模范班主任事迹材料

第一篇：模范班主任事迹材料

模范班主任先进事迹材料

我2000年参加工作，至今已有10个年头，这些年来，自己一直奋斗在教育第一线，一直担任着高年级班主任及语文教学工作，2006年12月被聘任为小学一级教师。在教学工作中我积极参加学校组织的各种培训，努力学习，现担任明德小学六年级班主任。

多年来，自己努力工作，受到了上级领导的肯定，2001至2008年，每年都被榆阳区芹河乡党委评为模范班主任，2009年5月被榆阳区教育局评为优秀少队辅导员，2010年3月被芹河乡党委评为优秀教师。

自参加工作以来，我在工作中认真贯彻党的教育方针和政策，坚持育人为本，为人师表，全面关心学生健康成长，自觉用良好的师德风范和良好道德行为影响教育学生。教育理念先进，教育方法得当，勤勤恳恳，取得了优异成绩，深受领导同行，家长的好评。

一、德育为先，为孩子们奉献一片爱心。

在这些年的教育教学工作中，我认真学习。始终坚持以德育教育为主，我深刻地体会到：百年树人，教师为本，名师培养，师德为先。师德师风，不是简单的说教，而是一种精神，一种品德的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。在日常的教育教学工作中，我就是在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

二、扎实教学，为孩子们铺好求学之路。

教学是检验教师工作的重要手段。在教学过程中，自始自终坚持认真备课，努力改进教学方法，在提高自身素质的前提下，注重了备、讲、辅、批、改五道关口，在往年教学工作中认真钻研教材，使自己在教学中对教材有了深刻的了解，为抓好课堂教学效率奠定了基础。在课堂上让学生唱主角，教师当配角，把课堂还给学生，让学生自主学习，认真探讨，发现问题教师及时引导，使学生真正成为课堂的主人。让每一位学生都有进步，每一节课，学生都有成功的喜悦，有力地调动了全体学生学习数学的积极性，通过我的不懈努力，我所带的班以朝气蓬勃，奋发向上的风貌活跃于校园，全班学生个个遵纪守法，勤奋好学，使得我班各学科的成绩均名列平行班榜首。

三、加强管理，为孩子们创设良好的学习氛围。

班级管理工作是一门育人科学。作为一个班主任，我深知自己肩上的担子的份量，要想管理好一个班级，首先要了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发。

记得去年我刚接任六年级的班主任工作，这个班当时共有学生50人，其中男生34人，占全班人数的68%，而这些男生大多数是思想单纯幼稚、淘气贪玩。甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生。面对这种情况，我深入调查了解到这些淘气学生的父母大部分是外来务工人员，且来自各个省份，由于他们文化水平低，生意繁忙等原因，无暇顾及孩子的学习和生活，使其养成了自由散漫，懒惰涣散，不求上进的习惯。我针对班里影响大的几个淘气的学生进行了周密的调查，了解到其中一个叫曹永利的男同学遇事好冲动，经常打架。另一个男同学叫魏浩浩，聪明有佳、贪玩好动，放学后经常到网吧上网。针对这两名学生的不同情况，我主动找他们进行交谈，帮助他们明辨是非，鼓励他们树立自信心，消除自卑感，并在生活和学习上给与了帮助，时时注意他们的闪光点，并及时表扬，后来这几个同学的变化很大，不但不逃学，而且学习成绩也有了明显进步。作为班主任的我，并没有对他们放弃，而是以行动感化他们。一次次心灵的沟通、一次次精心的指导，终于使他们增强了学习的信心。孩子们学习的热情比以前更浓了，整个班级的面貌焕然一新，经过我的努力，这个班获得了明德小学“先进班集体”称号。

总之，成绩只能代表过去，我将以此作为新的起点，让这份责任，鞭策着我继续努力，取得更大的成绩，做一位家长放心，学校满意，学生爱戴的班主任。

第二篇：模范班主任事迹

模范班主任先进事迹 锁阳城中心小学 李月梅

本人从参加工作以来，一直勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好班主任工作，赢得了校导的赏识。我坚持党的教育方针政策，热爱学生，言传身教，虚心向我人学习，团结同事，更进一步地丰富教学内容，求得新的进步。我对自己严格要求，对工作一丝不苟，脚踏实地，教学以实为本，育人从实际出发，用我的高品质高修养的人格魅力来感染每一名学生，经常找学生沟通、交流谈话，常与与家长联系，交换意见，注重班级干部的培养，对学生和蔼可亲，一视同仁。我所带的班级学风浓，思路正，成绩好。我凭着踏实肯干，赢得了学生的喜爱和同事的认同。

一、精耕细作，精心管理

重视学生思想教育是做好班主任工作的一大法宝，我凭着班主任工作经验，对此有着深刻的体会。每接手一个新班，我第一时间对学生进行全面的了解，掌握第一手资料，有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕着“学会做人，学会求知”的教育理念进行教学。

在我所接的班级中，几乎都是寄宿生，对于寄宿生的教育是我校教育的重点，也是难点。我更加用心，我首先调查寄宿生的具体情况，建立档案资料、联系簿，全面了解学生的生活状况，心理状况，家庭状况，兴趣爱好等。经常与学生谈心，排忧解难，帮助学生解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。正是我精心管理，经我调教出来的学生，无论在学习态度上，思想动向上还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。在教育学生的同时，我也是躬身实践，以自己的行动践行自己的教育思想。所以我本人深得学生、老师、校领导、学生家长的好评。

二、以爱为桥，倾心教育

爱心成就教育。我就是凭着一颗爱心来做好我的班主任工作的。“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”我就是这样想的，也是这样做的。从教以来，我一直都是全身心地投入到工作之中去，循循善诱。善于总结使得在我担任班主任工作的的两年中积累了丰富的班主任工作经验。我在实践“正面教育理论”时，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，特别是家庭贫困、品行不正、学习较差的学生，以“爱心、严心、责任心、耐心、”去感染我们，使学生感受到老师的爱，感受到班级这个大家庭的温暖。在生活中我是学生的益友，和学生一起游戏、一起锻炼，愿意和学生交流，在我的努力下我成了学生无话不谈的知心朋友。通过我的不懈努力，我所带的班形成了团结互助、勤奋好学的浓郁学习氛围。

在班主任工作中，我不仅做到细心、耐心，更融入了爱心与公平心。尊重、关心每一个学生，特别是学习上有困难、经济上拮据的学生。对学习基础差的学生既重视多种方式的学习方法的指导，又注重心理的辅导，安排了成绩优秀的同学结对帮助，对学习上自控能力弱的学生则是常谈心，常叮咛，抓住契机多激励，并牺牲自己的业余时间将我们召集在一起做作业、复习。对家庭经济困难的学生，既关注我们的学习，更关心我们的生活。

在少先队工作中，我能有计划，有目标的开展少先队工作，对我先少先队员进行“爱国、爱校、爱家、爱生、爱师”为主题的活动；对学生进行安全、禁毒、理想教育。积极组织少先队员参加各项活动，所组织的少先队文艺节目在每年的“六一”节中大展风采，丰富了孩子们的业余生活。

三、培养班干部，形成凝聚力

班主任并不是一个单独的个体，我是与所在的班级融为一体的。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此，在班干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了班干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。作为班主任，我充分信任班干部，放手让我们开展工作，并加以指导。让班干部感觉到老师是我们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、清扫卫生区，少先队活动等，我都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，做好自己的工作。

对于犯了错误的干部同学，我总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予信心，赋予机会。我经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以为班集体服务为己任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，反复督促自己，切忌骄傲自满，自我满足，对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体向前发展。经过我培养的班干部多人在校少先队大队工作，多人获得过“优秀队干部”的称号。这样管放结合发展了班级，发展了自己，也发展了学生。

四、潜心钻研，创新实践

为了更好地做好班主任工作，多年来，我一直不断加强自身的学习，建立博客在网上发表文章与同行学习、交流教育经验，认真雕琢自己，提高自身教育理论和素养。在教学实践中，我敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，潜心研究小学语文教学，每学期承担了学校示范公开课任务，教学效果好。

作为一名在小学教育工作岗位上奋战了两年的班主任，在实施素质教育的今天，我深深懂得自己所付出的艰辛，但也代表着喜悦，更多的则代表着责任。为了满园春色，为了那片桃李的绽放，成绩只能代表过去，愿我将以此作为新的起点，让这份责任，鞭策继续努力，再攀新的高峰，用心去工作，用爱去育人。

模范班主任先进事迹材料 锁阳城中心小学

杨焕琴

我2009年参加工作，至今已有两个年头，自己一直奋斗在教育第一线，一直在锁阳城中心小学担任着高年级班主任的教学工作，在教学工作中我积极参加学校组织的各种培训，努力学习，自参加工作以来，在工作中认真贯彻党的教育方针和政策，坚持育人为本，教育书人，为人师表，全面关心学生健康成长，自觉用良好的师德风范和良好道德行为影响教育学生。教育理念先进，教育方针得当，勤勤恳恳，取得了优异成绩，深受领导同行，家长的好评。

一、德育为先，为孩子们奉献一片爱心。

在这两年的教育教学工作中，我认真学习。始终坚持、以德育教育为主，我深刻地体会到：百年树人，教师为本，名师培养，师德为先。每一位教师所要面对的是一个个有血有肉的鲜活的生命。使他们在“爱”的怀抱中怀乐成长。师德师风，不是简单的说教，而是一种精神，一种品德的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。在日常的教育教学工作中，我就是在用行动诠释着师德师风的真正内涵。

二、扎实教学，为孩子们铺好求学之路。

教学是检验教师工作的重要手段。在教学过程中，自始自终坚持认真备课，努力改进教学方法，在提高自身素质的前提下，注重了备、讲、辅、批、改五道关口，在往年教学工作中认真钻研教材，使自己在教学中对教材有了深刻的了解，为抓好课堂教学效率奠定了基础。在课堂上让学生唱主角，教师当配角，把课堂还给学生，让学生自主学习，认真探讨，发现问题教师及时引导，使学生真正成为课堂的主人。让每一位学生都有进步，每一节课，学生都有成功的喜悦，有力地调动了全体学生学习数学的积极性，通过我的不懈努力，我所带的班以朝气蓬勃，奋发向上的风貌活跃于校园，回报于社会。全班学生个个遵纪守法，勤奋好学，使得我班各学科的成绩均名列平行级榜首。

三、加强管理，为孩子们创设良好的学习氛围。

班级管理工作是一门育人科学。作为一个班主任，我深知自己肩上的担子的份量，要想管理好一个班级，首先要了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发。

记得去年我刚接任六年级的班主任工作，这个班当时共有学生27人，而男生占全班人数的68%，而这些男生大多数是思想单纯幼稚、淘气贪玩。甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生。面对这种情况，我深入调查了解，明察暗访，了解到这些淘气的学生大多数是因父母忙于工作，无暇顾及孩子的学习和生活，使其养成了自由散漫，懒惰涣散，不求上进的习惯。我针对班里影响大的几个淘气的学生进行了周密的调查，了解到其中一个叫李军的男同学遇事好冲动，经常打架。另一个男同学叫李超，聪明可爱、贪玩好动，放学后经常到网吧上网。针对这两名学生的不同情况，我主动找他们进行交谈，帮助他们明辨是非，鼓励他们树立自信心，消除自卑感，并在生活和学习上给与了帮助，时时注意他们的闪光点，并及时表扬，后来这几个同学的变化很大，不但不逃学，而且学习成绩也有了明显进步。作为班主任的我，并没有对他们放弃，而是以行动感化他们。一次次心灵的沟通、一次次精心的指导，终于使他们增强了学习的信心。孩子们学习的热情比以前更浓了，整个班级的面貌焕然一新，经过我的努力，这个班获得了锁阳城学区“优秀少先中队”称号。

成绩只能代表过去。虽然付出了艰辛，但也代表着喜悦，更多的则代表着责任。我将以此作为新的起点，让这份责任，鞭策着我继续努力，再攀新的高峰。

第三篇：模范班主任事迹

满腔热血化春雨，换得桃李满园香

——记剑门中学优秀班主任刘少华

平凡见伟大，平凡见真谛。的确，刘少华老师的工作是平凡的，然而，他的生命之火却爆发出了绚烂的光和热！寒来暑住，岁月悠悠，风风雨雨二十四个春秋过去了，刘老师坚守在平凡而神圣的班主任工作岗位上，将青春和师爱献给了剑门山区的教育事业，用心血和汗水浇灌着祖国的花朵。

刘少华，男，43岁，大学本科，中学一级教师，现担任剑阁县剑门中学八年级六班班主任，任两班的语文教学工作。他自1989年7月参工以来一直担任班主任，一干就是二十四年。

农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生都是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。每周从星期日下午到星期五晚上，从清晨到深夜，每天工作十几个小时，繁重的工作虽然很累，但他却说：“班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，履行呵护的义务„„我们不可能干出惊天动地的业绩，但我们可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我们的贡献。”

身先士卒，做学生的表率

先贤孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，刘少华老师好学上进，努力做学生的表率。每天早上他总是第一个到教室，等候同学们的到来；放学后一定到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或自习课，他自愿和学生呆在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动或者谈话；特别是大扫除，他和学生一起搞；教室里的门窗、桌凳坏了，亲自修；在生活上，更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，都是第一现场赶到、精心护理、及时送医；学校、班级活动，一直都陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。24年来，刘老师从未耽误过一节课，年年几乎全勤。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。

为了能多学习现代教育理论和先进的班级管理经验，刘老师主动参加各种层次的班主任培训，模范履行职责。他积极与学生交流，关爱、尊重、理解每一位学生，以自己的人格魅力与学生建立了融洽的师生关系。在给学生传授科学文化知识的同时，特别重视引导和培养学生形成健康向上的人生态度和良好的行为习惯，帮助学生全面发展，把满腔的热情倾洒在学生身上。多年来，他班的班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终处于前列，多次受到全校师生及家长的好评。

尊重学生，做学生的知心朋友

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到。但有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“后进生”。而对“后进生”，刘老师认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都会让他难过一辈子，一辈子都会受到良心的谴责。对于这个问题他的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为他始终相信：“后进生”是“有待提高的学生”，是能够转化的。班主任工作的重要方面就在这部分学生身上。刘老师关心每一位学生的成长，经常找他们谈心，平等对待，做耐心细致的思想工作。他认为每个学生都有他的长处和闪光点，重要的是老师要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴这些后进生，培养他们的自信心、自尊心、上进心，他常对学生说不能成才但一定要成人！刘老师还特别关注那些心理有问题的学生。如有的性情怪僻不愿与人交流，有的特别自我不愿受一点委曲。作为班主任，刘老师积极走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一个肩膀上的善意的轻拍，一次心与心的谈话，这种真挚的感情交流，终于触动了他们的灵魂，真正感受到老师的良苦用心，打开心扉，接受老师的指导。有的孩子在家里出了问题家长没办法，只得打电话给刘老师，因为刘老师是他们的知心朋友。难怪有家长说：“我的孩子谁的话都不听，就听刘老师的！”

学生车爱超，从小任性，好打架，经常仗着自己身体强壮，曾读过几年武校，加之父母离异，母亲在外打工，外公、外婆管不住他而欺负别的同学。一次他把外班学生脑袋打伤，当时外班班主任考虑到他不好惹，说原谅他。当刘老师知情后，绝不同意，主动将车爱超的家长找来，当着他外公、外婆的面非常严肃地对他进行批评教育，并且领他外公、外婆到打人现场看被打学生留下的血迹，随后又向学校报告了打人事件，要不给予该生处分。这件事在学生中反响很大，使打人的学生和其他学生都深刻认识到，不管你有多调皮，都不许胡作非为。后来，这名学生有所收敛。但不久旧病复发，又欺负本班学生，情势相当恶劣。刘老师毫不留情当从予以严厉的批评，并再次申报给该生处分。当时，车爱超同学有些想不通，想转学，一走了之。刘老师知道后，直言不讳地告诫他：“你转学可以，你也有这个自由，但你想过没有，这样会促使你仗势欺人，发展下去后果不堪设想，从我个人私心考虑，我举双手赞成你走，这样我可以省心。但为了你的将来，我觉得他不能走。你在哪里摔倒就在哪里爬起来，将来做个对社会有用的人。”经过一番开导，车爱超同学同意了他的意见。从那以后，刘老师百倍地关心、呵护他，教导他。在这种严父慈母般人格力量的感化下，该同学渐渐变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的“问题学生”终于变成一个品学优良的“优生”。

换位思考，学生在爱中成长

近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子，用当地话讲就是“很不逗人爱”，在农村教育资源匮乏、教师人员紧张的情况下，这些孩子常常被遗忘在角落。对于这些孩子，刘老师经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这种换位思考的情感体验使刘老师对学生少一些苛求，多了更多的宽容，少一些埋怨，多了更多的理解，少了一些指责，多了更多的尊重，努力创设着宽松和谐、积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。王菲是一位农民工的女儿，她在我校上完七年级就想要转学，她在日记中多次诉说自己内心的痛苦和无奈。刘老师觉得这是一次很好的教育机会，除对她进行安慰和劝说，还把她的日记在班会时朗读，让更多的同学为她分担痛苦，当同学们听完刘老师的朗读，许多同学都泪流满面„„同学们生日到来，刘老师都会为他们举办生日会，让过生日的同学接受大家的祝福，学生们感受到了家庭才有的温馨；学生有个头痛脑热，刘老师都会陪在他身边„„通过这样的活动使所管理的班级更团结，更有凝聚力。

刘老师所教过的学生都知道，饿了，可以到刘老师家里吃；病了，可以到刘老师家住；没钱了，找刘老师借；父母在外打工，刘老师的家就是他们的家，母容同学父母精神不正常，家境十分贫寒。当严冬来临，同学科早就穿上了轻松保暖的羽绒服、保暖衣，可母容同学进到教室却冻得脸色煞白。刘老师仔细一看，原来她还穿着夏天的单衣。刘老师看在眼里，疼在心里，默默对自己说：“假如她是我的女儿，我能眼看着她挨冻吗？不能！”回到家，家里有一件新羽绒服，那是给自己女儿准备过年时穿的，刘老师不假思索地拿出来给母容同学穿上，当看到母容穿在身上的羽绒服十分合体时，刘老师心中充满了喜悦，而此时的母容同学再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了泪花。

多年来，刘老师累计帮扶留守孩四百余人。每学期初，他都要对留守学生进行全面调查，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。刘老师深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和学校领导的充分肯定。

宽严相济，重视班干部的培养

班干部在班级中起着导航定向的作用，一个好的班集体需要一个坚强有力的班干部队伍。因此，在班干部的选拔上，刘老师都经过仔细的观察，反复斟酌，综合考虑，从而确立一个强有力的干部班子，带领广大学生努力学习，踏实工作。他敢于放手让他们开展工作，并悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会、墙报等，都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，带领同学有序开展各项活动。活动后进行总结，谈一谈得失，为以后再搞活动积累经验，通过一段时间的训练，班干部的工作能力逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学，他总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励。对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保干部队伍整体向前发展。因此，他所带的班级无论是文发娱、体育、还是墙报，每次都受到学校的表彰和奖励。

如果说人生真是一场或长或短的梦，那么刘少华老师的梦中除了太阳、月亮、森林和海洋，全部都是对学生对事业无尽的爱。一路艰辛一路歌。24年来，刘老师在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了骄人的工作成绩。他所带班级多次被评为县、区、校“文明班级”、“常规管理先进班级”、“教学质量优秀班级”；他也多次被评为县、区、校级优秀班主任；所带班级语文成绩一直名列全校、全片区乃至全县前茅，先后被评为“剑阁县教育科研工作先进个人”（2005.06）；“剑阁县优秀教师”（2007.09）“剑阁县中小学骨干教师”（2010.09）；他还多次在学校、剑门区教办的班主任工作会上作经验交流。这些成绩和荣誉就是各级领导和社会对刘老师工作的肯定。面对成绩和荣誉，刘老师总是说：“在教育事业这条道上，我才起步。作为一名普通的教师，我不祈愿得到更多，只希望当我回首度过的每一天时，感到是幸福的、充实的，没有太多的怅惘，也没有太多的遗憾。”

对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，让我们相信刘老师将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我们祝愿刘老师谱写出更加壮丽的人生之歌！

第四篇：模范班主任主要事迹

《模范班主任主要事迹》

-温柔、慈爱、公平、知识渊博、心胸宽阔、虚心好学，富有青春活力。做“人师”，严于律己为重

黄静华老师所以能在事业上有所建树，成绩斐然，这与她时时处处严于律己是分不开的。她在自己的《班主任日记》中，谈她所从事的事业，谈她与孩子们的故事，但更多的是她谈教书育人的体会和自己的不足。她就是这样常常思忖着自己。

两个贪玩的孩子上课迟到五分钟，下课后，被黄老师请到了办公室。本以为他们是逛马路，买零食，经过了解，原来两个孩子是为了学好英语，中途赶回家取录音带。黄老师在自己的日记上写道：差一点冤枉了两个孩子。做班主任的，思维定势实在要不得。对一些调皮贪玩的学生，不能光盯着他们身上的缺点。作为老师，抓住闪光点可以重塑一个人，而看死一个人会掐死一颗渴望上进的心。

赵国平有上课不专心听讲的老毛病。上午刚被黄老师找过，下午又因第二课堂活动不守纪律被周老师请到了办公室。这可把黄老师惹火了。黄老师板起脸，亮起了嗓门，把赵国平狠狠地批评了一通。像这样的场面，这样的情景，大凡当过老师的都会经历过，不大会留下什么印象。而黄老师却从赵国平惊疑的神色中察觉到自己教育失态了。她这样写下失态后的思考：和赵国平这次谈话是失败了。因为我没有对赵国平的缺点进行分析，不是以理服人，以情感人，而是用教师的威严，用气势，用声音压人。明天还要找赵国平谈心„„ 还有一次，黄老师因自己准备进修考试的论文，晚上，开了“夜车”。第二天早读课，她迟到了。本来与同学们讲好，早读课给大家听写英语单词的，结果由值日中队长代做了。黄老师十分愧疚，深感不安。她又在自己的日记中写道：但愿我今天是最后一次失信于学生，并在“要想做学生的良师，必须先做学生的信友”这一行字下面，重重地画了一条红线。为学生精心搭建创造的舞台

每一个去过黄静华老师班级的人，立刻会被那股浓浓的积极向上的氛围所感染。教室内有一个“创新展示角”，那里陈列着每一个学生的创新作品，有小朱的微型石雕———小海螺，有小周用废线圈、碎木片和硬纸板做成的“基特车”（受日本动画片的启发），还有无动力小车和便携式军棋盒及篆刻作品等。面积不大的教室内，好似一个书画展示厅，学生们的书画作品和获奖证书把教室装扮得生气勃勃，由小郁书写的陶行知先生语“处处是创造之处，天天是创造之时，人人是创造之人”每时每刻都激励着全班每一个同学去创新、求实。这就是文中的主人公黄静华老师的精心之作。

（一）在日常的教育教学中，黄老师有意识地消除抑制学生发展创造性思维的教育教学行为，调动一切教育手段，发展每个学生潜在的创造能力，鼓励他们创造性地开展活动和学习。兴趣是创造的源泉，自信是成功的保证。

黄老师接班后的第一堂课别出心裁，让每个学生都带来自己觉得最得意的作品，有书法、绘画作品和证书，有篆刻、模型和工艺作品，还有钢琴及其他乐器的考级证书等等，并由学生自己郑重地向全班一一介绍作品的“特殊价值”与作者的“特殊才能”，这使全班同学人人都看到了自己的能力和别人的长处。一些原先自卑的学生眼中也燃起了创造的火焰。黄老师还鼓励每个学生通过读书读报、观看电视、听报告讲座、参观寻访等活动，让学生了解当今世界高新科技的成果及其应用，学习国内外各个领域的现代创新家的榜样，使之钦佩不已，惊叹不止，充满兴趣，从而萌发创新志向。同学们在黄老师的支持下人人都选择了适合自己发展的课外兴趣小组，动手动脑，大胆创造。

几年来，一批新苗脱颖而出。女孩子爱做模型，不多见吧！可黄老师班上的好几位女同学却偏偏迷上了模型制作，而且成绩显著。小余就是其中的一个。由于父母常年在外做生意，无暇照顾她，小余从小就离开父母全托在外，因此变得性情孤僻、寡言少语。来到黄老师班上

后，小余的父母又找到黄老师，希望老师能帮助找位熟人照顾小余，全托全管，费用不成问题。黄老师和小余的父母谈了许久，向他们分析了孩子全托在外，得不到父母关爱的种种不利因素，并希望他们能从关心孩子成长的角度出发，尽可能考虑不把孩子全托在外。小余的父母十分感谢老师的关心，并采纳了老师的建议。自从和父母住在一起之后，小余活泼开朗了，同时她也渐渐地迷上了模型制作，可父母认为这是在浪费时间，一心希望她把时间都能用在学习上。父母不理解，不支持，但黄老师不这样想。她认为：这正是小余身上蕴含的十分可贵的创造源，我们应该给予她充分的尊重和保护，更要支持和开发，而不应该去扼杀。虽然学校有规定学期中途不可以随意更换兴趣小组，可小余总往船模组跑，即便不动手，看一看也觉得开心。黄老师看出了小余的心思，不但在征得学校同意下破例帮小余换到了船模组，还再次和她父母沟通，希望他们能尊重支持孩子的选择，保护孩子的创造萌芽。有了父母的理解和老师的支持，小余在船模组大展身手。虽然有时往往为做好一件模型，或伤透了脑筋，或弄伤了手指，可她的内心是充实的。小余在航模的天地里找到了自信，在1997年全国青少年“中山舰模型”比赛中获二等奖，自信也使她摆脱了学习上的困境，各方面取得了令人瞩目的进步。

只要给予足够的阳光、雨露，每一棵智慧的小树都会结出创新的果实。

1997年举行了“我爱祖国的海疆”全国中学生船模比赛，按惯例一般都是让有这方面特长的学生参加比赛就可以了，但黄老师觉得这是一次激发学生创造欲望和培养动手实践能力的好机会，她要求每个学生都参加，不要轻易放弃。那天是周六，同学们都早早地来到学校，人人动手精心制作。要知道制作模型是很费时间的，而且必须仔细、有耐心，需要一种坚持下去的毅力。时间一分一秒地过去了，有的已初见端倪，而有的还在手忙脚乱地不知所措，黄老师便在一旁鼓励协助大家。突然，只听得“哗啦”一声，模型又散架了，小林站了起来，唉声叹气地直摇头，他告诉黄老师他人太胖，手指又太粗了，总是粘不好，他放弃了。黄老师拿起了模型，微笑着说：“这么轻易就放弃啦！这可不是你的风格，拿出你面对难题时那股决不放弃的劲头，老师相信，只要你坚持到底，同样会成功。加油！”小林又重新开始做起了模型，比先前做得更有劲了。虽然他的模型谈不上是作品，但时不时地可以听到黄老师赞赏他这里搭得好、那里对得准。三位同学获得了上海赛区决赛一等奖，一位女同学代表上海中学生去大连参 加全国总决赛，获得了第六名。

在黄老师的精心“雕塑”下，全班几乎每个学生都从音乐、美术、三模（航、船、车）、书法、篆刻、体育等活动中获得了创造的愉悦。成功的欢乐极大地激发了同学们的创造兴趣和热情。在同学们灵巧的双手中，用硬纸板、碎木头和废线圈作成的线控电动“基特车”诞生了，用以裁剪的变色粉笔试制成功了，石头微雕“小海螺”出世了„„这一件件小制作包含着智慧的闪光、创造的萌芽。

（二）实践活动是培养学生创造力的广阔天地。黄老师总是想方设法提供机会，鼓励学生自主地创造性地开展活动。

在每一次的实践活动中，黄老师坚持让学生担当主角，自己甘当配角。黄老师班上有一支“忘年交雏鹰假日小队”，它是由几位同学志愿发起成立的，每周有一个小队到董家渡敬老院和爷爷奶奶一起聊天、活动。在没有现成活动模式的基础上，孩子们凭着自己的智慧和能力，开展了一个又一个富有创意的尊老敬老的活动。重阳节，他们在黄老师的支持下借好面包车，带领爷爷奶奶们去看新上海的面貌，当小导游给老人们介绍南浦、杨浦大桥这些雄伟建筑的作用和意义；春暖花开时，他们搀扶着爷爷奶奶们到蓬莱公园去观赏秋色；每个大年初一，孩子们都已成习惯了，会不约而同地和老师一起来到敬老院给爷爷奶奶们拜年，他们有的表演节目，有的当场挥毫书写对联，还有的将精心制作的立体贺卡和绒线织成的围巾、帽子作为新年礼物送给老人们，陪伴他们安度晚年。面对这些纯真的孩子，老人们常常感动得泪流满面，而在这一次次自己设计、组织的丰富多彩的活动中，孩子们懂得了奉献，学会了做人，也尝到了创造性活动的乐趣。4年来，这支“忘年交雏鹰假日小队”活动150多次，涉及面100%，孩子们的爱心行动引起了社会上极大的反响，先后被评为“区优秀志愿者服务队”、“区教育系统十佳精神文明好事”和上海市“金爱心集体”。为了能展现学生的创造成果，鼓励更多的学生学会创造，黄老师和同学们商量准备搞一个名为《展开创造的翅膀》主题班会。她讲清要求，把任务全权委托给了班长唐文佳，鼓励她大胆地去策划、发动和组织，自己则在一旁静观事态的发展，从不出面干涉或否定学生的意见，即使想到了什么，也只是以班集体的一员提出自己的看法，并说明仅供参考。小唐一接到任务，便马上组建了智囊团，从教室的布置到活动的议程，从主持人的串联稿到创造小发明如何等等，小唐都广泛听取大家的意见，组织队员精心设计。为把活动筹建好，大家群策群力，放弃了许多休息的时间。当然，这其中也遇到了不少困难，怎么办？这时候，黄老师便不再退居二线，协助队员们解决一个又一个困难。

记得一天傍晚，周仲武和母亲两人敲开了黄老师家的门，一见到黄老师，小周妈妈便哭诉起事情的原委来：小周的父母俩都下岗了，生活条件差，父母俩勤俭节约，为的就是要让小周好好读书，争取考上高中，有出息！可享有“小超人”美称的小周却一心扎在搞创造发明上，家里瓶瓶罐罐到处都是。为了成功地展示自己的小发明，一到家先顾着拆装小制作，作业却放在一边。父亲发火了，一怒之下，把孩子做的车模全都砸烂了，母亲在一旁劝上几句也被一起赶出了门。就这样他俩找到了黄老师，请求帮忙上门做做工作。当着父亲的面，黄老师首先批评了小周没有摆正学习和兴趣爱好的关系，教育他要体会到父母的心意。同时黄老师也肯定了小周在创造发明上是很有潜力的，希望父母能支持孩子的兴趣爱好，相信他会成功的！之后的一段时间，黄老师经常督促周仲武，让其先把学习搞好。当小周把那种科技制作的“灵性”用至学习上之后，不但学习成绩达到了优良，而且成了同学心中的“发明家”。如今，小周同学通过直升考，以优异的成绩提前进入了区重点学校：市八中学。

当主题班会一切准备就绪的时候，却传来了黄老师要去北京参加“全国模范教师报告团”的消息，这可怎么办？向全市公开的这次活动时间早已定好，时间一天一天临近了，黄老师多次从北京打电话给小唐等几位班干部，提议活动改期或取消吧，老师实在不放心，怕影响区、校的声誉。可好胜的学生怎么肯呢！她经过再三考虑，回答黄老师说：“老师不在，正好是我们展示创造风采的时候，那样更真实，请老师放心好了！”

当黄老师身在北京，还在为主题班会担心时，面向全市公开的《展开创造的翅膀》主题班会在校领导和任课老师们的关心下顺利地召开了。主题活动高潮迭起，学生自己设计发明制作而成的一件件小发明令市创造协会领导和与会者惊叹不已。小叶同学的小发明“会变色的粉笔”很有创意，构思来源于她看见裁缝制衣时用彩色粉笔在浅色衣料上划后不易洗清的现象。小叶当场演示，全班同学一起从一数到十，慢慢的原先的红色变了，越来越淡，最后变成了白色，演示成功了！全场响起了热烈的掌声。接着“小超人”小周尽显了其“超人”的本色，除了当场展示了一辆除马达之外全部由他自己制作并且可遥控的“无动力小车”外，还向大家介绍了自己动手改装的便携式军棋盒和实用性很强的多层式铅笔盒等。同学们还大谈设想：铃声太刺耳，可否改用音乐声代替。患近视的同学则希望能早日研制成防雾气眼镜来方便更多的人，还有同学设想要发明折叠式电风扇来方便学校换季时的清洗和保管等等。所有的发明创造和设想都来源于生活，这说明学生学会了观察，也学会了思考，更学会了创造性的动手和动脑。当学生代表手捧鲜花、全体朗诵自编的诗歌感谢科技辅导员时，活动又一次推向了高潮。“绿叶甘愿映红花，红花不忘绿叶恩！”一幅感人的场面使大家思绪万千。活动接近了尾声，当同学们唱起由小史和小唐两位同学谱曲的《创造之歌》时，有记者问主持人：“你们知道黄老师现在在哪儿吗？”“知道！”“你们想不想黄老师？”全班同学异口同声地高喊“想！”远在北京的黄老师通过电视录像看到了活动的场面，听到学生们发自内心的呼

喊时，她激动得流下了眼泪。

有人曾戏言说黄老师的班级成了“得奖专业户”了。的确，细数一下，现在的初三（8）班，80%的学生因为在课外兴趣小组活动中培养发展了自己的特长，四年中，在全国、市、区各级科技和艺术竞赛中有92人次获奖，光全国就有16人次，其中特别值得一提的是：小陈同学的美术作品获98中国新加坡国际少年儿童美术书法摄影比赛优秀奖，同时又获得98亚洲国际少年儿童“小白鸽和平艺术家”的荣誉称号，小郁同学的书法作品多次获国际国内比赛大奖，并三次被选送到香港和日本等地展出。黄静华老师的故事提示我们所有的教育工作者：我们要爱护每一个孩子的创新想法，呵护每一个孩子的创新欲望，要把创新渗透到整个学习过程中去，渗透到实践活动中去，渗透到生活的方方面面的细节中去。

一个时代，一个社会，竞争是从孩子开始的，创新对一个民族而言是生命所在。天涯老牛 “革命陈”

———记全国优秀教师陈人豪

在海南岛西南部，山海延绵之间，坐落着一所普通的农村中学———乐东县黄流中学。在这所学校里，有一位平凡而又极不平凡的老教师在那里耕耘着。说他平凡，是因为他只是祖国千百万名教师中普普通通的一员、一个偏远的农村中学里一名垂暮老人而已；说他不平凡，是因为他在自己近60年的生命历程中，一次次地为自己树立起奋斗不息的丰碑：10余次被评为镇优秀共产党员，20多次被评为县先进教育工作者、优秀班主任，6次荣获州、省级优秀教育工作者称号，同时还被评为全国优秀教师、海南省“十佳班主任”、海南省师德先进个人等。他，就是享誉海岛的陈人豪老师。不过，由于他特殊的经历、特殊的荣誉，加上他那特殊的“犟脾气”，人们都亲切地称呼他为“革命陈”，陈人豪这个名字反而被淡化了很多很多。

令人难解的，是您那犟脾气„„ 陈人豪之所以被称呼为“革命陈”，主要是由于他那九头牛也拉不回来的犟脾气，还有一颗永不熄灭的火热的心。

当初，按陈人豪的条件，考个大学是一点也不成问题的。然而，命运却偏偏这样安排了他：1959年全国高考前夕，陈人豪突然生病不能如期参加高考，被迫返回自己的家乡黄流村。苦心编织了多年的大学之梦，宛如一只掠过头顶的飞鸟，临近时刚要伸手去抓，却又腾空而去，从此杳无踪影。陈人豪好不痛苦，他恨自己、恨自己的身体为什么偏偏在关键时刻不争气。但面对沉重的打击，他坚信，“天无绝人之路”，他从心里酝酿着一场新的拼搏。9月，海南行政公署分配一批中学毕业生充实教师队伍，陈人豪，这位自然名在其中的高材生，手拿盖有“人民公社”大印的分配通知书，坚定地、义无反顾地走上了那条通往三尺讲台的路。这在讲台上一站，便是39年。

39年，弹指一挥间。陈人豪痴心不改，立志初衷。粉笔灰染白了他的头发，岁月在他脸上刻下了深深的印痕，他也从一名高中毕业生，转变为一名扬名海岛的中学特级教师。如今，他的学生送走了一茬又一茬，桃李满海岛、满天下。谈起他，学生们都说：“‘革命陈’，犟啊！” 其实，“革命陈”“犟”的远不止这些，做学生时任何事都不甘落后、志在超越的他“积习难改”，走上了一条更犟的探索之路、超越之路。他深知自己一名中学毕业生的底子，所以，当海南师专开设数学专科函授的消息传入他耳朵时，便急匆匆地第一个赶去报了名。在他想来，自己痛失良机没能进入大学，知识水平低人一等，现在正是弥补的最好机遇了。于是，他白天满满地授课，晚上完成了备课、批改作业之后，在夜间人静、大地沉睡之时，再接着投入到自己的专业苦学之中。多少个这样的夜晚，他一熬就到东方发亮。正是凭着这种锲而不舍的“钉子”精神和良好的中学数学基础，他啃完了卷卷数学大部头，以优异的成绩取得

了大专毕业证书。

陈人豪立志要超越自我，超越别人，几十年生命不息，学习不止。教育学、心理学、“三论”，他样样学；初中数学课本，几十年里他年年教，已达到滚瓜烂熟的地步，可他还是年年钻研，年年重新备课。有人说他一大把年纪了，还穷折腾个什么，真是自讨苦吃！他说：“现在教育发展日新月异，不学习，就会成为落伍者啊！”是的，不学习，就要落伍，而陈人豪老师正是在长期不懈的学习中，使自己的理论知识变得更加丰富，教学艺术更加娴熟。凡听过他讲课的学生，无不惊叹他知识的渊博、思路的清晰、教学语言的优美。

陈人豪认为，传统的教学方法重灌输，轻启发；重讲述，轻辅导；重动脑，轻动手。针对这传统的“三重三轻”的弊端，他早自80年代初，就开始了一系列的教学改革实验。有人劝他：“传统的教学方法都沿袭几十年了，你改得了么？别出什么风头了！”可“革命陈”那说搞就搞的犟脾气使他决定了就无法回头。他凭着火一样的热情，铁牛一样的倔劲儿，在十余年时间里相继开展了“初中数学自学辅导法”、“预习———引发———讨论———解惑———练习———小结六步教学法”、“初中数学目标教学法”等一系列教学改革实验，在黄流中学乃至全县吹响了中学教改的号角。有道是：“付出了几多汗水，就有几多收获。”在教学改革科研的基础上，他认真总结教学经验和规律，写出了50多篇极具分量的教学论文，其中大部分发表在省、市级刊物上并获奖。他组办的“数学兴趣小组”的同学也在县、省和全国级的数学竞赛中多次获奖。他本人顺利地被评为特级教师，并被吸收为中国数学学会会员，同时还被授予“中学数学奥林匹克一级教练员”荣誉称号。要知道，一个中学毕业生，攀登上这个高峰，超越了多少高度啊！令人难忘的，是您那双瘦手„„

我采访陈人豪老师时，最令人难忘的，是与他伸手相握时，明显地感到他那双手瘦削无肉，长满茧子的巴掌硬极了。可是，这双宛如他一生坚强意志、倔犟脾气的瘦手，在过去的39个春秋里，写秃了多少支粉笔，批阅了多少份学生的作业和试卷，擦去了多少孩子心灵上的灰尘，把多少少年拉回校园，扶上正道，又送上成人成才之路啊！这期间，感人的事迹，动情的故事，又有多少桩、多少件啊！

班里有个学生，上学经常迟到早退，纪律松懈，抽烟贪玩，并且经常和同学们闹矛盾，被戏称为班里的“老大难”。陈人豪经过深入调查，发现该同学寄住在一个开录像厅的亲戚家里，经常看一些内容不健康的录像，并和一些不三不四的社会青年混在一起。陈老师意识到问题的严重性，觉得若不把孩子夺回来，扶上正道，发展下去是很危险的。他先后进行了六次家访，跟家长共同研究对策，跟孩子促膝长谈；同时做好孩子亲戚的思想工作，并征得其同意，在录像厅开了一个现场家长会，使家长、孩子和社会都明白不健康思想的腐蚀和毒害。在大家的帮助下，这位同学深受教育，痛下决心要告别昨天，重新学好。从此，他思想观念陡转，尊师守纪，学习勤奋，团结同学，很快成长为一名品学兼优的好学生。

班里还有一名学生，厌学情绪严重，热衷于武侠小说，一心要当侠士，悲观厌世。他在一封信中说：“„„人生是冷酷的。我感到迷惘，困惑，不知所往„„”陈人豪认真地对其进行了心理分析，组织学校、家庭、社会各种力量，共同来做他的思想工作。如让他参加班上开展的各种主题班会，耐心开导他什么是人生的价值，青少年应该树立什么样的理想；他稍有进步，就在班上大力表扬，鼓励他发奋学习，勇于进取；在学雷锋学赖宁活动中，支持他参加“人生的价值是什么”的辩论赛，同时让他参加文明礼貌月里的社区服务活动„„“锲而不舍，金石可镂”，一段时间后，该同学思想上受到很大触动，他在自己的作文里写道：“我从英雄的身上，认识到人生的意义在于奉献的深湛含义。我决心以英雄为榜样，学英雄业绩，走英雄道路，在奉献中实现自己人生的价值„„”陈老师带着这篇文章家访，家长看到孩子充满豪情的文章，知道孩子变好了，紧握着陈老师的手，激动得说不出话来。从此，这位同学思想、学习上都有明显进步，还光荣地加入了中国共青团。“忘不了您细雨般的话语，荡

涤了我心灵上的尘埃；忘不了您东风般的叮咛，鼓起了我奋进的风帆。陈老师，我终生感激您！”像这样充满深情的新年贺卡，陈老师收到的又何止一张两张？

家离学校40多里的小叶突发高烧，昏迷不醒。陈人豪当时正在家里照顾犯病的母亲，听到这个消息后马上赶到学校，立即将小叶背到医院急救。小叶住院期间，陈老师安排好自己的家人照顾母亲，自己一步不离地守在小叶的病床前。他安慰小叶：“过几天就会好的。不必告诉家人，一切有老师代劳，安心养病吧。”为了给小叶补身子，陈老师还吩咐家人做些补品送到医院，自己一勺一勺地喂给小叶。几天后小叶病愈出院，她的父母得知消息后带着礼品来感谢陈老师，含着泪花说：“陈老师，您可是叶娃的救命恩人啦！这医药费和一点薄礼您就收下吧！”陈老师却坚决不肯接受，他说：“小叶是你们的女儿，可也是我的学生啊！” 数十载里，陈人豪所带的班级连年都被评为先进，学生走出校门，没有不成人成才成器的。这中间很大的一个秘诀就是，陈老师一如既往地把真诚无私的爱奉献给了每一个学生，他用爱去唤回自弃的灵魂，用爱去滋润饥渴的心田，用爱去撑起无数拼搏的勇气和信心的风帆。令人难信的，是您那双跛足„„

采访结束了，陈老师与我道别后，便又急匆匆地返回到他的办公室。这时，我才蓦然发现，陈老师走路时其实是有点跛的。默望着他那一蹩一拐的忙碌劲儿，我心里油然而生一种崇高的敬意。因为，正是这双不方便的跛足，39年来访遍了每一拨学生的每一个家；也正是这双跛足，踏遍了海岛西南的每个村庄、每个学校，痴心教改，调查研究；也正是这双跛足，踏遍了学校每个青年教师的门槛，与他们衷心话教，言传身教地传、帮、带，帮助他们提高理论素质和业务水平；同样，也正是这双跛足，数十载追随雷锋的足迹而矢志不悔，被海岛各报赞誉为“海南省学雷锋标兵”„„ 多少年风风雨雨，雷锋一度在一些人心中失落了，陈人豪却一直把这位伟大的共产主义战士奉为人生的楷模，而这也正是“革命陈”风采的又一体现。多年以来，在班里，不管哪个同学有病，陈老师都主动请医送药，组织同学慰问；那些家庭困难的学生因交不起学费而面临失学时，他总是倾囊相助；为了减轻学生的负担，他常悄悄地掏出自己的钱购置班里的劳动工具、学习用具，布置教室等。难道陈人豪的杯盏里都盛满着美酒吗？不！由于众所周知的原因，中国教师历年以来每月的薄薪别说“养家”，就是“糊口”也显得很难，何况对于陈老师这样一个上有老、下有小的五口之家呢？妻子跟他结婚后至今一直没有找到正式工作，母亲年老体弱，长期有病，妻子1984年起也时常闹病，至今吃药不停。一个家庭，五张嘴巴，两个病号，全靠陈老师一个人的工资过活，其境况是可想而知的。然而，不管胸中有多少酸甜，多少苦辣，只要站到讲台上，只要面对困难的孩子，只要碰上孤苦的老人，陈人豪便忘得一干二净了。

村里有个五保户叫张明乐，体弱多病，生活极不方便，陈人豪就利用课余时间为老人担水、做饭。老人想吃新鲜食物，陈老师买来水果，亲自削好一片片喂到老人嘴里。每逢春节，他都要为军烈属、五保户老人买点小年货，拜个早年。数年以来，陈老师一直赡养着村里的两位孤寡老人。人们都说：“陈老师教过的学生再多也有数，可他做的好事呀，数也数不清„„” 不仅如此，陈人豪还时时刻刻都能言传身教，帮助提高青年教师的业务水平。刚调入校的孙其轩老师，对教学不很熟悉。陈老师便建议学校安排孙老师和他从初一进行跟班教学，他俩一起研究教材，一起备课，互相听课，取长补短。当孙老师在教学中遇到难题时就帮助他解决，一起总结教学经验，探索教学规律，还把自己去省城参加培训学习的机会让给他，让他去学习锻炼。“沃土出壮苗”，在陈老师的传、帮、带下，像孙老师这样一批青年教师很快成长为学校教学方面的骨干。

当然，也正是这双跛足，记录着“革命陈”奋斗的足迹，展示着一名普通教师的光辉风采。它从黄流村的土地，一直踏进县城，踏进省城，踏进京城的无数次大大小小的领奖台。1986年《海南日报》发表通讯《热心育人的园丁》，1987年《五指山报》发表通讯《甘当园丁育

桃李》，1993年《海南特区报》发表通讯《孜孜探索，硕果累累》，1995年《海南开发报》发表通讯《追随雷锋的足迹》等，对“革命陈”的奋斗历程和感人事迹做了多次宣传报道和极大赞扬，他自己也被授予“全国优秀教师”、海南省“十佳班主任”等一系列荣誉称号。这一切，都给了在平凡中奋斗的陈人豪老师极大的鼓舞和鞭策。事业无止境，任重而道远。而今，“革命陈”仍然在祖国南端的天涯海角，宛如一头暮年老牛，脚步稳健，而志在千里地默默耕耘着。点燃智慧的火花

－－记全国优秀教师黄林

黄林，男，浙江省新昌中学创造力开发研究所所长、高级教师，汉族，党员，36岁，教龄16年。2004年全国模范教师候选人，1998年全国优秀教师。

简要事迹：从教16年来一直在学校担任劳技教师兼青少年科技辅导员，潜心研究劳技教育和创造教育相结合的有效途径，多次开公开课、观摩课和示范课，接待全国各地参观团6000多人。注重培养学生的创造意识和实践能力，已有235项学生发明作品在全省性发明比赛中获奖，4件学生作品在国际发明比赛中获奖，其中全国级金奖13项次，有19项作品获得国家专利，学校因此被评为“全国劳动技术教育先进学校”、“全国青少年科技活动先进集体”。完成省级科研课题两项，获得省普教科研优秀成果二等奖，撰写教材十余万字，有30多篇论文发表或获奖。

架着一副眼镜，带着温文尔雅的儒生气质，这是初见黄林留下的印象。然而正是这样一位既平实而又普通的中学教师，凭着他那满脑子的神思奇想，凭着他那股钻劲，硬是让他教的孩子走出山城，走向全国，甚至迈向了世界。他和他的同事们创造了一连串令人惊叹的数据：获省级以上发明奖235项次，全国级发明奖53项次（其中全国级金奖13项次），国际级发明奖4项，其中有19项已获得了国家专利......他，就是被评为全国优秀教师、全国优秀青少年科技辅导员的新昌中学劳技教师黄林。播下发明的种子

“黄老师上课很会出点子”，他的学生这么说，第一堂劳技课，新生们急切地等着新老师的“开场白”，而黄林却像变戏法似的在讲台上摆出一件件“小东西”。他让学生们仔细观察，然后一一介绍它们的名称、用途：方便而又省力的板栗脱壳机，带打气筒的自行车，高架窗帘升降装置......当学生们对一件件作品惊叹不已时，黄林告诉大家，这些作品出自我们自己学校的学生之手。他还请来了这些发明者作了现场演示和经验介绍，当新生们看到自己所敬佩和羡慕的“发明家”原来就在自己身边时，一下子就消除了对发明的神秘感并激发起强烈的创新欲望。黄林借机鼓励学生：发明并非少数天才、神童的专利，只要做个有心人，多观察，多动脑，发明就在我们身边。“黄老师从不规定我们该怎么做，而我们听了他的课，总是不知不觉地想要动手去做。”确实，黄林很注重培养学生的主动性，培养他们的动手能力。当学生提出了自己的设想或方案时，他往往不是直接肯定或否定，而是点到为止，引导学生自己去思考去解决。高三的一位学生说：“作品成功后，回过头去想想，如果黄老师每一步都‘手把手’地教我们，那我们只能停留在模仿上，而谈不上创造了。正是他的‘放手’，才培养了我们的创造能力、动手能力。”贾利港家在新昌最偏远的贫困山区，他从小搓玉米常搓得双手鲜血淋漓。小贾说：“我的爷爷、爸爸都没有想改变这种搓法，是黄老师鼓励我‘异想天开’去搞发明。”他发明的简易玉米脱粒机获得了全国发明展银牌奖。

黄林还十分注重培养学生的发散性思维。有一次他拿了一把纸扇问学生，它有什么功能（要求思维流畅、敏捷、独特）。学生们列举了很多常见的用途：当风扇，遮太阳，打蚊子、演员道具......黄林鼓励他们不要困于成见，打开思路，大胆想象，于是学生们活跃起来：当枪靶子，作武器，当柴烧，角度等分器......学生们竟举出了三十多种用途，学生的思路大大开阔了。

耕耘在发明园地

工作起来，黄林有一股韧劲，不成功，决不放弃。他和学生李柏青共同研制一种新颖的密度仪，使它既可测液体密度又可测固体的密度。每到课外活动时问和星期天、节假日，学校劳技操作室，总能看到师生俩忙碌的身影。一个月后，他们设计好了制作方案，于是马上着手动工，他们准备了各种器材，可是还缺少一种合适的弹簧。黄林为此跑遍了新昌所有的弹簧厂，可是数量太少，厂家不肯生产；后来，总算找到了嵊州的一家弹簧厂，愿意提供帮助。然而，千辛万苦装配起来的密度仪一经试验，便立即显示出了它的不足：操作很不方便。于是，师生俩又钻进了实验室苦心钻研，决定改用压簧的形式，然而弹簧固有的摩擦总使测量有较大的误差。于是他们又继续进行试验，一次次的失败、挫折使李柏青退缩了。黄林也因过于疲劳，嘴里长满了疮，还经常鼻子出血，但他还是强撑着，并且不时给自己打气：不要气馁，坚持到底。黄老师的鼓励和那份执著，打动了李柏青，使他重新鼓起了勇气。就这样，经过无数次的尝试、改进，终于，一架读数准确、外形美观的新颖密度仪制作成功了！李柏青同学也因此获得了浙江省青少年英才奖。

黄林就是这样一头扎进去搞发明，与学生共渡难关。新型环剥刀、残疾人方便拐杖、DNA复制演示仪、康复轮椅等等，哪一项发明没有凝聚着他的心血？哪一项发明后面没有一个动人的故事？他的学生大多来自山区，经济上的拮据，使学生无法从事更多的实验。是黄林无数次从家里拿来自己的东西，无数次默默地掏自己的腰包，尽管他也只有微薄收入，家里并不宽裕......但他说：“当学生有新思路，急需材料时，自己也急着想早日看到他的作品，哪能坐视不管呢？”

“今天，我没时间。”这是黄林的朋友、妻子常听黄林说的一句话。在黄林的日历上，很少有休息的日子。“他工作起来没日没夜，好几次，我都担心他出了什么事，赶到学校去看，他却躲在劳技操作室里。”妻子略带抱怨地说。确实，这是常有的事。就在黄林结婚的前几天，家人、朋友都忙着为他们张罗婚事，而黄林这位“准新郎”，却奋战在劳技操作室里。是的，为了学生的需要，黄林可以放弃任何一个节假日。为了激发学生的创作灵感，暑假他冒着酷热带学生去参观科技展览，参观工厂科技成果，参观农村现代科技园区；为增加学生锻炼和实践的机会，他又东奔西跑联系企业单位，让学生们去考察学习。属于黄林私人的时间实在是少而又少，他每次出差在车上的时间，成了他独立思考的最好时机。他说，那个时候，他就可以静下心来想作品的哪些地方还可改进完善，学生最近提出的新课题是否可行，下一步工作如何开展......不少成功的设计方案，最初还是在车上诞生的，一旦一个新的思路像火花一样从脑子跳出来，他就会激动不已，马上把它记在本子上惟恐这稍纵即逝的灵感溜走。

结下了累累硕果

黄林总是闲不住。为了发挥新昌中学在劳技创作方面的龙头和榜样作用，推动整个新昌山城中小学走上发明创造的特色路子，黄林又开始了新的工作：组织“浙江省青少年科技辅导员创造发明培训班”，辅导其他学校的劳技教师。在新昌中学的影响下，新昌县青少年创造发明活动得到了蓬勃开展，新昌城关中学、青年路小学、儒岙中学等大批学校的创造发明作品在全国级比赛中频频亮相。另外，黄林还会同学校组织了多项全国性、全省性的大型科技活动，如“全国青少年劳技教育发明创造专业委员代表大会”、“浙江省青少年发明创造夏令营”、“第18届浙江省青少年科技创新大赛”等大型活动，推动了青少年创造发明活动的蓬勃开展。新昌中学创造发明成就引起了教育界、科技界、新闻界的广泛关注，中央电视台、中国国际广播电台特为此做了专题节目。这些，无不凝聚着黄林的心血。

黄林的弟子－－从新昌中学走出来的“发明家”，如今又将发明的种子撒播到了大江南北。毕业生吕越斌、梁华东、竺树铭在校时都是新昌中学发明协会会员，都有作品在各级各类比赛中获奖，他们分别考上浙江工业大学、绍兴文理学院、兰州大学后，在各自学校又组

建了发明协会，成了那里创造发明的带头人。考入四川联合大学的梁伟民研制出治疗肾盂肾炎的新药，正在争取将这一发明成果尽快推向社会。在浙江大学计算机学院读研究生的何臻峰在新昌中学学习期间酷爱小发明、小创造，目前在浙江大学参与863计划宇宙机器人手臂项目的开发。高溢到农村奶妈家作客见到阉鸡，用黄老师的联想法，从鸡想到兔，就动手进行“长毛兔去热试验”，使“中国长毛兔之乡”的新昌数十万头公兔的平均产毛量提高7％左右。发明协会会员丁郁祥参军后，继续利用业余时问搞小创造，多次获部队嘉奖，《解放军报》曾以“怀着发明梦而来”和“军营战士丁郁祥又获殊荣”为题对他的事迹进行专题报道。一位来自镜屏贫困山区的学生毕业回乡后，利用学校劳技课学到的知识和技术，大力发展食用菌，生产并稼接培育了4000棵板栗树苗，2万株桑树苗，日子过得红火，还带领了那里的一方乡亲共同致富。

黄林说：“得奖不是唯一目的。学生在校三年，要尽可能多地开发他们的创造潜能，培养学生的创造性思维。我指导学生获奖好比是给学生猎物，但如果给学生一支猎枪，并教会其用枪的方法，那他们就能一辈子受益。”

由于贡献突出，黄林先后被评为绍兴市专业技术拔尖人才、浙江省教坛新秀、全国优秀青少年科技辅导员、全国优秀教师、“英特尔”全国优秀教师等荣誉称号。在搞创造发明的同时，黄林还不断充实自己，阅读大量的专业著作，撰写学术论文。为主编写的《青少年发明创造简明教程》被许多学校定为教科书，并参与了其它五本专著的编撰工作。完成了两项省级科研课题，《创造发明教育与学生智能开发》获省普教科研优秀成果二等奖；作为第二完成人参与的《新昌中学劳技教育和创造教育有机结合的实践与研究》教学成果于 1998年11月1日通过了国家级鉴定，鉴定组组长、中央教科所所长阎立钦等专家一致认为：新昌中学这一研究达到了国内领先水平，此课题获浙江省首届基础教育成果奖一等奖。另有30多篇论文在省级及省级以上刊物发表或获奖。面对成功，黄林头脑显得十分清醒：“科技变革日新月异，发明创造任重而道远，要在日趋激烈的竞争中脱颖而出，我要走的路还很长。”

第五篇：模范班主任个人事迹

爱心浇灌，满园桃李芬芳

——模范班主任个人事迹

我参加工作10年就担任了10年的班主任工作，一直爱岗敬业，爱生如子，工作兢兢业业，勤勤恳恳。多次受到上级部门和学校的表彰奖励。

小时候，我就对教育一往情深，从那时就对教师这个“人类灵魂的工程师”的崇高职业充满了憧憬和渴望，2000年大学毕业终于成为了一名普通的人民教师。从此我十年如一日，刻苦钻研、严谨治学。凭着对事业的挚爱与深情，在教育这片热土上默默耕耘；以爱心和良好的秉性感召学生；以朴实端庄的人民教师形象去熏陶学生，一丝不苟地履行着一名中学教师的神圣职责。

一、用“爱心成就教育”

苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”我首先把对学生的爱建筑在自己对事业的热爱与执著的追求基础上，博得了学生们的喜爱和尊敬，也得到了领导的赞赏和同事们的认可和好评。在教学工作中，我具有强烈的事业心、责任感、上进心和执着的敬业精神，深知作为一名教师责任的重大，不仅要教好书，更要育人，始终把教书育人贯穿于教育教学的过程中。为人师表，严于自律，坚持身教重于言教，以自己的一言一行影响学生，做学生楷模。从参加工作起，在工作中从来不挑三拣四，学校安排什么工作，就做什么工作，在教学中严格遵守教育教学常规要求，精心备好、上好每节课，从未出现过教学失误。对于反应慢，基础薄弱的学生，我从来没有大声的呵斥责骂，也从不会去讽刺挖苦，以我的爱心、耐心和细心牺牲自己的休息时间进行辅导，为这些学生指出学习中存在的问题，进行学习方法指导，为其指明前行的方向，搭建了进步的平台，从而学生都爱上我的课，爱学数学，成绩也在不断进步，并且在我所带的班级，学生没有流失一个。

二、用“爱心造就灵魂”

我2004年一进高中就又当上了班主任，一当就是六年。在班级管理上，积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学做生活的主人。为了培养她们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。尤其是“我爱我的班集体”主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。在04届有个同学叫陈昊天个性和荣誉感很强，有争强好胜、从不服输的秉性，为了培养他的自主自立能力，让他当班长来管理班级，效果很好，不但把班级管理得好，而且自己进步很大。在工作中，我尤其注意培养班委会克服

依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。

我深知“爱”是一个集体的粘合剂，要求同学之间相互关爱，我首先自己做到了用爱心去对待每一个学生。天阴下雨，我经常拿出自己的衣服给没带多余衣服的住校同学，学生没生活费了，我5元，10元的给学生去买饭也是经常的事。05年班里一个叫王俊波的学生因家庭贫困面临辍学，了解情况后，我带着班委会的几名学生干部亲自到该生家里，看着王俊波的父亲因打工落下残疾而丧失劳动能力，其母亲卧病在床，家中连个像样的板凳都没有时，我的眼睛湿润了，随即拿出身上仅带的50元，留下让其买药，回来后，又在全班首先发出倡议为其捐款，自己首先从每月工资中捐出100元，又和学校领导和团委联系，免去该生的学杂费用，并以团委的名义在全校发出捐款倡议，在我的积极奔走下，为这个学生捐款达2000元，看好了其母的病，该生也顺利完成学业，考入大学。2008年班里有个叫陈爱霞的女学生，家在山村，山大沟深，交通不便，生活极其贫困，为了帮其树立生活的信心，解决生活困难，我将每月的班主任奖励津贴拿出一部分来资助她，使她能够继续完成学业。我爱学生，学生也尊重爱戴我，从没有发过学生顶撞的事情。逢年过节我收到的学生问候不断。

三、用“爱心成就辉煌”

天道酬勤，我兢兢业业的辛勤劳动和爱心换来了可喜的成果，得到了学生、家长和学校领导的肯定，我所担任的数学科总是名列前茅，六年来所带的班级连续被评为先进班集体，我也连续多次被评为校模范班主任和优秀教师的荣誉称号。

十年间，我勤勤恳恳、孜孜不倦，默默地履行一个“爱”字，虽没有满眼绚丽灿烂，却也拥有了一路春意盎然。“一枝一叶谱人生，三尺讲台总关情。”这就是我，一个平凡的教师，继续在用自己的勤奋工作诠释着对教育事业的那份挚爱。