黄洼学校学科带头人和骨干教师的实施办法

第一篇：黄洼学校学科带头人和骨干教师的实施办法

黄洼学校教坛新星、学科带头人和骨干教师培养实施办法

我校 选拔培养一批思想素质好、专业水平高、能起示范带头作用的学科带头人和骨干教师。现制定我校选拔培养中小学学科带头人和骨干教师以及教坛新星培养工作实施办法。

一、培养目标

选拔培养县级中小学教坛新星、学科带头人3名，骨干教师3名。通过培养培训，打造一支师德高尚，业务精良，科研水平较高的优秀骨干教师队伍，带动和促进全市教师队伍师德水平和专业能力的进一步提升，为我市、县教育事业的均衡和可持续发展提供优质的人力资源和人才支撑。

二、培养方式

学科带头人、教坛新星、骨干教师按类别分级进行培养培训。由县教育局统筹安排。培训分为资格培训和提高培训两种形式。资格培训是指对被推荐为学科带头人的候选对象在认定之前进行的培训，培训的时间为一年；提高培训是指对被认定为学科带头人进行的后续培训。

（一）集中培训与分散学习相结合

1.集中培训。教育理论研修为学科带头人第一阶段的培训。

（1）提高培训。由名师和专家进行理论知识培训。并围绕新课程推进的热点、重点和难点问题开展学术研讨，与专家教授互动，开拓学员的学术视野。

（2）现场观摩研讨。以学员的课堂教学改革为基点，结合学员的专题研究，以汇报和交流的形式上研究课，专家组现场指导，并组织学员交互式评课，结合课例进行广泛深入地研讨，最后进行归纳小结。（3）知名专家学术报告和座谈。原则上安排邀请全国知名专家按学科每个学年来作报告和座谈1次以上。

2.教学实践研究。教学实践为学科带头人第二阶段的自培。培养对象平时以分散的方式在岗位上边学习、边实践、边研究。由培训专家对培养对象的所学、所思、所研和成长过程进行全面的跟踪指导和考核，由各学科专家指导组具体负责。

（二）培训与使用相结合

坚持培训与使用并举的原则，积极构建促进学科带头人培养对象脱颖而出的有效机制，做到学用结合、人尽其才。学科带头人培养对象所在县教育局和学校要拓宽培养对象实践锻炼渠道，鼓励和支持培养对象在更大范围、更高层面参与教育教学研究、培训学习、学术交流和挂职锻炼，安排好培养对象研究课、公开课观摩研讨活动。支持培养对象积极承担教育教学改革研究项目和师资培训、校本研修任务、参加省内外各种形式的学术与经验交流活动。为培养对象尽快成长和发挥带头、辐射作用创造机会和提供良好的工作、学习环境。

三、评选范围

全校一线专任教师。

四、选拔条件

（一）基本条件

1.遵守国家法律法规和《中小学教师职业道德规范》，教书育人，敬业爱岗。

2.具备相应的教师资格和学科要求的《普通话等级证书》，身体健康，能胜任正常的教育教学工作。

3.完成规定的继续教育和教育技术能力培训任务，取得合格证书，能运用现代教育技术进行教学活动。

（二）具体条件

1.学科带头人

⑴具有先进的教育教学理念和丰富的教育教学经验，教学基本功扎实，教学技艺精湛，能指导中青年教师的教学工作，做过2次县级以上公开课、示范课或专题讲座。

⑵有较强的教育教学研究和课堂教学改革意识，积极参加省、市、县组织的教科研活动，并在市级以上正式刊物发表论文1篇以上，或获市级以上交流论文一等奖1次以上，或参与编著正式出版相关论著（每1万字相当1篇市级以上论文）。

⑶年龄45周岁以下，教龄8年以上。具有本科及以上学历，具有中学一级及以上教师职称。

⑷具有县级学科带头人等称号，或获市、县级以上劳动模范、模范教师、优秀教师、市级模范班主任等荣誉称号。2.骨干教师

⑴具有比较厚实的学科理论和专业基础知识，理念新颖，基本功扎实，能熟练运用现代教育技术，教学效果好，成绩突出。做过县级以上公开课、示范课、观摩课或专题讲座。

⑵能以学生为本，注重培养学生各种能力，管理班级和学生方法独到，经验丰富，所教班级学生学科成绩在学校平行班中位居前列

⑶有一定教科研能力且有成果。教研论文至少有1篇在市级及以上刊物发表或在市级及以上学术会议交流获奖。

⑷年龄40周岁以下，教龄5年以上，具有中教二级及以上职称。近年来获得县级及以上教学能手、骨干教师等称号，或获得县级及以上人民政府表彰的优秀教师、优秀班主任、优秀辅导员等称号。

（三）优先条件

1.个人申报：凡符合条件者均可申报参加相应层次评选。申报者须填写《怀远县中小学学科带头人/骨干教师申报表》，并附能反映本人近几年学识水平、业务能力、教学效果的获奖证书、培训证书、论文论著等原件和复印件。

2.学校推荐：基层学校要成立由校长负责、学校行政管理人员和教师代表共同参与的评审小组，对申报人认真进行综合测评，并组织师生民主评议，推荐上报县教育局。

5.培训认定。对学科带头人和骨干教师培养对象分类分层分级进行资格培训，由学科专家组进行考核，考核合格者，经评审工作领导小组研究审定后发文命名，颁发证书。

六、考核管理

学科带头人实行动态管理和考核制度。学科带头人每三年为一个任期，期满后可参加下届学科带头人考核认定，未参加或未通过认定，资格自动取消。教育行政部门以示范作用的发挥为重要指标，对学科带头人进行任期考核。在任期内中学学段学科带头人达55周岁者，调离教育教学、教学研究一线者，期满后不再考核认定。

七、时间安排

本次评选活动分三个阶段进行。

第一阶段（5月1日-5月20日）宣传发动，个人申报，学校民主评议。

第二阶段（5月20日-6月10日）管委会初评，并将评选结果以正式文件上报市教育局师资科。

第三阶段（6月10日-7月10日）县级审查资格，评审认定。.上报材料时，档案袋外统一粘贴《怀远县中小学学科带头人、骨干教师申报材料目录》（需打印）。每人准备两个档案袋，与推荐表同一顺序，一个装原件，一个装复印件。证件统一用A4纸复印，装订成册并附上证件目录。对所有证件，各管委会要逐一审核，并在每份复印件上加盖管委会印章。

第二篇：瓦渡乡中心学校学科带头人骨干教师考核实施办法

瓦渡乡中心学校学科带头人骨干教师考核

实施办法

根据《隆阳区中小学学科带头人和骨干教师管理办法》，特制定本办法。

一、组织机构 组长：王晓明 副组长：陈述获 成员：班子成员

考核以到校查看相关证书、证明材料、活动痕迹的方式进行。考核时，学科带头人、骨干教师须提供工作总结和相关材料。考核结果报区教育局纪委审核。

一、考核时间

学校每年十一月份对学科带头人和骨干教师进行考核。

二、考核评价方式

对学科带头人和骨干教师采用量化考核和定性评价的方式进行。

量化考核

对全乡学科带头人、骨干教师的量化考核从以下两个大方面进行打分。

(一)听一节课：必须是瓦渡乡中心学校推行生态高效课，课堂教学严格按照“五步三查”模式设计，步骤清晰，操作性强。

（二）按照“六个好”进行考核

1、教好专业课：在一线承担专业课，指的是评为个学科的骨干教师或学科带头人，要在一线承担哪个学科的教学，得5分，未承担本学科的，得0分。教学成绩：在Z分数的评价中，学科带头人、骨干教师的教学水平与全校平均水平比较，高于全区水平且“差异显著”以上的，得5分，差异较显著的得3分，低于平均水平的得0分，低于全校水平差异达到“非常显著”或“特别显著”的，得-5分。

2、做好交流：在全乡中心教研组活动中承担主持人、主讲人，或培训主讲人；在片区教研交流中承担主讲人等，每一次10分，多于两次的打最高分20分，不累加。未承担的，不得分。

3、带好徒弟：学科带头人、骨干教师所在学校应建立师徒结对机制，并每人带1-2名徒弟。学校每年对师徒结对工作纳入考核。考核时查看结对协议书及考核痕迹。有结对的，5分，有考核的5分。

4、搞好课题：学科带头人、骨干教师承担国家级、省级课题工作的，20分，市级课题工作的18分，区级的15分；没有参加课题研究工作的，得0分。

5、实施好送教：学科带头人和骨干教师要承担送教工作，并承担主讲人，每学期一次。每次10分。两次以上打满分20分。

6、写好文章：省、市级学科带头人、骨干教师每学年在区级以上刊物公开发表与教育教学有关的文章不低于2篇，每篇10分，满分20分。区级学科带头人、骨干教师每学年至少有一篇与教育教学有关的文章获区级以上奖励或被区教研室选用向全区做交流，每篇8分，三篇以上20分。

定性评价

市级以上学科带头人、骨干教师考核结果85分以上的为优秀，75分以上85分以下的为称职；区级学科带头人、骨干教师，80分以上的为优秀，70分以上80分以下的为称职，60分以下的为不称职。

三、表彰奖励办法

区级以上学科带头人、骨干教师考核奖励由区财政统一安排。考核优秀的，市级及市级以上学科带头人、骨干教师每人每年分别可安排800元课题研究经费，400元个人奖励；区级学科带头人、骨干教师每人每年安排500元课题研究经费，300元个人奖励。凡评为优秀的，区教育局颁发证书进行奖励。

考核结论为基本称职、不合格的，由教育局向全区通报所在学校及个人；考核为不称职的，区级学科带头人、骨干教师，由教育局师训办收回颁发的证书；市级和市级以上的学科带头人、骨干教师由师训办报请上级教育主管部门，取消相应的称号，并收回所颁发的证书。

瓦渡乡中心学校 2012年11月

第三篇：瓦渡乡中心学校学科带头人骨干教师考核实施办法

瓦渡乡中心学校学科带头人骨干教师考核

实施办法

根据《隆阳区中小学学科带头人和骨干教师管理办法》，特制定本办法。

一、组织机构

组长：王晓明

副组长：陈述获

成员：班子成员

考核以到校查看相关证书、证明材料、活动痕迹的方式进行。考核时，学科带头人、骨干教师须提供工作总结和相关材料。考核结果报区教育局纪委审核。

一、考核时间

学校每年十一月份对学科带头人和骨干教师进行考核。

二、考核评价方式

对学科带头人和骨干教师采用量化考核和定性评价的方式进行。

量化考核

对全乡学科带头人、骨干教师的量化考核从以下两个大方面进行打分。

(一)听一节课：必须是瓦渡乡中心学校推行生态高效课，课堂教学严格按照“五步三查”模式设计，步骤清晰，操作性强。

（二）按照“六个好”进行考核

1、教好专业课：在一线承担专业课，指的是评为个学科的骨干教师或学科带头人，要在一线承担哪个学科的教学，得5分，未承担本学科的，得0分。教学成绩：在Z分数的评价中，学科带头人、骨干教师的教学水平与全校平均水平比较，高于全区水平且“差异显著”以上的，得5分，差异较显著的得3分，低于平均水平的得0分，低于全校水平差异达到“非常显著”或“特别显著”的，得-5分。

2、做好交流：在全乡中心教研组活动中承担主持人、主讲人，或培训主讲人；在片区教研交流中承担主讲人等，每一次10分，多于两次的打最高分20分，不累加。未承担的，不得分。

3、带好徒弟：学科带头人、骨干教师所在学校应建立师徒结

对机制，并每人带1-2名徒弟。学校每年对师徒结对工作纳入考核。考核时查看结对协议书及考核痕迹。有结对的，5分，有考核的5分。

4、搞好课题：学科带头人、骨干教师承担国家级、省级课题

工作的，20分，市级课题工作的18分，区级的15分；没有参加课题研究工作的，得0分。

5、实施好送教：学科带头人和骨干教师要承担送教工作，并

承担主讲人，每学期一次。每次10分。两次以上打满分20分。

6、写好文章：省、市级学科带头人、骨干教师每学年在区级

以上刊物公开发表与教育教学有关的文章不低于2篇，每篇10分，满分20分。区级学科带头人、骨干教师每学年至少有一篇与教育教学有关的文章获区级以上奖励或被区教研室选用向全区做交流，每篇8分，三篇以上20分。定性评价

市级以上学科带头人、骨干教师考核结果85分以上的为优秀，75分以上85分以下的为称职；区级学科带头人、骨干教师，80分以上的为优秀，70分以上80分以下的为称职，60分以下的为不称职。

三、表彰奖励办法

区级以上学科带头人、骨干教师考核奖励由区财政统一安排。考核优秀的，市级及市级以上学科带头人、骨干教师每人每年分别可安排800元课题研究经费，400元个人奖励；区级学科带头人、骨干教师每人每年安排500元课题研究经费，300元个人奖励。凡评为优秀的，区教育局颁发证书进行奖励。

考核结论为基本称职、不合格的，由教育局向全区通报所在学校及个人；考核为不称职的，区级学科带头人、骨干教师，由教育局师训办收回颁发的证书；市级和市级以上的学科带头人、骨干教师由师训办报请上级教育主管部门，取消相应的称号，并收回所颁发的证书。

瓦渡乡中心学校 2012年11月

第四篇：黄洼学校教学常规管理制度

黄洼学校教学常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。

一、教学常规管理的基本要求

1、各教研组、备课组、全体教师应认真学习学校制订的《黄洼初级中学教学常规管理制度》，经常对照，做好自查，根据《制度》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。

2、各教研组、备课组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

3、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。

（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每周由备课组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案，充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公出由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性； 重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

（3）作业布置与批改：各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。

（4）预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。

（5）辅导：教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提高和补缺辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。教师要主动及时地利用自习课、晚自修等课余时间下班进行个别辅导。课外辅导的主要任务和内容是：解答学生的疑难问题；指导学生读书、复习、预习，培养学生自学能力；指导学生掌握正确的审题解题方法；培养学生学科兴趣，对优秀生、特长生进行有针对性辅导，积极鼓励学生参加学科竞赛等；凡在区级、市级教师指导学生参加各类竞赛获奖的，将按学校规定给予奖励。要求每位教师每学期上交培优辅差工作计划和总结各１份。

（6）考试：全体教师都应按照教务处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、登分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一登分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考 2 安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。

4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求：

（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在备课组内听课，可以跨年级、跨学科听课，也可以“走出去”听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。专任教师每学期听课、评课不少于20节，教研组长不少于25节。

（2）开课：根据各备课组、教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及见习教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全县有影响的骨干教师。

（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加县级和市级及以上的论文评比交流。

（5）校本教研

⑴教研组长必须做好集体备课、统一评课和课题研究等活动的详细记录，各教研组要有专门的教研组活动记录本。每次活动记录要有活动标题、时间、地点、中心人、出席者姓名，活动过程等。

⑵各教研组成员每学期要完成一篇课题研究，探索教学的新方法、新思路和新动态。课题研究要有标题、中心发言人、内容、教研组成员讨论情况。

⑶每位教师每学期应上交１份课改心得体会。

教务处将定期与不定期检查教研组的活动记录本，并做好相关记 3 录。

二、教学常规制度的管理

为了进一步加强教学常规管理，学校以教务处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。

1、对教师执行基本要求情况作常规检查。不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布。

2、对教师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备，甚至无教案进教室上课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

3、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，查实后，作为一次工作事故予以记载。

4、对组织考试情况作常规检查。平时的月考工作不负责任，一学期不进行阶段考查；或者考查全部采用外来试卷，不能够根据教学实际需要出卷。期中评估、期末考试不能认真做好质量分析，不能认真进行试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的，查实后作为一次工作事故予以记载。

5、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。

6、对调课情况作常规检查。未经教务处同意，擅自调课或改上自习课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

7、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课（包括辅导课），上课时接听手机等，查实后作为一次工作事故予以记载。

8、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况，查实后作为一次工作 4 事故予以记载。

9、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

10、对遵守作息制度情况作常规检查。不能够自觉遵守学校作息制度，经常迟到、早退、擅离学校的情况，查实后批评教育，作为一项师德事故予以记载。

上述违反学校教学常规要求的各种情况，将作为教师在校工作表现的重要依据，在学期工作考核和工作考核中得到反映，并视情况扣发当年的奖励性工资。

第五篇：学科带头人、骨干教师管理办法范文

学科带头人、骨干教师管理办法

为实施“人才兴校”战略，加快建设一支师德高尚、学识渊博、教育观念新、改革意识强、教学水平高、实践能力过硬的高素质师资队伍，充分发挥学科带头人和骨干教师在教育科研方面的示范、带动和辐射作用，规范学科带头人和骨干教师的管理，特制定本办法。

第一章 总 则

第一条 学科带头人和骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是广大教师学习的榜样。加强学科带头人和骨干教师队伍建设，对带动教师队伍整体素质和教育教学质量全面提高具有重要意义。

第二条 学科带头人和骨干教师按《学科带头人和骨干教师选拔培养方案》(行字[2012]13号),从各学科任课教师中评选确定。

第二章 学科带头人职责

第三条

指导本专业的整体建设规划和教学改革，教学计划、教学大纲和实践技能培养方案的制定与修订。负责本专业教学质量监控。

第四条 指导本专业校本教材、实训指导手册的开发和试题库建设。

第五条 至少承担一门本专业教学任务，在教学研究方面发挥引领作用。每学年在全校范围内组织1-2次学术讲座、教育教学研讨会等，指导和带动本学科建设。

第六条 每学年至少在市级以上刊物发表一篇论文或获得一个市级以上教科研项目一等奖奖项。两年任期内至少参加一项市级以上科研课题，且有较突出的研究成果。

第七条 负责骨干教师和青年教师的培养，通过讲座、答疑、以师带徒等形式对骨干教师和青年教师进行指导，每位学科带头人固定帮带2人以上。

第三章 骨干教师职责

第八条 积极参与本专业的整体建设规划，在教学改革、校本教材或实训指导手册开发、试题库建设中起骨干作用。

第九条 在课堂教学方面发挥示范作用。担任每周12节（中层领导4节）以上的教学任务。

第十条 建立《名师博客》，随时更新内容，每学年发布本学科教学帖子（原创，1000字以上）4篇以上，对本学科教师成长起到促进作用。

第十一条 积极承担帮带青年教师任务。任期内至少帮带两名青年教师，使之教学水平有明显提高。被帮带的青年教师每学年公开上一次展示课。

第十二条 任期内至少在市级以上刊物发表一篇论文或获得一个市级以上教科研项目一等奖奖项；作为课题组主要成员参与市级以上规划课题研究，在课题研究中起重要作用。

第十三条 辅导学生参加中职技能大赛、文明风采大赛等各项比赛，任期内至少获一个技能大赛市级一等奖或风采大赛省级一等奖以上名次。

第四章 学科带头人和骨干教师管理

第十四条 建立学科带头人工作室，设立专项学术经费，为学科带头人和骨干教师创造良好的教学和科研工作条件，发挥他们在专业建设和教学科研中的主导和带动作用。

第十五条 建立定期联系制度，专业科主任、教研组长要加强与学科带头人和骨干教师的经常性联系，及时组织协调有关工作，解决遇到的问题。对学科带头人和骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹，采用多种形式予以宣传推广。

第十六条 学科带头人和骨干教师在评优、晋级、聘任、外出学习、业务进修、学术交流等方面优先考虑。

第十七条 建立学科带头人和骨干教师档案，包括基本情况、成果、发挥帮带作用、自主发展等相关内容，并不断加以完善，以促进学科带头人和骨干教师队伍的发展。

第十八条 实施学科带头人和骨干教师津贴制度。在任期内按相应标准给予学科带头人和骨干教师津贴补助。调离学校、离开学科教学岗位或因其他情况取消学科带头人和骨干教师资格者，相关的津贴等待遇随即终止。

第十九条 学科带头人、骨干教师的考核为每学年一次。对专业建设成果及个人成绩突出的学科带头人和骨干教师，学校将颁发奖励证书并给予一定奖励；对未能达到考核标准的将在学年末综合考核中扣除相应的津贴。

第二十条 学科带头人和骨干教师实行任期制，任期两年。任期结束，其称号自行终止。凡任期内能履行职责、符合任职条件者，经学校认定，可取得下一期连任资格。

第二十一条 学科带头人有下列情形之一的，经学校调查、核实，立即撤销其称号、取消津贴及有关待遇。

（1)违犯师德规范言行的；（2)违犯上级及学校禁令的；

（3)任期内不能履行职责且无突出成绩的；

（4)造成学校《教学事故处理办法》规定的教学事故的；（5)其他依照法律、法规应当撤销其称号的。

第六章 附则

第二十二条 学校成立学科带头人和骨干教师管理考核领导小组，校长任组长，成员由分管领导及有关科室负责人组成。领导小组下设办公室，办公室设在教研室，具体负责学科带头人和骨干教师管理考核的组织、协调工作。

第二十三条 本《办法》自2012年9月28日起执行。

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二○一二年九月二十八日