学生时期是世界观

第一篇：学生时期是世界观

学生时期是世界观、人生观、价值观形成的关键期，是进行理想信念和价值观教育最容易、最集中、持续时间最长、最为有效的时期。不断扩大团的工作有效覆盖面，就要一个阶段一个阶段地抓好覆盖。青年学生这个阶段，承上启下，有着特殊的优势、特殊的意义。使青年学生在感性上增加对团的感情，在理性上增强对团的认知，在内心深处打上团的烙印，往往能够起到事半功倍的效果。反之，如果抓不好学校这个关键阶段，等团员青年进入社会、走上工作岗位，再做他们的工作，往往会“事倍功半”。

思想上 蒙古族大学生双重任务 学习上

社会实践 自治区学联主席期间 少代会志愿者 赴台大 国立清华 逢甲大学 义守大学交流学习，了解学科建设，两岸大学学生工作座谈 库布齐沙漠低碳环保行动 全国大学生骨干培养学校七期学员

工作体会 蒙语歌唱大赛 三走活动

习总书记系列讲话

立足新起点

明确新任务

勇于担当 努力开创学生会工作新局面

——在新疆大学第十四次学生代表大会上的工作报告

瓦力斯江·帕尔哈提（2013年3月23日）

各位代表、同学们：

在全校上下喜迎“两会”胜利闭幕和进一步深入学习贯彻党的十八大精神之际，我校第十四次学生代表大会隆重召开了。本次大会的主要任务是：深入学习贯彻党的十八大精神和学校第十一次团代会精神，总结过去，展望未来，近一步明确今后一段时期我校各级学生组织的工作目标和任务，选举产生新一届学生委员会，团结带领全校各族同学围绕学校中心工作，开创我校学生工作的新局面。

下面，我受大会主席团委托向大会作工作报告，请各位代表予以审议。一、五年工作回顾

自我校第十三次学生代表大会召开以来，我校第十三届学生委员会在校团委和自治区学联的正确领导下，在全校各族同学的共同努力下，积极发挥“三自”职能，不断创新，踏实工作，热诚为广大同学服务，在思想政治教育、校园文化建设、社会实践、志愿服务、自身建设等方面取得了较好的成绩，为学校改革发展稳定做出了一定的贡献。

（一）高举爱国主义的伟大旗帜，弘扬主旋律，坚持思想引领，做维护校园稳定的生力军。以爱国主义教育、民族团结教育、科学发展观教育和团员意识教育为重点，充分利用党的十七大、纪念五四运动、庆祝建国六十周年、改革开放30周年、纪念澳门回归十周年、上海世博会、支援青海玉树地震灾区同胞、中央新疆工作座谈会、自治区第八次党代会、庆祝建党和建团90周年、党的十八大等契机，通过主题讨论、形势报告、演讲比赛等形式，用马克思主义中国化的最新理论成果教育武装各族青年学生。

响应学校党委的号召，在全校学生干部中开展了“意识形态领域反分裂反渗透集中教育”活动；协助校团委开展“青年马克思主义者（大学生骨干）培养工程”的启动工作，并把优秀学生骨干推荐到青马班学习；积极配合校团委开展了民族团结和校园安全稳定工作。协助校团委开展了团学干部“走进青年”、“红五月”民族团结和学雷锋志愿服务等系列活动，参与了“高校团学干部如何贴近大学生”主题座谈会、践行“新疆精神”座谈会、《在新的历史起点上推动新疆跨越式发展和长治久安》的形势政策报告会、与信仰对话专题系列讲座、“反暴力讲法制 讲秩序”大学生骨干主题故事宣讲、“我和你——构建和谐人际关系”专题心理讲座、“感受家乡变化、感恩伟大祖国”主题座谈会等。积极组织学生干部认真学习中央新疆工作座谈会精神、党的十七届六中全会精神、自治区第八次党代会精神，学习并开展“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”的新疆精神，“感恩、自信、坚韧、担当、拼搏、奉献”的“新疆青年的时代精神”座谈会，切实将思想和行动统一到校党委和校团委关于维护校园安全稳定的各项重要工作部署上，在大是大非问题上，始终做到政治上、思想上、行动上高度统一。积极组织每年的“五一”、“国庆”等纪念日的升国旗活动，观看红色影片、组织同学参观八路军驻疆办事处纪念馆等传统爱国主义教育基地，进一步激发了各族同学的爱国、爱校热情；积极倡议全校广大同学抵御和防范宗教向校园渗透并组织签名活动；组织各族青年学生观看党的十八大开幕式视频直播并召开了学生干部学习宣传党的十八大精神座谈会。

（二）引领健康向上的校园文化，在立足常规的基础上，彰显个性，积极开展各项文体活动，丰富学生业余生活。

我校各级学生组织在校团委的指导下，坚持引领健康向上的校园文化，按照“贴近实际，贴近同学，贴近生活”的要求，组织开展丰富多彩的校园文化活动，丰富各族同学的课余文化生活。例如：组织承办2008年迎奥运“阿特兰杯”自治区大学生英语演讲比赛、参与2009年的中国“俄语年”·“歌舞天山”—中俄大学生艺术节专场文艺演出、2010年自治区高校“走进青年”系列活动、自治区青联委员与新大学子“与你同行”结对帮扶活动、2011年的自治区大学生科技文化艺术节和飞信新疆高校篮球联赛总决赛及全明星赛等。每年我校各级学生组织协助各级团组织开展纪念“五·四”、“一二·九”、高雅艺术进校园、“红五月”民族团结文艺汇演、迎新生文艺汇演、大学生文明礼仪知识大赛、摄影作品大赛、知识竞赛、校级足球、排球、篮球比赛、拔河比赛、冬季长跑、演讲比赛、双语角、校园主持人大赛、辩论赛、歌手大赛、假面舞会、化妆大赛等一系列学生喜闻乐见、丰富多彩的活动，营造了积极向上的校园文化氛围。

（三）加强学风建设，树立优秀典型，倡导诚信考试，用最贴近学生身边的人和事，倡导校园风尚。

为加强学风建设，树立优秀典型，校学生会组织开展了我校第三届、第四届、第五届“十佳大学生”评选活动和先进事迹报告会。“十佳大学生”是我校各族同学的优秀代表和学习楷模，他们的先进事迹集中体现了“新疆精神”和“新疆青年的时代精神”，彰显了我校优秀学子积极向上、健康蓬勃的精神风貌，同时也集中展示了我校大学生思想政治教育工作的优秀成果。我校“十佳大学生”评选活动已经成功举办了五届，是我校优良学风建设的一项品牌活动。

校学生会还积极倡议诚信教育。在每学期期末考试来临之际，开展了“诚信考试承诺”活动，通过多种途径在同学中进行宣传，使广大同学深入了解“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”的理念。

（四）履行服务职能，积极开展社会实践和志愿服务，弘扬雷锋精神，建立了一支乐于奉献的青年志愿者队伍。在校团委的指导下，校学生会每年成立新生接待工作组，赴各大车站开展新生接待服务工作，同时在三校区门口设立接待咨询点，开展相关咨询服务。开学后，向新生发出温馨提示，组织新老生经验交流会、迎新生文艺晚会、针对新生开展各项体育赛事、诚信教育、与新大优秀学子面对面等活动来帮助大一新生尽快适应大学生活，鼓励他们全面发展自己、充分锻炼自己，并把同学们带入一种竞争、拼搏的学习氛围。

在每年的“三下乡”社会实践活动中，各级学生组织配合各级团组织组建社会实践服务队，深入天山南北基层农牧区和中小城镇，广泛开展了各类宣讲、专业技术培训、科普知识讲座、支教服务、社会调研、法律咨询、禁毒防艾宣传、就业岗位实践锻炼、计算机维护、电器维修、关爱农民工子女、环境保护、企业帮扶、参观爱国主义教育基地、文艺演出等社会实践活动，并在实践地开展与当地群众“同吃、同住、同劳动”的三同教育。除此之外，还先后与清华大学、西安交通大学等对口支援高校同学联合组队开展暑期社会实践活动。校学生会志愿者服务总队每年在校内外积极开展学雷锋志愿服务活动，组织青年志愿者赴共建社区——黑甲山前街社区、SOS儿童村和敬老院等地开展清扫卫生、互动交流、捐赠物品活动；积极参与春运期间的“文明出行”志愿服务行动，开展 “6·26”国际禁毒日宣传活动；组织志愿者在校内外开展义务植树和清扫活动，不断增强了我校大学生志愿者的社会责任感。

配合校团委圆满完成了两届中国—亚欧博览会志愿者招募、选拔、组织和管理工作。经层层选拔，首届招募志愿者300人，第二届招募180人。我校志愿者在亚博志愿服务期间，在自己的工作岗位上热忱奉献，为博览会的顺利进行提供了保障。两届亚欧博览会圆满结束后，我校共150名同学被中国——亚欧博览会组委会授予“先进个人”、“杰出贡献”、“积极贡献”等荣誉称号。

（五）巩固传统渠道，积极利用新媒体拓展沟通新平台，强化桥梁纽带作用。

我校各级学生组织努力开辟各种渠道，收集各方信息，架起学校与同学沟通的桥梁，及时向学校反映同学的心声，维护同学合法权益。通过学生会主席例会、座谈会、走访学生宿舍等多种形式，广泛收集同学们的意见和建议，通过校团委向有关部门反映。

2012年9月成立学校伙食监督委员会，成员为各学院学生骨干。伙委会在校团委和后勤服务中心的双重领导下，对校内各餐厅的伙食服务、卫生等情况进行检查并及时向同学反馈，解答同学反映的餐饮问题；通过调查问卷、微博等形式收集同学对于餐厅的意见、建议，及时反映给后勤服务部门，架起了学校与同学饮食服务工作沟通的桥梁。先后开通了“新疆大学学生会”、“新疆大学伙委会”和三校区分会微博，让同学们更多地了解学生会的动态。在校团委的指导下，还制定了“微博矩阵”计划。以“新疆大学团委”为中心，“新疆大学学生会”“新疆大学学生社团联合会”“新疆大学微博协会”为凝聚点，各学院分团委、学生会，学生社团为构成的团学微博矩阵，增强对新媒体的应用，并能够深入了解同学动态，与同学进行有效地沟通。

（六）加强自身建设，深化对外交流。我校学生会作为全国学联主席团成员单位、自治区学联主席单位，选派校学生会主席参加全国和自治区的学生代表大会，被选为全国学联副主席、自治区学联主席。我校各级学生组织致力于加强自身建设，深化对外交流，选派学生骨干到国内外学习交流，对学生干部进行定期培训，提高他们的领导能力，强化角色意识、责任意识，引导学生会干部发挥模范带头作用和桥梁纽带作用。这几年，我校积极推荐学生干部到共青团中央全国大学生骨干培养学校、中央党校党史教育培训班、自治区团委青年马克思主义者骨干培训班学习，选派代表赴澳门参加两岸四地大学生经验交流、赴西安交大开展联合暑期社会实践、赴杭州参加全国少数名族大学生骨干夏令营等活动，成功举办了两届“学生干部菁英论坛”。各位代表、同学们，回顾总结五年来的工作，我们深切感受到，各级学生组织所取得的成绩，离不开学校各级领导的亲切关怀和相关部门的大力支持，离不开共青团组织和上级学联组织的悉心指导和热情帮助，离不开全校历届学生干部的共同努力和无私奉献。在此，我谨代表十三届学生委员会，向关心帮助各族同学健康成长的各级领导、各级团组织和各位老师致以最崇高的敬意!向热情参与学生会工作的全校同学表示最衷心的感谢！

当然，在肯定成绩的同时，我们也清晰地认识到，与党团组织的要求相比，与广大同学的期待相比，我们的学生会组织也存在一些不足。主要表现在：学生组织未能坚持工作对象的普遍性原则，活动的覆盖面不够，工作形式与内容单一，活动缺乏吸引力；校院两级学生组织联系不够紧密，开展活动时配合力度不够；新媒体运用的推广力度需要加大，在网络上的覆盖面和影响力亟待提升；少数民族学生干部比例偏低，对学生干部缺乏系统的培训；部分学生干部作风不实，脱离同学，有的甚者出现“官僚主义”倾向等等。这些问题一定程度上削弱了各级学生组织的影响力，损害了与同学的密切联系，使各级学生组织在同学中威信和认同度下降，必须引起高度重视，切实予以解决。

二、今后工作展望

随着学校各项事业的不断发展，我校各级学生组织工作面临着新的机遇和挑战。今后一段时期，加强和改进我校各级学生组织工作的原则是：坚持校党委的领导和校团委的指导;坚持遵纪守法，在国家法律法规和学校规章制度的范围内开展各项工作；坚持校学生会、院学生会、研究生会、社团联合会章程，倡导和组织自我服务、自我管理、自我教育；坚持以同学为本，从同学中来，到同学中去；坚持与时俱进、改革创新，牢牢把握时代脉搏和同学需要，不断改进工作方式，创新工作载体，提高工作实效。

加强和改进我校各级学生组织工作，要重点完成以下任务：

（一）引导同学树立坚定的理想信念。团结带领我校广大同学永远跟党走中国特色社会主义道路是我校各级学生组织的根本任务。要坚持不懈地用社会主义核心价值体系引导同学，以重大活动、重大事件、重要节日为契机，深化“我与祖国共奋进”主题教育实践活动。要积极组织同学们参与理论学习和探讨，帮助他们提高思想理论水平。要广泛参与和开展“三下乡”等社会实践活动，引导广大同学学会正确的社会观察，在实践中认识和把握国情民意，与祖国共命运，与人民齐奋斗。要注意贴近学生、贴近生活、贴近实际，不断创新引导手段和方式。

（二）帮助同学养成良好的思想道德品质。要引导同学自觉把社会主义荣辱观作为自己的价值取向和行为标准，明辨是非、善恶、美丑，做当荣之事，拒为辱之行。要通过开展各种形式的励志教育、选树同学身边的先进典型等，引导同学树立劳动创造财富、奋斗成就人生的价值观和积极的学习生活态度。要大力推进“青年志愿者行动”等道德社践活动，引导同学从我做起，从点滴做起，从身边做起，强化公益观念和公民道德意识，倡导和引导团结互助、扶贫济困、平等友爱、诚信和谐的社会新风尚。

（三）合理有序表达和维护同学权益。通过走访、座谈、问卷调查等方式广泛收集同学意见建议，健全和完善我校学生代表大会代表机制，分析和掌握同学普遍性利益诉求。推动我校设立“校领导接待日”、“部门接待日”、学生会负责人列席学校有关会议等制度，在学校党政与同学之间建立沟通协调机制，将同学们普遍关心的问题及时反映给学校有关部门，并向同学及时通报进展和结果，协助做好解释引导工作。加强学生内部事务管理，维护广大同学正常学习生活秩序。

（四）服务同学成长发展中困难和困惑。要悉心了解同学们在学习、生活、情感等各方面遇到的困难，配合学校有关部门广泛调动资源，开辟多种渠道，提供力所能及的帮助。通过组织学习互助团队等方式，帮助学习困难同学取得进步，开展健康生活行动、阳光心理工程，鼓励朋辈互助，帮助有心理障碍的同学走出迷茫误区，感受同学的真情和生活的美好。广泛开展勤工助学、爱心捐助等各种济困助学活动，帮助经济困难同学缓解生活压力，顺利完成学业。通过开展迎新活动、失物招领、自习教室空课表工作，帮助解决同学日常学习生活中遇到的现实问题。整合校友资源和社会资源，参与和开展职业生涯规划设计，组织就业创业大讲堂、创业计划竞赛、岗位实习见习等活动，帮助同学提高就业创业意识技能，引导广大同学面向基层求职创业。

（五）活跃校园文化。积极开展校园文化活动，努力营造健康向上的校园文化氛围。要组织丰富多彩的学术讲座、报告会、研究生学术节等普及性活动，帮助同学丰富知识、拓宽视野，养成良好作风。要大力参与“挑战杯”竞赛等课外科技创新活动，帮助同学培养创新意识，激发创造活力。要广发开展新生文艺汇演、校园歌手大赛等喜闻乐见的大众文娱活动，丰富生活，寓教于乐，让同学在健康的娱乐中陶冶情操、提高素养。要开展“阳光体育运动”等群众性体育活动，帮助同学强健体魄、锤炼意志品格。

（六）着力完善我校各级学生组织体系和工作体系。充分发挥班委会在联系和组织学生中的基础性作用，加强对学院学生会组织的资源倾斜，通过建立逐级工作联系和指导制度，努力形成校级学生会、学院学生会、班委会三级联动的工作格局。加强与学院学生会、研究生会、社团联合会的沟通协作，整合全校学生组织的资源，定期召开校学生会委员例会。

（七）不断加强学生干部的作风建设。我校学生干部要时刻牢记自己就是学生，必须始终心系同学，密切联系同学，全心全意为同学服务；学习是学生的第一要务，要刻苦钻研、勤于思考、打下扎实的学术基础，只有这样才能得到同学真正的尊重；要注重理论联系实际，培养求真务实的作风；要注重广泛听取同学的建议意见，主动开展自我批评，谦虚谨慎、惕厉自省；要重视学生干部的形象，坚决抵制“官僚主义”倾向，老老实实做人，踏踏实实做事，以实际行动赢得广大同学的信赖。

（八）积极利用新媒体改进工作方式。互联网、手机等新媒体已经成为同学们新的生活方式和成长环境。在运用好传统工作手段的同时，我校各级学生组织还要深入研究新媒体影响广大同学的路径及特点，依托手机报、即时通讯、微博、社交网站等公共载体打造面向本校同学的信息化平台，善于在工作中融入情感、艺术、时尚等元素，不断增强工作的吸引力和影响力。坚持正确导向，积极引导校园网络舆论。

各位代表，同学们，回首过去，我们踌躇满志；展望未来，我们信心满怀。我们的国家、我们的民族正处于伟大复兴和实现现代化历史征程的关键时期；我们的新疆大学正处在加快发展、实现崛起的伟大征程中。正如塔西甫拉提·特依拜校长说过的那样，把新疆大学建设成为一所“西部先进、中亚一流、国际知名”的高水平大学是新大人不懈努力的光荣与梦想。正是因为一代代新大人的不懈努力和团结奋进，新疆大学才有了飞速的发展和巨大的进步。我们全体新大人，都有责任为新疆大学的发展做出自己的贡献。让我们各族新大学子把自己的人生追求同国家民族的前途命运紧密结合起来，把个人成才与学校发展有机统一起来，从现在做起，从一言一行做起，勇敢肩负起时代赋予我们的神圣使命，为实现我们的“新大梦”、为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而奋发成才。

第二篇：什么是人生观价值观世界观

什么是人生观价值观世界观

人生观

是指人们对人生的根本态度和看法，包括对人生价值、人生目的和人生意义的基本看法和态度。它是世界观的重要组成部分。人生观主要回答人为什么活着，人生的意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题。人生观的基本内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观、公私观、恋爱观等等。由于人们所处的社会地位、生活环境和文化素养不同，因而形成了不同的人生观。我们必须提倡和树立全心全意为人民服务的人生观。用人民的利益高于一切的原则战胜形形色色的个人主义，把自己锻炼成为一个高尚的人，纯粹的人，脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。

世界观的定义特征

在《政治思想字典》中，Roger Scruton定义“世界观”为：“一种对所处世界的一般性的概念，在这种概念中，信仰（Beliefs）、价值、以及形而上的预设立场，都编织在一起，赋予了这个世界一种意义（重要性）。世界观并且促使我们将思想转化为行动。”这种由内而外，能够指导行为的功用，是世界观的特征。

世界观指导我们私人的，社交的，和政治的生活面。它影响着我们对自己的看法，我们与人相处之道，我们处理困境的方式，我们人生的目的，我们做事的动机，和我们的价值观。

价值观

代表一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价。人们对各种事物的评价，如对自由、幸福、自尊、诚实、服从、平等等，在心中有轻重主次之分。这种主次的排列，构成了个人的价值体系价值观和价值体系是决定人们期望、态度和行为的心理基础。在同一的客观条件下，具有不同价值观的人会产生不同的行为。

第三篇：什么是价值观 人生观 世界观

什么是价值观 人生观 世界观

据所知，世界有称普世价值的观念。目前提出核心价值观（18届3中央全会提出，社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善）。

那么，什么是价值观？这当有哲学意义上的，也有实用选择性的，一时难说清。说简单的，价值观就是人们认为什么事物最重要，最有价值，最值得为之奋斗的观念（看法）。比如有人认为金钱最重要、最有价值、最值得为之奋斗，要钱不要命，这是金钱价值观。又如某人认为，做个人人敬仰的大英雄最有价值，对于英雄壮举，生命无足轻重，这是英雄主义价值观。当然这只是打个比方。有一首人们耳熟能详的诗：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛！”作这诗的烈士认为自由的价值最高，这就是价值观。价值观取决于人生观、世界观。人生在世，不由自主地面临复杂的选择：个人与社会、现实与理想、光荣与耻辱、付出与收获、生存与死亡；终归有所取舍、有所好恶、有赞成有反对、有认同有抵制。必须做出选择时，人人心里自有一杆称，这杆称就是价值观或称人生价值观。价值观就是人们对客观事物的一种价值判断。它是人们心目中什么最重要，什么较重要，什么次重要，什么不重要……，这样的一种排序。它一方面是价值取向、追求、目标的选择和体现；另一方面又是衡量、评判价值的尺度和标准。与人生观世界观都来源于生活和实践那样，价值观也源于个人的社会环境，经济政治地位，精神文化水平。

由于每个人的社会实践、经济政治地位差异，价值观会有不同。不同的社会和不同的时期，不同的群体和不同的个人，价值观会有所不同。但是，人类社会，也一定会存在着普遍的、共同的价值追求与目标。这是所有人的自然性基础，决定了人类在本质上的共同点。人的社会性，又决定了他们在一定的自然与社会环境下特定的诉求与观念，价值观的形成与变化，主要取决于人们所赖以生存与活动的（自然和社会）环境及其变化。正因为价值观的形成是经长期社会实践形成的，它就具稳定性，无法说变就变；要改变，得先改变这个人所处的社会环境、政治经济地位。

总结一下教课书上的说法：

价值观，是指一个人对周围客观事物（人、事、物等）的意义、重要性（即价值）的总评价和总看法或观点。对客观事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排序，就是价值观体系。价值观是人们对社会存在的反映。是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。

价值观的特点。价值观具有相对的稳定性和持久性。在特定的时间、地点、条件下，人们的价值观总是相对稳定和持久的。比如，对某种事物的好坏总有一个看法和评价，在条件不变的情况下这种看法不会改变。但是，随着人们的经济地位的改变，以及人生观和世界观的改变，这种价值观也会随之改变。因此价值观也会发展变化。

价值观取决于人生观和世界观。一个人的价值观是在家庭和社会的影响下逐步形成的。社会各式各样教育和宣传的观点以及亲友和名人的观点与行为，对一个人的价值观形成有重要影响。个人所处的社会状况，经济政治地位，对其价值观的形成则有决定性的影响。

价值观的影响效应。价值观影响个人行为，也影响着群体和整个组织行为。在同一客观条件下，对于同一个事物，由于价值观不同，会产生不同的行为。在同一个单位中，有人注重工作成就，有人看重金钱报酬，也有人重视地位权力，这就是因为他们的价值观不同。同一个规章制度，如果两个人的价值观相反，那么就会采取完全相反的行为，将对组织目标的实现起着完全不同的作用。

价值观的类型。

1、理性价值观。是以知识和真理为中心的价值观。把追求真理看的高于一切。

2、美的价值观。是以外形协调和匀称为中心的价值观。把美看的比什么都重要。

3、政治性价值观。是以权力地位为中心的价值观。把权力和地位看的最有价值。

4、社会性价值观。是以群体和他人为中心，把为群体、他人服务认为是最有价值。

5、经济性价值观。以有效和实惠为中心的价值观。认为世上一切，实惠最有价值。

6、宗教性价值观。以信仰为中心的价值观。认为信仰是人生最有价值的。

人生观，就是对人生的总看法，是对人生目的、态度、价值和理想的看法或根本观点。人生观，是人的自我认识。主要是对人生、人生的意义、理想、信念、追求、如何实现人生价值等问题的回答。人生观由世界观所决定。具体表现为道德观、苦乐观、公私观、恋爱观、审美观、荣辱观、生死观等等。由于人们所处的社会地位、生活环境和文化素养不同，因而形成了不同的人生观。我们必须提倡和树立全心全意为人民服务的人生观。用人民的利益高于一切的原则战胜形形色色的个人主义，把自己锻炼成为一个高尚的人，纯粹的人，脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。

人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。

在人类历史上曾出现过几种有代表性的人生观：①享乐主义人生观。它从人的生物本能出发，将人的生活归结为满足人的生理需要的过程，提出追求感官快乐，最大限度地满足物质生活享受是人生的唯一目的。②厌世主义人生观。宗教的厌世主义认为，人生是苦难的深渊，充满各种烦恼与痛苦，唯有脱俗灭欲，才能真正解脱。③禁欲主义人生观。它将人的欲望特别是肉体的欲望看作一切罪恶的根源，主张灭绝人欲，实行苦行主义。④幸福主义人生观。一种观点是强调个人幸福是人生的最高目的和价值；另一种观点是在强调个人幸福的同时，也强调他人幸福和社会公共幸福，认为追求公共幸福是人生的最高目的和价值所在。⑤乐观主义人生观。它认为社会发展的前途是光明的，人生的目的在于追求社会的文明和进步，在于追求真理，对人生抱着积极乐观的态度。⑥共产主义人生观。它是无产阶级的科学的人生观。它把人的生命活动历程看作是认识和改造客观世界的过程，把消灭资本主义，实现共产主义，为绝大多数人谋利益，看作是人生的崇高目的和最大幸福。人生的价值和意义在于对社会所尽的责任和所作的贡献，人生的最大价值和意义，在于努力为人民服务，无私地把自己的一切贡献给共产主义事业。

世界观也叫宇宙观，是人们整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

由于人们的生产生活实践、社会地位、观察问题的角度不同，形成了不同的世界观。因此，世界观也是人们处在不同时间不同位置上对世界的认识。世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它包括自然观、社会观、人生观、价值观、历史观。不同人们（阶级）的世界观相对立，如共产主义世界观与资本主义世界观之间。世界观不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动（如共产主义世界观）。

世界观是哲学的朴素形态。哲学是其理论表现形式。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心主义世界观和唯物主义世界观。（但唯物和唯心，和阶级不直接挂钩，如在劳工中也有唯心和唯物世界观存在）。

世界观和方法论是一致的，有怎样的世界观就有怎样的方法论。方法论对世界观也有一定影响（方法论，是如何去证明世界观的学说，如辩证方法。）哲学上说，世界观是社会意识和对社会存在的反映。任何世界观的形成和确立，都要利用先前遗留下来的现成的思想材料，这样，新旧世界观之间存在着某种历史继承关系。世界观来源于人的生产和生活实践。世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。形成原因。世界观是在社会实践的基础上产生和逐渐形成的。人们在实践活动中，首先形成的是对于现实世界各种具体事物的看法和观点。久而久之，人们逐渐形成了关于世界的本质、人和客观世界的关系等总的看法和根本观点，这就是世界观。一般说来，人人都有自己的世界观，并以此来观察问题和处理问题。在阶级社会里，世界观具有鲜明的阶级性，不同阶级的人们会形成不同的甚至根本对立的世界观。各种世界观的对立和斗争，归根到底是唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的斗争。不同的世界观会指导人们采取不同的行动，从而对社会的发展起着促进或阻碍作用。辩证唯物主义和历史唯物主义是唯一彻底的科学的世界观，是无产阶级及其政党认识世界和改造世界的理论武器。

三者统一。世界观、人生观和价值观三者是统一的：有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。

一个人的世界观与其理想、信念有机联系着，又处于最高层次，对理想和信念起支配和导向作用；世界观也是个性倾向性的最高层次，是人的行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌，直接影响人的个性品质。因此说，世界观决定一个人的价值观和人生观。

人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。领悟人生真谛，首先要对“人是什么”或“人的本质是什么”有一个科学的认识。人的自我认识既是一个古老的问题，又是一个现实的问题。在中外思想史上，许多思想家都从不同的角度提出了自己的见解，其中不乏真知灼见，为科学揭示人的本质提供了大量的思想资料。马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，揭开了人的本质之谜。他指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这使人的本质问题首次次得到了科学的说明。任何人都是处在一定的社会关系中从事社会实践活动的人。社会属性是人的本质属性，人的自然属性也深深打上了社会属性的烙印。每一个人从他来到人世的那天起，就从属于一定的社会群体，同周围的人发生着各种各样的社会关系，如家庭关系、地缘关系、业缘关系、经济关系、政治关系、法律关系、道德关系等。这些社会关系的总和决定了人的本质。人们正是在这种客观的、现实的、变化的社会关系中塑造自我，成为真正意义上的人，成为具有个性特征的自我。在实际生活中，人们不断面对各种各样的问题，逐渐地认识和领悟人生。到了一定年龄，无论自觉与否，人都会形成与自己的生活阅历、实际体验密切相关的关于人生的根本看法、价值判断和生活态度，这就是一个人的人生观。

世界观和人生观是紧密联系在一起的。一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础之上。在这个意义上可以说，人生观从属于世界观，有正确的世界观，才能树立马克思主义的人生观。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。如果一个人的人生观发生变化，往往会导致世界观发生变化。现实生活说明，一个人即使曾经树立了正确的世界观，但在人生实践中，如果经不起拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽人生观的侵蚀，放弃了为人民服务的人生观，那么，正确的世界观必然也会丧失。（奇图一幅。）

第四篇：教育和引导学生世界观

教育和引导学生世界观、人生观和价值观材料

世界观、人生观和价值观是人们对自己生命意义的看法，是对自己要干什么而不干什么的一种判断标准，是决定人们的观察和行为的重要因素。譬如，人们比较容易倾向于那些自己认为有价值的、自己看重的事情、经验或人。所谓“古松三态”就是这个道理：在木匠看来，古松是一根梁；在画家看来，古松是美的，是风景的组成部分；在种地的农民看来，古松可以遮阳，是一方荫凉地。他们都从各自的角度看到对自己有价值的东西。同样，不同年龄、不同身份、不同层次的人们所具有的价值观也就不尽相同。

现阶段中学生的世界观、人生观和价值观有如下特点：

第一，直观性：即中学生对人生和社会的看法是直观的，往往就事论事，而很难对人生和社会的复杂问题按照社会发展的规律去理解。

第二，粗浅性：中学生对人生和社会的观察往往是粗浅的，只对客观事物进行和粗浅的理解，基本上还是以个人的经验和理解去评价，不能透过现象看本质，也不能从纵横经纬方向进行深入透彻的判断。

第三，固执性：中学生已经有了一定的知识基础和社会经验，但由于其心理水平还比较低，所以他们在形成一定的人生观和世界观以后，往往会坚持很长时间，不会轻易改变。

当代的中学生是跨世纪建设有中国特色社会主义的主力军，他们的世界观、人生观和价值观如何，关系到他们的本质是否能够得到全面提高，关系到我国社会主义大业的兴衰。因此，我们必须加强对中学生进行世界观、人生观和价值观教育。

一、树立正确的世界观

世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。

马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。我们党把这一科学的世界观同中国的具体实践的结合，形成了有中国特色的“实事求是”的思想路线，即“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。这是科学、正确的世界观最具体、最生动、最集中的表现。

树立正确的世界观，中学生一定要尊重客观，顺应潮流，与时俱进。客观就是世界，世界是个什么样子你只能去认识它，去适应它，进而去改造它。要使自己适应客观，这样才能更好的发挥主观能动性。而顺应潮流，就是要把握时代的主题。现在是努力建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴时期，这就是个潮流，中学生如果不跟着这个潮流，那是根本的世界观出了问题。与时俱进，就是要永远不落后，永远跟上时代的步伐，走在时代的前沿，这样中学生才能看得更远。

二、树立正确的人生观

人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。

树立正确的人生观，要有坚定的理想信念和正确的人生态度。中学生应当追求崇高的理想和高尚的品格，时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。

三、树立正确的价值观

价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。

中学生正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求他们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。他们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是他们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，最核心的就是学会如何做人；做一个有理想、有道德、有高尚情操，有利于社会、有利于国家的人。这就要求他们每个人必须从现在做起，牢固树立正确的人生价值观。

树立正确的价值观，就要以马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。中学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响中学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个中学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，努力使自己成为二十一世纪社会发展需要的会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中，这样才能树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。

世界观、人生观、价值观是一个有机的整体，是既有区别，又有密切联系的。一个人如果没有从世界观上解决唯物而辩证地、客观而全面地看待事物，就很难确立自己正确的人生观和价值观。当然，人生观和价值观也会对世界观发生作用，或是巩固、完善、促进世界观的发展，或是动摇、破坏、扭曲世界观。

中学生一定要不断地学习，培养正确的世界观、人生观和价值观，通过正确的世界观、人生观、价值观，确立高尚、进步的价值追求，实现自己完美的人生价值。

第五篇：世界观

世界观、人生观、价值观

一、什么是世界观、人生观、价值观？

世界观是人们对世界的总的看法和根本观点，它包括自然观、社会观、人生观、价值观和历史观。作为一个人来说，世界观又总是和他的理想、信念有机联系起来的，对理想和信念起支配和导向作用；同时世界观也是人的行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌，直接影响人的个性品质。可以讲，世界观决定一个人的价值观和人生观。

价值观是人对客观事物的需求所表现出来的评价，它包括对人的生存和生活意义即人生观的看法，也包括从人生的基本价值取向到个人对具体事物的态度。

人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题，其具体表现为幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、恋爱观等。

世界观、人生观和价值观三者是统一的，有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。

二、高中学生应该树立怎样的世界观、人生观和价值观？

1.正确的世界观：（1）坚持唯物主义世界观，反对唯心主义；（2）崇尚科学，反对迷信；（3）坚持无神论，反对有神论。

2.正确的人生观：（1）幸福是人生追求的目的；（2）人生之中有苦有乐。吃苦在前，享受在后，把方便让给别人，把困难留给自己。对于国家和社会做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；（3）树立社会主义荣辱观；（4）热爱生命，珍惜生命，学会关心他人。追求高尚的品格，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。

3.正确的价值观：（1）对于金钱要取之有道，用正当的手段合法的渠道来获取金钱，反对拜金主义；（2）理性消费，不互相攀比；（3）珍惜粮食，反对浪费；（4）珍惜时间，合理安排每天的学习与生活；（5）自觉履行义务，平等享受权利（6）弘扬民族精神，继承优秀传统文化，自觉抵制腐朽文化；（7）坚持社会主义集体主义价值观，实现个人、集体、社会利益的统一；（8）正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争；（9）勇于创新，反对因循守旧。