第一篇：品德塑造(上)（共）
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http://www.jy365.net 加强品德塑造是促进社会公德建设的重要基础（上）
林崇德
北京师范大学资深教授、教育部社科委员会委员
诸位，我今天给大家讲的题目是加强品德塑造是促进社会公德建设的重要基础。对于这一讲，我们的指导思想有两条，分别是总书记和总理的指示。2012年3月2日，中央精神文明建设指导委员会授予郭明义同志为“当代雷锋”荣誉称号。我们的总书记胡锦涛同志对于郭明义同志的先进事迹作出了重要的批示。总书记指示说：“郭明义同志是助人为乐的道德模范，是新时期学习实践雷锋精神的优秀代表。要大力地宣传和弘扬郭明义同志的先进事迹和崇高的品德，为构建社会主义和谐社会提供强大的精神力量。”我们对总书记的重要的批示中看到，他是站在时代的发展，社会进步的高度，深刻地指出雷锋的精神对本民族和社会的重要价值和时代的意义。感召着广大的人民向郭明义同志那样学习雷锋，弘扬雷锋精神，为在新时期深入地学习雷锋活动指明了方向。
我的另一条指导思想是：在两会期间，温总理在政府工作报告当中的一段话：深入推进社会主义核心价值体系的建设。加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育。做好青少年的思想道德教育工作，努力形成荣辱观。讲正气、守诚信、做贡献、促和谐的良好风尚。这是我们今天所讲内容的指导思想。
2008年我的学生，中宣部宣教局的副局长王开忠同志采用了心理问卷和访谈的方法对北京9个城区的16岁以上1103名不同的市民从5个方面，从文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等方面进行社会公德的调查。他为的是迎接当年的奥运会。他采用了一系列的量化，最后显示在上面这5方面的评分分别是58分、76分、72分、56分、71分，综合为67分。这说明总体水平为中等偏上。从具体内容上来说，我的学生的调查指出5个方面的内容。第一，在文明礼貌方面越来越多的人待人和气，语言文明，当然也有少数人存在着这样、那样的问题。第二，在助人为乐方面，绝大部分人能够乐于助人，热心整个社会公益事业，当然，少数人有这样、那样的问题。第三，在爱护公物方面，多数人关心国家和集体的财产，当然少数人也会有这样和那样的问题。第四，在环境保护方面，越来越多人有环保意识，逐渐形成这样的一种习惯，对垃圾也好，对花草也好，对整个环境也好，他有环保意识。当然少数人也会有这样、那样的问题。最后，在第五方面，在遵纪守法方面，越来越多人重视学法、用法，当然少数人也会存在着这样、那样的问题。我们且不说对这个研究如何去评价，但是67%公民的中等偏上的道德面貌，反映社会道德面貌或者是品德水 杭州精英在线系列课件
http://www.jy365.net平，反映社会安定，它有重要的原因。
一、道德与品德的关系
下面，我来谈第一个问题。道德与品德的关系。大家都知道道德，道德是一定的社会伦理行为规范的完整的体系。它是受一定的社会经济基础和社会舆论的影响，以内心的良心为支撑的一种行为规范的总和。道德是一种社会现象，它是哲学、社会学、伦理学和教育学，多种学科的研究对象。而心理学却不研究道德，而是研究品德。
品德是心理学的研究对象。品德是什么？品德又叫做道德品质，我这里叫德行。它是整个社会道德的现象在个体身上的体现，也就是个人的道德行为。个人可以依据一定的行为准则产生某些有关道德方面的态度、言论、举动，个人在一系列的道德行为中所体现出来的经常的、一贯的、共同的倾向，就是一个人的品德。
我们经常讲到品德，它会社会公德有什么关系呢？品德是社会道德在个人身上的具体体现，是社会道德内化的结果，同时，个人品德是形成良好社会道德的基础，所以，我们得出这样的结论，研究社会公德就应该研究个人的品德或者道德品质。
（一）品德的特性
品德是什么呢？品德有哪些特性？品德是怎样一个结构？我们在这儿加以说明。第一，品德的特性。心理学家在品德的研究上，认为品德有六个特性。
第一，品德有它的社会性。它体现了一定的社会道德的关系，它从三个方面反映出体现一定的社会的道德关系。第一，反映一定历史条件下的某种社会关系；第二，它体现了一种个性、特殊的表现——社会特质。马克思曾经说过：“品德这个东西，它是一种社会特质。”换句话说，它不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性，而是实实在在的特殊的人格表现，就是社会特质。
第三，品德从内容上说，它绝对不能够单独地跟某种历史性、社会性和阶级性划等号，它应该看成是历史性、阶级性、社会性和全人类性的统一。这就是第一问题。品德内容的社会性。
第二，品德结构的内在统一性。品德有内在道德的动机，也有外部的实践或者道德的行为。它有内容，有形式，从孔夫子直到当今的心理学强调的认识、情感、意志行为，所谓的知情意行。所有的这些因素都是统一的。我们今天讲雷锋，雷锋的助人为乐，助人为乐的精神是内容，是一种道德的范畴。但是，它一定和道德的具体形式，各种各样的行为特点、行 杭州精英在线系列课件
http://www.jy365.net 为水平相统一。这就是第二点，品德的结构，内在的统一性。
第三，我们要强调道德品质的稳定倾向性。一个人的品德，它是稳定的，反映一个人完整的道德面貌，正像毛泽东同志所指出的：“一个人做一点好事并不难，难的是一辈子做好事。”同样，哲学家黑格尔，他曾经这样说：“一个人做了这样或者那样合乎伦理的事情，就不能够算是有德的人，只有把这些行为方式成为他性格中，在他性格中固定下来，那才是算有德的人。”我们看到，雷锋同志，他短短的一生都在做好事，一直到他逝世，因此体现了雷锋精神的稳定性。
第四，品德抉择的自觉性。指使一个人的行为，决定一个人的行为有好多内容。比如政治因素、法律因素、宗教因素，还有品德因素。而品德在所有行为的抉择过程中，它具有自觉性。自觉性是一个人的品德最显著的特点。换句话说，某个人的道德行为，他肯定是按照一定道德准则控制自己的行为，他是自觉意志的凝结。
我们今天强调学雷锋，容易吗？我在网上看到，说既容易又不容易。说它容易，汽车上让个座位，帮扶孤寡老人，帮助贫困的学生，这也是几乎每一个人能够做到。但是学雷锋容易吗？网上又这样说，不容易。因为做一点好事情，像雷锋同志那样坚持常年地、自觉地坚持做好事，真是不容易。自觉的坚持，这种精神可是一件不容易的事情。坚持必须要有一个前提，这就是信念。
我们下边会谈到。一个人品德好或者一个人品德有问题，这就反映了，品德的第五个特性，品德层次的区别性。我们怎么区别一个人的道德好与坏？从我们心理学的研究工作来看主要表现在三个方面。第一，道德的规范；第二，道德的范畴；第三，道德的心理结构。
什么叫做道德规范？它是反映一个人善与恶的准则。这种准则，我们例子很多，从孔夫子到孙中山，中国人长期奉行的道德的规范是忠、孝、仁、义。对国家要忠；对长者，特别对父母要孝；对人民要仁；对朋友要讲义。
伟大的中华人民共和国的建立，第一次全国政协会上提出中国人，的道德规范有“五爱”，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财务。”
我国台湾省有一个教育家冯定亚，我是1987年在美国认识她，我在做一个学术报告中，他向我提问而认识她，我问她，你是搞什么的？”她说，我是中国台湾省五心同心会的创始人。”所谓的“五心”反映了道德的规范，这“五心”就是把忠心呈给国家，把孝心献给父母，把信心留给自己，把热心传给社会，把爱心送给大家。多好啊。
第二，道德范畴。一些道德的内容，道德的概念能够反映出人与人之间道德的区别。比如说善恶、义务。在义务的面前，你能不能奉献，还是干什么事情先是讨价还价。良心、荣 杭州精英在线系列课件
http://www.jy365.net 誉、幸福、节操，有没有伟大的中华民族的大节大操。节操的问题非常重要，特别是表现爱国主义的节操。正直、公正、正平等，都是反映了道德的价值范畴或者道德的价值观念，这是作为人与人之间道德品质或者品德的差别性、差异性。
最后，人与人之间品德的区别性、差异性表现在心理结构上，心理的成份上。正像我上边提到的认识，道德认识；情感，道德情感；意志，道德意志和行为，道德行为上，知情意行上的区别。同样讲上面的正直，正是一个认识问题，有这种正直的认识，你肯定在道德情感上表现出襟怀坦白。你在意志上都长期坚持自己的志向，这就是持志。最后，在你行为上，肯定表现出一种廉洁或者叫廉洁奉公。这些心理结构，我们将到下边再做解释，但是它是作为人与人之间品德的区别性和差异性的表现之一。
最后一点是讲品德功能的调节性。品德能够调节一个人的行为，这是它的功能所决定的，但是调节人的行为，我上边已经提到了，绝对不和品德一样，法律、政治或者政治、法律，它可以调节一个人的行为，但具有强制性，你干吗？你不干，不行，绝对不行。政治上都要求，法律上都要求。宗教，宗教也能够调节一个人的行为，但是宗教如果到迷信的程度，那就带有盲目性。唯有品德，他在功能调节上具有自觉的调节性。
怎么调节一个人的行为，只有变成群体的社会公德，表现在两个方面。第一，认识现实。按照趋善避恶的原则，创造出完美的社会关系和自身的人格，正像黑格尔所讲的，到品德的阶段，它再也不是简单的，某几天的行为而形成他一种品德和性格相结合的品格。第二，调节社会关系，通过命令、评价、教育、指示、激励、奖励，调节自己各种各样的行为，调节自己所处的各种各样的关系。所有这一切，调节性从而促使品德功能，为社会公德奠定了基础，这就是品德的德行。
（二）品德的结构
第二个问题，我们讲品德的结构。在分析品德的问题上，如果从心理学的角度上来看，品德的结构尽管复杂，但是它主要是指三个子系统。哪三个子系统呢？一个是深层结构与表层结构的关系。第二个问题，前边我已经提到了，知、情、意、行关系的系统。第三，是心理活动和外部活动的关系的一种系统。我们分头来说明这些问题。
第一，对于一个人的品德来说，它有深层结构和表层结构的关系。换句话说，它有道德内在的动机和外部行为方式的系统。一个人的道德动机哪里来？从心理学里边叫它为意识倾向，它是一个人需要的表现形式。马克思曾经说过：“我们不能按照一个人的思想，乃至于思想境界去判断一个人的行为，而是从需要来判断他的行为。如果不是从需要来判断一个人 杭州精英在线系列课件
http://www.jy365.net 的行为，而是以单纯的思想来判断一个人的行为，久而久之，就会变成主观的唯心主义者。”
一个人的需要从产生来看，无非就是两种需要。一种是个体需要；一种是社会需要。如果从性质上来看，也无非是两种情况。第一，深层所需要的物质需求；第二，是精神需要。由于，人有社会需要，由于人有精神需要，社会、精神需要促使人会产生深层的道德因素，这就是道德动机，它可以表现在一个人的兴趣上、欲望上、信念上、理念上、人生观上、价值观上、世界观上等等。所有所讲的那种问题都是需要的一种表现形态。
今天，我们来讲这些形态对于一个人品德来说，它的核心因素是两个：一个叫做信念，一个叫做理想。什么是信念？信念是一种认识，是一种道德认识，但是不是一般的道德认识，它是带有情感色彩的、确信无疑的一种认知、认识。它必须有几个问题作为它的基础，一个能否信服、有否敬仰、最后达到有否信念，这些问题，我待会讲干部如何学雷锋的问题上，我要提出一个信任指数，再来分析，信念太重要。
同时，我们还强调理想，理想是一个人的奋斗目标，内在的一种奋斗目标，理想从哪儿来？从小到大，是从幻想变为现实的过程中而来的。
第二个问题，品德。又是从心理学来讲今天的社会公德，当然要强调心理学的成份，这就是知、情、意、行品德的认识认知，品德的情感，品德的意志，品德的行为。
什么叫品德认识？品德认识是指道德规范和道德范畴，这个在我们前边讲了，善恶的准则和一系列的道德方面的概念，一些意义来认识，这就是道德认识，它是一个人的认识过程中在品德上的表现，一般成为品德的理智部分，这就是我们经常讲理智和情感关系的理智部分，它里边有内容的问题，譬如说我刚才讲的那么多的范畴，善恶、良心、荣誉、正直、义务等等，它也有形式上的问题，就是具体怎么表现的，如果一个人失去这种道德的认识，它的行为就往往是盲目的。
第二，我们讲道德的情感，所谓道德情感实际上是一种体验，是什么样的体验呢？是直接地与一个人所具有的一定的道德规范所需要联系的一种体验。还是强调刚才马克思所讲的需要的重要性，一个人为什么有情感？实际上就是你的需要满足和没有满足，人有那么多的需要，有个人的、有社会的、有物质的、也有吃喝拉撒睡、有精神的。社会主义价值体系，雷锋精神，这些都是精神的需要，学雷锋是一种精神需要，所有这些问题，你能不能感到满意，你的满意就会产生积极的情绪、情感。如果这些需要不能够满足，你就是不满意，你甚至于悔恨。这种道德的情感，可以来自于某种直观，也可以来自于形象。比如说，你看一个非常激动人心的电影，受感染。你也可以从伦理上认识到，我应该有这样的道德情感，如果一个人缺失这种情感，或者一个人的道德情感缺失，就不能够产生积极的道德的态度。
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http://www.jy365.net 第三，道德的意志。20、30年以前，我们经常念毛主席的那一句话，“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。”这是毛泽东同志对于一个人意志典型的描述。什么叫意志？就是一个人自觉地能够克服困难去完成预定的目的、任务，以实现道德动机的活动，它是一种内在力量，是主观能动性的表现。一个人也没有志向？能否产生坚强的意志？那种意志能否自觉？能否是果断？能否坚持？能否有控制力？这就是道德意志水平的表现。假如说，道德意志的缺失，没了，那就无法调节一个人的道德情感，无法调节一个人道德的行为。
最后，我们讲行为，讲道德行为，是指在一定的道德的意识支配之下所采用的各种各样的行动。反映一个人道德面貌，而这种行动，你可以让任何一个人的任何一种行动，无非是两种行动，一种是不自觉的，没有自动化的，它仅仅是道德的一种方式、方法，通过练习所获得的行为技能。我让你干什么，你就干什么。比如说“五讲四美”，我们总是从技能方面开始，但是能否成为自觉呢？这就是我下边说的第二点，能否成为道德习惯？习惯成自然。什么叫道德习惯？什么叫习惯？是指那些无条件的，自动化了的，带有情感色彩的行为。比如说一个人做好事，他不一定让人家知道，他默默无闻地向郭明义同志那样坚持做助人为乐的好事。
我们可以看到，郭明义同志在学雷锋，从雷锋到郭明义同志，他们所有的行为就是成习惯的问题，都是成习惯的行为。一个人的道德习惯太重要，良好的道德习惯正是社会风尚、社会公德的基础。所以，我们称为道德系统的质变，这种质变的序参量是由道德习惯决定的。今天不管是学校，不管是社会，养成教育、养成良好的道德习惯是多么地重要。
对心理学来讲，还有一个品德组织的形式，它是指一定的动态的结构，有定向、有操作、有反馈系统。我们怎么来理解定向、操作和反馈系统呢？因为大家都在探索品德结构和提高的问题。怎么定向？怎么操作？怎么反馈？无非就是四句话。第一句话，每一个人要理解道德的情景，我处一个什么样的道德情景中。比如，有人在欺负别人，我该怎么办？这种情景中，我怎么去理解。第二，寻找适当的道德行为的途径，我怎么去解决这些问题。第三，就决定我自己道德行为的计划，我是参与，我是拉开，还是我打110报警。最后，执行并实施道德的计划。这些都是道德组织形式，这是我要给大家汇报的第一个大问题。什么叫道德？什么叫品德？品德的实质是什么。
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二、品德的形成与发展
（一）品德形成的“先天”与“后天”问题
下边，我给大家来谈第二个大问题。品德的形成与发展。一个人的品德是怎么形成的？从小到大，一直到老，像我这个年龄，70多岁以后是怎么发展的？这里边我们要谈几个问题。第一，先要谈先天与后天的问题。有人说，“龙生龙、凤生凤，耗子养崽会打洞。”意思是，你爸爸不怎么样，所以你儿子的品德也不怎么样。这个观点对吗？我认为不对。因为品德的形成与发展不完全在先天。先天的问题、遗传的问题、心理成熟的问题，仅仅为品德的发生发展提供了生物学的基础，或者说为品德的发展提供可能性。
譬如说，一个人有脾气、气质，有人脾气、气质是比较强的，像张飞、李逵那样。也可能弱的，也可能是灵活的，也可能是不灵活的，也可能是死心眼的，也可能比较通融的等等。但所有这些东西并不决定一个人的品德好与坏，所有的这一切，一个人的秉性、脾气、气质为品德提供可能性。
作为生物前提，任何秉性、脾气、气质都能够发展为良好的品德，当然也会发展到有问题的道德品质。能够决定一个人的品德的形成与发展，最重要的因素是环境，特别是在学校里的教育因素，这是品德发展起的决定性的因素。一个人的实践、一个人的活动，这是品德发展的必要的基础。今天，像我的学生，原中宣部宣教局局长王开忠同志说调查的情况，67%以上的公民有偏中上水平的道德品质。就说明今天总的社会公德还是好的。
但是为什么今天社会公德有这样、那样的问题呢？我觉得应该从环境中去找原因。譬如，整个社会上，现在有一种“唯经济主义”的倾向，一些向钱看的倾向。因此，这就成问题了。
又比如说，我们现在的社会、媒体，特别是文艺作品，我们如何去评价，我们的文艺作品仍然能够像当年毛泽东同志在文艺座谈会里头所提的那样，是为团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的武器，我看现在往往不是。当然，我并不反对强调娱乐，但是我敢说，我们现在相当相当一部分的文艺作品是拳头加枕头。当然，还有其他一些因素。下边，我来分析。因此我今天要特别强调媒体的导向。如果我们的媒体导向错了，要造成老百姓很大的负担。
比如说，两年前，媒体错误的宣传、宣扬说：种橘子，橘农那些橘园里边有病，最后，橘子卖不出去了，当调查结果根本没有这种菌，没有这种病的时候，橘子已经烂了，我们的农民兄弟有多大的损失啊。别说是真正产橘子的地方，我说到了有一个县，它根本不是生产橘子的县，橘子并不是他的主要收入，他还损失的两个多亿，农民造成了损失以后，他能对 杭州精英在线系列课件
http://www.jy365.net 社会、对国家产生好感吗？这就会影响每一位农民的品德，从而有碍于社会公德的发展。同样，我们的文艺作品如果是积极向上的，成为我们人民群众的精神食粮。我相信，我们的社会的每一个人在品德上就会受到感染，从而有利于社会功德的发展。
我这儿要特别指出，今天的民生与道德发展的关系。2012年3月2号，我们的总书记，胡锦涛同志参加了全国政协医疗卫生社会福利和社会保障委员的联组会，总书记强调：“要把保障和改善民生的问题放在更加突出的位置。一方面要充分地发挥政府的主导作用，要加大财政投入的力量，健全基本公共服务体系，促进社会公平、正义，更好地解决人民最关心的、最直接体现的利益问题。另一方面要充分发挥社会的参与作用。引导和支持社会力量，大力弘扬中华民族扶贫济困，扶弱助残的传统美德。”美德就是一种社会公德，共同为人民创造幸福、美好的生活。我认为，胡锦涛同志所指出的关心民生问题，就是要用改善民生来提高每一个公民的品德发展问题，从而提高社会公德的问题，并成为提高社会公德的根本。也正因为如此，我觉得，现在要解决好多问题，特别是要解决收入分配不公的问题。
像这一次两会，全国人大财经委员会副主任牟新生同志所指出的：“希望尽快解决收入不公，并且希望把办法尽早地出台。”因为，收入不公的问题，这几年我们的政府报告，几乎年年都提到这个问题。
温总理前年还在政府工作报告里头郑重地声明，他要让人民群众生活得更加尊严。在整个良好的社会公德中，每一个公民都有更尊严的生活，但是收入不公问题，由于它的办法迟迟没有出台，这就影响了公民的品德，从而导致影响了社会公德的问题。听说，国务院解决分配不公的方案，认证的过程中，曾有三次初稿，据牟代表所讲的，因为少数垄断企业有不同的意见被搁置了，原因究竟是什么？为什么迟迟不能出台？应该向人民群众做个交待。只有把这一问题解决了，社会公德中的有一些问题，当然不能够完全迎刃而解，至少一步一步地把这些问题解决了。这是有助于社会公德的提高。
第二篇：活动塑造心灵 实践砥砺品德
活动塑造心灵 实践砥砺品德
-----“德润陇州 书香校园”德育行动案例
陇县温水镇中学
2014年12月8日，陇县温水镇坪头村2组的李岩家长从新疆打工回家后惊喜的发现，自己上中学的孩子猛然间懂事啦，变得勤快了、孝顺了。欣喜之余，他给孩子的班主任打电话致谢。近期，随着打工回家的家长增多，温水中学不断收到家长们打来的致谢电话，原来这与学校今年开展的系列德育教育活动有关。
今年以来，温水镇中学根据学校留守儿童多的实际情况，不断创新德育工作形式，将枯燥的说教通过一些可操作、可践行的形式或活动落实到学生的日常行为中去，打造德育教育工作平台，形成德育教育新模式，收到了良好的社会效益和育人效果。在当地群众中赢得了广泛的口碑。学校服务学区温水镇属县域农业大镇，外出打工人员较多。学校现有学生699名，其中住宿生687人，入住率达到了98.2%。其中留守儿童366人，占全校学生总数的52.3%。根据这一实际情况，学校在调研的基础上，与时俱进，开拓创新，以宝鸡市“德润宝鸡•书香陈仓”中小学德育行动计划、陇县“德润陇州•书香校园”德育活动为载体，形成了“三抓三落实”德育工作思路。即：抓学生日常管理，落实各人员管理职责；抓班级考核与评估，落实班主任队伍建设“四有”任务；抓德育教育主题活动，落实“十个一”专项教育载体。收到了良好的育人效果。
陇县中心敬老院地处温水镇，距离我校较近，其内所居住的200多名老人全是孤寡老人、退伍老军人。他们尽管不缺吃穿，但由于没有子女，极为缺少心灵关怀。这对我们学校来说，具有得天独厚的教育优势。
于是，学校与县中心敬老院积极协调沟通，并将县中心敬老院确定为了学校德育工作基地，尝试性的开始了第一次志愿服务活动。2014年3月5日，我校45名学生组成的临时志愿者服务队伍齐赴县中心敬老院初次开展活动。一开始，学生面对老人们凄苦的面容和这似乎令人“尴尬”的场景大多表现出了不适应，多数学生只是机械地按照学校安排，任务性的帮助老人擦洗公寓门窗、墙壁、扶手、桌椅，清理院内四周境卫生。可当后来被“请”到不同房间观赏了老人为孩子做的老虎鞋，和老人一起进行了下棋游戏，为老人洗衣、剪指甲、整理床铺之后，孩子们似乎有了新的感触，他们逐渐和老人亲密了起来，彼此有了沟通，公寓内出现了说笑的场景。到齐聚一堂为老人表演节目时，孩子们起初的那种“不适应”已基本消逝，表演节目的孩子全身心投入，陪老人观看节目的孩子也在不知不觉中贴近了与老人的距离。令人印象最深的是，就在我们离开敬老院，老人们用颤抖的声音说出“谢谢你们，记得以后常来”的那一瞬间，我们明显的看到了部分孩子擦拭眼泪的动作，尽管由于羞涩而遮遮掩掩。
活动结束后，学校对本次活动进行了认真总结。大家普遍认为，本次活动最大的收效就是让孩子获得了情感体验，使他们打开了“真诚、友善”的大门。但这样“运动式”的活动开展形式究竟能不能保证活动的最终实效？活动过程中，或许孩子们受到了一定的感染和教育，但我们不可能每天去开展这样的实践性活动，“行动立德”必须落实在日常生活的每一个环节。再说，活动的社会效应又从何而来？面对一连串的问题，我们再次进行了反复讨论。经过讨论，学校最终确定出了两项基本活动策略，即：
成立志愿者服务队伍，一方面在开展集体实践活动的同时，号召学生与敬老院老人“结对认亲”，利用周末以个别探访、赠送纪念卡等形式开展自主服务活动；另一方面将志愿服务活动与学生自主管理相结合，充分发挥志愿者服务组织的示范引领作用，及时发掘和表扬校内外涌现出的好人好事，对志愿服务进行正面宣传，不断弘扬社会正能量，壮大志愿服务队伍。
对这样的决策，我们起初也不敢确信会收到怎样的教育效果。但孩子的可塑性的确是非常强的，活动的结果确实让人出乎意料。
在学校组织成立了以这45名学生为成员的志愿者服务队伍及相应组织机构之后，孩子们便自主积极进行了行动。45名学生中有30余名学生与老人进行了“结对认亲”，而且能经常性深入敬老院开展个别探访活动。他们或利用周末深入敬老院与老人谈心，或在重大节日之际送上自己制作的节日卡片，或在周日到校时送去自己的“私藏小吃”。尽管他们的行为看似非常的质朴、简单，但对哪些老人来说，意义却是非凡的。在一次学校的调研回访中我们了解到，自从孩子们“结对认亲”并开展自主探访后，老人们的情感世界似乎变得丰富了起来，他们经常回在周末静静的等待。
另外，校内志愿者服务队伍所组织的学生自主管理活动也开展的有声有色。他们自主分工，积极利用空挡时间开展服务活动，充分发掘日常生活中的好人好事，帮助纠正生活中的不文明现象。学校政教处也就此专门利用每周升国旗时间对好人好事进行了宣传表扬。更加令人可喜的是，志愿者服务队伍竟从起初的45人发展到了80余人。当然，志愿者服务队伍的管理也少不了教师的帮助和指导，学校也不定期召开了相关会议进行了安排。
2014年9月26日，学校再次组织100余名志愿者深入县中心敬老院，协同团县委、县消防大队进行了志愿服务活动。与第一次活动相比，本次活动，起初的45名学生更多的表现出了活动参与的积极性与主动性。步入县中心敬老院，孩子们顿时似乎忘记了学校纪律，纷纷像寻找亲人般去寻找、探望自己的“结对老人”。他们嘘寒问暖，言谈举止中浸满了关切和问候。这让我们的确难以置信，他们幼小的心灵原来具有着如此丰富的情感世界，他们竟然可以这样坦然的接受所谓的集脏和丑于一身的孤寡老人，这给了我们极大的震撼。尽管活动的重点是协助团县委、消防大队分工进行了消防知识宣传、检查和维护了消防器材、开展消防知识竞赛，但我们认为，这一切都不重要，最重要的是孩子们与老人们相偎相依、情意浓浓的感人场面，因为他们以行动浸润了在场每一个人的心灵。
反思：
“行动立德”，贵在行动。每一个人都有着他丰富的情感世界，只要我们能让他行动起来，在行动中获得情感体验，他那扇情感的大门就会被打开，诚信、友善的一面就会充分彰显。
情感可以相通，美德可以传递。情感的力量不可小觑，他的感染传递作用，可以帮助人与人之间实现真善美的想通，使美德得到传递，甚至是发扬光大。今天我们有一部分人加入了志愿服务组织，明天整个社会都会加入到中间来，如此，“文明、和谐”社会的建成定将为期不远。
“正规战”“游击战”，一个都不能少。如果说集团化的群体活动可以获得情感体验、增强感染力、增加社会效应的话，那游击式的个体活动则更倾向于了生活实践和主观认识的提高。在必要的组织实施下，二者相结合，可以将“行动立德”落实到生活中的每一个细节，每一天。
正面宣传，必须及时跟进。不管是生活中所表现出的好人好事，还是集体性的社会服务活动，若能及时发现并予以宣传表扬，就会在一定范围内形成一种正能量，不仅可以对服务者给予肯定和力量，更会形成良好的社会风尚。
第三篇：塑造品德,激发潜力活动总结
西村中心小学2017年“塑造品德，激发潜力”讲座总结
为达到家校携手同心，传播最新的家庭教育理念，使孩子们健康快乐的成长的目的，2017年5月17日下午，我校邀请了中国关心下一代工作委员会公益文化中心全国巡回报告团李华教授，面向全体家长分别做了两场“塑造品德，激发潜力—培养孩子成才成功”专题讲座。此次活动，学校领导高度重视，特意成立了相关的领导小组。各项安排有条不紊，开展的非常成功。达到了预期的目的。
李华教授从“家长要培养孩子树立远大理想，有梦想才有原动力，梦有多大，人生舞台就有多大”、“家长要帮孩子树立自信心，自信是成功的基石”、“家长做好孩子的榜样，改变教育孩子的方法，力促孩子健康成长”、“培养孩子良好生活习惯和良好学习习惯，学会感恩”四方面，用生动形象的语言、大量的真实案例启发家长。1个多小时的报告会上，热烈的掌声此起彼伏，生动、深刻的讲座对家庭教育起到了很好的指导作用。
通过此次报告会，家长对家庭教育有了新的认识。会后，家长们纷纷表示要与学校老师携手，共同教育好自己的孩子，让社会、家庭、学校形成合力，共同促进孩子的健康成长。
西村中心小学
2017.5.18
第四篇：品德教案上
第一课： 我升入了二年级
教学目标：
1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。
2、感受与体会到自己进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。
3、能够爱惜书本和文具。
德育目标：
1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。
2、爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。
教学重点：
1、引导学生学会积累经验，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养
成良好的行为习惯。
2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。
教学准备：
1、教师：暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡、成长袋的样子。
2、学生：暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗等等。书本文具等头饰
教学课时：1课时
教学设计：
教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。
教学过程：
一、导入：
教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？学到了什么本领？下面就请大家以小组为单位进行交流。
二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。
1、交流自己最高兴的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我们快乐的暑假生活
1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”
2、指名讲讲作品中的故事
3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。
4、把优秀作品做成展板。
四、美好的小心愿
1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。
（板书:我升入了二年级）
2、把自己的心愿写在心愿栏里，组内交流。
3、教师出示一棵心愿树，请把自己的心愿挂在心愿树上。贴在班内。有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力，希望每一位同学都能实现自己的美好愿望。
五、成长包伴我成长
教师举起事先准备的成长包，课后回到家中，在父母的帮助下，制作一个成长包。以后，把自己写的字，画的画，得的小红花，成绩册、奖状等进步成果，放进包中。一年之后看看自己成长的脚印。
一、导入：
1、新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。课件演示。
2、看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。
3、活动一：新书真好我们爱
（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。
（2）指名说一说
二、书本文具对我说：
1、教师演示包书皮的过程。
2、学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮忙。
3、展示包好皮的书，表扬做得好的。
4、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？
5、小结：书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。
第二课：我们班里故事多
教学目标：
1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
德育目标：增强爱集体的感情。
教学重点和难点：
1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
课前准备：
1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、画一棵有枝无叶的大树、准备40—50片树叶、教学过程：
一、引入：
我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二、新授：
1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”
（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
（3）图2、11页的三幅图：当你生病的时候，老师„„；当你和伙伴有了矛盾的时候„„；当我们班获奖的时候„„。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?
2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的
同学。
3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？
（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
（2）和小组的同学说一说。
（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。
4、制作感谢卡
（1）过渡语：一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：“谢谢你们！”要感谢的同学还有很多很多，是谁还帮助过你？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自己的感谢之情？让我们一起来制作一些感谢卡吧！
（2）学生制作感谢卡
（3）同桌交流。然后把它送给自己所感谢的人。
三、课外延伸：
当别人帮助了你，就请你及时的去感谢别人。一句“谢谢您！”“多谢您了！”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。
四、小结：
我们的班级就像我们自己的家，在这里只要我们有了困难，就会得到帮助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。
五、板书设计：
我们班里故事多
老师的关心
同学的友爱
第三课：让我们的教室更清洁
教学目标：
1、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
2、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。
教学重点和难点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。
课前准备：
1、教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。
2、每个小组设计一个小组标志牌。
教学过程：
一、引入教学
1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？是谁
把教室打扫得这么干净？
2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交
流，选出我们班的优秀值日生
3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模
拟。
二、教学新课
1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？
(1)组长说：“张某，你来扫地。”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地„„做值日的过程中
(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我„„做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了
(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋
友说：“窗户还没有关，我„„”
(4)小组讨论交流，汇报
2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上
去。看看哪个小组红旗多。
3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是保持教室内的整洁，你怎样保持
室内整洁？小组讨论，交流。
4、总结汇报，注意以下几点：
(1)手工课后，地面有纸怎么办？
(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？
(3)午餐后，餐盘怎么办？
(4)桌椅乱了怎么办？
(5)用完教室里的扫除工具怎么办？
5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组讨论，分组制定
6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，共同保持教室清洁。
三、总结
教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。
我们应该感到高兴。
第四课 好书大家看
教学目标：
1、集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。
3、感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
教学重点和难点：
感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
教学准备：
教师：图片、图书若干
学生：图书
教学过程：
一、组织教学：
二、引导新课：
1、教师讲述：同学们，你们都有好朋友么？我也有个好朋友，你们猜猜它是谁？（出
示书籍）对了，就是图书。
2、板书课题：好书大家看
三、讲授新课：
1、欣赏图书：出示图书图片。
2、介绍自己喜欢的图书
（1）教师介绍图书《哈利波特与魔法石》
（2）学生介绍自己喜欢的图书。
3、好书大家看
分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。
4、怎样借书还书
（1）说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。
（2）说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。
（3）帮帮这些小同学
5、书没看完怎么做标记？
（1）借的书还了，可是没看完怎么办？
（2）怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？
（3）怎样还书才能使书的主人高兴？
（4）借来的书能转借他人看么？
6、听故事
四、小结
你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？图书世界真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好，爱护图书。希望每位同学都和好书交上朋友。
第五课：秋天在哪里
教学目标：
1、观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美。
2、培养学生集体观念，与大家分享成功的喜悦与成果。增强学生合作意识和协调能力。
3、体会秋天果实的来之不易，分享成功的果实
教学用具：
1、两张黑板贴
2、不同颜色的卡纸四张。
教学过程：
一、揭题：秋天在哪里
热心的小朋友们，你们谁愿意帮助丢丢找秋天吗？从哪里找秋天呢？这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。学生交流找到的秋天。
我们找到的秋天有：
1、叶子慢慢变黄；
2、农民伯伯开始大丰收„„
过渡语：因为大家的齐心协力，终于找到了秋天。小朋友们，谈谈你现在心情如何？啊，我为你们感到骄傲，让我们开开心心地一同分享成功的果实吧！
二、分享成功的果实
1、要求：可是水果在哪儿呢？想吃水果，得先找到。这样吧，咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可以用彩笔画一画。看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员动作最快，准备好了吗？开始吧！
2、小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。激情：因为小朋友们的再一次齐心协力，让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？（学生各抒己见。）
三、彩色的秋天
1、过渡：在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。在你们眼里秋天是什么颜色的？（学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。）你们知道吗？有一个地方的秋天是彩色的呢。来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。
2、来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？来指一指。这么多果树和庄稼，是谁种的呀？从春天播种到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。有一首诗写得好，我们来背一背：悯农。这首诗告诉我们什么？我们应该怎样对待粮食与水果？（贴板书：珍
惜）
3、小结：我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯，您辛苦了！”（贴板书：辛苦了）
4、过渡：拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！
第六课：秋天的收获
教学目标：
1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
3、观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
教学重点：
认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。
教学难点：
通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
教学准备：
1、学生准备：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。
2、老师准备：一些秋季的果实。
教学过程：
一、认识秋天的果实
1、问：
（1）师：在书中，你看到了哪些秋天的果实？（生回答）
（2）师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自采摘过这些果实？
（3）讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。
2、辨析
师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。
3、有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天成熟的果实，春笋是春天的收获。
二、分类
1、师：同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。（按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分）同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。
2、还有哪些分类的方法，以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类，把分类后的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。
3、小结：同学们能想到用各种不同的方法来分类，非常好！在实际生活中，我们就可
以运用不同的方法与思路来思考问题，解决问题。
三、珍惜劳动成果
1、师：这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？（同学们说说自己的想法）
2、师：我们一起看看这两位小朋友是怎样做的，他们做的对不对？
（1）一个同学盘子中剩了很多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得非常干净，桌子上却撒了一些饭粒。
（2）同学回答，给他们提建议。
师：你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下。秋天是收获的季节，我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来结束我们这节课。
第七课：秋游去
教学目标：
1、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。
2、了解一些出行的安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。
教学重点和难点：
1、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。
2、了解一些出行的安全常识。
3、培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。课前准备：
记录纸和笔每组学生一份，教师准备一份小奖品，<<我来支招>>卡片30份 教学过程：
一、教学导入：
1、同学们，你们以前都到哪里去游玩呢?愿意给大家讲讲吗？
2、那么，今年的秋游你想去哪里呢？请你和小组的同学商量一下好吗？
3、我们在秋游时应该带什么呢？
二、秋游带什么：
1、小组讨论，再请学生自由发表意见。
2、请你说出带这些物品的理由好吗？
a．秋游去哪里？b．秋游去干什么？c．自己想带的物品有没有可能找到？d．父母同意不同意？
小组派代表向大家介绍本组准备的物品以及选择这些物品的理由，其他成员可以补充。在全班同学交流的基础上，评出获“最佳出游准备奖的“小组
三、怎样秋游
1、全班分成6个组，每组围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，老师做补充。问题如下：
a、秋游出发前要检查什么？
b、乘车时注意什么？
C、游玩时怎样防止丢失和掉队？
d、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？
e、怎样保护旅游景点的环境？
f、秋游完，回家的路上，应注意哪些交通安全？
2、同学们，看哪组闯关同学全部过关，安全回家，则获得“小小旅行家“奖。
3、没有得到奖章或奖品的同学别着急，请你把你对秋游的其他建议写在“我来支招“的小卡片上。也会获得惊喜哦！
四、教师总结：
秋游可以让我们欣赏大自然美丽的景色，也可以让我们痛痛快快的欢乐歌唱，让我们插着“安全”和“环保”两只小翅膀飞翔在秋游快乐的天空里，你们说好不好？
五、课后延伸
学校要尽量创造条件组织学生去秋游，如果实在去不了，请家长利用节假日的时间带孩子出去秋游。
第八课：中秋与重阳
教学目标：
1、了解一些有关中秋节的知识，热爱祖国的传统节日。
2、以实际行动关心老人、尊敬老人。
3、了解一些与月亮有关的科学知识，学习观察、记录等简单的科学探究方法，激发学生对科学探究的兴趣。
教学重点和难点：
1、了解一些有关中秋节的知识。以实际行动关心老人、尊敬老人。知道平时该如何关心老人。
2、了解一些与月亮有关的科学知识，学习观察、记录等简单的科学探究方法。
教学用具：
一张中国地图，画月亮的变化（表格），描写月亮的诗歌
课前准备：
学生课前准备
了解秋天的节日有哪些？搜集描写中秋或月亮的诗歌。课前通过听家长讲、看书或看电视等了解有关中秋节或月亮的传统故事以及中秋节的习俗等。
教学过程：
一、教学引入：
1、进入秋季，我们迎来了秋高气爽，获得了五谷丰登，也迎来了一个秋天的节日。
2、教师讲中秋节的起源。
3、请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传说故事。并同时解释，中秋节这天为什么要吃月饼的原因。或朗诵有关写中秋节或月亮的诗歌。
二、新授：
1、请学生介绍他们是如何过中秋节的，教师可以做适当补充。
2、一边请学生观看中秋节的图片，一边读思乡的信件。
3、出示月相图，让学生初步认识月相的变化。使学生明白月亮不是天天都这么圆的。有时间的话，请学生画出自己记忆中的月亮，作为巩固。
4、月亮上还有很多秘密等着我们去发现。
三、小结：
我们既看到了人文的星空，感受到了祖国传统文化的魅力，也看到了自然的星空，有了探索宇宙的强烈愿望，那么从今天起，就努力学习传统与现代的有用知识，去实现你们的梦想吧！
四、导语：亲爱的同学们，在秋天还有一个节日，你们知道吗？对了，就是重阳节。
1、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”说的就是农历九月初九的重阳节，又叫老人节。
2、说说“老人节”这天，你知道开展哪些敬老活动？
3、结合老人的需要，说说我们平时应该怎么做？
五、全课总结：
重视亲情，关心老人是中华民族的传统美德，热爱科学、积极探索是新一代少年儿童的必备的素质。我们应该感谢爷爷、奶奶、爸爸、妈妈给予我们的一切，热爱生活，积极进取。合唱《我们的生活多么幸福》
第九课：我棒你也棒
教学目标：
1、能发现自己的优点和长处，并能保持和发扬。
2、善于发现同学的优点，学会赞美他人的优点。
3、能学习同学的优点，激励自己进步。能看到自己的成长和变化。教学重点和难点：
1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴。
2、懂得保持发扬自己的优点，并不断学习他人的优点。
课前准备：
1、学生课前准备：反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物。教学过程设计：
一、激趣导入：
导语：“同学们，今天，我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。同学们，你们说好吗？”
二、活动一。
游戏：击鼓传花话优点（目的：引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。）
1、导语：游戏中，鼓声停的时候花落在谁手中，就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点。而其他同学都当一回小评委，你们要认真地听，仔细地看。如果你认为这个同学介绍的优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！
2、小结：“在这个游戏中，通过同学们的介绍，老师发现原来我们班的同学是那样的优秀，有这么多的优点。老师真为你们感到自豪！”
三、活动二：
（目的：使学生懂得要保持和发扬自己的优点，并能向他人学习。）
导语：“同学们，老师此时的心情和你们一样的高兴。可是，你们知道吗？你记录在优点星上的优点如果不存在了，那么，这颗星星就会很快消失。你们有什么好办法可以使它们永远不消失吗？”
1、学生讨论回答：（板书：要保持与发扬自己的优点。）
导语：“对待自己的优点、长处要保持与发扬，这样我们的优点才会永远存在。如果我们只保持现有的优点，恐怕我们永远也不能进步。同学们，怎样才能让自己的优点越变越多，永远闪烁着耀眼的光芒呢？
（1）小组讨论：如何让自己的优点变的越来越多呢？（板书：不断学习他人的优点。）
（2）小结：刚才同学们说得太好了，我们不仅要保持和发扬自己的优点，还要在今后的学习与生活中不断的学习他人的优点来弥补自己的不足，这样才会使我们取得更大的进步。（3）提问：你曾经向别人学习过优点吗？觉得怎么样？
导语：“看来学习别人的优点对我们的帮助真是很大，它可以使我们不断的进步。请同学们赶快把自己的愿望写在这些彩色纸条上吧，它会激励你不断的进步。”
四、总结：
同学们，希望你们在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自己的优点，互相帮助，互相督促，我相信在大家的不断努力下，你们一定会成功的。
第十课：学做“小雄鹰”
教学目标：
1、了解鹰的生活习性和本领。
2、认识到自己身上娇气的地方，想想应怎样改正。
3、与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。
4、能够辨别哪只小雄鹰做得好，并向其学习。教学重点和难点：
能够与同学展开讨论，说出自己在生活学习中做不到、做不好的事情，并结合自己的经验给大家出主意。课前准备：
学生课前准备：写出“我能行”的事和“我不行”的事。教学过程设计：
一、听故事想问题：
1、师讲故事
2、孩子们，我们快把多多叫出来，你劝劝他，老师也拖动多多，我们一起来！
3、哎！（老师边摇头边叹气）最后的结果大家一定猜到了。康康飞上了蓝天，成为了一只真正的雄鹰。
4、为什么同是鹰妈妈的孩子，康康飞上了蓝天，而多多就不行呢？
根据学生发言板书：勇勤 怕懒
5、好朋友贝贝也向我们提问题了：“你愿意向哪只小鹰学，为什么？”
6、教师小结：
我听出来了，大家都愿意向康康学。要想将来展翅高飞，必须从小接受锻炼。
二、联系生活交流感受：
1、图中小朋友遇到的问题你有没有遇到过？
2、面对全体学生：实话实说有没有人在遇到这些困难的时候有些发怵，让困难把你压倒了？
三、动手操作经验积累：
1、看来大家在面对困难的时候做法还不太一样，当遇到挫折怎样才是正确的做法呢？
2、介绍游戏规则：小选手们4个人一组，完成你手中的拼图。在规定时间内比一比哪个组合作得好。
3、老师下组查看。
教师提醒：在拼图过程中你有可能会遇到一些困难，怎么办？向谁学？
4、假如摆在我们眼前的拼图就是我们身边的困难，当我们遇到困难的时候，怎样才是正确的做法呢？
四、探究活动：
1、你再遇到这种情况时会怎样做呢？
不怕寒冷到户外，外面的世界多好啊„„
2、在生活中，每个人都会有一些胆怯的事或一时克服不了的困难。
3、学生举例说明：你有没有胆怯的事，说出来听听。快帮他出个主意。
4、教师小结：
有了困难千万别怕，想想小鹰康康迎着困难上，你也能成为真正的小雄鹰。将你想克服的困难，制成“小雄鹰计划表”贴在床头。如果在预定时间内成功克服了困难，就鼓励自己发个小笑脸。加油啊！
第十一课：做个“快乐鸟”
教学目标：
1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
教学重点和难点：
重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
课前准备：
1、学生课前准备：七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。
教学过程设计：
一、激情导入：
同学们，这节课老师想邀请你们参加由我主持的快乐总动员活动。在这里既有让你开心的游戏，又有多彩的活动，还能学有用的知识，帮你做个快乐鸟，想不想参加？
二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐：
1、创设活动情境：引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。
2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事，把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。
3、教师小结：回忆快乐的往事，分享快乐的故事，会为我们带来一份高兴的心情，高兴的时候，脸上会是什么表情？
4、学生表演快乐的表情。
三、学习消除烦恼、创造快乐的方法。
1、过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也不少，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。
2、根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。
3、向学生渗透被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
4、教师小结：生活中的烦恼少不了，但只要有了消除烦恼的方法，就可以成为快乐的孩子。
5、学生自评：学习了消除烦恼的方法，让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。
四、在活动中综合运用学到的知识，加强情感的体验：
活动内容：学生用手中的七巧板拼出教师出示的图形。
活动要求：限时2分钟，同桌之间互相配合，争取最后都能体会成功的快乐。
活动结束：学生明确被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
五、全课总结：
1、学生总结本课收获。
2、教师总结：同学们，我们是快乐的体验者、快乐的制造者、快乐的传递者。只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。（板书：体验、创造、传递）
第五篇：六年级上品德总结
六年级(2)班品德与社会教学工作总结
（2017-2018学 第一学期）
一学期来，我按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结如下：
一、教学措施：
本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和掌握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。课堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。经常组织学生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进行培养教育。经常带领学生走出课堂，到社会中实践，在自然生活中观察实践中提高学生的能力。
二、教学目标完成情况
1、通过学习，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信会失去别人信任的道理。
2、了解青春期常识，知道自己在成长发育的过程中，身体、心理和行为方面会发生哪些变化，初步形成性别意识和自我保护意识。
4、使学生了解我国古代科技文化与建筑的成果，感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感。
5、了解中国近代史，了解列强的侵略行经，使学生牢记国耻，激发学生的爱国主义情怀。
6、了解中国共产党的诞生及其救中国于水火的伟大过程，让学生养成爱党爱国的良好品德。
7、了解建国以后我国在各个领域所取得的巨大成就，激发我国综合国力的日益增强而骄傲的情感。
四、教学措施：
1、要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。使学生了解我国古代科技文化与建筑的成果，感悟到作为一名炎黄子孙的骄傲和自豪，初步树立民族意识，增强民族自豪感。
2、引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道，试着了解国内国际的发展变化，多进行相互交流，让学生通过方方面面的学习途径，掌握方方面面的社会常识和技能，来适应现代社会的方方面面。
3、课堂上贯穿“自主学习，互动交流，探究发现”的教学模式，激发学生的学习兴趣。重视教科书上采用第一人称的主体参与“大嘴青蛙”的伙伴形象的方式，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的语言描述社会，用自己的方式研究社会，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中学，做中学，在愉悦中学习成长。
4、有些内容距离学生现实生活比较远，学生不容易理解，因此，教学中要本着以学生为本的原则，针对学生的年龄特征、学习兴趣、接受能力来组织教材内容，尊重学生的个别差异。在学习内容上，注重与学生日常生活的联系，在呈现方式上，注重文图结合、灵活展现，在活动内容上，注重可操作性。
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