第一篇：二年级语文诵读材料集锦
二年级诵读材料目录
中外儿童诗选读
1、种太阳 …………………………………………… 中国 李冰雪
2、小星星的梦 ……………………………………… 中国 江南
3、我的船 …………………………………………… 中国 兹兹
4、小小的 …………………………………………… 中国 蓝蓝
5、萤火虫 …………………………………………… 中国 叶圣陶
6、树干像支长笛 …………………………………… 美国 麦金太尔
7、野菊花 …………………………………………… 捷克斯洛伐克 弗.格鲁宾
8、我不过是个小小的声音 ………………………… 菲律宾 巴特娜格
9、我是云彩妈妈是月亮 ………………………… 印度 泰戈尔
10、睡意朦胧的小鸟儿 ……………………………… 罗马尼亚 爱明内斯库 古诗选读
1、江雪 ……………………………………………… 唐 柳宗元
2、寻隐者不遇 ………………………………………… 唐 贾岛
3、别董大 ………………………………………………… 唐 高适
4、乐游原 …………………………………………… 唐 李商隐
5、画兰 ……………………………………………… 清 郑燮
6、夏日绝句 ………………………………………… 宋 李清照
7、四时田园杂兴之二 ………………………………… 宋 范成大 美文选读
1、燕子过海 …………………………………………… 作者不祥
2、紫藤 ……………………………………………… 作者不祥
3、有趣的猴子 …………………………………………… 作者不祥
4、睡姿百态 …………………………………………… 作者不祥
5、朝霞和日出 ………………………………………… 作者不祥
6、晨雾 ………………………………………………… 代光华
7、树的日子 ……………………………………………… 刘育贤
8、小溪流的歌 …………………………………………… 严文井
9、绿竹 …………………………………………………… 作者不祥
10、落叶（节选）………………………………………… 罗赤鸣
11、假如我是一朵云 …………………………………… 作者不祥
12、彩色的篱笆 ………………………………………… 马及时
13、张着小伞的蘑菇 …………………………………… 文牧
14、小河 ………………………………………………… 金波
15、夏夜 …………………………………………………… 郭风
16、滑冰 …………………………………………………… 王宜振
17、群鸭戏水 …………………………………………… 茅凌宇
18、想象的翅膀 ………………………………………… 晓时
19、我望着鱼儿在水里游动 ……………………………… 金波 20、梅子雨 ……………………………………………… 修彦
21、森林，请开步走 …………………………………… 张秋生
22、花的沐浴 …………………………………………… 郭风
23、深夜，带上心爱的图画书 ………………………… 张秋生
24、流动的画 …………………………………………… 望安
25、春天吹着口哨 ……………………………………… 刘湛秋
26、潮声 ………………………………………………… 刘湛秋
27、一串快乐的音符 …………………………………… 作者不祥
28、瀑布 ………………………………………………… 柯蓝
29、感恩的心 ………………………………………… 作者不祥 30、小的时候 ………………………………………… 作者不祥
31、踏雪 …………………………………………… 作者不祥
32、春雨飘飘 ……………………………………… 作者不祥
33、风 ……………………………………………… 作者不祥
34、燕子过海 ……………………………………… 作者不祥
35、多变的脸 ……………………………………… 作者不祥
外国文学
1、池塘里来了吹小号的天鹅（节选）………………… 美 怀特
2、善良的谎言 …………………………………………… 新加坡 尤今
3、威尼斯之夜 …………………………………………… 法国 乔治.桑
4、两把犁 ……………………………………………… 俄 乌申斯基
5、猎鹰和公鸡 ………………………………………… 俄 列夫.托尔斯泰
6、悲伤 …………………………………………………… 安德烈.布鲁斯 童话和寓言
1、红菇们的旅行 ………………………………………… 郭风
2、狐狸先生 ……………………………………………… 张秋生
3、风和太阳 ……………………………………………… 俄 乌申斯基
4、橄榄树和无花果树 …………………………………… 选自《伊索寓言》
5、鼓和香草 ……………………………………………… 选自《伊索寓言》
二年级诵读材料目录
中外儿童诗选读
11、种太阳 …………………………………………… 中国 李冰雪
种太阳 李冰雪
我有一个美丽的愿望 长大后能播种太阳 播种一颗就够了
会结出许多许多的太阳 一颗送给南极 一颗送给北冰洋 一颗挂在冬天 一颗挂在晚上 到那个时候
世界的每一个角落 都会温暖明亮
12、小星星的梦 ………………………………………
小星星的梦
江南
月亮是只小小的摇篮，里面睡着一颗星星。云给它盖被，风在摇着它。小星星睡着了，它做了一个清晨的梦—— 梦见太阳是个红红的气球，挂在天边。
中国 江南
13、我的船 …………………………………………… 中国 兹兹
14、小小的
我的船 兹兹
绿色的河水里，那白色的是我的小船，冲过了无数泡沫的城堡，它正轻快地跟河水赛跑，让风儿喂饱它的帆，有一天它会驶向无际的大海上。
两岸的野花正盛开，花瓣儿也摇来了粉红的小船，它的乘客是忙碌的蚂蚁，我的白色的小帆船，载的却是我航海的愿望。
今天，我请风儿把舵，驶过那开满野花的小山冈，下一个码头上
有林家的阿梅，把它领进芦苇的港。将来，我会有更大的船，行驶在美丽辽阔的大海上，阿梅是大副，我是船长，走遍每一处海岸，拜访每一个海港，看看东边起床的太阳，探一探西方升起的月亮。
…………………………………………… 中国 小小的 蓝蓝
都是那么小： 蜜蜂、玻璃球 蜗牛的房子
蓝蓝 母亲怀中的纽扣 都是那么小：
蚂蚁的窠、雨点
半夜谁附在耳边说的一句话
我不能分清
鸟的眼睛和花籽有什么不同 在傍晚的河边
我会把任何一个洗浴的健康的母亲 认作妈妈
我五岁，会唱很多儿歌 筐里装着红桑葚和蚂蚱
小小的幸福 小小的手
我不能做大事情
不会撒谎也不必请求原谅、萤火虫 ……………………………………………
萤火虫 叶圣陶
萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东。
飞到河边上，小鱼在做梦，飞到树林里，小鸟睡正浓，飞过张家墙，张家姐妹忙裁缝，飞过李家墙，李家哥哥做夜工。萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空。、树干像支长笛 ……………………………………
小星星的梦
江南
月亮是只小小的摇篮，中国 叶圣陶
美国 麦金太尔
1516
里面睡着一颗星星。云给它盖被，风在摇着它。小星星睡着了，它做了一个清晨的梦—— 梦见太阳是个红红的气球，挂在天边。
17、野菊花 …………………………………………… 捷克斯洛伐克 弗.格鲁宾
野菊花
【捷克斯洛伐克】弗〃格鲁宾
白生生的野菊花，一身细细的绒毛，她们姐妹都很相像，在草地上不停地舞蹈。
风是个会吹笛子的男孩儿，他和野菊花一起吹着舞着。风跟她们跳一阵就走了，因为还有许多野菊花等着他去跳。
18、我不过是个小小的声音 ………………………… 菲律宾 巴特娜格
我不过是个小小的声音 【菲律宾】巴特娜格
我不过是个小小的声音，我只有个小小的梦想： 在清新的空气里，充满了花香。
我不过是个小小的声音，我只有个小小的梦想： 对着太阳微笑，自由地跳舞歌唱，不管在什么地方，自由地把我的歌来唱。
来吧，全世界的小朋友，我们是一体，来吧，全世界的小朋友，我们是一体，我们有同一的希望，我们有同一的梦想，我们用一个嗓子来歌唱。和平啊，给我们和平，幸福啊，给我们幸福，给我们全人类的爱。和平啊，给我们和平，幸福啊，给我们幸福。给我们全人类的爱。
我不过是个小小的声音，我只有个小小的梦想： 对着太阳微笑，自由地跳舞歌唱，不管对什么人，自由地把我的歌来唱。
歌唱和平，和平啊，给我们和平，幸福啊，给我们幸福，给我们全人类的爱，和平啊，给我们和平，幸福啊，给我们幸福，给我们全人类的爱。、我是云彩妈妈是月亮 ………………………… 印度
我是云彩妈妈是月亮 【印度】泰戈尔
他们住在高高的云层上，对我呼唤，一声声呼唤。他们说：“我们做游戏，泰戈尔
心情愉快，从早到晚。早晨与金色的太阳戏耍，晚上与银色的月亮游玩。” 我仰着问：“我怎样上天？” 他们回答说：“走到大地的边缘，站在那儿举起双手，我们拽你上云端。” 我犹犹豫豫，说：
“妈妈在家等我多么焦急，我怎忍心同她离别。” 他们笑笑飘然而去。妈妈，我要是一片云彩 你就是一轮明月，露台就是辽阔的夜空，我轻柔的双手遮盖你的面额。他们住在汹涌的浪涛里，对我呼唤，一声声呼唤。他们说：“我们唱歌，心情愉快，从早到晚。弯弯曲曲，潺潺流淌，流向不知名的国度。” 我低头问：“我能跟你们漂游？” 他们吩咐说：“合上双目，在水边的台阶上伫立，我们把你卷入浪里。” 我迟迟疑疑，说：“暮色降落，妈妈翘首喊我多么焦急，我怎忍心同她离别。” 他们笑着滚滚而去。妈妈，我要是一簇浪花，你就是远方的国度，我扑入你的怀里
谁也不知你我在何处。
20、睡意朦胧的小鸟儿 ……………………… 罗马尼亚 爱明内斯库
睡意蒙眬的小鸟儿…… 【罗马尼亚】爱明内斯库 睡意蒙眬的小鸟儿 飞回巢里去，在枝丫间藏起来了—— 祝你晚上好！
漆黑的树木静悄悄，只有泉水在叹息；
园子里的花儿也都沉睡了—— 祝你睡得好！
天鹅在水面上游过，到芦苇丛里去睡觉了—— 愿天使们降临到你身边，祝你睡得甜！
在夜色朦胧的仙境里，美丽的月亮升起来了，一切都被幻梦与和谐所笼罩 祝你晚上好！
古诗选读
1、江雪 ……………………………………………… 唐 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
【作者】
柳宗元（773—819），唐代古文运动的主将，诗多作于贬谪之后，抒发抑郁不平的感慨，风格淡雅，语言峻洁，感情沉挚，韵味深长。
2、寻隐者不遇 ……………………………………… 唐 贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
3、别董大 ………………………………………… 唐 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
4、乐游原 …………………………………………… 唐 李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
5、画兰……………………………………………… 清 郑板桥
兰草已成行，山中意味长。
坚贞还自抱，何事斗群芳。
6、夏日绝句 ………………………………………… 宋 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
7、四时田园杂兴之二 ………………………………… 宋 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。 【注释】：
①麦花－－麦子秀穗叫吐花，呈白色绿色，在江南苏州一带是农历四五月间。菜花－－指油菜花。鲜黄色，农历四五月间落花结子，所以说“稀”。②日长－－夏至白昼最长。篱落－－篱笆。
美文选读
1、燕子过海 …………………………………………… 作者不祥
海有多大？我说不清。——天连水来水连天，望也望不到边。一个风平浪静的日子，我们的船，在蓝色的太平洋上航行。
我看见一群过海的燕子了。它们要从寒冷的北方，回到温暖的南方去。燕子在海上不停地飞呀飞……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，便像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。
过了一会儿，有的又展翅起飞了；有的就在甲板上停止了呼吸。
水手们用崇敬的目光，护送着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把这些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀抱里。亲爱的朋友，当你看见燕子飞来的时候，请不要伤害它们。这不仅因为燕子是一种益鸟，而且它们在到达目的地以前，飞越过大海，曾经是多么辛苦、艰难！
2、紫藤 ……………………………………………… 作者不祥
去年春天，我和爷爷一起在花园的角上栽了一棵紫藤。
紫藤的叶子是嫩绿色的，两片两片地排着长。叶片上的纹路特别明显，刚长出来的叶子上还有细毛。
紫藤顺着搭好的棚子慢慢地往上爬。它长得很快，一年就能把棚子铺得满满的，像一个绿色的大凉棚。
紫藤是每年春天长小叶子，四五月份，绿叶中开出了紫色的花，花可大了，一串串地往下垂着，像一串串紫葡萄，还散发着淡淡的香味。等花完全张开时，又像一只只紫色的蝴蝶。微风吹来，这些紫“蝴蝶”就在绿叶中扇动着翅膀，好看极了！
我经常在紫藤棚下看书，写字，做早操，天热时还在下面乘凉。我非常喜欢紫藤。
3、有趣的猴子 …………………………………………… 作者不祥
我们来到猴山。一群群的猴子，有老的，有小的，可顽皮了。有的猴子的铁链上蹿来蹿去，追跑打闹，使铁链发出哗啦哗啦的声音。一只猴子悠闲自得地坐在铁链上面吃东西，还不时地向四周看看。另一只猴子倒挂在铁链上打秋千。一只老猴抱着一只小猴，认真地给小猴“捉虱子”。小猴在老猴怀里可不老实，使劲地挣扎，想跳出老猴的怀抱。有一个同学不小心掉了一块糖，恰好落在一只长长尾巴的小猴跟前，它机警地向四周看看：呀！那边有一只大猴正在往这边走呢！长长尾巴的小猴迅速捡起糖，像离弦的箭一样蹿到一块大石头上，用小爪剥开糖纸，把糖放进嘴里，津津有味地吃起来。
4、睡姿百态 …………………………………………… 作者不祥
动物休息或睡觉的姿势，千姿百态。金鱼缸里的金鱼，无论在游动或静止的时候，总是睁大眼睛，好像他们从来不睡觉似的。其实，因为大多数没有眼皮，没法闭上眼睛睡觉。野鸡把头靠在背羽上，伏在地面上睡觉。天鹅、鸳鸯等水鸟把头埋在背羽里一边睡觉，一边随水漂流。生活在沼泽地上的丹顶鹤、白鸭缩起一只脚，单腿独立睡觉，双腿轮换休息。鸵鸟晚上蹲在地上，两腿伸向一边，头贴在地面侧卧，它并没有真正睡着，每晚只有十分钟时间“深睡”。牛和羊横躺着睡觉，而马却是站立着睡觉。兔子一天只能睡两分钟。因为它胆子小，生性胆怯，一有风吹草动便会惊醒。另外，它每天还要打三次盹儿，但每次只有几十秒钟。
5、朝霞和日出 ………………………………………… 作者不祥
天亮了。东方天际露出鱼肚白的颜色。渐渐地，鱼肚白变成了淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了缤纷的色彩。啊，多么艳丽的朝霞！我真希望自己是个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。
我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云在不断地变化：一会儿好像红苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。
没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了晨曦，充满了朝气。尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看级了。我第一次登山，真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！
原野的清风徐徐地吹拂着，我尽量呼吸着清晨的新鲜空气，尽情地欣赏着清晨的美景，不由得喃喃自语：“大自然啊，你多么美丽！”
6、晨雾 ………………………………………………… 代光华
早晨，我走出家门。啊！起雾了。
大雾把整个世界严严实实地笼罩着。人们都好像被托起了身体，悬在半空中，同进入仙境一般，产生出种种神秘的感觉。上班的叔叔阿姨来来往往，只能听见人的说话声、脚步声和悦耳的车铃声，走近了才能看见人们的脸庞；你再仔细一看，一定会大笑起来，行人的头发、眉毛、胡子上都挂着晶莹的水珠，样子十分有趣。雾一会儿分散，一会儿聚拢，一会儿徐徐升腾，一会儿滚滚向前。她那变幻莫测的千姿百态，恐怕连最有才华的画家也画不出来。
雾，不像大雪那样壮观，也不像小雨那样缠绵，而是温柔得像一位慈母，她轻轻地抚摸着我们的面颊，给我们一种湿润清凉的感觉，令人精神为之一振。雾，从来不打扮自己，身上没有一朵花，一道纹，也没有一丝芬芳，而是以自己乳白的本色弥漫于天地之间，使人感到无际无涯的雄浑。我忽然又觉得那一团团雾像一群小朋友，在地上嬉戏打闹。
不一会儿，雾慢慢地淡了，薄了，像轻纱一样在晨风中飘荡。太阳露出了脸。它在薄雾中显得睡意朦胧，憨厚可爱。
啊，晨雾，我爱你！我爱你那种神秘的美，爱你那种朴实无华的风采！
7、树的日子 ……………………………………………… 刘育贤
春天，树过着彩色的日子，彩色的日子很艳丽，很高兴，很温暖，千万朵花儿在树上开心地欢笑，笑出了树的美貌，树的英姿，树的灿烂。
夏天，树过着绿色的日子，绿色的日子很旺盛，很活泼，很热情，满树的绿叶儿欢快地哗哗鼓掌，鼓出了树的生机，树的茁壮，树的精神。
秋天，树过着金色的日子，金色的日子很美丽，很饱满，很香甜，沉甸甸的果实金光闪闪，闪出了树的汗水，树的辛劳，树的功绩。冬天，树过着银色的日子，银色的日子很静谧，很冷峻，很苦涩，风刀雪箭在树的枝干间呼啸，呼啸出树的坚强，树的毅力，树的志气。
8、小溪流的歌 …………………………………………… 严文井
小溪流有一首歌，是永远唱不完的。
一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！” 小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了小腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。
小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
9、绿竹 …………………………………………………… 作者不祥
我家门前有一方绿竹。它是我和伙伴们的乐园，我们在那里翻竹竿，做竹叶船。随着年龄的增长，知识的积累，我常常在竹林边散步，朗读，观察，思索……
当春风还没有驱除残冬的余寒时，新竹就在地下萌芽了。春雨一下，它就不顾土层的重压，破土而出。春风拂去它黄色的外衣，换上浅绿色的新装，迎着阳光向上，向上……
到了盛夏，它舒枝展叶。当狂风暴雨来临时，它抖起一片浓郁的清纱，迎风起舞。寒来暑往，大雪压来，它傲然挺立。
竹，能制笙，做笛；竹，能做箩筐，做扁担；竹，能为人们盖房做梁。竹的枝丫能扎成扫帚，除污刷秽。甚至它的落叶也和大地妈妈拥抱在一起，腐烂成肥料。竹从根到梢，把一切都献给了人类。然而，它默默无闻，心甘情愿。
我站在竹林前，仿佛自己也成了林中的一枝绿竹……
10、落叶（节选）………………………………………… 罗赤鸣
夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上金装。登高望去，犹如一片茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。
我觉得秋天比春天还要美丽呢！看，那边又飘飘摇摇落下一片大叶子，我连忙跑过去，伸出双手接住了它。哈，那叶片活像一只金色的小船，它也许是想要投入小河的怀抱才落下来的吧？于是，我轻轻地把它放进了小河。小河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢迎。“小船”轻快地打了个漩，仿佛在和我依依告别。接着，便开始了它有趣的航行。
11、假如我是一朵云 …………………………………… 作者不祥
假如我是一朵小小的云，傍晚，我要让阳光照耀着我，一会儿成为威风凛凛的狮子，一会儿，又成为一盆正在开放的蓝色的菊花。反正，不管怎样，我都乐意让人们欣赏到五彩缤纷的火烧云。
假如我是一朵小小的云，我会飘到炎热的大沙漠。在大沙漠的上空，我会看见站在沙漠中的一棵棵小树在烈日的暴晒下，没精打采的耷拉着脑袋，干渴得快要死去。我会难过地流下眼泪滴落在小树苗的身上，它们笑了，顽皮地伸出绿手来接受甘甜的水，我也被逗得破涕为笑了。
假如我是一朵小小的云，我要遮住毒辣辣的太阳，让工地上凉爽凉爽的，让人们把一幢幢大楼迅速地建成。
假如我是一朵小小的云，我要飞到干旱的农村，化作雨水，滋润着庄稼，当看到人们欣慰的笑容，我将不为自己化作雨水而感到悲伤。
假如我是一朵小小的云，我会伴随着火箭去探索宇宙的奥秘，为人类作出更大的贡献。
12、彩色的篱笆 ………………………………………… 马及时
黎明，爸爸用水杨柳、万年青、竹竿和蔑丝绑扎长长的篱笆，要圈住猪娃，圈住白鹅和小鸡，圈住一年比一年殷实的富裕。青青的篱笆葱葱茏茏，像非翡翠色的玉圈，圈住竹林，像圈住了一朵绿色的云……
可是，那些蜂呵蝶呵呢？
寂寞的庭院留不住美丽的小鸟，不开花的绿色没有春的韵味！
我悄悄在这绿色的单调里种下野菊、刺玫瑰、月季和大把大把的无名花籽……开了，花开了！多美的彩色的篱笆哟——
连朝阳也来栖息，连晚霞也来筑巢，连月色也来拜访。
还有跳舞的蜂蝶，唱歌的小鸟，晶莹闪烁的露滴……连微风也在花叶间四处打听：是谁给青青的竹院戴上了彩色的花环？我躲在爸爸的惊奇里偷偷笑了。
芬芳的季节啊……
13、张着小伞的蘑菇 …………………………………… 文牧
啊，春天刚刚迈着步子要离开科尔沁大草原，这时候，夏天却悄悄地来到了草原。孩子们在草地上欢腾雀跃，他们是多么渴望着夏天的到来啊，草原上的水库可以尽情地游泳，把皮肤晒得黑黝黝的。而他们更加喜欢夏天的雨季，一阵风，一阵雨，草啊，绿得发蓝了，多么好呀！草地上处处开着花朵，他们不就是一朵朵盛开的鲜花吗，开得多么可爱。
在冬天，朔风把草根根一丛丛一片片吹到了牛羊集中的低凹地方，那牛羊总踩的地方啊，就很自然地裂开了缝了，草根吹进了缝里。等到春天，嫩绿的草长得多好！到了夏天，大雨过后，孩子们就看着闹着来才采草蘑了。一圈一圈，一丛一丛，啊，那张着乳白色的小伞的草蘑，那张着杏黄色的小伞的草蘑啊，多厚啊，多好呀！
14、小河 ………………………………………………… 金波
我是一条明亮的小河。我不停地向前奔跑着。我望着晴朗的天空，它给我穿一件蓝蓝的干干净净的衣服。当我跑过田野，我看见绿茵茵的麦苗、金灿灿的迎春花，我又换上了一件鲜艳的花衣服了。
我是一条明亮的小河。我跑过果园，果园里桃花开了，杏花开了，梨花也开了。春风把花瓣儿洒了我一身。我带着花瓣儿，跑了很远很远的路，人们还闻得到香味哩！
我流过田野、山坡、工地、果园，到处都听到歌声。我又带着歌声流向远方。远方的小河也穿着鲜艳的花衣服，飘着香味，带着歌声。我们携起手来，向前跑啊，跑啊，一直跑向大海。
15、夏夜 …………………………………………………… 郭风
这是夏天的夜晚。
——这是一个多么美丽的夜晚。
池塘里的青蛙弟弟，看见天上的月亮，好像一把银色的镰刀，正在发亮，感到太美丽了，就赶快从水中跳到岸上来。
岸上的草丛里，住着纺织娘和蚱蜢姐妹俩，看见天上一颗一颗的星星，好像宝石正在闪亮，感到真是太美丽了，就赶快从草丛里跳出来。
青蛙弟弟看见纺织娘和蚱蜢两姐妹，叫着：“呱！呱呱！”意思是说，我们一起在月光下跳舞，好不好？蚱蜢和纺织娘点了点头。于是，它们在池塘边的草地上跳起舞来。它们跳得非常快乐，引得草丛里的许多的蟋蟀都跳出来鼓掌，天上的月亮和星星们也都鼓起掌来。
这是夏天的夜晚，——这是一个多么美丽、多么热闹的夜晚。
16、滑冰 …………………………………………………… 王宜振
小池塘结了冰，像一面小镜子。
小朋友们来了，他们脱去松软的羽绒服，露出红毛线、绿毛线、黄毛线编织的小毛衣。五颜六色的，真好看。
他们的脚上，绑着冰刀，那冰刀薄薄的、亮亮的，像小鸟两只灵巧的翅膀。
一只小猫“喵呜喵呜”地叫着：“真冷！真冷！”
小朋友们不怕冷，他们像一只只小鸟，在冰上飞翔着；他们像一只只小陀螺，在冰上旋转着。小汗珠从脸颊上滚下来，滴嗒滴嗒唱着好听的歌。
北方的小朋友哟，一双灵巧的冰刀，使寒冷的冬天变得那么快乐，那么暖和。
17、群鸭戏水 …………………………………………… 茅凌宇
一张长长的嘴巴，一身漂亮的羽毛，两只大大的黄脚片，再加上显得笨重的身体，组成了一只可爱的小鸭。
一阵阵“嘎嘎嘎”的叫声传来了，鸭子出棚了。一个个你追我赶地往河边跑去。那只生蛋的母鸭子跑得最慢，一摇一摆地追赶着别的鸭子，后面还有几只小鸭子，也正努力地向前跑。不好，一只小鸭子忽然打了个趔趄跌倒了，可是它又一骨碌爬了起来赶上了队伍，真是有趣。
到了河边，它们便连飞带蹦地跃入河里。河面上溅起无数水花，泛起一圈圈波纹。别看它们走路十分笨重，可是一到河里，个个灵活得像游泳将。
18、想象的翅膀 ………………………………………… 晓时
碧绿的草地上，一群孩子望着蓝色的天空中白白的云，托着腮静静地想。扎蝴蝶结的小姑娘说：“那是白雪公主和七个小矮人手拉手地跳舞呢！” 抱足球的小男孩说：“我看，那是一群大白马在吃草呢！” “草在哪里呀？”最小的小女孩问。“整个蓝天都是它们的草场呐！”
“快看呀，白云变成了大山，嗨，又变成了小绵羊，不，是宇宙飞船，是火箭，是机器人，啊，百兽王，五面怪，克塞号，克塞号……”高个子的男孩子高兴得手舞足蹈。
……
他们争着说，抢着说，都想把自己新奇的发现告诉同伴，让他们分享自己的快乐。变幻不定的白云，给每个孩子的想象都插上了翅膀，驮着他们飞向美妙的精神王国，使每一个孩子都变成了世界上最富有的人。
19、我望着鱼儿在水里游动 ……………………………… 金波
我目不转睛地望着鱼儿在水里游动。
多么独特的生活！比人在陆地上行走更轻松，比鸟在蓝天里飞翔更敏捷。鱼在水中游，水和鱼相依相偎。水因为有鱼而涟漪荡漾，像变幻的梦。鱼因为有水而鲜丽秀美，像水中的花。
水中的世界很宁静，没有喧闹，没有争吵，甚至不需要交谈的话语。鱼对水的爱是欢快的，鱼嬉戏着水，给它快乐。水对鱼的爱是默默的，水拥抱着鱼，又给它自由。
20、梅子雨 ……………………………………………… 修彦
梅子雨时而疏时而密地下着，远山看不见，近山模糊了。桑林一片雾蒙蒙，桑叶上雨丝变成一粒粒滚圆的珍珠，亮晶晶，明晃晃，多好看呀！
只是，梅雨姐姐，你停一停吧，你歇一歇吧。让我去摘一筐桑叶来吧。蚕宝宝肚子饿了，它们昂着头早早等着了，桑叶湿漉漉，蚕宝宝吃了要拉肚子的。
梅子雨淅淅沥沥下个不挺，像一张厚实苍茫的帘子，罩住了整个儿江面，飘飘忽忽，朦朦胧胧，烟和云完全融合了。真叫人神往呀！
只是，梅雨姐姐，你停一停吧，你歇一歇吧。让我划了小船沿江去摸一会儿螺蛳了。“清明螺，抵只鹅”，大麻鸭吃了大螺蛳才会生蛋呀。
梅子雨急一阵缓一阵落个不歇，像牛毛，像松丝，更像几千几万只老螃蟹在河滩上簌簌簌一齐爬。多想躺在床上听个够呀！
只是，梅雨姐姐，你停一停吧，你歇一歇吧。爸爸在田畈里劳作肚子早饿了，他已手搭凉棚望了我三五回了。我得快送饭去了。你知道，我的笠帽昨儿个不小心落进江心，江水载着它，漂啊漂的，早不知上哪儿去了。
21、森林，请开步走 …………………………………… 张秋生
小灰儿和小棕儿是亲亲热热的哥儿俩。他们是两只小松鼠。
春天来了。冰雪化了。雪水从松枝上滴答滴答地淌下来，渗进已经苏醒的深褐色的泥土。在一个角落里，迎春花悄悄地开出一朵小黄花，像一把金色的小号，迎春花的柔软枝条，仿佛涨青了脸，在使劲地吹响小金号，告诉人们——
春天来了，春天降临在森林的每个角落！小灰儿和小棕儿在森林的边上追逐游戏。
春天来了,谁不高兴呢？谁不是充满活力呢？小哥儿俩玩累了，想吃点东西了。
小灰儿想起，他去年秋天时，在森林边的小溪畔，埋下过几个榧树的硬果，他现在想挖出来吃了。
小棕儿想起，他去年秋天时，在森林的土坡上，埋下过一个小松球，他现在想挖出来吃了。
松鼠们都是在秋天里藏过冬的粮食的。他们找啊找，咦，果子上哪儿去了呢？ 只见埋果子的地方，长出了几枝小嫩芽。“啊，它们变成小树苗了！”小灰儿和小棕儿乐得抱在一起了，这是他们无意中种下的小树，这是属于他们俩——小灰儿和小棕儿的小树。
小棕儿说：“你瞧，由于我们种下了树，森林向前移了一步！” 小灰儿说：“多好啊，我们今年还要在森林边上埋下很多的小松球、小榧子、小榛果……让一排排小树苗长出来，让森林不断地向前走，向前走！”
小灰儿和小棕儿互相搭着肩膀，快乐地唱起了歌：
“向前进，向前进，绿色的大森林，走遍那荒原和山岭……”
22、花的沐浴 …………………………………………… 郭风
草地上有百里香、铺地锦、野菊和蒲公英。
有一天，天下雨了。小雨点敲打着野外的树木，在繁密的树叶上敲出声音来了，好像我们学校里摇铃一样：丁当！丁当！
于是，一群小野花走出来了，百里香、野菊、铺地锦和蒲公英们，一听见这雨声，都走出来了。她们好像在幼儿园里做游戏一样，排成小队，走出树林，到这草地上，站在雨中……
她们要在那里沐浴。
小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌。有时抖抖身子，让水点落下去…… 小雨点为她们从头淋下，她们口里轻声地唱着歌。她们摇摆着身子，用绿色的浴巾擦洗自己的头发和身体……
雨停止了。她们的沐浴也停止了。这时，阳光照在草地上，草地上一片光明，那些小野花们显得多么美丽！她们沐浴过了，全身发出香味。
23、深夜，带上心爱的图画书 ………………………… 张秋生
深夜，带上心爱的图画书。
我用好心情编造一架绳梯，用想像搭起木屋，用爱心做窗户，我在梦的大树上，建一间温馨的童话小屋。
翻开书本，书页里的大灰狼走了出来。
这是一头挺酷的狼。他不凶恶，也不粗鲁；相反，他温和爽朗，彬彬有礼。他不笨拙，也不寡言；相反，他聪明机灵，喜欢侃侃而谈，不过稍稍有点口吃。
我们用月光泡茶，用树叶的沙沙声做成甜食。我们轻声谈笑，时而倾听树上鸫鸟太太的蛋正在爆裂，听小鸟探出头来，发出第一声欢叫；时而倾听月亮在悄悄地移动脚步……
深夜，带上心爱的图画书，躲在梦的大树上，我和一头大灰狼笑谈。
24、流动的画 …………………………………………… 望安
蓝蓝的大海，浮起一艘彩色的海轮。海轮像贴着滑溜的绸缎，轻轻地前进。美丽的海轮开过，升起一股气流，托住一只银白的海鸥，海鸥像一只风筝，被海轮牵着。
大海问：
“海轮，你累不累？” “不累不累，有你帮助我！” 海轮问：
“海鸥，你累不累？” “不累不累，有你帮助我！” 大海悄悄对海轮说： “我想请海鸥吃海味！” 海轮悄悄回答：
“太好了，你送海味，我来做方便的快餐。”
海轮后边的螺旋桨，在大海里转呀转呀，转出了一簇簇水花，转出了那么多鲜活的鱼。海鸥吃着美餐，飞在海上，追随着海轮，为它们翩翩起舞，银光闪闪，舞姿格外优美。大海、海轮、海鸥——像一幅流动的画。流动的画在扩展：
看那无边的大海上，一艘艘海轮，一只只海鸥，它们多么亲密。
25、春天吹着口哨 ……………………………………… 刘湛秋
沿着开花的土地，春天吹着口哨；
从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快地成长。
风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云层中去了。新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。啊，那里面可有蜜蜂的嗡嗡声？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？ 沿着开花的土地，春天吹着口哨； 从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇，于是，欢快的旋律就流荡起来了。它悄悄地掀开姑娘的头巾，从她们红润润的唇边溜过去。它追赶上了马车，围着红缨的鞭子盘旋。
它吻着拖拉机的轮带，它爬上了司机小伙子的肩膀。
啊，春天吹着口哨，漫山遍野地跑；在每个人的耳朵里，灌满了一个甜蜜的声音——早！
26、潮声 ………………………………………………… 刘湛秋 夜墨黑墨黑，海和沙滩都像沉进一口深井。
没有月亮，也没有星星，甚至远方的航标灯，仿佛也罩上了墨绿得像海水的眼镜。没有风声，也没有雨点，甚至在头顶，看不见一片乌云的流动。是那样沉静而又寂寞的海滨之夜啊！
但这时，潮水仍在响，仍有节奏地拍打着。
像在黎明的山谷，苏醒的小鸟发出清脆的啼鸣；像在天边的沙漠中，听到远方一声清泉的淙淙；像在下着雨的深夜，母亲听到她游子归来的足音。
那是大海的呼吸；那是生命，是生命的不倦的呼唤！于是，我觉得，黑夜的海滨并不寂寞，也不寒冷……
于是，我觉得，我自己的呼吸和足音，也融进了这大海的永恒的潮声！
27、一串快乐的音符 …………………………………… 作者不祥
有一串快乐的音符。
他们是从哪里来的，连他们自己也搞不清楚。
也许是一位音乐家用提琴奏出了他们；也许是个初学钢琴的女孩子在键盘上弹出了他们；也许是骑在牛背上的小牧童用短笛吹出了他们；也可能是个小男孩走在田埂上，用轻快的口哨吹出了他们……
反正，他们刚一获得生命，就串联在一起，快乐地飞跑在田野上。他们甚至来不及回头看一看，是谁奏出了他们。他们一个拉着一个的手，像轻风一样在田野上跑着，唱着。
他们从快乐的小鸟身边跑过，小鸟没有他们唱得好听；
他们从奔流的小溪身边跑过，小溪没有他们唱得深情。
他们跑过森林，跑过草丛，跑过群山间的峡谷……
小音符们不愿意停留下来，他们到处飞跑，多么高兴。
在城市的一幢小楼上，有一扇小窗开着，对着星星闪烁的夜空。小音符们感到很好奇，就钻了进去。
哦，里面有个白头发的老奶奶。他的老伴——一个挺温和、挺幽默的老爷爷去世了，老奶奶感到很孤独，她在思念老爷爷。
突然，她听到了从窗外飞进的小音符们的歌。啊，多么熟悉的歌，这是老爷爷在年轻时就爱哼唱的歌。还在老爷爷和老奶奶初次相识时，老爷爷就为老奶奶哼过这支快乐的曲子。后来这曲子陪伴老爷爷和老奶奶生活了很长的岁月……
老爷爷虽然离去了，可这段快乐的歌还在。如今歌声又飞进来了，就像当年老爷爷在轻柔的月光下，轻轻地哼唱着。
老奶奶含着晶莹的泪花，她笑了，笑得很动情。
不知为什么，小音符们再也跑不动了，他们也不想跑了。小音符们手拉手地钻进了老奶奶的心里，他们愿意留在那里。
当老奶奶寂寞时，他们就轻轻地哼唱着。
唱着这支老奶奶熟悉的、老爷爷年轻时曾经哼唱过的曲子……
28、瀑布 ………………………………………………… 柯蓝
从天山下来的流水，停在高高的悬岩上，它在向四处观望，寻找出路。在这没有路的地方，在这高悬的空处，流水，你要向哪里去呢？
流水没有回答。它昂起了头，挥动着手臂，用尽所有的力气向前跳起来了……
流水朝它所选定的方向冲过去，溅起了白色的浪花，散发着白色的烟雾，在山岩上发出了生命的呐喊……那闪闪的白光，那滚滚的浪花，那不散的烟雾，冲向无底深渊，震撼着万丈岩石。
呵，你这人世的瀑布，你是生活的象征，斗争的象征，永远不灭的象征！你已经流进了我的心底。
29、感恩的心 ………………………………………… 作者不祥
朋友，当你夏日躺在树荫下，看到赤日炎炎中挥汗劳作的父亲时，你能心安理得吗？当你冬夜坐在电视前，看到双手炸裂正编织御寒毛衣的母亲时，你能不为之震撼吗？当你安然坐在公共汽车上，看到面前站着颤巍巍的老人时，你能无动于衷吗？拥有一颗感恩的心吧，它能使你获得一种别样的幸福感觉。
世界需要一颗感恩的心，因为感恩，所以美丽。
我们学过海伦的故事，她自小双目失明，连正常的行走也需要他人扶着，但是她没有因此而埋怨上天、埋怨父母没有给她一副健全的身体，她心怀着一颗感恩的心，感谢父母给了她生命，用笔写了一部又一部的文学作品回报社会和父母。正因为拥有一颗感恩的心，海伦变得更加坚强和勇敢，是感恩，让她体会到了人生的快乐。
感恩，不像你想像得那么遥不可及，它做起来也很简单。当他人向你投来美好的目光时，你要回赠一个亲切的眼神；当得到他人的帮助时，你要投去一个甜甜的微笑；当受到他人的鼓励时，你要说声“我会努力的！”“落红不是无情物，化作春泥更护花”是落叶对根的感恩，“谁言寸草心，报得三春晖”是儿子对母亲的感恩。
感恩，充实着我们的生活；感恩，塑造着我们的心灵；感恩，是世界变得美丽；感恩，是我们拥有爱心。让我们怀带一颗感恩的心，去感谢生活中的点点滴滴吧！
30、小的时候 ………………………………………… 作者不祥
小时候在我的心中有一轮弯弯的月牙。它头射出皎洁的月光，穿过云层，透进窗帘照入我的心扉。它是洁白而又神圣的，总是带给我一种朦胧的美；我无法自拔的爱上了它。它那黯淡，温和的亮光，照亮了大地，照亮了远方，我曾想要追随它的足迹，寻属于我的地方。
小时候在我的心中有一片无边无垠的大海。它蕴藏了无穷无尽的宝物，它以自己的样子投印在我的脑海中，让我知道了什么是度量，什么是知识，它的海水滋润了我的心田，虽然有点咸咸的。我爱它，因为它慷慨的将自己一滴一滴渗入，不求回报，只求心中的湖畔慢慢成长的我们能够学得更多更好。
小时候在我的心中有一条神秘的黑洞。它是那么的深不可测，仿佛有一中说不出的引力牵制了我，那是一股神奇的力量。好奇的我触碰了它，看到的只是黑压压的一片，但却可以清晰的听到泉水跳跃着的音符，发出欢快，轻松的音乐，引面而来的风也是轻柔，舒服的。我开始慢慢爱上了它，因此，遇不开心的事，我总是躲在里面，不愿出来，因为只有它不会让我随着年龄的增加而越来越看清这个世界。......31、踏雪 …………………………………………… 作者不祥
隆冬的原野盖上了一层白色的棉絮，暖暖的太阳照在上面，有点带着金色的反光，远处那几棵孤零的杨树光溜溜地挺拔，象荆棘的刺插在褪了毛的鸡身上。
穿着厚厚的羽绒服，踩着没过鞋面的白雪，沿着小河边走着，偶尔拾起几块石头，重重地丢在结冰的河面上，砸出一个不大的白点，透过某些透明的冰面还能看清下面清浅缓缓流动的河水。
是谁堆了一个雪人？破烂的草帽盖在那圆乎乎的脑袋上，两块不均匀的石头充当了黑色的眼睛，鼻子是根半尺长的断树枝歪歪扭扭插着，半个破碗片下弯着镶嵌就成了嘴，水桶一样的身躯还披着零星的稻草，没有耳朵、没有手臂，夸张的笑、夸张的形象，整个雪人显得憨态可拘。再仔细揣摩，恰当的人体比例、粗旷的线条可以看出堆雪人者豪放的性格和熟练的技艺，虽然这不是个艺术品，却体现了热爱生活的乐观，也分享给路人极大的快乐。几个红点出现眼前，一株低矮的梅树在沟中被雪掩埋得只露出几根伸出的枝条，挂着红梅傲雪怒放，朱红五瓣护卫着十数根细嫩的淡黄花蕊，没有香味。在洁白的雪映衬下，梅红得那样鲜艳，似处女之血表白着爱的纯洁，又似火在残酷中燃烧着激情。雪在脚下“沙沙”的响着，雪地上两串蜿蜒的脚印
32、春雨飘飘 ……………………………………… 作者不祥
整整一天两夜了，2007年的第一场春雨还没有停歇。
一开始，轻柔的雨丝如烟、如雾，轻轻漂浮在迷蒙的空中。你不想打伞，不紧不慢，悠然步行。偶尔抬头看天，那甜甜的雨丝柔和地抚摩着脸颊，滋润舒展的情怀。到了夜间，雨线更密、更长了，在万家灯火的映照中斜斜地织起一张柔情蜜意的网，缠绵、妩媚；一串串雨水，从屋檐上滴落下来，滴答滴答、滴答滴答，从从容容，奏着悦耳的琵琶曲。湿漉漉的路灯，泛着慵懒的光晕，倒映在亮亮的水泥地上，拉长了橘黄的脸，与条条雨丝窃窃私语。
“春雨贵如油”，干燥了整整一个冬天的大地，此刻充满了勃勃生机，一夜之间所有生物都精神抖擞，经受了春雨的洗礼：麦苗碧绿，小草油亮，枯枝丰韵，尖尖的嫩叶期待破皮而出；远山、田野、高搂、大厦都铆足了劲，尽情享用着甜蜜的大地乳汁。
春雨承载着人们的期盼，也熔铸了文人墨客的喜怒哀乐。有“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”的欣喜溢于言表；也有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，的欣欣向荣之景；有“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的绵绵的愁绪，也有“一春梦雨常飘瓦，尽日灵风不满旗”，的朦胧的忧伤；有“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”的惆怅的情思，也有“红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归”的寥落与迷茫。
这飘飘春雨，如此善解君意，焉得不惹人喜爱？
33、风 ……………………………………………… 作者不祥
一年四季都有风。人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。虽然它们都是风，但是脾性却不同。
春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子。一阵阵春风吹过，唤醒了万物。许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界。草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃。温暖的春风给人们带来了欢乐。
夏日，气候十分闷热，大滴大滴的汗珠从人们的额头上滚落下来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有点风也是热烘烘的，吹散不了热气。怪不得被人们叫做“熏风”。
秋天，一阵阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷地飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。
隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人们睁不开眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人缩着脖子赶路，几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。
风啊，风！人们欢迎你，需要你，可有时讨厌你、怕你。我长大了要叫你听人们的话，为人类造福，你愿意吗？
34、燕子过海 ……………………………………… 作者不祥
35、多变的脸 ……………………………………… 作者不祥
多么像人啊，海的脸一天多变。
清晨，常常使安恬（tián）的。安恬的没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺（xīng）忪（sōng）眼睛的脸，海羞怯的蒙着一层薄薄的面纱。
当风提起裙子姗姗走来，安恬顿时变得多皱，密匝（zā）匝的，就像是老奶奶布满皱纹的脸。
涨（zhǎng）潮了。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的老爷爷翘起的胡须……
我喜欢宁静安恬的脸。我喜欢慈祥温柔的脸。我也喜欢严肃冷峻的脸。
爸爸和妈妈的脸不也是常常地变？当我专心做功课的时候；当我学雷锋做好事的时候；当我不讲礼貌和淘气的时候……
慈祥和严肃常常有同样的内涵（hán）：充满深沉的爱。我喜欢海。喜欢有着丰富感情的海。
外国文学
7、池塘里来了吹小号的天鹅（节选）……………………… 美 怀特
池塘里来了吹小号的天鹅（节选）
美国 怀特 著 任溶溶 译
树木长出了绿芽，芽蕾逐渐长大。鸟儿们开始从南方飞来，一对野鸭飞来了。红翅膀的乌鸦飞来了，并且在池塘上找地方筑巢。一只白喉咙的小麻雀飞来了，还唱着；“噢，可爱的加拿大，加拿大，加拿大！”
在春天这样第一个温暖的日子，又是在临近傍晚的时候，如果你碰巧坐在池塘边上，你会听到从你头顶上的高空传来激动人心的声音——这声音很像是吹号。
“咯——嗬，咯——嗬！”
如果你这时候把头抬起来，你就会看到高高地在你的头顶上有两只白色的大鸟。它们快快地飞着，腿笔直地伸向后面，白色的长脖子笔直地伸向前方，强健的翅膀拍打得有节奏、有力量。“咯——嗬，咯——嗬！”空中一阵震耳的响声是天鹅吹出来的号声。
8、善意的谎言 …………………………………………… 新加坡 尤今
每周一次，我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小学徒专门抓洗头发。老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。
然后有一天，机会忽然来了。新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一齐辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。
小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信；而许多老顾客竟也绝迹不来了，生意顿时冷落下来。小学徒忧心忡忡。老板娘脸如黑锅。
我把这一切看在眼里，一日，踏人店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的手都微微地发着抖。卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬绷绷的，好似戴了一顶不合时宜的帽子，小学徒侍立一旁，巴巴地望着我，我赶快露了个笑容，说： “梳得真不错呀，谢谢你!”
这个“善意的谎言”给这位少女带来了自信心。
再去时，我依然指定由她吹饰。她脸上有笑，双手不抖，卷弄梳理，极有韵致，照向镜子时，我不由得真心实意地说道：
“你梳得实在很好哩!”
她脸若鲜花，灿然生辉。
9、威尼斯之夜 …………………………………………… 法国 乔治.桑
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般；天空是那么清澈，透明。抬头望去，这儿的星星似乎远比我们法兰西北部的夜空中的星星要多。我发现，由于夜空到处布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉。
如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名叫冈多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣洒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时，就会有一种难以言传的平静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已溶化在那足以忘掉一切的安谧和静止之中了。
10、两把犁 ……………………………………………… 俄 乌申斯基
用同一块铁，在同一所作坊里，做了两把犁，一把落在农夫手里，立刻干起活来；另一把毫无用处地躺在商人。的小铺子里，躺了很久。
过了一段时期，这两个“老乡”又相遇了。在农夫家里呆过的犁银光闪闪，甚至比刚离开作坊的时候更亮了；无所作为地在小铺子里躺了很久的犁却颜色发乌，生了锈。
“请你告诉我，你为什么这么亮?”生锈的犁问他的老相识。
“因为我爱劳动，亲爱的。”那一把犁回答，“你生了锈，变得不如以前了，全因为这一阵子你躺在那儿什么也没干。”
11、猎鹰和公鸡 ………………………………………… 俄 列夫.托尔斯泰
猎鹰熟悉了主人，听到召唤就飞过去，落在他的手腕上。可公鸡呢，主人一旦走近，就啼叫着跑开了。
“你们公鸡不知道感恩，”猎鹰说，“你们是被饲养的家禽，除非饿了，才向主人走去。不像我们野生的鸟类，我们力量强大，飞得比谁都快，可是我们见到人类并不逃避——我们听到召唤就自觉自愿地向他们飞去。我们不会忘记是他们喂养着我们。”
“你们并不逃避人类，”公鸡答道，“是因为你们从来没有见过烤鹰：而我们，却随时都会看到烤鸡。”
12、悲伤 …………………………………………………… 安德烈.布鲁斯
悲 伤 安德烈〃布鲁斯
今天早晨，兔子先生死了。他是我的宠物，也是我最好的朋友。我哭了那么长时间，因为我知道，我再也不会见到他了。爸爸告诉我，兔子先生约年龄太大了，他犹如秋天里飘落的树叶，任何人、任何事物都有自己的季节。
他还对我说，我们在一起生活了多久并不重要，重要的是我们相处得如何。兔子先生活了很长时间，给我们一家人带来了很大的快乐。我和他一起玩得很开心。
我希望，无论兔子先生现在在什么地方，他都会过得愉快并且记得我，因为我永远也不会忘记他。
童话和寓言
6、红菇们的旅行 ………………………………………… 郭风
红菇们的旅行
郭风
出 发
她们持着淡红的雨伞，持着浓红的遮阳伞。
她们持着胭脂红的雨伞和遮阳伞，她们一齐集合起来了，排成队伍了。
她们从林中出发了；
踏着林中的青苔，踏着油松的针叶，踏着山梨和山柿的发黄的阔叶。
——八月的黎明，林中流动着乳白的雾一般的烟；她们从流动着乳白的烟的林中，从黎明的林中出发了。
她们心中多么快乐。她们想，这座树林子以外——
有一座很老的树林子。
她们想，这座树林子以外——
有她们没有看见过的花，有很大的草地，有很清的泉水，有一个新鲜的世界。她们从林中出发了。她们心中充满期望和欢乐。她们从流动着乳白的烟的黎明中
出发了。
送 行
有蜜蜂来送行。有胡蜂来送行。
有画眉鸟来送行。
有两只小麂眼着他们的母亲来送行。小麂和他们的母亲一起，站在林中的石头上送行。
有草兰来送行。有野菊和蒲公英来送行。野菊们站在草丛间，挥着淡黄的手巾，向她们送行。
野菊们一直站在草丛间，目送她们走出林中的草径。
经过泉边的村庄
那里——
有野菊的妹妹，穿着绿色的围裙的雏菊们，挥着淡白的手帕，向她们招呼。
那里，有菖蒲向她们招手。有蕨草向她们招手。
那里，跣足的红蓼花们，站在水边，含笑地向她们招手。
——啊，她们看到了，前面是一条山涧，一条流着清清的山泉的山涧。那里——
岸上和泉边，是蕨草，是雏菊，是菖蒲和红蓼花们居住的村庄吗?当她们的队伍，持着淡红的伞，深红的伞，玫瑰红的伞，从这座村庄的草径间经过时——
蕨草、红蓼花、菖蒲和雏菊们，一齐向她们跑过来了，一齐向她们握手，请她们到村里做客，喝一杯蜜；
——她们便走进村庄里看看。
只是，她们来不及停留很久了……
经过土阜前的村庄
有一阵一阵的
喇叭声，传来了。有一阵一阵早晨的风，送来一阵一阵的、早晨的花的香味；
——啊，她们看到了，在前面的一座土阜上，是一座花的村庄吗?那里，有吹着淡蓝的喇叭的牵牛花们，有吹着雪白的喇叭的牵牛花们，有吹着淡紫的喇叭的牵牛花们——
一起站在土阜上，吹着自己谱写的歌曲——
来欢迎她们；
——啊，她们看到了，在前面的土阜上，和牵牛花们一起，雪白的金银花——
全身沐浴着露水的金银花——
攀到绿色的灌木丛上了，摇着雪白的花束——
向她们招呼。她们心中多么快乐。她们想，牵牛花和金银花们，都多么美丽。当她们从土阜前的草径间走过时，白的牵牛花，紫的牵牛花，胭脂红的牵牛花们——
一起跑到草径前来，一齐向她们拍手；这时，雪白的金银花们，开始把早晨的露水酿成的香水——
从雪白的花束上——
洒到她们的淡红的雨伞上，浓红的遮阳伞上。
洒到她们的玫瑰红的雨伞和遮阳伞上。
洒到她们的手上。
游 行
现在——
前面出现一条溪流了。一条蓝色的溪流，上面有一座散发着松脂香味的、松木搭成的桥。那桥边的草地上——
正在举行一个欢乐的节日游行吗?那游行的队伍——
开始从草地上的草丛间，篱笆间 整队出发了；
看啊，好多好多的山百合花——
有的吹着丹红的喇叭，有的吹着雪白的喇叭。
他们从松木桥上走过去了；
——看啊，这时桥下酌溪流中，照耀着山百合花走过桥上的游行队伍了……
啊，看啊，跟在山百合花的队伍后面，好多好多的石蒜花，有的提着黄的灯，有的提着红的灯。
他们也从松木桥上走过去了；
——看啊，这时桥下的溪流中，照耀着好多好多的红灯和黄灯了；啊，看啊，在好多好多酌黄灯、红灯中间，忽地飘飞着无数彩色的雪花——
飘舞着蓝的雪花，白的雪花，紫的雪花……
飘舞着黄的雪花，麦黄的雪花，柠檬黄的雪花……
——啊，看啊，原来三色堇们、香水花和黄蔷薇们提着花篮，排成队伍从松木桥上走过了，一齐从花篮里把花瓣向溪流中撒下去了，撒下去了……
啊，看啊，这时有好多好多的向日葵从草地上的篱笆边，排成队伍走到松木桥上来了……
——啊，看啊，这时溪水全都发亮了，溪水中间照耀着一朵又一朵正在欢呼的黄色的太阳……
啊，看啊，看啊，在好多好多黄色的太阳中间，照耀着好多好多淡红的伞，浓红的伞，玫瑰红的伞和红莲般的伞……
——啊，原来我们这个童话的主人公们——
红菇们也参加了游行队伍，正和向日葵的游行队伍一起从松木桥上走过了，正和向日葵们，和所有的花朵们
一起赞美夏天的早晨的欢乐。
一起赞美夏天的早晨的五色缤纷、繁荣和豪华。
7、狐狸先生 ……………………………………………… 张秋生
狐狸先生 张秋生
（一）偷鸡贼
狐狸先生瘸着腿，一拐一拐地走着。
小兔问他是怎么一回事。
狐狸用动人的口吻说：“见到刺猬掉下山崖，我怎么能见死不救呢?”
兔子奇怪地问：“我怎么没听刺猬说起?”
狐狸摇头叹息说：“真是忘恩负义!”
狐狸突然被绊了一下，他抱着自己的腿：“哎哟，痛死我了，这一棍子可把我打疼了!”狐狸想捂住自己的嘴巴也来不及了。
这时，小兔才想起，昨天林中有人喊：“打这偷鸡贼!”
（二）真奇怪
狐狸先生送儿子上学去。
猫头鹰老师让小狐狸用“真奇怪”造句。
教室窗外，狐狸先生和家长们都围着看。
小狐狸得意地说：
“我爸爸在家吃鸡的时候露出一颗颗尖牙齿，好厉害；我爸爸在外面微笑时，一颗尖牙齿也看不见，真奇怪!”
狐狸先生气得发疯，露出满嘴尖牙。
接着，他马上捂紧嘴巴，露出动人的微笑。
周围的家长们不禁惊叹起来：“真奇怪!”
（三）盐和辣椒粉
狐狸太太睡觉的时候，怀里揣个盐瓶子，狐狸先生问她是怎么回事。
狐狸太太说：“我昨晚做梦吃鸡的时候，没带盐，吃得太淡而无味了。”
不一会儿，狐狸太太就睡着了，狐狸先生赶快把她的盐瓶换成辣 椒粉瓶。
他高兴地想：“太太是不吃辣的，等她把辣椒粉当盐撒在鸡上，这鸡不就归我了吗?”
（四）老狐狸昏过去
老狐狸一心想让儿子成才，他把小狐狸送进豪猪先生办的学校上学，可小狐狸又馋又懒，根本不好好读书。
那天，小狐狸给老狐狸写信，说他想吃鸡了，可是这个“鸡”字，小狐狸无论如何写不来。
小狐狸毕竟是聪明的，他画上个“○”代表蛋，边上写“他的母亲”，这不就是鸡了嘛。
信寄出了。老狐狸打开信一读，马上气昏了过去。原来，小狐狸连“他”字也不会写，错成了“你”字，于是这封信就写成了：
“○——我要吃你的母亲!”
（五）一只烂番茄
狐狸先生是一贯地把窗外当垃圾筒。
那天，家里的一个蕃茄烂了，狐狸先生随手一扬，烂番茄像炮弹一样，从楼上的窗口射了出去。
儿子正在窗边看风景，他告诉父亲：“你的番茄扔得准极了!”
“怎么个准法?”狐狸先生得意地问。
“它正好击中了妈妈的头部!”
“怎么了?”狐狸先生的声音有点发抖。
“妈妈手中的鸡飞了!”
“怎么了?”狐狸先生的眼睛发黑了。
“妈妈篮里的蛋打了!” “怎么了?”狐狸先生的腿也发软了。
“妈妈找来豪猪警察，要处罚扔番茄的人!”
“怎么了?”狐狸先生瘫倒在地上。
“咚，咚，咚!”有人敲门了。
“怎么了?”狐狸先生像被烂番茄击中了，他喃喃地，不知说些什么。
8、风和太阳 ………………………………… 俄 乌申斯基
有一天，太阳和凶恶的北风争论起来，争论它们俩谁的力量大。它们争论了很久，最后决定在一个旅人身上比比力量。这时，这旅人正骑马走在大路上。
“你瞧着，”风说，“我怎样朝他猛扑过去——一眨眼的工夫，我就扯下披在他身上的外套。”
风说完，就开始拼命地吹。但是它劲使得越大，那个旅人把外套就裹得越紧——他不停口地抱怨天气太坏，不过还是接着往前走。风大发脾气，狂暴地猛刮着，把雨雪撒在可怜的旅人身上。旅人一边咒骂风，一边穿上袖子，还系上一条腰带。这回，风自己也确信扯不下这件外套了。
太阳看到它的对手束手无策了，笑了笑，从云后露出头来，晒暖、晒干了大地，同时也晒暖了冻得半死的可怜的旅人。旅人感觉到阳光的温暖，立刻精神振奋，说了几句赞美太阳的话，亲手脱下自己的外套，将它卷起来，绑在马鞍上。
“看见了吗?”温和的太阳对凶恶的风说，“爱抚和仁慈的力量，远远超过愤怒。”
9、橄榄树和无花果树 ………………………… 选自《伊索寓言》
橄榄树嘲笑无花果树，因为他自己一年到头都是绿的，而在这段日子里，无花果树却随着季节换叶子。冬天一场大雪纷纷扬扬落下来。橄榄树都是叶子，雪就落到树叶上，雪越积越厚把树枝压断了，一下子毁了他的美丽，由于大量的树枝被压断，树也死了。无花果树没有叶子，雪一直落到地上，雪丝毫没有伤害他。
10、鼓和香草 …………………………………… 选自《伊索寓言》
有一次鼓对花瓶里的香草夸口：“你听我说!我的声音洪亮，很远都能听到。我把人心鼓舞起来，一听到我豪壮的咚咚声，他们就奋勇地前去作战。”香草一言不发，只是放出一股清香布满空气，像是说：“我不能说话，而且骄傲也是不好的，但我拥有许多美好的东西，它们蕴藏在我身体里面，我愉快地放出来，使人快活舒适。而你呢，里面空空，除了吵声什么也没有，而且必须有人敲才能发出声音来。如果我是你，我就不夸口了。”
第二篇：二年级经典诵读
二年级经典诵读串词
男：尊敬的老师 女：亲爱的同学们 合：大家下午好！
女：今天，我们师生欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女：源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。男：它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩； 女：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。男：弘扬中华优秀文化。女：打造精彩人生底色。
合：实验小学二年级经典诵读现在开始。请欣赏二（1）班同学的表演
男:课上，孩子们读书郎朗，课下，孩子们欢声笑语 请欣赏二（2）班同学的表演
男:《三字经》教我们学习和做人的道理，《三字经》教我们智仁忠信，廉耻礼 请欣赏二（9）班同学的表演
女1:走进经典，生活更精彩，诵读三字经，你我同行
请欣赏二（7）班同学的表演
女2： 读千古美文，做少年君子
歌中华盛世，舞文明历史 请欣赏二（10）班同学的表演
男: 吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌
吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁 请欣赏二（6）班同学的表演
女1:书是一扇清新的窗，它激励着每一个追梦的人
书是一片看不够的景，一腔舒不够的情 读书吧，让博学和睿智丰富我们 请欣赏二（8）班同学的表演
男:《三字经》汇集了中国古代圣贤的智慧 《三字经》教会了我们学习和做人的道理
在经典的吟诵中，我们吸取精华，开发智慧，陶冶情操 请欣赏二（4）班同学的表演
女2:金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近诵读经典
金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读经典诗文 请欣赏二（5）班同学的表演
女1:中华上下五千年，华夏文明源远流长
诵读国学经典，民族精神在血脉中流淌 请欣赏二（3）班同学的表演
女：激情的朗诵、飞扬的舞蹈
男：浸润着我们的心灵，陶冶着我们的情操 女：诵读经典、博学广识
男：诵读经典、少年养志、知书达理，让我们怀着感恩的心，感谢《三字经》 女：感谢古圣贤 男：感谢校领导 女：感谢老师们
合：实验小学二年级经典诵读到此结束。
第三篇：二年级诵读材料
诵读材料二：
孝 鸟
乌鸦全身都是黑色的，不怎么好看，它的叫声也不怎么好，可是它很可爱。它还有个很好听的名字-----“孝鸟”。
小乌鸦很爱它的爸爸妈妈。当爸爸妈妈飞不动，也找不到东西吃的时候，小乌鸦就天天飞出去，到处找东西给爸爸妈妈吃。不管是刮风还是下雨，小乌鸦都不怕。找到吃的东西时，小乌鸦从来不先吃，它都叼回来，一口一口地喂爸爸妈妈吃。等爸爸妈妈吃饱了，它再吃。小乌鸦多孝顺啊！难怪人们管乌鸦叫“孝鸟”。
根据短文回答问题：
1.文章中的“孝鸟”指的是。
2.根据文章内容判断下列句子的正误。在正确的句子后打“√”，错误的句子后打“×”。
（1）乌鸦全身都是黑色的。（）（2）乌鸦的叫声很好听。（）（3）刮风下雨时，小乌鸦不出去给爸爸妈妈找东西吃。（）（4）小乌鸦很爱爸爸妈妈。（）3.画出下列句子中表示动作的词语。
（1）小乌鸦就天天飞出去，到处找东西给爸爸妈妈吃。（2）它都叼回来，一口一口地喂爸爸妈妈吃。
诵读材料三：
树医生
人们都说啄木鸟是勤劳的树医生。
啄木鸟的嘴又尖又硬，好像一把凿子。它的舌头又细又长，舌尖上长着钩子。啄木鸟一发现树皮下面有害虫，就先把树皮啄开，然后伸出带钩子的舌头，把害虫一个个穿在舌头上，最后用唾液把小虫和虫卵都带出来。啄木鸟真是一个勤劳的树医生啊！
根据短文回答问题：
1.文章中所说的树医生是。2.根据文章内容，把下面的词语补充完整。嘴：又（）又（）舌头：又（）又（）３.请写出文中画线句子中表示动作的词语。
诵读材料四：
小毛虫
春天来了，温暖的阳光普照大地。公园里的花都开了，它们露出笑脸，好像在欢迎春天。
树枝上有一条小毛虫在静静地躺着，它的样子很难看，小鸟、蜜蜂都不愿意和它做朋友。
过了几天，小毛虫的身体发生了变化，它不吃也不动，身上披了一件薄薄的衣裳。后来，它睡醒了，脱下那件薄衣裳，飞出来，变成了一只美丽的蝴蝶，快乐地在花丛中飞舞着。小鸟、蜜蜂都被这只美丽的蝴蝶迷住了，它们怎么也没想到，丑陋的小毛虫一觉醒来后，会变得这么漂亮。
根据短文回答问题： １.写出下列词语的近义词。
温暖----（）愿意----（）丑陋----（）２.这篇文章描写的季节是（）A．春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天
３．小鸟、蜜蜂都不愿意和小毛虫做朋友是因为（）A．小毛虫不爱运动 B.小毛虫长得丑 4．小毛虫睡醒后变成了（）A．蜜蜂 B.蝴蝶 C.小鸟 5.你还知道哪些可爱的小昆虫？
诵读材料五：
动物的耳朵
鸡的耳朵长在眼睛后面，是一个小洞，那儿有一撮儿突起的毛，耳朵就藏在毛里面，所以虫子钻不进去，雨水也淋不着。
狗的耳朵能竖起来，还能转动，所以四面八方的声音它都能听到。
松鼠的耳朵毛茸茸的，很大。它成天在树林里跑来窜去，用这对大耳朵保护自己的眼睛不被树枝刺伤。
你看，动物的耳朵多有趣！
根据短文回答问题：
1.“雨水也淋不着”一句中的“雨”读（）A．yu B.yǔ
2.文章介绍了 种动物的耳朵。3.（）的耳朵能竖起来，还能转动。A．松鼠 B.狗 C.鸡
4．松鼠的耳朵有什么作用？请在文中画出来。5．你还知道哪种小动物的耳朵很有特点？
诵读材料六：
大熊猫
我喜欢许多动物，但我最喜欢的是大熊猫。大熊猫是我国的珍稀动物，它的故乡在四川。
大熊猫圆滚滚、胖乎乎的，十分惹人喜爱。它的头和身体都是白色的，眼圈、耳朵和四肢都是黑褐色的。一双黑黑的眼睛长在白白的脸上，就像是戴着一副墨镜，再加上它那笨拙的动作和走起路来东张西望的神情，显得十分可爱。
动物园里的大熊猫经过饲养员阿姨的训练，还会表演节目呢！如钻圈、倒立、翻跟头、推小车„„我最喜欢看大熊猫翻跟头，那胖胖的身子缩成一团，像个大皮球似的滚来滚去，有趣极了。
根据短文回答问题：
1.大熊猫是我国的，它的故乡在。2.仿照例子，把词语补充完整。圆（滚滚）胖（）红（）３.“我”最喜欢看大熊猫表演（）。A．钻圈 B.倒立 C.翻跟头 D.推小车
４.大熊猫头和身体都是
色的，眼圈、耳朵和四肢都是 _ 色的。５.请你根据文章中的描述为大熊猫画一张画像。
诵读材料七：
秋天来啦
秋天是一种金黄色的浪漫，它慢慢地融入我的心里，使我沉浸其中。田野里，苹果羞红了脸，稻子笑弯了腰，梨子挂起了金黄的灯笼，高粱举起了燃烧的火把。
花园里，桂花绽开了金黄的笑脸，菊花穿起了五彩缤纷的衣裳，它们都在秋雨里频频点头。还有石榴花，一个个穿着火 红的大衣，吹起丰收的喇叭，让人们都忍不住争先恐后地去采摘呢！
树林里，枫树的叶子变成了一枚枚火红的邮票，像蝴蝶一样在空中翩翩起舞，银杏树的叶子像一把把小扇子，扇啊扇，扇来了秋天的凉爽。根据短文回答问题：
1.文章有 个自然段，第 自然段写了秋天的枫叶。2.下列哪些事物是红色的？我会选（）
A．苹果 B.稻子 C.梨 D.石榴花 E.高粱 F.桂花 G.枫叶 3.根据文章内容填空。
苹果羞红了
，稻子笑弯了
，梨子挂起了，高梁举起了。
4.你能仿照“枫树的叶子变成了一枚枚火红的邮票，像蝴蝶一样在空中翩翩起舞”一句，用“像”造一个句子吗？
诵读材料八：
红的不一定都甜
一天，粗心的小猴子听老师讲道：“果子长得红红的，真甜……小猴子没有听完，就溜出教室向野外跑去。
啊！树上的苹果红红的，他去摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀！他又看见桃子又大又红，就去摘桃子，果然又甜又解渴。他想，老师说得对，红果子都是甜的。
小猴子走着走着，看见一片辣椒地，火红的辣椒像一个个小灯笼，让人喜爱。他摘了一个又大又红的放在嘴里。啊！辣得小猴子直冒汗，他拼命地跑回学校问老师：“这个红果子怎么不甜啊？”
老师说：“红的不一定都甜。我还没有讲完，你怎么就跑了呢？”小猴子听了，不好意思地低下了头。从此，小猴子学习非常认真，成了一个好学生。根据短文回答问题： １.按短文内容填空。
红红的，红红的，也是红红的。２.读文中画线的句子，用加点的词写句话。
３.写出下列词语的反义词。
甜---（）大----（）好----（）
４.这篇短文很有意思。你知道的又红又甜的水果有，红的不一定甜的蔬菜有。５.你犯过小猴子这样的错误吗？
诵读材料九：
四季姑娘
季节母亲有四位美丽可爱的女儿，她们就是春、夏、秋、冬四位姑娘。春姑娘有着碧绿的长发。她飘过大地，大地醒了。嫩绿的小草钻出地面，给大地披上了绿色的新装，花儿也竞相开放，大地一派生机。
夏姑娘有着火红的长发。她唤来火热的太阳，送给我们一个火红的季节。在这个季节里，五彩缤纷的泳衣成了夏日海边最美丽的风景。
秋姑娘有着金黄色的长发。火红的枫叶跳着欢快的舞，欢迎秋姑娘的到来。苹果看到秋姑娘，羞红了脸；稻子看到秋姑娘，乐弯了腰„„
冬姑娘有着雪白的衣裙。她带着雪花精灵翩然而至，送给我们一个银白色的世界。
春、夏、秋、冬四位姑娘为人间带来了万紫千红的风景，我爱四季姑娘！
根据短文回答问题： 1.文章有 个自然段
2.根据文章内容，把下列短语补充完整。（）的小草
（）的太阳（）的枫叶
（）的世界 ３.根据文章内容，总结四季姑娘的特点。
（）的春季（）的夏季
（）的秋季（）的冬季
４.春天是一个五彩缤纷的季节，你知道哪些美丽的花朵在春天开放？
诵读材料十：
游玩瘦西湖
今天，妈妈、小姨和我一同去瘦西湖玩。
到了那里，一进门我看见柳树正摆动着辫子欢迎我们。湖水绿莹莹的，小鸟在湖面上一边飞，一边唱着美妙的歌曲。
我们沿着湖岸来到有五个亭子的桥前，妈妈说：“这就是五亭桥。”我们登上五亭桥，站在桥上就能看见整个瘦西湖的美景：湖面细长，景色秀丽，宛如系在仙女腰间的绸带。我想：这应该就是瘦西湖名称的由来吧。
接着，我们来到了著名的二十四桥，导游阿姨一边领着我们游玩，一边解释说：“这座桥长２４米，宽２.4米，有２４个台阶，因此得名。”
这次游玩我既欣赏了美景，又学到了知识，真没白来呀！根据短文回答问题： １.仿照例子，写词语。
绿莹莹
２.根据文章内容，将句子补充完整。
今天，一同去
３.本文重点写了瘦西湖的 和
这两个景点。４.仿照例子，写句子。
湖面细长，景色秀丽，宛如系在仙女腰间的绸带。
天上的雨滴像。
诵读材料十一：
我爱旅游
春暖花开的时候，每到星期天或节假日，我和爸爸妈妈最喜欢投入大自然中去。
我们去过仙都，看到了高耸入云的石笋，还看到了庄严肃穆的黄帝祠宇。我们到过清澈见底的好溪边，还爬上了步步险峻的芙蓉峡。我们弯着腰走过龙耕路，还摸黑钻进了倪翁洞。黄龙山上留下了我们的足迹，小仙都前回荡着我们的笑声„„
我们还到过杭州西湖、上海外滩、嵊泗海滨，祖国的山山水水，家乡的一草一木，都让我流连忘返。我爱你，美丽的祖国！我爱你，美丽的家乡！
根据短文回答问题：
１.根据文章内容，把下列短语补充完整。
（）的时候
（）的黄帝祠宇（）的石笋
（）的芙蓉峡
２.“春暖花开”形容的是春天的景色，请你分别写出可以形容夏、秋、冬的景色的词语。
夏：
秋：
冬：
３.按要求给下列词语分类。
春暖花开 清澈见底 北风呼啸 烈日炎炎 水波粼粼 风平浪静 描写季节的词语：
描写水的词语：
４.你一定去过很多地方，把去过的地方写下来。
诵读材料十二：
我登上了长城
早听说长城雄伟壮观，今天我和爸爸妈妈终于看见了长城。长城像巨龙卧在山脉之中，蜿蜒起伏。城墙和地面都是用大石头砌成的。台阶是长长的条石，顺着山势起伏。我们顺着陡峭的台阶往上爬，过了半个小时，才到顶峰。我虽然很累，但心里感到很高兴。
顶峰是一个烽火台，大约有二层楼那么高。烽火台里面有一个长长的梯子，我顺着梯子向上爬，看见了很陡的山崖。我想，古代劳动人民把石头一步一步运上来砌成长城，多么不容易呀！我真的敬佩他们。
如果有机会，我还要来长城玩。
根据短文回答问题：
１.在（）里填上合适的词语。长长的（）陡峭的（）
２.全文共有
个自然段，其中第 自然段是介绍长城的烽火台的。３．画出文中的比喻句。
４.作者心里是怎么想的？用笔画出来，再读一读。
５.你曾经去过哪里？最喜欢那里的什么景物?写在下面的横线上。
诵读材料十三：
小白兔擦镜子
小白兔很爱干净，红红的眼睛、白白的毛，漂亮极了。
有一天，小白兔不小心弄脏了自己的小脸蛋，可她并不知道自怀脸上有污点。镜子看见了，就好心地对她说：“小白兔，你脸上有一些脏东西！”
小白兔看着镜子，发现自己的小脸蛋在镜子里很脏，心想：怎么搞的，我那些白，怎么会有黑污点？这脏东西一定是镜子上的。于是，她就拿着镜子拼命擦起来，可她擦了半天镜子，也没擦去自己脸上的污点。
镜子见小白兔这样愚蠢，就劝告她说：“自身的污点应从自身去清除，怎么能从别人身上下手呢？” 根据短文回答问题： １.写出下列词语的近义词。
漂亮---（）
劝告---()2.这篇文章一共有 个人物。
3.这个故事告诉我们一个什么道理？请在正确的答案后打“√”。（１）我们要爱干净。
（２）自身的污点应从自身去清除。４.根据文章内容填空。
小兔子红红的眼睛、白白的毛，极了。可是她的脸脏了，她去擦
，呵呵呵，有意思！
５.请仿照第１自然段对小白兔外貌的描述，写一种你喜欢的小动物。
诵读材料十四：
小猴做新衣
小猴打算为自己做一件新衣服。
小猴向大象伯伯请教：“我做一件衣服需要多少布料？”大象伯伯说:“我看最少也得五丈。”
小猴有点儿不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。”
究竟谁说得对呢？小猴为难了，他决定向山羊阿姨请教。山羊阿姨拿皮尺在小猴身上量了量，说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做衣服。新衣服做好了，小猴穿着新衣服来到湖边一照：“啊！正合适。” 根据短文回答问题：
１.文章一共有
个自然段。２.小猴做衣服需要（）A．五丈布
B.五寸布
C.五尺布 ３.根据文章内容填空。
小猴买布料前分别请教了、和
，最后小猴听取了
的意见。
４.这篇故事告诉我们的道理是（）。A．不要随便相信别人
B．不能以自己的标准来评价别人，要根据实际情况，有根据地判断。５.假如妈妈带你去商场买运动鞋，怎样才能买到自己合适的鞋子？
诵读材料十五：
捐微笑
一天下午，我去给汶川的孩子捐款，那里人很多，排成的长队像一条巨龙。一位年轻的妈妈带着一个漂亮的小女孩排在我前面。小女孩正在奶声奶气地背唐诗，背一首就讨表扬，那位妈妈也不吝啬，不断地夸奖她的孩子。
年轻的妈妈捐了款，准备离去。后面的一位大姐姐和小女孩开玩笑：“小家伙，你妈妈捐了钱，你捐什么呢？”小女孩想了想，居然哭了起来，那位大姐姐尴尬地站在那里，她本来也只是个孩子。那位妈妈并没有生气，她摸摸女儿的头，说：“宝贝，你对姐姐说，你捐微笑。”小女孩笑了，她的泪还挂在脸上，显得有点儿别扭，但我却觉得她笑起来像一个天使。
小女孩用纸巾擦了擦眼泪，又笑起来。她露出洁白的牙齿，眼睛笑成了一弯月牙。我数了数，她一共捐了六个天使般的微笑。根据短文回答问题： １.写出下列词语的近义词。
夸奖---（）
吝啬----（）２.小女孩哭了，是因为（）
A．小女孩觉得自己没钱可捐，很伤心 B.小女孩怕生人 ３.仿照例子，用加横线字写句子。那时人很多，排成的长队像一条巨龙。
４.小女孩一共捐了六个微笑。你平时是怎样帮助有困难的同学的？
诵读材料十六：
大口袋里的爸爸妈妈
小袋鼠采了许多鲜艳的花，插在她的小口袋里，带回家给妈妈看。妈妈说：“真好看！”
小袋鼠很高兴，问妈妈：“我肚子上的小口袋就是用来插花的吧？” 妈妈笑了，说：“不光能插花，以后你长大了，还要用这个口袋装你的小宝宝呢。”
“小宝宝自己不会走路吗？” “不会，就像你小时候一样。”
小袋鼠想了想，又问：“我的小口袋会长大吗？” “当然会。”妈妈说。
小袋鼠歪着脑袋，眨眨眼睛，认真地说：“那太好啦！等爸爸老了，走不动了，我就把你们装到我的大口袋里！”
根据短文回答问题：
１.文中出现了
个人物。２.给下面的字组词。
采（）
袋（）
菜（）装（）
３．朗读文中画线句子，应该用（）的语气。A．伤心 B.平静 C.兴奋
４.你是怎样理解最后一个自然段的？请在正确的句子后打“√”（１）小袋鼠要把爸爸妈妈装进口袋里。
（）（２）小袋鼠很孝顺，她长大后要好好儿孝顺爸爸妈妈。（）５.你的爸爸妈妈疼爱你吗？你准备怎样孝顺你的爸爸妈妈？
诵读材料十七：
“氵”找朋友
一天，汉字宝宝们在偏旁街玩“找朋友”的游戏。“氵”看见了，连忙去参加游戏。他大声喊道：“谁愿意跟我交朋友呀？”
“工”听到“氵”的声音，马上走过来说：“咱俩交朋友吧，组成“江”字,人们就不缺水用了。”
紧接着，“可”也走了过来，说：“我也愿意和你交朋友，我们组成“河”字，鱼儿就不愁没地方游泳了。”
不久，“少”也走了过来，说：“我跟你交朋友，好吗？咱俩一起组成“沙”字，人们砌房子、拌水泥就不发愁了。”
一转眼的工夫就交了这么多好朋友，“氵”开心极了，他和新朋友们手拉手在偏旁街玩了起来。
根据短文回答问题： 1.写出下列词语的近义词。
连忙----（）工夫----（）2.根据文章内容填空。
“氵”交到了 个好朋友，分别是。3.“少”和“氵”组成“沙”以后（）。
A．鱼儿就不愁没地方游泳了 B.人们砌房子、拌水泥就不发愁了 4.“氵”还能跟谁成为好朋友？请你写一写。
诵读材料十八：
不讲卫生的“免”
汉字家庭的“免”不讲卫生，为此，他还差点儿丢了小命呢！那天，“免”刚玩儿完泥巴，就碰到了大灰狼叔叔。平时，大灰狼叔叔可疼他啦！可今天，大灰狼叔叔一见他就龇着牙扑了过来。“免”一看，吓得边哭边往家跑。
一到家，“免”便向妈妈哭诉了大灰狼叔叔追他的事情。妈妈听完“免”的讲述，说：“这可不能怪大灰狼叔叔！要怪就得怪你不讲卫生！不信，你去镜子前照照。”
“免”来到镜子前，原来一个大大的泥点子粘在了他的裤子上，看上去就像是“兔”一样，大灰狼叔叔肯定把他当成小兔子啦！
根据短文回答问题： 1.比一比，再组词。
免（）狠（）兔（）狼（）2.“免”的坏习惯是（）。A．不讲卫生 B.玩儿泥巴
3.大灰狼叔叔追“免”是因为。4.你有不讲卫生的坏习惯吗？平时你是怎么保持个人卫生的？
诵读材料十九：
胖胖班里的吵闹
“出”和“朋”今天在汉字学校的“胖胖班”吵架了。了“出”扬扬自得地说：“我是汉字王国里最强大的，我是由两座山组成的。”“朋”不服气地说：“别吹牛了，我才是汉字王国里最强大的，我是由两个月亮组成的。”
正当他们吵得不可开交的时候，“双”老师来了。她说道：“孩子们，汉字王国是一个大家庭，我们每一个人都是其中一员。只有我们团结在一起，我们的王国才会更美好。”“双”老师拉着“出”和“朋”的手，说：“我们团结在一起，既能唱歌又能做游戏。”
听！校园里又传来了一阵阵欢声笑语。
根据短文回答问题： 1.仿照例子，写词语。
扬扬自得（AABC式）： 2.写出下列词语的反义词。
强大---（）美好---（）
3.“出”是由两个 组成的，“朋”是由两个 组成的，“双”是由两个 组成的，这样的字我还知道。4.“双”老师告诉我们的道理是（）。A．不能吵架 B.要团结友爱
诵读材料二十：
羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红杮地里。小羊要吃西红杮的叶子。羊妈妈说：“要吃西红杮的果实呀！”
根据短文回答问题： 1.这篇短文有 句话。2.羊妈妈带着小羊到了哪些地方？
(1)(2)(3)3.读了短文，我知道了下面这些知识。（1）西红杮的 好吃。（2）萝卜的 好吃。（3）白菜的 好吃。
4．后来羊妈妈又带小羊去菜园收菜，这次他们看到了辣椒，羊妈妈会让小羊吃什么呢？
第四篇：二年级语文古诗诵读教案
一（1）
枫香小学
潘光凤
经典诵读教案
1、元
日
（宋）王安石
教学内容：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠(tú)苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
教学目标：
1、学会本课4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白两首诗的大意。
4、通过诵读，联系实际生活想象、感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。教学重点：明白古诗的大意
教学难点：联系实际生活想象、感受诗中描写的景象 教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、元日：春节（大年初一）
2、一般我们是怎样过春节的？
二、重难字的理解
1、屠苏
2、曈曈日
3、新桃
4、旧符
三、句子理解
1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
2、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
四、背诵古诗
2、江 南 春
（唐）杜牧
教学内容：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、江南春：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。
2、作者描写了江南的春天的哪些景色
二、重难字的理解
1、莺啼
2、酒旗
3、南朝
4、楼台烟雨
三、句子理解
1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
2、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
四、背诵古诗
3、春夜喜雨
（唐）杜甫
教学内容：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、春夜喜雨：
2、作者描写了哪些景色？
二、重难字的理解
1、好雨
2、润物
3、野径
4、锦官
三、句子理解
1、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
2、野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
四、背诵古诗
4、游 园 不 值
（宋）叶绍(shào)翁
教学内容：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、谁知道题目是什么意思？“不值”该怎么理解？
游园不值：说诗人游园的时候，想去拜访老朋友，可是老朋友不在家，所以没有见到他，不能进园观赏。
2、那么诗人在这不遇中又遇见了什么呢？
二、重难字的理解
1、怜屐
2、柴扉
3、关不住
4、红杏
三、句子理解
1、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
2、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
四、背诵古诗
5、晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
教学内容：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、林子方是谁，为什么要送他？
2、诗人和作者有什么感情？
二、重难字的理解
1、毕竟
2、映日
3、接天
4、四时同
三、句子理解
1、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
四、背诵古诗
6、四时田园杂兴
（宋）范成大
教学内容：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、“四时田园杂兴”中的四时指什么？
2、诗人现在的感觉如何？
二、重难字的理解
1、绩麻
2、各当家
3、未解
4、桑阴
三、句子理解
1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家
2、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
四、背诵古诗
7、清 明
（唐）杜牧(mù)教学内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、清明是几月几日？
2、一般我们是怎样过清明的？
二、重难字的理解
1、纷纷
2、欲断魂
3、牧童
4、杏花村
三、句子理解
1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
2、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
四、背诵古诗
8、惠崇春江晚景
（宋）苏 轼
教学内容：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚(tún)欲上时。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、惠崇春江晚景中的惠崇指谁？
2、晚景是什么意思？
二、重难字的理解
1、春江
2、蒌蒿
3、芽短
4、欲上时
三、句子理解
1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
2、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚(欲上时
四、背诵古诗
9、枫桥夜泊
（唐）张继
教学内容：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、枫桥夜泊指的是什么？
2、枫桥是在哪里？
二、重难字的理解
1、月落
2、愁眠
3、姑苏
4、客船
三、句子理解
1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
2、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
四、背诵古诗
10、望天门山
（唐）李白
教学内容：天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、天门山在什么地方？
2、为什么要用“望”这个字？
二、重难字的理解
1、楚江
2、碧水
3、相对
4、孤帆
三、句子理解
1、天门中断楚江开，碧水东流至此回
2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来
四、背诵古诗
11、塞下曲
（唐）卢纶
教学内容：月黑雁飞高，单(chán)于夜遁(dùn)逃。
欲将轻骑(jì)逐(zhú)，大雪满弓刀。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、塞下曲的“塞”字有什么特别的地方？
2、古诗描写的地方在哪里？
二、重难字的理解
1、月黑
2、遁
3、轻骑
4、满弓刀
三、句子理解
1、月黑雁飞高，单于夜遁逃
2、欲将轻骑逐，大雪满弓刀
四、背诵古诗
12、凉 州 词（唐）王翰(hàn)教学内容：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、凉州是什么意思？
2、古诗描写的地方是哪里？
二、重难字的理解
1、夜光杯
2、欲饮
3、醉卧
4、征战
三、句子理解
1、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催
2、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
四、背诵古诗
13、凉 州 词
（唐）王之焕
教学内容：黄河远上白云间，一片孤城万仞(rân)山。
羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、这首古诗与上一节课学的古诗有一样的名字，回忆一下，那首诗描写的场景。
2、这首诗描写了哪些景色？
二、重难字的理解
1、孤城
2、万仞山
3、羌笛
4、玉门关
三、句子理解
1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山
2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
四、背诵古诗
14、送元二使安西
（唐）王维
教学内容：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、元二使是什么职位？
2、这是一首什么诗？
二、重难字的理解
1、渭城
2、雨浥
3、更尽
4、无故人
三、句子理解
1、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
2、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
四、背诵古诗
15、芙(fú)蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄
教学内容：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、辛渐是谁？
2、找出古诗中描写静物的字、词。
二、重难字的理解
1、寒雨
2、平明
3、相问
4、玉壶
三、句子理解
1、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤
2、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶
四、背诵古诗
16、出 塞(sài)
（唐）王昌龄
教学内容：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教(jiào)胡马度阴山！
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、出塞的“塞”字，指的是什么？
2、这首诗描写的是什么？
二、重难字的理解
1、秦时
2、未还
3、飞将
4、不教
三、句子理解
1、秦时明月汉时关，万里长征人未还
2、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！
四、背诵古诗
17、登黄雀楼
（唐）王之焕(huàn)教学内容：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、黄雀楼在什么地方？
2、作者登上黄雀楼，看到了什么？
二、重难字的理解
1、白日
2、海流
3、欲穷
4、更上
三、句子理解
1、白日依山尽，黄河入海流。
2、欲穷千里目，更上一层楼
四、背诵古诗
18、江畔(pàn)独步寻花
（唐）杜甫
教学内容：黄师塔前江水东，春光懒困倚(yǐ)微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、江畔独步寻花是什么意思？
2、作者晚上散步的时候，看到了什么？
二、重难字的理解
1、倚
2、无主
3、黄师
三、句子理解
1、黄师塔前江水东，春光懒困倚微风
2、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
四、背诵古诗
第五篇：二年级经典诵读教学计划
二年级经典诵读教学计划
一、指导思想
中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的 道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
二、总体目标和具体目标
1．总体目标：通过学校组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。
2．具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天颂读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容：中华经典诵读
四、教学方法
1． 诵读法。其法只有一句话：“同学们，跟我念。”只是让儿童多听多念。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念„„采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。想方法多听多念。背诵是一种很好的教育管理方法，背诵可以定心养性，培养学生的专注神情。有时让学生用手指着书上的内容默读、默 背，背不出来再看书，自己找难点，反复默背，培养一种很好的学习方法和学习习惯。集体背、同座位对背、接龙背、拍着手背、比赛抽背、见缝插针地背„„背诵要动嘴，纠正了发音，锻炼了语言表达能力；背诵要用耳朵听，提高了对声音的分辨能力，开发了左右脑的潜能。教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有 兴趣、有信心。最重要而特别要注意的教学观念是：只须多念熟背，不须着意讲解。期待儿童多读即自会多解，或十年二十年之后再了解不迟(苏东坡所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。“书读百遍，其义自见”)。读经的孩子绝不会变坏；最好的语文教育——读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。
2．活动学习法。把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
五、教学评价
1．每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。
2．每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。
3．弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
小学二年级经典诵读教案
指导思想：
以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。教学目的：
1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。，第1课 《声律启蒙》（节选一）
一、经典回放：
来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。教学过程：
二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页
七、活动广角：第3页
八、成长袋：第4页
九、课外延伸：
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）
一、经典回放：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。楼对阁，户对窗，巨海对长江。千山对万水，九泽对三江。山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
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九、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第3课《续小儿语》（节选）
一、经典回放：
从小做人，休坏一点。覆水难收，悔恨已晚。白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第10页
六、活动广角：第11页
七、成长袋：第12页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第4课、《增广贤文》（节选一）
一、经典回放：
由俭入奢易，由奢入俭难。少成若天性，习惯成自然。
一年之计在于春，一日之计在于寅。一家之计在于和，一生之计在于勤。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第14页
六、活动广角：第15页
七、成长袋：第16页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第5课、《增广贤文》（节选二）
一、经典回放：
孝当竭力，非徒养身。鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
诸恶莫作，众善奉行。知己知彼，将心比心。责人之心责己，爱己之心爱人。再三须慎意，第一莫欺心。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第18页
六、活动广角：第19页
七、成长袋：第20页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第6课、《弟子规》（节选一）
一、经典回放：
惟德学，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。闻过怒，闻誉乐，损友来，益友却。闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第22页
六、活动广角：第23页
七、成长袋：第24页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第7课、《弟子规》（节选二）
一、经典回放：
读书法，有三到。心眼口，信皆要。方读此，勿慕彼。此未终，彼勿起。宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。心有疑，随札记。就人问，求确义。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第26页
六、活动广角：第27页
七、成长袋：第28页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第8课、《幼学杂字》（节选）
一、经典回放：
正月元宵，立春雨水。二月花朝，惊蛰春分。三月寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小满。五月端午，芒种夏至。六月三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋处暑。八月中秋，白露秋分。九月重阳，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十一月数九，大雪冬至。十二月腊八，小寒大寒。除夕分岁，次早新年。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合小卡片理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第30页
六、活动广角：第31页
七、成长袋：第32页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第9课、《中华改良杂字》（节选）
一、经典回放：
勤能补我拙，俭能为我廉。知足者常乐，能忍者自安。路遥知马力，日久结人缘。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第34页
六、活动广角：第35页
七、成长袋：第36页
八、个人熟读自立歌
九、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第10课、《千家诗》
（一）一、经典回放： 湖
上
[宋] 徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日清和人意好，夕阳箫鼓几船归。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第38页
六、活动广角：第39页
七、成长袋：第40页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第11课、《千家诗》
（二）一、经典回放： 山居夏日 [唐] 高骈
绿树浓荫夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第42页
六、活动广角：第43页
七、成长袋：第44页
八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》
九、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第12课、《千家诗》
（三）一、经典回放： 秋
月 [宋] 程颢
清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第46页
六、活动广角：第47页
七、成长袋：第48页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第13课、《千家诗》
（四）一、经典回放： 雪梅二首（其）[宋]卢梅坡
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合卡片和文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合卡片和文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第50页
六、活动广角：第51页
七、成长袋：第52页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第14课、《神童诗·卷首诗》
（一）一、经典回放： 四
季
春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第54页
六、活动广角：第55页
七、成长袋：第56页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第15课、《神童诗·卷首诗》
（二）一、经典回放： 华
山
只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第58页
六、活动广角：第59页
七、成长袋：第60页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第16课、《随园诗话》（读书）
一、经典回放：
蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第62页
六、活动广角：第62——63页
七、成长袋：第64页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第17课、《世说新语》（王戎识李）
一、经典回放：
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子，折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合文意注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第66页
六、活动广角：第67页
七、成长袋：第68页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第18课、格言警句
一、经典回放：
少壮不努力，老大徒伤悲。
—— [汉]《长歌行》 业精于勤，荒于嬉。
—— [唐]韩愈《进学解》 少年易老学难成，一岁光阴不可轻。
—— [宋]朱熹《劝学》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
—— [清]周希陶《增广贤文》
二、教师范读。要求：
1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、理解句子的意思。
1、小组讨论理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名学生读。
5、师生共同放声齐读。
五、温馨点击：第70页
六、活动广角：第71——72页
七、成长袋：第73页
八、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
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