关于高二政治 实现人生的价值测试题

第一篇：关于高二政治 实现人生的价值测试题

高二政治 实现人生的价值测试题

一、在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．2006年7月20日人民网报道，在一次采访落水少女的报道现场，河南电视台23岁的记者曹爱文不是先去采访，而是挺身而出，为女孩做人工呼吸，但女孩最终没能醒来。曹爱文哭了。曹爱文流泪的照片上网后，立刻引来众多网友跟贴，绝大多数人都对曹爱文的行为表示由衷的赞美，更有人称她是“当今中国最美丽的记者”，但也有人认为她放弃采访救人是不务正业。网友对曹爱文的评价表明

A．人生的价值在于创造价值

B．不同的价值观都是社会存在在人脑中的反映

C．价值观不同，人们对事物的认识和评价不同

D．价值观对人生道路的选择具有重要导向作用

2．2006年第14期《求是》杂志载文指出，目前，中国城市文化遗产保护面临着前所未有的冲击。一些城市为了追求经济效益最大化，不合理地要求“就地平衡”，盲目在旧城区内兴建高层建筑，使文化遗产及其环境遭到破坏。重经济效益，轻文化遗产和环境保护的选择

A．是建立在错误的价值判断基础之上的 B．是坚持经济建设为中心的必然结果

C．反映了价值判断和价值选择的历史性

D．割裂了国家、集体、个人三者的利益 3．右边漫画从历史唯物主义角度给我们的启示是

A．要大搞庆祝活动

B．要树立正确的价值观

C．办事情要做到一切从实际出发

D．物质决定意识

4． 2006年7月22日《河南日报》报道，河南洛宁县县委原有的办公楼在2004年作为危房被拆除了，至今再没有修建。现在，堂堂的县委机关就在县城的各个角落租房办公，县委的牌子都没处挂。该县县委书记认为，洛宁需要花钱的地方太多，而且都比建办公楼要紧得多，应把钱用在群众最急需的地方。从哲学角度看，洛宁县县委的做法坚持了

①把人民群众的利益作为最高的价值标准

②把个人、集体、社会的统一作为价值选择的标准

③马克思主义的群众观点和群众路线

④集中力量解决主要矛盾

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①③④

5．全国五一劳动奖章获得者吴如，20多年义务为矿上回收浮煤，累计价值达六七百万元，应得奖励20多万元，却一分不要。他对自己很“抠”，一辆骑了17年的自行车仍在“服役”，家中只有一个亲戚赠送的旧彩电，却每年都资助困难工友和贫困学生„„。吴如的事迹表明

A．价值观对人生选择具有正确的导向作用

B．人生价值只有在劳动和奉献中才能得以实现和证明

C．正确的价值选择只能考虑人民群众的利益

D．先进人物必须牺牲个人利益，维护和实现集体、他人利益

6．辽宁省公安消防总队本溪市支队明山大队特勤中队一班班长金春明同志牢记宗旨，视人民利益高于一切，勤学苦练，舍生忘死，无私奉献。他先后参加1500多次战斗，救出65名群众。他处处以雷锋同志为榜样，积极为群众排忧解难，长年照顾驻地孤寡老人，资助失学儿童，至今已有13名贫困学生得到资助。2006年5月2日，国务院总理温家宝、中央军委主席胡锦涛签署命令，授予其“雷锋式消防战士”荣誉称号。这说明

A．实现人生价值需要社会提供客观条件

B．为社会作贡献是为了获取更多的荣誉

C．人的价值就在于创造价值

D．社会对个人价值的承认与个人对社会的责任和贡献是辩证统一的

7．2006年5月29日《人民日报》载文强调，各行各业应结合自身特点，开展具有行业特色、职业特点的道德实践活动，把社会主义荣辱观贯穿到生产、经营和管理中。这所体现的哲学道理是

A．物质资料生产是人类社会存在和发展的基础

B．人类社会的构成是多层次的

C．正确的价值观能够引导人们作出正确的价值选择

D．在阶级社会，不同的阶级具有不同的价值观

8．2006年7月19日《工人日报》报道，不惟学历看能力、不惟职称看技术、不惟资历看业绩、不惟身份看素质，深圳打破高技能人才传统的认定模式，建立了多元化的高技能人才评价机制，日前，已有12位劳模被深圳市政府破格认定为高级工或高级技师。从哲学角度来说，深圳市评定高技能人才的机制

①反映了只有劳动和奉献才能创造价值的观点

②克服了形而上学的错误，符合人才成长的规律

③能够为劳动者实现价值创造良好的社会条件

④是落实科教强国、人才强国的具体体现

A．①③

B．①②③

C．①③④

D．①②④

9．2006年7月16日，在抗击强热带风暴“碧利斯”袭击的过程中，韶关军分区战士李大为为救洪水中的群众而壮烈牺牲，被广东省军区党委追认为革命烈士。这启示我们

A．只有牺牲自己的生命才算是对社会作出了贡献

B．物质贡献大于精神贡献

C．实现人生价值要全面提高自身的素质

D．要树立集体主义价值观

10．著名文学家高尔基曾经说过：“人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”从人生价值观的角度来看，这样强调的原因是

A．实践能决定认识

B．实践是检验真理的唯一标准

C．劳动是实现人生价值的必由之路

D．实现人生价值要全面提高自身的素质

11．没有一种对美好理想的追求，没有一种对完美人格的追求，老年巴金就不会写下巨著《随想录》。他在《随想录》中完成了一个真实人格的塑造。这启示我们

A．有了理想，就能实现人生价值

B．实现人生价值，需要坚定正确的理想信念的支撑

C．能力卓越的人，其人生价值就越大

D．理想都是一定社会经济关系和其他社会条件的产物

12．强热带风暴“碧利斯”肆虐南粤大地，造成严重的人员伤亡和财产损失。面对大灾大难，广东人坚持以人为本，众志成城，科学应对，投身于抗灾抢险之中，把灾害带来的损失减少到最低。从哲学上看，广东抗灾抢险之所以能够取得良好效果，是因为

A．广东省领导指挥得当，领导有力

B．人民群众众志成城，积极应对

C．发挥了人民群众的历史主体作用

D．人生的价值在于对社会的贡献

二、简答题

13．2006年6月4日哈佛大学教授、著名数学家、菲尔兹奖得主丘成桐在中国科学院晨兴数学研究中心宣布：在美、俄等国科学家的工作基础上，中山大学朱熹平教授和旅美数学家、清华大学兼职教授曹怀东已经彻底证明庞加莱猜想。教育部、中科院等分别发来贺信，高度赞誉这一重大突破。

(1)朱熹平、曹怀东的人生价值是怎样体现出来的?(2)怎样才能实现人生价值?

三、辨析题(仅作判断不说明理由者不得分。)14．背景材料：浙江永嘉县山坑乡后九村历任5届村党支部书记的郑九万，10多年来带领村民艰苦创业奔小康，自己的房子却是一幢两层土木瓦房，家徒四壁，最好的电器是一台大儿子几午前结婚时买的步步高VCD和一台破旧不堪的黑白小电视。郑九万终因劳累过度，出现颅内动脉瘤破裂，危在旦夕。全村村民自发集资6万多元为家境清贫的村支书垫付手术费用。

辨题：人生的真正价值在于对社会的贡献，所以个人不应该考虑自己的利益。

四、论述题

15．材料一：1938年，新四军战地服务团在南昌成立。按照规定，团里每月要发给团员若干生活津贴费。副军长项英决定，凡从延安或八路军来的团员，每人津贴费一律一元；凡从上海等大城市里来的团员，每人一律十元。这个规定引发了从城市来的青年一致抗议：“我们也受过锻炼，为什么要发给我们十元?”他们坚决要求只领一元津贴费，最后这场**以一律发给一元才得以平息。

材料二：2006年5月17日《大河报》报道，河南省一些县市的部门领导申报省劳模时假冒其他身份。在填写申报表与候选人公示名单中，项城市公路管理局局长刘某变成了“技术员”，扶沟县交通局局长李某成了“养护工”，而商水县财政局局长翟某则自称“会计”。最终，他们都顺顺当当地当上了省劳模。近日，这些造假行为被群众举报揭发。

运用价值观的有关知识，谈谈我们应如何认识两则材料反映的现象?

参考答案

一、选择题I(本大题共12小题，每小题2分，共计24分。)1．C。材料表明的是持不同价值观的人对曹爱文的行为的不同评价，故选C。ABD均与材料所体现的主旨不符，故不选。

2．A。人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的，错误的价值选择当然建立在错误的价值判断的基础之上，故选A。

3．B。漫画中的公费旅游者在错误的价值判断下作出了错误的价值选择，没有自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。这启示我们要自觉以人民群众利益为最高价值标准，故选B。CD不是从历史唯物主义角度讲的，故不选。4．D。②材料没有体现。

5．B。材料主要表明的是吴如的劳动和奉献，故选B。ACD本身错误。

6．D。金春明为社会做出了巨大贡献，实现了社会价值；国家领导人授予金春明荣誉称号，使金春明实现了自我价值，故选D。AC与题意不符；B说法错误。

7．C。社会主义荣辱观作为正确的价值观可以引导人们投身到建设当中，从而作出正确的价值选择，故选C；ABD均与材料所体现的主旨不符。8．B。①②③符合题意。④没有从哲学角度说明。9．D。AB本身有误；C与题意不符。

10．C。AB不属于人生价值观的观点；D与题意不符。

11．B。材料表明的是人需要追求理想，故选B。AC说法绝对；D与材料所体现的主旨不符。12．C。材料主要体现的是人民群众在抗灾抢险中的作用，故选C。AB不是哲学观点；D与题意不符。、三、简答题(9分)18．(1)人通过自己的活动，付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时也得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。其中人的价值就在于对社会的责任和贡献。朱熹平、曹怀东在数学领域对国家和人民的贡献，体现了他们通过自己的活动满足社会、他人的需要，说明人生真正价值在于对社会的贡献。教育部、中科院发来贺信对他们的高度赞誉体现了社会对他们的尊重和满足，从而体现出他们既是价值的创造者，又是价值的享受者。(4分)

(2)人生价值的实现需要一定的主客观条件。就客观条件而言，人的生存条件、发展条件、享受条件、工作条件、创造价值的条件都由社会提供；就主观条件而言，就是要发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息，发展自己的才能，全面提高个人素质，坚持理想信念，坚持正确价值观的指引，在砥砺自我中走向成功，在个人与社会的统一中实现价值。(5分)

四、辨析题(11分)19．(1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他的幸福感就越强。郑九万以集体利益为重，带领全村人民艰苦奋斗，为集体做出了自己的贡献，实现了自己的人生价值。(5分)

(2)集体主义价值观强调集体利益即人民群众的共同利益高于个人利益；但它不排斥个人利益，而是重视和发展个人的正当利益。当然，当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；当个人利益与社会、集体和他人利益没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，既维护社会集体利益，又兼顾个人利益。(4分)

(3)所以，题中观点是片面的。(2分)

五、论述题(16分)20．(1)人生的价值在于创造，在于对社会的责任和贡献。对一个人的价值评价主要看他对社会的贡献，而不是看他从社会索取和获得了什么。新四军战地服务团的热血青年为了救国，舍弃金钱待遇，体现了对国家的责任感和使命感，是坚持正确价值观的体现。少数官员为了获取名利不惜造假，明显地违背了正确价值观的要求。(6分)

(2)价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。正是由于受不同的人生价值观的支配，导致了新四军战地服务团的热血青年和一些官员面对名利，采取了截然不同的选择。(6分)

(3)社会主义市场经济条件下，我们的社会面临着各种思潮激荡，为了实现党提出的奋斗目标，建设社会主义和谐社会，必须在全社会加强树立正确的世界观、人生观、价值观教育，积极倡导正确的社会主义荣辱观。

第二篇：高三政治实现人生价值试卷

高三政治试卷

内容：实现人生价值

日期：11年2月19日

一、选择题

1．有位思想家说：“不同社会制度不同国家法律，尽管在具体条文和形式上可能千差万别，但在本质上是表明和记载经济关系的要求而已。”这段话说明 A．社会存在性质决定社会意识性质B．社会意识是社会存在的反映 C．社会意识具有相对独立性D．社会意识对社会存在有反作用 2．法律不是静止的，鲜活的现实是促进法律制度不断进步的最好动力。这一观点表明 ①社会存在决定社会意识②社会存在性质决定社会意识性质 ③社会存在的变化决定社会意识的变化④社会意识是与时俱进的，能反应社会存在 A．①②B．③④C．①③D．②④ 3．人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于 A．人们的主观愿望是否良好B．人们的认识是否符合社会发展的客观规律 C．人们是否作出了价值判断和价值选择D．实现人生价值的客观条件如何 4．2011年2月，中国GDP超日本，成为世界第二大经济体，世界各国反应不一，几国欢喜几国愁。这表明人们的不同，价值判断和价值选择就不同。A．社会地位B．认识事物的角度C．立场D．世界观

5．三十多年前，神农架林区有人打死咬死牲畜和人的金钱豹被传为美谈，受到奖赏。三十年后的今天，神农架人主动搬迁，把家园让给野生动物。这表明 ①价值观对人们的行为具有决定作用②社会实践不同，人们的价值选择和价值判断就不同 ③人们的社会地位不同，价值判断和价值选择也不同④价值判断和价值选择具有社会历史性 A．①②B．③④C．②③D．②④ 6．下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识正确的是 ①价值判断和价值选择会因时间、地点和条件变化而不同

②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念 ③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进

④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

7．2011年2月14日，2010年感动中国十大人物颁奖晚会在北京举行，玉树地震、舟曲救灾、上海世博会、广州亚运会志愿者作为特别群众受到表彰，千万志愿者的行动似一股社会的道德清流，让爱心延续，推动文明前行。这充分表明人生价值包括 ①个人对社会的责任和贡献②个人的生命历程 ③个人为社会创造的精神财富④个人受到社会的尊重 A．①④B．②③C．③④D．①③④ 8．作为国家干部，应时刻牢记“我为人民服务”，然而有极少数国家干部，把这几个字的顺序调换为“人民为我服务”。从价值判断和价值选择角度看，这给我们的哲学启示是，作为国家干部 A．必须坚持真理，遵循社会发展客观规律

B．坚持对人民负责原则，树立全心全意为人民服务的工作作风 C．自觉站在最广大人民立场上，把人民群众利益作为最高价值标准 D．要时刻把个人、集体、社会三者的统一作为自己价值选择的标准

9．2010年11月，上海市委市政府召开大会，全面总结世博会承办工作，隆重表彰为世博会成功举办作出突出贡献的先进个人和先进集体。此举

①目的在于引导人们树立正确的人生观、价值观②为人们实现人生价值提供了客观条件 ③目的在于引导人们明确人生的真正价值，在于贡献和索取的统一 ④有利于人们明辨是非，作为正确的价值判断和价值选择 A．①②B．②③C．③④D．①④

10．人们在现实生活中，要不断进行价值判断和价值选择。下列属于价值判断和价值选择的有 ①生命的意义和价值要靠行动去实现②萝卜白菜，各有所爱 ③灾难我们无法选择，但我们可以选择对待灾难的态度④日、俄因领土之争关系紧张 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

11．实践经验表明，大规模的贸易保护措施将使金融危机下本已严峻的经济形势更加困难。这表明A．不同国家的发展观都是由社会实践进程决定的 B．社会实践的不同决定了不同国家价值观不同 C．价值判断和价值选择具有社会历史性 D．价值判断和价值选择必须符合社会发展的客观规律 12．“只有在突破自我关切的瓶颈，进而关切全人类的福祉时，人生才算真正开始。”马丁·路德·金的这句话表明

A．高尚的人生必须放弃个人利益B．高尚的人生是忽视个人而成全他人的人生 C．人只有在劳动中才能创造价值D．奉献人类社会是拥有幸福人生的根本途径 13．公益广告是当前社会的一大亮点，朗朗上口的广告悄然给人们的言行带来了可喜的变化。这体现的哲学道理是

A．社会意识是社会存在的反映B．创新是社会变革的先导 C．价值观对人们改造世界有导向作用

D．价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上

14．一片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1＋1＞2”的良好效果。这一事实说明

①秋叶和陶罐的价值随着关系的改变而改变 ②新的价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性 ③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增值

④秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要 A．①③B．②③C．①④D．②④

15．在创建美好城市的过程中，人们以前对老旧基础设施一律拆除，今天却有了新的处理方式。如上海江南造船厂的老厂房被改造成世博会展馆，英国的电话亭被改造成微型图书馆、美术馆，美国芝加哥的空中铁路被改造成空中花园，荷兰的旧水塔被改造成舒适方便的别墅。人们这种处理方式变化的哲学依据在于

①观念创新可以促进事物价值的转换与创造 ②观念创新为事物价值的转换提供了根本途径 ③事物价值的转换取决于认识的发展④事物价值的转换依赖于事物属性的多样性 A．①②B．②③C．①④D．③④

16．某公司以传统工艺为基础，对绣花鞋的面料、款式、花色进行大胆创新，凸显龙凤、鸳鸯、梅、兰、竹、菊等中国传统文化元素，产品大受欢迎，远销10多个国家，把小小绣花鞋做成了大产业。该公司的成功表明

①观念创新创造了传统文化的新价值②技术创新是实现事物价值的重要途径

③事物联系的多样性是事物价值变化的前提 ④事物价值的变化取决于人的需求变化 A．①②B．②③C．②④D．③④ 17．“权为民用，纵然是清风两袖，自当流芳百世传佳话；利为己谋，即便有豪宅千倾，也会遗臭万年殃后人。”这副对联给我们的启示是 A．人的价值就在于创造价值B．实现人生价值需要价值观指引 C．个人应在与社会的统一中实现价值D．价值判断和价值选择具有社会历史性

18．有一种风范叫关爱，有一种姿态叫坚守。地震时，正在玉树孤儿院做义工的香港货柜车司机黄福荣为营救孤儿和老师不幸遇难。他在义工的路上默默地走了十年，曾徒步走中国为“中华骨髓库”募捐，曾在汶川灾区志愿服务了三个月„„“好人阿福”以生命的闪光实现了“终生做义工”的愿望，感动了千千万万的中国人。他的事迹说明 A．人生价值是自我满足B．实现人生价值关键在于自身主观努力 C．人生价值是自我牺牲D．实现人生价值关键在于客观机遇

19．青蒿，一向被农民视为影响农作物生长的野草，由于从青蒿中提取分离出来的青蒿素，被联合国确定为国际上防治疟疾的首选药物，这使它变成了一些地方农民踊跃种植的“摇钱草”。这说明 A．事物有无价值是由人的需要决定的B．事物有无价值由其本质属性决定 C．价值反映了事物对主体需要的积极意义 D．同一事物对于不同的人具有不同的作用 20．香港义工黄福荣，2010年4月14日在青海玉树地震中，为搜救孤儿院被困师生不幸牺牲。连日来，黄福荣舍身救人的事迹在香港和内地广为传颂，感动了众多同胞。特首曾荫权高度赞扬黄福荣的无私和英勇的行为，撰文赞其为“香港的光辉榜样”。这说明 A．实现人生价值需要社会提供客观条件B．为社会作贡献是为了获取更多的荣誉

C．对一个人的价值评价主要是看他的精神贡献D．人既是价值的创造者，又是价值的享受者 21．改革开放以前，人们对公平的理解主要是平均主义。现阶段，我们对公平的理解主要是让全体人民享受改革发展带来的成果，为每一个社会成员的发展提供充足的空间和平等的机会。这说明 A．价值判断和价值选择具有阶级性B．价值判断和价值选择具有社会历史性 C．价值观对人生道路和人生选择具有重要的导向作用 D．价值观作为社会意识，对社会存在具有促进作用

22．2010年3月28日，山西省王家岭煤矿发生透水事故。王家岭矿发生透水事故后，我国政府积极组织一切力量抢救井下人员，115人获救。我国政府积极救援表明 ①政府坚持了正确的价值观②发挥主观能动性就能取得成功 ③价值观对人们的行为有重要的导向作用④规律是客观的，人们不能改变规律 A．①②B．③④C．①③D．①④

23．在世博园区志愿者队伍中，90%是在校大学生；在城市服务站点志愿者队伍中，1/3以上也是在校学生。世博会将为“海宝一代”健康成长提供一个终身受益的实践舞台。这主要表明 A．对一个人价值的评价主要是看贡献B．人生价值的实现就在于个人奋斗 C．只有在重大社会历史事件中才能实现人生价值 D．社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础

24．2010年3月31日，由中宣部、教育部、共青团中央组织的“大学毕业生建功立业先进事迹报告会”在南昌举行。7名报告团成员有的倾心投身基层支教助学，有的主动服务西部从医扶贫，有的坚定信念自主创业，有的献身国防报效祖国。他们虽然身处不同地区、不同行业、不同岗位，但他们身上充分体现了当代青年锐意进取、乐于奉献的高尚品质。这启示我们 ①要在奉献社会中实现自己的价值

②实现人生价值，需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引 ③要在个人与社会的统一中实现价值④实现人生价值必须充分利用社会提供的客观条件 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

25．同为宋朝的文化名流，苏东坡的《食荔枝》对广东荔枝赞不绝口，说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”蔡襄的《荔枝谱》却说天下的荔枝，以闽中为第一，蜀州次之，岭南为下。这说明 A．价值判断和价值选择具有社会历史性B．价值判断和价值选择总是主观的，没有客观标准 C．价值判断和价值选择具有主体性

二、非选择题

26．有人给自己定了这样一条求职标准：“钱多事少离家近，睡觉睡到自然醒，位高权重责任轻；老板说话不用听，五年就领退休金，领钱领到手抽筋；旅游出国休假勤，股票分红拼命领，出差做事别人请。”

运用唯物史观有关知识说明我们是否应赞同这种择业观？为什么？（8分）

27．到目前为止，全国已有7.8万名“村官”，小杨就是其中的一位。大学一毕业，小杨打破传统观念，只身来到千里之外的一个乡村任村委会主任助理。任职期间，在村党支部和村委会的领导下，她走访农户，宣传党和政府的有关方针和政策，传授农业科技知识，协助主任处理一系列村务。她刻苦学习雕刻知识，与该村艺人共同努力，使该村濒临失传的木雕工艺重放异彩，并将原先小打小闹的木雕品发展为人人喜爱的旅游纪念品。短短两年，该村的社会风气明显好转，村民的钱包鼓了起来。因此，“村官”小杨得到了领导和村民的一致好评。小杨自己也认为当“村官”是一个正确的选择。

结合上述材料，运用“实现人生的价值”的有关知识，说明“村官”小杨在乡村的精彩人生给我们的启示。（9分）

28．青年学生素有光荣的爱国传统，历来以爱国报国为己任。而在爱国情感的表达上，当代青年具有新的时代特点，它们正在用新的方式表达对祖国的无限爱意。

结合材料，运用“认识社会与价值选择”的相关知识，分析当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点的哲学依据。（8分）

高三政治实现人生价值试卷答案

26．不应该赞成。这是因为

①人生的真正价值在于对社会责任和贡献。材料中的择业观只强调个人的需要得以满足，完全忽视了对社会责任和贡献。

②价值选择和价值判断具有主体性，人们的需要不同、立场不同，价值判断和价值选择不同。材料中的择业观只考虑个人需要，从个人立场出发考虑问题，这种价值选择是错误的。

③人只有在劳动和奉献中才能创造价值，劳动着的人是幸福的。人的幸福不在获得多少劳动报酬，而在于在实践中创造财富满足社会需要，不想奉献的人永远不可能得到真正的幸福。

④要在个人与社会的统一中实现人生价值。上述择业观没有正确处理个人与社会关系，只想到自己的利益，而不谈对社会的贡献，是错误的。（以上每点2分）

27．①只有在奉献社会的实践中才能创造价值，实现价值。小杨在做“村官”的实践中不仅使该村社会风气好了起来，村民也富了起来，得到了尊重和肯定。

②人的价值只能在个人与社会统一中才能实现。小杨的精彩人生与农村社会的实践是分不开的，与领导集体是分不开的。

③实现人生价值需要树立正确价值观，充分发挥主观能动性，全面提高个人素质。小杨打破传统观念做“村官”，运用自己的聪明才智，为乡村建设作出了贡献，体现了这一点。（以上每点3分）28．①社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化。（2分）随着社会历史条件的变化发展，当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点。（2分）②价值选择具有社会历史性，随着时间、地点和条件的变化而变化。（2分）作为一种价值选择，当代青年的爱国情感表达体现了社会历史性的特点。（2分）

第三篇：实现人生价值

实现人生价值，要有自强不息的精神

课程：思想道德修养与法律基础 专业班级：会计学1班 学号：1401060475 姓名：贾龙龙

摘要：当今社会物欲横流，人人都以金钱至上。都为了利益，失去了自己价值底线。道德观念下降，需要一种精神重塑我们的价值观。自强不息精神正是我们所需要。自强不息精神是中华民族的传统美德，这一美德应该继续发扬下去。实现人生价值，需要自强不息的精神。

关键词：人生价值 践行 自强不息 继承与发扬

一 人生价值的意义

一 《什么是人生价值？》

1伟大的启蒙思想家卢梭说:“人的价值是由自己决定的”。伟大的科学家爱因斯坦说：“一个人的价值应该看他贡献了什么，而不应该看他取得什么？”吴玉章说：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休；一心尚存须努力，留作青年好范畴。” 2 一个人的奉献东西越多，他的价值就越突出。雷锋一颗螺丝钉也不愿丢弃。铁人王进喜在危急时刻不顾自己的生命带头跳井，搅拌混凝土，最终防止了井喷。最美司机吴斌被飞入车中铁块砸中腹部。他忍痛1分16秒进将车缓缓停好。他临危不惧，最终挽救24位乘客的性命。被誉为最美司机。可见，不论中外都认为人的价值在于奉献，奉献着的人是快乐的。他们都值得别人尊敬，他们都实现了自己的人生价值，同时他们也都有一种自强不息的精神。这种精神是引领他们实现人生价值的精神支柱。二 《人生价值观对人的作用》 正确的人生价值观对人具有重要的导向作用。自中共十八大以来已有包括***徐才厚在内的高官纷纷落马。周的落马打破了刑不上常委的惯例，前军委副主席的落马，则使军队变的给加强大。以上二位曾经是党和国家的领导干部，由于价值观念错误，缺乏自强不息精神，被糖衣炮弹所腐化。最终被广大人民群众所抛弃，钉在了历史的耻辱柱上。一代名臣包拯，人称包青天。以刚正不阿，清廉正直闻名于世。中国从古至今名人贤臣辈出，这些人都有正确的人生价值观。都有一种自强不息的精神。所以我们都要树立正确的价值观，都要有一种自强不息的精神。二 人生价值与自强不息的关系 一 实现人生价值的途径 《实现人生价值要有自强不息的民族精神》。自强不息精神是中华民族的传统美德，这一美德需要我们代代相传。作为一名大一学生，刚刚走过高中生活。高中是锻炼人的时期。高中，能锻炼人自强不息的精神；高中，他能教会我们自强不息的意义；高中，他能使我们认识到实现人生价值需要自强不息的精神。2 自强不息精神对实现人生价值的作用。“天行健，君子以自强不息”。“君子之道，始于自强不息”。意思是，君子做人的原则，首先是自己发奋图强而不停息。以上二句分别出自《周易乾象》和《易家论解》。这些语句都激励了一代又一代的中国人奋发图强，勇往直前。这些价值观念对中国人的行为举止产生深远的影响。三 践行自强不息精神，实现人生价值

一 《践行自强不息精神，实现人生价值，需要我们立足实践》 作为一名在校大学生，我已经深刻感觉到自强不息精神对当代大学生的重要性。2014年大学毕业生有800多万，还不包括大专毕业生。由以上数字可以知道大学生就业压力是相当大的。大学生想要在将来就业中处于有利地位，必须要树立自强不息精神。这样我们才能更好的实现人生价值。光明日报发过“实践是检验真理的唯一标准”。的确，实践出真知。我们在生活学习中都有可能遇到一些困难或挫折。但这些困难或挫折都有助于我们实现人生价值。

二 《践行自强不息精神，实现人生价值，需要我们从古代先贤中汲取营养》 1 东汉时期，有个叫孙敬的人。他年轻时，为了实现自己的价值所在，就经常将自己关在房里，不停地读书。可是这样会产生疲劳。为了摆脱疲劳，他想了一个办法。那就是将自己的头发用绳子系在房梁上，这样一打瞌睡，头皮就会痛，马上就会清醒起来。还有一个战国时期的苏秦，年轻时不好好学习，不受别人重视。回家后，家里人也瞧不起他。这对他的刺激很大，他为了证明自己的价值存在。就发奋读书，常常读到深夜。这样也是容易产生疲劳，这时他想了个办法。那就是在自己困得时候用铁锥扎自己的大腿。最终成为一代名臣。从悬梁刺股的故事中我们可以得知，要想实现自己的人生价值，需要有自强不息的精神。三 《继承和发扬自强不息精神，促使当代大学生成长成才》 2005年中央电视台组织了“2004感动中国人物”评选活动。从这次活动中我们认识了华中农业大学毕业生徐木禹。大学毕业后，他选择了到贵州省贫困山区志愿义务支教。他的事迹感动了诸多大学生。一个人只有把个人的价值追求融入到社会需要的洪流中，才能正在实现自己的价值，才能为社会做出贡献。徐木禹之所以能感动很多人，不是他的能力，不是他的智慧。而是他那种自强不息勇于担当的精神。所以自强不息的民族精神永远是大学生成长成才的精神支柱和力量来源。

总体来说，要想实现人生价值。必须树立正确的人生价值，牢固树立自强不息的民族精神。

参考文献

[1]《周易乾象》[M] 人民教育出版社

[2]宋 王安石 《易家论解》[M]人民教育出版社 [3]1978年5月《光明日报》[N] [4]2014年6月 麦可思《2014年大学生就业报告》[S] [5]西汉 刘向 《战国策 秦 一》[M] 人民教育出版社 [6]东汉 班固 《汉书》[M] 人民教育出版社 [7]英国 托马斯 《名人名言》[M] 外文出版社

第四篇：实现人生价值

回顾大学四年，学到的东西真的太多太多，不仅扩展了知识面，提升了组织协调能力，结交了更多拥有共同目标的朋友，还获得了向党组织靠拢的机会。临近毕业，即将迈入社会的我，对共产党员的人生价值观又有了新的理解。

根据马克思主义的观点，价值是指主客体关系中客体对主体的积极意义。事物、人或某种现象，对社会、阶级、他人有积极意义，成为人们的追求对象，就具有价值。价值观就是人们关于价值的根本看法，是人们头脑中有关价值追求、价值判断、价值选择等内容的系统的观点。而中国共产党党员的人生价值观则是以“奉献”、“利他”为原则，以“全心全意为人民服务”为核心，站在人民的立场上立身处世，全心全意诚心诚意地为人民服务，相信群众依靠群众，甘愿付出无私奉献。

不管是一个人，还是一个群体，不能没有信仰、道德，不能没有理性的人文精神，也不能没有文化自信。我理解的价值观是一个人对于自己生活的环境的看法和对自己存在于这个环境中意义的一种认识。这种环境包括了对家庭环境、社会环境乃至整个世界的环境，而认识则包括对于自己和对于外界的影响。每个人的认识不同，对自己的定位不同，因此每个人的价值观都不尽相同。

要实现自己的人生价值，就要使自己的内心足够强大，要用智慧和品德充满自己的内心。首先，要端正人生价值观，共产党员是人类历史上最进步的阶级即工人阶级的先进分子。共产党的目标和宗旨要求共产党员最大限度地实现自己的人生价值。这就要求每一个共产党员要把实现共产党伟大理想作为自己的精神支柱，以为党和人民的事业无私奉献、全心全意为人民谋利益、推动人类社会历史不断进步，作为自己人生最崇高的追求和最大的价值。其次，作为一名预备党员，要明确新时期共产党员应有的人生价值观系统。第一，以马克思主义为价值观的理论基础。第二，以实现共产主义为最高价值目标。第三，以全心全意为人民服务为根本价值取向。最后，要在自我价值和社会价值高度统一中实现自己的人生价值。要认清自我的位置，在此基础上找到自我的归宿，置身于阶级、民族、国家和人类的进步事业之中，成为一个“大我”。

我目前正在一家软件公司实习，在这里我过得很充实，因为整个团队都在为同一目标努力，每一行代码都凝结了智慧，每时每刻都在创造价值。在社会主义事业蓬勃发展的今天，新的形势对我们提出了新的要求。但是无数优秀的共产党员用他们的光辉事迹影响着我们激励着我们沿着他们的路途前行，我会更严格要求自己，认真学习各项技术，踏实工作，拼搏向前，贡献我的力量，实现我的人生价值。

第五篇：如何实现人生价值

1、课前探究设计：通过展示厦门特大远华走私案，让学生思考赖昌星的人生价值是否在于拥有多少金钱，如果不是，人生价值应如何体现？

2、新课导入设计：如果一个人只为自己劳动，他或许能成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的，真正伟大的人物。

3、教学结构设计

（一）在劳动和奉献中实现价值 播放录音：播发由学生亲自采访的关于人生价值的录音，让他们思考其中的有什么共同点。

学生通过思考、分组讨论后领悟必须在劳动和奉献中才能实现人生价值。视频展示：人类通过劳动生产出世界上本不存在的新的价值（衣食住行等物质资料），并在这个过程中发挥自己的智力、体力、意志和情感。

让学生在情景中懂得人在劳动中创造财富，劳动是人的存在方式。

小组活动：分享苹果。

让学生讲出如何处理苹果以及心情，让学生体验奉献的快乐

比较分析：通过图片将牛玉儒、袁隆平、霍英东、白礼芳的这些对社会有重大贡献的人与陈学军、成克杰、邱兴华、赖昌星这些为达到自己目的而不择手段的人进行对比。

学生比较分析他们的人生价值有什么不同？让学生进一步理解人生价值的体现在于奉献。

（二）个人与社会的统一中实现价值

角色扮演：“个人”与“社会”的对话，引导学生思考个人与社会的关系。小品：《我是独一无二的》。提醒学生注意个性的发展应如何正确表现。思考讨论：要在个人与社会的统一中实现人生价值。

（三）人生价值需要的主观条件

播放视频：“无腿超人”约翰库缇斯，让学生思考他是如何克服生理障碍创造自己的人生价值的。让学生自己得出如何砥砺自我实现人生价值。

谈一谈：通过让学生自由谈一谈名人的座右铭、教育家的话与故事等等。让学生加深理解实现人生价值所需的主观条件。

4、课堂总结设计 小结：本节课内容主要讲述了人生价值的创造和实现。教材共分三个层次：第一层，主要论述人的价值必须在劳动中、在奉献社会的实践活动中创造；第二层，阐述了人生价值的实现离不开社会提供的客观条件，要实现人生价值，必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生价值。第三层，讲述了实现人生价值应具备的主观条件，即需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

走进生活：播放中央电视台“感动中国 ·2009年人物 ”评选，在这期节目里，那些感动的故事再次让人泪水充盈，那些高尚的精神让人心情激荡。很多观众表示，他们是含着眼泪看完节目的，认为《感动中国》节目“看了给人以力量，给人以鼓舞，弘扬了主旋律”，是媒体成功打造的一个“精神品牌”。《感动中国》之所以被观众称之为“是中国人的一部精神史诗”，就在于它体现出了媒体的高度责任感：坚持“以人为本”的时代特色，弘扬“自强不息”的民族精神。

问题探究：中央电视台“感动中国”的人物为什么能感动中国？

三、课后系统

教学反思：新的课程标准，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。本教学设计，充分贯彻了这一教学理念，没有拘泥于教材的理论框框，而是通过为学生创设丰富的教学情境，充分重视学生的主体地位，把自主学习与合作探究结合起来，真正做到了动耳听、动眼看、动手

写、动脑思、动口议、动嘴说，在分析个别材料的过程中，理解和掌握了普遍性的知识，并且提高了分析问题、解决问题的能力。

从上课的过程来看，学生主动参与课堂教学的积极性是很高的，关键是教师能否真正转变观念，充分认识到学生的主体地位，从而放下架子，从台上走到台下，从台前走向幕后，把课堂还给学生，把时间还给学