如何教小学生书法课（5篇）

第一篇：如何教小学生书法课

如何教小学生书法课？

写字它不仅可以提高学生的书法水平，还可以锤炼学生的良好的学习品质，培养学生的创造精神和促进学生的身心健康。但是，在日常的写字教学中，尽管我们的老师讲得很卖力，可学生就是写不出象样的字。小学生学习书法并不是人人都要当书法家，最重要的是把字写好，写得美观、漂亮，也写的快一些，为我们的学习、工作和生活服务。书法有它自身的艺术规律，遵循它的规律就能学得快，学得好，因此也就没有什么神秘的了。笔者认为要让小学生真正迷上书法，必须做到以下几点：

一、首先掌握正确的执笔方法。

要想写好字，先得拿好笔。正确的执笔方法，是写好字的前提。针对小学生善于模仿的特点，平时教师多进行示范，反复引导学生仔细观察，使学生形成正确的视觉形象。时时要求学生做到八个字：头正、身直、臂开、脚稳。并经常检查评比，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。

二、笔画简单化

书法的笔画有十几种，小学生掌握起来就容易产生混乱。因此，我将它们概括称:横向、竖向、复合笔画三种。横向笔画包括横、提、点。竖向笔画包括竖、撇、捺。复合笔画包括各种的折、勾。其余的笔画则由孩子们根据已学的笔画触类旁通地理解，通过反复地练习加以巩固。

二、结构概括化 传统书法结构很多。唐代古帖中就归纳为92种之多。不便孩子记忆。经过组合，我将它们概括为四字:稳、匀、变、自。稳:指重心平稳;匀:指布白均匀;变:指力求变化，不可雷同;自:指各字要自然，不可做作。有了这“四字诀”，可以达到“以不变应万变”之效果。

三、练习趣味化

书法教学与所有教学一样，要避免一味的灌输，填鸭式枯燥的方法。可采取讲加练、练加赛、赛促练„„多种形式以鼓励学生主动的练习书法，在相对短的时间内获得成功的体验。

四、教会学生观察分析。

所谓观察，就是让学生静下心来分析字帖的风格特征(也叫读帖)。一般先由教师分析讲解字帖的文字(繁体)、史料、创作背景;然后，由学生观察笔画的用笔方法与形态特征;进而结合米字格分析范字的偏旁部首和间架结构，使范字深深地记在学生的脑海中，做到心中有数，最后达到能准确书写的水平。周的作业和上周的作业进行比较，让学生看到讲步，分析不足，增强信心，提高学习热情。

三、突破式指导

学生在练字过程中，多是从头练到尾，一遍一遍的抄帖，贪多求快，希望在短时间内有所成功，但是欲速则不达，练到后面忘记前面，对笔画与结构特征没有真正分析透彻，对较困难的字没有掌握就放弃不练，时间长了，还会产生厌烦情绪。因此在教学中，我采取重点突破的指导方法让学生临摹，对难写的笔画，难写的字及有代表性的字，要重点练习，强化训练，教师要重点辅导，直到写好后再住下临，切不可一知半解，拈轻怕重，遇难而退。

第二篇：小学生书法课教案

1、短横和长横

（一）教学目标：

1、初步掌短横和长横这两个笔画的书写要领，指导学生写好长横和短横。

2、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

3、初步培养学生热爱中国汉字艺术的情感。

（二）教学重难点：

认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领，写好长横和短横。

（三）教具准备：钢笔、粉笔、投影仪、多媒体课件。

（四）教学过程：

一、检查课前准备情况

1.同学们，俗话说，工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都准备好了吗？自己检查一下钢笔、写字本都带全了吗？

2.看来同学们都是有备而来，那么我们就进入今天的学习：长横与短横。

二、激发兴趣导入

1、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友（出示课件），你们认识它吗？是啊，他们就是大名鼎鼎的“短横和长横”，也是我们今天要学习的内容。上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。

2．首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品：整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目，不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样，灵活多变：有飘逸潇洒，如烟云飘荡，音乐飞扬的草书；有如磐石一般，大气稳固的正楷；有像珍珠一样轻盈小巧的小楷；还有很多风格的作品呢，这里这不一一介绍了.3．同学们，刚才咱们去书法的世界浏览了一下，你们有什么想说的吗？看来，同学们都想学好钢笔字，不过学好钢笔字可不容易，需要细心地观察字帖、用心地临摹，还得有坚持不懈的恒心，相信我们班的同学一定能坚持到底，一次比一次有进步！

三、指导学生写好横画

1、学习横的写法。（1）认识横的形态。

投影显示短横与长横，引导学生比较分析其异同。短横：劲健，左低右高，由细到粗。长横：舒展，略呈弧势，由粗到细。（2）学习用笔法。

先引导学生由形态推理出用笔法：

短横：起笔轻，行笔按笔，收笔回锋。行笔速度由快到慢。

长横：起笔稍重（顿笔），行笔提笔，收笔回锋。行笔速度由慢到快。接着老师投影示范书写，学生观摩。

然后学生练习，先跟着老师书空练习两遍，再在课本中进行描红临写练习三遍。师巡回指导。

3、练习横的应用。

（1）对例字进行分析：短横与长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师投影示范书写难写的例字：些、至、春、舞。（3）学生练习。老师巡回指导。

（四）讲评：

1、投影展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、每位学生自评。

（五）小结：

1、长横与短横的形态与用笔法。

2、表扬书写中表现出色（写法掌握得好及学得用心）的同学，激励其他学生上进。

教学课题：认识书法

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教学课时 ：一课时。教学目标：

1．使学生初步认识传统书法艺术，提高学生的审美能力。2．初步了解几种书法字体，激发学习书法的兴趣。3．初步了解有关汉字书法的知识，激发学生的爱国热情。教学过程：

一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。

书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长, 博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分 也是世界文化的宝贵财富。

书法是我国历史悠久的艺术，它以汉字特有的线条和书写规律，表现出丰富多彩的笔法、章法和笔势，反映人们的气质、情趣和审美理想。1．汉字的演变过程：汉字七体

甲骨文 金文 小篆 隶书 草书 楷书 行书 商 周 秦 汉 魏晋

2、认识书法。

无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐

3、初步了解五种字体 楷书： 形体方正，笔画平直 草书：结构简省，笔画连绵 篆书：笔画粗细一致，纯中锋用笔

隶书：略宽扁，横长竖短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折” 行书：楷书的快写

二、欣赏各种书法作品

1． 楷书作品

楷书代表人物：、颜真卿，柳公权，欧阳询

2、隶书作品

隶书代表人物：蔡邕（yong）

3、草书作品 草书代表人物：张旭

4、行书作品 代表人物：王羲之，（书圣），其子：王献之，宋四家

5、现代书法毛笔作品

6、历代著名碑文欣赏

①颜真卿《勤力碑》

特点：:笔法浑厚，气势磅礴 ②柳公权《玄秘塔碑》

特点：苍劲有力，铜经铁骨 ③王羲之——天下第一行书《兰亭序》特点：笔走龙蛇，圆润流畅

三、认识著名书法家：

四、总结：

书法作品的好坏在于练习者的功力深浅，只要认真持之以恒的练习，书法造诣会蒸蒸日上。只要同学们认真学习，坚持练习，相信你们一定可以成为小小书法家，一定会写出一手漂亮的毛笔字！

五、布置作业：准备书法用品：纸，毛笔、墨汁等用品。

竖钩 弯钩

教学内容： 竖钩、弯钩。教学目标：

1、认识竖钩、弯钩的形态特点。

2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：

竖钩、弯钩的书写方法。教学难点：

描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：（1）、板书课题：竖钩、弯钩（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

1、组织学生回忆本课的重点。

2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

卧钩 斜钩

教学内容：

毛笔字卧钩和斜钩的写法。教学目标：

1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：

卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：

描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

三、学习新课：

1、板书课题。

2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

3、进行指导运笔方法。

4、学生书空练习。

5、学生练习写，师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

7、评比。

四、课堂小结：

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

竖弯 竖弯钩

教学内容： 竖弯、竖弯钩。教学目标：

1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。

2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：

竖弯、竖弯钩的书写方法。教学难点：

描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学

二、导入新课：

（挂图出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

三、讲授新课：（1）、板书课题：竖弯、竖弯钩（2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

四、课堂小结：

组织学生回忆本课的重点。

横钩、横折弯

教学内容： 横钩、横折弯。教学目标：

1、认识横钩、横折弯的形态特点。

2、掌握横钩、横折弯的书写方法。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：

横钩、横折弯的书写方法。教学难点：

描仿好以横钩、横折弯组合的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。

三、讲授新课：

1、板书：横钩、横折弯。

2、出示横钩、横折弯的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示横钩、横折弯的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横钩、横折弯两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、学生描仿写字。

四、小结：

组织学生回忆本课的重点。

第六课 横折弯钩 教学目标：

1、认识横折弯钩的形态特点。

2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤； 教学重点：

横折弯钩的运笔方法和步骤。教学难点：

按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。教学方法：

讲解、示范、辅导、练习教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、导入新课：（出示横折弯钩的挂图）（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（2）、揭示课题。

二、讲授新课（1）、组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。（2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。（3）、学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。（4）、组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。（5）、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。（7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。

三、课堂小结。

1、给“小小书法家”发小奖品。

2、组织学生回忆本课的重点。

横折钩、竖折折钩

教学内容：

横折钩、竖折折钩。教学目标：

1、认识横折钩、竖折折钩的形态特点。

2、掌握横折钩、竖折折钩的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：横折钩、竖折折钩的书写方法。

教学难点：描仿好以横折钩、竖折折钩组合的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪。

二、引入新课：

三、讲授新课：

1、板书：横折钩、竖折折钩。

2、出示横折钩、竖折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

3、出示横折钩、竖折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横折钩、竖折折钩两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

四、小结：

在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

横撇弯钩、横折折折钩

教学内容：

横撇弯钩、横折折折钩。教学目标：

1、认识横撇弯钩、横折折折钩的形态特点。

2、掌握横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：

横撇弯钩、横折折折钩的书写方法。教学难点：

描仿好以横撇弯钩、横折折折钩组合的三个例字。教具准备：

范字、笔画挂图、录音机。教学步骤：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：

复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩、横折折折钩。

三、讲授新课：

1、板书：横撇弯钩、横折折折钩。

2、出示横撇弯钩、横折折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

3、出示横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习横撇弯钩、横折折折钩两个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

第三篇：小学生低年级硬笔书法课教学计划

小学生低年级硬笔书法课教学计划

李焱

一、教学目的：

硬笔书法入课堂，提高学生书写的能力和技能。弘扬中国传统文化艺术，开展硬笔书法课艺术普及教育，培养小学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。

二、教学形式：

通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

三、展览形式：

书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。

四、教学进度：

以每周一次的课程设置，完成相应的教学计划和内容。

五、教学内容：

本学期的低年级书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。

六、教学内容及目标要求： 第一周

1、为书法课程作好准备。介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)了解书法的基本常识,能够初步认识中国书法。

2、用笔技法的基础训练。掌握书法的基本姿态,为今后的书法学习作铺垫。第二周

1、硬笔楷书笔画的写法-----横 掌握横画的基本写法。

2、包含横的简单字练习，了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。

第三周

1、硬笔楷书笔画的写法-----竖 掌握竖画的基本写法。

2、包含竖的简单字练习，了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。

第四周

1、硬笔楷书笔画的写法-----撇 掌握撇画的基本写法。

2、包含撇的简单字练习，了解撇画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。

第五周

1、硬笔楷书笔画的写法-----捺 掌握捺画的基本写法。

2、包含捺的简单字练习，了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。

第六周

1、硬笔楷书笔画的写法-----提 掌握提画的基本写法。

2、包含提的简单字练习，了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。

第七周

1、硬笔楷书笔画的写法-----点 掌握点画的基本写法。

2、包含点的简单字练习，了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。

第八周

1、硬笔楷书笔画的写法-----钩 掌握钩画的基本写法。

2、包含钩的简单字练习，了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。

第九周

1、硬笔楷书笔画的写法-----折 掌握折画的基本写法。

2、包含折的简单字练习，了解折画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习。

第十周

1、硬笔楷书结构的写法-----上下结构 掌握上下结构字型的安排规律,熟练完成练习。

2、有关上下结构字的练习，掌握结构的同时,能够独立临帖。第十一周

1、硬笔楷书结构的写法-----上中下结构 掌握上中下结构字型的安排规律,熟练完成练习。

2、有关上中下结构字的练习，掌握结构的同时,能够独立临帖。第十二周

1、硬笔楷书结构的写法-----左右结构 掌握左右结构字型的安排规律,熟练完成练习。

2、有关左右结构字的练习，掌握结构的同时,能够独立临帖。第十三周

1、硬笔楷书结构的写法-----左中右结构 掌握左中右结构字型的安排规律,熟练完成练习。

2、有关左中右结构字的练习，掌握结构的同时,能够独立临帖。第十四周

1、硬笔楷书结构的写法-----双合结构 掌握双合结构字型的安排规律,熟练完成练习。

2、有关双合结构字的练习，掌握结构的同时,能够独立临帖。第十五周

1、硬笔楷书结构的写法-----包围结构 掌握包围结构字型的安排规律,熟练完成练习。

2、有关包围结构字的练习，掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作。第十六周

1、硬笔楷书结构的写法-----半包围结构 掌握半包围结构字型的安排规律,熟练完成练习。

2、有关半包围结构字的练习，掌握结构的同时,能够独立临帖,尝试创作。第十七周

1、总结考试，检验学期成果。

2、发放书法小明星证书。

第四篇：书法课计划

校本培训计划

一、指导思想

本学期我们将以党的教育方针为指导，以教育局、教研室整体工作思路为依据，以全面推进素质教育为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教育研究活动。

二、培训目标：

1．通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿景，改善心智模式，转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。

2．以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。

3．通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位教师专业发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革的需要，了解国内外教育科学研究新成果，能独立开展教育教学研究，提高自我反思、自主发展能力。

4．通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补己之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。

5．解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。

6．进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。

二、三、培训形式

1、以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来知道教育教学实践，不断提高教育教学水平。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆点评各抒己见，促进教师共同提高。

2、以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。

3、鼓励“同伴互助”教研方式。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲聊，发表评论。并努力获取有价值的教育教学经验。

三、工作重点

1、认真开展校本培训工作，夯实教师培养梯队。

（1）做好青年教师的在岗培训。学校努力为新教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，使青年教师尽快胜任教学工作。我们仍采用师徒结对“传帮带”的方法，师傅全程指导青年教师教育教学工作，切实提高青年教师的课堂教学水平，培养出高素质学习型的青年教师。

（2）通过开展“教师汇报课”、“说课”、“教研课”等教学竞赛等活动，结合校本教研，以“赛”促“训”，做好教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。

（3）凭借学校名师、学科带头人及骨干教师组成的团队培养优秀教师，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升教师的专业化发展。

（4）利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。

（5）关注教师的自身发展，积极组织广大老师开展自学反思、学示范课、研实验课，使他们在自反思中逐步成长和成熟，全面提高教育教学能力。

2、加大校本培训力度，增加培训人员，充实培训力量，不断提高校本培训的实效性。

（1）针对学校青年教师增多的情况，学校增加培训人员，加大校本培训力度，专门抽出有经验的老教师培训青年教师，进行备课、上课、教学反思和教学基本功的培训。

（2）对教师的情况进行综合摸底，努力将学、教相结合，以学促教，以教促学；集中培训与分点培训相结合、集体培训与个人自学相结合，不求大求全、力争让每个培训教师都学有所获、并能应用

于教育教学实践中去，使教师的教育教学不断得到更新与发展。

（3）立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，培训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。

（4）积极组织教师参加自治区、市、区各学科的论文、案例、课件等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

3、充分利用课堂主阵地，扎实开展校本研修活动，促进“有效课堂”的形成。

（1）精心安排扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落实、研修方式灵活多样、研修效果扎实有效。

（2）充分利用好学科研修活动，精心准备课堂教学展示，精心选调执教教师，精心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，提高教师的课堂教学水平。

（3）深化课堂教学研究，促进教师的专业化成长。

（4）充分利用本校资源优势，通过说课、作课、评课，达到相互促进，共同提高的目的。

（5）结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研讨交流，有效开展各种活动（即改进一个教学实践问题；总结一个教育（教学）成功案例；上一堂体现自己教学模式和风格特点的展示课；制作一个可供交流使用的电子教案），切实提高教师的专业能

力。

附、具体工作安排

四、管理方式

我校教研活动实行三级管理模式：校长室——教导处——备课组。本学期，我们主抓语、数、外三个教研组的教研活动。语文教研组由六个备课组组成。数学教研组由六个备课组组成。所有的英语老师既是一个备课组也自成一个教研组。

每学期每个备课组根据本组教师反映的教学问题，确定一个研究主题，并将主题上报教导处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教导处。

五、具体安排 二月份：

1、制定学校教研计划

2、制定教研组活动计划

3、召开备课组长会 三月份:

1、骨干教师示范课

2、组内研讨课

3、开展校级研讨课

4、理论学习四月份：

1、校级研讨课

2、教研组教研活动

3、参加区语文能力竞赛

4、理论学习五月份：

1、教研组教研活动

2、校级研讨课总结

3、理论学习

4、教师撰写经验或论文 六月份：

1、期末复习考试

2、优秀教案评比

3、教研工作总结

4、质量分析

5、整理教研组相关资料归档

第五篇：书法课教学计划

2013-2014学年第二学期书法课教学计划

尚义三中 崔向东

一、指导思想

全面落实素质教育和《全日制义务教育语文课程标准》，提高师生书法水平，加大书法教学力度，不断提高教师的书法教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿 ”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善书法教学评价，培养学生形成正确的书法姿势和具有基本规范的书法技能，树立学生“端端正正书法，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。

二、工作要点

1、进一步明确书法教学的重要性。

（1）每位任课教师都要树立“学校每位教育工作者都是书法教育工作者”的思想，把书法教学作为学校教育工作的一个重点，要求全员参与，形成良好的书法教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。

（2）书法教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》，明确书法要求，并对照实施。

（3）全校师生共同努力，探索出一条切实可行的书法教学之路。有前人的经验，有今天的实践，学生书法力争达到优秀率在60%以上，合格率在95%以上。

2、上好书法指导课。

（1）上好每周一课的书法指导课，教学要依据《语文课程标准》的要求，着力优化书法指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能的培养。

（2）锻炼书法技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁）

（3）强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的书法质量，纠正学生不良的书写习惯，推动书法教学的发展。

（4）优化教学方法。书法教学做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。

（5）定期组织学生的书法比赛，及时展示各班学生的优秀习字作品。