九年级班级管理工作经验交流材料（大全）

第一篇：九年级班级管理工作经验交流材料（大全）

九年级班级管理工作经验交流材料

随笔拙作 2010-01-07 20:08:14 阅读580 评论0 字号：大中小 订阅

受学校委排，今学年初，我担任了九年级五班班主任。直觉和经验告诉我：第一时间叫出学生的名字，会直接拉近师生距离，成为今后班级管理成功的基础。于是，我上任的第一件事就是凭借报名材料，努力回忆某某学生的音容笑貌，以希第一时间见面时，能亲切的唤起他们的名字。我就是这样走马上任的。

初步接触一段时间后，我发现情况不容乐观。440分以下的成绩严重制约着学生成绩的跨跃式进步。加上男女性别比例失衡（13：7），加大了班级的管理难度。好在本班学生品质尚好，基本无不良嗜好。学习态度上能知耻而后勇，态度端正。面对这一切班情，我暗下决心，用“幼吾幼以及人之幼”的要求对待这帮孩子，倾注满腔热忱，不放弃、不抛弃每位学生，努力促使其成长、成材。

一开始，我简单的认为：想做好班主任，只须做到“三勤”（即手勤、腿勤、嘴勤）即可。可一段时间下来，效果并不理想。对学生的适时教育，学生并不买帐。苦思之后，想起了李鎮西老师的警告：婆婆式的管理模式看似有用，实则过时。学生现在接受信息的渠道和途径多种多样，注定了他们能从不同方面建构起自己的思想，形成自己独立的个性。要求所有学生千人一面的时代已经成为了过去式。怎么办？摆在我面前的是这样一种矛盾，即要尊重学生个性，还要照顾到学生中考失利形成脆弱的自尊，又要在管理班级过程中形成团体凝聚力和班级性格。我想，唯有在勤之外还要善用脑，即用自己的价格影响价格，用智慧启迪睿智，用艺术管理班级。以申请特色班组为契机，解决现有矛盾，开创学生自主管理的新局面。

一、别出心裁，针对性的施行另类管理

班干培养及课代表的任命是班级管理工作的重要环节。学生对他们的拥护程度决定了班集体的凝聚力和战斗力。以往我对班干的使用的是指定制。这样的班干能得到班主任的信赖。但也存在最大的弊端，那就是脱离学生，尤其是对后进生的影响不大。本期伊始，我改变了以往的做法，变指定制为竞选制加组阁制。也就是班长竞选上岗，其它干部由班长任命组阁。在其组阁过程中，我有意指导将某些后进生入阁，得到了全体学生的拥护。如我班潜能生贾广振、朱艳娜入阁后，非常认真负责，反过来也促使其学习成绩

有了很大起色。

课代表的任命我也如法炮制。专门强调让学习成绩在某一科相对较弱的同学担纲。这样不仅使他们消除了对某科的偏见，更能调动该同学对本学科学习的积极性。我班英语课代表王楠就是一例。老子曰：“反者，道逆也。”能过自己的改革尝试，我明白了教育也是如此。只有变化，只有创新，才

能出奇制胜。

二、不要吝啬自己的表扬和鼓励

以前，我总认为在学生面前要不苟言笑，严肃对待，使学生对你敬而远之，才能保持老师足够的威信。所以对学生总是批评多、表扬少。这样的做法在学期初班级性格形成之际的确有效。但正如社会之需要法律一样，“乱世不可无，盛世不可张”啊。严肃有余的不当之处越来越显而易见。一次偶然的机会，我无意间对一个刚理过发的后进学生说了一句：“你今天真精神”。结果我惊喜的发现那一节课他听的特别认真，课后作业也特别工整，对题率明显提高。这件事给我的触动很大。原来人都是喜欢表扬和鼓励的话，学生更是如此。于是我灵机一动，何不在以后的工作中多在表扬和鼓励上做做文章、下下功夫呢！

我的表扬和鼓励大致分为三大类： 一是口头表扬和鼓励。这是其中最常用的一种，主要针对班组管理中为改善一些薄弱环节而便用的。例如女寝室晚上比较乱，纪律不太好。经与寝管老师结合整顿后，有所起色，于是我及时表扬。学生在表扬声中更能自觉遵守纪律。这样的表扬就成为以后进步的一个立点了。从而形成了一个良性的循环。这样，我用同样的方法解决了许多类似的问题。

二是通过校信通等途径向家长以喜报的形式对学生进行表扬和鼓励。这样同时通过家长的认同，借以家长的言语和情绪影响和感染学生、鼓励学生。能取得事半功倍的作用。

三是欲擒故纵式的鼓励和表扬。即想达到激励甲的目的而先表扬乙。通过对乙的表扬来刺激甲，使

其更能进步。

例如，在前几周九年级篮球比赛中，为让女队增强斗志，我故意在班内大力表扬男队如何在前场比赛中积极拼夺，输分存志的壮举，而不主动激励女队。这下对女队的刺激非常大，纷纷摩拳擦掌，斗志一

下子激发出来。结果取得了本次比赛的冠军。

三、讲究艺术，本着善意为原则，学会对学生的坑、蒙、拐、骗

骗人？！是的，我在班级管理过程中就是通过“骗”解决了许多问题和矛盾。我不是教育家，也不是理论家。不知道为什么通过对学生的坑蒙拐骗却能使学生越来越团结，越来越听话，越来越懂事。唯一知道的是学生好骗。但如果只认为学生好骗而不需要注意什么，那就大错特错了。

首先，“骗”学生的核心必须是“善”。一切以有利于对方良好性格的形成和全面进步和发展为出发点。其次，对学生的“骗”必须做到让其看得见，但不一定要摸得着。例如前段时间我班卫生状况不太好，我在班级班会上却说，我们班卫生受到了学校的表彰，学校说我班卫生有明显进步，如果再上一层楼就更好了。果然说了以后我玫每周都能获得卫生流动红旗。这次“骗人”秘密是学生看到了努力就能成功的希望，却不知道在班主任会议上我班卫生受到了学校的批评。

还有一次学校要求九九年级学生到杜家庄小学参观，我怕有些学生为学习不愿去，就“骗”到：由于我们九年级各项表现都不错，学校只给我们九年级一次外出学习游玩的机会，请同学们做好准备。

……

以上是我在担当班主任的过程中的一些心得和体会，同班管大师和先进同行相比，谈不上什么经验。但的确对我的班级管理有很大的用处。春花秋实，是劳动者的喜悦和收获。我班同学的每一个进步则是对我不断的激励。我想说，诲人不倦，劬劳不辞是我教育生涯中孜孜的追求！

班主任论坛”经验交流材料

召口中学九年级二班

孙丰富

雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最 前沿的战士，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的责任意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下足功夫。

在前两个月的学校常规检查评比中，我班均取得了初四级部第一名，并两次获得校流动红旗。这是全班同学和我共同奋斗的结果。现就我前期的一点做法向大家汇报一下，不当之处请批评指正。

一、爱字当头 一个好的班主任，首先必须对自己班的学生充满着爱。只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。爱，是打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生 都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。对学生爱之愈深，教育效果愈好。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。虽然你是老师，是班主任，但在学生面前，切不可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。

爱就是一种情感教育，因此，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到情感，达到潜移默化的目的。把握时机，使教师的情感能锦上添花。“危难之时显身手，患难之时显真情。”教师的爱是一种特殊工具，借重它是为了一个更深层的目的———激发学生在思想感情上产生共鸣, 激励学生奋发向上。作为一名教师，尤其是我们班主任，有责任有义务加强自己的情感修养，力求使情感教育技巧化、艺术化，为教学、育人创造一种良好的氛围。

二、严字当家

班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

同时要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好一学生未定一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。唯有做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养学生良好思想品质、行为习惯。

三、敢于放手

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，个别的不仅不想工作，而且处处表现出自私性，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，针对这一情况，我在这一届学生的管理上，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，然后根据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，当选者需做就职演说，这样选出的班委一方面个人乐意干，有一定的能力，另一方面同学们信任，有号召力，当选者通过就职演说自我加压，大家监督，不称职者随时更换，学生中表现突出的可通过定期或不定期的竞选活动，向现任的班挑战，让他们加入到班委中，这样使班委永远充满活力和生机；同时又锻炼了学生们的胆量。其中选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

四、勤字当先

我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，加大了工作的难度。故而应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用。为此我平时做到了“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力，第三种对象是学生家长，通过家长会和通电话，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。

五、常抓不懈

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、卫生常规、劳动常规、就餐常规、就寝常规等等诸多方面。使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯, 保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

以上就是我一些还不太成熟的做法，不当之处请各位班主任给以批评指正。让我们在共同学习中不断提高自己管理班级的水平，为我校政教工作再上一个新台阶而贡献自己最大的能量。

第二篇：班级管理工作经验交流

班级管理工作经验交流

班级是学校教育的基层单位，是教师和学生开展各种教育教学活动的基本组织形式，班主任是班级的组织者、管理者和教育者。下面谈谈我的几点体会。

一、以身作则，榜样示范

身

教胜于言教，教师的表率作用对学生有很大的感召力。我一向严格要求自己，以身作则，当好学生的带头人、引路人。凡是要求学生做到的，自己首先做到。就拿遵守纪律方面说，从上课到班会，从不迟到或早退，不轻易误一节课。

二、培养干部，指导工作

在班级管理上，我注意激发全体学生的参与意识，不让一个学生做旁观者，而要做班集体的主人，要凭借班集体这个舞台来锻炼自己的能力，施展自己的才华，发挥自己的潜能，发现新的自我。在此基础上，要抓好班委会、团支部的建设。在班干部的启用上，我采用竞选制。凡参加竞选的学生必须先写好竞选报告。内容包括竞选什么职务的干部，准备采取哪些措施搞好自己的工作，然后进行竞选演讲。之后，由全班学生采取无记名投票的方式来表决，按得票的多少来确定班干部的任用。这样产生的班干部，绝大多都工作积极，热情负责，有一定管理能力，有一定的威信，能起到带头作用。干部中出现工作拖拉，有违纪现象时，及时撤换。班干部竞选上来后，我定期组织他们开会，鼓励他们大胆工作，有时给他们出点子，想办法，指导他们开展工作，或检查他们前一段工作情况，督促他们更上一层楼。

三、目标管理，整体优化

班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前提的，有了共同的奋斗目标，就可以使同学们心往一处想，劲往一处使，产生积极向上的强烈的愿望，形成心理凝聚力，培养良好班风。

四、课外活动，陶冶情操

课外活动和校外活动是整个教育过程的一个有机组成部分，是实施德、智、体、美、劳全面发展的主要途径。学生参加课外活动，既能丰富知识，拓宽视野，发展自己的兴趣和爱好，又能陶冶情操，增进同学之间的友谊，培养互相帮助、团结友爱的集体主义精神。每逢学校组织文娱活动，如国庆歌咏赛、元旦文艺汇演，我都要学生们做充分准备，认真排练。使学生们在排练及演出的过程中都经历一次深刻的感情体验，受到爱国主义、集体主义精神的感染。

第三篇：班级管理工作经验交流漫谈

班级管理工作经验交流漫谈

巫小庆

参加工作到现在，我在这个平凡的岗位上虽已工作8年了，担任班主任工作也有好多年了。但我缺少在坐各位班主任所具备的丰富经验，无法像你们那样成熟稳重，泰然自若的处理好班级中的各种情况，我只能凭借自己的热情，在班主任工作的道路上摸索前行。

班级管理，每个班主任都有自己的独特之处，有人“严”字当头，有人“爱”在心中，有人信奉“美道酬勤”，而有的人而软硬兼施，方法用尽，但不管何种方法，只要运用操作得当，回收必然丰厚。记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

在工作实践中，我感触颇深：没有领导的支持，没有罗老师的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。看着一个个天真纯朴、活泼可爱的孩子，我每时每刻都在想把这个有76名学生的大家庭培养成为一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，这是我的愿望，也是所有科任教师的愿望。下面我就班门弄斧，说说我在班主任工作上的一些做法，希望大家批评指正，以便我在今后的工作中能有更大地进步。

一、以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等

各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。

二、在严格要求中给学生最大的尊重

班主任工作是一门艺术，更是心灵的耕耘，所以必须讲究管理的艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的那句名言：“严格的要求和最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”本班虽没有太多过于调皮的学生，可恶习难改，“大错不犯，小错不断”且屡教不改的也不乏其人。刚开始，在教育转化他们的时候，我也曾有过失败的教训。过去，我对此类问题学生处理时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。后来，我改变了策

略，对他们给予了大量的爱心，既严格要求，也给予尊重，一次谈心不够，就谈两次；两次不够，就谈十次；一个人的力量不够，就利用班委会教育；直至改正并取得立竿见影的效果，从而让整个集体为其呐喊与喝彩……这不，我们的王贺同学也在期末班级之星评比中荣获“进步星”称号。然而这毕竟是个个例，并不能从根本上改变全班的现状。一个都已经让我心力憔悴，其他的该怎么办呢？大家可能会说，“哪个班级没有差生？”“没有差生，要班主任还有什么用？”其实，要我说，一个差生就是一个案例，一个差生就是一块试验田；转化一名差生自己就获得了丰富的收获，班主任水平就上了一个台阶；一位差生在一个班级只是五十分之一，但对于一个家庭他就是百分之百；改变一个差生就给一个家庭以希望，就给社会做出一份贡献。考上一个高中对社会的贡献有多大？而转化一个差生对社会的贡献有多大？转差是善举，是功德无量的事！

在平时的班级管理过程中，我想了很多：对学生的教育，完全能够做到严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。坚持，太难！但，我愿意尝试！

三、教师以身作则给学生树立榜样

俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一。

“身教重于言教”。学生是否信服你，关键是看你能不能说到做到，言行一致。教育者应力求用高尚的品德感染人，顽强的毅力启迪人，崇高的精神鼓舞人。事实证明，这种“润物细无声”的方式能够起到潜移默化的作用。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位同行们批评指正，多提宝贵意见。在班级管理方面，我与各位同行做法大同小异，这里仅有几点具体做法，我觉得行之有效，仅供大家参考。

四、制定班规，严格实施

校有校纪，班有班规，班主任工作的实践，使我认识到建立健全完善班规，并以此规范每一位学生的行为，乃是促进教育教学工作，提高教学质量的必由之路，每接一个新班，我就着手从班干部职责，学生纪律、作业检查，班级卫生工作、安全等方面制订规章制度，使班干部、同学的一切行为都纳入制度的管理和制约 之中，并做到有章必依，违章必究。

五、班级卫生工作任务艰巨，班主任为此均没有少操心

几年来经验告诉我，按座位逐人负责轮流值班比分组轮流效果好，首先达到美化环境目的，速度 也快；其次，逐人轮流负责要求合作伙伴，这样也培养了学生团结协作精神，锻炼了每个学生的组织管理能力，学生的劳动自觉性、责任心也相应得到培养，同时，由于有专人精心负责，老师也有心，一举多得，何乐

而不为？

六、关于纪律

“老师在班静悄悄，老师离开乱烘烘”，午自己，一个老师管两个班，我们经常会看到这种现象，学生学习缺乏自觉性，这是教学成绩止步不前的一个重要原因，那么，怎样才能让学生做到老师在与不成一个样，自觉进入学习状态呢？一是用班级制度约束进行惩处。二是建立班干部监督制度，发现问题学生及时批评指正。三是针对个别突出学生进行谈话。

怎样做好班主任工作，搞好班级管理？我的回答是：树立服务意识，让学生家长满意，使你的学生体验快乐、拥有自信、获得成功，那你就是一位合格的班主任。

1、突出班主任在班级中的地位

都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软!所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。

2、重视开始，争取主动

些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了;否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生大声说句“立正!”。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。

3、加强引导，养成习惯

我不仅使学生明确各方面的规定，如《小学生行为规范》、《小学生守则》更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。比如放学站路队时，要求“快静齐”，很多学生不习惯，常常忘记，我和值日班委一齐管理，不时地进行提醒，时间长了也就形成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨学生：“我跟你说过多少遍了，怎么还不记

得!”。常说“言教不如身教”、“身体力行”，确实有道理，试试看吧。

4、相互配合，共同提高

有位伟人说过“步调一致才能得胜利”。

我想说明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中一定要取得各任课老师的理解、支持和积极的配合，特别是班级制度的执行。在这里，我再次谢谢与我搭班的徐亚琴、戴爱芬两位老师，感谢你们一学期对我工作的大力支持和积极配合，希望有再次合作的机会。

以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。我觉得在班级管理中我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果，实现教育的目标。做到、做好这三点，我将问心无愧!

第四篇：中小学班级管理工作经验交流材料

中小学班级管理工作经验交流材料

中小学班级管理工作经验交流材料

一、在管理方法上，我们班突出了班级自主，实行一天一人值日班长。我觉得班级对我们来说是一个大家庭，班里的每个孩子都是班级里的小主人公，只有让每个小主人公都参与到班级管理之中，才能使他们产生自主约束的能力，并能让他们时刻认识到我是班级里的一份子，认识到自己的重要性，我产生这一想法主要有两个原因：

1、听了秦校长所说的“让优秀学生晒优秀”，相对来说，对于小学生我认为他们每个人都是优秀的，没有什么不优秀而言，只是有的孩子以前的行为习惯不是太好，性格活泼好动一些。而实行每人轮流当班长，先

抛开他管理别人的效果如何，最起码他自己会约束自己、管好自己，从而也感到自己在班级里的重要性，有助于增强他们的自信心。

2、是由于想减轻总班长的工作量，继续培养学生的管理水平，以前我们班的各项工作都是张晓龙负责，不可否认他确实是一个具有较强组织能力、认真负责的班长，为班级做出了不少贡献，本学期他又进入学生会，长久下来确实有些累，而选值日班长，不仅可以减轻他的工作量，还可以约束调皮同学，给其他同学锻炼自己的机会，更能调动起调皮学生的积极性，当然值日班长要把每天的情况汇报到总班长那里，总班长也要协助值日班长管理班级。

二、突出学生的优点。我曾经听过这么一句话：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”在班级管理中，我们总会遇到些大大小小的事情，比如在以前的自习课上，我让班长记名，一进班就看见黑板上记着一大

堆表现不好的学生，就特生气，火气经不住控制就上来了，而被记名的学生也有点不服气，现在自习课上，我就让班长记表现好的学生，并告诉学生谁表现好，实行奖分制，结果发现黑板上表现好的名字越来越多了，我们就让班里的学生说他们到底表现好在哪，让学生去说，其实哪些学生可能表现不好，一般我们心里都有数，因此有时候就故意找他们去说他的优点，时间长了淡化了那些淘气孩子的不足，不去刺激他们的缺点，而多去强化好同学的优点，对他们也是个激励。

三、实行加分的方法。我们班黑板上设有“好学生、好少年、好孩子”的评比活动。每个孩子的名字都在黑板上，到周五都进行一次优秀评比：在评比过程中，让我体会到了每个学生都有不服输的心理，都想努力使自己做到最好。

四、班内搭班老师团结、和谐互助。本学期我们班多次获得优秀班级、卫生班级、文明宿舍、两操模范的荣誉称号。

这是与两位搭班老师的帮助密不可分的，在我们班不管是那位老师，只要发现问题，他们都会主动去管，我们之间互相协助，努力使班级达到最好，在这里我也很感谢校领导给我配了两位这么优秀的搭档。更要谢谢她们两位在工作中对我的帮助，让我每天都感到很幸福，做什么事都有劲儿。

在工作中我也存在一定的困惑，虽说我们班现在已经走上了规道，但随着孩子年龄的增长，我们的评价方式、管理模式也需要不断的变化，否则对学生就不会发挥更大的作用。其实在座的各位老师的班级管理方法都有需我学习的地方，我也一直渴望我们班能够像周老师的班级一样，做到无人管理化班级，这是我需要努力的方向，课下还需要向各位老师请教，让各位老师传精。谢谢大家！

第五篇：班级管理工作经验交流

班级工作经验交流

为加强班主任队伍建设，提高班主任的工作水平，营造良好的育人环境，2012年3月7日晚上，郯城二中班主任工作经验交流会在报告厅隆重举行。本次大会历时两个多小时，由政教处牛庆广主任主持，陆敬辉副校长出席并作了总结讲话。

会上，9位优秀班主任分别作了经验介绍。这9位班主任分别是：高一年级的王宇老师、夏保证老师和闵杰老师；高二年级的张芳老师、王庚寅老师和张仲晓老师；高三年级的成方舟老师、王伟老师和吴国庆老师。这9位班主任结合自己的教育教育教学实践，从不同角度介绍了班级管理的成功经验，有的阐述了学生的自我教育，有的阐述了学生的自我管理，有的阐述了老师的以身作则，有的阐述了老师的真情投入。

这些优秀班主任的发言，赢得了阵阵掌声，引起了广泛的共鸣。与会人员普遍认为在学生管理上，班主任应对学生多一些沟通，多一些关爱，在生活上以情感人，在言行上以德化人。

这次班主任工作经验交流会的成功召开，必将给我校的班级管理工作带来新的活力，促使我校班主任要作向着科学化方向发展。现将优秀班主任的发言稿辑录于后，供广大教师阅读借鉴。

班级管理工作经验交流材料

（一）高一、二十五郑洪星 尊敬的各位领导，老师，大家好！

很高兴有这样的机会和大家一起交流做班主任工作的心得体会。虽然从参加工作就一直当班主任，可是真的要我说一说，又不知从何说起，更有班门弄斧的感觉。高一25班在学校、政教处和年级组的正确领导下，班级工作进展顺利，也取得了一点小小的成绩，班级的各项量化积分都比较靠前。经验真的谈不上，我仅就这近一年的班级工作向各位领导老师汇报一下我的一点做法和体会。

第一、班委分工明确责任落实到人

我们班只有六名班干部：班长（负责全面工作）、团支部书记（负责团的工作和班级纪律）、卫生委员（负责卫生工作的督促检查）、体育委员（负责体育课和课间操）、生活委员（参加学校的就餐检查和班费管理）和文艺委员（负责班级文化建设）。他们在自己分管的工作范围内有相对自主权，我鼓励他们只要是有利于班级团结进步的，有利于同学们学习发展的就可以大胆尝试，但是任何工作都要有具体的负责人，谁检查督促、谁具体实施都要十分明确。比如卫生值日工作，所有同学划分为两大组，每个组又分成室内组、走廊组、楼梯组、门厅组等四个小组，每个小组的组长又把任务分到了每个人，这样就连某一个台阶都能找出是谁打扫，是谁检查的。两大组轮流值日，每组一周，坚持到现在效果不错，这样每个同学都有具体负责的班级工作，哪怕很小的一件事都至少有两个同学负责，我觉得这样做既避免了同学们之间的推诿懈怠，更重要是培养了同学们的责任意识。就像我们班有些同学说的：我的地盘我做主，我的班级我负责。

第二、注重师生沟通增进相互理解

每个班主任都很重视与学生的沟通，只有这样才能了解学生，掌握班级实情，才能有针对性的开展工作。许多班主任经常在教室，办公室甚至是校园中、宿舍内与学生谈话聊天，除了这些我还经常和学生进行书面的交流和沟通。每次检查学案和周末作业，我都会在上面写上几句，多数是鼓励与肯定，或是一种祝福与希望。渐渐的学生也能在自己的作业上写一些心里话给我，有一次，一个学生在作业后面写着：又是失败的一周，我总是管不住自己，这真的很让我难受！我真的就是一个失败者。我紧跟着写上了这样的话：不，你已经开始反思和自责了。既然你觉得你已经失去了太阳，那就不能再错过星星，从现在开始吧，我相信你！我相信我一定会看到你的进步与成绩。下周的作业上那个学生写了这样一句：谢谢您，老师，我这周收获很多，过得挺充实的，我会继续努力的。

苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、鼓励、信任学生。

为了给学生一个交流与展示的空间，我们开展了班级演讲活动，每周日晚自习放学前半小时进行，每次5个同学，说一说自己在上周的得与失。刚开始时大多数同学都把它变成了自责与忏悔，搞得班级士气很低落，后来我要求学生只说自己的收获和优点，这一下好多了，每次活动都成了学生的励志演讲，都成了鼓舞士气的半小时，这无形中督促每一个同学都要去发现和发扬自己的优点，自己鼓励自己，同时又增加了同学之间的了解和认识，效果很好。

长期坚持下来，师生之间、学生之间的了解认识加深了，关系融洽了，班级和谐了，班级工作的开展就更顺利了。

第三、抓住最佳时机引导自我教育

一天下午，刚签完退的时侯，我来到教室，发现前门吱吱嘎嘎的很难打开，而后门掉了，正靠在后墙上，我问“这是怎么回事？”班长站起来说他刚进来不知道，李峰慢慢站了起来，“后门是我卸掉的”声音不大可全班都听得很清楚。同学们一下笑了起来。在这笑声中杜传亮、于兆庆、夏立振等陆续站了起来，刘涛也站起来了，而且是欲言又止的样子。

我把站起来的同学带到了隔壁小办公室，经过了解，课间这几个同学在楼下追逐，夏立振先跑到教室，把门堵着不让后边的两个同学进来，就这样三人挤了起来，前门被挤掉了，意识到事情不好，他们费了好大劲才把门又给装上了。李峰看到前门掉了还可以再装上，就抱着试试的心理把后门给卸掉了，可自己装不上，刘涛赶来帮忙，弄了半天没装上。

尽管我带了两届美术班，可门被卸掉这样的事情还是第一次碰到。让刘涛回去后，我打算严厉的训斥他们几个，稍一冷静，我的头脑中一下子闪现出这样的情景：喧闹的课间，有的追逐打闹，有的大声说笑、、、，我想，严厉的批评他们，让他们在班内公开检讨，这又有多大的效果，说不定还会引来同学们的哄堂大笑。于是我就组织了一次临时班会。

我先在黑板上写下“门被卸掉、、、”这样几个字，然后简单说明了本次班会的程序就开始了。会议第一项由当事人说明事情经过。我一再要求他们只是说明情况，绝不是检讨。他们直白的陈述引来了阵阵哄堂大笑。会议第二项小组讨论，以学习小组为单位展开讨论。我提出了这样的要求：各小组推荐一名中心发言人，讨论对事不对人，要深入分析对这件事的认识和评价，绝不是要批斗。讨论开始了。不断有零星的笑声，后来同学们都严肃起来，气氛也热烈起来。

让我想不到的是小组发言。许多同学说这是不爱护公物的行为，是不文明不守纪的表现。有的说李峰卸后门是因为好奇，这在小学乃至初中还算可以理解，还有的说这对于一个男生来说无可厚非，话音刚落，另一小组针锋相对：好奇无可厚非，可要看对什么，如果对我们教室的扬声器好奇，对玻璃黑板好奇，那就该把他们都卸掉看看？教室一下子想起了热烈的掌声。第七组说，门是门面，就像人的脸面，教室的门就是我们班级的脸面，把门卸掉有损我们班级的尊严，是对我们全体同学极大地不尊重。最让我想不到的是第八组周怀威同学的发言，她说：把门卸掉是这几个同学的责任，可是大家想一想，如果我们没有追逐打闹，没有喧哗说笑，如果教室比较安静，他们就不可能会把门挤掉或者卸掉，所以我们都有责任！短暂的沉默后全班爆发出热烈的掌声、、、、、、从这以后这几个学生在各方面的表现都好了起来，尤其是在纪律上，我们班级在课间也比原来安静了很多。我想这个年龄段的学生对于直白的说教肯定是反感不易接受的，而班级内同学的讨论和分析这种自我教育的方式却可以渗透到他们的心里。没有严厉的批评，却使全体同学都受到了教育；没有公开的检讨，却收到了比检讨更好的效果。

班主任工作是一门科学，更是一门艺术。前苏联杰出的教育马卡连柯在一本题为《教育诗》的纪实小说中说：教育是像诗歌一样美好的科学，尤其是教育学生的过程更如同诗歌创作一样，其间充满着艰难困苦的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩。我们还达不到让班主任工作变得像诗歌创作一样，但是我们可以多思考，也可以在这繁杂的工作中找到快乐。

最后，祝各位班主任都能快乐的工作着，工作着、快乐着！

班级管理工作经验交流材料

（二）拼却心血千万点，换得桃李满园春

高一、五陈庆伟

尊敬的各位领导、各位老师：

班主任工作，不是什么惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我的学习过程。但是在这么多经验丰富的班主任面前来谈当班主任的经验实在是不敢当，在座的