通用能力测试(综合类)。

第一篇：通用能力测试(综合类)。

通用能力测试(综合类)。

篇一：通用能力测试(综合类)试题

1、【判断题】公益性文化事业是保障公民，基本文化权益的重要途径，大力发展公益文化事业始终坚持把紧急效益放在首位。

参考答案是B.×。

2、【判断题】引起潮起潮落放主要因素是海风。

参考答案是B.×。

3、【判断题】建设中国特色社会主义的总任务是实现社会现代化和中华民族伟大复兴。参考答案是A.√。

4、【判断题】在市场经济中，对资源配置中起决定性作用的是政府。

参考答案是B.×。

5、【判断题】从哲学上看：仁者见仁，智者见智，的说法体现了对客观真理的否定。

参考答案是B.×。

6、【判断题】在我国，在任何法律规定凡是与宪法相抵触的均视为无效。

参考答案是A.√。

7、【判断题】根据我国型法，醉酒的人犯罪，情节严重的才承担刑事责任。

参考答案是B.×。

8、【判断题】种植茶树最早起源于中国。

参考答案是A.√。

9、【判断题】写信的时候，在信的结尾写上“此致”“敬礼”这里的此致意思是表示感谢。参考答案是B.×。

10、【判断题】社会主义的本质是人民当家做主。

参考答案是B.×。

11、【多选题】中国梦的核心内容社包括（）

A.国家富强

B.民族振兴

C.社会和谐

D.人民幸福

参考答案是ABD。

12、【多选题】2015年4月17日，中央宣传部，中央文明办印发《培育和践行社会主义价值观行动方案》提出，培育和践行社会主义核心价值观，要坚持以理想信念教育为核心，深入学习宣传贯彻总书记系列重要讲话精神，学习宣传贯彻“四个方面”战略布局，深化中国特色社会主义。中国梦和中国道路学习宣传教育，引导人们坚定理想信念，增强（）

A.道德自信 D.制度自信

参考答案是ABD。

13、【多选题】

13、社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向，为培育和践行社会主义核心价值观，就必须倡导（）

A.富强 民主 文明 和谐

B.自由平等 公正 法治

C.爱国 敬业诚信 友善

D.反腐 廉洁 勤俭 节约

参考答案是ABC。

14、【多选题】社会建设与人民幸福安康息息相关，下列各项属于社会建设范畴的是

A.在学校建立贫困生资助体系

B.为低收入家庭提供保障性住房

C.强化政府职能，建设服务型政府

D.扩大各项社会保险的覆盖范围

参考答案是ABD。

15、【多选题】实践对认识起决定作用，以下说法中体现这个原理的有（）

A.没有调查就没有发言权

B.百闻不如一见，百见不如一干

C.机遇偏爱有准备的头脑

D.人无远虑，必有近忧

参考答案是AB。

16、【多选题】

16、我国宪法规定，“国家在必要时设立特别行政区，在特别行政区内实行的制度按照具体情况由全国人民代表大会以法律规定，”目前，我国香港，澳门两个特别行政区依法享有的高度自治权包括（）

A.行政管理权

B.立法权

C.独立的司法权和终审权

D.独立的外交权

参考答案是ABC。

17、【多选题】下列物中，专属国家的所有的是（）

A.水库

B.文物

C.矿藏

D.耕地

参考答案是AC。

18、【多选题】下列关于夏至的说法，正确的是（）

A.日期为每年的6月21日或22日

B.夏至是北半球一年中自昼最长的一天 参考答案是ABD。

19、【多选题】以下属于我国传统节日的是（）

A.端午节

B.圣诞节

C.父亲节

D.春节

参考答案是AD。

20、【多选题】以下反应了区域自然地理环境影响人们的生产方式，生活习惯，文化传统等方面的俗语有（）

A.靠山吃山，靠海吃海

B.一方水土养一方人

C.早穿皮袄晚穿纱，围着火炉吃西瓜

D.要想富先修路

参考答案是ABC。

21、【单选题】我们要真情关注民生，着力改善民生,切实（）民生，努力解决群众最关心，最直接，最现实的利益问题。

A.保证

B.保障

C.保护

D.保卫

参考答案是B。

22、【单选题】随着中国的成长，中国参与的国际活动日渐增多，中国的旅客到世界各地也（）增多。

A.必须

B.必需

C.必要

D.必然

参考答案是D。

23、【单选题】为丰富市民生活，某市郊区立足服务城市，充分利用地理和资源优势（）农业观光长廊

A.创造

B.缔造

C.打造

D.制造

参考答案是C。

24、【单选题】买学区房和交择校费，本质上没有区别，都表明了教育资源配置依然不（）。

A.平行

B.均衡

参考答案是B。

25、【单选题】年轻人可以从多方面加强自己的道德修养，但首先要做到的是（）端正。

A.性格

B.品行

C.品味

D.格调

参考答案是B。

26、【单选题】在法治社会中，想问题，办事情，都应当以法律为（），不能随心所欲。

A.约束

B.规矩

C.准绳

D.限制

参考答案是C。

27、【单选题】希望中国参与更多国际事务的不仅仅是英国，事实上全世界都希望这个崛起的大国（）更多的国际责任

A.承担

B.承受

C.承载

D.承认

参考答案是A。

28、【单选题】有关专家认为，征收遗产税是（）社会分配结构的重要手段

A.调节

B.调控

C.调剂

D.调整

参考答案是D。

29、【单选题】在礼仪性的即席讲话中要善于针对所处的（），恰当地遣词造句，并运用声调的高低表达出鲜明的感情色彩。

A.场地

B.场合C.场面

D.场景

参考答案是B。

30、【单选题】向低碳转轨的道路是中国科学发展的体现，更是保证经济又好又快、持续发展的动力（）

A.支持

B.支撑

C.支柱

31、【单选题】最能评价政府工作好坏的是群众，最能反映政府工作情况的是基层，群众满不满意、高兴不高兴、答应不答应是衡量政府工作好坏的唯一标准。上述文字主要回答了（）。

A.“政府的工作原则是什么”

B.“政府工作的方式是什么”

C.“政府工作的改进方向是什么”

D.“政府工作由谁评价？评价标准是什么”

参考答案是D。

32、【单选题】民政部副部长表示，为适应农村经济社会的深刻变化，特别是城乡户籍制度、农村税费制度改革的不断推进，同时将各地村民自治的好经验和好做法固化，深化。有必要在总结的基础上，对原村委会组织法进行修订 上述讲话主要阐述了对原村委会组织法进行修订的（）

A.程序

B.经验

C.历史

D.必要性

参考答案是D。

33、【单选题】信用至于个人就如同形象之于产品。为了获取一时的利益而不讲信用是不可取的。诚实守信的人有良好形象，这种形象是一种无形资产。上述文字主要说明了（）。

A.良好的信用是个人的无形资产

B.社信取利对于个人来说值得鼓励

C.产品的形象对于产品至关重要

D.个人信用等同于产品的外观

参考答案是A。

34、【单选题】我国环境保护和污染治理的中心在城市，特别是中心城市，而相对忽视了广大的农村。其实，我国农村最需要环境保护、环境治理和生态建设。上述文字主要说明了（）。

A.环境保护和污染治理的重心在城市

B.环境保护和污染治理的需要城市与农村联动

C.环境保护和污染治理的重心要向农村转移

D.环境保护和污染治理的难点在农村

参考答案是C。

35、【单选题】如果说中央政府改革是上篇，地方政府改革就是下篇，需要整体构思、通盘考虑、上下贯通，把政府改革的正片文章做好。地方政府职能转变和机构改革，是党和国家改革开放事业大局的重要内容，也是深化行政体制改革的重要组成部分。、上述文字主要说明了（）。

A.取消地方行政审批的重要性

B.搞好地方政府改革的重要性

C.调整优惠机构编制的重要性

篇二：2015年粤东西北综合类通用能力测试答案 [page] [page]

[page]

[page] [page]

[page] 篇三：通用能力测试

综合

一、判断题：共20题。请判断以下表述的正误，正确的请将机读答题卡对应题号位置的Y涂黑，错误的请将机读答题卡对应题号位置的N涂黑。请开始答题：

(1).中国古代五行说认为，金木水火土是生成世界万物的五种基本元素，这种观点是一种朴素的唯物主义。()正确 错误

(2).马克思主义哲学认为社会意识决定社会存在。()正确 错误

(3).世界观就是人们对于世界的总的看法和总的观点。()正确 错误

(4).金银天然就是商品。()正确 错误

(5).静止就是指事物绝对不动。()正确 错误

(6).“旧瓶装新酒”反映的是马克思主义哲学中“形式和内容”这对范畴。()正确 错误

(7).为了保证粮食安全稳定，中国政府已经“划出红线”，即全国耕地面积总数至少保持在18亿亩以上。()正确 错误

(8).为了缓解人口老龄化引发的社会问题和矛盾，在坚持计划生育的前提下，从2014年开始，全国各地相继启动每对夫妇可生育2个孩子的政策。()正确 错误

(9).中国人民解放军是人民民主专政的坚强柱石，是捍卫社会主义国家的钢铁长城，是社会主义现代化建设的重要力量。()正确 错误

(10).根据国内外形势变化，中共十八大明确提出，到2020年实现国内生产总值和城乡居民收入比2010年翻一番。()正确 错误

(11).香港、澳门回归祖国，是按照“一国两制”方针实现祖国完全统一的重要步骤，对台湾问题的解决有着重要的示范作用。()正确 错误

(12).混合所有制经济是社会主义初级阶段经济制度的重要实现形式，是坚持公有制主体地位，增强国有经济活力、控制力、影响力的有效途径和必然选择。()正确 错误

(13).中国的诉讼法只包括民事诉讼法和刑事诉讼法两种。()[/content] 正确 错误(14).《中华人民共和国刑法》规定，犯罪时不满18周岁的人和审判时怀孕的妇女，不适用死刑。()正确 错误

(15).在中国的合伙企业中，合伙人必须对企业债务承担连带责任。()正确 错误

(16).西藏自治区与香港、澳门特别行政区一样，都是中国的一级地方行政区，直辖于中央人民政府，享有高度的自治权，包括独立的司法权。()正确 错误

(17).中国刑法的“罪刑法定原则”中的“法”包括法律和行政法规。()正确 错误

(18).请示和报告在公文类型中属于报请类公文，在性质上又都属于上行文。()正确 错误

(19).为做好保密工作，《党政机关公文处理工作条例》规定，涉密的公文应当标注公文份号。()正确 错误

(20).在公文的制定过程中，印发日期在性质上不同于成文日期，在时间上可以早于成文日期。()正确 错误

二、单项选择题：共50题。根据题目要求，在四个选项中选出一个最怡当的答案，将机读答题卡对应题号位置的选项涂黑。

请开始答题：

(21).英国哲学家贝克莱提出“存在就是被感知”，这种观点属于()。

A.唯物主义

B.客观唯物主义

C.唯心主义

D.辩证法

(22).马克思讲过，“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂髙明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了”。这段话揭示了人的意识的()。

A.能动性

B.受动性

C.决定性

D.客观性

(23).从哲学范畴来看，苹果和水果的关系是()。

A.偶然与必然的关系

B.形式和内容的关系

C.特殊与普遍的关系

D.相对与绝对的关系

(24).下列提法符合辩证法动静观的是()。

A.只见树木，不见森林

B.人同此心，心同此理

C.种瓜得瓜，种豆得豆

D.风定花犹落，鸟鸣山更幽

(25).马克思主义哲学认为，人类的活动是()。

A.完全被动的活动

B.有意识、有目的的活动 C.随心所欲的活动

D.集体无意识的活动

(26).德国哲学家尼采认为，“一个充实的、雄厚的、伟大的、完全的人，要胜过无数残缺不全、鸡毛蒜皮的人”。这种历史观属于()。

A.英雄史观

B.唯物史观

C.历史虚无主义

D.历史决定论

(27).人们用于改变劳动对象的一切物质资料是()。

A.生活资料

B.劳动力

C.生产力

D.劳动资料

(28).“自由是对必然的认识和对客观世界的改造”，这种观点属于()。

A.唯心主义自由观

B.机械唯物主义自由观

C.马克思唯物主义自由观

D.资产阶级自由观

(29).“度”是事物保持自己质的数量界限，下列词语表达了“度”这个概念的是()。

A.过犹不及

B.一叶障目

C.一成不变

D.—步登天

(30).在马克思主义政治经济学中，商品的二重性是指()。

A.价值和交换价值

B.使用价值和交换价值

C.价值和价格

D.价值和使用价值

(31).系统一般被规定为有组织的和被组织化的全体。系统论反映了唯物辩证法中()。

A.否定的观点

B.联系的观点

C.对立的观点

D.统一的观点

(32).马克思主义以乐观的态度对待科学，但也反对唯科学主义。下述观点属于唯科学主义的是()。

A.科学技术能够解决所有社会问题

B.科学技术不能够解决所有社会问题

C.科学技术的发展能够提升人的生活水平

D.科学技术是一把双刃剑

(33).《共产党宣言》的作者是()。

A.马克思和恩格斯

B.共产主义者同盟

第二篇：教师职业能力测试

2011新教师职业能力测试卷

一、选择题（每题2分，计20分）

1、教学活动的本质是（）

A、认识活动 B、实践活动 C、交往活动 D、课堂活动

2、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（）的一块试金石。

A、育人为本

B、以德兴教

C、面向全体

D、精英教育

3、职业教育适应并促进社会经济发展的规律属于职业教育的（）A、特殊规律

B、局部规律

C、基本规律

D、普通规律

4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）A：完全由学生自己决定如何学习

B：将学生分按优、中、差分班教学 C：使每个学生的特长都得到发挥

D：大力培养单科独进的尖子生

5、学生的主体性最主要地体现在（）A、自觉性 B、独立性 C、创造性 D、能动性

6、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）A、从课程制定者或管理制度角度划分的 B、从课程的功能角度划分的 C、从课程的组织核心角度划分的 D、从课程的任务角度划分的

7、教师教学反思的最主要研究视角是（）A、以回顾学生的视角进行反思

B、通过约请同事，专家观察自己的教学进行反思 C、通过阅读理论文献来反思自己的教学 D、以教师的视角对自己的教学进行反思

8、尊重信任学生是教师的（）A、知识素养之一

B、能力素养之一 C、思想品德素养之一

D、基本任务之一

9、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（）A: “取法乎下”

B : “取法乎中”

C: “取法乎上”

D: “无法即法”

10、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（）A、能力

B、学识

C、态度

D、方法

二、判断题（每题2分，计20分）

1、孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，养成教育是学校教育的基础。（）

2、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。（）

3、学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。（）

4、教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。（）

5、由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动并非表现为“良心活”的特点。（）

7、从狭义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。（）

8、职业教育的课程和教学应该与服务相结合。（）

9、美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生。（）

10、职业教育首先是教育体系中的重要组成部分，是终身教育体系和学习型社会建设中极为重要但又是非常薄弱的一个部分。（）

三、简答题（每题5分，计15分）

1、教学能力和教育能力有什么区别和联系

2、中等职业教育的目的是什么？

3、教师的职业特点决定了做教师的清贫。据统计：现在教师的收入已高于社会其它行业的平均收入，但做为教师发大财是不可能的，做教师要耐得住寂寞，要有自己的精神空间，要守住人类的精神家园。请问：教师的精神空间指的是什么？

四、辨析题（15分）

1、要给学生一碗水，老师要有一桶水，这一说法是否合理？（7分）

2、一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。（8分）（1）为什么说这位教师的爱是公正的、无私的？（2）给了我们怎样的启示？

五、论述题（每题10分，计20分）

1、如何理解校企合作订单式培养是职业教育走向成功的必由之路？

2、“教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有一些人，他教一年，然而重复五年十年乃至一辈子；有一些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他的成就是不一样的。”

请问：您希望自己成为哪种人？为什么？

第三篇：职业能力测试

1.教师职业能力特征：1实践性2稳定性3发展性4差异性

2.职业能力功能：1完善个人修养2提高职业威望3增强职业信心4提高工作效率5保证工作质量

3.中等学校教师完成教育工作任务能力：1教学能力2教育能力3管理能力4科研能力

4.中等学校教师一般性职业能力：1信息能力2语言能力3交际能力4角色认知能力5心理调适能力6自我提高能力

5.心理学把人的一般能力分作智慧技能和动作技能

6.加涅学习结果把能力分为五种1言语信息2智慧技能3认知策略4动作技能5态度。智慧技能，动作技能是加涅理论中的核心概念。

7.加德纳的多元智能理论中八个半智能是核心智能。即语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际智能、博

物智能、自我认知智能和存在的智能(半)。

8.关注论的说法中职业能力发展过程可分为：1关注他人阶段2关注自己阶段3关注教学阶段4关注学生阶段

9.角色认知论的说法中职业能力发展过程分为1角色感性认知阶段2角色自我中心认知阶段3角色比较认知阶段4群体角色认知阶段

10.心境论的说法职业能力分为：1受挫与平静2稳定与自信3保守与低落4抱怨与退出

11.典型行为论认为职业能力分为1准备与模仿2积极上进3熟练应变4反思与革新5墨守成规6退缩与退出

12.教学能力可以归结为以下五种1教学认知能力2教学设计能力3教学实施能力4教学反思能力5组织研究性能力

13.教学认知能力主要是对各教学要素，如学生及教学目标、内容、方法、策略、手段等的领会分析判断能力。主要表现为领会课程标准

能力、分析教材能力、了解学生能力。

14.教学认知能力是最基本的教学能力，包括三方面1领会课程标准能力2分析教材能力3了解学生能力

15.领会课程标准能力具体体现在以下几方面1理解课程性质及课程基本理念2理解课程的总目标和具体目标3掌握内容标准4依据课程

标准进行教学改革的实践

16.教师分析教材的能力包括1正确理解教材的特点2深入分析教材内容3了解学生的能力

17.教材的重点有两层含义1.它是教材中最要、最基本的内容有价值的内容2.它在现实生活中广泛运用

18.了解学生的能力包括1从整体上了解中学生的心理发展特点2了解作为独特个体的每个学生(1)了解学生的一般情况(2)了解学生的心

理状况(3)了解学生个体德、智、体各方面的发展情况

19.教学设计能力指教师课前对各种教学要素，如学生及教学目标、内容、策略、方法、环境等进行详细的计划和安排的能力。主要包括教学目标设计能力、教学内容整合能力、教学策略设计能力、编写教案能力

20.教学目标设计能力包括(一)教学目标确定二分析学习背景三教学目标的陈述

教学目标的确定包括1分析内容标准(首先教师在解读与本节相关的内容标准，对此要认真分析，尽可能准确把握做到内容具体。要进行深刻的思考，再结合本节的具体内容，确定具体教学目标。)2.分析学生的情况..教学目标是学生通过教学活动要达到的预期学习结果，希望学生达到，就要考虑能实现的可能性问题，就要根据班级学生的具体情况确定目标把内容标准具体化。我们认为至少有以下几方面

1分析学生知识的起点。2分析学生技能的起点3分析学生的态度

21.学习背景包括教学资源.教学设备.教学设施.社会环境或组织机构等因素

22.陈述教学目标常犯的错误1把目标当作教师教学要求来写。2含糊不清.无法琢磨3只列出了教学内容的提要.主题.原则或概念等。

23.陈述教学目标的标准1.教学目标陈述的是预期的学生学习结果2教学目标陈述应力求明确.具体.可测

24.整合教学内容是老师在教学设计阶段必须作的一项工作表现1教学内容心理化2肢解.重组教学内容

25.教案是教学设计的具体产物

26.编写案的基本原则1科学性原则2实用性原则3针对性原则4创造原则5总结性原则

27.教学实施能力主要包括以下几方面1课堂调控能力2实施教案能力3教学应变能力

28.课堂调控能力要考虑以下几方面一建立课堂教学常规，规范学生行为二根据学生特点，及时调整教学三运用注意规律调控教学四运用

语言艺术调控教学五利用反馈信息调控教学

29.实施教案能力包括1按己设计教学过程开展教学2按巳设计的板书，巳选择的方法和媒体进行教学3根据具体情况调整方案

30.教学反思能力包括自我指向型教学反思能力和任务指向型教学反思能力

31.老师反思的方式主要有以下四种一内部自我对话方式二外显自我对话方式三同事讨论方式四行动研究方式

32.组织形容性学习能力是指老师指导学生进行研究性学习，实现研究性学习的目标的一种教学能力。这种能力包括：创新教学设计能力、指导学生研究性学习能力、开发校内外教育资源能力、对学生的学习活动进行监控能力、合作教学能力、综合管理能力

33.德育能力包括1全面了解学生的能力2正确评价学生能力3对学生进行思想道德教育的能力4对学生进行心理素质教育的能力

34.正确评价学生能力是指老师对学生德、智、体、美诸方面进行全面了解的基础上，按照一定标准，对学生整体素质做出客观评判能力要求一要力求评价客观公正1克服认知偏差(消除第一印象、克服心理定式、驱除晕轮效应、力戒近因效应)2做到恰如其分二要掌握灵活运用各种学生评价方法(一)刺激反映法(1系统的刺激2突然的刺激3模拟自然的刺激(二)现象本质法(三)效应本体法三要强化评价的激

励功能。(评价内容的激励性和评价语言的激励性)35.思想道德教育的能力包括

一、领会思想道德教育的重要意义

二、明确思想道德教育的具体目标

三、掌握思想道德教育的常用方法

四、清楚思想道德教育的基本途径和原则

五、坚持思想道德教育中的以人为本

36.说服教育法包括一语言文字说服二事实说服教师在进行说服教育时注意以下几点1老师要懂理2老师要通情3教师要善言

37.榜样示范法应该注意以下几方面一树立的榜样要有时代感、真实感和可接受性二引导学生深刻理解榜样人物的精神实质，不要简单模

仿。三调动学生学习榜样的积极性、主动性

38.情感陶冶法包括人格感化、环境陶冶、艺术熏陶。老师要进行情感陶冶时注意以下几点一老师要加强自身修养二创设良好的教育环境

三组织学生参加各种艺术活动

39.实际锻炼法大体可以分为一学习活动的实践二完成具体任务的实践三执行制度的实践

40.品德评价法有三种方式一奖励二惩罚三操行评定

41.自我教育法经过自我认识、自我驱动、自我控制、自我发展四个阶段.为了充分发挥学生自我教育的作用老师可以从以下几点加强指导一激发学生自我教育的愿望与动机二培养学生自我教育的习惯三帮助学生掌握进行自我教育的方法

42.心理问题主要表现在挫折心理、性心理、考试心理、个性心理等个性心理缺陷包括自卑、嫉妒、虚荣

43.心理素质教育的能力包括一善于了解学生的心理现状二熟悉中学生常见的心理异常症状三明确中学生心理健康教育的目标与内容四

经常倾听学生的心声五掌握一些心理引导的技术

44.做疏导就力求三到一是情到二是言到三是眼到

45.组织课堂发言和课堂练习首先要培养学生课堂积极发言的意识和习惯;其次应该给学生课堂发言制定规则;最后老师要讲究向学生提

问和回答学生问题的方法

46.课堂分组活动一要确定分组方法，坐次安排;二要考虑学生学习要采用形式，如是否需要安排中心发言者、使用练习材料等;三要督促学生全员参与活动;四要控制进程;五要认真总结，提高小组活动质量与效果;六要考虑学科特点，音乐、体育、美术课程语文、数学、外

语课程的分组形式要各自特点，应避免流于形式。

47.学校体育管理能力包括一了解体育工作的法规二按照体育合格标准开展工作三组织好“一课”、“三操”“两活动”“一课”是体育课，“三操”是早操、课间操和眼保健操，“两活动”是课外体育活动、体育竞赛。经验表明组织好“一课”、“三操”、“两活动”一是要有相应的体育知识，以适应指导学生正确活动的需要;二是要有激发学生兴趣的方法，以调动学生参与活动的积极性;三是要有一定的组织能力，以使这些集体活动得以正常开展起来;四是要有规章制度，善于利用制度的力量保证活动的规范性和经常性，并促使学生积极参加体育活动的良好习惯的养成;最后，要把握好组织学生体育活动的几项麦则这些原则是全面发展原则、增进健康原则、全员参加

原则、因人制宜原则。

48.卫生工作归纳为以下几方面一是教学卫生二是体育卫生三是劳动卫生四是生活卫生五是心理卫生，49.心理健康的总目标是：提高全体一学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自

我教育能力。

50.学生日常形为管理的方法一老师本人熟悉《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，并向学生生动的讲解各项规定和要求。二是组织学生学习《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》，让学生熟练地记住各项规定和要求。三是训练学生按照规范做事，并养成习惯。四是平时留心观察学生的行为，及时纠正不合规范的行为。五是培养学生之间相互提醒的习惯，形成以遵守《中学生日常形为规范》和《中小学生守则》为荣的风气。六是经常与家长沟通，了解学生在校外的情况。七是认真开展批评、表扬和奖励，树立遵守《中

学生日常形为规范》和《中小学生守则》

51.管理好一个班级要有以下能力一是建立班集体领导核心二是培养良好的班集体三是解决学生个别问题四是协调校内关系、学生家庭及

所要社区的关系五是正确处理突发事件。52.老师必备的能力是科研能力，老师科研的必要性和特殊性含义包括以下几方面内容一是老师以科学工作者的态度对待工作中出现的问题二是用科学研究的程序、方法去解决实际工作中，出现的问题三是以改进工作效果为目的，将教育工作与科研工作结合一体四是强调教师与教师、教师与学生之间的研究合作。五是强调教师科研是教师成才之路

53.现代教育科学研究之父是德国的梅伊曼和拉伊他们出版了《实验教育学》和《实验教育学杂志》是现代教育科研产生的标志

54.科研道德规范的内容一是学生的身心和利益不受损害。二是尊重学生的权益。三是尊重学生的名益权。四是应该有一定的科学研究训

练。

55.什么是文献查阅及其作用?选择课题时和课题选定以后，都要翻阅一下报刊、杂志，或者读读书，这就是文献查阅了。作用：一是避免重复研究二是思考完成研究任务的可能性三是思考课题研究的假设四是思考课题研究的方法。

56.文献资料检索知识有哪些?一是要知道检索途径即到哪去找资料。二是要懂得资料的类型。三是懂得使用检索工具，知道书目、索引是检索文献资料的基本工具及他们的使用方法。四是知道文献资料的检索方法。

57.文献检索的原则：一是要有“做冷板凳”精神。二是要尽可能多的占有资料。三是要注意资料的质量。四是安排足够的时间。五是要

有一定的文献检索能力

58.实施研究计划的主要工作是：控制研究工作进程、收集与整理资料、写作论文或报告。

研究报告的结构由以下几部分组成1题目页

2、摘要页

3、引言

4、方法

5、结果

6、讨论

7、注释

8、参考文献

9、附录。论文的结构由题目、署名、中英文摘要、正文、注释、参考文献几部分构成。

59.信息的分类：按其作用范围把信息分为外部信息和内部信息。按对人们的意义可分为有用信息、干拢信息与冗余信息。

60.教师获取信息主要包括三大类：一是关于学生各方面情况的信息;二是学科专业信息;三是教育专业的信息。

61.中等学校老师的信息能力应侧竽重以下几个方面：信息获取能力、信息理解能力、信息处理能力、信息传递能力。

62.老师可利用的信息资源包括自然信息资源和人工住处资源。故可供中学教师利用信息资源有学生、教师、学校的资料室、图书馆、阅

览室、所在地的图书馆，互联网等。

63.手工检索工具主要有目录类、索引类、文摘类三部分组成。计算机检索包括光盘数据库检索、网络数据库检索和互联网信息检索。

64.查找文献一般应该按照下列过程进行：一是提出问题二是选择检索工具三是确定检索途径四是确定检索方法五是按线索查找六是索取

文献七是阅读文献。

65.教师的现场收集能力具体表现在以下几方面：一是判断信息需求及利用信息技术获取信息能力二是观察学生和与学生进行有效交流的能力。

66.中学教师的信息理解能力主要包括以下几方面：一是识别教材信息含义。二是读懂学生方面信息的能力三是评价判断住处的能力。

67.中学教师的信息处理能力可以概括几个方面一是信息分类能力。二是信息统计与分析能力。三是信息重组能力。四是信息编辑加工能

力。五信息存取能力。

68.信息传递能力具体体现在以下几方面：一是利用口头语言传递信息的能力。二是利用书面传递信息的能力。三是利用形体语言传递信

息的能力。四是利用教学媒体传递信息的能力

69.教师语言的特征：一是科学性，二是规范性，三是教育性，四是启发性，五是激励性，六是审美性。

70.教师语言能力体现在以下三方面：一是影响学生对知识的掌握。二是影响学生能力的发展。三是影响学生积极情感的形成。

71.教师语言能力的提高可从以下几方面着手一是提高自身的思想修养。二是提高自身的知识修养。三是培养良好的心理素质。

72.教师的教学语言可以分为书面语言、口头语言(有声语言)、身体语言等几种类型。

73.教师书面语言能力的要求体现在：1，注意遣词、造名和修辞。2，注意字迹正确、规范。3，注意板书设计。4，注意评语设计。

74.教师的评语主要包括以下五种类型：1是肯定型评语2是欣赏型评语3是指导型评语4是征询意见型评语5是交流型评语。

75.教师的口头语言表达能力的要求有哪些?一是注意准确规范，二注意通俗易懂，三注意清晰简明，四注意逻辑性和针对性。五注意语

调、语速与节奏。

76.教师身体语言的作用、种类及要求：作用：一，可以帮助组织教学

二、可以增进师生感情

三、可以调动学生学习热情，四、可以突出教学重点。

五、可以调控教学进程。种类：两大方面一方面是指那些动态的、有形的手势语言和表情语言;另一方面是指静态的、无形的体态语言，即老师的修养、风度与学生交往的距离。主要有手势语言、体态语言与表情语言三个方面。对手势语言的要求是：1手势应适量、适度、适时。2手势应自然、得体、大方。对体态语言的要求是：1举止要恰当2距离要适宜。对表情语言的要求是1目光2表情

77.沉默的作用：一具有信号功能。二具有评价功能。三具有教育功能。四具有教育功能

78.如何暗示：一设置能够诱发学生学习潜力的外部环境。二充分利用各种艺术手段，采用音乐、舞蹈、戏剧、电影等单项或综合的艺术形式配合教学进行。三教师还要在课堂上针对学生的性格及他们表现做出相应的反应，要使用一些鼓励话语和表情，这样能够激发他们

学习动力，给他们学习信心。

79.教师的人际交往能力包括四个方面：认识能力、表达能力、协调能力和反思能力。

80.提高人际交往能力的基本原则：一正确认识自己和他人。二保持良好的心理状态。三保持良好的感受和理解能力。四养成良好的谈话

习惯

作者：不详 来源：网络

QQ空间新浪微博腾讯微博人人网更多3

 上一篇：教师招聘考试教育理论真题实战演试题及参考答案二  下一篇：2013年教师招聘考试公共基础知识习题

（一）

第四篇：人际交往能力测试

说明

在企业里，大多数工作都是人与人打交道，交际能力高低，也会影响到工作质量，尤其是公关、营销等岗位，交际能力则显得更为重要。

本测试为判断一个人才的交往能力提供参考依据。

测试题（1）

下面是25个测试题，如果做肯定回答，请选择“是”，反之请选择“否”。

1、你在旅行途中，是否容易结识新朋友？是否

2、你是否喜欢举行联欢会？是否

3、你是否喜欢团体游戏？是否

4、你曾经在飞机或火车上主动与陌生人攀谈吗？是否

5、你乐于见到久别重逢的朋友吗？是否

6、你会不会和一个你不喜欢的人来往？是否

7、度假时，你喜欢热闹的地方而不是人少的地方，对吗？是否

8、你是否认识很多人？是否

9、你晚上不喜欢独自在家，而喜欢到热闹的舞厅或其他类似地方去，对吗？是否

10、你是否喜欢蹦迪？是否

11、路上遇见讨厌的人，你会装作视而不见吗？是否

12、你很喜欢参加游戏，而不在乎输赢吗？是否

13、你喜欢接触不同的人吗？是否

14、你家经常有很多的朋友来吗？是否

15、你喜欢用写信的方式联络他人，胜过打电话联络，对吗？是否

16、即使某些人你并不欣赏，但你还是会寄圣诞卡、明信片给他们，对吗？ 是否

17、你很在乎别人对你的看法吗？是否

18、你喜欢认识陌生人吗？是否

19、如果某个房间里全是陌生人，你进去会觉得很无聊吗？是否

20、你喜欢和小孩玩吗？是否

21、作客朋友家，有一道菜你觉得很难吃，但出于礼貌你还是会吃它吗？是否

22、你很喜欢交朋友吗？是否

23、你是否知道大部分邻居的名字？是否

24、老实说你乐于助人吗？是否

25、群体娱乐，你会成为活跃气氛的人吗？是否 评价

以上题目，回答“是”每题1分，回答“否”不得分。

如果总分为16~25分，则说明你是个标准的“社交专家”。

如果总分为8~15分，则说明你交际能力一般，你能够与人交往，而独处也不会感到寂寞。

如果总分为7分以下，则说明你的交往能力较差。

第五篇：日语能力测试

【新しい「日本語能力試験」N１に出るカタカナ語】

【3音のカタカナ語】

1)

バック（する／にする）倒车；背景

2)

パック（する）包装；全包旅游

3)

ホット／ホット（な）热；热门的 4)

ヒット（する）大受欢迎

5)

キャッチ（する）捕捉，抓住

6)

ギャップ（がある／を埋める）代沟；差异，不同 7)

ショック（を受ける）精神打击

8)

カット（する）削减

9)

タッチ（する）触；参与

10)

アップ（する）增加，提高

11)

シック（な）时髦的 12)

キャップ 笔帽，瓶盖

13)

リード（する）领先；带领，指挥；引领

14)

クール（な）冷静，沉着

15)

ショート 短 16)

コード 电线

17)

ローン（を組む）红血丝 www.xiexiebang.com 徐州搬家公司 www.xiexiebang.com 徐州网站建设 www.youfine.net境，关键时刻

33)

テンポ（が・遅い／速い）速度 34)

チェンジ（する）交换，互换

35)

パンク 爆胎；撑破，无法承受

36)

ジャンル 种类，体裁

37)

ランク（が・高い／低い）等级，顺序

38)

ピント（がずれる／が合う／を合わせる）中心，要点；焦点，焦距

39)

レジュメ（を・配る／作る）梗概，提纲 40)

パワー 能量，动力

41)

ツアー 团队旅行

42)

レジャー 休闲时间，休闲时光 43)

プレー（する）比赛

44)

アウト 外球，出局；失败，失利

45)

コスト（が掛かる／を抑える）成本 46)

リスト 名单，目录，一栏

47)

ソフト 柔和，温和

48)

ポスト 职位；其后的，后~，下届的 49)

スキル（が上がる／を上げる）本领

50)

ジャンプ（する）跳跃，弹跳

51)

レシピ 烹饪方法

52)

スリム（な）瘦长，苗条

53)

キャリア（を・生かす／積む）工作经历

54)

ノルマ（がある／を課す／を達成する）定额，需完成的工作仸务

55)

ダウン 下降；病倒，累到

56)

リスク（がある／を負う）风险

57)

モラル（が高い／無い／低い）道德 58)

ダイヤ（が乱れる）运行时刻表

59)

ドライ（な）冷漠，冷冰冰

60)

リアル（な）如实，真实，实际；生动

【4音のカタカナ語】

61)

オーダー（する）订（货），定做

62)

フレッシュ／フレッシュ（な）新鲜

63)

レトルト 袋装熟食

64)

カジュアル（な）轻便的 65)

シンプル（な）简单，大方，朴素

66)

ブランド 名牌

67)

スペース 空地，空间

68)

センサー 传感器

69)

リフォーム（する）重新装修，翻新 70)

オープン（する／な）开张；开放

71)

レギュラー 正式（成员）

72)

リゾート 修养地，疗养地 73)

ストック（する）库存，储备

74)

テクニック 技巧，技术

75)

ハードル 跨栏赛跑；困难

76)

マザコン／ファザコン 恋母情结；恋父情结

77)

Uターン（する）180°转弯，掉头；返回乡下

78)

ボリューム（が・ある／ない）（を・上げる／下げる）音量；食物的量，分量

79)

エンジョイ（する）享乐

80)

シナリオ 剧本，脚本；计划，预想

81)

レンタル（する）租赁 82)

シグナル（を送る）信号

83)

メンタル（な）精神方面，心理方面

84)

リハビリ 康复训练 85)

パニック 恐慌

86)

リラックス（する）放松

87)

コメント（する）评论，提出见解 88)

フィクション 虚构

89)

トピック 热门话题；话题

90)

ジレンマ（に陥る）困境，左右为难，进退两难 91)

ハイテク 高科技

92)

テンション（が・上がる／下がる）（を・上げる／下げる）兴奋程度

93)

リフレッシュ（する）恢复精神，振奋精神，重新振作 94)

パワフル（な）干劲十足，精神抖擞

95)

サポート（する）支援，赞助

96)

オフィシャル（な）正式 97)

トラブル 纠纷；故障

98)

レッテル（を貼る）不好的评价，扣上~帽子

99)

インフラ 基础设施

100)

ノウハウ 技术知识，窍门，诀窍

101)

エリート 精英，尖子

102)

ベンチャー 冒险事业 103)

リサーチ（する）调查

104)

リストラ（する）裁员

105)

ウエート（を置く）重点

106)

ステップ（を踏む）阶段，按部就班

107)

ネイティブ 以其为母语的人

108)

アピール（する）呼吁，自我展示 109)

ユニーク（な）独特

110)

モニター 产品试用人

111)

セクション 项目，部分 112)

ポジション 职位；防守站位

113)

ニュアンス 语感，微妙的差异

114)

フロント 宾馆前台

115)

ポイント 要点；得分，分数

116)

アマチュア 业余

117)

ストレス 压力 118)

タイトル 题目

119)

ライバル 竞争对手

120)

セクハラ（をする／受ける）性骚扰

【5音のカタカナ語】

121)

ファッション 时装

122)

セキュリティー（が・いい／悪い）安全保障设施

123)

トータル（する／に考える／に見る）总计；整体，全面 124)

ターミナル 始发站，终点站

125)

コンクール 竞赛，技能比赛

126)

フエスティバル 庆典活动

127)

キャラクター 登场人物；性格，性质

128)

コレクション（する）收藏

129)

バラエティー（・／に富む）综合节目；多样化，丰富多彩 130)

フリーター 自由职业者

131)

ガードマン 保安人员

132)

アレルギー 过敏

133)

メカニズム 机构，结构

134)

リクエスト（する）点播，要求

135)

コンパクト（な）小型，紧凑 136)

ストレート（な）直截了当

137)

デリケート（な）敏感，纤细；棘手

138)

エピソード 铁事，插曲，花絮

139)

コンタクト（・／を取る）联系，接触；隐形眼镜

140)

アポイント（を取る）预约

141)

パートナー 伙伴，搭档

142)

メッセージ 口信，传话，消息，致辞

143)

キャンペーン 宣传活动，组织活动

144)

グローバル（な）全球的

145)

コンセプト 出发点，构思，宗旨

146)

ターゲット 目标，对象

147)

アカデミック（な）学术，学究 148)

ランキング 名次

149)

アプローチ（する）接近；研究

150)

プレッシャー 压力

151)

ストーカー 跟踪狂（的骚扰）

152)

パーフェクト（な）完美

153)

オリジナル（N／な）独创；原版，原作 154)

タイムリー 适宜的，及时

155)

ダメージ（を受ける）打击，损害

156)

カムバック 恢复原地位，恢复原职务，东山再起 157)

スケール（が大きい）规模

158)

タイミング 时机

159)

ボイコット（する）抵制购买，拒绝参加 160)

カンニング（する）作弊

161)

ナンセンス（N／な）荒唐，无意义

162)

エレガント 优雅，雅致

163)

ゴールイン（する）到达终点；步入结婚殿堂

164)

ペアルック 情侣装

165)

オンライン 上线，在线

【6音以上のカタカナ語】

166)

インスタント 速溶，即席

167)

ファストフード 快餐

168)

ファミリーレストラン 休闲餐厅 169)

バリアフリー 无障碍（设施，设备）170)

ディスカウント（する）廉价，折扣

171)

インフォメーション 问讯处，传达室 172)

アシスタント 助手，助理

173)

エコノミスト 经济学家

174)

カウンセラー 生活指导员，生活顾问 175)

コンサルタント（企业经营）顾问

176)

ジャーナリスト 记者

177)

カウンセリング（を受ける咨询指导

178)

コンディション（が・いい／悪い）状况，情况，特指健康状况较多

179)

180)

181)

182)

183)

184)

185)

线

186)

187)

188)

189)

190)

191)

192)

193)

コントロール（する）控制，管理

デモンストレーション示威游行；演示，示范表演 コンプレックス（を持つ）自卑感

アイデンティティ 自我存在意识

エスカレート（する）逐步升华

オリエンテーション（给新生，新职工举办的）说明会

ライフライン（水电，煤气，通讯等）都市生活的生命ワークショップ（に参加する）研究会 エキスパート 专家

マネージメント（する）经营，管理

シンポジウム（を開く）专题研讨会 ディスカッション（する）讨论

ディベート（する）辩论（会）

プロセス（を経る）过程

アンダーライン（を引く）下划线

194)

アットホーム（な）家庭式的 195)

コントラスト 色差，对比度 196)

チームワーク 团队精神

197)

ベストセラー 畅销书

198)

サイドビジネス 副业

199)

オートマチィック 自动手枪；自动的 200)

バロメーター 标志

201)

ティッシュペーパー 纸巾

202)

ペーパードライバー有驾照却不开车（的人）203)

アフターサービス 售后服务

204)

サービスエリア 高速公路服务区 205)

バトンタッチ（する）交接力棒

206)

オイルショック 石油危机

207)

オーダーメイド 定做

208)

プラスアルファ 再加上诺干其他的 209)

ベッドタウン 市郊住宅区

210)

ワンパターン（な）千篇一律的

【2音のカタカナ語】

211)

ミニ 超短裙；小，小型

212)

ロス 损失，浪费

213)

デマ（が・飛ぶ／流れる／広がる）デマ（を流す）谣言，流言 214)

パス（する）及格，通过；不参加，淘汰，直接跳过

215)

ペア（を組む）一对，一双

216)

シェア（を占める／する）市场占有率；分享 217)

コネ 门路，后门，关系

218)

エコ（生活／グッズ／カー）环保

219)

ギャラ（が安い）报酬

220)

ラフ（な）粗糙的，大体上（做的某事）221)

サラ金 无抵押小额贷款

222)

エゴ 自我

3音・4音のカタカナ語＜補足＞

223)

タイト（な）

紧张的 224)

フォロー（する）帮助，解围

225)

シャープ（な）清晰地，敏锐的，精致的226)

ゲット（する）

弄到手

227)

ニート

啃老族

228)

ハンデ

不利条件

229)

セレブ

贵族，有钱人

230)

カンパ／カンパ（する）募集（资金）

231)

満タン 装满（汽油）

232)

（電気／学習）ドリル

电钻；学习训练 233)

（ハイ／タートル）ネック／ネックになる

高领；障碍，成为

绊脚石

234)

マンネリ（化／に陥る）因循守旧；陷入千篇一律 235)

ブレイク

休息时间；流行（v）

236)

トラウマ

心灵创伤

237)

オプション

可以选择的