关于创建蓬莱市民间艺术研究会的申请

第一篇：关于创建蓬莱市民间艺术研究会的申请

关于创建蓬莱市民间艺术研究会的申请

蓬莱市文化广电新闻出版局：

蓬莱民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，包括民间美术和工艺美术各种表现形式。这些民间艺术以天然材料为主，就地取材，以传统的手工方式制作，带有浓郁的地方特色和民族风格，与民俗活动密切结合，与生活密切相关。

一、成立“蓬莱市民间艺术研究会”的必要性和可行性。成立“蓬莱市民间艺术研究会”是弘扬蓬莱历史文化的需要。蓬莱作为中国历史东夷民族和人间仙境所在地，有史以来民间艺术十分发达，从类型上看，有玩具类、染织类、塑作类、剪刻类、雕镌类、书画类、扎糊类等等，材质均以纸、布、线、木、石、泥、面、草、条等为主，形态既侧重欣赏性和精神愉悦性，也侧重实用性和使用性，题材和内容则充分反映蓬莱民间大众的审美需求和心力需要，造型饱满粗犷，色彩鲜明浓郁，既美观实用，又求吉纳祥。这些民间艺术集中体现了蓬莱地域特色和民族风情，是蓬莱地方历史文化的传播载体，是蓬莱区别于其他地方文化的鉴证，为此，研究蓬莱民间艺术，对于弘扬蓬莱历史文化意义重大。

成立“蓬莱市民间艺术研究会”是促进蓬莱文化大繁荣大发展的需要。蓬莱作为闻名世界的旅游城市，人间仙境、八仙过海、葡萄酒城誉满天下，2011年接待中外游客400多

万人次，文化旅游六大环节经济收入约为16.1亿元人民币，其中：“游”3.5亿元，“吃”4亿元，“购”4.5亿元，“住”3.5亿元，“行”0.5亿元，“娱”0.1亿元，占有比分别是21.7%、24.8%、28%、21.7%、3.1%、0.7%。就此可以看出，文化旅游六大环节收入比重最高的为“购”，即旅游购物，占到旅游总收入的28%，比旅游门票“游”的收入高出近7个百分点。经调查，在蓬旅游购物主要集中在两个方向：一个是蓬莱特产，一个是民间艺术品纪念品。其中蓬莱特产主要是海产品，约占旅游购物的30%左右，民间艺术品纪念品约占70%左右。为此，研究蓬莱民间艺术、对于传承繁荣蓬莱历史文化，发展蓬莱文化旅游经济，进一步提高蓬莱特色文化，对外知名度意义重大。

成立“蓬莱市民间艺术研究会”是保证蓬莱特色文化继往开来的需要。文化旅游作为蓬莱四大支柱产业之一，而民间艺术品纪念品又是文化旅游占比重最高的环节。但经深入调查，我们的民间艺术品纪念品市场真正属于蓬莱特色的东西所占份额不足5%，其余90%以上的市场被外地艺术品占据，如果这种状况得不到改变，外地的艺术品始终占据统治地位，那么蓬莱特殊的地域文化特色就有可能被异化，届时我们的地域优势也将不复存在。为此，研究蓬莱民间艺术，对于保证鲜明的蓬莱地域文化继往开来，维护文化经济持续性发展意义重大。

成立“蓬莱市民间艺术研究会”的可行性。一是蓬莱历史文化资源底蕴丰厚。蓬莱有人类历史数十万年，人类文明历史近万年，建城历史2300多年，境内有人间仙境、八仙过海传说、三仙山等景区，从而为“研究会”提供了文化资源基础。二是民间艺术门类传承人辈出。目前，全市从事民间艺术品经营单位和个人约为200家左右，经营门类方方面面，他们多以一家一户为单位，以父传子、师带徒方式世代传承，从而为“研究会”的理论探讨和实用研究提供了人才支撑。三是蓬莱文化旅游市场前景广阔。蓬莱作为中外重要的旅游城市，随着社会经济的快速发展，市场将以20%的容量逐年扩大。扩大的市场从而为蓬莱民间艺术品纪念品搭造了坚实的平台。四是文化产业发展得到空前重视。党的十七届六中全会以来，文化产业被提到了空前高度，上至中央下至地方先后出台众多产业政策，从而为蓬莱民间艺术发展提供了政策保障。

综上所述，创建“蓬莱市民间艺术研究会”是完全可能的，而且“研究会”侧重实用研究，注重理论与市场结合，所以“蓬莱市民间艺术研究会”一定会办出特色。

二、“蓬莱市民间艺术研究会”的宗旨和业务范围 “蓬莱市民间艺术研究会”的宗旨：以科学发展观为指导，全面贯彻党的十七届六中全会精神，坚持理论与实践结合，坚持古为今用，坚持蓬莱地域文化传承，坚持以市场为

导向，积极宣传贯彻党和国家的民间艺术产业政策，研究、探讨蓬莱民间艺术及其发展规律，在理论探讨和实用研究方面为会员与市场提供信息服务、技术服务、交流服务，协助会员沟通与政府、社会的联系，促进蓬莱民间艺术研究与实用跨越式发展。

“蓬莱市民间艺术研究会”的业务范围：一是宣传、介绍蓬莱民间艺术成果，总结、交流蓬莱民间艺术经验，推动蓬莱民间艺术产业发展。二是开展蓬莱民间艺术的理论探讨与应用研究，组织蓬莱民间艺术调查研究，为上级发展民间艺术产业提供决策依据。三是为会员单位提供蓬莱民间艺术咨询服务；汇集外地民间艺术研究成果，编辑出版《蓬莱民间艺术》季刊，面向同行业发行。四是组织域内外民间艺术学术交流活动；组织域内外民间艺术展览和民间艺术项目推介等活动；组织民间艺术行业技术培训、讲座、研讨、观摩、考察或其他服务活动。五是在业务主管和行政主管部门领导下，反映行业意愿，加强行业自律，规范行业行为，维护行业和会员的合法权益。六是按照政策规定，开展多种经营活动。

“蓬莱市民间艺术研究会”的组织机构：“蓬莱市民间艺术研究会”设会长一人，副会长六人，秘书长一人，副秘书长二人，理事十五人；同时聘请名誉会长三人，顾问三人。“研究会”下设办公室和书画、古董、奇石、盆景、雕塑、编秀六个工作委员会。“研究会”会址及办公地点设在戚继光故里文化街。

三、“蓬莱市民间艺术研究会”的活动地域及活动方式 “研究会”的活动地域：蓬莱城乡及重点旅游景区。基础市场设在戚继光故里文化街。

“研究会”的活动方式：一是蓬莱市民间艺术研究会会员大会；二是会长办公会；三是组织域内外民间艺术学术交流与实用研究；四是组织域内外民间艺术展览和民间艺术项目推介；五是组织民间艺术会员单位技术培训、讲座、研讨、观摩、考察。

四、“蓬莱市民间艺术研究会”活动资金和经费来源渠道

“研究会”活动资金：活动资金基本金为每年10万元人民币。

“研究会”经费来源渠道：一是社会捐助；二是会费；三是政府部门的资助；四是核准的业务范围内开展活动或服务的收入；五是利息；六是其他合法收入。

五、“蓬莱市民间艺术研究会”拟发展的会员及分布情况

会员拟在全市城乡民间艺术爱好者、工作者、经营者及从事蓬莱民间艺术研究、经营单位和相关的经济组织中发展。“研究会”会员主要分布在书法绘画、古董文物、奇石

盆景、根艺雕塑、编织刺绣等领域及行业。

申请当否，请审批。

蓬莱市民间艺术研究会发起人签名盖章：

二○一二年三月十八日

第二篇：科协创建申请

人和街道办事处创建十佳科普示范乡镇申请

一、单位基本情况

人和街道办事处位于高唐县城东部，辖9个社区，40个行政村，总人口为4.8万人，面积42平方公里，耕地面积为2.1万亩。近年来，在上级科科技部门的正确领导下，在街道党委、办事处的高度重视下，街道科协建立健全组织制度，充分发挥职能作用，扎实有效地开展科技工作，有力地促进了全街道的经济社会发展。近年来，建立了5个科普示范基地，7个农村专业技术协会，40个科普宣传栏，开展科技培训活动30多次，真正的实现了科技工作的制度化、经常化和规范化。

二、科普工作主要成效

1、领导高度重视，集中精力抓好科技工作，成立了由办事处主任方长彬同志任组长，分管科技的领导魏天广同志任副组长，科协、农办、畜牧、林业、卫生、教育、文化等站办负责人为组员的科技工作领导小组，领导小组对创建活动进行了周密的工作部署，与街道辖各部门、各行政村签订了目标责任状，并定期督促检查，考核评比，落实了一级抓一级、层层有人抓的领导责任制。每个社区都成立了由社区党总支书记任组长的科技工作领导小组。

2、全街道提高认识，统一思想，紧紧抓住科学技术是第一生产力这一基本点，定期组织科技特派员下村指导科技服务小组（协会）开展工作，帮助农户解决实际问题。定期召开村科技特派员例会，交流、汇总、讨论有关情况，对农户和特派员反映的困难和问题及时处

理或协调解决；收集市、县信息网实用技术等重要信息，及时向村科技服务小组发布，指导生产、接待来电、来访咨询服务；创造条件扶持“龙头企业”、生产经营大户发展生产。

3、大力发展科普示范基地和科技示范户。注重抓好宏祥奶牛、玉林蛋鸡、六旺杂交猪、无公害蔬菜和岳王肉鸭5个街道科普示范基地建设，尽力帮扶，促其发展，与此同时，对10个村级科普示范基地加强分类指导，因地制宜，帮助引进项目和配套技术，并尽可能给予必要的物资和资金支持，不断提升水平，充分发挥示范辐射作用，拉动全街道经济发展，全街道养殖大户50余户，每户年均收入8万元以上。

4、加强科普工作队伍建设。以卫生、农业和农村专业协会为基础，将热心科技工作、责任心强、有丰富经验的同志组织起来建立科技服务队。力争80%以上的村有科技带头人、科普示范户，形成以科技致富能手为主体的农民科普队伍，并加强对科技致富带头人的培养力度，壮大乡土人才队伍，在全街道营造积极向上的科技致富氛围，使老百姓真正认识到了只有高科技才有高产出。

第三篇：创建精神文明申请

申请

乐至县文明办：

我校认真贯彻党的十八大精神，加强精神文明建设活动工作，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，加快“实力乐至、和谐乐至、幸福乐至”的建设步伐，加强学校自身建设，进一步提高教育教学质量，办人民满意教育，按照《乐至县文明单位建设与管理办法》有关要求，我校符合县级文明单位创建条件，特申请创建县级文明单位，请给予批准为谢！此致

敬礼

乐至县吴仲良第七小学

二〇一三年四月九日

第四篇：文明村创建申请

关于创建2015-2017xx市文明村的

申

请

xx市文明委：

为大力培育和践行社会主义核心价值观，深化群众性精神文明创建活动，切实提高村民文明素质和文明程度，经自查，xx镇xx村申请创建2015-2017xx市文明村。

xx村地处国家5A级风景名胜区道教圣地茅山西麓，紧挨茅山水库，占地12.8平方公里，下辖5个自然村、14个村民小组、农户563户、常住人口2100人。村里以花草木发展为主，同时积极发展乡村旅游产业。2017年村集体收入268万元，农民人均纯收入达36800元。

为确保创建工作顺利完成，xx村始终结合村庄发展实际，紧紧围绕文明村创建目标，大力弘扬社会主义核心价值观，坚持“两个文明”一起抓，扎实推进文明村创建工作。先后荣获全国一村一品示范村、全国美丽乡村示范村、江苏省最美乡村、江苏省民主法治示范村、江苏省卫生村、江苏省水美乡村、xx市环境卫生长效管理先进村、xx市首届最美乡村等多项省市级荣誉。

对照文明村测评标准，经自查，xx村认为基本符合文明村条件。特此申请，请批示。

xx镇xx村民委员会

2018年6月10日

第五篇：创建省陶行知研究会实验学校工作总结

走行知路 育现代人

————舟山市普陀区颐景幼儿园创建省陶行知研究会实验学校工作总结

我园是一所小区内的民办幼儿园，在八年的办园实践中，深知民办幼儿园办园之艰辛、老百姓口碑之关键、幼儿园特色之重要。因此，在普陀区教育局推进特色品牌学校创建中，我园积极响应，并认准了以实践陶行知教育理论作为幼儿园的办园特色，得到了市、区陶研会领导、专家的大力支持，也得到了全园教师的认同，幼儿园先后被命名为区、市陶研会实验学校。为了把工作做得更好，能得到更多更高层次的专业引领，也希望省陶研会实验学校中有我们民办幼儿园的一席之地，今天，我们要挑战自我，申报省陶研会实验学校。现将我园近四年来学陶师陶研陶工作总结如下：

一、行政发动，健全学陶师陶组织

1．领导重视。陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。”要确保陶研工作在幼儿园有一席之地，就必须得到幼儿园一把手的支持。我们作为民办幼儿园，还得得到董事会的支持，为此，我们向董事会成员介绍陶行知的教育思想、幼儿园办园特色的选择等，得到支持后，我们成立了园部陶研工作领导小组，负责人由一把手担任，陶研工作计划请一把手审阅，各级陶研会召开的相关会议和活动请一把手参加，陶研课题由一把手负责并主持等。平时，我们还做到园长与教师多沟通、多交流、共研讨，多听取意见和建议，使园长统领幼儿园的陶研工作。

2．组织健全。除园长担任陶研领导小组组长之外，业务副园长为副组长，成员由各段教研组长、教科室等部门负责人组成，领导小组成员经常召开会议，布置学陶工作。同时，建立健全了各项组织制度。此外，我们还积极吸收了每班1名家长作为学陶骨干，进入领导小组成员，定期听取他们的学陶建议。

二、学研律动，播撤行知思想种子

1．建立有效的学习方式，提高教师陶研理论素养 幼儿园组织教师认真学习了《陶行知现代教育文选》、《陶行知教育名篇》等文章，通过学习。要求每位教师写一篇心得体会并作交流。在业务学习时举行“陶行知教我怎样当教师”的师德演讲比赛、教师上课比赛、“我看陶行知”等为主题的教育论文撰写。开展了“关心老人、走进敬老院”的爱心行动等富有教育性的活动来发扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，从而实践陶行知先生的崇高师德风范，自觉转变教育观念，不断促进我校师德师风建设和教师师德修养的提高。同时，充分利用教师办公室、幼儿园网站创设学习园地，向教师推荐好的陶研文章，并为教师搭建学习、互动的良好平台。在网站开辟交流论坛，定期更换交流主题，老师们可以在论坛里交流、发表心得、提出意见和建议，浓厚而友善的研究氛围在论坛的字里行间弥漫着。

积极开展同伴互助学习：（1）园内自选听课。教师根据自己所需，有选择地去听陶研主题课、做中学课等，收益远胜于大规模的集体听课。（2）自选教研组学习。我们把教师按陶研主题教学、“做中学”教学、“五小好公民”活动等划分为三个组别。各教研组有充分的自主制定活动计划、活动时间和活动内容、形式的权利，并根据各教研组学期初计划安排，给予适当活动经费，使教研组活动的开展真正做到灵活、有效而丰富多彩。（3）教师集体交流研讨。改革传统业务园长、保教干事、教研组长一言堂的教研方式，利用“头脑风暴式研讨”、“智慧树”等参与式培训的形式，交流、展示教研中存在的问题与共识，让每位教师成为教研的主人，在与教师群体的互动中解决教学困惑，分享成功经验。

2．提升园本教研的质量，让教学做合一进头脑 我们经常利用问题小纸条、教师教学问题调查问卷等方式对教师在实践陶行知教育思想的教学工作中存在的问题进行摸底、调查。对于个别性的问题，我们采用个别的、有针对性的帮教方式；对于集中性的问题，我们则集思广益、群策群力，用集体的力量解决。还改变以往指派式的方式安排教师组织观摩活动、展示活动等，教师可以自我推荐，也可以相互推荐。这样，既调动了广大教师的积极性、主动性，又避免了因领导的主观臆断而忽视了个别教师的进步。教师自荐式上课可以以现场观摩、说课、录像等多种形式呈现，根据情况不同，请本年级组、教研组或者全体老师帮助、评议。同时，我们要求教师在自我反思教育实践中的总结经验与教训，撰写教育笔记、教育故事和经验总结。为了调动教师写好笔记的积极性，我们开展了“每月一评”活动，即教师们每月自评一篇满意的教育笔记、教育故事、反思笔记或者观察记录，向全园老师、家长展示。尝试一年多来，我们欣喜地看到，老师们的观察更细致了，思考更全面了，反思更深入了，写作水平也大大提高了。

3．加强保育员队伍建设，提高生活指导能力和自身素质。保育员队伍的素质影响到保教质量的好坏，只有提高保育员的素质，才能最有效地实施教育，保证教育效果。我们对保育员的培训内容进行了调整，从单调的卫生知识培训扩展到手工作品的制作，如：保育员们制作的“梳子袋”；如何讲故事等，并观看优秀保育员的一日生活，使保育员们深切体会到自身工作的重要性，并去注意幼儿生活中的“细节”，配班能力有了明显提高，同时自身素质也逐渐改善。

三、专业引动，把脉陶研工作方向

我们多次邀请了区陶研会戴建明秘书长作“陶行知生活教育理论与幼儿教育”、“幼儿园教师陶研论文的撰写”等来园作专题讲座，还派10余人次到南京、上海、平湖等地参加中陶会陶研骨干培训，组织教师参加省、市、区陶研会年会及有关会议，组织考察学习杭州行知幼儿园、上海行知幼儿园等。我们还邀请了省陶研会的常务副会长魏老师、市陶研会常务副会长全志缪来园指导，听着魏老师那亲切的话语我们倍感温暖，他充分肯定了我们民办幼儿园的办园理念，并告诉我们在工作中只要遵循陶行知教育思想，我们的教学工作就一定得到提高，在工作中践行陶行知教育思想，学习陶行知教育理论，我们的幼儿园就一定能办好。

组织参加省陶研活动 省市区陶研会领导来园指导

四、基地带动，促行知思想进课堂

为了使陶研工作有一个有效的载体，我们确立了以基地带动行知思想进课堂的思路。首先在园内开辟了种植基地，组织幼儿参与种植活动，主要是为了让幼儿粗浅地了解种子、幼苗与季节、气候的关系、了解人与植物、自然的关系。在绿色基地里，孩子们一起讨论种些什么种子，更亲自将种子放到泥土里，用泥土再覆盖，自己种的总是会特别关注一点，当自己种的种子宝宝迟迟不发芽时就会积极的寻找原因，从而在实践尝试中得到结论，积累知识经验。当基地里蔬菜水果成熟时，那是孩子们最快乐的时光，一只只萝卜，一棵棵青菜，成筐的茄子，成堆的蚕豆，每每收获时，孩子们在基地里跳跃奔跑，忙得不亦乐乎，幼儿园里充满孩子的笑声、欢呼声，……这样的实践活动常常有。其次开辟园内的区域角为种植养殖基地和“做中学”基地，幼儿可以在此观察、种养殖，也可以探究科学的奥秘。再次，我们要求有条件的幼儿家庭开设幼儿实践基地，使幼儿探究实践活动在家中得到延续。我们还根据“五小好公民”建设的需要，建立了一批社区实践基地。

同时，我们充分利用基地开展主题教学活动，促进行知思想进课堂，促进教学做的合一。我们规定每班每学期必须有一个针对基地而开展的主题教学活动，有条件的还要让家长来参与。如：在“鸟是我们的好朋友”这一主题活动中，家长主动将一只会说话的鸟带到幼儿园来供幼儿观赏；教师鼓动家长用稻草编制鸟窝，家长和孩子一起到区域角里安放鸟窝，邀请家长参加幼儿园环保教育专题讲座、布置宣传栏、编写宣传小报、倡议书，向家长宣传环保教育的意义、传递环保教育的信息，传授对幼儿进行环保教育的方式和方法等。

小朋友在基地劳动

五、活动驱动，搭建学陶师陶平台

1．以生活为主题，开展丰富多彩的园本活动。如宝宝班的“我们吃什么”主题，小兔班的“我是小卫士”主题，苗苗2班的“房子”主题，苗苗1班的“我是小小理财师”，中班段的“香之旅”主题活动，感知花草水果的各种香味，体验不同香味给人带来的不同感受，并感受和同伴品茶的惬意和快乐；”内容来自幼儿生活，突出幼儿的生活体验，使幼儿获取更多的知识、技能、情感的发展。

2． 以区域活动创设和教学活动展示，丰富陶园活动。如：中班段创设的“逛超市”游戏，利用已有的知识和生活经验在游戏中学习数字6及分类，激发幼儿对数学活动的兴趣，同时在游戏中逐步掌握钱币的分配和换算；苗苗2班的区域展示《医院》，让幼儿通过角色扮演，学会交往，学会关心他人。《会唱歌的塑料袋》，通过结合生活经验交流塑料袋的用途、探索使塑料袋发出声音的办法、给塑料袋洗澡等环节，增强幼儿环保意识，体验游戏的乐趣。本次活动不仅提升了老师们驾驭生成性生活化主题的能力，还为我园生活课程积累了资料。

3．以家长开放日为主题，开展园本活动。了让家长了解我园的陶研教育特色，我们以陶园活动为载体，开展丰富多彩的活动。如在一年一度的家长开放日，我们选择了课题展示作为主题开展活动，各班能结合自己的课题精心选择内容，并取得了良好的活动效果。如小兔班的游戏“拔萝卜”、小天使班的生活比赛“穿衣服”、大班段的“点子公司”、中班段的“好吃的糖果”、托班的“打扮小椅子”、“毛毛虫”，主题突出，把我园的生活课题很好地得以体现，使家长见证了我们的课题成果，达到更好的宣传作用。

4． 以社会实践活动，开展小真人活动。我园的园务计划根据不同的节日制定了不同的教育活动内容。如：三月份，针对“学雷锋、植树节、三八妇女节”开展主题教育，对幼儿进行关心他人、孝敬父母及爱护环境的教育；清明节组织幼儿给烈士扫墓，了解烈士的英雄事迹，培养幼儿勇敢大胆的品格；五月份，结合“五一”劳动节，开展“爱劳动”的活动，评选“劳动小能手”；九月份，结合“重阳节”，开展“我为爷爷、奶奶”做好事的活动，对幼儿进行爱心教育；十月份，开展“爱家乡、爱祖国”的活动；圣诞节利用圣诞老人送礼物的活动，教育幼儿做诚实善良的小公民。

幼儿是在生活中学会做事、做人。走出幼儿园让幼儿初步接触社会，了解社会，亲耳听一听，亲眼看一看，使教育具体化，形象化，更具感染力。我园根据学科内容和各种主题活动，有目的有计划地组织幼儿到消防队、商店、学校、及公园参观学习，开阔了幼儿眼界，提高了幼儿的道德素质。如：大班组织教学活动“我做合格小公民”的时候，带领幼儿到海滨公园、小区里去，运用生动鲜活的事例教育幼儿应该怎样维护公共卫生，在公园里应如何爱护花草树木，看到不良现象应该怎么做；小班在组织“认识超市”的活动时，教师带领幼儿来到超市里，在实践活动中，幼儿学会了在超市里应该遵守的规则，学会了做社会的小主人。

“五小好公民”社会实践活动

5．开展“小先生制”活动

我们根据陶行知“小孩可以教小孩”的思想，“即知即传，自觉觉人”的理论，借用陶行知大力推行的“小先生制”，在园内开展“一帮一”活动（即大带小活动），因此我们把每月的28日定为 “联谊日”，各班在联谊日里可以自由结合不同年龄班的幼儿，开展了丰富多彩的联谊活动：中一班小朋友与大二班小朋友开展“图书是我们的好朋友”主题活动，中班的弟弟妹妹跟哥哥姐姐们学会如何修补图书、而大班的哥哥姐姐也学会了如何帮助弟弟妹妹们困难，中二班的小朋友与小二班的弟弟妹妹们开展了 “感恩的心”。由中二班的哥哥姐姐扮演聋哑人，小班的小朋友扮演盲人，中班的小朋友要帮助小二班的盲人通过各种障碍物到达终点，一路上留下了他们很多感人的足迹。活动结束以后，很多小朋友都流下了激动的泪水，感慨万千，虽然他们不会用华丽的词语来描述自己的心情，但从他们的脸上写下了他们辛苦和高兴，一句句“我成功了”的话语感动了在场所有的老师，一首《感恩的心》把活动推向了高潮，孩子们在歌声中互相拥抱、互相感谢！这是一次特殊的体验，让小朋友们锤炼了自己的责任心，也体会到了小伙伴之间的关爱，更增添了对身边人的一份感激之情。中三班的小朋友每周都能去帮助小一班的小朋友穿衣服、穿鞋子使小班的小朋友的自理能力得到了提高。总之，在联谊日中锤炼了幼儿的责任感和小主人意识，也体会到了小伙伴之间的关爱，更增添了对身边人的一份感激之情。同时也促进了幼儿不断规范自己的行为与习惯，塑造了幼儿良好的道德品德。

六、课题推动，提升学陶师陶层次

我们2008年9月确立了 《培养“五小”好公民的幼儿道德教育的实践研究》课题，后被立为市规划课题。我们根据中国小公民道德建设“五小”活动的内容和要求，结合我园实际和孩子的具体情况，提出“五小”行动，即小帮手、小标兵、小伙伴、小卫士、小主人。即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校学做团结友爱、互相帮组、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心里健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人”。开展“小公民”道德建设教学活动，倡导社会、幼儿园、家庭共同重视儿童的道德培养。在途径上形成针对幼儿年龄特点，采取课内课外、园内园外同步配合等多渠道的教育模式；在方法上，采取具体形象、生动活泼的方式，启发诱导和潜移默化相结合，取得了明显成效。现在我们以“五小”活动为主线，制定“五小”活动的目标体系，确定了较完善的主题教学内容和活动内容，建立了评价体系。课题成效得到了市区幼儿教育领导、专家的肯定。

同时，我们积极参加区教育局开展的《幼儿园做中学科学教育理念的应用研究》，区做中学优质课评比也在我园召开，已有2节课获得做中学优质课评比一等奖，10余篇做中学论文、案例在论文区级评比中获奖。

七、环境互动，打造陶研特色文化

今年，我们投入了30万元对幼儿园的环境进行了装修，用陶先生的图像和语录名言装点幼儿园。园所内开辟了“陶园”，在外墙面、走廊内、教师办公室及宣传栏上书写、张贴陶行知名言、学陶标语、陶行知像等，使幼儿园更具陶研味。在教育理念上，我们用陶行知名言“爱满天下”作为幼儿园师德核心；用 “教人求真，学做真人”作为幼儿园的办学宗旨；用“教学做合一”，作为幼儿教育的方法。提出了幼儿园的精神口号：教人求真，学做真人；爱满天下，创新生活；教育理念为：以陶行知生活教育理论为指导，让幼儿园成为孩子“学习的乐园，快乐的家园”。

创建充满行知味的校园环境

在制度文化建设方面，我们积极倡导以人为本、满足人的需要、促进人的发展的新理念，变过去的外控式管理为自主式管理，坚持人本与科学的相融，建立以科学管理手段为途径，以发展人的主体性，促进人的全面和谐发展，提升人的生命价值为根本目的的制度文化体系。（1）营造良好氛围，广泛宣传陶行知先生“爱满天下”的精神，努力营造良好的人际氛围，引导教师用“爱心、细心、慧心、耐心、真心”创造一个“关爱、信任、平等、快乐”的学习型团队，以此形成教师“在工作中学习，在学习中工作”的自我管理行为。（2）激发创新意识，引导教师走向“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人”。（3）实施互动管理，加大教学调研力度，制定相应的互动听课管理制度，努力以陶行知的生活教育理论、“教学做合一”的方法论指导幼儿园教育教学。同时，园领导经常深入教学第一线，实施互动式的情境管理。注重捕捉教师的教学行为，认真倾听她们的想法，然后用教育理论引导教师，从而促使教师学会观察、学会分析、学会反思，以此达到领导与教师互相取长补短和共同进步的效果。

精神文化建设中，我们积极开展富含陶味的师幼活动，如“爱满天下”杯教师论文评比、读书节，爱心师生、家长的评比，做中学优质课评比，“五小好公民”活动设计评比等。也要开展家园合作文化建设活动，如陶行知专题讲座、做中学家长开放日、班级家长会、家长座谈会，组织家长撰写家教经验、教子征文并择优向全园家长推广等。

当然，我们还有许多不尽人意之处，在学陶的过程中也遇到这样或那样的问题，有待于在以后的工作加以改进。

鉴于此，我园提出申报浙江省陶行知实验学校，这必将进一步促进我园的长远发展、内涵发展、特色发展。申报是一个过程，也是一个契机，是我们走在行知路上的又一个新起点，更是我们推进素质教育、培育现代人的新思考。