加大“双强”型村干部培训力度

第一篇：加大“双强”型村干部培训力度

加大“双强”型村干部培训力度 加强基层党组织执政能力建设

中共赣榆县委组织部

近年来，赣榆县突出从激活生产力发展最关键的因素抓起，紧紧围绕加强基层组织，发展农村经济，维护农村稳定，增加农民收入的目标，加大“双强”型村干部教育培训力度，培训村干部6000多人，涌现出一大批具备新思想新本领的农村干部，对于推进农村基层党组织执政能力建设具有十分重要的意义。

一、依托培训基地，走出去解放思想，达到了“换脑”的效果。一是组织了“千名村官下江南行动”。2001年党代会以来，共组织2000多名镇村干部到浙江温州、上海、苏州、常州、镇江等个私经济发达地区参观考察学习。在此基础上，到临沂、青岛等周边党建工作先进地区，到延安、淮安等革命老区开展“红色之旅万里行”活动，在解放思想更新观念，提高发展经济能力的同时，接受思想政治教育和革命传统主义教育。二是开展“百名支部书记大培训行动”。依托在上海浦东（中组部干部培训基地）、苏州农干院、河北廊坊乡镇企业干部管理学院、《领导科学》杂志社培训中心等建立了培训基地，按照“理论授课、实地考察、个案答辩、专题讨论、撰写心得”的模式，每年走出去举办支部书记培训班。2004年5月和7月，在苏州农村干部学院组织了两期“双高双强”农村支部书记培训班，培训支部书记100多人次，系统学习了树立科学发展观和正确政绩观，发展农村经济相关知识，招商引资策略等10多个专题，实地考察常熟市蒋巷村、隆力奇集团等9个村级民营企业、个私经济强镇、招商引资和园区建设典型，并到李荣法书记所在的胡湾村亲临现场听取 先进事迹报告，使支部书记进一步树立了立党为公，执政为民思想，增强了带头致富、带领群众致富奔小康的实际本领。培训结束后，各镇召开全镇村干部大会，参训支部书记每人上一堂参训专题短课，使培训效果辐射到全县村干部。

二、开展专题讲座培训，请进来更新知识结构，达到“授业”的效果。两年来，先后邀请了东南大学李连水教授、省委党校谭震教授、无锡轻工业大学顾品教授、南京师范大学季经华教授以及温州私营企业老板等举办了“三个代表”重要思想、招商引资、法律知识、发展个私经济等专题讲座。今年还特别邀请了中央党校党建研究部主任、十六届四中全会决定主要起草人之一的卢先福教授举办了“学习党的十六届四中全会精神，加强党的执政能力建设”的专题报告。在此基础上，每半年召开一次全县干部大会，采取以会代训的方式，邀请组织、纪检、农办、信访、国土、司法等部门举办政策法规和具体业务知识培训，参训人员从原来的副科级以上干部扩大到村支部书记和村委主任。

三、实施挂职锻炼培训，借鉴发达地区的先进经验，达到“取经”效果。一是县外挂职。选派县管百强村支部书记到浙江、山东、苏州、镇江的一些先进村、企业挂职锻炼，并提出“三同”要求，即同吃、同住、同工作，亲身感受发达地区经济发展的炽热氛围，领悟当地干部群众“解放思想求发展”、“与时俱进创新路”的思想观念。二是县内交流。机关干部下派挂职交流，今年1月，选派了60名党员领导干部，到60个薄弱村任村支部第一书记，在政策、资金、信息、技术等方面对薄弱村及村干部进行指导帮助；县内村干部互相挂职交流，弱村向强村学习，强村向弱村传授经验，明确把学习工作经验、2 拓展工作思路、借鉴工作方法作为挂职锻炼的主要任务，使两类村干部在交流中学习，在学习中提高。

四、实施素质提升工程，汲取了高等学府的文化营养，达到“充电”的效果。一是实施定期短训。为适应形势发展，定期选派村干部到南京大学、省委党校等高校学习树立科学发展观和正确政绩观等新理念，学习外经贸知识、工商和行政管理、法律及城市建设等新知识，通过在高校的耳濡目染，潜心研学，增强了理论功底，提升了自身素质。二是强化学历教育。采取联合办学的方法，在省委党校开办了村级干部农村经济管理、法律大专班，增设了《村干部必读》、《农村工作常识》、《党的基本政策》、《科技致富》等课程。力争3年内使全县村支部书记大专学历达100%，村干部大专学历达60%。目前，已有两批村干部大专毕业。

五、实施任职资格和岗位素质培训，系统学习农村工作方法和经验，达到“提升”效果。以农村党支部、村委会换届为契机，对新当选的村党支部书记和村委会主任分期进行任职资格和岗位素质全员培训。每年再对新调整的农村党支部书记、村委会主任进行一次补训。培训采取半军事化、全封闭式管理方式进行，培训结束时，组织学员进行严格的闭卷考试。考试及格的，颁发任职资格证书和岗位素质培训合格证书，不及格的，责令重学补考，补考仍达不到要求的，实行转岗、待岗甚至免职。

六、开办“假日党校”，抓好缺啥补啥补偿式培训，达到“补课”效果。为解决好工学矛盾，利用双休日在县委党校开办“假日党校”专题轮训班，对全县的村干部开展缺啥补啥补偿式培训。首先是确保基层干部政治上“靠得住”，抓好政治理论全员培训，把提高村干部的思想政治建设放在首位不动摇，进而夯实党 3 的执政基础。其次是发展上“有本事”，突出实用技术分类培训。对山区农村干部突出果树种植技术培训，对平原地区农村干部突出畜禽养殖技术培训，对沿海地区农村干部突出海洋捕涝、水产品养殖技术等内容的培训。再次是紧扣时代脉博，体现“四个突出”培训。突出农业产业化、专业化、特色化培训，突出工业化培训，突出招商引资技能培训，突出劳务输出、信息服务培训，重点培训一批能帮助和带领农民走出家门、走向市场的村干部。此外，在培训过程中还增加外贸、金融、土地批租、电脑、外语等新知识、新技术、新信息。

七、实施县镇联动，充分发挥网络媒体优势，达到“普及”效果。一是实施三教统筹，十校联动。实施农村教育、中职教育、高职教育为一体的三教统筹，整合建校、商校、电大、职大等教育培训资源优势，十校联动，成立县职教中心和农民教育培训中心，创新教育培训新路子：理论基础＋专业知识＋现代技能＝复合实用，着力培养复合实用型农村干部；二是建立系统网络，构筑平台。建立了县镇村三级有线电视网、广播网、电教站，开设了《党建风景线园地》、《农民电视课堂》，在“赣榆新闻网”、“赣榆农业科技信息网”等网页开设专栏，并定期播放电教片，宣传中央省市县农村政策，传授农村种养加等农业科技知识，县内外群众致富典型经验和人物，形成了上中下联动，远近程结合，全方位覆盖的教育培训网络。三是成立农民致富讲习所，县镇联动。在县农民教育培训中心成立“县农民致富讲习所”，全县18个镇和130多个村成立了镇、村农民致富讲习所，开辟教室，配齐设备。没有固定场所的村，通过组织科技超市镇村行、百名教授科技兴百村等各类活动，建立流动讲习所，把知识、科技送到农村干部群众身边。

第二篇：加大干部培训力度

加大干部培训力度，全面提升农村基层干部能力素质

为进一步提升全区农村党员干部的学历层次和整体素质，培养造就一支守信念、讲奉献、有本领、重品行的农村党员干部队伍，全面推进我区新农村建设进程，经研究决定，在全区开展“送教下乡”活动。此次“送教下乡”工作，优先招收具有初中及以上学历或同等学力的年龄在45周岁以下的村两委班子成员、农村党员，我们计划用三年的时间将我区所有45周岁以下的村“两委”班子成员轮训一遍。

全区村（社区）党支部书记培训班今天开班了。举办这次培训班的目的是为了全面提高村（社区）党支部书记的综合素质和工作能力，提升履职水平，使新当选村干部尽快进入角色，适应新的岗位。这次培训班采取集中培训和分期培训相结合形式进行，先在区委礼堂对全区所有新当选的村（社区）支部书记进行一天集中培训，然后再到市委党校分三期进行业务培训。

特邀中共十七大代表、十七大主席团成员，十一届全国人大代表，河南省濮阳县庆祖镇西辛庄村党支部书记李连成同志，作了《怎样当好一名农村党支部书记》专题报告。

第三篇：加大教师培训力度

六合中心小学加大教师培训力度 深化课堂教学改革

一年来，我校对照“八字”方针，对我校的课改工作进行反思，进一步深化、细化、内化，课改工作稳步推进，教育质量稳步提升，现就我校课改推进及特色创建工作汇报如下：

一、加大教师培训力度，深化课改理念，提高课改技能

教师的文化素养、教育理念、教育技能决定课改之路能走多远，我校在课改过程中对全体教师做了全方位培训。

1.文化素养提升培训

我们先后组织教师观看了于丹品《论于》，翟洪森的《阳光心态》等讲座；

2.教育理念学习培训

⑴我们给教师购买了邱学华先生的著作《尝试教学论》，通过阅读和讲座式，使老师认识到“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新 ”，掌握了尝试教学“先试后导、先练后讲”的教学模式；

⑵组织教师观看魏书生的系列讲座，引导教师深刻领会魏书生教育教学“三位观”，（即把培养学生自强、自学意识放在第一位；把培养学生良好的行为学习习惯放在第二位；教师的教育教学技能技巧放在第三位。），促进教师教育教学行为的转变，提高教育教学的有效性；

⑶由课改标兵、骨干教师对全体教师进行了《生本教育课堂案例评析》、《生本教育理念与生本课堂》、《关于生本课堂》、《对“生本课

堂”的实践与思考》、《小学语文生本课堂与目标教学》、《生本教育——人的培养模式的根本变革》、《生本教育下的教师观：生命的牧者》、《生本教育 自然之道 生本自然 教育之道》等专题讲座，使全体教师理解了教育专家、生本教育创始人郭思乐的教育思想和教育理想，明白了生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨、为学生好学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。生本教育的核心理念 ：一切为了学生、高度尊重学生，全面依靠学生。“教师的最高境界，是‘不见自我’。他应该是一只最合脚的鞋子。’’“他的核心任务，不是自己‘教’，而是组织学生‘学’、服务学生‘学’。他要为学生创造生机勃勃的、令学生‘忘我’的课堂。”生本教育理念下的课堂教学称为“生本课堂”。生本课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。具体表现形态为——“四突出”(①突出学生 ②突出学习③突出合作④突出探究)﹑“三转变”(①变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力；②变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，使学生掌握学习方法；③变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。

3.运用多媒体技能培训

在寒假培训期间，学校选出——位青年骨干教师采用集中讲解示范，分组指导操作的方式对全体教师进行多媒体、白板运用技能培训，有效提高了教师运用多媒体手段辅助教学的技能。为打造生本课堂、高效课堂提供了有力支持。

二、深化、细化课堂改革，打造高效课堂。

“课改的抓手是课堂，课改的关键在教师”，这是我们课改的共识。人总是有惰性的，总不愿轻易放弃旧有的理念，改变已成常规的行为，对新事物总有排斥和惧怕心理。为了促进教师在课堂教学中主动使用尝试教学法，目标教学法、情景教学法，课堂上充分体现生本教育思想，积极推行课改，把课改真正落实在课堂上，学校要求教师做好三个“实”，即：扎实做好课前准备；切实突出学生主体地位；落实学生习惯培养。课改的核心及着力点确定在落实学生学习的主体地位上。

1.举办课堂教学大赛。在课改推进过程中，我们以学科组为单位举办了四届课堂教学大赛，培养了一批课改标兵、骨干教师和学科带头人，促进了教师队伍整体发展，课堂教学效率大幅提升，部分教师已形成了自己的教学风格，课堂教学独具特色。在全县数学课堂大赛中我校教师获得二等奖，在全县语文课堂教学大赛中我校教师获得一等奖，在全县英语课堂教学大赛中我校教师获得三等奖，在2012年河南省小学数学课堂教学竞赛活动中我校教师获得三等奖。举办课堂教学大赛是我校实施课改活动的助推器。

2.同课异构公开课。学校每期安排校级公开课18节以上，要求同级同科的两位教师采用同课异构的方法授课，同时各教研组未上校级公开课的教师有教研组安排组内科，每学年每人至少上一节公开

课，在听课、说课、评课过程中大家共同研讨，相互学习，优势互补，资源共享，共同提高。

3.讲解撰写课后反思。每周例会前至少留出40分钟以上的时间进行评课，在研讨过程中大家各抒己见，对教者感触颇深，学校要求每期至少写10篇教后记，到期末每人上传其中一篇，有学校编撰成册。

三、以课题研究为依托，增强科研实效性。

在课改过程中，我们除了公开课研讨评析，撰写教后反思，还结合课改中的心得和困惑进行了更深入、更系统的教育科研活动——课题研究、课改实验。

⑴我校参加的教育科学“十二五”规划课题《教师培训模式创新研究》正待鉴定。

⑵在做好目标教学法与尝试教学法研究的基础上尝试“语文课主题教学”探索。针对目前语文教学效率低下，学生阅读量不足，教师死教，辛苦劳累的现状。我校于2013年秋季开展了语文课“主题教学”实验工作。为稳妥期见，我们选取了四年级一个班作为实验班。这个实验的理念是，语文需要大量的阅读，阅读可以立人，可以发展学生。主要做法是：硬性扩大学生阅读量，把课外阅读部分地移至课内，减少课文条块分析，对词句挖地三尺的解读。将更多的时间腾出来让学生阅读。落实学生的阅读量的要求。讲究“鲸吞式”的阅读，以阅读之大量求得学生能力的质变。四年级课题组的老师依现编教材的单元主题，每个单元增编了十一篇同主题的美文。编印成册，下发

学生。实现每个单元的阅读量由课本的三千余字达到目前的二万余字。每期课内阅读量扩大到十六万字左右。实验刚才开始。效果如何，以观后效。

在今后的培训学习和实践运用中，我们将继续努力探索，将“生本教育理念”和我校的课改工作有机结合，充分体现“以学生的发展为本”的教育理念，以学定教，坚实的走好我校课改的每一步，为全面提高教学质量，实现师生共同发展奠定坚实基础。

第四篇：“双强”型村干部队伍建设的四点建议

加强政治素质强、科学发展能力强的“双强”型村干部队伍建设，是夯实基层党建、加速推进富民强村的重要举措。但在实践中，人员选配难度大、作用发挥不明显、优秀人员难挽留等问题不容忽视,也严重影响了这项工作的深入推进。笔者认为，要破解这些难题，应着重加强四个方面。

一是合理选配人员。重点要明确选配标准，具体应包括以下四方面的：

1、其创业项目与本村有紧密联系、具有较强带动能力；

2、无个人不良记录，在村民中有较好的形象和群众公认度；

3、有较好的村务管理经验和群众工作经验；

4、熟悉本村情况、关心本村发展、热心公益事业的本村或本地人。四项标准中，关键是第1、2条，如果第3、4条不能全部具备，则应在班子配备、制度约束和监督管理中予以配套。同时，还应出台较为详细的限制条件，始终坚持定期选拔、严格选拔的原则。尤其要克服急于求成拉郎配和放手不管等球打两种不良倾向，否则，要么会把一些责任心不强、甚至有违法超生、刑事犯罪记录的“问题人员”选进了村干部队伍，要么会错失良机、人才流失，给党的事业造成不应有的损失。

二是明确认定标准。双强型村干部没有明确的认定标准，不仅不便于统计，也难以针对性的出台专项管理措施。认定标准应来自于以下四个方面：

1、通过信访反映和群众满意度测评体现出来的群众公认度；

2、其创业项目或本人对村集体和村民的贡献度。如给村集体贡献的集体经济收入、上交国家的税收、带动的项目、劳动用工人数、招引项目个数及其项目对本村的贡献；

3、个人年均收入状况；

4、工作中综合业绩的排名情况。

三是强化激励政策。强化政治激励。进一步加大优秀“双强”型村干部选拔任用、各类代表或委员推荐和评选表彰的力度，并努力使这些工作实现制度化和规范化。强化待遇激励。具体应强化经济收入、退休养老、医疗保险三个方面的激励措施，使他们放弃高收入从商之路后，只要全心全意为村民谋福利且实绩显著的，照样能够得到应有待遇和保障，真正做到劳有所获、老有所养、病有所医。强化项目激励。打破投资规模的限制，“双强”型干部创办或领办的创业项目对于村集体和村民贡献能达到一定标准的，在手续办理、税费减免、土地使用、管理服务等方面破格享受相关的创业优惠政策，鼓励更多的“双强”型村干部永葆“双强”本色。

四是加强教育培训。“双强”型村干部主要来源思想素质较高的商人，文化程度普遍不高，用优秀基层干部来衡量，还存在着这样或那样的不足，为此，加强“双强”型村干部的培训显得十分必要。建议将村务管理、农村工作方法、农村政策法规、社会管理、党务工作及党性修养六个方面作为培训的重点。同时，还应鼓励他们参加学历教育，提高他们的综合素质；搭建交流平台，开拓他们的眼界；加强监督管理，打造他们优秀的工作作风。

淮阴区委组织部

第五篇：加大培训力度 提高服务质量

加大培训力度 提高服务质量

——金乡县金达驾校强化管理纪实

金乡县金达驾校是2010年6月成立运用的一所现代化高标准机动车驾驶员培训机构，是金乡县唯一一家可在校内完成报名、体检、学车、考试的一级驾驶员培训学校。学校设有C1、B2、A2三种驾培车型。在过去的三年多时间，金达驾校始终以“教学以人为本、务实、真诚、奉献”为理念，以培养高素质的优秀驾驶员为己任，培训数万余名学员，学员培训合格率常年保持在90%以上，为济宁的交通事业发展和经济建设做出了积极的贡献，在济宁地区深受广大群众好评。

金达驾校成立三年来，狠抓服务不放松，从服务中寻找快乐，从服务中得到进步，从服务中体现价值，学员满意度成为检验驾校所有工作的唯一标准。

规范训练场地 提高教学质量

走进金达驾校，首先映入眼帘的是标准规范的训练场地，十几辆教练车在教练员的指挥下有条不紊地进行着训练。“提升教学硬件是保证教学质量的一个很重要的因素，在规范化的训练场地进行培训，可以提升学员的合格率，同时一个好的训练场地也能给学员一个好的学习心情。”该校负责人说。

作为一所综合类驾校，金乡县金达机动车驾驶员培训有限公司先后投资2000余万元，按照国家标准规范建设了占地300亩的训练场地，所有训练设施严格按照交通部颁布的标准进行建设，场内设施齐全。理论科目设有多媒体教室、微机室。此外，还购置了百余辆C1小型教练车、20辆大型货车教练车，保证了驾校的教学能力。

自新交通法规实施以来，为适应新的考试要求，金达驾校又投资500万元对考试场地、训练车及其他硬件设施进行了升级改造。

金达驾校对每一位教练员都进行严格的培训，努力打造一支“重责任、善服务、精教学、会营销”的“金”牌教练员队伍。

健全管理体系 狠抓队伍建设

如果说驾校硬件设施至关重要，那么高质量的教学水平更是一所驾校做强做大不可或缺的支撑。教练员作为驾驶培训活动的直接从事者，关系到了驾校的服务质量和口碑，因此，加强对教练员的管理，成为驾校提高服务质量的重中之重。

据介绍，金达驾校拥有80余名完全符合教练员资格，具备道路管理安全知识、驾驶技能、驾驶要领讲解、动作示范、指导驾驶、讲评教学能力的教练员。在2012年6月份举办的济宁市首届机动车驾驶员教练员技能大赛上，金达驾校选送的三名教练员最终夺得团体第一名的好成绩，为了能切实为广大学员服务好，不断促进教学质量的提高，金达驾校还专门制订了教练员的教练准则和职业道德标准。金达驾校向社会公开承诺，所有学员实行一次性收费，报名缴费之后，不再收取其他任何费用。同时面向社会设立监督管理制度，所有驾校工作人员不得利用工作之便向学员收受贿赂，一经查实，立即处分。

在教练队伍的管理上，公司始终坚持“技术过硬、作风优良、纪律严明、学员为本、服务至上”的原则，在日常教学活动中，凡发现教职员工有吃、拿、卡、要等行为，实行一票否决制；严重违反安全管理操作规定的，一经查实，立刻通报下岗，并在对举报人的信息严格保密。

三年来，金达驾校为广大学员架起驶向未来的桥梁，是济宁市当之无愧的培养驾驶员人才的摇篮。

考试合格率高 学员慕名而来

高合格率、良好的教学条件、平易近人的教练往往是学员选择驾校的几大因素。三年来，始终保持高合格率是金达驾校的立足之本。先进的教学设施和人性化管理的教练队伍，更让永达成为学员学车的首选。

选择金达驾校，畅享平安大道，既是我们的办学宗旨，也成为了金达驾校的金子招牌，很多前来学车的学员都表示，金达驾校的教学质量好，教练队伍管理得也很到位，从来没有辱骂学员、吃拿卡要等情况发生。“最重要的一点是很多人都提到驾校是一条龙服务，能够合理安排考试时间，合格率相当高。”正在金达驾校训练车练车的学员刘先生说。

“学员是我们的衣食父母，我们的出发点是要为学员服务好，基于这一点我们在训练时对待所有学员都是严谨、认真、耐心。而在课外时间，我们应该把学员当成自己的知心朋友，大家可以在一起聊聊天，谈谈心，只有这样才会得到学员真心的尊重，更有利于学员驾驶技术的提升。”金达驾校科目二教练员武超这样说。

金达驾校建校三年来，培养出众多优秀的机动车驾驶员，得到了社会各界的广泛认可与一致好评。企业发展不忘回报社会，金达驾校多次到当地敬老院奉献爱心，深受老人们称赞，被王丕镇敬老院评为“敬老典范”。在史三民董事长的倡导下，2011年6月27日，金乡慈善金达驾校救助基金正式启动，金达驾校设立2000万慈善救助基金，用于救助金乡县城乡孤儿、低保对象学习驾驶技术。

此外，金达驾校还高标准投资建设了济宁地区第一个交通安全示范基地，为我市驾培行业发展做出积极贡献。