网络教研先进个人汇报材料

第一篇：网络教研先进个人汇报材料

网络教研先进个人汇报材料

尊敬的各位领导：

早上好！很荣幸在这里向各位领导汇报自己的网络教研工作。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式，有利于促进新课程的进一步开展。xx市网络教研活动的开展，方便了教师之间的教学交流与研讨。对于我来说，xx教科研网就是一所没有围墙的教育学院，为我搭建了成长的平台。下面我就自己在xx教科研网网络教研的学习实践经验，谈一点自己的心得体会。

一、网开一面

认识xx教科研网已有多年，但真正走进它，还是去年。2009年2月，xxx老师在全市语文教师会上介绍xx教科研网网络教研工作，并亲自示范操作流程。从那时起，我对网络教研产生了浓厚的兴趣。在x老师的引领下，我走进了xx教科研网语文主页这个新天地。二、一网情深

我们学校xx实验中学有着浓厚的教育科研氛围，校领导十分重视网络教研，与“中国教育考试资源网”等网站合作，充分利用校园网进行教育教学研究。所以，当我走进xx教科研网语文主页时，我感受到的不是陌生与茫然，而是亲切与欣喜。刚开始，我只是将自己平时教学的案例、课件上传到网上。后来慢慢地形成一种习惯，自己的生活感悟、读书笔记、教学反思，收集整理的试题、学案，他人的好文章，我都发在语文主页上。与此同时，我也精选和积累别人上传的教学资源，通过阅读别人的教学案例来和自己对比，找出工作中的不足，不断充实、完善自己。xx教科研网语文主页已经成了我的动态教学资源库，我的工作方式也因网络教研而悄悄改变。

三、网罗精华

xx市教育教学的这片沃土卧虎藏龙，市教科研网给他们提供了很好的展示空间，让他们将自己的经验与同行分享，我从中受益匪浅。网络教研弥补了教育资源分布的不均衡问题，使优质资源得以共享。一路走来，我意外的发现，是网络使我的视野变得宽阔，是网络让我的心胸变得宽广，是网络教会了我日日反思与天天进取，是网络伴我在教育这一方热土上不断成长。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃成灵光。”每一次参加网络教研活动，对我来说都是一次荡水击石的美好经历。通过语文主页，我与同行们分享经验，分享智慧，也分享着收获与感动。感谢xx教科研网，它提高了我的教育观念、教学水平，为我的专业化成长插上双翼，在教育的春天里自由的翱翔。

爱尔兰剧作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我也有一个苹果，我们相互交换，每人仍然只有一个苹果。然而你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，那我们将同时拥有两种思想。”我希望有越来越多的人能走上这座平台，在奉献思想的同时，也可以去收获你想要的思想。相信网络定能让我们飞的更高，走的更远!真诚祝愿xx市教科研网越办越好！

第二篇：网络教研汇报材料

网络教研集体备课汇报材料：

利用网络平台创新教研机制促进教师成长

朝阳镇中心校

随着现代信息技术的飞速发展和新课程改革的深入实施，给我们的教学活动带来了全新的理念、全新的方式，知识的海量增加和问题的层出无穷、推陈出新。迫使我们的教研活动方式也要跟随着时代发展发生变化。就这样，网络教研应运而生了，网络为教研工作开辟了一个新天地。晋中市教育局的网络教研平台以其良好的开放性、互动性，在促进和改革学校的常规教研工作，改革传统的教师培训和学习方式，提供许多层面上的教学支援、同伴互助、师生研讨和专业引领，促使教师不断地更新观念、自我反思和自主发展，以及在提升校本研究质量等方面，起到了重要而明显的促进作用，得到越来越多中小学校和教师的广泛认同，并逐渐成为当前学校校本研究工作的主流方式。对此，我们有着清醒地认识和自己的思考：新时期的教育工作要长远发展，就应该积极利用网络平台，突破传统教研活动的瓶颈，借助互联网的优势，开展扎实有效的教研活动。

朝阳镇中心校以“以网络教研为抓手，打造一流教师团队，创建品牌朝阳教育”的研培目标，并依托晋中市网络教研平台，积极营造良好教研氛围，激发教师参与热情，以网络教研为突破点，以教学案例研究为载体，以教学行为反思为核心，积极探索网络环境下实施教研的有效措施与途径，开创了全镇教研教改的新局面。

网络为教研打开了一个敞开、明亮的世界。网络教研这个新生事物，为教师搭建了开放、平等、交互的学习研讨平台。网络教研活动的蓬勃发展，实实在在地给教师们的观念和思想带来了深刻的变化，唤醒了教师们

追求教育理想和体验成长幸福的意识。

现对我镇网络教研活动开展的历程进行回顾和汇报。

一、领导重视、措施有力

我镇为了拓展教学研究渠道，有计划地开展了网络教学研究活动。为做好我镇网络教学研究工作，切实加强对我校网络教学研究工作管理，成立了以镇中心校校长为组长，教导主任为副组长的网络教研领导小组，负责组织、指导、督促各校教师积极参与网络教研活动。出台了《朝阳镇中心校网络教研实施方案》、《朝阳镇中心校网络教研考核方案》和《朝阳镇中心学校网络教研集体备课制度》，有效地保障和促进了教师积极地参与到网络教研的活动中，把网络教学研究工作列入教师量化日程。学校领导十分重视网络教研工作，亲自参与讨论网络教研实施方案，并对实施中的具体操作步骤提出了宝贵的意见。

二、扎实有效、不断创新，开展教研活动

1、高家坡小学教师（男53周岁、女48周岁以下），全部参与集体备课；其他小学教师将共案下载打印，而后在文本共案上修改，形成各自的个案。

2、主备教师必须按照教研室下发的集体备课样式统一备课，必须在规定时间内按质按量上传主备教学设计，同时在该课题下的流程资源内上传与教学设计配套的教学课件，在教学设计中要用不同颜色的字标出使用课件的环节。备课时课题的字体为宋体、三号，其余的字体全设为宋体、五号。

3、参与集体备课的教师必须在规定上传时间后的一周内完成个案的撰写，同时根据本课的需要完成该课题流程下的资源、文章和视频的上传任务。每篇个案应根据本班学生的实际情况作必要的修改和整理，加入本人的教学思路，非本人主备教案若无动态修改记录或完全抄袭上传共案则视作无效教案，并与教学工作考核挂钩。

4、不具备集体备课条件学校的教师修改打印的共案时，也应根据本班学生的实际情况作必要的修改和整理，加入本人的教学思路。

5、每位教师上完课后在个案中必须写出自己的教学反思；个案形成后，集备教师要对共案予以公平、公正的评价。

6、各校长把本校集体备课亲自抓在手上，每周一次对教师集备情况做好记录，对下周的集备做好安排，中心校对高家坡小学集备认真、负责的教师个案，在一定时间要进行展示，从而引领全体教师网络教研集体备课步如正规。

7、本学期，中心校严格执行《朝阳镇中心学校网络教研考核方案》，注重过程管理、学期末对每位教师的集备情况予以公开、公平、公正的评价，对在集备过程中敷衍塞责、不按计划备课的教师予以批评，对屡教不改的实行一票否决。

三、取得的效果

1、网络教研促进了教师专业化的成长

网络教研跨越了各县市、各学校之间的时空距离，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。结合新课程标准的实施，促进了全校各学科教学的研究，改变了教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。实现了信息传递

快捷、资源共享、共同提高的目的。网络教研有效地促进了我镇的校本教研，使教师的能力真正得到提高。

2、网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变 通过“教研平台”上的课例、反思、教学设计和论文，我们的教师不但是在学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐。广大教师取长补短，改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力。特别是语文教学更加注重对学生进行语言文字训练的培养，网络教学技能和网络教育教学水平有了较大提高。

3、网络教研奠定了教师的成长基础

教师建立了自己的论坛，在论坛中,发表一些教学中的反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保存，也为写论文打下一定的基础语言和实践素材。同时记录一些学校里的日常生活琐事，以及班级的管理困惑，让家长和更多的同行提供有效的帮助。有感一个班的学生，随时随地记录教育中的现象，以及发生在我们周围的事件，发表个人的一点微不足道的想法。通过这些，为教师的成长奠定了基础，使我们更加热爱工作,热爱学生,把自己宝贵的时间献给教育事业!

四、存在问题及努力的方向:

随着信息技术的不断深入，网络教研这一新的教研模式，需要我们广大教师的关注和投入。通过近两个月的运行，主要存在以下问题，首先，朝阳镇教师年龄结构偏大，操作电脑熟练程度有待加强；硬件设施配套滞后，高家坡小学虽然有电脑室，但是仅有两个多媒体教室，使用起来很不

方便。七里河小学、孙家庄小学虽有电脑室，但均为包班教师，没有充足的时间进行集体备课。其它五所学校均无电脑室和多媒体教室，这样就很大程度制约了网络教研；其次，我们发现许多教师由于日常琐碎的事物缠身，主动积极参与意识不够，对网络教研缺乏充分的认识。有效的深层次的教研氛围有待进一步形成。今后努力方向：

1、把网络教研作为学校的一项常规活动，拓展教研视野。

2、加强引领，鼓励一小批，带动一大批。

3、完善校园网络，使之规范化、制度化。

4、把网络教研的行政干预变自觉自愿的行动。

5、最终实现每位教师都成为网络教研的参与者和实践者。

总之，有了网络，教学信息丰富了，教学资源更广阔了。教师们的思维也变得灵活了，教学方式，教学模式也在变化之中----当然，以上这些只是我们在网络教研上的一些初步尝试。今后我校一定会更加努力，继续开展网络教研。我们有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努力提升学科理念，使网络教研成为我校教师教学技能不断丰富、不断成长的摇篮。

第三篇：教学教研先进个人汇报材料

辛勤耕耘收获快乐

------教学教研先进个人总结材料

我叫„，三十里铺中心学校的一名教师，2000年参加工作，14年来，在这个优秀的集体里，我用我对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的认可和同事的信任。现将本人所做的具体工作总结如下：

一、以教科研为要点，走个人科研成长之路

科研是教师成长、自我发展的支撑。作为一名教师，我始终学习教育科研理论，无论是学校、全镇，还是全市的教科研活动，我都潜心学习，用心实践。教学中，我善于发现问题；教研中，我大胆进行尝试；实践中，我用理论知识来武装自己。每一次的教科研，我都会思考很多的问题，不断地进行假设，不断地进行修改，使得研究方案不断完善、精益求精。有付出就有回报，因为英语课的充实、新颖、高效，我赢得了学生的喜爱和家长的信赖。也为自己赢得了荣誉，2013学我所教的八年级英语在全镇考试中获得第一;中考英语成绩有一名学生进入颍州区前50名；辅导的学生在全国中学生英语知识能力竞赛中获颍州区一等奖等等。

二、热爱学习，善于积累

为了提高自己的业务能力和理论水平，我总是利用一切可能的机会学习。向身边的老师学，从书本中学，在网上学，在工作实践中学，我积极参加学校或上级组织的各类培训活动、教研活动，学习好的教学经验和方法，并善于把学到的新知识运用到工作中去。特别 1

是这几年，随着年龄的增长，我愈发觉得知识不够用，我便要求自己每周至少读一本教育方面的书籍，并做好读书笔记，撰写心得体会。每学期我都积极听身边教师的课，并仔细推敲他们的上课技巧，从他们身上，我学到了很多，不断地充实着自己。

三、关爱学生，用心育人

人生最快乐的事情莫过于受到别人的赏识和尊重。对学生而言，同样如此。所以在教学中，我注意做到善待每一位学生，用爱心让孩子们的身心得到健康成长，学业有所进步。学困生一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎无自尊可言，其实不然。在他们内心深处，也同样有着强烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因此，我非常关注学困生的点滴进步，经常把掌声带进课堂，把激励带进课堂，主动和学困生交朋友，处处关心爱护他们，给他们补课，用情感去感染他们，激发他们的上进心，帮助他们树立学好科学的信心。

我们班有个叫马琳琳的同学，开学第一天的作业，他课文不读，问他原因，他说：“我不会读。”我说：“那我就一句一句再教你一遍吧！”我都耐心的教他读，最后他会读了，虽然有点生，但是有进步。在以后的日子里，他听讲变得专心了，学习也努力了很多，在我的关注和激励下，在期末考试中，他取得了优秀的成绩，这已经很不容易了。教育学生是一项艰苦的工作，但我从中深深地感受到了辛勤耕耘带来的快乐，每当看到自己昔日的学生如今已成人成才，心中总会涌起一股股强烈的成就感。

四、严于律己，乐做表率

在学校里，我结合自身在教育教学方面的优势，和老师们共同

钻研，把自己在教学实践中积累起来的经验、方法以及一些较为成功的教学设计毫无保留地介绍给大家，与其他老师一起分享教学心得。并时常与老师们沟通、交流，与老师们一同探讨、实践，使我所在的教研组形成了良好的互助共进的学术氛围，营造出了轻松和谐的学习、工作环境。也使自己成了学校的骨干。

五、加强教改与教学科研，努力出成果。

在教学教研实践中，及时进行教学反思，总结教学中的得失，积极撰写论文，取得了点滴成果。

1、颍州区英语多媒体大赛获得区级二等奖。

2、全国中学生英语知识能力竞赛辅导的学生获得区级一等奖。

3、英语说课比赛获得二等奖

4、承担并出色完成区级公开课任务。

5、2013被评为优秀教师。

6、2013年获得区级论文二等奖。

在忙忙碌碌的工作中，我的教学、理论水平和教研能力各方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显等问题。在今后的工作中，我将脚踏实地，争取更大的进步和提高。

今后的工作中，我将继续努力辛勤耕耘，自强不息，不辜负领导的帮助和同事的信任，为教育事业的腾飞做出更大的贡献！

2014.3.3

第四篇：教学教研先进个人汇报材料

教学教研先进个人汇报材料

【个人简历】薛朝，男、出生于1974年08月，现年32岁，大学专科文化。

从事教学工作九年来，一直从事物理教学实践工作和理化生教研组组长，在教学中积极研究信息技术和物理学科的整合，能熟练应用各种多媒体资源，带领理化生教研组全体成员积极搞校本研修

一、始终不忘政治素质和业务素质的提高

在教学活动中热情地传播真理、勇敢地坚持真理，中学阶段，正是青少年学生渴求知识，追求真理，喜欢思考和探索问题的时期。满腔热忱地用马克思主义的基本原理去教育、引导学生，培养起尊重科学、尊重真理的良好品德。

工作九年来，刻苦学习专业科学文化知识，积极参加教育、教学实践活动，不断进取，大胆改革创新，深入教学研究与业务进修。严格按照教师素质要求自己，认真完成每一节课的教学，体会学校领导的办学思路，始终与学校办学思想保持高度一致。认真分析、处理教材内容，分层次教学，达到学生我们讲多少学生能学到多少目标。在学习与积累的同时，主动向领导谈心得体会、交流思想，主动向老教授虚心请教，主动向同行学习，深入探讨交流，不断提高专业知识。为了学习，为了提高自己的业务水平，几年来在实际教学当中一直采用计算机辅助教学，尽最大的可能和实践相结合，做到尽善尽美。不懂不会的学会了向“网络”请教，学会了向同行请教。

二、21世纪将是一个网络的世界、信息的时代，不掌握网络及其它现代信息技术将寸步难行。在教学过程中如何充分应用现代信息技术，改革教学模式、优化教学方法和手段，对培养21世纪人才尤为重要。作为一名物理教师，要敢于面对现实、迎接挑战、更新观念，改革教学方式，掌握现代信息技术，搞好现代信息技术与物理学科的课程整合，充分运用互联网、校园网资源,从过去那种传统的“一本书，一支笔”的单一授课模式中解脱出来。

在传统物理教学过程中，老师要花较多时间写板书，特别是上课时写例题、画图用的时间较多。如在讲“滑轮”一节时，得画定滑轮、动滑轮、动滑轮和动滑轮的实质示意图、一个动滑轮与一个动滑轮组成的简单滑轮组、多个动滑轮与多个动滑轮组成的滑轮组等很多图，教师累，学生也觉得繁杂。讲述动滑轮和动滑轮是变形杠杆的时候，支点的确定、动力臂与阻力臂的寻找是难点，但如果用现代信息技术进行教学的话，用动画模拟的方法可以很好地突破这一难点，只需将课前制作的动画、分析过程通过网络共享就行，课件中关键部分可以采取变色、动态闪烁等多种效果展示，以引起学生的注意，并且可以通过设置各种按钮，使过程缓慢演示、重复演示，反应慢的同学也可以反复看，学生还可以根据自己的实际情况，有选择的观看部分动画，如有疑问，可以通过网络及时向老师请教，也可以当面向老师请教，这样就可以起到事半功倍的效果，学生接受起来很轻松。针对难以理解或难以想象的物理概念、模型通过多媒体课件，可以十分直观形象地解释、演示出来，被学生充分理解，做到难点突出，达到理想的教学较果。如：“声音的发生和传播”、“摩擦力”、“日食、月食的形成”、“液体内部压强的规律”、．．．．．．。用多媒体课件模拟物理现象、过程，可变抽象为直观，形象、生动、感染力强，有助于理解和记忆，培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力。如：学生在学习“浮力”、“阿基米德原理”这一部分时，往往感到吃力，似乎听懂了，但一做题尽出错，原因是浮力问题综合性强，较难掌握。通过观看“浮力”课件后，使V排与V物的关系、F浮与G物的关系非常清晰地显示出来，学生们得以仔细观察多个物理量的变化，而且在课件中不同鲜艳色彩的图形把各个物理量的大小或方向、变化都显示出来，教师边操作边讲解，明显感觉到讲起来轻松，学生听起来也轻松，教学效果非常好。

在复习课中，多媒体课件的较果更加明显，它可以做到重点突出，在短时间内系统地重复彼此有关的物理现象、知识点，使学生回忆快，记忆牢固，如在复习“物态变化”的过程中，可把固态、液态和气态之间的变化过程，做成多媒体课件，动态模拟物体在各种物态之间的变化过程，吸热、放热情况。复习“凸透镜成像”问题时，可以用课件来模拟各种成像情况，这样大大提高了课堂效率，激发了学生们的学习兴趣，扩大了学生们的知识面，使物理教学进行得生动、活泼。

二、作为理化生教研组的组长，我积极带领全体组员进行校本研修。校本教研是以学校为教育教学研究的主阵地，教师是教育教学研究的基本队伍，教育教学实践中的实际问题是校本教研的主要内容，应用是研究的目的。也深深地体会到：在研究的过程中最重要的是教师的积极参与、真实发现、交流合作、行为反思，把校本教研做为一个科研的过程。我们确立了校本教研的思路为：以校为本，学研结合，科研先导，深化课改。面对当今终身学习的时代，我始终把教师的培训学习作为校本教研的重中之重，每学年教导处都依据校情认真拟定培训、学习计划，领导带头，和教师们利用课余时间深入学习，进一步更新观念，提高认识。利用自己家的和办公室的电脑，利用一切可利用的时间，上网查阅各个有关教育方面的网站，努力的学习各种先进的教学思想来武装自己，提高自己的校本研修水平，更新自己的教学观念，树立大的教育观，为学生的终身发展着想，认定现在的教是为了将来的不教，以书本为依托，在课堂中努力为学生创设宽松和谐的学习氛围，让学生能多思多想，多引导学生把理论与实践结合起来，积极主动的参与到学习中来，主动的获取知识，去享受获取知识过程中的喜悦

我们从三个方面做了尝试：一是运用信息技术，一边讲一边辅以课件、音像资料的播放，视听结合，生动形象，给老师们留下深刻印象。二是结合案例剖析。专题培训不是纯理论阐述，我们具体分析案例，使理论联系实际，老师们更易于理解。三是及时反馈。每次专题培训结束后，及时征求教师意见，了解老师对重难点的把握、感兴趣的地方和疑惑的问题，然后再进行深入交流，提供帮助。在实际工作中，我们要求并引导教师写“课后记”，字数不限，内容不限；有感则长，无感则短；有时间就展开详细叙述，没时间就“浓缩提炼”要点。使老师没有背包袱、增负担的感觉，而是把“课后记”、“教育教学日记”作为反思教学、释放个性、记录成长的载体。他们从切身体验中感到了勤记带来的益处：有的将备课、上课、教研的感悟随手记下，一遇到时机便与大家交流；有的把其内容整理成案例后采用到论文。集体备课是校本研修的主阵地，自己作为理化生的教研组长和初三物理的备课组长，职务不高，但责任重大，自己对待工作的态度直接影响到我校的中招成绩和学生的命运，对于自己组的备课研修活动，自己从不请假、旷会，坚持以身作则，潜移默化去影响本组的成员，自己的态度总是积极向上的，成员的心态才可能是阳光的，每一次校本研修活动，我都会提前安排一位教师作中心发言人，谈谈自己对一些重点章节的整体安排设计，然后再给大家留一点思考时间，让每位教师都来谈原来在教授这节课时是如何处理的，根据自己的课堂情况学生反馈情况，说说自己成功的地方和不足之处，有待改进的地方，老师们都很坦诚，开诚布公，仁者见仁，智者见智，各抒己见，阐述着以往自己做的好的和不足的地方，在叙述和聆听的过程中，每个人都对本部分的知识有了进一步的认识，再引领大家去研读课程标准，认真领会课程标准的内涵，在新课程标准的引领下，自己再思考本节课的导入、重难点的突破，理论与实际如何巧妙的结合，如何在课堂中用更好的方法去调动学生的主观能动性，让学生由被迫的学习变为主动的参与课堂活动，积极的获取知识，提高能力。短暂的思考后，每位教师就可以自由的发言，自由的争论，和中心发言人探讨某个环节如何设计可能会收到什么样的效果，怎样设计效果可能会更好，我们往往会为一个问题争得面红耳赤，但表面上的争吵却让我们的内心走的更近了，每个人都是心里坦荡荡，毫无保留的奉献着自己的智慧，收获着高尚的品德，一直以来，我组的优秀率、平均分都是差距比较小的，实现了学校要求的全年级的整体推进、滚动发展。我们的工作也得到了领导和同志们的高度评价。

教育是门技术，更是一门艺术。在过去一个学期里，为了学生的一切，也为了一切的学生。我在尽力地提高自己。在今后的教学实践中，在校领导的英明领导与关怀下，在不断地批评与自我批评里，愿意把点滴智慧作为开启我教学、学习、提高的契机，为实现我校的全面发展尽自己微薄之力……

第五篇：教学教研先进个人汇报材料（定稿）

辛勤耕耘 收获快乐

我叫严贵军，1993年7月参加教育工作，马场垣乡中心学校马聚垣学校教师，本科学历，小学高级教师，20多年来，在这个优秀的集体里，我用我对教育的忠诚、对工作的勤恳、对同事的真诚、对学生的关爱，赢得了领导的认可和同事的信任。现将本人所做的具体工作汇报如下：

一、积极探索，勇于创新

教师是学生学习的促进者，是教育教学的研究者。在教学中，我积极探索，勇于创新，紧跟时代的步伐。课堂上，我力求思路清晰，生动有趣，浅显易懂，科学高效，我更重视学生能力的培养，能引导学生在主动探究、合作交流中获取知识。

为提高课堂质量，深化课堂改革，为了把更好的教育先给我的学生，课前我总是投入大量的精力，悉心研究教材，精心设计教案，博众家之长，创自己的特色。长期以来，我坚持在教育教学中苦苦探索，用心研究教学的每一个环节和教学中的疑难问题，我自费买教育教学资料，订阅教育方面的报刊杂志，以扩大自己的知识面和业务水平。不断地探索，改变了我陈旧的教育教学思想，汲取了新的教育理念和先进的教学方法，并运用到了我的课堂中。教学上，我比较重视学生学习能力的培养和学习兴趣的激发。使学生在探究过程中把获取知识、拓展思路、培养能力有机的结合起来，同时获得了成功的体验。有付出就有回报，因为课堂的充实、新颖、高效，我赢得了学生的喜爱和家长的信赖。也为自己赢得了荣誉。

二、热爱学习，善于积累

为了提高自己的业务能力和理论水平，我总是利用一切可能的机会学习。向身边的老师学，从书本中学，在网上学，在工作实践中学，我积极参加学校或上级组织的各类培训活动、教研活动，学习好的教学经验和方法，并善于把学到的新知识运用到工作中去。特别是这几年，随着年龄的增长，我愈发觉得知识不够用，我便要求自己 每周至少读一本教育方面的书籍，并做好读书笔记，撰写心得体会，积极撰写教育教学论文并多次获奖。每学期我都积极听身边教师的课，并仔细推敲他们的上课技巧，从他们身上，我学到了很多，为形成自己的教学风格打下了坚实的基础。

三、关爱学生，用心育人

人生最快乐的事情莫过于受到别人的赏识和尊重。对学生而言，同样如此。所以在教学中，我注意做到善待每一位学生，用爱心让孩子们的身心得到健康成长，学业有所进步。成绩差的学生，一般表现为缺乏上进心、荣誉感，似乎无自尊可言，其实不然，在他们内心深处，也同样有着强烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因次，我非常关注学生的点滴进步，经常把掌声带进课堂，把激励带进课堂，主动和学困生交朋友，处处关心爱护他们，给他们补课，用情感去感染他们，激发他们的上进心，帮助他们树立学好数学的信心。

四、严于律己，乐做表率

在担任教导主任这十几年里，我结合自身在教育教学方面的优势，在学校里，和老师们共同钻研，把自己在教学实践中积累起来的经验、方法以及一些较为成功的教学设计毫无保留地介绍给大家，与其他老师一起分享教学心得。并时常与老师们沟通、交流，与老师们一同探讨、实践，使我校的教研工作形成了良好的互助共进的学术氛围，营造出了轻松和谐的学习、工作环境。引领全体教师专业成长。

在学校的教研活动中，我能自我加压，敢挑重担，精心设计和策划好各类活动，主动担任课题负责人。我们积极开展了开放课堂、互听互评、案例评析等活动，并在教研活动后交流收获和感悟，促使全组教师在活动中提高业务能力和理论水平，同时也使自己的管理能力得到了提高。

追求职业成长的过程是艰辛的，但收获必定是快乐的！今后的工作中，我将继续努力辛勤耕耘，自强不息，不辜负领导的帮助和同事的信任，为冯庄小学的明天做出更大的贡献！