有礼貌），与老师、同伴说再见。

三、判断题。对的打“√ ”，错的打“×”。（每题1分，共10题）

1、桌椅、门把手等可以用84液消毒。(∨)

2、餐具、毛巾等应每天消毒一次。(×)

3、只要将欲消毒物品放在阳光下，就能杀灭其表面的病菌。(×)

4、登记幼儿药品应写清病名和药名。(∨)

5、婴幼儿睡眠前应进行安静活动。(∨)

6、对婴幼儿不正确的姿势进行纠正主要采用的方法是批评和惩罚。(×)

7、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。(∨)

8、儿童到室外活动时，保育员注意观察儿童行为表现的主要目的是考察设

条件的适应性。(×)

9、家长带来的衣服，保育员应放在柜中，无需清点数量。(×)

10、午休时，应关注室内空间冷暖情况。(∨)

四、简答题。（每题5分，共5题）

1、幼儿早餐时的教育内容有哪些？

答：① 掌握幼儿进食量，及时添饭，引导体弱儿、肥胖儿合理进餐，培养幼儿良好的饮食习惯，细嚼慢咽、不挑食、不浪费、饭后主动清理桌面② 向幼儿介绍食谱，营养成分，描述色香味，增进幼儿食欲

2、集体教育活动中，保育员应做好什么工作？

答：① 配合教师完成主题教育

② 活动后喝水及入厕环节，要随机冲刷便池、擦拭盥洗室及厕所地面

3、午间休息应注意些什么？

答：①注意幼儿睡觉知识是否正确

②关注室内空间冷暖情况 ③个别幼儿护理工

4、课间操与户外活动中保育员应做些什么工作？

答：① 鼓励幼儿保持愉快情绪，调动幼儿参加运动的积极性

② 协助教师户外游戏指导、安全管理，注意掌握幼儿运动强度，随机对幼儿进行安全保健等自我保护知识的教育和指导 ③ 及时为出汗较多的幼儿擦汗、垫背、隔毛巾。

5、起床中的保育内容有哪些？

答：①同教师一起组织幼儿起床、入厕、喝水

② 开窗通风，整理床铺，打扫卧室。③帮助女孩梳头。

五、论述题。（每题15分，共1题）

试述幼儿保育工作的重要性与幼儿保育工作的内容。

答：重要性：幼儿的成长离不开保育工作，保育工作规范化、标准化、科学化是幼儿园保教质量的重要标志，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心健康发展。

内容：

一、搞好卫生工作，为幼儿创设各种需要的优美环境。

二、做好幼儿生活管理工作，培养幼儿良好的生活习惯和自我服务的能力。

三、配合班级教师组织教育工作，彻实做到保教结合，教养并重，促进幼儿身心健康的成长。

第二篇：南京大地幼儿园保育员测试3

南京大地幼儿园——保育员综合测试题

单选题

1、伙房，库房内必须清洁整齐，必须定期消灭哪三害（）

A、蚊、蝇、蟑螂

B、蝇、蚁、老鼠

C、蟑螂、蚊、蜘蛛

2、消毒后的餐饮具必须储存在（）

A、橱柜

B、餐具专用保洁柜

C、专用清洗池

3、厨房用于保存食品的冷藏设备要经常冲洗，（）并在设施上标有明显标号。

A、食品随意摆放

B、食品分类

C、生熟食品要分开储存，防止食品交叉感染

4、厨房工作人员上班要坚持做到（）

A、穿工作衣、戴工作帽

B、穿工作衣、戴口罩

C、穿工作衣、戴工作牌

5、厨房禁止（）出入

A、幼生

B、师生

6、培训通的培训内容发布是：（）

A、每个学期发布一次，其中包括一个学期的培训内容

B、每年发布一次，其中包括两个学期的培训内容

多选题

1、存放时生、熟半成品食物均应（）

A、分桶

B、分柜

第三篇：《城南旧事》测试及答案

《城南旧事》阅读测试及答案

一、判断题

1、《冬阳 童年 骆驼队》的作者是林海音，原名林含英，小名英子。

（√）

2、《惠安馆》讲述的疯女是秀贞，妞儿是她的亲生女儿。

（√）

3、《我们看海去》选自《城南旧事》。

(√)

4、《城南旧事》一书中的兰姨娘年轻、聪明、美丽，是个时代觉醒的反抗人物。（√）

5、小说《城南旧事》由五个短篇组成。用小英子的视角讲述了发生在旧北京20世纪30年代末的几个故事。

(√)

6、林海音被称为台湾文学“祖母级的人物”。

(√)

7、《城南旧事》写童年居住在北平城南的景色和人物，是她童年生活的真实写照。（√）

8、“驴打滚儿”不是一种小吃，是宋妈的丈夫牵来的驴在打滚。

（错）

9、《爸爸的花儿落了》一文中爸爸生病了。爸爸托我把钱寄给在日本读书的陈叔叔。（√）

10、宋妈在我家当奶妈。她的一个孩子送人，另一个孩子也不慎掉入河中溺死。

（√）

11、《我们看海去》一文中我在空草地上碰到的那个人就是贼，后来被抓。

（√）

12、《兰姨娘》的结局就是兰姨娘和德先叔一起走了。

（√）

13、《城南旧事》写了英子成年后的故事。

（错）订正：小时候

14、《城南旧事》在第二届马尼拉国际电影节上获得金鹰奖。

（√）

15、兰姨娘不会吸烟。

（错）

16、林海音有四个兄妹。

（错）订正：三个。珠珠 燕燕 弟弟

17、“我”唱了五年的骊歌。这“骊歌”的意思是告别歌。

（√）

18、林海音的新家搬到了新帘子胡同，很像一把汤匙。

（√）

19、宋妈的丈夫很勤劳，每次来我家总会带些家乡特产。

（错）订正：好吃懒做 20、《城南旧事》中的主人公林海音7岁来到北京生活。

（错）订正：5岁

二、选择题

1、《城南旧事》谨此献给（A）

A 先母林黄爱珍女士

B

林海音的父亲

C

宋妈

2、“一位中国的女儿，中国的妻子，中国的母亲”指的是（B）A

兰姨娘

B

母林黄爱珍女士

C 宋妈

3、《爸爸的花儿落了》暗示爸爸病情严重，将要离开人世的句子（A、B）(多项选择)A旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。B 我好像怕赶不上什么事情似的。

C、爸爸的花儿被驴踩坏了。

4、《爸爸的花儿落了》一文中，我的爸爸是个（A、B、C、D）的人。(多项选择)A 爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。

B 鼓励孩子要坚持，战胜困难。

C 很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血；D 特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花。

5、林海音的代表作（A、B）

A 《 城南旧事》

B 《晓云》

C 《生命的风铃 》

6、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打前流泪的原因是（A）A挨打前，“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪。B成绩考砸了。

C我想吃驴打滚儿。

7、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打时哭号的原因是（B）A、爸爸生病了。

B挨打时，“我”因疼痛而哭号。

C爸爸不让我吃八珍梅。

8、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”在课堂上差点儿流出泪来，原因分别是什么？(A)A在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点儿又流下泪来。B我想马上要毕业了，心理难受。

C我想到父亲偏爱弟弟。

9、《城南旧事》的体裁是（A）

A、儿童小说

B、散文

C、诗歌

10、《冬阳 童年 骆驼队》描绘了英子童年生活中哪些场景（A、B、C、D）A 学咀嚼

B议驼铃

C问行踪 D 剪驼毛

11.在杂草堆里的那个人是（A）.A坏人

B好人 12.秀贞口中的“小桂子”是（B）A 小英子

B妞儿 13.德先叔是（C）。A国民党

B贼

C 大学生

14、在“惠安馆”一章当中妈妈叫“惠安馆”是（A）。A灰娃馆 B惠难馆 C飞安馆

15、宋妈叫“惠安馆”是（B）。

A灰娃馆 B惠难馆 C飞安馆

16、爸爸叫“惠安馆”是（C）。

A灰娃馆 B惠难馆 C飞安馆

17、主人公小英子最喜欢吃（A）。

A八珍梅B驴打滚儿C糖葫芦

18、秀贞的“小桂子”背上有一块（A）。

A青记B肉瘤C伤疤 19.“我们去看海”中的把皮球踢掉的是（C）。

A妞儿B秀贞C刘平20、《城南旧事》中人物有（ABCDE）A秀贞 B宋妈C小偷D兰姨娘 E父亲

《城南旧事》名著阅读题

1．下列不是出自《城南旧事》中的故事是【

】

A．惠安馆B．驴打滚儿C．追寻母亲的足迹D．我们看海去 答案：C。

2．下列不是出自《城南旧事》中的人物是【

】 A．英子B．妞儿C．桑桑D．小栓子 答案：C。桑桑是《草房子》中的人物。3．《城南旧事·惠安馆》中秀贞“疯了”的原因是【

】 A．“小桂子”刚生下来就被扔了。B．思康一去不返。C．秀贞母亲阻挠秀贞嫁给思康 答案：A 4．下面一段话中的“她”是【

】

“我不是瞎说，我知道你亲妈在哪儿，就在不远。”我又搂着她的脖子在她的耳边小声 说：“我一定要带你去，你亲妈说的，叫我看见你就带你去，就是，不错，脖子后面有块青 记的嘛！”

A．英子B．妞儿C．小栓子D．方德成

答案：B。此处的“她”是妞儿，也就是秀贞口中的小桂子，被养父母逼着学唱戏。后来和 秀贞相认后被秀贞带着去找思康，结果双双命丧火车轮下。5．《城南旧事·我们看海去》中的陌生人最后一次见英子时送的礼物是【

】

A．小铜佛B．金镯子C．一串象牙佛珠D．玻璃球 答案：C 6．下面一段话描写的人物是【

】

圆圆扁扁的脸，一排整整齐齐的白牙，我最喜欢她左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向上 一斜，金牙就很合适地露出来，左嘴巴还有一处酒窝，随着笑声打旋儿。A．兰姨娘B．宋妈C．英子母亲D．秀贞

A．兰姨娘本来是施家老伯的姨太太，离开后在英子家认识了大学生德先，后来一起 离开。

7．使兰姨娘和德先在一起的人是【

】 A．英子B．宋妈C．英子爸爸D．英子妈妈

答案：A。英子感觉到爸爸和兰姨娘走得比较近后就想办法撮合了德先认识兰姨娘。8．下面不是英子和兰姨娘、德先叔一起时发生的故事是【

】 A．提西瓜灯逛莲花灯B．去看电影C．到三贝子花园玩D．吃驴打滚儿 答案;D.吃驴打滚儿是和宋妈一起时发生的故事。9．下面一段话中的人物是【

】

“乡下人有你这好命儿？他成年价给人看牛哪！”她说着停下了手里的活儿，举起锥子 在头发里划几下，自言自语地说：“今年个，可得回家看看了，心里老不顺序。”她说完愣愣 的，不知在想什么。

A．秀贞妈妈B．宋妈C．兰姨娘D．秀贞 答案：B.10．下面不是发生在新帘子胡同时的故事是【

】 A．我们看海去B．兰姨娘C．驴打滚儿D．惠安馆

答案：D.正是因为秀贞的事情使我大病一场所以我家才搬到新帘子胡同的。11．宋妈一双儿女的最终结局是【

】

A．双双走失B．双双送人C．双双溺水而死D．儿子溺水，女儿被送人 答案：D.12．英子小学毕业时参加毕业典礼时衣襟上别的花是【

】

A．夹竹桃B．石榴花C．白缨花D．栀子花 答案：A

13．下面对《城南旧事》内容表述错误的一项是【

】

A．英子帮助秀贞和妞儿相认之后，为了帮助秀贞，英子还偷偷从家中偷了母亲的金镯子给他们做盘缠，但两人不幸命丧火车轮下。

B．英子有一次从草丛中捡到并拿出一个小铜佛，在路上被一个路人看到后报案导致草丛中的陌生人被警察逮捕。

C．英子在感觉到了爸爸到兰姨娘的爱慕之后，为妈妈感到不平衡，不希望妈妈受委屈，就巧妙地当起了兰姨娘和德先叔的红娘。

D．英子知道宋妈的儿子溺水而亡、女儿被送人后非常同情宋妈，还陪宋妈到哈德门一带去找她的女儿。当宋妈临离开林家回顺义乡下时还早起找宋妈梳辫子。答案：B 路人是一个便衣警察。

第四篇：教师职业能力测试

2011新教师职业能力测试卷

一、选择题（每题2分，计20分）

1、教学活动的本质是（）

A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动

2、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（）的一块试金石。

A、育人为本

B、以德兴教

C、面向全体

D、精英教育

3、职业教育适应并促进社会经济发展的规律属于职业教育的（）A、特殊规律

B、局部规律

C、基本规律

D、普通规律

4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）A：完全由学生自己决定如何学习

B：将学生分按优、中、差分班教学 C：使每个学生的特长都得到发挥

D：大力培养单科独进的尖子生

5、学生的主体性最主要地体现在（）A、自觉性 B、独立性 C、创造性 D、能动性

6、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）A、从课程制定者或管理制度角度划分的 B、从课程的功能角度划分的 C、从课程的组织核心角度划分的 D、从课程的任务角度划分的

7、教师教学反思的最主要研究视角是（）A、以回顾学生的视角进行反思

B、通过约请同事，专家观察自己的教学进行反思 C、通过阅读理论文献来反思自己的教学 D、以教师的视角对自己的教学进行反思

8、尊重信任学生是教师的（）A、知识素养之一

B、能力素养之一 C、思想品德素养之一

D、基本任务之一

9、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（）A: “取法乎下”

B : “取法乎中”

C: “取法乎上”

D: “无法即法”

10、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（）A、能力

B、学识

C、态度

D、方法

二、判断题（每题2分，计20分）

1、孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，养成教育是学校教育的基础。（）

2、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。（）

3、学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。（）

4、教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。（）

5、由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动并非表现为“良心活”的特点。（）

7、从狭义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。（）

8、职业教育的课程和教学应该与服务相结合。（）

9、美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生。（）

10、职业教育首先是教育体系中的重要组成部分，是终身教育体系和学习型社会建设中极为重要但又是非常薄弱的一个部分。（）

三、简答题（每题5分，计15分）

1、教学能力和教育能力有什么区别和联系

2、中等职业教育的目的是什么？

3、教师的职业特点决定了做教师的清贫。据统计：现在教师的收入已高于社会其它行业的平均收入，但做为教师发大财是不可能的，做教师要耐得住寂寞，要有自己的精神空间，要守住人类的精神家园。请问：教师的精神空间指的是什么？

四、辨析题（15分）

1、要给学生一碗水，老师要有一桶水，这一说法是否合理？（7分）

2、一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。（8分）（1）为什么说这位教师的爱是公正的、无私的？（2）给了我们怎样的启示？

五、论述题（每题10分，计20分）

1、如何理解校企合作订单式培养是职业教育走向成功的必由之路？

2、“教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一些人，他教一年，然而重复五年十年乃至一辈子；有一些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。”

请问：您希望自己成为哪种人？为什么？

第五篇：职业能力测试

1.教师职业能力特征：1实践性2稳定性3发展性4差异性

2.职业能力功能：1完善个人修养2提高职业威望3增强职业信心4提高工作效率5保证工作质量

3.中等学校教师完成教育工作任务能力：1教学能力2教育能力3管理能力4科研能力

4.中等学校教师一般性职业能力：1信息能力2语言能力3交际能力4角色认知能力5心理调适能力6自我提高能力

5.心理学把人的一般能力分作智慧技能和动作技能

6.加涅学习结果把能力分为五种1言语信息2智慧技能3认知策略4动作技能5态度。智慧技能，动作技能是加涅理论中的核心概念。

7.加德纳的多元智能理论中八个半智能是核心智能。即语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际智能、博

物智能、自我认知智能和存在的智能(半)。

8.关注论的说法中职业能力发展过程可分为：1关注他人阶段2关注自己阶段3关注教学阶段4关注学生阶段

9.角色认知论的说法中职业能力发展过程分为1角色感性认知阶段2角色自我中心认知阶段3角色比较认知阶段4群体角色认知阶段

10.心境论的说法职业能力分为：1受挫与平静2稳定与自信3保守与低落4抱怨与退出

11.典型行为论认为职业能力分为1准备与模仿2积极上进3熟练应变4反思与革新5墨守成规6退缩与退出

12.教学能力可以归结为以下五种1教学认知能力2教学设计能力3教学实施能力4教学反思能力5组织研究性能力

13.教学认知能力主要是对各教学要素，如学生及教学目标、内容、方法、策略、手段等的领会分析判断能力。主要表现为领会课程标准

能力、分析教材能力、了解学生能力。

14.教学认知能力是最基本的教学能力，包括三方面1领会课程标准能力2分析教材能力3了解学生能力

15.领会课程标准能力具体体现在以下几方面1理解课程性质及课程基本理念2理解课程的总目标和具体目标3掌握内容标准4依据课程

标准进行教学改革的实践

16.教师分析教材的能力包括1正确理解教材的特点2深入分析教材内容3了解学生的能力

17.教材的重点有两层含义1.它是教材中最要、最基本的内容有价值的内容2.它在现实生活中广泛运用

18.了解学生的能力包括1从整体上了解中学生的心理发展特点2了解作为独特个体的每个学生(1)了解学生的一般情况(2)了解学生的心

理状况(3)了解学生个体德、智、体各方面的发展情况

19.教学设计能力指教师课前对各种教学要素，如学生及教学目标、内容、策略、方法、环境等进行详细的计划和安排的能力。主要包括教学目标设计能力、教学内容整合能力、教学策略设计能力、编写教案能力

20.教学目标设计能力包括(一)教学目标确定二分析学习背景三教学目标的陈述

教学目标的确定包括1分析内容标准(首先教师在解读与本节相关的内容标准，对此要认真分析，尽可能准确把握做到内容具体。要进行深刻的思考，再结合本节的具体内容，确定具体教学目标。)2.分析学生的情况..教学目标是学生通过教学活动要达到的预期学习结果，希望学生达到，就要考虑能实现的可能性问题，就要根据班级学生的具体情况确定目标把内容标准具体化。我们认为至少有以下几方面

1分析学生知识的起点。2分析学生技能的起点3分析学生的态度

21.学习背景包括教学资源.教学设备.教学设施.社会环境或组织机构等因素

22.陈述教学目标常犯的错误1把目标当作教师教学要求来写。2含糊不清.无法琢磨3只列出了教学内容的提要.主题.原则或概念等。

23.陈述教学目标的标准1.教学目标陈述的是预期的学生学习结果2教学目标陈述应力求明确.具体.可测

24.整合教学内容是老师在教学设计阶段必须作的一项工作表现1教学内容心理化2肢解.重组教学内容

25.教案是教学设计的具体产物

26.编写案的基本原则1科学性原则2实用性原则3针对性原则4创造原则5总结性原则

27.教学实施能力主要包括以下几方面1课堂调控能力2实施教案能力3教学应变能力

28.课堂调控能力要考虑以下几方面一建立课堂教学常规，规范学生行为二根据学生特点，及时调整教学三运用注意规律调控教学四运用

语言艺术调控教学五利用反馈信息调控教学

29.实施教案能力包括1按己设计教学过程开展教学2按巳设计的板书，巳选择的方法和媒体进行教学3根据具体情况调整方案

30.教学反思能力包括自我指向型教学反思能力和任务指向型教学反思能力

31.老师反思的方式主要有以下四种一内部自我对话方式二外显自我对话方式三同事讨论方式四行动研究方式

32.组织形容性学习能力是指老师指导学生进行研究性学习，实现研究性学习的目标的一种教学能力。这种能力包括：创新教学设计能力、指导学生研究性学习能力、开发校内外教育资源能力、对学生的学习活动进行监控能力、合作教学能力、综合管理能力

33.德育能力包括1全面了解学生的能力2正确评价学生能力3对学生进行思想道德教育的能力4对学生进行心理素质教育的能力

34.正确评价学生能力是指老师对学生德、智、体、美诸方面进行全面了解的基础上，按照一定标准，对学生整体素质做出客观评判能力要求一要力求评价客观公正1克服认知偏差(消除第一印象、克服心理定式、驱除晕轮效应、力戒近因效应)2做到恰如其分二要掌握灵活运用各种学生评价方法(一)刺激反映法(1系统的刺激2突然的刺激3模拟自然的刺激(二)现象本质法(三)效应本体法三要强化评价的激

励功能。(评价内容的激励性和评价语言的激励性)35.思想道德教育的能力包括

一、领会思想道德教育的重要意义

二、明确思想道德教育的具体目标

三、掌握思想道德教育的常用方法

四、清楚思想道德教育的基本途径和原则

五、坚持思想道德教育中的以人为本

36.说服教育法包括一语言文字说服二事实说服教师在进行说服教育时注意以下几点1老师要懂理2老师要通情3教师要善言

37.榜样示范法应该注意以下几方面一树立的榜样要有时代感、真实感和可接受性二引导学生深刻理解榜样人物的精神实质，不要简单模

仿。三调动学生学习榜样的积极性、主动性

38.情感陶冶法包括人格感化、环境陶冶、艺术熏陶。老师要进行情感陶冶时注意以下几点一老师要加强自身修养二创设良好的教育环境

三组织学生参加各种艺术活动

39.实际锻炼法大体可以分为一学习活动的实践二完成具体任务的实践三执行制度的实践

40.品德评价法有三种方式一奖励二惩罚三操行评定

41.自我教育法经过自我认识、自我驱动、自我控制、自我发展四个阶段.为了充分发挥学生自我教育的作用老师可以从以下几点加强指导一激发学生自我教育的愿望与动机二培养学生自我教育的习惯三帮助学生掌握进行自我教育的方法

42.心理问题主要表现在挫折心理、性心理、考试心理、个性心理等个性心理缺陷包括自卑、嫉妒、虚荣

43.心理素质教育的能力包括一善于了解学生的心理现状二熟悉中学生常见的心理异常症状三明确中学生心理健康教育的目标与内容四

经常倾听学生的心声五掌握一些心理引导的技术

44.做疏导就力求三到一是情到二是言到三是眼到

45.组织课堂发言和课堂练习首先要培养学生课堂积极发言的意识和习惯;其次应该给学生课堂发言制定规则;最后老师要讲究向学生提

问和回答学生问题的方法

46.课堂分组活动一要确定分组方法，坐次安排;二要考虑学生学习要采用形式，如是否需要安排中心发言者、使用练习材料等;三要督促学生全员参与活动;四要控制进程;五要认真总结，提高小组活动质量与效果;六要考虑学科特点，音乐、体育、美术课程语文、数学、外

语课程的分组形式要各自特点，应避免流于形式。

47.学校体育管理能力包括一了解体育工作的法规二按照体育合格标准开展工作三组织好“一课”、“三操”“两活动”“一课”是体育课，“三操”是早操、课间操和眼保健操，“两活动”是课外体育活动、体育竞赛。经验表明组织好“一课”、“三操”、“两活动”一是要有相应的体育知识，以适应指导学生正确活动的需要;二是要有激发学生兴趣的方法，以调动学生参与活动的积极性;三是要有一定的组织能力，以使这些集体活动得以正常开展起来;四是要有规章制度，善于利用制度的力量保证活动的规范性和经常性，并促使学生积极参加体育活动的良好习惯的养成;最后，要把握好组织学生体育活动的几项麦则这些原则是全面发展原则、增进健康原则、全员参加

原则、因人制宜原则。

48.卫生工作归纳为以下几方面一是教学卫生二是体育卫生三是劳动卫生四是生活卫生五是心理卫生，49.心理健康的总目标是：提高全体一学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自

我教育能力。

50.学生日常形为管理的方法一老师本人熟悉《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，并向学生生动的讲解各项规定和要求。二是组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，让学生熟练地记住各项规定和要求。三是训练学生按照规范做事，并养成习惯。四是平时留心观察学生的行为，及时纠正不合规范的行为。五是培养学生之间相互提醒的习惯，形成以遵守《中学生日常形为规范》和《中小学生守则》为荣的风气。六是经常与家长沟通，了解学生在校外的情况。七是认真开展批评、表扬和奖励，树立遵守《中

学生日常形为规范》和《中小学生守则》

51.管理好一个班级要有以下能力一是建立班集体领导核心二是培养良好的班集体三是解决学生个别问题四是协调校内关系、学生家庭及

所要社区的关系五是正确处理突发事件。52.老师必备的能力是科研能力，老师科研的必要性和特殊性含义包括以下几方面内容一是老师以科学工作者的态度对待工作中出现的问题二是用科学研究的程序、方法去解决实际工作中，出现的问题三是以改进工作效果为目的，将教育工作与科研工作结合一体四是强调教师与教师、教师与学生之间的研究合作。五是强调教师科研是教师成才之路

53.现代教育科学研究之父是德国的梅伊曼和拉伊他们出版了《实验教育学》和《实验教育学杂志》是现代教育科研产生的标志

54.科研道德规范的内容一是学生的身心和利益不受损害。二是尊重学生的权益。三是尊重学生的名益权。四是应该有一定的科学研究训

练。

55.什么是文献查阅及其作用?选择课题时和课题选定以后，都要翻阅一下报刊、杂志，或者读读书，这就是文献查阅了。作用：一是避免重复研究二是思考完成研究任务的可能性三是思考课题研究的假设四是思考课题研究的方法。

56.文献资料检索知识有哪些?一是要知道检索途径即到哪去找资料。二是要懂得资料的类型。三是懂得使用检索工具，知道书目、索引是检索文献资料的基本工具及他们的使用方法。四是知道文献资料的检索方法。

57.文献检索的原则：一是要有“做冷板凳”精神。二是要尽可能多的占有资料。三是要注意资料的质量。四是安排足够的时间。五是要

有一定的文献检索能力

58.实施研究计划的主要工作是：控制研究工作进程、收集与整理资料、写作论文或报告。

研究报告的结构由以下几部分组成1题目页

2、摘要页

3、引言

4、方法

5、结果

6、讨论

7、注释

8、参考文献

9、附录。论文的结构由题目、署名、中英文摘要、正文、注释、参考文献几部分构成。

59.信息的分类：按其作用范围把信息分为外部信息和内部信息。按对人们的意义可分为有用信息、干拢信息与冗余信息。

60.教师获取信息主要包括三大类：一是关于学生各方面情况的信息;二是学科专业信息;三是教育专业的信息。

61.中等学校老师的信息能力应侧竽重以下几个方面：信息获取能力、信息理解能力、信息处理能力、信息传递能力。

62.老师可利用的信息资源包括自然信息资源和人工住处资源。故可供中学教师利用信息资源有学生、教师、学校的资料室、图书馆、阅

览室、所在地的图书馆，互联网等。

63.手工检索工具主要有目录类、索引类、文摘类三部分组成。计算机检索包括光盘数据库检索、网络数据库检索和互联网信息检索。

64.查找文献一般应该按照下列过程进行：一是提出问题二是选择检索工具三是确定检索途径四是确定检索方法五是按线索查找六是索取

文献七是阅读文献。

65.教师的现场收集能力具体表现在以下几方面：一是判断信息需求及利用信息技术获取信息能力二是观察学生和与学生进行有效交流的能力。

66.中学教师的信息理解能力主要包括以下几方面：一是识别教材信息含义。二是读懂学生方面信息的能力三是评价判断住处的能力。

67.中学教师的信息处理能力可以概括几个方面一是信息分类能力。二是信息统计与分析能力。三是信息重组能力。四是信息编辑加工能

力。五信息存取能力。

68.信息传递能力具体体现在以下几方面：一是利用口头语言传递信息的能力。二是利用书面传递信息的能力。三是利用形体语言传递信

息的能力。四是利用教学媒体传递信息的能力

69.教师语言的特征：一是科学性，二是规范性，三是教育性，四是启发性，五是激励性，六是审美性。

70.教师语言能力体现在以下三方面：一是影响学生对知识的掌握。二是影响学生能力的发展。三是影响学生积极情感的形成。

71.教师语言能力的提高可从以下几方面着手一是提高自身的思想修养。二是提高自身的知识修养。三是培养良好的心理素质。

72.教师的教学语言可以分为书面语言、口头语言(有声语言)、身体语言等几种类型。

73.教师书面语言能力的要求体现在：1，注意遣词、造名和修辞。2，注意字迹正确、规范。3，注意板书设计。4，注意评语设计。

74.教师的评语主要包括以下五种类型：1是肯定型评语2是欣赏型评语3是指导型评语4是征询意见型评语5是交流型评语。

75.教师的口头语言表达能力的要求有哪些?一是注意准确规范，二注意通俗易懂，三注意清晰简明，四注意逻辑性和针对性。五注意语

调、语速与节奏。

76.教师身体语言的作用、种类及要求：作用：一，可以帮助组织教学

二、可以增进师生感情

三、可以调动学生学习热情，四、可以突出教学重点。

五、可以调控教学进程。种类：两大方面一方面是指那些动态的、有形的手势语言和表情语言;另一方面是指静态的、无形的体态语言，即老师的修养、风度与学生交往的距离。主要有手势语言、体态语言与表情语言三个方面。对手势语言的要求是：1手势应适量、适度、适时。2手势应自然、得体、大方。对体态语言的要求是：1举止要恰当2距离要适宜。对表情语言的要求是1目光2表情

77.沉默的作用：一具有信号功能。二具有评价功能。三具有教育功能。四具有教育功能

78.如何暗示：一设置能够诱发学生学习潜力的外部环境。二充分利用各种艺术手段，采用音乐、舞蹈、戏剧、电影等单项或综合的艺术形式配合教学进行。三教师还要在课堂上针对学生的性格及他们表现做出相应的反应，要使用一些鼓励话语和表情，这样能够激发他们

学习动力，给他们学习信心。

79.教师的人际交往能力包括四个方面：认识能力、表达能力、协调能力和反思能力。

80.提高人际交往能力的基本原则：一正确认识自己和他人。二保持良好的心理状态。三保持良好的感受和理解能力。四养成良好的谈话

习惯

作者：不详 来源：网络

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