学校饮食方面食物中毒典型案例（最终版）

第一篇：学校饮食方面食物中毒典型案例（最终版）

学校饮食方面食物中毒典型案例

食堂从业人员认真学习，看后签上名字： 案例1

齐齐哈尔171名学生疑似食物中毒

9月20日晚，黑龙江省齐齐哈尔市卫生学校发生疑似食物中毒事件，部分学生出现头晕、恶心、呕吐、腹泻等症状，还有少数学生伴有低烧发热。截至今天中午11时30分，齐齐哈尔医学院附属第二医院累计接诊学生为171人。

目前留院观察学生仍有54人。经医疗专家诊断，初步认定为疑似食物中毒。

据齐齐哈尔市卫生局负责人介绍，接到报告后，该市立即启动食物中毒应急预案，迅速成立事件处理领导小组，组织医疗专家对留观学生进行积极救治。目前，医院留观学生病情稳定。

当晚，该市卫生局、市卫生监督所和市疾控中心组织工作人员，到市卫生学校就餐场所，即市卫生学校大食堂、小食堂及校园内食杂店进行现场监督检查和采样，收集近几日内各餐次的食谱，采集所有剩余食品样品，采集食品加工用具涂抹样品，并对市卫生学校用水采样。上述样品以及在医院采集的4份呕吐物样品已送市疾控中心实验室检验。

目前，该校的两个食堂已被有关部门封闭。

案例2 山西灵丘65名小学生食物中毒 疑吃变质鸡蛋所致

灵丘县65名小学生食物中毒

疑为16日早上吃了学校早餐中的变质鸡蛋所致，目前仍有9人在住院治疗

昨日上午,灵丘县人民医院接诊了65名灵丘县豪洋双语小学的学生,学生们均称恶心、腹痛,经大夫初步诊断为食物中毒。

截至今日中午,除有9名学生仍在该医院儿科住院处接受治疗外,其余学生均已返校。

今日一早,记者接到一位学生家长报料称,灵丘县豪洋双语学校的住校生早晨吃了变质鸡蛋,有60余名学生食物中毒,正在县人民医院接受治疗。上午10时许,记者赶到灵丘县人民医院。在住院楼儿科病房内,9名小学生在家长的陪护下打“点滴”,其中有3人还在吸氧。

一名姓张的小学生告诉记者,昨日早晨,学校的早餐是煮鸡蛋和面条。上午第一节课还没结束,好多同学就出现腿软、头痛等症状,她自己也浑身难受,后来学校把他们送到医院。灵丘县人民医院儿科主任贺宏斌说,这些学生经初步诊断为食物中毒。根据医院的记录,从昨日9时30分开始,共接诊了65名小学生。

在该校四年级的一男生宿舍里,记者见到3名躺在床上的学生。他们告诉记者,昨天早上吃过煮鸡蛋后,开始恶心、腹痛。从医院回来后,感觉还是头晕,不舒服。老师说医生下午就要来给他们输液。

中午,记者见到该校四年级(2)班的班主任李老师,她说,昨天班里有46人去吃早餐,28人感觉身体不适。今天,大部分学生都已到校上课。目前,卫生防疫部门已对学生昨日的食物进行了取样化验,结果还没出来。

案例3江苏溧水84名学生集体食物中毒 输液室人满为患

昨天上午7点50分，记者赶到溧水县人民医院，一进医院急诊二楼输液室，记者眼前一副忙乱的景象，偌大的输液室座无虚席，几乎全是在输液的学生，护士正忙着换输液药水。

在拥挤的输液室里挤了很多学生家长，个个神情焦急。

记者向一名正在输液的中学生了解情况，他看样子十七八岁，是溧水三中的住校高中生。他说，前天中午和晚上都是在学校食堂吃的，昨天凌晨三四点开始出现腹痛腹泻，大家排着队上厕所，每个宿舍都有好几个人有反应，直到早晨6点多，他们才被救护车接到医院进行治疗。

医院迅速启动应急机制

记者了解到，学生们被送到医院时，医院里只有少量的值班医生，随着就诊学生人数不断增加，医院方面紧急打电话找来医生护士，启动应急机制。由于后来人数过多，部分学生又被转到了县中医院治疗。

在中医院，记者看到了两名情况比较严重的女生，其中一名高一陶姓女生的家长说，孩子是走读的，但是前天中午和晚上都是在学校里吃的，昨天一大早到了学校就开始不舒服，后来发高烧到38.9℃，呕吐不止。另外一个女孩也是畏寒，盖着厚被子仍瑟瑟发抖。

据溧水县人民医院的一位护士长称，在该院治疗的学生估计超过100人，其中几名严重的已经住院。

“吃了食堂饭菜出现腹泻”

记者现场接触了近20个学生，都反映是在食堂吃的饭菜。一个高一（12）班的男学生说，前天中午在食堂吃的是海带、马铃薯和红烧肉，晚上吃的是鸡腿、马铃薯和冬瓜。“起初我还以为是自己肠胃不好，后来看到这么多人上医院，才知道是中毒了!”

前天是星期六，据一个高二（13）班的男生称，他们学校周末很少放假，全校估计有近千人住校。由于学校就餐人数众多，因此设置了两个食堂，而据学生反映，此次中毒的学生都是在二食堂吃的饭，该食堂之前一直都是被人承包经营。

在医院里，记者看到了不少老师在配合医护人员照料学生。一位男老师对记者说，学校老师凌晨5点钟就闻讯赶到学校处理此事，见到情况紧急，随即向公安、卫生等部门通报了此事。

初步认定84人食物中毒

溧水县卫生监督所的吴所长表示，目前属于食物中毒已可以肯定，经过初步检验，已经排除了化学物质如毒鼠强、亚硝酸盐中毒的可能性，而是细菌中毒。为了进一步调查，卫生监督所已对溧水三中第二食堂予以封存。

吴所长表示，中毒人数很多这一点毋庸置疑，但是由于食物中毒的界定需结合本人的病史、有没有吃过可能引发中毒的食物等来判断，甚至要区别一些因为“心源性”反应而产生的癔症，因此中毒人数还不好说。

事发后，南京市卫生局和教育局的领导也赶到溧水现场处理此事。昨晚记者从溧水县委宣传部了解到，目前初步认定84人出现腹痛腹泻症状，经过治疗已有77人返校，另外7名学生在医院观察。

昨天早晨6点多钟，南京溧水县第三中学大批学生突然出现呕吐、腹泻等症状，被集体送到县人民医院和中医院急救。经初步调查，这起事故是一起食物中毒事件，发生症状的大部分学生都曾于前天在学校食堂就餐。据记者现场统计，到医院治疗的学生有120人左右。而最终相关方面认定的中毒人数为84人。

案例4学生把鼠药撒杏里与同学分食致2人死6人中毒

人间悲剧8小学生分食“毒杏”

两名孩子抢救无效死亡警方初步查明系食用撒有鼠药的杏子所致

天水市市长张广智要求：不惜一切代价全力抢救中毒学生

６月２７日下午，麦积区中滩镇漆李村漆坪村学８名小学生发生中毒事件，其中两人经抢救无效不幸死亡，一人症状轻微已回家，另外５名学生目前仍在抢救之中。事情发生后，天水市市长作出指示，要求“不惜一切代价全力以赴抢救中毒学生”，并成立“６·２７”中毒事件调查处理小组。经警方初步调查，中毒学生系食用撒有鼠药的杏子所致。

悲剧发生

八孩子中毒两人死亡

６月２７日下午，天气异常燥热，中滩镇漆李村的村民顾不上休息，都在打麦场上忙得热火朝天，谁也没有料到，一场灾难在瞬间悄然降临。下午２时５０分，中滩镇漆坪村学教师漆利平上班时，意外发现校门外一个未用的麦场里有５名学生反应异常，表情痛苦并不停地抽搐。由于还未到上课时间，漆老师一看情况紧急，立即通知学生家长，在家长的护送下，５名学生就近被送到中滩镇康宁医院进行抢救。与此同时，又有３名类似症状的学生被送到天水市第一人民医院进行抢救。

康宁医院接到５名中毒学生后，立即针对症状采取了相应的急救措施。不幸的是，中毒学生强强（化名）经抢救无效死亡。下午４时１５分，天水市第二人民医院的１２０急救车火速赶到康宁医院，将其他４名中毒学生接到市二院全力抢救。晚上１０时５８分，另一名中毒学生小文（化名）经抢救无效不幸死亡。其他６名学生中，除１人经观察中毒症状较轻外，其他５名学生目前正在医院接受救治。

灾难突降

伤心家长悲痛欲绝

事发当晚７时许，记者闻讯赶到天水市第一人民医院。据值班大夫讲，下午４时许，他们医院接到３名学生，其中一人中毒较轻，另两人中毒症状明显，不时地抽搐、恶心并伴有呕吐。由于孩子送来时已在中滩镇康宁医院洗过胃，因此经医院抢救后两人已脱离危险，正在做进一步观察治疗。２８日上午，在市二院，记者见到中毒较重的１１岁的斌斌（化名），他全身插满管子，正处于昏迷状态。而不到１１岁的女孩小红（化名）脸色苍白，睁着眼睛毫无表情。小红的妈妈说，孩子经抢救虽然醒了，但问她什么都没有反应。市二院消化内科的张和顺大夫说，２７日下午送来的４个学生中，一名女生经院方近５个小时的抢救无效死亡。其他３人，除一人已无中毒症状回家外，剩下的斌斌和小红一直在抽搐，需打镇定剂才能安静。事发当晚，疾控中心便化验出孩子中毒系食鼠药所致，于是院方连夜从白银调来促进排泄的“二巯基丙磺酸钠”给孩子输液。由于鼠药的毒性很顽固，在人体内不易排出且容易反复发作，所以这两个孩子情况还不稳定。

据漆李村一村民回忆说，２７日下午３时许，他看到本村强强的母亲抱着儿子坐在校门口大哭，便上前去询问，才发现强强嘴唇发紫，浑身抽搐，直翻白眼，他立即帮忙将强强送到康宁医院。得知儿子死亡后，强强的母亲悲痛欲绝。在市二院，斌斌的母亲拉着仍处于昏迷中的儿子的手哭了一个晚上。她哽咽着告诉记者，儿子吃过饭就去学校，可还没到上课时间，学校就通知她孩子中毒了。从事发到现在她脑子里一团糟，到现在都没弄明白是怎么一回事。

市长批示

不惜一切全力抢救

事发当日下午５时４５分，麦积区委、区政府接到报告后，区委副书记、区长张克强，区委常委、副区长王晓琴带领区卫生、教育、公安等部门和中滩镇的有关负责人立即赶赴市二院组织抢救工作。天水市委、市政府领导接到报告后，高度重视，市长张广智立即作出指示，要求“不惜一切代价全力抢救中毒学生”。随后，天水市政府相关负责人带领天水市卫生局、市疾控中心、市卫生监督所、市第一人民医院专家亲临市二院，现场组织抢救工作。市政府要求麦积区全力以赴抢救中毒学生，并按程序报告事件情况；要求公安部门尽快查明事故原因；要求区主要领导和分管领导坚守岗位，随时做好应急救治工作；另外，要求相关部门根据专家确诊和制定的治疗方案调集药品。

按照天水市委、市政府领导指示，麦积区紧急成立了由区长张克强亲自负责的“６·２７”中毒事件调查处理小组，全面负责救治学生和调查事件工作，责成教育部门和学校对该校学生进行全面排摸、观察，如发现疑似情况立即采取应急措施，并确定由中滩镇负责对中毒学生家属进行安抚。

初步调查

分食撒有鼠药杏子中毒

中毒事件发生后，经麦积区警方连夜调查初步查明，漆坪村学三年级学生强强现年１１岁，事发当日下午２时许，他让３名１０岁的同学去该村村民李某的店里，以家人让买鼠药为名向店主撒谎买了３瓶鼠药，之后，强强把这些鼠药撒到３斤多的杏子里，和旁边７名学生分食。不一会儿，吃了带有鼠药杏子的强强及７名学生不同程度地出现中毒症状。

那么，这些孩子是自愿吃有毒的杏子，还是被人强迫吃的？如果是自愿吃的，那到底有什么惊人的原因呢？这些巨大的谜团还有待警方进一步调查核实。

目前，中毒学生中除一人症状严重外，其他５个孩子症状平稳，家属情绪稳定，救治工作正在有序进行。

第二篇：饮食服务业典型材料

整顿规范引导 加快饮食服务业发展

（修改稿）

根据区位特色优势、流通服务业现状和开放开发的趋势，市上把XX建成兰州以西、乌鲁木齐以东，承接东西，辐射南北的区域性商贸中心，作为今后一个时期商务工作的总体目标。为了加快这一目标的实现，我们在抓好商贸流通、外经贸发展、招商引资、市场秩序等重点商务工作的同时，针对我市对饮食服务业发展引导不力，特别是对大众化餐饮发展引导服务不到位，市场准入门槛低，地方特色不鲜明，内部管理不规范，缺乏竞争力，缺少品牌，经营档次不高等突出问题，积极研究和探索市场经济条件下引导和促进饮食服务业发展的途径和方法，取得了较好的成效。

我们的主要做法：一是市县两级把饮食服务业发展作为扩大消费的重要工作来抓。2006年，市委、市政府下发了《关于开展整顿和规范饮食服务业专项活动的通知》，要求按照“整顿、规范、提高、发展”的思路和政府引导与市场竞争相统一的原则，整合政府公共资源，利用政府公信权，组织行业协会，健全政府引导机制和行业约束机制，开展动态晋等升级和服务明星评选活动，鼓励竞争，引导消费，促进饮食服务业经营上规模，质量上档次，管理上水平，服务创一流。市、县两级还成立了以党委主管经济工作的领导为组长，人大、政府、政协分管领导为副组长，宣传部等23个相关部门领导为成员的“整顿和规范饮食服务业专项活动领导小组”，在商务局下设领导小组办公室，按照宣传动员、自查自纠，明确标准、整顿规范，考核验收、评定等级，公示引导、推动发展，强化监管、动态管理五个阶段，具体负责指导整顿和规范饮食服务业专项活动的开展。商务部门牵头，协调工商、卫生、质监、食品药品监督、公安、城市执法监察等部门，对4925户餐饮住宿企业和经营户进行了综合性整顿规范，其中对问题比较突出的685户进行了限期责令整改，依法停业50户，取缔21户，行政处罚260户。二是依据国家规范创立适应本地实际的饮食服务业行业标准。市商务局依据商务部颁布的《餐饮企业经营规范》、《农家乐经营规范》、《饭店业星级服务人员资格评定条件》的基本要求，结合本地菜品特色、消费习惯、饮食文化等地域特点，制定出台了《XX市城市餐饮业等级评定标准》、《XX市农家园等级评定标准》、《XX市地方传统特色美食店评选条件和评定标准》、《XX市星级美容院评定标准》和《XX市星级美发店评定标准》等五个试行标准，下发了《XX市开展餐饮业等级评定工作实施方案》、《XX市社会餐馆、农家园等级及地方传统特色美食店评定办法》和《XX市餐饮住宿业星级服务员评选办法》等三个试行方案和办法，为全市整顿和规范饮食服务业专项活动提供标准和依据。三是组建市县饮食服务业协会及行业分会并开展评选引导活动。按照自下而上，上下结合的方式，在市、县商务部门的指导和帮助下，除市上和肃州区正在筹备外，其他6个县市区全部成立了饮食服务业协会，有的县市还

根据行业发展的状况和需要，在协会下设了“餐饮住宿”、“美容美发”、“彩扩摄影”、“洗浴”、“印染”及“农家园”、“特色饮食”等专业分会。各县市还依托协会组建了由行政执法人员、行业专家、公众代表、饮食服务企业和经营户代表组成的各专项评审委员会，按照严格标准、以点带面、稳步推进的思路，对饮食服务企业和经营户进行等级评定。截至目前，全市6个县市区已评出符合标准的城市餐饮店44家，其中特级店14家，甲级店17家，乙级店13家。农家园9家，其中甲级农家园7家，乙级农家园2家。地方传统特色美食店13家。星级美容美发院（店）50家，其中五星级美容美发院（店）14家，四星级美容美发院（店）25家，三星级美容美发院（店）11家。肃州区今年正在组织评选。

整顿规范和引导评选活动，促进了饮食服务业的健康快速发展。饮食服务企业普遍认为，整顿规范和评选活动，扭转了改制改革后多年来行业管理和服务引导缺失的局面，大部分星级宾馆、农家园、社会餐馆、美容美发店、彩扩摄影店等服务企业积极参与整改规范，踊跃参加评选。为了达到评选标准，获得更高经营等级，各经营单位普遍改善经营环境，增加经营设备和技术投入，严格执行卫生标准，努力提高经营质量。部分企业和经营者积极参加全国各类饮食服务业节会，去年10户企业30多人参加了甘肃美食节，敦煌宾馆的“飞天迎宾宴”获得名宴称号，13个菜品获得金奖，敦煌太阳能酒店、肃州区世纪红牡丹快餐店三位厨师分别获得热菜、面点、果蔬金银奖。金塔、玉门、瓜州三

县市共推出名优小吃和特色菜品99个。肯德基、德克士等国际名店落户XX，引进的重庆巴将军、小天鹅火锅、湘菜、粤菜、鲁菜等大众化餐饮经营火爆。经营者比过去更加重视人才培训、规范化管理和人性化服务。饮食服务业整顿规范和评选活动，在正确引导社会消费、维护消费者利益、提高企业经营档次和效益、扩大内需、繁荣市场、增强就业和财政收入等方面发挥了重要作用。全市社会消费品零售总额增长率连续两年保持在15%以上，2007年达到51亿元，其中住宿餐饮业增长率连续两年保持在21%以上，2007年达到6.82亿元，位居全省前列。

今后，我们将围绕建设区域性商贸中心，结合商务部已颁布的饮食服务业经营规范和即将出台的《大众化餐饮企业经营规范》，继续抓好市委、市政府《关于开展整顿和规范饮食服务业专项活动通知》的落实，在尽快指导建立肃州区饮食服务业协会的基础上，组建XX市饮食服务业协会和专业分会。在全市首批饮食服务企业和服务人员评等定级结束后，统一组织命名和授牌授星，并向社会宣传公示，引导社会消费，进一步促进饮食服务业又好又快发展。

二〇〇八年三月二十六日

第三篇：学校安全事故典型案例

学校安全事故典型案例

一、教育教学活动安全 案例一:

教师对违反课堂纪律的学生要耐心 在2002年10月的某一天，某校中学生何某趁陈老师上课在黑板板书之机，偷偷地在下面抽烟。老师发现之后，便叫何某交出烟来，但何某再三否认抽了烟。于是，陈老师怒气冲冲地骂了他一顿，并打了他两个耳光，恰好是打在何某的左耳上，致使何某左耳失聪。后来，陈老师赔偿了该同学的经济损失。【分析】

在此案例中，陈老师面对课堂突发事件，应冷静处理，调查了解情况，以正面教育为主，讲清道理，使学生知错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。因为我国《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”陈老师打了何某两个耳光致使其左耳失聪的行为，违反了《未成年人保护法》的有关规定，侵犯了学生的身体健康权。所以，陈老师的行为是一种违法行为，学校应承担全部责任。陈老师体罚何某造成何某失聪，法医将根据何某失聪程度鉴定何某伤残等级：轻微伤、轻伤、重伤。如属轻微伤，陈的行为属一般违法行为，不构成犯罪；如属轻伤或重伤，陈的行为构成故意伤害罪。根据《刑法》第234条规定，故意伤害他人身体的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致重伤的，处3年以上10年以下有期徒刑。如属轻伤，加害人与受害人可以和解，受害人不向法院起诉的，不追究刑事责任；如属重伤，无论受害人是否向司法机关控告，司法机关将追究加害人的刑事责任。

2、教师教育学生应和颜悦色，以免发生师生冲突

2002年12月某日下午，某中学的高一年级某班学生在第6节课的上课铃响之后，陆陆续续地只有20位左右的学生到了运动场上集合。体育教师黄某面对这种情况，就叫体育委员回教室通知没到的学生来上课。同时，他又吩咐几位班干部去学校体育室扛抬棉垫以及其他用来跳高的工具。剩余的学生便在教师的默许下在运动场上自由活动。几分钟过后，在教室里被体育委员叫来的学生和拿体育用具的学生都到了运动场。黄某便吹哨子集合，在其周边的学生已缓慢集合成队，但仍有一位学生在远处的沙池边上跳远。黄某用力吹了几下哨子，那位学生(某甲)才小跑过来。在某甲快要站回队伍时，黄某喝道：“站住!”并用眼神狠狠地盯着某甲。过一会儿，黄某问道：“你没听到老师吹哨子吗?为什么还慢慢地、大摇大摆地过来?”某甲没回答，并用眼睛盯着黄某。黄某一看，火气就来了，拿着笔的右手一巴掌过去，“叭”地掴了一下某甲。某甲双手捂住左眼角弯下身子，突然，又直起身体，冲向黄某并抓住黄某的上衣，于是两人扭打起来。旁边的学生见状，迅速上前把他们两个拉开。某甲转而离开操场去学校小卖部(商店)打电话通知其家长，继而又回到运动场，见黄某在训学生，便从路边拿上一块小砖头，快速走向黄某，将到时，举起砖头用力砸向黄某。黄某见状，迅速侧身一闪，迅即抓住某甲的手，两人又扭打起来。旁边的学生又一轰而上，拖开两人。但这时黄某已怒极，奋力挣脱学生们的拖拉，向某甲猛打，学生们拼力拉开两人，打架结束。

黄某的上衣被撕破，背后有两处伤痕；某甲左眼角黑肿有瘀血，左腿上有两处瘀血。

某甲的家长来到学校后将某甲带往医院检查，院方要求住院观察3天，诊断结果是有轻微脑震荡。某甲的家长要求黄某赔礼道歉并赔偿住院费和营养费。学校没有处分老师黄某，但支付了某甲的住院费和医疗费，并对某甲作出了记过一次的处分。第二学期，某甲自动退学。【分析】

《教师法》第35条规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”某甲殴打教师是错误的，应赔偿教师黄某的损失。教师黄某对待某甲的态度和先动手打人是不对的，是违反《教师法》的规定的，也是引发这次事件的主要原因之一。因为对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要的教育原则。对于有缺点、有错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因，满腔热情地做好他们的思想转化工作。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。《教师法》也规定了教师不得体罚或者变相体罚学生。对于体罚或者变相体罚学生的教师，所在学校、其他教育机构或教育行政部门，必须及时进行批评教育，帮助他们认识和改正错误，并视情节给予行政处分或者解聘。对于情节极为恶劣，构成犯罪的，要依照《刑法》的规定追究刑事责任。

3、高中生打架不满学校处理,杀死同学刺伤老师

2004年9月27日清晨，同江市某中学发生血案，一名学生被捅死在学校，一名老师被捅成重伤。8小时后，畏罪潜逃的犯罪嫌疑人小翔被抓获。日前，小翔已被同江市检察院批准逮捕。与人争吵引来一顿拳脚小翔是同江市某中学高中二年级的学生，案发时不满18周岁。9月23日中午休息时间，小翔和同学石某来到同江市新一族游戏厅，同江市某小学学生小玉不慎将小翔眼镜碰掉，二人发生争吵。游戏之后，小翔返回学校。在途中，受了委屈的小玉领着七八个小孩追上来，要打小翔，小翔就把小玉拽过来打了他一个嘴巴子，后被同学拉开。小玉的父亲知道此事后就领着小玉到小翔所在的中学为儿子讨公道，教务处主任玉华告诉他们等放学时在校门口认一认是谁。下午放学时，小翔遇到了在校门口等候他的小玉及其父亲等人。双方发生争吵，小玉和父亲对小翔拳打脚踢，这时小玉读高中的表哥徐某赶到，也参加到打人的队伍中，小翔被打得鼻青脸肿。

被打心中不满报仇杀人

第二天，小翔买了一把刀带在身上。9月25日，小翔到学校找到教务处主任玉华老师，要向其说明情况，玉华老师让其写出事情经过，并告诉其等候处理。这时小翔心里产生不满情绪，“自己挨打了，还要挨处分，这太不公平了。”遂产生报复心理。小翔从教务处出来，拿着刀来到北面教学楼，把参与打他的高中三年级的徐某骗出，连捅三刀，致徐某倒地死亡。事发后，小翔又跑到教务处把玉华老师骗出去，说自己的家长来了，当玉华老师走到门口时，小翔向其连剌两刀，由于旁边有人前来制止，小翔携刀逃跑，玉华老师被刺成重伤。

性格缺陷是犯罪主因

同江市检察院在受理此案时发现，9月23日小翔被打后，他回到家后其父亲曾问起过事情的原因，他向父亲说他要报仇，父亲只是劝他说：“冤冤相报何时了。”同时，同江市检察院调查发现，小翔童年丧母，从小就养成了孤癖的性格。他不但性格内向，而且不善与人交流。在父亲又给其找了继母后，更加重了他的心理扭曲，他对自己的家感到了不适应，致使小翔看问题比较偏激。考上高中后，小翔对学习不感兴趣，经常出没于网吧、游戏厅。对于家长的教育他总是不屑听取。长此以往，他与父亲的交流障碍更深了，在父亲的眼里他是一个有精神障碍的孩子。

同江市检察院的办案人员认为，这起血案是完全可以避免的，但是因为家长、学校在处理问题时方法不当，没能及时引导孩子如何行事，这是悲剧的根源。学生的家长以及学校都应该妥善做好孩子心理健康教育，让孩子正确地认识问题，处理问题。(因涉及个人隐私，以上人名均为化名。)

二、交通安全

1沁源县第二中学学生被撞案

2005年11月14早晨5点40分，沁源县第二中学组织全校初

二、初三13个班的900多名学生来到汾屯公路上跑操，学生们跑到汾屯公路118公里+206米处，在公路上调头返回。前面12个班都调头返回去了，尾随其后的初三121班转弯时，一辆车号为晋D13513的东风带挂大货车像疯了一般突然碾压过来，在一片惊呼和惨叫声中，学生们纷纷倒地。东风带挂车“扫”倒一大片学生后，撞断路边的大树又驶上公路斜横在路上才停了下来。当场有18人死亡，21人受伤，其中32岁的班主任老师姜华也在此次事故中丧生。死亡学生中，年龄最大的18岁，最小的15岁。

晋D13513东风带挂车为黎城县东阳关镇长宁村李孝波驾驶，准备从黎城县到沁源马军峪煤矿拉煤，拉煤车为空车，肇事的两名司机在事故中没有受伤。

［预防与对策］

这起特大交通安全事故给师生的生命安全和健康造成了重大的伤害。为了吸取这起特大交通事故的沉痛教训，保证在学校体育工作中师生的安全与健康，各级教育行政部门和学校必须采取切实有效的措施杜绝此类事故隐患：

一、学校开展一切体育活动的目的，都是为了促进学生的身心健康发展，在体育活动过程中首先要高度重视学生的生命安全，要切实树立健康第一的指导思想，各级教育行政部门和各级各类学校要立即开展一次学校体育工作安全隐患大检查，彻底消除隐患，防患于未然。

二、城镇学校的早操、跑步等体育活动要尽量安排在校园内进行，严禁学校组织学生在主要街道和交通要道上进行集体跑步等体育活动。农村学校如确因体育场地欠缺，只能安排在校园外开展体育活动的，可以组织在附近的安全场所内进行，应避开交通要道，要选择适宜的路线确保学生的生命安全。

三、学校开展大型体育活动以及其他大型学生活动，必须经过主要街道和交通要道的，应事先征得公安交通管理部门的同意和支持，采取必要的安全防护措施。

四、学校对体育活动时间要合理安排，校内活动场地不足的，要采取错开体育活动时间、开展不同形式的活动内容等措施，寄宿制学校要合理安排早操时间。

五、学校要加强学生上学、下学交通安全的教育，切实增强学生的交通安全意识，教育学生严格遵守交通规则，防止交通安全事故的发生。

六、请各地教育行政部门根据本通知要求立即制订出因地制宜、切实可行的实施意见和措施，并将落实情况上报我部。

三、教学设施设备安全 拥挤踩踏事故

最近一个时期因教学设施问题而引发的伤害事故时有发生，内蒙古风镇、江西、四川都因楼道狭窄、灯光昏暗发生踩踏事故，重点是各学校楼梯、走廊、护栏存在问题等。学生集体活动上下楼进行巡查和疏散，以确保学生不会出现拥挤、踩踏事故。

要定期检查学校的楼梯、走廊、护栏的设计和体育设施、教具是否符合安全要求；楼道、走廊及其他通道是否安全通畅。

各类学校要从学生实际出发，放学时要适当错开时间，避免学生拥挤。目前，一些学校放学时间错开，学生放学由班主任统一带队，并护送至校门前。要教育孩子在学校上下楼梯时不要拥挤、打闹、追逐。

办法对这类事故也做出了明确的规定：

第十八条 学校应当建立校内安全定期检查制度和危房报告制度，按照国家有关规定安排对学校建筑物、构筑物、设备、设施进行安全检查、检验；发现存在安全隐患的，应当停止使用，及时维修或者更换；维修、更换前应当采取必要的防护措施或者设置警示标志。学校无力解决或者无法排除的重大安全隐患，应当及时书面报告主管部门和其他相关部门。

学校应当在校内高地、水池、楼梯等易发生危险的地方设置警示标志或者采取防护设施。（字幕）

第三十二条 学生在教学楼进行教学活动和晚自习时，学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，同时安排人员巡查，防止发生拥挤踩踏伤害事故。晚自习学生没有离校之前，学校应当有负责人和教师值班、巡查。几起重大的踩踏案件都是由于拥挤、设备设施不完善造成的，我们看一下下面这个案例：

内蒙古丰镇二中坍塌事故21名学生死亡

2002年，9月23日晚6时50分，内蒙古自治区丰镇市第二中学教学楼发生楼梯护栏坍塌事故，造成21名学生死亡、47名学生受伤。

丰镇市二中是市属重点中学，有初中三个年级19个班，共1563名学生。9月23日，晚自习结束后，1500多名学生从东西两个楼道口，在没有任何照明的条件下，蜂拥下楼。在西楼道接近一楼的最后四五个台阶处，楼梯护栏突然坍塌，前面的学生纷纷扑倒在地，后面的学生看不清，仍然纷纷往前拥挤，酿成事故。事件发生后第17天，丰镇市纪委、监察局对相关责任人作出处理：给予丰镇市教育局局长孙伟党内严重警告、行政撤职处分，丰镇市教育局副局长任润和党内警告、行政降职处分，丰镇市教育局党委书记、副局长彭泽民党内严重警告处分，丰镇市教育局副局长霍艳君党内警告处分。

丰镇市二中校长樊启、副校长邢志强、总务主任弋育分别受到开除党籍、开除公职处分；副校长康连锁、政教处主任贾世明受到留党察看两年、行政撤职处分；安全保卫处主任吕全有受到开除公职处分。另据公安机关调查认定，樊启、邢志强、贾世民、吕全有因涉嫌重大事故渎职等罪，被检察机关正式批捕。分别给予丰镇市委副书记米继文、副市长杨鸿钧党内严重警告处分。

事故原因已基本查明，这次学生伤亡事故的主要原因是，学校管理混乱，尤其是安全管理不落实。

事故发生地的楼梯１２盏灯１盏没有灯泡，１１盏不亮。事故发生当天下午１７时，有老师向校长反映灯泡照明问题，校长以“管理灯泡人员不在”为由，没有及时处理潜在的安全隐患，结果在当天１８时５０分就发生惨剧。丰镇二中严重忽视安全管理。在当天没有照明的条件下，如果学校安排两个老师在楼梯口值班，疏导放学的１９个班级的学生或者组织学生分期分批走出楼道，也不至于酿成特大伤亡事故。

丰镇二中违反国家规定，擅自延长一个课时为学生补课，造成新学期的第一天补课结束就形成了这样的惨剧。校长樊启严重渎职，在事故发生的当天，校长应该带班却不在岗。他与教委、本校和其它学校的１８位老师，在丰镇市春江饭店喝酒。

事故发生后，学校老师给他打电话说学校发生重大事故，要求他立即返校，他却安排与其一同喝酒的副校长回去先看看，自己仍在喝酒。直到副校长返回学校，看到惨不忍睹的场面后再次给他打电话，他才赶到学校。

丰镇二中去年９月落成使用的新教学大楼，建筑面积５３７０平方米，其中一层为商业门市房，二层三层为教室、办公室和学生宿舍（１２０名学生住宿），全楼共有东西两个宽３米３的楼道出口。按照设计容量，全楼只能容纳８００多名师生，但丰镇二中违规扩编，使在校学生人数增加到了１５０９名，严重超员造成不堪设想的后果。

按照图纸设计，丰镇二中的教学楼楼梯护栏应该为直径为１６毫米的一级圆钢，但技术监督部门怀疑，实际使用的钢筋强度不够，已经送往呼和浩特市进行质量检测，结果将在明天下午公布。另外，学校在这座教学楼未经验收的情况下，就投入了使用。

根据上述事实，公安机关依法对丰镇二中校长樊启、副校长邢志强、政教室主任贾四民、生活安全保卫老师吕全有、内蒙古第三建筑公司３８项目部负责人马雁实行了刑事拘留，同时对丰镇二中前任校长胡增雨依法实行监控。

我们分析一下这一事故

这次踩踏事故的起因确实是因为学生搞恶作剧，引起大家的恐慌而发生的。但是情况并不是这么简单。而是教学楼里的灯非常昏暗，照明不好，才导致学生们拥挤之后看不清情况，造成按照设计容量，全楼只能容纳８００多名师生，但丰镇二中违规扩编，使在校学生人数增加到了１５０９名，严重超员造成不堪设想的后果。严重的踩踏事故。

事故发生地的楼梯１２盏灯１盏没有灯泡，１１盏不亮。事故发生当天下午１７时，有老师向校长反映灯泡照明问题，校长以“管理灯泡人员不在”为由，没有及时处理潜在的安全隐患，其实他们也意识到了危险，但是这么多年从来没出过什么事故，所以也就一直没有着手解决。

但是如果当时能有老师在场维持秩序，也不会导致那么严重的后果。按照规定，学生上晚自习必须要有教师陪同。

这个事故发生的原因有几大因素，一是学校校长安全意识薄弱、二是学校管理缺位、三是防范措施不利。

校方承认他们的管理确实存在着漏洞，事发后他们已经采取了相关的措施，对在校的学生进行了安全教育和心里咨询，教育他们养成良好的行为习惯。同时，学校在上下楼楼道都安排专门的老师负责疏通，还安上了一些警示牌警示标语。在这个事件中有21个学生失去性命，应该说校园安全是这几年来一直在说的一个话题，而且校园安全似乎包含着方方面面，学生在学校里所有可能受到伤害的地方，都是学校应该注意的地方。

作为学校来讲，学校的安全工作是由谁来负责？

1、校长负责制

从学校本身来说，安全事故必须由校长直接来抓，这是保障和基础。

2、教师参与 另外，这项工作要让每个老师都意识到，他的安全保卫的细节工作是由每个老师来完成的。

3、对学生的安全教育要放到细节当中去。

关于在学校里发生的安全事件，作为学校包括教育主管部门要承担行政责任，有的人会被免职，其次学校承担民事赔偿的责任。但最关键的是要对学生进行安全教育。

4、消防安全

俗话说水火无情，学校要做到防“火”于未然，《办法》规定：

第十九条学校应当落实消防安全制度和消防工作责任制，对于政府保障配备的消防设施和器材加强日常维护，保证其能够有效使用，并设置消防安全标志，保证疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。

第二十条学校应当建立用水、用电、用气等相关设施设备的安全管理制度，定期进行检查或者按照规定接受有关主管部门的定期检查，发现老化或者损毁的，及时进行维修或者更换。

第三十四条学校不得将场地出租给他人从事易燃、易爆、有毒、有害等危险品的生产、经营活动。

第四十条学校应当针对不同课程实验课的特点与要求，对学生进行实验用品的防毒、防爆、防辐射、防污染等的安全防护教育。

学校应当对学生进行用水、用电的安全教育，对寄宿学生进行防火、防盗和人身防护等方面的安全教育。

第五十六条校园内发生火灾、食物中毒、重大治安等突发安全事故以及自然灾害时，学校应当启动应急预案，及时组织教职工参与抢险、救助和防护，保障学生身体健康和人身、财产安全。

我们看一下这个案例

2006年6月6某市第三高中发生火灾。由于起火房屋为土木结构旧房，过火较快，扑救工作难度较大，至次日3时大火才被扑灭，从火场中救出100多名学生。大火将住在该校同一宿舍内的6名男生烧死，烧毁面积约500平方米的学生宿舍10间。起火原因是住在下铺的一名同学夜间点蜡烛看书，睡着后点燃床铺引发火灾。

消防管理是校园安全的首要问题。由于人员大量集中，校园里用电、用火频繁，因此，校园消防安全工作尤其重要。然而，近几年由于对校园消防安全工作重视不够，教师、学生缺乏必要的防火、灭火和火灾自救知识，一些学校消防管理机制不健全，极易引发火灾。学校是集教学、住宿、餐饮、理化实验、电教等多功能服务为一体的场所，一些学校的教师、学生在取暖、做饭、做实验时随意乱拉乱接电线，在宿舍内使用电热器具，造成学校用电负荷增大，很容易使电线接头短路；一些学校的学生宿舍用易燃材料吊顶，且烟囱距吊顶近，火灾隐患十分突出；一些学校的住宿学生用蜡烛照明或在卧室吸烟、使用蚊香，随时都可引发火灾。解决此类问题需要设立校园安全预案制度，包括“警之于先，察之于后”两个体系，而前者又是预案制度的核心。

校园消防安全需要政府、社会、家庭和学校“四位一体”共管。近几年来，教育部门在开展校园消防安全方面做了很多工作，有的学校制定了防火制度，有的落实了层层消防安全责任制，但对学生的消防安全教育依然比较薄弱。根据相关统计，80％的火灾都是人为因素造成的，如缺乏安全用火、用电知识等等。因此，加强培养公民的消防安全意识至关重要。学生掌握消防安全知识不仅关系到其一生的安全，也关乎公民整体素质的提高。只有从小培养消防安全意识，才能从根本上预防灾难的发生。

消防安全知识应该作为中小学和幼儿园的课堂教学内容。除此之外，学校可以定期组织逃生自救演习，制定实际可行的预案，万一发生火灾也能不慌不乱。我国现有的3000多个消防站都是免费向中小学和幼儿园开放的，学校可以组织孩子们走进消防站，获取更直观的消防知识。

［预防与对策］

学校应当落实消防安全制度和消防工作责任制，对于政府保障配备的消防设施和器材加强日常维护，保证其能够有效使用，并设置消防安全标志，保证疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。

学校应当建立用水、用电、用气等相关设施设备的安全管理制度，定期进行检查或者按照规定接受有关主管部门的定期检查，发现老化或者损毁的，及时进行维修或者更换。学校应当制定应急预案。

第五节、饮食卫生安全

病从口入，学校食堂就餐人数多，中小学生判断能力差，有些学校食堂存在无卫生许可证、从业人员无健康体检证明、食堂后厨工艺流程不合理、环境卫生差等问题，学校食物中毒事件的发生严重影响学生的身心健康，要采取有效措施，加强学校食品卫生工作。教育行政部门和学校领导要以对学生健康高度负责的精神，牢固树立“健康第一”的指导思想，切实加强对学校食品卫生安全工作的领导，完善并落实学校食品卫生安全工作责任制，确保食品卫生安全工作警钟长鸣，常抓不懈。要把学校食品卫生（包括饮水）肠道传染病防控工作作为开学初的重点工作，要按照食品卫生有关法规文件要求，层层落实责任目标，强化管理，特别要落实学校食品卫生安全校长责任制、食物中毒责任追究等各项制度。学校要以多种形式对广大师生开展食品卫生、预防食物中毒和肠道传染病知识的宣传教育，农村中小学要注意教育学生不喝生水、不摘食野果（菜）不买街头无证小贩的饮（食）品等，增强学生的自我保护意识和能力。教育行政部门和学校要强化报告意识。发生学校食物中毒等突发公共卫生事件后，必须按要求立即向当地疾病控制部门报告，并逐级报告上级教育行政部门。对隐瞒实情不上报者，要按照有关规定进行责任追究。

第二十一条学校应当严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《餐饮业和学生集体用餐配送单位卫生规范》，严格遵守卫生操作规范。建立食堂物资定点采购和索证、登记制度与饭菜留验和记录制度，检查饮用水的卫生安全状况，保障师生饮食卫生安全。

第二十三条学校应当按照国家有关规定配备具有从业资格的专职医务（保健）人员或者兼职卫生保健教师，购置必需的急救器材和药品，保障对学生常见病的治疗，并负责学校传染病疫情及其他突发公共卫生事件的报告。有条件的学校，应当设立卫生（保健）室。

1、中毒学生赔偿案

2004年9月22日，对于三河市第二中学来说，是一个黑色的日子。这天下午六点多钟，结束军训的学生来到学校第二食堂吃晚饭。大约半个小时后，几十名学生纷纷出现头晕、恶心、呕吐，有的学生倒在了食堂地上。9月24日，河北省疾病控制中心检测出中毒学生的呕吐物中含有“毒鼠强”成分。

中毒事件发生的第二天，三河市公安局侦查后发现，制造此次中毒事件的是三河二中食堂原管理员于海旺，他因怀疑学校膳食科主任刘某背后向校领导说他的坏话，致使他被调离膳食科，对刘某怀恨在心，遂在饭菜中投毒，以报复刘某。2004年9月，于海旺被依法逮捕。2005年4月底，廊坊市中级人民法院开庭审理了此案，目前尚未宣判。2005年11月中旬，46名中毒学生已全部出院，重返校园。

谁来承担责任

46名中毒学生出院后，大多数出现了视力下降、记忆力减退的现象。“孩子们老是跟我们说，头晕，看一会儿书头就痛，眼睛模糊，中毒后做血透的腿经常痛。”46名学生中毒后，多人在医院做了腿部血液透析。

2004年11月21日，中毒学生的家长们向三河市政府、三河市教育局提出，三河二中对中毒事件负有管理失职的责任，应该承担中毒学生的经济赔偿和精神赔偿，并对中毒学生今后的生活作出明确承诺。

但三河市教育局的书面答复认为，根据教育部《学生伤害事故处理办法》第十四条规定，于海旺的投毒行为属于个人故意犯罪，应当承担全部责任，学校没有责任，投毒行为致使部分学生人身受到损害，其责任不应该由学校承担，应该由于海旺个人承担。对于中毒学生今后的治疗问题，市教育局的答复是，对有鉴定资格和权力的医疗机构、鉴定机构出具有效鉴定证明，确属因中毒引发后遗症的学生，可以随时享受免费治疗，直至痊愈。家长们认为，“孩子们是在学校开办的食堂中毒的，如果学校管理真的无懈可击，于海旺怎能把毒药放在饭菜里？”“于海旺仅是学校的一个普通员工，根本没有能力赔偿，市教育局是在推卸责任。”

最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释中规定，对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身损害，应当承担与其过错相应的赔偿责任。

“因此，教育部《学生伤害事故处理办法》并不能作为处理本案的法律依据。三河二中对中毒学生负有责任是毋庸置疑的。本案中被害人因经济损失而要求的赔偿不是主要的，重要的是要求精神赔偿。”

《中小学幼儿园安全管理办法》规定：

第二十一条学校应当严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《餐饮业和学生集体用餐配送单位卫生规范》，严格遵守卫生操作规范。建立食堂物资定点采购和索证、登记制度与饭菜留验和记录制度，检查饮用水的卫生安全状况，保障师生饮食卫生安全。

2、吉林6362名学生饮用豆奶集体中毒赔偿案

3、哈尔滨一中学200多学生食物中毒 ［预防与对策］

要采取有效措施，加强学校食品卫生工作。教育行政部门和学校领导要以对学生健康高度负责的精神，牢固树立“健康第一”的指导思想，切实加强对学校食品卫生安全工作的领导，完善并落实学校食品卫生安全工作责任制，确保食品卫生安全工作警钟长鸣，常抓不懈。要把学校食品卫生（包括饮水）肠道传染病防控工作作为开学初的重点工作，要按照食品卫生有关法规文件要求，层层落实责任目标，强化管理，特别要落实学校食品卫生安全校长责任制、食物中毒责任追究等各项制度。

第四篇：学校学分制典型案例

以学分制管理为抓手，实施学生综合素质测试

——XX学校学分制实施案例

XXXX学校 XX年X 月 X日

XX学校学分制实施案例

案例摘要：中职学校扩招后，正经历由数量扩张型向内涵发展型转变的历史进程中。随着时代的进步，仅仅有过硬的专业技能还不足以适应社会对人才的需求。中职学生素质良莠不齐，如何让他们在原有基础上提升综合素质，以适应这个时代的发展，我们尝试了以学分制管理为抓手，全面实施学生综合素质测试，取得了良好效果。案例：以学分制管理为抓手，全面实施学生综合素质测试

一、实施背景：随着国家职业教育政策的扶持，中职招生规模逐年扩大，学生数量急剧增加，中职学校正在经历由数量扩张型向内涵发展型转变的历史进程中。社会经济的进步，使得企业、社会和家庭对中职学生的要求，不再仅限于专业技能过硬，同时学生的综合素质提出了较高要求。

中职学校学生的来源参差不齐，中职学校的设备条件和师资水平有限，如何在现有条件下，让每一个中职学生的综合素质得到提高，能较好的适应社会需求，为个人发展打下良好基础，我们以模块管理下的学分制为抓手，以促进学生综合素质为突破口，进行了大量有益探索，取得了明显的办学效果。为努力提升办学内涵，科学地对学生综合素质和学校教学质量进行评价，我们制定并试行了学分管理方案，其工作任务是建立学校学分管理评价体系、建立班级学分考试水平与教师教育 教学质量挂勾制度、建立学生评优、推荐就业和毕业挂勾制度。

二、实施过程：学分分为课程学分和非课程学分。课程学分包含德育、职场素养、文化水平、专业技能、技能竞赛、两证考试等6个学分项目，非课程学分包含社团活动、学生竞赛、社会实践、表彰奖励等4个学分项目。

对于课程学分的职场素养、文化水平、专业技能等，我们倡导的“教学做评一体化”教学，把专业课程分成几个模块，每一个模块又分成几个项目来实施教学，每一个项目又划分成几个小任务，这些小任务由几个基本操作去完成。“教学做评一体化”是以提高教学质量和教学效率为目标，坚持以实践操作考核为主，平时表现为辅的原则对学生进行考核。一是考核平时表现，教师进行随堂检查，并记录好每次的考核结果，每周一公布，让学生清楚自己的学习状况。二是考核实践操作，根据平时课堂完成的作品，以及期中或期末的综合大作业，根据评价的相关办法来进行评定。

为顺利推进学分管理工作，职责分工如下：

①教务处制定德育中的政治、职场素养和文化水平考试科目以及专业技能竞赛的得分实施细则，并统筹、审核学分； ②学生处、团委制定课程学分中德育的操行评分及非课程学分的得分实施细则；

③专业教学部制定专业技能考试科目的得分实施细则，负责学生学分的登记、初核； ④班主任将期中考试、期末考试等成绩汇总，交所在专业教学部；

⑤科任教师配合制定考试考核得分实施方案，负责将学生考试成绩等学分数据交班主任。

学分登记的程序：考试、考核结束1周内，数据提供人将学分数据交班主任→班主任汇总成绩→专业教学部登记、初核学分→交教务处审核、汇总存档。学分的利用：

1.课程学分中的考试科目不合格不能拿到该科学分的，学生有一次免费补考机会，由专业教学部负责组织补考。如果补考仍不合格，学生必须重修该科目，离校前给一次有偿补考机会。

2.非课程学分每期至少要拿到2学分。如果没有拿到学分的，给学生一次有偿补考机会，由学生处、团委负责组织补考。

3.学生评先评优和各种奖励必须以该生的学分为依据。凡是有考试科目未能拿到学分的，实行一票否决。

4.实行学分与毕业证发放挂勾制度。按照教学计划，毕业时还有考试科目没有拿到学分的，不发放毕业证。

5.实行学分与就业推荐挂勾制度，根据学生学分情况，优生优推。

中职学生仅仅是专业技能过硬，如果综合素质不高，也很难适应企业和社会的需要。针对这一情况，我们从2014级学 生开始，实施了学生综合素质测试。

学生综合素质测试分为专业素质、身体素质、普通话水平、书写水平等五个项目。专业素质由专业教学部组织测试，主要测试专业基本核心技能，由专业教学部根据专业特点和教学实际组织命题，学生抽签进行操作。身体素质测试由体育组组织，主要测试学生身体基本素质，如跑、跳、球类运动水平，音乐水平测试由音乐组组织，主要测试音乐鉴赏能力和音乐表演能力，普通话水平和书写测试由语文组组织，主要测试学生普通话运用和汉字书写水平。为做好这项工作，学校专门成立了以校长为组长的测试领导小组，业务副校长具体指挥，教务处组织协调和督查落实。

综合素质测试必须严肃认真对待，考查出学生素质真实水平，促进学生素质提升，不得徇私舞弊，不得走过场，测试成绩由各专业部造册登记，报教务处备案。凡测试未合格的学生可以补考一次，凡综合素质测试有未合格项目的，学校不推荐该生参加顶岗实习和就业，并推迟一年发放毕业证，测试时间（含补考）在学生顶岗实习前。

三、成效与经验

（一）调动学生学习的积极性，营造有利于学生发展的教育环境我校实行以学分制为抓手，全面实施学生综合素质测试，为学生提供了更多的自主选择学习的机会，学生能够根据自身情况、特点和发展需要，选择课程和安排学习过程，能较好地体 现因材施教原则，使学生扬长避短地得到发展。学生个性发展和多元智能的开发，激发学生学习兴趣，形成健康上进的学习心态，调动学生自主学习、主动学习的积极性，营造有利于学生自主全面和谐发展的教育环境。

（二）实施学分制管理，全面实施学生综合素质测试，促进了学校发展

实施学分制是一项系统工程，涉及到学校管理工作方方面面，学分制改革给学校带来的不仅仅是教学管理制度的变化，更重要的是通过实行学分制，促使教育观念转变，进而引发教育思想、办学理念、教育教学方式、管理机制、课程内容和教学方法等一系列多层面的变革，从而进一步深化教育改革。实施学分制促使学校树立服务意识，突出职业教育特色，更灵活地适应市场需求变化，增强办学活力，促进了学校的发展。

（三）推动了课程改革和考试评价制度改革，有利于学生综合职业能力的培养课程改革和考试评价制度改革是实施学分制的核心内容。

我校实施学分制，推动了课程改革的步伐，我们以市场就业需求为导向，优化学校专业结构，借鉴“宽基础、活模块”课程模式，以职业能力为本位，构建了适合学分制管理的专业课程体系。同时结合我校发展性教学评价研究成果，在学生学业成就评价中加大对学生过程评价和表现性评价比重，实施分层考核等，尊重学生的差异，有利于学生个性化发展。我校自 2014年9月试行学分制以来，学生的平均及格率在90%以上，远远高于先前的水平。

（四）深化教学改革，促进了教师的发展

在学分制管理模式下，以“以就业为导向、以职业能力为本位”的理念为指导，我校积极探索适宜学生发展的教学模式，教师们树立了新的职业教育观，增强了市场意识、发展要求和自主意识。大多数教师认为学分制调动了教师的积极性，能发挥教师的潜能。

四、体会与思考

（一）更新观念，面向市场，加强学校内涵建设目前，面对职业教育招生与就业难等问题，需要分析所面临的新形势、新挑战，解放思想，更新观念。培养目标从一次性的就业转向可持续发展的人力资源开发教育。以学生为本，以能力为本位，由培养单一技能型人才向复合型人才转变，全面提高学生在就业市场中的竞争力；工作重点从注重数量的扩大转向注重效益的提高，由规模式发展转向内涵式发展；办学模式从过去单纯学历和学制教育转变为面向市场，多层次、多形式、全方位开放办学，提升职业教育服务社会的能力和水平；探索一条产教结合、校企合作的路子。

（二）继续深化课程改革，积极参与以就业为导向的中职教育课程建设研究我们将在省市有关部门的指导下，根据教育部《关于在职业学校逐步推行学分制工作的若干意见》的指导 精神，加强市场需求调研的力度，改革传统的学科型课程模式，合理确定各类课程的结构、比例和权重，开发综合化和专题化课程，探索模块化组合课程，增强课程的实用性、灵活性和适应性，实现培养目标与社会对人才需求的对接。

（三）加强教研组建设，培养教研组的角色意识、研究意识、文化意识，发挥教研组在教育教学改革中主动性，提高教研组工作效率与质量

（四）挖掘学分制管理软件的功能，提高教学管理效率。同时尝试校园网为学生开辟学习信息服务功能，拓宽学生学习信息渠道。

第五篇：学校扶贫典型帮扶案例

典型帮扶案例2

在通讯工具发达的今天，走家串户式的家访似乎是一个越来越陌生的名词，打电话成了许多老师和家长联系的主要方式。但是XX老师仍然认为家访工作是家校联系最好的方式。教育扶贫工作刚开始安排下来，学校安排每名教师帮扶两名学生，XXX主动要求自己帮扶3名学生，为全校教师做好了表率。他帮扶的分别是三年级的陈源，二年级的王熒、吴绪玲，对于这些贫困家庭的学生，XXX老师除了关心他们的学习之外，对学生的生活也是一直操心，初次家访看到学生家里困难立刻将自己随身带的500元现金塞给了家长，他先后2次深入学生家中家访，可谓感受颇深。

通过家访让他深深地认识到，家访工作是教师协调家庭教育的重要方式之一，也是应该作为常态的一项工作。他认为深入学生家中进行家访，可以与家长学生面对面的交流，加强学校与家庭，老师与家长的联系，了解了家长的期望与要求。家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响，可以了解学生的个性与想法，加强了师生感情，通过与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，达到教育目的。

他每到一处，都与家长同座一条板凳，心与心的交流，了解学生家中的困难，了解家中致贫的原因，与家长一起想办法，出点子，积极为帮扶贫困户出谋划策。同时也了解到了家长对孩子的想法和期盼，知道了学生厌学的原因，也找到了帮助学生改变学习态度的良方。

一杯清茶结下彼此情谊。他深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。他坚信只要怀着一颗真正想帮助一个心灵，转变一个家庭的心，倾心奉献，让爱心渗透到孩子生活的各个方面，他们一定会在爱心中感受真情和温暖，与其他孩子一起健康向上。