第一小学双语教学汇报材料

第一篇：第一小学双语教学汇报材料

叶城县第一小学双语工作汇报材料

叶城县第一小学

叶城县第一小学双语工作汇报材料

加强“双语”教学工作，对全面实施素质教育，培养“民汉兼通”人才，促进各民族共同繁荣与发展，具有十分重要的意义。我校自2002年9月实施双语教学至今，紧张、忙碌、充实、快乐的双语教学之路转眼已走过了八年。这是我们不断探索、尝试的八年；是不断经历成功与失败的八年；是不断积累、求知的八年；是不断成长、成熟的八年。现就我校“双语”教学工作开展情况做以下介绍：

一、双语班概况

我校现有双语班33个，模式一有20个教学班，模式二有13个教学班，双语班学生有1708名。双语班实施双语教学的教师89名，普通话测试达到二级甲等有8人，二级乙等有10人，HSK初级A级有16人，初级B级有8人，初级C级有8人，中级A级有4人，中级B级有10人，中级C级有15人。

二、大力推进“双语”教学，提高教学质量

（一）、加强政策宣传、不断学习、提高认识，为双语教学提供政策引领。

我们及时组织广大教师通过集中学习、观看双语课堂视频、参加双语教研活动等方式，及时了解双语教学的新政策、新思路、好做法，促使他们不断更新观念，提高双语教学水平。

（二）、加强组织领导，齐抓共管，为双语教学保驾护航。

为了不断推进学校管理更加科学化、规范化，促进教育的均衡发展，全面提高教育教育质量，我校专门成立双语教学工作领导小组，对双语教学方法、教学思想、实行监管。

（三）、千方百计，全力提高民语教师汉语水平。

针对民语教师汉语水平普遍比较低下的状况，学校采取多种方法、多渠道尽快提高学校民语教师的汉语水平。

1、外出培训。学校定期派中青年教师参加自治区、自治州的“双语”教师培训班学习，目前已有15名教师参加县级、地区级以上“双语”教师培训班学习并结业返校在双语教学中任教。

2、校内培训。学校安排汉族教师每周两次对维吾尔教师定期进行汉语培训。汉语培训班要求双语教师全员参加，定时定点，有专人执教，有教学任务，有课后作业。

3、双语班教师除参加本学科组的各项教研活动外，还要参加双语教研活动，就一些共性问题作专门的讨论。要参加集体备课、有课后反思，认真细致地备好每一课、上好每一课，互相听课、共同提高。学校领导经常听推门课，要求每一位教师都要根据双语班学生汉语水平不同，基础知识能力不同，多钻研教法，力求做到因人施教，因材施教，激发学生的学习兴趣，既要符合大多数学生的知识水平，又要照顾少数学生的求知需求。在教学中遇到问题及时解决，及时调整教学策略，扎扎实实上好每一节课。

(四)学校大力组织开展“手拉手”活动，安排多名汉族中青年教师与维吾尔族教师“手拉手，结对子”，为民汉教师之间相互切磋教学和班级管理等方面的经验搭建平台。安排汉族教师为担任双语班教学工作的维吾尔的教师上示范课、观摩课，指导“双语”班的教师备课说课，同时学校教研组制定计划承担对双语班教师的培养任务。

学校开展了民汉互学语言，“每日一句话”的互学活动，教务处组织了普通话兴趣班，组织开展“双语口语”演讲比赛、“三字一画”比赛、写“双语”文章比赛、唱“双语”歌曲竞赛、“双语”诗歌朗诵、“双语”少儿口语大赛等活动，通过丰富多彩的活动不断提高了少数民族师生的专业水平和综合素质，不仅让各族教职工在工作中获益匪浅，更增进了民汉师生间的了解和感情。

（五）、不断完善制度、健全竞争奖励机制，为双语教学提供不竭动力。

自实施双语教学以来，我校先后制定了《叶城博湖县第一小学双

语教学规划》、《叶城县第一小学双语教师评价考核制度》《双语教师教学业绩评价考核细则》等一系列为双语教学量身定做的规章制度。这些制度的完善，极大地激发了双语教师的工作积极性。(六)、善于发现，勤于研究，推动双语教学不断前行。

学校在开展“双语”教学的过程中，能够善于认真总结，发现不足之处能够有计划的组织开展研究活动，及时查找原因，寻找解决问题的对策。例如：针对双语班学生学习双语知识慢、难的情况，学校开展了维吾尔学生学前儿童学前教育情况调查，“双语”班使用教材的调研，“双语”班学生家长汉语掌握情况的调研以及“双语”班学生学习成绩的调研等。通过调研，我们发现双语班孩子学习吃力的原因有以下几点：

1、大多数没有接受过正规的学前教育，尤其是双语教育。

2、双语班教材偏难。

3、大部分家长对于孩子的学习漠不关心，对学习的重要性认识不到位。

4、孩子们缺少良好的学习汉语的学习环境，尤其是在家里，没有用汉语交流的环境。

结合上述原因，我们采取了一系列措施：

1、结合“双语”班学习情况调整学习方式、方法，适度降低学习难度。

2、积极开办家长学校，提高家长思想意识，交给他们教育孩子的好方法，最大限度地取得家长的支持与理解。

3、做好“家校联系”，使家长会、班主任成为家校联系的桥梁和纽带，使双方都能更好地了解和掌握孩子在家、在校的学习状况。这些措施的实施，为我校“双语”班教育教学质量的提高，奠定了坚实的基础。

三、存在的问题

1、部分学生的汉语水平有待于快速提高，表现在汉语发音不标准，想回答问题时心里明白但表达不出来而导致的不愿发言、不愿多说话、不愿参与学习讨论等心理障碍。

2、我校“双语”班的学生大多来学校周边居委会，家长无法辅导学生学习。汉语水平底子薄，又没有汉语言交流环境。

3、教师老龄化现象较严重，各学科师资紧缺，双语教学面临

着较大的困难。

四、今后努力的方向

1、采取更多灵活、有效的学习活动促进学生提高汉语水平，适当增加背诵任务，促进汉语知识积淀的形成。

2、鼓励学生课下用汉语交流，想办法营造汉语交流语言环境。

3、举办朗读活动，读书活动，扩大阅读量。

4、双语班教师还要加强教学研究，探讨双语教学新路子，教师、学生多沟通。

第二篇：双语教学汇报材料

双语教学情况汇报材料

乌什县阿合雅乡中心小学

近年来，乌什县阿合雅乡中心小学认真贯彻落实自治区、地区关于大力发展“双语”教育的工作安排部署，在乌什县委、政府的关怀和各级教育行政部门的大力指导下，我校始终坚持以提高教学质量为重点，努力改善办学条件、扩大办学规模，积极探索“双语”教育的新方法，切实推进“双语”教育工作进程，取得了良好成效。

一、阿合雅乡中心小学基本情况

阿合雅乡中心小学始建于1937年9月，总占地面积18305平方米，隶属于阿合雅乡10村小学，“双语”教育雏形初始于1993年9月，是一所“双语”教学起步较早的民族小学。经过多年来的实践努力与创新发展，2003年9月起实行民汉合校，混合编办，目前学校有在校生715名、教学班18个。其中，汉语教学班11个，学生数436名；双语教学班4个，学生数155名，民语言教学班3个，学生数124名。教职工36名，其中汉族教师21名；少数民族教师15名。

二、主要做法及经验

（一）积极争取资金、努力改善办学条件

在各级领导的关怀和支持下，阿合雅乡中心小学克服过去学校经费不足的困难，通过一些对口单位的援助，阿合雅乡中心小学首先保证了对教育教学工作的投入，为“双语”教学班配备了电视机、VCD、录音机、磁带、语音室等先进的教育教学设施，保证了双语教学的顺利实施。同时由于阿合雅乡地处自然环境较差，造成“双语”教师队伍稳定性不强，为了留住这些“沙漠中飞来的金凤凰”，在各级领导的大力支持和帮助下，2007年，为阿合雅乡中心小学新建教师宿舍9套，总面积为306平方米，使教师的生活环境得到了明显改善。

（二）强化教师培训，不断提高“双语”教师教学水平为适应“双语”教学对教师的要求，近年来，阿合雅乡中心小学牢牢抓住提高“双语”教师教学水平这个关键，不断强化培训力度。一是以校本培训为载体，不断提高“双语”教师的教学水平。针对“双语”教学过程中遇到的一些问题，大家通过互相探讨，最终达成共识后，及时解决问题；二是有计划、分批次地选派有潜力、有责任感和事业心的中青年骨干教师，参加为期三个月至两年的汉语培训，学校先后组织8名少数民族教师参加了自治区级“双语”培训，7名教师参加了地区级“双语”培训。通过培训，教师转变了传统的教育观念；改进了教学手段和方法，为提高“双语”教学质量提供了保障。

（三）努力创设环境，激发学生“双语”学习兴趣 为了营造良好的“双语”学习氛围，学校采取多种方式，努力寻求“双语”创新模式，使学校每位学生与汉语“亲密接触”的学习环境，我们主要采取以下几项措施：一是学校在校园和教室的各个角落里布臵许多维汉对照的图片和文字，通过学校宣传栏、每周一句话、校园广播播放汉语等，使学生潜移默化地学习汉语，二是利用课堂，使学生在课堂上通过汉语交流，提高汉语交际能力，达到汉语听、说、用的目的。三是在课余时间开展课外活动，让学生演唱汉语歌曲，讲汉语幽默、笑话等，鼓励学生用汉语交流，通过学生自己亲身体验，时时处处培养学生的听、说能力。四是加强全校师生日常汉语交流，不论是在课间还是课余，随处都可以听见学生说汉语，为学生学习汉语创设了实践空间。

（四）注重教研，推进“双语”教育进程

我校以教研活动为着力点，不断提高“双语”教学质量。一是成立“双语”教学领导小组，定期对学生进行汉语学科知识综合测试，定期检查“双语”教师备课、上课、布臵与批改作业等常规工作，深入学生和班级，及时掌握“双语”教学动态，确保双语教学正常有序进行。二是以教研组为单位，每周组织一次具有针对性的专题教研活动。例如：在起初教少数民族学生识字时，由于孩子们对汉字的接受能力较弱，导致许多教师无从下手。后来通过集体探讨，我们就要求教师在教汉字时，要求学生边读、边用手写，采用让学生口、手、脑并用的记忆方法，结果教学效果得到了明显的提高。同时，积极推荐“双语”教师参加各级教育部门组织的教学能手、教学基本功大赛等活动，使“双语”教师的教学水平有一个质的提高。

（五）结合当地实际，创新办学模式

学校通过进一步分析乌什县教育发展形势和本校汉语教学发展形势，以及学生的汉语水平，大胆创新办学模式。

1994年9月，学校首次对新招收的一年级民族学生全部实施模式三教学。模式三教学的开展，使过去的教学中表现出不思进取、依纲纳本的教学现象得到了转变。学校积极提倡教师要探索有效的教学策略，在探索如何创设情境和氛围中，要求教师在教学过程中充分运用教具、现代远程教育资源等直观教学方法，采用挂图、播放录音等教学手段，让学生有身临其境的感觉，激发学习兴趣；在如何设计教学活动中，提倡少数民族教师尽量用汉语组织和进行教学，丰富教学表情、动作，给学生创造浓厚的汉语学习氛围。

三、取得的成效

自阿合雅乡中心小学双语班开办以来，先后输送出汉语毕业班13届，共培养双语兼通人才400余名，其中有8名学生先后考入了内初班，大部分学生经过更高层次的双语教育考入了各大中专院校。这些学生从学校毕业时都能够熟练的用双语进行交流。目前，已有许多我校毕业的学生成为社会的栋梁之才。2003年4月阿合雅乡中心小学被自治区评为“双语教学工作先进单位”。阿合雅乡中心小学双语教学取得的成功经验，已辐射到周边城镇乡村学校，农牧民送子女学习双语的意识不断增强，双语教育呈现出蓬勃发展的良好态势。

四、双语教学过程中存在的问题

（一）稳定的师资队伍是双语教学的前提条件

由于我校地处自然环境较差，造成双语师资队伍稳定性不强，导致一个年级要换好几个教师，给学生的适应能力

造成极大的挑战，从而进一步导致教学质量提高的进程缓慢。

（二）、双语学前教育是双语教学的重要保障

过去由于家长让孩子进行学前教育的意识薄弱，导致孩子语言接受能力较差，这给双语教学带来极大的困难。例如：过去我校新招收的双语一年级学生，由于刚开始接触汉语，对汉语的理解能力以及听、说、用的能力都较差，往往要到三年级才能与汉族教师交流，而此时的学习成绩就难以提高。因此说双语学前教育是双语教育的重要保障。

五、今后的工作思路

（一）进一步加强“双语”师资培训，努力提高“双语” 教师的教学能力和水平。

（二）加强“双语”教学研究，积极组织教师开展“双语教研活动，合作探究、互助交流；积极吸收和借鉴各兄弟学校 “双语”教学先进经验，为推进“双语”教育健康发展开辟新的空间。

（三）改革办学体制，增加办学容量。一是科学安排班额设臵，最大限度地吸收生源，扩大教育规模；二是通过交流经验、培训师资、示范观摩等活动，形成资源共享，推动双语教育的发展。

（四）注重办学效益，提高办学质量。“双语”教育的发展即要有量的扩张，又要有质的提高，在扩大办学规模，调整办学结构的同时，不断提高办学的整体质量和水平，使其规模与结构、质量达到统一，按照全面推进素质教育的要

求，根据“双语”教育的培养目标，切实加强教学管理，深化教学改革，全面提高教育教学质量，为学生未来发展奠定良好的基础。

第三篇：叶城县第一小学双语教学管理制度

叶城县第一小学双语教学管理制度 叶城县第一小学根据本校实际情况，为了做好本校的双语教育教学工作，提高学校的双语教学质量，有效开展学校双语教育教学工作特定出一下几个方面的工作制度：

1.成立校长负责的领导小组，明确学校双语教学实验的发展方向和教学理念，规划整体双语教学工作，统一筹划，确保双语教学得到有效实施。

2.构建学校双语教学的管理机制，加强双语教学的常规管理，落实双语教学的各项要求。加大资金投入，为顺利开展双语教学工作打好物质基础。

3.根据形势每学期制定具体工作计划，有序开展双语教学工作，累积经验小结。进行双语教学师资培训，培养语言流利、学科精通的复合型教师。

4.加强校园文化建设，创设双语情境，构建双语空间，积极开展校园双语角活动，每学期举办一次双语节，每天开通双语广播，并及时和家长交流，合力营造双语环境。

5.深入双语教学第一线（参与听课和评课），在全校范围内开展双语教学的实践研究，组织开展双语教学成果汇报活动，形成良好的双语教学环境。

6.落实双语教学设施和经免费公文网版权所有费，保证双语教学顺利开展与发展。

第四篇：双语教学汇报材料1

在实践中前进双语教学汇报材料

——记库尔勒市兰干乡学校教育教学特色

作为一所农村学校，我校自2005年至2007两次获得库尔勒市人民政府颁发的“库尔勒市教育工作先进集体”的荣誉称号。2008.11月通过库尔勒市德育达标专家组的验收，获得了“市级德育达标校”的称号。我校也紧跟课程改革的要求，积极参加光盘教学实验、双语教学实验等教育教学活动，积极投身到素质教育之中。我校全面贯彻党和国家的教育方针，落实德育为先，五育并举的德育工作原则，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。通过一系列的积极实践、勇于开拓的教育教学活动，我校形成了以下特色：

特色

一、双语教学稳步推进

全乡现有9个双语班，一年级5个班，学生86名，二年级4个，学生54名。根据教育局安排，我乡一、二年级学生全部使用人教版汉语语文书和数学书。为保证双语教学质量，每位双语班教师都参加过库尔勒市双语教师培训或自治区双语教师培训，教师业务水平较高，能够承担教学要求，是一只具有钻研业务，创新精神的队伍。

为了更好地实施双语教学工作，我乡从学前班幼儿班的孩子抓起，开设了9个双语幼儿班、学前班，并为学前班、幼儿班配备了教育局招聘的9名双语教师。现学前班有学生80名，幼儿班有学生83名。我校使用市教育局统一征定的教材，结合我乡实际情况和学生的自身素质，以提高学生的口语水平为目的，进行了双语教育教学工作。三年来我乡双语教师参加了各级各的教学能力比赛中均获得优异的成绩。优越的师资条件为双语教学的开展奠定了良好的基础。参加双语班学习的孩子在口语表达上已经明显优于同年级参加维语班学习的孩子，而且学生的学习习惯、创新意识也发展良好。我校的双语教学在上级有关部门的正确领导和大力支持下，将继续稳步发展！

随着课程改革的继续深入，我校将牢牢树立全面推进素质教育，促进学生全面健康成长的办学宗旨，坚持抓好常规教育工作，结合本乡实际情况积极开展课程实验，将德育特色进一步延伸，我们将在实践中学习、成长，争取把我校办成富有办学特色的农村学校。今后，我校将按照上级要求，再接再厉，认真开展各项工作，不断总结经验，克服困难，使我校的各项工作迈上一个新的台阶！

近年来，在上级有关部门的正确领导和大力支持下，我乡教育事业发展迅速，学校工作稳步发展，现将我乡学校情况汇报如下：

全乡现有中小学校5所，两个教学点，在校生798名，教职工154名；中学1所，初中在校生189名，教职工38名;小学4所，两个教学点，在校生609名（其中汉族学生181名），教职工116名；学校布局合理，机构完善。

全乡现有9个双语班，一年级5个班，学生86名，二年级

4个，学生54名。根据教育局安排，我乡一、二年级学生全部使用人教版汉语语文书和数学书。为保证双语教学质量，每位双语班教师都参加过库尔勒市双语教师培训或自治区双语教师培训，教师业务水平较高，能够承担教学要求，是一只具有钻研业务，创新精神的队伍。

为了更好地实施双语教学工作，我乡从学前班幼儿班的孩子抓起，开设了9个双语幼儿班、学前班，并为学前班、幼儿班配备了教育局招聘的9名双语教师。现学前班有学生80名，幼儿班有学生83名。为了让孩子们有一个良好的学习环境，我乡还为学前班和幼儿班配备了电视、VCD、录音机、教学光盘、磁带、教学用具、益智玩具和毛巾、缸子、香皂、盆子、桶等生活用品。根据上级安排，我乡使用市教育局统一征定的教材，结合我乡实际情况和学生的自身素质，以提高学生的口语水平为目的，进行了双语教育教学工作，双语学前幼儿班开设三年以来，取得到了较好的效果，为一年级实施双语教学工作打下了基础。

现存在问题：

1.现使用的教科书是汉语语文教科书，由于文化背景有差异，不太适合农村双语教学。因为农村没有汉语语言环境，98%的学生家长不懂汉语，无法辅导孩子学习汉语，这种情况使我们的双语教学工作实施非常困难。

2.我乡的双语教师虽然参加了自治区、市举办的双语教师培训，但由于教材相对较难，教师自身的汉语水平不高，学生没有

汉语语言环境，所以教学效果不太明显。

我校地处库尔勒市西郊、孔雀河北岸。因2009年9月库尔勒市政府投入资金，现已形成下属一所九年一贯制寄宿制学校，4个教学点，教职工159人，在校生807名的教学规模，我校将以此为契机整合教育资源，提高教育教学质量，狠抓双语教学，把我校建成一所民汉师生的学园、乐园、果园。

本校地处库尔勒市西郊、孔雀河北岸。2009年在市政府的关心支持下投资700万元建成的现在的这所九年一贯制寄宿制民汉合校，今年9月正式投入使用。学校环境优美，配备完善，配有食堂、宿舍、功能室等，建筑面积达4500平方米，在这样的环境中学习、工作，我们全体师生感到由衷的高兴，感谢党和政府对兰干乡教育事业的关心与支持。

全乡有一所九年一贯制寄宿制民汉合校、四个教学点，31个班级，名学生，其中双语班学生有名，双语代课教师有30名。

本校现有21个班，597名学生，民语小学1—6年级9个班，其中5个“双语”班，231名学生，其中109名双语学生，10位“双语”教师。汉语小学1—6年级6个班，153名学生，民语初中7—9年级6个班，213名学生。

我校自2006年月推行双语教学，学前双语开始于年月，现在双语班以上了四年级，在这过程中涌现了一批双语骨干教师，学生的双语水平也有了明显的提高。

现在全乡有双语教师名，参加库尔勒市双语基地学习的老师

有人。

学校现有101名教师，小学部专任教师50名，其中汉族教师17名，中学部专任教师51名，民汉教师之间互敬互爱，学习语言和教学技能，在工作、学习、生活中相互帮助，是一支团结的教师队伍。

我校在双语教师的管理中继续加大力度，双语教师技能大赛。双语教师

认真安排好双语教师的学习与培训，不断提高双语教师的教育教学水平。我校按上级的安排从2006年开始实施双语教学，

第五篇：双语汇报材料专题

双语汇报材料 一.学校基本情况

蒋口镇刘孟楼小学位于张梨园村中部，始建于1952年，学校占地面积6400平方米，建筑面积850平方米，现有6个教学班，2个学前班，专任教师14人，其中小教高级4人，本科学历1人，大专学历10人，中师学历3人。

学校现有学生152人，学前班38人，共190人。适龄儿童入学率100%，辍学率为0，毕业生合格率100%，教师学历合格率100%，校长培训合格率100%。

二、星级学校达标情况

我校自XX年6月建成教学楼后，学校领导组把继续改善办学条件，全面推行素质教育，创办星级学校当做大事来抓。XX年年硬化了校园、操场，硬化面积达XX多平方米。花园面积480平方米，今春又重新进行了绿化，总投资近4万元。学校努力营造一个摇篮沃土乐园式的和谐育人环境。积极推进教学改革，狠抓师德师风建设和思想品德教育，为全面提高教学质量，推进素质教育的健康、快速发展奠定了一个良好的基础。现将具体工作汇报如下：

【一】德育工作（详细内容见档案材料，下同）

（1）指导思想

以创建“星级学校”为载体，以民族精神教育，理念、信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育，心理健康教育和法制教育，营造良好的育人氛围，努力构建“和谐德育”，做到有计划、有落实、有总结。

（2）工作目标

1、加强德育队伍建设，营造全员育人环境。

加强校园德育环境建设。加强对班主任的管理与指导。提升全体教职工德育管理水平。推进德育课程改革提高学科德育功能。抓好“三结合教育”促进学校发展。

2、常规教育

抓好行为规范教育，积极开展小公民教育。抓好学校的各项常规，创建优良校园。抓好“班队”德育主阵地，上好每一节班队课。加强班级文明建设，营造良好班级氛围。以活动为载体，开展丰富多彩的德育活动。抓好德育宣传阵地建设。加强对后进生转化。法制教育紧抓不放。探索尝试心理健康教育，形成健全人格。把德育工作渗透到各学科之中。

【二】安全工作

学校把安全工作当做头等大事来抓，认真落实“安全第一，预防为主”的方针，以对人民负责的高度认识，把安全工作纳入学校重要议事日程，采取措施，保障学校安全工作落到实处。

1、成立领导组。（组长：刘建祥 副组长：陈永敬组员：余玉明郑业昭 张侠 母慧芳蒋琳琳胡雪芹）

2、加强教师安全防范的责任主体意识，教育学生，增强自我保护意识，与教师签订安全管理责任书。

3、对校舍进行定期检查，及时排除隐患。

4、加强学生交通安全教育。

4、加强校内学生活动安全。

5、聘请司法部门人员担任校外辅导员，定期来校做报告。

6、举（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）行安全演练。

7、设置安全应急预案。

【三】校园建设

1、因地制宜，合理布局。依据校园独特地缘特点，将学校建设与周边环境相互融合。

2、以人为本，服务教学。根据学生的心理和行为特点，研究各种空间层次与校园学习、生活的关系，对校园进行合理的功能区分。

3、绿化、美化，环境育人。努力建设一个高品位、功能全、环境美，适合学生生活和成长的和谐校园。

【四】校园管理

学校经过认真研究，制订了切实可行的《刘孟楼小学校园管理制度》，并要求师生认真遵守执行。

【五】教学管理

教学管理是学校的重中之重，关系到办学方向，教育质量，培养社会主义合格接班人的大问题。这一点，马虎不得。学校领导班子对这项工作做了认真细致的研究，制定出了切实可行的管理方法，健全了常规管理制度。如：工作计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试评价、质量目标等方面均有明确要求。努力做到“面向全体学生，面向学生的终生”，为祖国的现代化建设培养高素质的全面发展的人才。

【六】师生管理

（1）教师管理

加强对教师的政治思想教育和职业道德教育。认真贯彻落实岗位责任制，绩效工资制。对教师的各项工作，实施行之有效的量化考核，奖惩分明。积极组织教师参加各种教研和专业技能培训，努力提高教师的业务水平。

（2）学生管理

加强对学生的思想品德教育。认真组织学生学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求学生会背并认真落实。认真开展“两争两创”、“校园新星”、“三好学生”、“学习标兵”等活动，使学生有榜样，有方向，取得了很好的教育效果。充分利用少先队组织，对学生进行民族精神、理想信念、心理健康和法制教育。营造和谐的师生关系。

【七】后勤管理

1、健全后勤组织。少先队大队辅导员郑业昭具体负责图书的保管、借阅，仪器、体、音、美、电教设备的保管和使用。

2、建立健全各项管理制度。如：图书管理制度、仪器管理制度、电教管理制度等。

3、财务管理坚持“月结公示制度”，增强收支透明度。

4、建立固定资产专帐。

5、要求师生注意个人及环境卫生，养成良好卫生习惯。

6、加强卫生健康管理，预防流行病、传染病的发生。

【八】依法治校

1、定期组织教师认真学习有关法律、法规、文件。

2、聘请镇司法所所长李洪彬为我校法制副校长，定期召开法制报告会，增强了师生的法律意识，维护了师生的合法权益。

3、设置固定的法制教育宣传版面，开展多种形式的法制教育宣传活动。

4、加强与公安、工商等部门的配合，加大对学校周边环境的治理，取得了显著效果。我校自办校以来，无校园暴力和违法违纪现象，无教师体罚、变相体罚学生行为。我校严格执行收费政策和标准，无乱收费现象。

【九】体、卫、艺工作

1、五一举办运动会，六一举办文艺汇演（2010年6月1日的文艺汇演，蒋口电视台进行了实况播出），元旦举办迎新年朗读比赛等，以此来展示学生的个性特长。

2、定期举办书法、绘画、小制作比赛。

3、坚持上好“两操”，并有严格的检查评比制度。

4、认真上好体育课，认真开展体育达标活动。

5、卫生工作有专人负责，卫生区责任明确，有严格的评比检查。【十】教学质量

教学质量是学校的窗口，是学校生存的根本保证。我校在抓好德育工作、安全工作等各项工作的同时，一直把如何提高教学质量当头等大事来抓。在蒋口镇历年来组织的质量检测中，我校的成绩一直是名列前茅。在永城市教育部门举办的小学综合素质评估竞赛中，一直名列在前200名以内，1~6年级各科及格率均在95%以上，得到了群众，村委会及上级领导的一致好评。

三、存在问题

我校在星级学校创建方面虽然做了大量的工作，取得了一定的成绩。但和上级要求相比，还存在一些问题，主要有：

1、缺少专业音、体、美教师。

2、缺少专用的多媒体室、仪器室、图书室、少先队活动室等。希望上级部门能尽快给予解决。

四、意义及建议

1、现开展的星级学校评比活动，有助于全面提高学校的科学化，正规化管理水平，全面推进素质教育的发展和教育质量的提高，长期稳定的开展下去，一定能促进永城教育事业的健康、快速的发展。

2、我校认为：为了开展好星级学校评比活动，应尽快完成农村中小学合理布点，对保留的重点小学加快、加大投资力度，争取办成寄宿制、封闭式管理的学校，这样，有利于学校的正规化管理和全面提高教育质量，更有利于教育资源的合理配置。

★新的进步，新的起点。面对未来教育的发展，刘孟楼小学校长刘建祥将携全体教师继续发扬艰苦创业、负重拼搏的精神，与时俱进，开拓创新，克服困难，奋勇向前，千方百计把刘孟楼小学做强，把质量做精，为蒋口镇教育事业的发展作出更大的贡献！★同时，衷心欢迎各级领导来我校检查指导工作！