构建当代大学生核心价值观推动高校核心价值体系建设[五篇材料]

第一篇：构建当代大学生核心价值观推动高校核心价值体系建设

构建当代大学生核心价值观推动高校核心价值体系建设

2010-10-22 07:14:00 来源: 云南日报(云南)跟贴 0 条 手机看新闻

高校是国民教育的重要阵地，担负着培养国家建设所需的高素质人才的重任。高校又是意识形态的前沿阵地，是思想最活跃的地方，也最容易受到各种思潮的冲击。高校社会主义核心价值体系建设如何，直接关系到社会主义事业合格建设者和可靠接班人的培养，关系到党和国家事业的兴旺发达。构建当代大学生核心价值观，是有效推进高校社会主义核心价值体系建设的重要抓手，抓住了当代大学生核心价值观的构建，也就抓住了高校社会主义核心价值体系建设的根本。推动高校社会主义核心价值体系建设，要努力在融入、贯穿、引领上着力，下功夫构建当代大学生核心价值观。

探索总结当代大学生核心价值观

党的十七大召开后，我省认真贯彻落实中央、省委的要求，建立了省级领导到高校作形势报告工作机制，组织专家学者深入高校开展社会主义核心价值体系宣讲活动，有力地推动了社会主义核心价值体系宣传教育。全省高校坚持把社会主义核心价值体系融入教育全过程，贯穿到学校文化建设、课堂教学、社会实践等各个环节。从2008年5月开始，我省在云南大学、云南师范大学开展了社会主义核心价值体系建设试点，去年底召开了全省高校社会主义核心价值体系建设座谈会。根据社会主义核心价值体系包含的马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观四个方面的内容，结合当代大学生的思想、学习和生活实际，总结提炼出了当代大学生核心价值观，即：爱党爱国，立身做人；勤学善思，立志成才；历练本领，立业为民。

——爱党爱国，立身做人。这是大学生立身成人的前提，体现了社会主义核心价值体系把党的主张、国家意志和人民的意愿统一起来，把政治与伦理、理想与现实结合起来的要求。中国共产党的领导是历史的选择，是人民的选择。没有共产党，就没有新中国；没有中国共产党的领导，就没有中国特色社会主义事业取得的伟大成就，也就没有今天我们的美好生活。爱国主义是中华民族的精神支柱，是民族精神的核心，是崇高的道德价值观念。爱国应该是当代大学生基本道德价值选择，爱党应当是当代大学生基本政治价值追求。在当代中国，爱国主义和社会主义在本质上是一致的，爱国就是要爱社会主义中国。当代大学生要把爱党爱国作为最高的信仰和行动，把爱党爱国与立身做人统一起来，自觉接受和坚决拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，永远跟党走，把爱党爱国作为立身做人的根本，作为践行社会主义核心价值体系的前提。在社会深刻变迁，思想文化及价值观念多元冲突交汇的时代，当代大学生更要加强自身修养，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，遵循社会公德和职业道德，坚持社会主义荣辱观，努力使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业可靠接班人。——勤学善思，立志成才。这是大学生的职责与任务，也是社会主义核心价值体系的现实目标的要求。社会主义核心价值体系的现实目标，就是团结和带领全党和全国各族人民为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。勤学善思是立志成才的基础，成才是勤学善思的目的，立志是成才的前提。大学生应当具有爱国之情、报国之志、强国之才，把个人的价值追求融入民族振兴、国家发展和党的执政使命之中。大学生必须勤奋学习，善于思考，养成爱读书读好书善读书的良好习惯，提高分析问题、观察问题和处理问题的能力。不仅要学好专业知识，学好马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、中国历史、中共党史，了解和掌握世情、国情、党情和云南省情；而且要在学习中加强对现实问题的思考，在思考中促进知识向能力的转化，立志把自己锻造成为中国特色社会主义事业的合格建设者。

——历练本领，立业为民。知识转化成能力，是社会主义核心价值体系着眼于人的全面发展的实践要求。艰难困苦，玉汝于成。当代大学生既要刻苦学习书本上的知识，又要善于向实践学习，积极投身到中国特色社会主义事业的伟大实践中去，特别是到艰苦、复杂的环境中去历练，向群众学习，向专家学习，向一切有经验的人学习，求取真知、增长才能、锻造本领、提高素质，实现个人的全面发展。要大力弘扬改革创新的时代精神，自觉培育适应创新要求的价值取向、思维方式和行为准则，努力培养求是创新的品质和才干。一个人只有为社会、为国家、为人民承担责任、作出贡献，他的价值才能获得社会、国家、人民的承认。当代大学生要牢固树立报效祖国、服务人民的思想，倾听群众呼声，实现群众利益，维护群众利益，发展群众利益，在立业为民中实现自己的人生价值和社会价值，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

开展当代大学生核心价值观教育普及活动

建设社会主义核心价值体系是一项长期的战略任务，扎实推进高校社会主义核心价值体系建设是当前一项紧迫的工作。要把构建当代大学生核心价值观作为高校社会主义核心价值体系建设的根本，利用多种载体和形式，深入进行当代大学生核心价值观学习宣传教育，不断增强大学生对社会主义核心价值体系的认识、认知、认同。

推进当代大学生核心价值观进教材、进课堂、进头脑。充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，把社会主义核心价值体系纳入《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义哲学》和《中国近现代史纲要》课程的教学内容，系统讲清马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以及社会主义荣辱观，帮助大学生全面理解和准确把握当代大学生核心价值观。以精品课程建设为抓手，大力加强思想政治理论课程建设，全面推进当代大学生核心价值观进教材、进课堂。把当代大学生核心价值观渗透到教育教学的全过程，鼓励和要求教师广泛挖掘课程中的德育资源，培育大学生勤学报国之志，增强开拓创新之能，构建立业为民之基，使当代大学生核心价值观不断入脑入心。

深入开展当代大学生核心价值观宣传普及活动。在全省高校师生中开展当代大学生核心价值观主题宣传普及活动，利用校园网、校报、校刊、校内宣传栏等多种载体，通过开设专页、专版、专栏，大力宣传构建当代大学生核心价值观的重大意义，引导师生提高对构建当代大学生核心价值观重要性和必要性的认识。各高校应结合实际，组织编写当代大学生核心价值观通俗读物，对当代大学生核心价值观的基本内容和根本要求进行阐述。组织专家学者撰写一批阐释当代大学生核心价值观的理论文章，帮助师生准确理解和全面把握当代大学生核心价值观提出的时代背景和蕴藏的深刻内涵。把构建当代大学生核心价值观融入校园文化建设和大学生日常教育之中，采取文艺表演、演讲辩论、专题讲座、主题班会、形势报告、校园QQ群、辅导员博客、领导与学生在线交流等多种形式，深入持久地开展宣传普及活动，提高师生对当代大学生核心价值观的认知度。

用当代大学生核心价值观铸就大学生的精神支柱。坚持以大学生为本，把教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人与尊重人、理解人、关心人、帮助人结合起来，认真研究大学生的接受习惯和心理特征，既旗帜鲜明地开展当代大学生核心价值观的宣传教育，又尊重大学生的独立思想和人格，尊重他们对文化追求的权利和价值选择。对大学生中存在的不正确的思想和意识，运用马克思主义的立场观点方法进行分析，找出产生问题的实质以及产生的根源，帮助他们转变思想观念，在潜移默化中增强对当代大学生核心价值观的认同。深入扎实地开展理想信念教育，引导大学生用中国特色社会主义共同理想来统领个人理想，把个人理想与社会现实相结合，与社会共同理想相统一，大力倡导当代大学生核心价值观，帮助大学生在实现个人发展与社会发展的过程中，筑牢践行当代大学生核心价值观的精神支柱。

推动大学生践行当代大学生核心价值观

大学生是高校践行社会主义核心价值体系的主体。在广泛宣传普及当代大学生核心价值观的基础上，要始终坚持以校本德育为主导、以社会实践为平台、以主题班会为手段、以社团活动为载体、以典型宣传为抓手、以服务学生为重点，持之以恒地教育引导大学生自觉践行当代大学生核心价值观。

营造良好氛围。把当代大学生核心价值观融入人才培养的全过程，贯穿学校精神文明建设的各个方面，渗透到大学生学习生活的各个环节。利用开展志愿者服务、社团活动、社会实践、主题班会等形式多样、特色鲜明的载体，促进大学生践行当代大学生核心价值观。发挥大学生党员的模范带头作用，教育大学生党员把先进性体现在模范践行当代大学生核心价值观上，自觉做践行当代大学生核心价值观的表率。及时树立一批优秀大学生先进典型，宣传和表彰他们模范践行当代大学生核心价值观的先进事迹，使广大学生在践行当代大学生核心价值观的过程中，学有榜样，赶有目标，为推动大学生践行当代大学生核心价值观营造良好的氛围。

建立有效机制。各高校应根据实际，建立有利于促进大学生践行当代大学生核心价值观的工作机制，从制度上明确学校教学、宣传、共青团、学生会和后勤服务等部门的工作职责，形成在校党委统一领导下，全员育人、全程育人、全方位育人的良好工作局面。建立健全大学生践行当代大学生核心价值观的激励机制，大力开展“三好生”、“优秀大学生”等评比奖励活动，激发践行当代大学生核心价值观的动力。建立帮贫扶困机制，关心和帮助解决贫困学生的学习生活中的实际困难。注重日常养成，把当代大学生核心价值观纳入《学生手册》之中。建立有助于大学生践行当代大学生核心价值观的考核评价机制，改革考核方式方法，把大学生践行当代大学生核心价值观的情况作为思想政治理论课等课程考试考核的一个重要内容，既要考核掌握书本知识的情况，又要考查平时的德才表现。

加强组织领导。大学生是国家的宝贵人才资源，把他们培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是坚持社会主义办学方向的本质要求，也是高校党组织必须承担的政治责任。抓好社会主义核心价值体系建设，从根本上解决好大学生的理想信念问题，教育引导大学生自觉践行“爱党爱国、立身做人；勤学善思、立志成才；历练本领、立业为民”的当代大学生核心价值观，是高校党委班子的重大责任。高校党委班子应高度重视，严密组织，党委书记亲自抓、负总责，定期研究部署学校社会主义核心价值体系建设各项工作，及时解决构建当代大学生核心价值观中存在的问题和困难，认真做好组织、领导和协调工作，加强经常性的检查、督促和讲评，确保高校社会主义核心价值体系建设的各项要求落到实处。

（执笔：何天华）

第二篇：构建当代大学生核心价值观

如何构建高校大学生核心价值观

构建当代大学生核心价值观，对于培养社会主义事业合格的接班人和建设者具有重大的理论和现实意义。高校是国民教育的重要阵地，担负着培养国家建设所需的高素质人才的重任。高校又是意识形态的前沿阵地，是思想最活跃的地方，也最容易受到各种思潮的冲击。高校社会主义核心价值体系建设如何，直接关系到社会主义事业合格建设者和可靠接班人的培养，关系到党和国家事业的兴旺发达。我国作为具有中国特色的社会主义市场经济国家，将长期面对西方资本主义国家意识形态的包围和渗透，如果我们不能为当代大学生灌输一种主旨明确、旗帜鲜明的核心价值观,那么,我们就很有可能丧失这一阵地。

一个人为人处世，总要受一定价值观的影响和支配，它就好比是人生的指南针，不可或缺。同样，一个国家、一个社会，也需要有社会成员普遍认同的价值体系来维系。在这个体系中居核心地位、起主导作用的就是核心价值体系，它是维系社会团结和睦的精神纽带、推动社会全面发展的精神动力、指引社会前进方向的精神旗帜。

张田欣部长在讲话中精辟的把当代大学生的核心价值观内容概括为“爱党爱国，立身做人；勤学善思，立志成才；历练本领，立业为民”。并强调抓好社会主义核心价值体系建设，一是要靠教育，二是要找认同，三是要有载体，四是要抓群体，五是要营造氛围，六是要形成制度，七是在实践养成，八是要持之以恒。那么，教育之前认同是开端，教育讲究因材施教，寻求认同就更得摸清我们教育对象的各种特征，才能对症下药，找到好方法，好途径。

一、大学生的价值观念取向

第一，在认知层次，他们正处于“三观”形成的关键时期，开始学习理性的判断，但判断能力尚须加强。他们生活在互联网时代，所接受的信息和知识是非常丰富的，但缺乏必要的系统性和分析辨别能力，由此决定了大学生巨大的可塑性。他们接受能力强，喜欢新鲜的东西，不论是新思想还是新事物；在网络上，偶像剧里随时把他们替变成理想中的自我。超现实主义非常强烈，以至于对现实不满，怨天尤人者不再少数。这种类型的人，走出校门，面对残酷的现实，不能承受压力，感叹怀才不遇者居多，对人对事冷漠，他们没有核心价值观,或者说正在形成中,这时正需要加强核心价值观的教育和引导，让核心价值观始终贯穿 1

他们的成长，始终在他们的身心中不断积淀流淌，使他们在面对多种价值观时始终保持清醒的认识，正确作出自己的价值选择。

第二，在价值取向上，作为“80后”、“90后”的一代大学生，他们的成长过程沐浴着改革开放的春风，享受着改革开放的成果，感受到了中国共产党的伟大和中国特色社会主义事业的巨大感召力。但改革本身就是利益格局的调整重构，市场经济本身固有的缺陷也充分地暴露出来，人际关系的趋利化倾向和社会消极腐败现象的滋生蔓延,深刻影响着当代大学生的思想认识及价值观念。对外开放使中国融入世界的程度越来越高，然而西方敌对势力始终把我国作为意识形态的主要对手，采用公开的隐蔽的手段与中国争夺青年人的斗争从来就没有停止过。高校作为培养人才的基地，自然成为了整个社会最敏感的地带。

第三，在价值观上，以自我为中心的倾向凸显,我行我素，追求个体利益、个性发展、自我独立、实现个人理想;价值观念呈现多元性特征,自身存在着矛盾与冲突。这一代大学生的缺陷是明显的:他们中相当部分是独生子女，缺乏生活艰辛的深刻体验，更缺少挫折的历炼。还有一部分是单亲孩子，问题就更复杂了。

二、高校大学生核心价值观养成教育的途径和方法

高校大学生核心价值观的养成教育是一项艰巨而复杂的系统工程，仅靠行培养政人员的教育管理工作是远远无法完成的。因此，必须在学校的统一指导下，充分发动党政系统、教学系统和学校管理系统的全体教职员工和全校大学生，各有侧重，多系统、多角度、全方位努力，常抓不懈，才能可收到理想的教育效果。

1、大力推进马列主义政治理论课、社会主义思想品德课和时事政策教育课教学内容和教学方法的改革。实践表明，根据大学生身心发展的规律和特点，采用典型案例和生动有力的事实与数据资料，有针对性地将马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点进行分析讲解，以鼓励学生参与讨论、多方互动的方式进行教学是可行的、有效的，有助于形成巩固的政治信念和社会信念。高校另外一个政治课堂是积极分子的党课培训和党员的定期学习制度，不能流于形式，应该讲清、讲系统、讲得生动鲜活，只有清楚共产党人带领中国人民站起来、富起来、强起来、到和谐起来的艰辛历程，才谈得上爱党爱国。

2、充分发挥任课教师的主力军作用。教师要引导学生充分理解科学理论知识的价值、专业的价值、职业的价值，促使学生形成清晰稳定的核心价值观体系。这些人生价值只有通过学习掌握现代科学知识和先进的科学技术技能，积极从事社会职业，创造物质财富和社会效益，才能充分展现出来。当今社会是知识经济的社会，市场经济的社会，谁拥有专业知识和专业技能、从事稳定的社会职业，谁就拥有了创造财富、获得物质资料的基础，谁就拥有了未来。我们的教师不能站在社会主义的讲台上大肆宣扬反马克思主义的思想，不能培养共产党的掘墓人。

3、充分发挥校园文化的陶冶作用。要针对高校大学生身心发展的规律、所学专业的特点和未来职业的特点，有组织、有计划、有针对性地开展丰富多彩的社团活动和校园文化活动，促使大学生健康成长，促进其专业能力、职业能力及核心价值观的形成。我校的一些具体做法：一是充分利用校园内所有宣传阵地，校园广播、网络、宣传栏、标语进行宣传、感化教育。例如一进校门的 “八荣八耻”等。“八荣八耻”，将“耻”字重新置于人人应当关注的突出位置，是要使人们在重视荣誉感的同时，也要确立正确的羞耻观，不但犯罪的事不能做，错误的事不能做，连同蒙羞的事也不能做，更不能以耻为荣，荣耻不分。这就为大学生理想人格建设从正反两个方面设定了不可动摇的新坐标，从而使学生明荣辱之分，知荣而勇为之，知耻而力避之，形成推动奋发向上、文明正义的强大内在动力。

另一个是红色文化宣传。校园广播歌曲皆为红色歌曲，还在国庆、七一等重大节日组织全体师生开展唱红歌活动，校园里迅速掀起了一股学红歌、唱红歌的热潮。学生在歌唱中缅怀革命先辈,激发革命斗志,受到生动教育。每周五晚上露天播放爱国红色影片，使学生在耳濡目染中学会感恩，学会珍惜今天来之不易的美好生活，把革命先烈作为榜样来学习。

4、对于高职院校的大学生，得加倍重视实习、见习和实验教学等实践环节的指导，增强大学生的动手能力。任何职业化的专业能力、专业技术和技能都是在社会实践活动中形成和发展起来的。只有在实践活动中，知识才能转化为能力，转化为技术和技能，历练好本领，才能形成学科优势和技能优势，才能形成自己的核心竞争力，否则立志成才，立业为民，就只能是“纸上谈兵”，有心无力的抱憾。

大学生是国家的未来，民族的希望，用社会主义核心价值体系指导下的大学生核心价值观来指导思想政治教育，通过各种方式把大学生核心价值观固化在学生的思想意识里，进而外化为他们的行为习惯。才能不断提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

第三篇：关于当代大学生核心价值体系的构建

关于当代大学生核心价值体系的构建的思想汇报

敬爱的党组织：

经过二级学院的党课培训，我对党的认识进一步加深，以下是对核心价值体系的体会。社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。在中国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向。包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这四个方面相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。建立社会主义核心价值体系，必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，大力弘扬民族优秀文化传统，积极借鉴人类有益文明成果，充分调动积极因素，凝聚力量、激发活力，进一步打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，为构建社会主义和谐社会提供精神动力支持。

用社会主义核心价值体系教育和引导大学生，对于大学生树立正确的价值观具有十分重要意义。

（一）抓住灵魂，深入进行科学价值观教育

马克思主义是社会主义核心价值体系的灵魂，建设社会主义核心价值体系，首先就要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，旗帜鲜明地用马克思主义的基本立场、观点和方法统领大学生价值观教育，要大力推进高校思想政治理论课建设，积极做好各种形式的理论宣传和普及工作，充分发挥理论的指导作用，以新的理论视野、新的理论框架、新的理论面貌展现马克思主义的博大精深和与时俱进的品质，用科学的理论、价值观念武装学生、教育学生、指导实践，帮助大学生确立科学的世界观、人生观和价值观。

（二）突出主题，深入进行理想信念教育

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。中国特色社会主义共同理想，就是在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。这个理想把党在社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与个人的前途紧密联系在一起，集中体现了我国各族人民的利益和愿望，具有强大的感召力、亲和力和凝聚力。高等学校把社会主义核心价值体系融入大学生价值观教育工作中，就要在大学生中深入开展社会主义共同理想教育，引导广大青年学生正确处理共同理想与个人理想之间的辩证关系，理性面对和妥善处理个人理想与共同理想的冲突，克服个人本位主义的价值追求，自觉把个人理想与建设中国特色社会主义共同理想有机统一起来。

（三）把握精髓，深入进行爱国主义和时代精神教育

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是党和人民团结奋斗的精神瑰宝，是社会主义核心价值体系的精髓。高等学校在大学生中深入进行社会主义核心价值体系建设，就要把握这个精髓，要把改革创新的时代精神引进高校的教材、课堂和学生头脑，激发大学生的革新意识和创造精神；要进一步培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，要充分利用各种教学资源，调动一切积极因素，充分发掘中华民族精神的宝贵资源，弘扬中华民族精神，培养民族自豪感，增强民族自信心，使大学生们自觉把实现个人价值与民族的命运紧密地联系在一起，努力为实现中华民族的伟大复兴而锻炼成才。

（四）夯实基础，深入进行社会主义道德教育

以“八荣八耻”为基本内容的社会主义荣辱观，是社会主义核心价值体系的道德基础。社会主义荣辱观，是中华民族传统美德与当今时代精神的完美结合，是马克思主义道德观的最新凝聚和当代诠释，体现了社会主义核心价值体系的基本道德取向，为在市场经济条件下判断行为取舍、确定价值取向、作出道德选择提供了基本准则。高等学校对大学生进行价值观教育，必须将社会主义荣辱观作为重要内容，进一步推进《公民道德建设实施纲要》的贯彻实施，培养以爱国主义为核心，以集体主义为原则的社会主义道德观念，大力开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在青年学生中倡导爱国守法、明礼诚信、团结友爱、敬业奉献的基本公民道德规范，推动形成知荣辱、讲道德、促和谐的良好校园文化氛围，培养知行合一、品行优良的大学生。

第四篇：当代大学生核心价值观的构建

当代中国青年的核心年价值观的构建

根据调查报告显示：在政治价值观，当代中国青年价值取向仍是“中国特色的社会主义信念”；其利益价值取向是“高效、公正、互利”；其主要价值追求是“敏锐，乐观且理智地把握成才与择”；其消费价值观是“求新，求变，求质量”；但其价值行为表现是“身心失范以更复杂的方式表现出来”。在金钱观上认同“金钱是生存资本，也是生活目标”与“富裕才是美德”。在生存观上认为“物质至上与拜金主义不是批判性的词汇，而是实实在在生存哲学”；在成就上认为“比尔。盖茨是人生的成功典范”；在物质观上“名牌产品是青年一代是为之疯狂的物质清单”；在人生处境上“由于感性的主宰，容易陷入杂乱无章的困境中。”这说明了我们这一代中国青年的价值观多样化，个性化，体现自我追求，社会责任感比较淡薄，自我意识比较强，我们较多地关注自身发展和自我需要，较少关心国家与民族的命运。我们常处于欲望与情绪的边缘状态，但是我们在行为方式上，力求在主流文化与亚文化之间求平衡，在求实与享受生活之中求合理，在政治意识与政治行为之间求认同，我们选择逃避现实，沉迷于网络空间，追求享乐生活，但这种逃避无法彻底，从而形成一种独特的“边缘主义”价值观，这种边缘主义价值观既是青年处于“文化场”上非主流地位的反映，由于注重自我感觉，在人生处境上受到感性的主宰，容易陷入杂乱无章的困境中。

我国青年的青春活力中具有开放，创新，先锋和蓬勃的一面，它决定着一个国家和民族的生机与活力，意味着未来的任何一种可能的发展前景，是一个社会生机勃勃的象征和动力，是社会生产力不断发展的不竭源泉；当青年带着一颗骚动的青春的心进入社会，如果将这种动力用得恰如其分，那么青年一代的价值观念与生活方式将带着“前沿文化”，给社会注入活力，对社会主流文化加以反哺。然而还要科学有效的引导青年的反叛性，即青春期的逆反、在社会与个体之间求共识，在主流文化与亚文化之间求平衡，在求实与享受生活之中求合理，在政治意识与政治行为之间求认同等，这些合理性的东西要加以延伸和发展，同时要看到它的相对性与局限性。我们在建立青年的价值观的取向时，有一个不可或缺的领域--网络生存。网络生存方式对当代中国青年价值观的影响力很大。从网上的调查中发现，我国青年的行为映射出来的西方青年的后现代主义文化和思潮在价值观念上的反映。如不在乎别人的看法、不承诺、不为健康牺牲嗜好、不停止幻想、想说什么就说什么、懒得存钱、白天不如晚上好、养宠物不养小孩、把怀疑精神奉为上帝、冲动、冒险、浪漫、性感、悠闲、安逸、无定性，对物质痴迷与嗜爱等。我们知道经济全球化是不可逆转的世界趋势，网络是参与全球化必不可少的工具，网络化建设是一个国家和民族生存与发展的必要手段，但网络化打破了国家和地区的自然“屏蔽”，进入网络意味着进入世界文化道德领域，价值观的融合和碰撞是自然而然的。网络是一个西方后现代主义文化和思潮的传播通道，我们不赞成后现代主义的价值观，所以要正视它对我们青年的影响。

然而信息全球化使当代青年睁眼看世界有了便捷的渠道，即通过互联网来学习多元的世界文化，互联网为人们开辟一个新的学习新文化的界面，世界文化因此相融与碰撞并逐渐趋近。这在价值观上表现为：一是物质观的现实性与理智的相似性；二是自我价值实现与社会价值的统一；三是生活方式的求新求变与多样；四是身心健康失范的原因之复杂性。

当代青年价值观自身特性与青年的特点息息相关。青年价值观体现出青春活力和朝气，即便开放性，先锋性与批判性，也表现出青春期的不稳定性，非均衡性与不确定性，情绪性等特点。首先，青年在网络时代，以开放的态度在时代前沿阵地“披沙淘金”的精神，网络所带来的变化极大地拓展了青年的视野，对我们的价值产生强大的冲击波，使我们意识到在新世纪中保持生力军的地位的前提就是拥有知识与信息，在社会急剧变化的环境中，必需先叛逆、情绪化及反社会性等特性，以消除这些对青年的价值观和文化道德的负面影响。

学会认识世界和认识现实。虽然全球性的消费主义浪潮会腐蚀青年的先锋意识，全球的风险与威胁就摆在面前，我们不能忽视与世界接轨所带来的风险，但也不会因受到西方国家的主导价值观的影响，青春期特有的生理特点，青年血气方刚的一代，未尝真正搏击，倒是先有了摄人心魄的姿态，易于情绪化和冲动，行为容易偏激出轨。又因为我们青春年少，多半求新求变，“今日风行一时，或许明日黄花”，所以青年的价值观的稳定性和规律性只能是相对而言。

然而，当代中国青年个人与社会的磨合与调适仍是价值观走向的主流。随着中国青年对“激进个人主义”的反思和对“抽象的集体主义”的放弃，随着整个政治经济文化发展的实绩感染而给我们带来心智的成熟，青年与社会的尖锐矛盾逐渐成为历史。青年与社会的冲突与调适表现为“边缘与主流”的关系，但这种关系体现在个人与社会互动过程中，表现在人生态度上是“现实主义”与“功利主义”地接受现实的驱使又不跟现实“较劲”，求生存成为青年的一种理性的选择，我们就在社会与个体之间求一种共识，在主流文化与亚文化之间求一种平衡，在求实与享受生活之中求一种合理性。但在生活方式上，青年陶醉与迷恋的往往是多样化和“失序”的东西，因此处于欲望与情绪的边缘状态，我们比父辈更早熟，很早就对各种压力(就学、就业，经济等压力)感到担心或恐惧，不想重蹈父辈的覆辙，我们抛弃“大公无私”，“无私奉献”等的价值取向，我们害怕物质匮乏，追求物质享受，我们逃避社会责任，追求自我价值，形成一种“边缘主义”价值观，这使青年处于“文化场“上非主流地位，使我们的总体生活方式写照表现为行为边缘、情感边缘、观念边缘，趣味边缘。我们青年的价值观的核心与我国社会的主流价值要统一。改革开放30多年来，当代中国青年的价值观逐步体现出一种“高度分化，走向整合”的基本轨迹，这与以邓小平理论、三个代表思想指导下社会主义实践对青年的影响分不开的，从不同程度上表现出青年对中国特色社会主义的共同价值的认同，外加上中国几千年传统文化的凝聚作用。在新的经济条件下，中国青年在求知，求职，婚恋，消费等领域都有很大的变化，所以说价值是一个充分实效性的概念，相对稳定，又绝对多变，时代变化了，价值观念也必然发生变化，呈现出价值观充分展开的历史丰富性和高度分化。

符合社会历史发展趋势和人类主体利益相一致。在国际国内激烈复杂的价值观冲突面前，注意分清各种不同的价值观，特别分清科学与先进的价值观，正确与错误的价值观和界限就显得十分重要。在当今时代，马克思主义价值观是正确的，先进的价值观。这一价值观是以人民群众为主体的，它所包含的全部信念，信仰，理性的出发点和落脚点，是站在无产阶级和人民大众的立场上，去争取实现人类最彻底的解放和人的全面发展。这就要求我们在建设有中国特色的社会主义事业中，要建立正确的核心价值观。

我们青年是祖国的未来和希望的象征，我们充满青春活力和美好的想象力，我们的价值观事实上直接关系到是一个国家的未来和命运，关系到国家事业是否后继有人，关系到整个民族的未来和社会的明天，所以价值观是青年成长中的核心的部分，影响着一个国家的未来。因此，构建我们青年科学合理的核心价值观具有十分重要的意义。

第五篇：当代大学生核心价值体系 演讲稿

演讲稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家晚上好！

社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级阶级、社会主义社会的意义。

我们当代大学生大多接受过马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的思想政治教育，拥护党的领导，拥护改革开放政策，热爱社会主义祖国。许多大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的责任和贡献。他们在学习上勤奋努力，渴望学到更多的知识和本领，以适应竞争、适应社会主义建设的需要。很多大学生，关心国家大事，关心党的方针政策，心系国家安全和人民安危。不少大学生在政治上积极要求进步，积极向党组织靠拢，并且在申请入党和入党以后，基本上都能在学习、工作和生活上严格要求自己，并起到带头表率作用。然而，也有部分大学生没有信仰，没有远大抱负，对未来生活没有目标，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换而不愿付出爱心。他们讨厌学习，经常抄袭作业，考试蒙蔽过关。

由此可见，当代大学生的人生价值观呈现多种形态，有积极的也有消极的，而且向着不同的方向发展。究其原因，与社会主义经济和政治体制的改革和发展是分不开的。首先，在商品大潮和各种思潮的冲击下，人们的思想价值观念不断发生变化。其次，当前社会上存在的严重的不正之风和消极腐败现象也给当代大学生树立正确的人生价值观带来不良影响。

而对于我们大学生来说，首先是学好专业知识，其次是要广泛的摄取有用书籍的知识，例如学习中华传承了几千年的古文典籍等，在我们学习了知识，懂得了道理的同时，也让我们知道了中国发展历程，这必将对振兴中华有很大的好处。学而不思则罔，思而不学则殆！这就要求我们要不断提高思想，不能一味的死学，不能愚昧的全部吸收，我们要用实事求是的态度去学习，只有思想提高了，我们才能去其糟粕，取其精华，才能有正确的辨别是非的能力，那么我们要有怎样的思想呢？我想就是要有科学的思想，有实事求是的思想，科教兴国战略的实施就要求我们有这种思想。

现在我们的国家正在发展，祖国需要人才，我们大学生要确实做到学有所成，有所作为，报效祖国，就必须把学习和提高思想相结合，将知识和思想加以传承和创新，形成一股更有价值的文化思潮。做一个有志向、讲诚信、有良好道德水平、有团队合作精神、有创新精神的新一代大学生。

总之，我认为大学生的核心价值观应该是具备良好的道德思想水平，不断提高自己的思想觉悟，对知识有锲而不舍的追求精神，有志向并有良好的自身修养、敢于创新，并且有不怕失败的勇气！这也是社会主义核心价值观的重要组成部分！