第一篇：教研月教研先进个人申报材料
教研月教研先进个人申报材料
本期的教研月活动已经落下帷幕，但活动中的点点滴滴却深深地烙在我的心里，影响着我和我今后的教学。多少个夜晚伴着明灯穿梭在Word文档教案中的字里行间，切换与课件中幻灯片的张与张之间；多少个课间围在办公桌前交流学习于同事之中；多少次数学课上“教”与“导”在学生身边；多少次反思于每节数学课后。有汗水就有收获，有付出定结硕果。现将教研月中个人的点滴做法总结如下：
一、不折不扣搞好常规教学。
踏实践行教学六认真：认真备课、认真上课、认真设计、组织课堂训练和批改作业、认真辅导、认真组织复习和测试、认真学习和总结。关注孩子的学习生活，细致回答每位学生的疑问，亲切解开每位家长的困惑。努力成为孩子喜爱、家长认可、学校放心的老师。
二、爱学习，善积累、不断完善。
1、多听。指听课，包括外出学习听课，组内听课，校际听课。每一节课的观摩，我都能从其间找出“新”或“优”于自己课堂的处理方式，或是情景导入，或是教学语言或是练习设计。听完每一节课后，总会有一处或多出发我深省：如果是我，我会怎么处理这段教材？如果让我重新上一次，我会在哪些地方加以改进？下一节练习课需要在哪些地方加强、拓展等。多听，能通过自然而然的对比，发现自己的优势和不足，是完善自我的前提。
2、善问。指向同事学习和交流。很庆幸自己生活在鸡小这个教研氛围浓郁，师资极强的团队。有把握教材全面、专研教材透彻的前辈；有熟悉学段实情、经验丰富的老教师；有教学理念新颖、实用有效的领导，为我“善问”提供了充足的资源。所以课前我常会请教同事：这个内容的教学我更应该注意什么呢？这个新知的学习学生会在哪些地方有困难呢？通过这些问题来帮助自己准确确定教学目标，想出最佳对策来突破每节课的重难点。课后我也常会和同事探讨：这节课你的xx地方是怎么处理的呢？通过这节课的学习你们的孩子达到了怎样的学习效果？通过这些有意义的对比，及时调整自己的教学策略，优化自己的教学效果。所以善问是完善自我必不可少的条件。
3、敢试。指试讲，本次教研月活动的展示课，我一共试讲了2次。第一次的试讲让我明白了：四人小组的合作，不能达到组内人人有事可做的效果；课堂上对于学生“有序、全面”思考问题方法的强化不够。于是我及时作出调整，进行了第二次试讲。第二次试讲的反馈：最后的拓展题（“三人排队照相”的不同站队方法）毫无提示的放手让学生小组尝试，课堂秩序较乱，而且效果不佳。于是合理调整，变“不提示”为“小提示”后放手，变“小组活动”为全班“大组活动”，课堂变有序啦，效果变明显啦。由此可见，“敢试”就成了完善自我的桥梁。
4、勤写。包括写教学反思、教学论文和听课总结。展示课一结束，我收集了领导和同事的意见，及时撰写了教学反思。结合两次试讲和一次展示课的收获，我撰写了论文《由一堂展示课想到的——小组合作学习巧安排》准备参与万州区数学论文评选。利用周末时间，梳理了上周赴重庆听取“重庆市第五届小学数学优质课竞赛”的听课记录，撰写了观后感。反思就有所获，“勤写”必将成为完善自我的催化剂。
一次次的学习、一次次的尝试、一次次的总结与反思，不断的完善着自我，充实着自我，这次教研月活动，我有幸被推选参与教研先进个人的申报，对于大家的鼓励，我表示深深的感谢。今后我仍将继续努力，争取更大程度的能力提升。2011、11、23
第二篇：申报教研先进个人材料
申报“阜宁县教研先进个人的工作业绩材料”
阜师附小香港路校区：李亚
我现任香港路校区教导副主任，主抓校区教导工作。教导工作就是学校的大抹布，教师的教学，教研活动的安排，教师业务的指导，课程的设计，课程的检查，学生学业的检测，师生教与学的成语的汇总等等都在手中。
每学期开学前，我都组织校区所有的老师参加业务学习，学习2011版新课程标准，要求每位老师都记录学习笔记，并且针对自己的学科写学习随感和心得。同时和办公室另外两位主任一起研讨各学科计划的制定，教研工作的安排。从周到人，基本落实到周周有三节以上点录评课，周周有各学科各教研组的教研课。在教研安排中我自己首当其冲，带头上点录评课两节，在一学期中主动上研究课两节以上，并且将我自己上课的设计过程利用教研活动期间和大家做个交流，让我自己看到不足，也让更多的老师看到我校区的“当堂训练”课的模式到底怎么去上。
为了能让老师们在工作中统一步调，我还组织所有的进行培训。我特地设计了专题讲座《小学作文智能语言的研究》及《小学语文作业的设计及批改》等，教师在我的讲座中受益匪浅，在今后的教学中也是步步提升，步调统一，收到了良好的效果。在听课上，我们实行推门听课和组内教研结合，我基本做到学科都听全，学情全了解。一学期下来含先听后上的课，我听了达60节。
平时的工作和反思很多，时间一长，我就将我的随感写了下来，再参加投稿和比赛，一年来，我的论文获省二等奖，还有论文在省市级刊物上发表。在我的带领下，我校区一年来有10多篇论文获奖，有16篇论文在国家省市级刊物发表。
我的结对帮扶对象是我校区的青年教师薛萍，她是一个积极要求上进的教师，在我的带领下，从备课到上课到反思总结，进步明显，她撰写的论文和教案在县教学论文和教案的评比中都荣获了一等奖。
教导工作是学校的门面，我知道我要做的工作还有很多，但是我坚信，只要我们热爱教育事业，潜心教学，关爱孩子，积极反思，我们的教研天地一定会更加宽广。我坚信！
二〇一三年元月
第三篇：教研月教研先进个人申报材料
教研月教研先进个人申报材料
本期的教研月活动已经落下帷幕，但活动中的点点滴滴却深深地烙在我的心里，影响着我和我今后的教学。多少个夜晚伴着明灯穿梭在Word文档教案中的字里行间，切换与课件中幻灯片的张与张之间；多少个课间围在办公桌前交流学习于同事之中；多少次数学课上“教”与“导”在学生身边；多少次反思于每节数学课后。有汗水就有收获，有付出定结硕果。现将教研月中个人的点滴做法总结如下：
一、不折不扣搞好常规教学。
踏实践行教学六认真：认真备课、认真上课、认真设计、组织课堂训练和批改作业、认真辅导、认真组织复习和测试、认真学习和总结。关注孩子的学习生活，细致回答每位学生的疑问，亲切解开每位家长的困惑。努力成为孩子喜爱、家长认可、学校放心的老师。
二、爱学习，善积累、不断完善。
1、多听。指听课，包括外出学习听课，组内听课，校际听课。每一节课的观摩，我都能从其间找出“新”或“优”于自己课堂的处理方式，或是情景导入，或是教学语言或是练习设计。听完每一节课后，总会有一处或多出发我深省：如果是我，我会怎么处理这段教材？如果让我重新上一次，我会在哪些地方加以改进？下一节练习课需要在哪些地方加强、拓展等。多听，能通过自然而然的对比，发现自己的优势和不足，是完善自我的前提。
2、善问。指向同事学习和交流。很庆幸自己生活在鸡小这个教研
氛围浓郁，师资极强的团队。有把握教材全面、专研教材透彻的前辈；
有熟悉学段实情、经验丰富的老教师；有教学理念新颖、实用有效的领导，为我“善问”提供了充足的资源。所以课前我常会请教同事：
这个内容的教学我更应该注意什么呢？这个新知的学习学生会在哪
些地方有困难呢？通过这些问题来帮助自己准确确定教学目标，想出
最佳对策来突破每节课的重难点。课后我也常会和同事探讨：这节课
你的xx地方是怎么处理的呢？通过这节课的学习你们的孩子达到了
怎样的学习效果？通过这些有意义的对比，及时调整自己的教学策
略，优化自己的教学效果。所以善问是完善自我必不可少的条件。
3、敢试。指试讲，本次教研月活动的展示课，我一共试讲了2次。
第一次的试讲让我明白了：四人小组的合作，不能达到组内人人有事
可做的效果；课堂上对于学生“有序、全面”思考问题方法的强化不
够。于是我及时作出调整，进行了第二次试讲。第二次试讲的反馈：
最后的拓展题（“三人排队照相”的不同站队方法）毫无提示的放手
让学生小组尝试，课堂秩序较乱，而且效果不佳。于是合理调整，变
“不提示”为“小提示”后放手，变“小组活动”为全班“大组活动”，课堂变有序啦，效果变明显啦。由此可见，“敢试”就成了完善自我的桥梁。
4、勤写。包括写教学反思、教学论文和听课总结。展示课一结束，我收集了领导和同事的意见，及时撰写了教学反思。结合两次试讲和
一次展示课的收获，我撰写了论文《由一堂展示课想到的——小组合作学习巧安排》准备参与万州区数学论文评选。利用周末时间，梳理了上周赴重庆听取“重庆市第五届小学数学优质课竞赛”的听课记录，撰写了观后感。反思就有所获，“勤写”必将成为完善自我的催化剂。
一次次的学习、一次次的尝试、一次次的总结与反思，不断的完善着自我，充实着自我，这次教研月活动，我有幸被推选参与教研先进个人的申报，对于大家的鼓励，我表示深深的感谢。今后我仍将继续努力，争取更大程度的能力提升。2011、11、23
第四篇：申报教研先进个人工作业绩
申报“定州市教研先进个人的工作业绩材料”
庞村镇中心校王少卿
王少卿，定州市第五届、第六届、第七届人大代表。现任庞村镇小学数学、科学教研员。市优秀校长，教学标兵，保定市教研工作先进个人，市十佳教学能手，迎省教育工作综合评估先进个人，2011年小学六年级毕业考试学科评优中荣获英语学科优胜奖。
一、厚积薄发，与时俱进。
作为一名教研员，在某种意义上还是影响着我镇语文学科的教学发展、教师的成长。让我感到光荣，也感受到了压力，但更多是一种责任。怎样才能负于这个角色呢？身为教研员的我只有不断成长，那就是必须要成为学习者。我一直坚持着徜徉教育书集的海洋之中，阅读教育理论专业书籍；研究名师的教学经典案例；跟踪各种教育教学杂志期刊； 行走在网络之中，寻找着理论与实践的连接点 ；根据工作需要做大量的剪集和摘抄无论是遨游书海，还是徜徉网络，是一个学习积淀的过程，这是积蓄的过程，意在适应自己本职的工作，更是提高为教师服务的本领。
二、潜心研修，服务基层。
学习是积淀，厚积薄发关键应用于实践。作为教研员应该是根植于实践的思考者。或许我们学习了，思考了，设想了，研究了，但是如果我们不能将其附诸实践，变成行动，那么一切美妙的想法也仅仅是想法而已，没有任何实际的价值。正如歌德所说：“光有知识是不
够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。”因此，教研员不仅要努力使自己成为“思想的巨人”，同样也要成为“行动的巨人”，努力做一个思想的实践者。要不断将自己的想法与思路附诸实践，要让自己的行动成为教师的榜样与示范。这就要求我们既要“浮”上来，做学科课改研究的“设计者”，又要能“沉下去”，耐住寂寞，做一个踏踏实实的“研究者”。
教研员作为学科的专业“设计者”，应该行走在理论与实践断层之间，要不断将思考付诸实践的行动者。所以教研员必须走下去。为了解决教师的当务之急，我不停地奔走在各校之间，穿梭于课堂之中，走上讲台，与教师、学生一道探讨教学问题，交流学习心得。
作为教研员不能仅仅停留在日常教学的研究，要从教师的实践出发，针对不同层次的教师，开展不同的活动，提出不同的要求，更要注意的与时俱进，突出主题研究。为了适应课程改革的新理念，改变教学方式，教会学生学会学习，因此我和同事确定的研究主题是《冀教版小学数学课堂教学中“问题式教学”的有效应用策略结题论文》，并申请了省级课题，研究落到实处，不走过场。这个课题的提出来源于课堂，落脚在学生，所以最重要就是深入课堂，走进学生，去指导教师具体的操作。给老师太多的惊喜和意外，让老师们尝到了实验成果的甘甜。
事实证明，只有扎根实践的教学研究才具有强大而持久的生命力，也才有可能结出日久弥香的果实。
三、真情投入，收获甘甜。
我想让自己成为教师能够期盼并值得期盼的人，于是我投入全部激情，在研修中燃烧，用做实事来证明，用行动去说话。我把它凝聚在一节节探索研究的课堂中，凝聚在一回回精彩教研活动的展示中，凝聚在一张张精心设计的发言中„„本学期我深入各单位听课节数达64节。
我一直坚守老老实实做人、踏踏实实做事的信条，勤奋工作，不计较个人的得失，任劳任怨。既能勤于思考，积极谋划学科的发展，又能小事着手，认真负责地做好各项具体工作。根据教研员的特殊身份，扎根基层，尽可能地生活在教师之中，用心去搭建，用真情去付出。半年的教研员工作让我真正理解了“铺路石”、“人梯”、“中介”、“桥”的含义。淡泊名利，甘为人梯正是这份特殊工作神圣之处，我将在今后的工作为它增添新的注释，与教师共同成长、共同进步，在成就别人的同时，提升自己，也快乐自己。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会一如既往地坚持我的选择、我的热爱，做一名新时期成功的教研员。
第五篇：教研先进个人申报材料
教研先进个人申报材料
近三年来，本人一直在一线从事教育教学研究工作，始终坚持着新课程改革实验的推进，并在推进改革的过程中，不断地革新教育教学方法，努力地探索先进的教育教学技术，主持课题研究工作，教研成绩比较突出。
一、注重学习，努力提高教研素质。
本人一生从来就没有间断过学习，总在不断地调整自己，不断地给自己充电。学习现代教育理论，更新教育观念，努力地提高自己的学识水平和教研水平。曾多次随教育局领导到省市观摩学习，2011年10月20日至23日，与县教研室覃道炳主任一起参加了湖南省初中语文课堂教学观摩活动。2012年10月21日至24日，在周泽树主任的带领下，参加了常德市政治课竞赛活动。2012年4月和2010年5月两次参加了省级规划课题研讨会等。县里如果有大型的教研活动，我都会千方百计地克服困难参加，只要有学习新知识、新理念、新经验的教育教学研讨机会，我都不会放弃。除此之外，我还会读许多有关教育教研的业务书刊，认真学习《新课程标准》……始终站在时代的前沿，把握时代的脉搏，掌握教研的信息，与时俱进，努力地提升自身的教研素质。
二、勤于教研，成果突出。
本人一直勤于教研工作，在教学中熟练地驾驭教材，突破教学中的重点、难点，运用现代教育理念和方法驾驭课堂，结合先进的教育经验，营造宽松、民主、平等、互动的 “显性”学习化环境，关注学生“愿意学、喜欢学、相信自己能学好”的内在心理学习化环境的构建，有自己独特的风格，教学效果达全县一流水平，教研成果比较突出。
1、教学比武和教研示范情况。
2012年10月参加常德市思想政治课教学优质课竞赛中，执教的《与友同行》一课，荣获二等奖。每学期都在教研组上一堂公开课或示范课。
2、教学设计与课件制作。
2010年8月参加湖南省第四届信息技术与学科课程整合“三优联评”活动评选中，《与友同行》一课的教学设计荣获省级一等奖，课件制作荣获省级二等奖。
3、教学案例与反思。
2012年4月在湖南省新课程优秀教学案例评选中，《畅谈理想》一课的教学案例与反思，荣获省级一等奖。
4、教研论文。
①《让智慧之花绽放》在《教师》杂志2012年第六期上发表，并入选国家级出版大型教育文献《全国教育管理与实践创新探索》一书。
②2012年6月撰写的《浅谈初中思想品德教学中的心理健康教育》一文，在湖南省第十二届学校心理教育学术年会上荣获一等奖。
③论文《中小学思想品德教育教学中存在的问题及应对策略》在《今日教育》2012年第五期上发表。
④2012年6月撰写的《如何让思想品德课 “活”起来》获湖南省教育教学改革发展优秀成果三等奖。
⑤2010年5月撰写的论文《师德修养是引领德育工作的旗帜》，在湖南省“十一五”规划中小学教师继续教育研究专项课题论文评选中荣获二等奖。
5、课题研究。
①参与了中国教育学会课题《城乡结合部留守儿童心理素质培养与心理辅导研究》的研究，2012年3月荣获一等奖。
②主持了湖南省教育科学“十一五”规划2011中小学教师继续教育研究专项课题《师德修养与德育工作的关系研究》的研究。
6、辅导学生、老师及其它情况。
①指导学生杨潇的作品《书，是我的朋友》在2012年全县中小学读书活动征文比赛中获一等奖。
②指导的学生涂悦在2011年“第三届全国儿童书信写作比赛”中荣获xx赛区小学组特等奖。
③多次指导青年教师参加县级教研活动并指导闫碧庆、万志敏等到支教点送课下乡，2011年被评为优秀指导老师。
④2012年获xx县教育局网络教研先进个人。
⑤2011年荣立三等功。
⑥2011年被评为优秀共产党员。
三、关注教研，支持教研。
我在从事第一线的教育教研工作的同时，也担负着部分的领导工作，在工作中，我始终把教育教学研究工作放在首位，高度重视教育教研工作，尽力支持本校教职工的教育教研工作。2010年和2012年曾两次精心组织和带队到南北镇送课支教。2011年组织的支教送课下乡活动，得到所街乡中心学校的高度评价，送课的教师闫碧庆、万志敏等也成为我们学校树立的教研旗帜。
综上所述，本人符合xx县教育教研先进个人的申报条件，特向领导申报。
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