以 人 为 本 珍 爱 生 命

第一篇：以 人 为 本 珍 爱 生 命

以 人 为 本

珍 爱 生 命

------------浅谈农村中小学生的养成教育

溆浦县城南学校

林珍和

随着经济建设前进的步伐不断加快，先进的交通工具、别致的楼房、时尚的家用电器等正迅速地走进农村生活，从而使农村小学学生安全问题出现多样化、复杂化的发展趋势。据有关资料统计，在现阶段义务教育经费保障机制情况下，我国农村仍然每天大约有30个孩子死于交通事故；每年有近1.5万名少年儿童非正常死亡，还有25至35万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害。中小学生的安全是学校、家庭目前最为担忧的问题，尤其是农村中小学。

在“以人为本”打造和谐校园的今天，要杜绝类似安全事故的发生，因此，农村中、小学校园安全必须从源头上抓起标本兼治，在学校现有条件基础上，应突出抓好校园安全“建制、引导、熏陶、践行”四方面工作，全面深化安全素质教育，切实促进中、小学生安全行为习惯的养成。现从以下几方面谈谈本人的看法与大家交流：

一、健全安全制度建设

校园安全制度是学生安全行为的准绳，是学生安全行为习惯养成的保证。为此，从“抓学校安全，就是抓学校教育质量；抓学校安全，就是抓学校和谐发展”的高度，彻底认识学校安全工作的意义，认真吸取城区学校安全教育经验，重视学校安全工作，创新安全管理模式，因地制宜地建立起一套包括治安、消防、路队、食品安全、疾病防治、集体活动等一系列的适合于各校的、完整的安全制度与预案。另外，校团委、少先大队部还积极搭建“家、校安全中、小学各年级课件教案习题汇总，一至九年级各年级信息平台”，成立有家长在内的相关安全组织机构，实行安全责任落实，做到纵向到底，横向到边，不留空白，不留死角，全方位地督促中小学生安全行为习惯的养成。

二、安全教育引导

加强农村中小学校园安全教育引导工作，培养中小学生主体的自觉自愿精神，是中小学生安全行为习惯养成的前提。学校一方面坚持开设安全教育课程，要求各中队辅导员教师上课，定期举办法制讲座，相关安全教育主题不会，从正面对学生进行较为系统的、基本的安全知识与生存技能教育。另一方面各班充分利用“班会、队会、周会”等时间，积极开展丰富多采的安全活动，安全知识竞赛，从侧面用“小品、故事、童谣、游戏”等形式，营造学校安全教育的浓厚氛围，在趣味中逐步提升小学生的安全防范能力，引导小学生安全行为习惯的养成。

三、安全文化熏陶

农村中、小学安全工作不能被动，要充分利用教材、图书室、阅览室、网络等积极构建校园安全文化网络。首先配合安全教材，办好学校安全板报、壁报、广播等，补充宣传国家有关的安全工作法律法规及安全防护自救知识；其次在节假日、汛期、高温、秋冬干燥季节等特殊时段，结合农村学校发放的《安全告知书》，进行安全友情提示；第三在校园易发事故地带，设立安全警示牌，如楼梯通道行走靠右、安全出入口标志等；最后利用学校围墙或各班教室墙壁，刷写安全标语、悬挂安全宣传画等内容，努力做 好校园安全文化日常环节工作，让学生时刻都身处浓厚的安全文化中，使其受到潜移默化的陶冶和熏染，逐步加强中小学生安全行为习惯的养成。

四、安全示范

体验是学生发展能力、获取技能的最好途径。为了提高农村中小学学生安全行为水平，教师既要言行统一，做到安全行为自律，如“规范用电”、“遵守交通规则”等，不达乘三无车辆，为中、小学生做出示范性的榜样，又要有意识地训练学生处理突发事件的能力，形象逼真地创设各种环境，使学生践行安全行为，使学生在参与的过程中掌握救护技巧，加速中、小学生安全行为习惯的养成。

总之，我们探索农村中小学学生安全行为习惯养成工作是手段，而不是目的，但又确实能够达到目的。我校真正建设成了平安校园，学生都能够把安全牢记在心里，并内化成为行为与习惯，懂得并做到了“自敲警钟，确保安全”的要求。确保学校安全事故“0”发生。当然，我们还需继续高瞻远瞩，持之以恒地重视中小学生的安全素质教育工作，用可行的方式、方法达到理想的效果，使学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有珍贵的生命。

第二篇：关注生命、以人为本

荣县旭阳镇富西学校课改交流

“以人为本，关注生命” 杜郎囗教学探究

————荣县旭阳镇富西学校：龚文忠

从事教育事业23年，一直战斗在教学的第一线。教学方法是中华民族传统教育方式：老师讲、学生学；注入式地满堂灌，老师讲得到，学生却做不到；为了应试教育，题海战术压得学喘不过气来。有成功：可谓桃李满荣县；也有困惑：学生对学习地兴趣越来越来低，缺乏主动性。

教育的路应该走向何方？

近年来，杜郎口中学以其卓有成效的课堂教学模式改革日渐被教育同行追捧。学校堂内热闹非凡，课堂外车水马龙，一辆辆慕名而来的大客车满载着教育同行们对先进经验学习的热衷和对教育改革探究的热望，我和许多同仁一样，带着一串疑问去，怀着许多感慨而归，走过、听过、看过、叹过之后，我们该做的是深层次地想、认真地比、切实地改、扎实地做。

杜郎口中学的办学理念是“以人为本，关注生命”、“自主参与、个性发展”、“体现新课改理念，符合新课改精神，适合新课改要求”。

杜郎口中学“三三六”自主学习模式的前“三”为该模式的三个特点：“立体式、大容量、快节奏”。所谓立体式就是：教学目标、教学任务、情感与价值观是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流；所谓大容量就是：以教材为基础，进行拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，如辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等；所谓快节奏就是：在单位时间内，紧扣学习目标和任务，通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。

后“三”为自主学习的“预习——展示——反馈”三大模块。

预习模块主要任务是：明确学习目标，生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生再通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并加自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备。有了这样充分的预习课，展示课上学生的表现就不足为奇了。

展示模块的主要任务是：展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。通过形式多样的师生、生生的互动学习和感受交流，根据学习进程，不断生成新的学习目标。

反馈模块的主要任务是：对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查三维目标的落实情况。这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生的发展。

预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起，构成了杜郎口自主学习模式的主体。与我们通常的理解不同的是，其课堂教学预习、展示、反馈模块都是占用正式课时，有时是一节课、有时是两节，也可能是十几分钟，具体时间根据学生的学习进展而定，但通过这些环节必不可少的。而且这些模块的教学组织形式都主要以小组活动和学生自主学习为主，都是以学生主体的课堂活动。正是这个自主学习模式的运行，使得老师与学生之间有了更多的默契，造成了活跃而和谐的课堂气氛，很好地解决了合作学习问题、学生主体问题以及面向全体共同发展的问题。

“六”，即展示模块“六大环节”，分别是：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。预习交流、明确目标的环节，可以通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标；分组合作，即教师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进行讲解、分析等；穿插巩固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评，教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

杜郎口中学独特的教室环境：教室里没有讲台、没有讲桌，一面窗户、三面黑板，学生分组对面而坐，不再朝着一个方向。教师没了讲台和讲桌，也就没了权威。学生发言时不必举手，谁有想法站起来就说。“我的课堂我主宰，我的命运我掌握”成了学生的信条。热烈的课堂学习氛围，学生语言表达的

荣县旭阳镇富西学校课改交流

准确性，学生学习的积极性，各抒己见独到理解。教师不再是课堂教学的主宰者和唯一的评判者，甚至讲评课也大多由学生相互点评。教师真正实现了角色的转化：由过去知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和启发者。学生的个性得到了张扬，他们的聪明才智得到了充分发挥。

这些张显学生个性的做法，也非我们照抄照搬来就可以奏效的，那么我们究竟该从中吸取些什么呢？

我校领导根据教育局的部署，经过多次讨论、研究决定：在我所仼教的班级及我仼教的中一数学进行课程改革，我接到学校地安排，结合对杜郎囗的认识和了解，认真分析我们课堂教学存在的突出问题：

首先，对学情掌握不透。教师课前关注的是教材、大纲内容，对千差万别的学生的心理、认知准备了解甚少，课上只顾一味地把“备”的东西倒出来，一味地为“完成教学任务”而完成任务，课堂检测、反馈不到位，不能及时发现和解决课堂上存在的问题；

其次，重教不重学。课堂上老师“一统天下”的惯性、“填鸭式”的传统教学模式依然严重制约着课堂。学生自主学习、合作学习、探究学习模式没有建立；

第三，课堂“一潭死水”。教师的讲解点拨不能做到精当凝练，学生的参与课堂面不广，参与方式单调，师生的双边活动层次低，学生大部分不在状态，课堂缺乏激情，没有情感交流，思想沟通，智慧碰撞，生命融合，造成很多学生知识不能很好地内化、巩固和吸收，久而久之，就出现厌学、逃学、弃学等现象；

分析学生现状后再借鉴杜郎口的作法，我们可以从如下几方面着手。笫

一、通过小组讨论、交流，制定《班约公约》《一日常规》《班歌》《班级格言》，营造乐学、善学、奋进、拼搏、合作、交流的强势班级文化，为学生创设浓厚的进取氛围。

第二、实行评价的多元化和评价的量化评比。评价的主体为评价学生。即评价学生的参与度；评价学生的学习状态和交流展示学习成果；评价学生的导学案和随堂作业的完成情况；评价学生在教师指导下具备的基本能力；在评价目标上，由单一的评价学生的认知能力转变为评价学生三维目标的达成度；在评价方式，由终结性评价为主转变为过程性评价与终结性评价相结合的评价方式为主。以学生个体和小组为单位对实行量化评比，从而调动学生的积极性，激发学生竞爭意识。

笫

三、改变原课堂传统教学模式，教师由备课改为编写导学案。结合学生实际认真编写导学案，明确导学的三维目标，导学的重、难点，导学过程：预习、预习检测、分组讨论、展示、课堂小结、课堂检测、拓展延伸。在导学过程中，借鉴杜郎口中学的小组合作学习模式，通过“一帮一”和小组合作等形式改革现行的授课组织形式，让学生通过合作交流解决问题，从而达到“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的效果。

第四、充分发挥校本教研的作用，让教师们多听、多评，以此来推进教学模式的完善和发展。笫

五、教师要在毎堂课后写好教学反思，积沙成塔。

通过一学期的课程改革的探究，学生在自学能力、语言的表达能力、分析问题和解决问题的能力、合作交流的意识、学习的积极性和学习的兴趣等都有很大的提高。学生更自信了。

该学期期末统一考试：42人参考，优生12人占28.57％，及格36人占85.71％，平均分70.1，在九年义务教育段A类学校中名列前矛，并在全县朷一数学总结会作了经验交流。

通过一学期的课程改革的探究，发现自已还有许多不足之处：学情分析不透彻；导学案的容量过大。

2013年8月16日星期五

第三篇：以人为本 尊重生命

助推课改

提高效益 ——高效课堂培训学习心得体会

1、优化课堂结构，变点线式平面互动到圈层式立体推进。

2、激活学生潜能，每个学生都是最棒的。碰撞迸溅火花。

3、丰满学习过程，让学生经历

4、盘活课堂流程，使学习效能最优化。

5、尊重个体，学习使学生自己的事。

6、尊重认知规律，7、放大了学生间的帮助作用

明确结构决定性质的理念，又跋山涉水的工作状态，有敢想敢为的精神品质

第四篇：珍爱生命

《珍爱生命，人生精彩》 胶州实验中学 心理组

教学目标：

1.让学生懂得生命的可贵，无论何时都不轻言放弃自己或他人的生命的道理。

2.正确面队死亡，对任何生命都要抱以肯定或尊重的态度。3.正确了解生命的内涵：即生命的意义不在于长短，而是内涵。4.让学生知道一些常用的求生、救生的方法，知道一些应急电话。教学重点：紧急情况下求生的方法。教学难点： 生命的内涵。

教学方式：讨论、交流、师生互动、幻灯片展示等。教学过程：

一、导入：

1.师：人的生命只有一次。如果生命是一束鲜花，珍爱生命，就会使它娇艳绽放，香气四溢；如果生命是一条溪流，珍爱生命，就会使它源远流长，奔流到海；如果生命是一篇华章，珍爱生命，就会使它高低婉转，清新悦耳；如果生命一只幼雏，珍爱生命，就会使它羽翼丰满振翅翱翔。

2.欣赏歌曲：《感恩的心》。

二、生命的可贵：大屏幕展示

1.欣赏周大观的诗歌：《我还有一只脚》。在这首诗中，同学们悟出了什么？————生命的可贵。2.师：在这个世界上，每个生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱，我们更应该珍爱地球上的一切生命形式。当然更应该珍爱我们人类自己的生命。那么我们又应该如何来珍爱自己得生命呢？

1.大屏幕展示：《一个伐木工人的故事》 师：用一句话概括这个故事告诉我们什么？ 生：不轻易放弃生的希望。

师：同学们说的非常好，这个故事告诉我们：无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望，要珍爱自己的生命。2.谈谈你对罗曼罗兰说的“人生不售回程票，一旦动身，决不能复返”的理解。

生：生命的可贵表现在它只有一次，人死不能复活。

三、正确面对死亡：

1.让我们看一看，夏明翰是如何面对死亡的。大屏幕展示：夏明翰的就义诗————“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人！”

师：这是中国共产党党员夏明翰在被国民党反动派杀害前,写的一首气壮山河的就义诗,一直为人们所传颂。死亡虽然无情，但正因为它的无情，才显出生命的宝贵，才使我们进一步理解、体验生命的本质。

2、思考：假如你的生命还有几个月的时间，你最想做的事是什么？你最遗憾的事是什么，为什么？（学生感悟阶段，教师不需要太多的语言，把活动的空间留给学生，大家可以畅所欲言。）

生：我最遗憾的是我还没有长大，不能好好报答妈妈……

生：我最想做的事是给妈妈捶捶背，因为妈妈身体不好，为了我她受了好多苦……

生：我最想做的事是给爷爷好吃的，因为爷爷爱我、疼我…

师：大家说的非常好。一个人如何看待死亡，对于能否活得有价值影响很大。

四、让生命不朽：

（一）齐诵：臧克家的《有的人》。大屏幕展示。读了这首诗后，说一说：你愿做哪一种人？

师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。那么，生命的意义是什么呢？

（二）生命的意义是什么呢？

1、生命因信念而极其顽强、坚韧；

2、战胜生命绝望的力量在于生命本身；

3、生命因抗争而尊贵。

师：人的生命不在于长短，而在于对社会的贡献。许许多多的人，虽然生命已经结束，可他们为社会所做的 贡献却让后人受益无穷。

五、交流：大屏幕展示。

观看下列人物：爱迪生、毕升、雷锋、李四光的图片。说一说为什么直到今天，人们仍然尊敬、赞颂他们。

师：他们虽然离我们而去，但他们永远活在我们的心中。我们要向他们学习，做一个珍爱生命的中学生。让我们精彩的人生从这里起航。

六、学习收获与体会：大屏幕展示。作为学生，我们应该怎样珍爱生命呢？

七、比一比：在危急时刻你怎样求生？ A、所在的教室着火了。B、遇到了歹徒。

C、家里的液化气正在泄露。D、在教室上课时，地震发生了。

（引导：无论发生什么情况，首先要沉着冷静，不要慌张，采取的方法要科学，同时要记住三个电话：110、119、120、着火地点、对象、类型、范围、自己的姓名、单位和电话等。珍惜生命，永不放弃生的希望。这是对自己、对亲友、对社会负责的表现。因为，每一个生命的诞生都会给很多人带来快乐和幸福。）

师：每一个生命都是有价值的，所以，我们要肯定生命，尊重生命，敬畏生命。

八、听录音：张晓风的《敬畏生命》。

九、结束语：通过这节课，我们明白了这样的道理：生命是宝贵的，我们要永不放弃生的希望，肯定生命，尊重生命，奉献人生你的人生才最精彩，我们应该从小事做起，珍爱生命，不懈努力，不断延伸生命的价值，世界因生命而精彩，生命因奉献而闪光！掌握一些常用的求生、救生的方法。希望同学们都能珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，不断延伸生命的价值。希望班集体中因你的存在而精彩！

第五篇：珍爱生命

珍爱生命，远离毒品

160多年前，英国为了追求高额利润，摧残中国人民，向中国大量倾销鸦片，吸食鸦片的人倾家荡产死于非命，中国的大量白银流进了帝国主义资本家的手里。民族英雄林则徐在人民的支持下发动了震惊中外的“虎门销烟”，英国却以此为借口于1840年对中国发动了鸦片战争。

由于吸食鸦片，中国的老百姓战斗能力急剧下降，银财的大量流失再加上清廷的腐败无能，这场战争使中国被迫和侵略者签订了第一个丧权辱国的不平等条约——《南京条约》，从此中国一步步沦为帝国主义列强的殖民地。

我们世世代代的中华儿女不应也不能忘记这一屈辱的历史，这一历史教训告诫我们，中国人为了强民富国，必须拒绝毒品，然而如今，社会上仍有一些不法商人将鸦片、大麻、海洛因、摇头丸、冰毒等种种毒品偷偷运进中国大陆，利用各种卑鄙恶劣的手段诱使人们吸毒。

吸毒者一旦沾上毒品就形成毒瘾，一犯毒瘾就浑身疼痛，四肢抽搐，口吐白沫甚至不醒人事。再吸毒又缓解，隔不长时间又犯毒瘾，如此反复吸毒，成为毒品的奴隶。

吸毒者反复犯复瘾，反复吸毒，毒品在人体内破坏消化系统、呼吸系统、心脑血管、奂疫系统致使疾病发生。为了获得毒品，他们道德沦丧，他们可以变卖家产、出卖灵魂，六亲不认，并且为获得毒品他们铤而走险走上犯罪道路，吸毒者不仅永远失去作为一个正常人的生活，还成为祉会治安的隐患，给社会经济造成严重损失。

吸毒，概括起来就是12个字——“毁灭自己，祸及家庭，危害社会。”

因此，我们从小计就应认清毒品对个人、对家庭、对社会的危害，提高防毒意识，远离不安全场所，提高自身抵御毒品的能力。我们应努力充实自己，只有让自己强大起来，无论是身体还是精神，不要让空虚与无聊占据内心，才能活得更好，将来才能在社会上站稳脚跟，有立足之地。

让我们用社会主义道德风尚和精神文明来约束自己，用知识头脑武装自己，远离毒品，珍爱生命！