第一篇：对进一步加强高校辅导员队伍建设的意见和建议
对进一步加强高校辅导员队伍建设的意见和建议
一、明确岗位职责，不断强化班主任（辅导员）队伍管理。
规范班主任（辅导员）队伍的管理，首先要明确岗位职责。要进一步制定和明确班主任（辅导员）队伍的岗位职责，使广大班主任（辅导员）明确自己的职责和工作要求，不断加强班主任（辅导员）队伍的管理工作。
1、要明确班主任（辅导员）队伍的角色定位。
班主任（辅导员）有三重角色：一是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者。班主任（辅导员）工作在大学生思想教育的第一线，大学生日常思想政治教育主要由他们来组织实施、来引导。班主任（辅导员）要紧密围绕大学生学习、生活中的实际问题，开展日常思想政治教育活动，指导学生团支部部和班委会建设，负责好与学生思想政治教育有关的日常管理工作，指导和组织开展各种专题教育，培养学生干部和学生骨干。二是学生的人生导师。班主任（辅导员）是特殊的教师，是学生灵魂的工程师，班主任（辅导员）就是辅导老师，就是要用自己的知识、经验和感悟辅导学生，做好专业课程教育之外的日常思想政治教育工作。三是学生健康成长的知心朋友。班主任（辅导员）就是要跟学生打成一片，做知心朋友，才能深刻了解青年学生，才能正确辅导青年学生，才能教学相长，才能做好青年学生的人生导师，才能做好学生教育和管理工作的工作者、组织者和引导者。我们要明确认识这一定位，只有明确认识班主任（辅导员）在学校中扮演的角色，才能给班主任（辅导员）工作创造一个好的工作平台，提供相应的政策支持，为其大胆开展工作创造条件。
2、要明确班主任（辅导员）队伍的工作职责。
班主任（辅导员）队伍的工作职责主要有三个方面：一是紧密围绕大学生思想政治状况，有针对性地开展相应的课堂教育；二是紧密围绕理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育等方面的任务要求，指导和组织开展各种专题教育；三是紧密围绕大学生学习、生活中的实际问题，开展日常思想政治教育工作。此外，班主任（辅导员）还应结合学生实际，做好日常事务管理和服务工作，具体负责好与学生思想政治教育有关的日常管理工作；组织开展好帮困助学、就业指导、心理健康教育等与学生学习成才、择业交友、健康生活有关的工作；参与处理好涉及学校和社会安全稳定的事件。这些，都是班主任（辅导员）的本职工作和份内之事，应该努力做实做好。
3、要明确班主任（辅导员）队伍的素质要求。
班主任（辅导员）的工作是做人的工作，是一门艺术，对班主任（辅导员）的素质要求比较高。要按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”要求，不断强化自身素质，提高工作能力和水平。一是要政治强，具备良好的思想政治素质，有坚定的理想信念和追求，在政治原则、政治立场和政治方向问题上始终与党中央保持一致，具有政治坚定性；二是要业务精，作为班主任（辅导员），都必须掌握与思想政治教育相关的专业知识，具备相关的专业技能，熟悉工作规律；三是要纪律严，有较强的组织纪律性，有大局意识和责任意识，能模范遵守岗位规定；四是作风正，具有良好的道德品质，具有艰苦奋斗、无私奉献的工作作风，对学生怀有一颗爱心、一份责任，关键时刻靠得住、冲得上，有激情，能战斗，敢于打硬仗，敢于解决工作中的难题。
二、坚持高标准，选好配强辅导员队伍。
班主任（辅导员）队伍素质的高低，直接影响到工作效果的好坏。要保证大学生思想政治教育的各项任务和要求落到实处，班主任（辅导员）队伍的建设至关重要。应该严格执行教育部关于专职辅导员按师生比1：200的标准配备的要求，班主任可根据中职专业的需要科学合理地配齐专职班主任（辅导员），保证每个系的每个年级都有一定数量的一线专职班主任（辅导员）。在保证数量的基础上，坚持以专职为主、专兼结合的原则，不断优化结构。严把“入口关”，认真做好专职班主任（辅导员）选聘工作。
在（班主任）辅导员选聘过程中，必须严格选聘标准和选聘程序，坚持德才兼备、从优选拔的原则。按照政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，把综合素质好、乐于奉献、潜心教书育人、关心热爱学生、善于做学生思想政治教育工作、具有较强组织管理能力的教师和干部，从源头上保证辅导员队伍的质量。班主任（辅导员）的选聘工作应在学院党委统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。班主任（辅导员）的选聘既要考虑具体岗位的需要，又要考虑班主任（辅导员）队伍的性别、年龄及专业结构的合理性。新招录的专业教师原则上要担任一届班主任工作。
三、加强培训培养，不断提高辅导员的综合素质和能力。
学院应高度重视班主任（辅导员）的培养与培训工作，制定我院班主任（辅导员）的完整培训规划。坚持日常培训和专题培训相结合，适时安排班主任（辅导员）进行脱产、半脱产或在职培训进修，鼓励班主任（辅导员）定向攻读学位。
在加强班主任（辅导员）思想素质和业务知识培训的同时，还要加强班主任（辅导员）的实践培训，为班主任（辅导员）不断提高素质创造条件。组织他们参加社会实践和学习考察，开阔视野，拓展思路，提高能力，增长才干。11月12日全院班主任培训已正式开班。本次培训将在学生德育工作、心理健康教育工作、学生日常行为养成教育等方面进行专题讲座。目的就是通过培养培训，不断提高他们的理论水平和工作能力，适应新时期对学生工作者职业化、专家化的要求，努力成为指导学生学习、成才、就业，胜任科研及心理咨询等方面的行家里手。
四、建立激励保障机制，切实稳定辅导员队伍。
学院相关职能部门应该加强对班主任（辅导员）的考核管理，通过规范化、科学化、制度化的考评和激励机制，实现班主任（辅导员）队伍的严格要求，严格管理。制定班主任（辅导员）工作考核办法，完善班主任（辅导员）评优评先的奖励制度，定期对班主任（辅导员）工作进行考核，考核结果要与职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。学院可加大班主任（辅导员）表彰力度，树立一批班主任（辅导员）先进典型，大力宣传他们的先进事迹，充分肯定班主任（辅导员）在学生思想政治教育中的贡献。
五、加强对班主任（辅导员）队伍建设工作的领导
加强班主任（辅导员）队伍建设，关键在领导。相关职能部门、各系部应该进一步统一思想认识，加强组织领导，把各方面的资源整合起来，形成强大合力。要建立健全党委统一领导、党政齐抓共管、有关职能部门和各系部各负其责，全院大力支持的领导体制和工作机制。相关职能部门、各系部领导应该经常深入班主任（辅导员）中间，听取他们的意见，指导做好工作，帮助解决实际问题。可以把班主任（辅导员）队伍建设情况作为各系部年终考核的重要指标，作为领导干部工作业绩考核的重要指标，定期督促检查。
第二篇：关于进一步加强全省高等学校辅导员队伍建设的意见
关于进一步加强全省高等学校辅导员队伍建设的意见
发布日期：2011-8-31
为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《中共安徽省委 安徽省人民政府关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（皖发〔2005〕8号）精神，切实加强我省高校辅导员队伍建设，根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）精神，结合我省实际，制定本实施意见。
一、辅导员的工作职责和任务
1.辅导员的身份定位。辅导员是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和管理干部的双重身份。辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和事务管理工作的组织者、实施者和指导者。
2.辅导员的工作职责和主要任务是：
（1）协助学校做好大学生社会主义核心价值观教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生追求更高目标，使他们中的先进分子树立共产主义远大理想，确立马克思主义的坚定信念；
（2）密切关注大学生心理健康，协助组织开展心理健康教育活动，积极引导学生养成良好的心理品质,增强自我意识、自我调节、承受挫折的能力和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题；
（3）深入了解和准确掌握大学生思想政治状况，把握学生关心的热点、焦点问题，及时进行有针对性的教育和引导；不断对大学生进行安全教育和遵纪守法教育；迅速报告并化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；
（4）落实好对经济困难大学生资助的有关工作，积极帮助家庭经济困难学生完成学业；
（5）积极开展就业指导和服务工作，引导大学生树立正确的就业观念；
（6）指导学生党团组织和班委会建设，做好各类学生骨干的选拔和培养工作，发挥他们在教育、团结和联系大学生方面的优势作用；激发大学生的积极性、主动性，积极组织开展校园文化、社会实践以及素质拓展等方面的活动，营造优良的校风和学风；
（7）辅导员可兼任学生党支部书记、院（系）团组织负责人等相关职务。辅导员应主动与班主任、思想政治理论课教师等共同做好大学生日常思想政治教育工作，积极承担形势政策教育、心理健康教育、就业指导、党课和团课等课程的教学工作，积极开展大学生思想政治教育研究工作。
要严格按照教育部24号令的相关规定，杜绝专职辅导员兼职过多、精力分散现象,保证辅导员集中精力做好学生的教育和管理工作。
二、辅导员的配备与培养
3.辅导员的配备。高校要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备以专职为主，专兼结合。在
此基础上，起码做到每个院（系）的每个年级都配备专职辅导员，每个班级都应配备一名兼职或专职班主任。凡是招收研究生的高校均须配备专职研究生辅导员，专职研究生辅导员由具有硕士学位或具有副高级职称以上的教师担任，具体比例参考本、专科生配备的标准执行。
4.辅导员的选聘。专职辅导员选聘应当坚持如下标准：政治强、业务精、纪律严、作风正；具备本科以上学历，原则上是中共党员；道德品质优良，作风正派，身心健康，乐于奉献，潜心教书育人，有较强的事业心和责任感，热爱大学生思想政治教育事业；具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，接受过系统的上岗培训并取得合格证书。有条件的高校可在免试推荐的研究生中择优选聘辅导员，工作2至3年后，再攻读研究生学位。高校实行辅导员试用期制度，试用期为一年，试用期满考核合格后方可继续留任。兼职辅导员可从党员专业教师、党政管理人员或党员研究生中选聘，兼职辅导员任期一般不少于2年，期间应将主要精力用于辅导员工作。
5.辅导员选聘工作的组织。辅导员选聘工作要在学校党委统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。高校组织人事、学生工作部门和院（系）等相关单位应按照辅导员任职条件，通过笔试、面试、考察等相关程序做好辅导员选聘工作，并在一定范围内对拟选聘的辅导员进行公示，听取师生意见。
6.辅导员的教师职务评聘。高校应结合学校实际，按各校统一的教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的教师职务岗位。专职辅导员可以按助教、讲师、副教授、教授的资格条件评聘思想政治教育学科
或其他相关学科的专业技术职务。坚持工作实绩、科学研究能力和研究成果相结合的原则，对于申报中级及以下专业技术职务的应侧重考察工作实绩。省教育厅和具有高级职称评审资格的高校，对辅导员申报高级专业技术职务的评审，可在其申报的学科组内将专职辅导员作为单独类别，在同等条件下予以优先考虑。
7.辅导员的岗位津贴。由于辅导员工作性质、方式的特殊性和工作时间的不确定性，高等学校要设立辅导员岗位津贴。因工作调动等原因不在辅导员岗位上继续工作的，不再领取该岗位津贴。
8.辅导员的培训。支持教育部及省级辅导员培训和研修基地建设，加强对全省高校辅导员进行系统的上岗培训、岗位培训、骨干研修培训、心理健康教育培训及在职学历提高或进修工作；有计划地组织优秀辅导员进行学习考察；鼓励和支持开展辅导员工作研究，举办辅导员论坛，进行学术研究和工作交流。建立和完善辅导员上岗培训、岗位培训及骨干研修的系统化培训体系，实行辅导员“先培训、后上岗”的准入制。学校要有计划地安排辅导员进行脱产、半脱产或在职培训进修。辅导员每工作2至3年，必须参加一次省级及以上教育部门组织的骨干研修培训。省委教育工委、省教育厅设立辅导员培训基地建设专项经费。高校应按生均不少于 10元的标准设立本校的辅导员队伍专项经费，用于辅导员的表彰、培训、科研和考察活动。
9.支持开展辅导员科研活动。省教育厅每年在哲学社会科学研究项目中列出专项支持辅导员开展大学生思想政治教育研究。学校要积极支持、鼓励辅导员结合大学生思想政治教育工作实际和思想政治教育学
科的发展开展科学研究，确保其在学校科研立项及对外申报科研项目中占有相应比例。
10.畅通辅导员的职业出路。高校要重视辅导员的个人发展，畅通辅导员的职业出路，创造条件鼓励辅导员向专业化、职业化方向发展。学校党委应将优秀辅导员纳入学校各级后备干部、党政管理骨干、教学科研骨干培养计划中去。要积极向学校其它管理岗位选派或推荐工作满一定年限的优秀辅导员。对从事辅导员工作一定时间后选择从事教学科研工作的，学校应安排不少于一年时间的专业进修。
三、辅导员队伍的管理与考核
11.建立辅导员的管理机制和考核体系。高校要把辅导员队伍建设放在与教学、科研队伍建设同等重要位置，统筹规划，统一领导，加强建设。辅导员实行学校和院（系）双重管理。党委学生工作部是学校管理辅导员队伍的牵头职能部门，会同组织人事部门与院（系）共同做好辅导员管理工作。院（系）对辅导员进行直接领导和管理。辅导员工作轮岗或调动，要征求学生工作部门的意见。高校要根据辅导员工作职责，制定辅导员工作条例和工作考核的具体办法，建立健全对辅导员的考核体系。对辅导员的考核应当由组织人事部门牵头，学生工作等部门、院（系）和学生共同参与，考核结果要与职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。对于考核结果优秀的辅导员，应当给予表彰和奖励。对于考核结果不合格的辅导员，学校应及时调整其工作岗位或予以解聘。高校要将辅导员的表彰奖励纳入学校表彰奖励体系中，每年对优秀辅导员进行表彰。
12.加强对高校辅导员队伍建设的领导。高校应当从坚持育人为本、德育为先，统筹高校改革、发展和稳定，以及培养高素质人才的内在要求出发，加强新形势下辅导员队伍建设。应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，切实加强对辅导员队伍建设的领导，建立学校党委统一领导，职能部门和院系各负其责的管理体系。省委教育工委、省教育厅将辅导员队伍建设状况作为高校领导班子和领导干部思想政治工作考核的重要内容。
本意见适用于全省普通高等学校辅导员队伍建设。成人高校的辅导员队伍建设参照本意见执行。各高等学校应根据本规定，结合实际制定相关实施细则。
第三篇：高校辅导员队伍建设探讨
高校辅导员队伍建设探讨
【摘要】高校辅导员队伍建设存在着辅导员数量不足、相关的政策有待落实、人员“流失”现象严重和人员素质参差不齐等问题。坚持辅导员选拔标准、加强针对辅导员的培训和进修工作、健全考评和激励机制、落实相关的政策和待遇是解决以上问题的对策。
【关键词】高校，辅导员，队伍建设
一、我国高校辅导员队伍建设现状
高校辅导员是大学生思想政治教育及管理工作的组织者和实施者，是大学生健康成长的指导者和引路人。他们承担着学牛日常思想政治教育和管理工作的重要职责，他们是
学生接触最多，同时也是学生最依赖的人，是学生在校期间思想、学习、生活、社会实践、择业、人际交往、恋爱等方面的直接引导者和指导者。因此，辅导员自身素质状况工作水平的高低、工作效果的好坏都将直接影响到大学生思想政治教育的效果，甚至影响纠高校人才培养目标的实现。近年来，我国各高校非常重视辅导员队伍建设工作，在辅导员人数配备、选聘、优化队伍结构，强化专业化培养培训、改善辅导员成长环境、绩效考评及落实辅导员保障机制等方面做了大量工作，取得了优异的成绩。但仍然存在诸如辅导员不专业；辅导员队伍不稳定；辅导员绩效考核体系不完善等问题。对上述难点问题进行研究，进而寻求破解之道，有利于我国高校辅导员队伍科学、深入、可持续发展。
二、我国高校辅导员队伍建设的重要作用
日常的学生管理工作中辅导员近距离地和学生接触，比较了解学生们的个性品质和性格特点。便于有针对性地做学生的思想工作，因人施教，对大学生进行个性化的人文关怀和心理疏导，引导他们用和谐思维认识事物，用和谐态度对待问题。用和谐方式处理矛盾，培养乐观、豁达、宽容的心态。形成互帮互助，促进社会和谐的良好的人际关系。只有加强辅导员队伍建设，优化队伍素质，才能使辅导员成为学生思想的引领者、学习生活的指导者。成为学生的良师益友.建立一支熟悉大学生成长成才规律。了解青年大学生心理特点.具备丰富的思想政治教育实践经验.结构合理、优势互补的辅导员队伍，是大学生成长成才的重要保证。加强辅导员队伍建设，提高辅导员的工作能力、学术水平和职业素养，增强队伍的凝聚力和战斗力，是促进大学生健康成长的根本要求；更是深化教学改革和人才培养目标实现的强有力的组织保障，直接关系到人才培养的质量。对学生的人生观、世界观、价值观的形成。起着潜移默化的作用.只有我们把人才培养质量提高上去，学生符合社会的用人要求，学校的发展前景才会更加广阔。
三、高校辅导员队伍建设存在的问题
1.数量不够充足。根据中宣部和教育部的规定，每120～150名大学生应配一名专职辅导员，但目前许多高校没有达到这一要求。辅导员不但要做好学生的思想政治教育工作、日常管理工作，还要包揽大量的行政事务工作，辅导员整日忙于应付繁杂事务，在这种情况下，学生思想工作很难做到细致人微、保质保量。
2.思想不够稳定，高校辅导员“流失”现象严重。辅导员的工作压力大、位置低、发展空间小、待遇也不高，这些因素都决定了辅导员队伍难以稳定，造成了辅导员职业周期短的现实状况。不少辅导员都把从事这一工作作为进入高校工作的“捷径”，他们并没有长期从事辅导员工作的打算，而是希望工作几年后能转到其他岗位，辅导员岗位只是他们进入高校的“跳板”。辅导员队伍就一直处于不稳定的状态，当辅导员基本熟悉工作的时候他们就离开了这一岗位，学校又得重新招聘一批新的辅导员。
3.素质不够高。老辅导员普遍“三偏低”，即理论水平偏低、文化水平偏低、业务水平偏低。而新辅导员大多是刚大学毕业留校的应届毕业生，虽然思想活跃，但由于工作时间短、阅历浅、实践经验欠缺、业务素质不高，在开展工作时往往不深入、不细致、就事论事，同社会发展的要求、学生工作的要求还有差距。同时，高校疏于对辅导员的岗位培训，辅导员平时也缺乏学习交流、进修培训、挂职锻炼等机会，辅导员素质不高已成为困扰思想政治工作队伍建设的难题。
4.对辅导员职业的认同感不强。多数辅导员工作两年到三年就考研或转岗，有调查显示，工作时间在五年以上的辅导员只有21.5%。辅导员缺乏对所从事职业的认同感。高校里也非常普遍地不重视对辅导员的培养，任其自由发展，进一步导致辅导员职业认同感下降。
四、新时期高校辅导员队伍建设的对策与机制
1.足额配备，保证专职辅导员的数量。辅导员既是教师又是管理人员，其作用不可替代。因此，学校要全面加强辅导员队伍建设，要确保专职辅导员的数量。
2.精心选拔，保证辅导员队伍的质量。要科学严密地按照素质考试、公开答辩、专家面试、单位试用等程序进行选拔，并对合格人员实行“公示制”。要广泛听取各方面的意见，既重视学历层次，又重视知识结构；既重视年龄优势，又重视工作经验和积累；既要求要有利于对学校干部队伍的培养和输送，又有利于辅导员队伍建设长效机制的建立。应选聘老中青相结合、以青年为主体的辅导员工作队伍确保辅导员队伍素质，进行全方位、多渠道的择优选拔。
3.加强培训，不断提高辅导员队伍素质。
要制定辅导员的培训规划，为建立分层次、多形式的培训体系创造条件。积极组织辅导员参加社会实践和学习考察.提高解决实际问题的能力，增长做好思想政治教育工作的才干。要把辅导员的培养纳入高校教师学位提升计划，设立辅导员出国研修项朗，设立专项科研基金，支持辅导员结合大学生思想政治教育的工作实践开展科学研究。高校辅导员要适应不断变化的外部环境，适应不断变化的工作对象，就必须积极主动地学习。高校和教育主管部门也应该积极创造条件为辅导员的培训、学习和升学进修提供方便，短期的业务培训和学历、学位进修都是高校辅导员向职业化、专家化发展的必要条件。
4.完善政策，为辅导员的工作和发展搭建平台。
辅导员工作在一线，与大学生朝夕相处，任务繁重，责任重大。因此，学校要积极建立和完善辅导员、班主任队伍的激励与保障机制，从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜，努力做到政策留人、待遇留人、事业留人。要像重视学术骨干的选拔培养那样重视辅导员的选拔培养；要像关心学术骨干成长那样关心辅导员的成长。要根据辅导员的工作职责和任务，在选聘、管理、培养和发展等方面，采取有效措施，明确相关政策，逐步完善机制，使他们工作有条件、干事有平台、发展有空间，最大限度地调动辅导员的积极性和创造性，以事业凝聚人才，以制度促进建设，吸引更多的优秀人才加入到辅导员队伍中来。
第四篇：加强辅导员队伍建设的意见与建议
加强辅导员队伍建设的意见与建议
一、加强辅导员、班主任队伍建设的重要性
1、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。学校通过组织思想政治教育、教学、管理和服务来达到培养人才的目的。大学生思想政治教育是学校人才培养工作的重要组成部分，是保证学生健康成长和全面发展的重要方面。
2、辅导员、班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量；是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育、维护学校稳定的重要组织保证和长效机制;是全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处的重要保障，因此要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。
3、学生辅导员、班主任工作的指导思想、基本原则和主要任务是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导；以党的十六大精神和党的教育方针为工作指针；以加强理想信念教育、爱国主义教育、道德建设和推进大学生全面发展为工作任务；以“三贴近”为工作突破口；以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人为工作目标。学生辅导员和班主任通过讲授思想品德课、形势政策课、组织思想教育活动、与学生联系以及日常管理，引导教育学生坚定政治信念，加强思想修养，树立远大理想和科学发展观，投身社会实践，立志振兴中华。
二、辅导员、班主任的配备和素质要求
1、做好辅导员、班主任的选聘配备工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。学院在内部管理体制改革和确定编制时，应根据学生思想政治工作的任务和特点，按照精干和有利工作的原则，既要保证辅导员、班主任队伍不被削弱，又要进一步优化结构，提高队伍素质。同时每个班级要配备一名兼职班主任。
2、必须坚持素质高、能力强、业务精、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来学校广大教师特别是党员教师要把担任辅导员、班主任工作作为教书育人应尽的责任，积极主动地承担这一光荣任务。
3、辅导员、班主任必须具有坚定正确的政治方向，具有一定的马克思主义理论基础和政策水平，有较强的政治敏锐性和分辨能力，思想上政治上与党中央保持一致。
4、辅导员、班主任应努力学习和掌握学生思想政治工作必备的专业知识和技能，熟悉高等教育规律,具有较为广博的社会科学和自然科学知识以及良好的文化素养，有较强的组织活动、调查研究以及语言和文字表达能力，还应具有在网络上进行思想政治教育的能力。
5、辅导员、班主任应热爱学生、热爱学生思想政治工作，要有高度的责任感、事业心和奉献精神，工作主动积极，服务意识强；为人正派，品行端正，以身作则，为人师表；思维敏捷，朝气蓬勃，工作细致，作风过硬。
6、辅导员、班主任应经常深入学生，了解学生实际，掌握学生思想状况，通过各种方式，主动积极、富有创造性地对学生进行政治教育、思想教育、品德教育和心理疏导，对承担的思想品德课、形势政策课教学任务要努力钻研，不断提高教学效果。
三、辅导员、班主任的岗位职责
1、组织学生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观。根据学院和本系的统一安排，组织好政治理论学习、形势政策教育和毕业生就业指导，向学生进行社会主义、集体主义、爱国主义教育。教育学生加强自身修养，不断提高综合素质。积极参加学院及本系的政治学习和业务培训。
2、做好学生思想政治工作
教育引导学生在政治上与党中央保持一致，在国内外重大事件和大是大非面前明辨是非；教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造学生建全的人格和良好的道德品质；经常深入学生，调查、了解和研究学生的思想动态，注意与学生家长联系，及时了解和掌握学生的经历、家庭情况、个性特长、学习和身体状况，及时把握学生思想脉博，定期向有关领导汇报学生情况，经常找学生谈心，耐心细致地开展思想教育工作，协助学生党支部、团总支做好党、团组织建设工作；积极探索网络思想政治工作新途径。
3、做好学生教育管理工作。挑选、培养班干部，指导学生干部开展工作；组织实施学生各项评优工作；对学生进行遵纪守法教育和安全教育，积极防范、化解、处理突发事件和意外事故；关心特困生生活，做好特困生摸底建档和帮扶工作；认真组织劳动教育、精心安排勤工助学；协助系主管领导做好毕业生就业指导工作；切实落实思想政治教育进公寓工作；组织动员学生积极参加学院及本系组织的各项活动，随时掌握学生早操、上课、晚自习和集体活动出勤情况；指导学生开展各种有益的社会实践活动和第二课堂活动，营造积极健康的校园文化氛围。
4、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，向有关部门反映教学中的问题和建议，解决学生在学习中产生的思想问题，以保证学生顺利完成学习任务。
5、按时完成学院和本系安排的其他工作。
四、辅导员、班主任的选拔、培养
1、学工部可会同组织部、人事处和党校安排辅导员、班主任的岗位培训，培训主要包括学习政治理论、岗位职责要求、经验介绍等，使其更好地适应工作岗位需要。同时要加强其日常政治理论学习和业务培训，鼓励其在职攻读双学位、硕士、博士学位或进修有关课程。
2、要与培养业务学术骨干一样，花大力气培养高水平、高素质的辅导员、班主任工作骨干。从实际出发，制定培养规划。专职辅导员培训由人事处列入教师培训计划，培训的比例、费用要和师资培训同样对待。
3、加强辅导员、班主任的实践锻炼。一是在日常工作中压担子，加强岗位锻炼；二是创造条件，增加其接触社会、了解国情的机会。根据学院财力情况，定期或不定期地组织他们开展社会考察、社会调查活动。积极组织专职辅导员、班主任结合本职工作开展研究活动，确定研究项目，保证研究经费。原则上每两年举办一次学生思想政治教育研究学术会议，对研究成果进行评奖，编发优秀论文集，并择优向校内外有关刊物交流推荐。学院学报每年出一期思想政治工作专刊。
五、辅导员、班主任的待遇
4、要进一步合理调整院内奖酬金分配办法，保证辅导员、班主任的实际收入不低于本院相同层次人员的平均收入水平。同时，要根据辅导员、班主任工作的特殊性，在住房、职称、职务、奖金、福利等方面，同等条件下给予适当倾斜，使他们安心工作。
5、要切实解决好辅导员评聘教师职务问题，根据辅导员岗位职责要求，进一步完善相应的专业技术职务评聘标准。学校要按学校教师职务岗位职数的比例适当评聘专职辅导员的教师职务，应成立专门的评审组织，评审中要充分考虑辅导员工作的特点，注重考核其思想政治工作的实绩，特别是在关键时刻的表现。
6、对优秀专职辅导员要重点培养。硕士研究生毕业，工作满3年，本科毕业，工作满4年，经组织考核符合有关干部任用条件的，可享受副科级待遇。对其中政治素质好、业务能力强、有发展潜力的中青年骨干予以重点培养，根据工作需要和本人实际，预以提拔或分流。
7、要完善辅导员、班主任评优奖励制度。学校要将优秀辅导员、班主任表彰奖励纳入各级教师、教育工作者表彰奖励体系中，按一定比例评选，统一表彰。要树立一批辅导员、班主任先进典型，宣传他们的先进事迹，充分肯定辅导员、班主任在大学生思想政治教育中的重要作用。
8、专职辅导员工作满一年后，经培训考核合格，应承担思想政治教育课教学任务。承担的课时数记入教学工作量并发给相应的课时津贴。
9、根据学生思想政治工作的特殊性，学校设立学生思想政治工作岗位津贴。
五、加强领导和考核
1、学院成立学生工作领导小组，由主管学生工作的院领导担任组长，成员包括院办、学工部、宣传部、组织部、人事处、教务处、计财处、后勤处、后勤集团、保卫处、团委和各系分管学生工作的领导等。负责制定学生思想政治工作实施计划，定期研究学生思想政治工作，为党委、行政决定学生思想政治工作重大问题做好参谋。学生工作部（学生处）为学院学生思想政治工作主管部门。各系要成立相应的学生工作领导小组，由总支书记、副书记或行政副主任担任组长，成员包括专职辅导员、团总支书记和学生党支部书记等，负责落实有关学生思想政治工作任务，定期研究学生工作，实施对本系学生思想政治工作和管理工作的领导。
2、要加强对学生思想政治工作的考核，由学工部（学生处）制定考核办法；各系制定实施细则，并负责对本系学生思想政治工作者的考核。学院定期组织评估。
3、思想政治教育、形势政策课和思想品德课的开设由教务处牵头，教学计划由教务处会同管理科学系、学工部制定，并向各系和有关单位下达，同时制定评估办法，定期组织检查和评估。
4、学生思想政治工作评估和考核结果，要与其岗位聘任、职称评定和职务晋升等挂钩。
5、辅导员、班主任在任期内不能很好地履行岗位职责或工作有失误的，要给予批评教育，限期改正。尤其是在事关政治原则、政治立场和政治方向上不能与党中央保持一致的，不得从事辅导员、班主任工作，情节严重的要降职降级，并给予相应的党纪政纪处分。
第五篇：中共山东省委高校工委关于进一步加强高等学校辅导员队伍建设的意见
中共山东省委高校工委
关于进一步加强高等学校辅导员队伍建设的意见
（鲁高工委[2006]36号)
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)、《教育部关于加强高等学校辅导、班主任队伍建设的意见》(教社政[2005]2号)和《普通高校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令24号）等文件精神，为切实加强我省高校辅导员队伍建设,特制定以下意见。
一、要高度重视辅导员队伍建设工作。辅导员是高校教师伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人、维护高校和社会的稳定、保证高等教育事业持续健康发展的重要力量。各高校要充分认识加强辅导员队伍建设的重大意义，把加强辅导员队伍建设作为一项具有长期性、全局性、战略性的重大政治任务，作为加强和改进大学生思想政治教育的重中之重，精心规划，制定政策，采取措施，抓好落实。
二、要明确辅导员队伍工作职责。辅导员应坚持以思想政治教育为核心工作，寓教育于引导之中；以学生发展指导为主体工作，寓指导于辅导之中；以学生事务管理为基础工作，寓管理于服务之中。
要了解掌握大学生思想政治状况，针对大学生思想特点和关心的热点、焦点问题，及时进行思想政治教育和引导，指导和组织开展好形势政策教育和各种专题教育活动。
要依照国家有关法律规定和校规校纪，加强对大学生的日常管理，参与处理涉及学校和社会安全稳定的事件。
要发挥大学生基层组织作用，指导学生党团组织建设、班委会建设和学生社团组织建设，指导和组织大学生开展自我教育、自我管理、自我服务活动。
要做好大学生日常服务工作，组织开展帮困助学、就业指导、心理健康教育等与大学生学习成才、择业交友、健康生活有关的工作。
要结合大学生思想政治教育面临的新情况、新问题，加强理论学习和调查研究，坚持继承与创新相结合，遵循大学生思想政治教育规律，创造性地开展工作。
三、要做好辅导员的选聘和配备工作。高校要按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，根据辅导员工作特点和职责要求，选聘政治立场坚定、品行端正，奉献精神强，有相关学科专业背景，关心热爱学生，善于做学生思想政治教育工作，具备较强组织管理能力和语言、文字表达能力的优秀人才担任辅导员工作。
辅导员的配备要坚持专职为主、专兼结合的原则。高校要严格按照师生比不低于1:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位，保证每个院(系)的每个年级都有专职辅导员。专职辅导员可兼任院(系)学生党支部书记、学生工作办公室主任、团委(团总支)书记等相关职务。专职辅导员应具备本科以上学历，中共党员，主要从优秀本科毕业生党员和毕业研究生党员中选聘。兼职辅导员可从党员专业教师、党政管理人员或党员研究生中选聘。兼职辅导员任期一般不少于两年，期间应将主要精力用于辅导员工作。高校新聘用的专业教师，原则上要从事一定时间的辅导员或班主任工作。
辅导员的选聘工作要在高校党委统一领导下，采取组织推荐和公开招聘相结合的方式进行。高校组织、人事、学生工作部门和院(系)等相关单位具体负责选聘工作。
研究生规模较大的高校，要重视加强研究生的思想政治教育工作，根据实际情况，按师生比不低于1:300的比例配备研究生专职辅导员。
四、要加强辅导员队伍的培养发展工作。高校要制定辅导员培养发展规划，建立辅导员上岗培训、日常培训、职业培训、专题培训等多层次、多形式的培训体系。对新选聘的辅导员，要坚持先培训、后上岗，实行严格的准入制。要有计划地组织辅导员参加国际国内交流、考察和进修深造，鼓励和支持专职辅导员攻读相关专业硕士、博士学位，成为思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专门人才，长期从事辅导员工作。专职辅导员在职攻读学位和国内外业务进修，要纳入学校师资规划和人才培养规划，享受学校专任教师培养同等待遇和有关鼓励政策。
高校要把辅导员队伍作为党政后备干部培养和选拔的重要来源，选拔党政领导干部要重视辅导员的经历。根据工作需要及本人的条件和志向，高校可将专职辅导员向校内教学、科研、管理工作岗位选派或向地方组织部门推荐。
要坚持相对稳定与合理流动相结合，既完善政策以事业留人，又畅通出口鼓励合理流动，使辅导员队伍实现在动态中保持相对稳定，努力建设一支职业化、专业化、专家化辅导员骨干队伍。
五、要严格辅导员队伍的管理和考核。高校要按照辅导员工作职责，制定辅导员工作具体考核办法，健全辅导员队伍管理考核体系。对辅导员的考核由学生工作部门、组织人事部门、院(系)和学生共同参与。考核结果要与职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。对工作不称职的辅导员要及时调离辅导员工作岗位。要将优秀辅导员表彰奖励纳入教师、教育工作者表彰奖励体系，按一定比例选评，统一表彰。要树立一批优秀辅导员典型，宣传他们的先进事迹。
省委高校工委自2006年开始，每两年组织开展一次全省高校优秀辅导员评选表彰活动。
六、要切实解决辅导员的职称待遇等实际问题。辅导员既是教师又是管理干部。专职辅导员既要按照助教、讲师、副教授、教授评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务，也要根据实际表现和工作年限确定相应的副科级、正科级、副处级、正处级行政级别，享受相应待遇。
高校要根据辅导员工作职责、任职条件和工作特点，结合学校实际，制定专职辅导员职称评审标准和实施细则。要按学校统一的教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位。专职辅导员职称评聘要实行标准单列、指标单列、序列单列、评审单列。高校要成立专职辅导员专业技术职务聘任委员会，具体负责专职辅导员专业技术职务聘任工作。专职辅导员专业技术职务聘任委员会要由学校分管领导、学生工作部门、组织人事部门、教学科研部门负责人等相关人员组成。要把具有高级专业技术职务的专职辅导员比例作为学校人才培养和教师队伍建设的重要指标。
高校要将辅导员的岗位津贴等纳入学校内部分配体系，确保辅导员的实际收入不低于学校专任教师的平均收入水平。要在办公条件、交通补助、通讯经费等方面制定相关政策，为辅导员的工作和生活提供必要保障。要设立辅导员工作研究专项基金，用于支持开展辅导员工作方面的科学研究。要鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究，承担对学生思想道德修养与法律基础、形势政策教育、心理健康教育、就业指导等相关课程的教学工作。
七、要加强辅导员队伍建设的组织领导。加强辅导员队伍建设，是不是真正重视解决问题、能不能下决心解决问题，关键在学校党委书记和校长。要建立高校党政“一把手”领导责任制，党委书记是第一责任人。高校党委要明确专人分管辅导员队伍，定期召开党政专题会议分析、研究、部署辅导员队伍建设工作。
党委学生工作部(处)、研究生工作部(处)是学校管理辅导员队伍的主要职能部门，学校组织、人事、教学、科研等部门要积极参与和支持辅导员队伍建设。
高校辅导员队伍实行学校和院(系)“双重领导”体制，学校党委要统一规划辅导员队伍建设工作，对全校的辅导员实行统一的领导和管理。高校各院(系)要建立完善学生工作机构，配备分管学生思想政治教育工作的分党委(党总支)副书记，并兼任副院长(副主任)。高校各院(系)分党委(党总支)对所辖的辅导员进行直接管理和领导。
高校要采取有效措施，为辅导员创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，使他们工作有条件、干事有平台、发展有空间，充分调动他们的积极性创造性，保证他们能够全身心地投入学生教育管理服务工作中去。
省委高校工委、省教育厅将把辅导员队伍建设状况作为对高校办学质量、办学水平和德育工作评估考核的重要指标，作为高校领导班子和领导干部工作业绩考核的重要内容，定期进行督导检查。
各高校要根据本意见，结合学校实际，制定具体实施办法。
中共山东省委高校工委 2006年8月24日
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