2008外语教研部“教书育人”先进集体

第一篇：2008外语教研部“教书育人”先进集体

徐州大学外国语学院大学外语教研部 “教书育人”先进集体事迹材料

徐州大学外国语学院大学外语教研部，现有教职员工105人，承担着全校12个学院全部非外语专业学生的外语教学任务。多年来，该部门积极贯彻党的教育方针，突出以学生为本的办学理念，坚持以为社会培养高素质的优秀人才为主要目标，充分发挥全体教职员工的潜能，在“教书育人”上下功夫。通过深化教育教学改革，树立改革创新意识，创建全方位教学管理模式；通过加强师德师风建设，严抓教学工作，造就一支爱岗敬业、诚信质朴、求真创新、学术过硬的教师队伍，在全部门范围内形成了一个良好的“教书育人”氛围；通过各种有效措施和载体，以更加精湛的业务水平和优良的道德品质教育和影响学生，将“育人”这一根本任务落到实处，并取得了很大的成绩。

一、领导重视、宗旨明确

（一）部门党政班子高度重视“教书育人”工作

“育人”工作是高等学校的根本任务和基本职责，对广大教职员工思想道德水平的不断提高和优良校风的培养都有着积极的促进作用。为了切实加强大学外语教研部思想建设和精神文明建设，推动“教书育人”活动的深入开展，鼓励广大教职员工加强师德修养，全面提高自身素质，在各自岗位上奋发进取，努力开拓，为学校的跨越式发展贡献力量，学院党政班子在学校党委的正确领导下，把“教书育人”工作列入重要议事日程。

大学外语教研部通过召开“三育人”工作动员会、研讨会和经验交流会等，向全体职工展开了全面的动员并落实了工作。同时，树立“教书育人”先进典型，学习先进事迹等方式，使“教书育人”工作深入每一个教职员工心中和实际工作中。

（二）明确“育人”工作的宗旨

外语部在王晓仁主任的领导下，以求真务实，高度负责的态度，把精神文明 建设、职业道德建设作为重要的工作来抓，并贯穿于各项实际工作之中。以学习、座谈、讨论等各种形式，认真总结了近年来的工作情况，在“以教为本、以研促教、教研结合、开拓创新”的基础上，进一步明确要求“以德执教、以情执教、以识执教、以严执教”。将“教书育人”工作与思想政治教育、教学工作、学生思想教育紧密结合，开展了“教书育人”进课堂、进教研、走进学生生活的活动，形成了部门上下人人争当“教书育人”先进个人的良好氛围。

二、措施得当、严抓落实

大学外语教研部不仅把“教书育人”纳入了工作之中，还专门制定了“教书育人”的“三进”工作方针，并认真组织落实。同时着力创建一个良好的育人氛围，严抓教学工作，不断优化育人环境，建设一支敬业奉献的教职工队伍。

（一）开展“三进”工作

所谓“三进”工作就是指让“教书育人”工作进课堂、进教研、走进学生生活。教师通过课堂、教研和深入学生中间，了解研究学生的思想状态、学习状态和生活状态，从而通过思想教育和教学活动，帮助学生解决实际问题。外语部号召各个教研室将“教书育人”工作与支部活动、教研活动及工作实际紧密结合，得到全体教职员工的热情支持与参与。各教研室和广大教师通过研讨，在寻找育人与教学工作最佳结合点方面取得很多经验，形成了全员育人、全方位育人的良好局面。例如：外语部每周均组织“office hour”活动，即教员利用课下时间针对本班学生的不同类型和情况进行单独小范围的补习和辅导，鼓励激发学生学习兴趣，并解决学生的具体问题，受到学生的广泛好评，成效显著。教师走进学生的生活，与学生说思想、谈人生，引导学生正确地看待社会、看待生活，受到了学生的普遍欢迎。有些年轻教员利用学校网络教学平台，创建英语学习课外天地、英语吧等网页或专栏。通过现代化的教学手段、多渠道、多形式、多角度地学习英语，接触和了解英美文化和常识，在学生中产生了很好的反响。大学外语教研部还经常组织多种多样的外语活动，如外语角、英文歌曲大赛、英语演讲比赛、大学英语竞赛、大学日语竞赛等活动，丰富学生的校园外语学习生活。广大教员除了鼓励学生积极主动的自主学习外，还经常组织不同外语班级之间的联谊 2 活动，例如：开展与外语有关的知识问答、小游戏或是球类比赛等。不仅使学生在娱乐中学到了知识，也帮助学生们相互了解、相互交流、共同成长。

（二）严抓教学工作，把“育人”落到实处

“教书育人”是学校的根本，而人材的合格与否关键是人材的培养质量，教学是人材培养质量的重要过程，所以教学工作十分的重要。大学外语教研部领导班子和全体教员认为教学工作是一切工作的中心，不断提高教学水平，严把教学质量，对“教书育人”工作至关重要。因此，全面做好教学工作，把学生培养成为国家、社会有用的人是我们一贯的目标。

1、实施三个“三位一体”的全方位教学管理模式，更新教育观念。大学外语教研部从学生实际情况出发，从更新教育观念、改善教育环境入手，立足于外语教学是一个系统工程的观念，以学生为中心，研究并实践了三个“三位一体”的教学管理模式。即：外语教师、学生、辅导员三位一体；教学、测试、管理三位一体；定标、检查、奖惩三位一体的教学管理模式。也就是说进行全方位的系统化管理。三个“三位一体”的教学管理实践着眼于外语教学系统各个要素的优化配置，它对大学外语教学的发展起到了积极的推动作用，使我校的大学外语教学质量有了很大的提高。建立健全三个“三位一体”教学管理模式，使各个教育和教学环节有机地相互联系和相互制约，形成了一个行之有效的教学监督制约机制和教学评价机制。

2、加强师资队伍建设，提高教师业务素质和责任感。

在大学外语教学中，教师是教学活动的设计者和组织者，在教学中起着主导作用。教师的知识结构、专业水平、教学能力、教学方法以及对学生的态度和期望等都对教学活动有很大的影响。为了创建一个良好的育人氛围，建设一支敬业奉献的高素质教职工队伍，大学外语教研部采取一系列措施，以确保大学外语教学工作的顺利进行。

（1）抓好师德修养。对部门教职员工进行不间断地政治思想教育，帮助他们树立爱岗敬业、无私奉献的思想观念，培养严谨治学、为人师表的教学理念，加强政治觉悟和认识水平。外语部领导班子还十分关心中青年教师的思想情况和工作表现，开展职业理想、职业道德、职业纪律、职业责任为主要内容的师德师风建设，逐步形成“育人德为先”的优良风尚。近几年来，有多名年青教师加入 了党组织，成为了光荣的中国共产党党员。以上措施培养了一大批政治思想觉悟高、有能力、富于开创精神的青年教员，给大学外语教学工作注入了新的生机与活力。

（2）重视青年教师培养。为了能使刚毕业不久的青年教员走上讲台, 除了学校对新教员实行岗前培训之外，大学外语教研部还坚持多年的“传、帮、带”做法,即每位主讲教师带领、指导和培训一位助教。通过老教员的悉心指导和长期的交流，使青年教师尽快熟悉教学的全过程,了解教材和学生情况，为走向讲台，做好“教书育人”工作奠定坚实的基础。

（3）开展业务培训。为了提高教师的教学水平，提升教师的业务能力，大学外语教研部采取了一系列措施，组织了一系列有意义的活动。首先，外语部各教研室每月都组织几次教师教学与教法的学习交流活动。广大教员通过对有关外语教学法和语言学理论等方面知识的讨论，汲取了新知识，更新了教学观念，改进了教学方法。各教研室中青年教师还经常做试讲课程，互相提出意见和建议，彼此促进、共同提高。不同教材的教员以教材为单位分成小组，进行集体备课。在互相学习和探讨中，力求将课文内容讲精彩、讲深入。其次，外语部还在每月定期组织教员口语培训班，由外教授课以提高全体教员的口语水平。第三，部门为教员提供多次的出国进修以及到国内各大院校学习、培训的机会。例如，2007年外语部派出了首批赴英学习团。2008年又派出了赴澳学习团。目前为止，外语部已有多人次到国外及国内其他高校进修或深造。

（4）注重教师的基本功训练，鼓励教师运用多媒体课件教学。建立完善的听课制度，要求各教研室领导班子每月至少听课两次，教研室主任每学期对本教研室教师普遍听课一遍。同时实行反听课制度和教师之间互相听课制度，每学期由部门教学检查小组检查听课记录。

（5）外语部每年举行一次部门内优秀青年教师和优秀教师评选工作，对教学和科研突出的教师给予表彰和奖励。奖罚分明，鼓励教师不断提升教学质量，做好“教书育人”工作。

3、完善教学管理，促进大学外语教学活动的顺利开展。

教学管理工作是提高教学质量的有力保障。教学管理工作的基本宗旨是使教学工作紧张有序的开展下去，既要充分发挥教师的自觉性、积极性和创造性，4 又要建立起行之有效的教学监督制约机制和教学评价机制，使教学工作扎实有序地开展起来。为了顺利开展外语教学活动，保证教学质量，不断改进教学思想、教学方法，外语部教学管理着重抓了以下几方面：

（1）强化教学管理，设立外语部教学管理小组，由部主任挂帅，成员包括各教研室主任和主管秘书及部务委员会人员，全面负责外语教学管理和监督的总体工作。

（2）明确教研室职责，发挥教研室在教学改革中的桥头堡作用，教研室具体负责拟定教学计划，贯彻实施外语教学大纲，组织教学工作的顺利开展，并且对教学改革提出具体方向和意见。定期检查有关课程的教学进展情况，定期检查教案，组织集体听课，定期进行教学评估活动。

（3）建立有效的教学评价机制，定期总结分析外语四、六级统考情况，建立学生四、六级考试档案，适当奖励教学优胜者，注意倾听学生对教师教学的反映，注重教学信息反馈。

（4）实行教、考分离的考试模式，命题组命题，集体阅卷，教研室主任把关，保障学生考试成绩的客观性，促进学风、教风的好转。

通过以上措施，推动了外语部教学管理的科学化，以确保大学外语教学质量的稳步提高。

4、不断进行大学外语教学改革，以提高外语教学质量。长期以来，外语教研部积极地探索和深化大学外语教学改革。

（1）实施分层教学。根据徐州大学非外语专业的本科生入学时外语成绩差, 并且参差不齐、相差程度大这客观实际情况，外语部从2001年开始在全校2000级和2001级实施分层教学，以达到因材施教、分类要求、突出学生个性培养的目的，从而大面积提高大学外语教学的质量。因此，在大学外语教学中的各个层次应选用合适的教学内容，确定各自的教学目标，运用适当的教学方法和手段，配备相应的师资力量来组织教学，从而充分调动教师和学生的积极性，实现教育资源优化配置和大学外语教学的最优化。分层次教学，符合因材施教、循序渐进的教学原则。而且，分层次教学一开始就是以学生为主体，重视学生实际情况和自我纵向评价，所以，它调动起学生的学习主动性，并引导学生实现从无到有，从少到多，从量变到质变的学习过程。

5（2）实施网络自主学习。从2003年开始至今，徐州大学校部区一层次学生进行一定课时的网络学习。2004年我校成为了全国首批大学英语教学改革试点院校。到目前为止，我部认真组织实施网络自主教学，不仅学生的自主学习能力有所增强，外语综合应用能力也有了明显提高。

（3）开设高级口语课程。为了适应国家的发展和国际交流的需要，进一步提高学生英语口语交际和表达能力，外语部于2007年在一层次学生中选拔部分学生开设了高级英语口语课程。课程主要由外语部的中青年骨干教师担任，通过全英课堂、灵活多样的授课方式、丰富多彩的教学内容以及积极活跃的口语氛围，高效提升学生的口语交际和表达能力，取得了很好的效果。在2008年本科教学评估过程中口语能力测试阶段，来自于口语班的学生表现出色，给评估专家留下了深刻的印象。

5、重视科研工作，提升教师科研水平。

外语部各个教研室每月坚持组织教师进行科研交流和学习活动，并坚持科研工作基于教学并带动教学工作的发展。为了扶持青年教师尽早步入科学研究领域，加速培养青年科研骨干力量，促使学术梯队的形成，外语部设立了《外语部教师科研基金》，奖励或资助积极从事教研和科研的教师。同时，规定每学期每位教员至少写一篇论文，形成良好的教研和科研的氛围，从而涌现了一批学术骨干。我部现有学校“251”青年学术骨干6名。

三、“教书育人”活动的效果

（一）形成了全员育人的氛围。

目前“教书育人”工作在我部教职工中深入人心，广大教师在育人工作中都有自己的思路、做法。教师们把教学工作与学生的思想教育、学风建设紧密结合，使育人工作能够全方位地开展起来，取得了很大成绩。

（二）形成了严谨求实的教风。

在外语部党政班子的重视和领导下，全院教职工以培养合格人才为己任，严格执行学校和学院的各项教学规章制度，严格教学秩序，认真遵守和一丝不茍地 全面完成各个教学环节，充分调动学生的学习主动性和积极性，并且把竖立良好的教风与学院声誉和培养优秀人才紧密结合起来，形成了良好的教风。近年来，外语部一些教研室都受到了学校的表彰。2007年大学外语教研部第三教研室获得了“吉林省教育系统‘巾帼建功’文明示范岗”称号

（三）取得了较好的实践成果。

1、取得的荣誉。

近几年中，外语部曾多次获得省、校级奖励。外语部教师积极参加各种教学竞赛，获得校级奖励9人次，省级奖励18人次。部门也多次被评为校、院级先进工会、先进党支部。

2、教学的成果。

我部教职员积极鼓励学生参加各种大学外语竞赛活动，取得了娇人的成绩。2005年至2007年，先后有71人次获得省级以上奖励。其中2006年和2007年参加全国大学英语竞赛，获得特等奖1项、一等奖9项、二等奖20项、三等奖39项。2008年全国大学英语竞赛中，我部指导的学生取得了特等奖2人，一等奖2人的历史最好成绩，是一个极大的突破。不仅如此，从2005年到2007年，大学外语四级考试的过级率逐年攀升。2005、2006和2007届学生的四级通过率分别为73.15％、79.43%和82.13%，呈明显上升趋势。

3、科研的成果。

经过长期的钻研和探索，我部在科学研究方面已取得一定的成绩。现已出版编著、词典、教材、教学参考书等10余部，撰写论文累计300余篇；承担国家级重点课题1项，省级重点课题5项，校级科研和教研课题7项。2004年，大学英语被评为吉林省优秀课程。

4、教学改革进展。

外语部不断的探索和深化教学改革，坚持与时俱进，反映出大学外语教研部锐意进取的精神风貌。我部实施三个“三位一体”的全方位教学管理模式，使各个教育和教学环节有机地相互联系和相互制约，形成了一个行之有效的教学监督制约机制和教学评价机制。2001年开始，进行分层教学；2003年开始对校部区一层次学生进行一定课时的网络学习；2004年承担全国大学英语教学改革试点，实施网络自主学习；2007年开设高级英语口语课。经过长期的发展和完善，大 学外语教研部已经具有了适合少数民族地区院校外语发展的教学管理模式和分层教学体制，课程设置相对合理并突出时代特点，符合社会需求，并努力与国内外教学的前沿接轨。

总之，徐州大学外国语学院大学外语教研部始终把“教书育人”作为一切工作的重点，将其融入到具体的活动中，做到计划有细节，实施有检查，并取得了很大的成效。我们将不断总结经验，改进不足，更新方式、方法，不断创造育人工作的新成绩，为我校的全面发展建设做出应有的贡献。

徐州大学外国语学院大学外语教研部

2008年5月28日

第二篇：濮阳市华龙区高级中学市级教书育人先进集体申报材料

濮阳市华龙区高级中学 市级教书育人先进集体申报材料

在市教育局和区教体局的正确领导下，学校以党的十八大精神为指导，以科学发展观统领学校工作全局，以“办人民满意学校”为中心，大力推进教育内涵发展，深入落实新课程改革，以提高课堂效率为核心，以学校管理为重点，重视教师队伍建设和学生行为习惯养成教育，在全校教职工的共同努力下，教育教学工作取得了良好业绩。

一、充分发挥领导班子带头作用，强化思想道德和业务素质建设。学校领导班子加强思想政治和业务学习，用先进的理念引领学校发展。学校领导班子坚持科学发展观，认真学习党的十八大精神，积极开展 “一创双优”、“扬正气、重实干、争一流”、“学先进、找差距、促赶超”活动，加强理论知识水平和优化工作作风。学校进一步落实领导班子成员“下一线、转班级、进课堂”制度，转变领导方式和领导作风，认真履行职责，落实计划、发现问题、解决问题。学校进一步加强工会组织规范化建设，经审会、女工委等机构健全，确保教职工入会率达到90%以上，建立完善工会各项制度，依法足额拨付工会经费，组织教职工开展业务知识培训和评比，组织开展丰富的文体活动，积极建设高标准工会，充分发挥工会作用。学校进一步加强教代会建设，建立健全教代会制度，每三年组织一次换届选举，确保教师代表能真正代表广大教师，并认真向大会提交议案，维护广大教职工的合法权益和提高福利待遇，团结凝聚全校力量，共建和谐奋进的教师队伍。学校进一步加强依法治校工作，与全体教职工签署了《严禁暑假期间乱办班、乱补课、乱收费责任书》，对乱办班、乱补课、乱收费行为做了明确界定和惩处措施。学校无乱收费等违法现象。

二、充分发挥骨干教师模范作用，全面提升教育教学工作水平。学校在教师中深入开展“三亮三比三评”活动，即党员教师亮身份、骨干教师亮承诺、普通老师亮标准；在教学工作中比技能、比作风、比业绩；每月开展“三评议”即领导点评、教师互评、学生选评。学校还通过“四比四赛”和“党员一联四”等评比帮带活动，充分发挥骨干教师、模范教师的示范带头作用，全面提升教师队伍素质水平，提升教育教学业绩。

1、加强学科听评课力度，建设完善高效课堂。学校要求校领导和年级主任每天至少听、评一节课，了解并指导教师新课改课堂探索方向。年级大力推进每周听评课力度，由每月一次的课堂教学改革展示周改为每周举办一次各学科示范课活动。学校在教师之间开展学科教学比赛，组织了五个学科15名教师参加的新课改观摩课，9名教师参加的第十一届基本功大赛、10名教师参加的第九届青蓝杯优质课、名师讲坛、精品录像课等教师专业技能交流活动，对“高效课堂”的探索完善起到了很好的引领示范和实践作用。

2、加强教师专业化发展，建设一流教师队伍。学校重点抓好几方面的工作：（1）、继续抓好师德师风建设。严格执行《中小学教师职业道德规范》，教职工之间讲团结，讲风格，在政治思想、道德情操、知识修养、作风为人、仪表言行等方面成为学生的楷模。（2）、加强学习和培训，认真落实业务学习制度。继续开展多种形式的校本培训工作，加强教师业务学习，切实转变教育理念，树立正确的教学观、学生观、教师观、教材观，促进教师的专业化发展。（3）、加强青年教师的培养。做到思想政治上帮助、业务上指导、生活上关心，要为青年教师创造学习的机会和公平竞争的环境。进一步完善“以老带新”青年教师培养措施。积极开展教学竞赛、业务练兵等活动，为青年教师的专业化成长搭建平台。（4）、充分发挥名师工作室、教研组长、备课组长、教学名师、骨干教师、班主任在教育教学方面的引领和示范的带动作用。

3、加强班主任专业化培训，打造一流班主任队伍。学校定期召开班主任会议，组织“班主任经验交流会”、“班主任工作研讨会”、“班会观摩”等，加强班主任之间的交流与学习，分析典型班级管理案例，推广先进的班级管理经验等；组织优秀班主任加强对班级管理工作的研究，加强青年班主任培养，形成具有我校特色的班级工作体系。对班主任提出八项要求：育人为本，关爱为先；理解、宽容、善待每一个学生；让学生做班级主任，实现自我教育，自我发展；多表扬、多鼓励学生；因材施教，关注后进生和信心不足的学生；创设良好班风，创建丰富的自信文化；协调好与任课教师的关系；与家长交流，共同促进学生自信心的成长。

三、教育教学成绩突出，加压奋进再创辉煌。

在全校教职工的无私奉献和辛勤工作下，我们的工作标准进一步提高，工作水平进一步提升，学校各项教育教学工作取得了辉煌成绩。2013年高招本科上线1180人，比去年增加89人，本科上线率76.4%，比去年提高3.8个百分点。学校连续十二年被评为“濮阳市高中教学质量先进学校”，第二次被表彰为“全市教育系统先进集体”，第二次荣获“河南省文明单位”荣誉称号，并被省教育厅评为濮阳市首家“河南省中小学师德师风先进学校”。

第三篇：教研部年终工作总结

教研部工作的开展是为了促使教师们互相学习、互相探讨，不断地提升自身教学能力。下面是小编想跟大家分享的教研部年终工作总结，欢迎大家浏览。篇1：教研部年终工作总结

时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在镇教研室的领导下，在学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。在继续推进“先学后教，建立有效课堂”的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。本学期的主要工作如下：

一、坚持学习，促进教师素质的提升

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习教参，组织老师看名师课堂教学实录，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展、同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。

其次是学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，组织教师出外听课学习，其中先后组织四、五年级数学教师去三乡光后小学和石岐中心小学观摩教材分析；组织小学骨干教师去小榄观摩精品课程教学；组织老师去朗晴小学观摩说课比赛；组织了三、五年级全体数学老师参加镇教研组举办的教研活动等等。

二、实践方面

1、重视校本教研活动。

期初组织优秀教上示范课：为加强课堂教学的交流和提高青年教师的教学能力，组织新入职教师上汇报课汇报课；11月初请专家来我校指导教学；12月初，为迎接市一级学校评估，我教研组又特别组织老师们每人一节公开课，人人参与听课、评课，并提出建议和意见，进行整合；12月中旬，“刘闯杯”初赛课，并推选出5名数学教师参赛；12月23日组织“刘闯杯”复赛。

2、加强集体备课。

集体备课是在每周一次的教研活动中开展，人人参与、精心准备，在认真解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际情况进行集体备课。通过集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个人加减——教后反思的过程；最终让老师写出具有自己教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”，集体备课主要以年级组为单位，由组长负责。通过此项活动，实现教师教育教学水平的共同提高。

3、优化课堂教学，强化质量意识。

本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，促进了教师工作的积极性。

4、进一步规范学生作业。

力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查。

三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1、由于本人能力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面创新意识不够，在今后的工作中需加强自身的学习，提高自己的教研水平。

2、教学水平有待提高，特别是教师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习，提升教师数学专业素养。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

总之，本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。

教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事，力争把工作做得更好！

本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见，以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出贡献。

一、转变观念，增强教研意识

开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。

二、整体布局，形成规模

我校做教研工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。

三、建章立制，形成长效管理机制

为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理办法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康发展的轨道。

四、研究新课标、新教材，优化课程实施。

通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新教材，让学生感到学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学为重点。其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性学习能力。

五、构建平台，积极开展信息技术培训活动

随着教育改革形势的飞速发展，以及信息技术作为教育改革和发展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份—五月份开展了信息技术培训活动，采用集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面向全体教师；二抓提高层，信息技术骨干教师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓励奖三件。通过评比活动，促进了广大教师学信息技术，用信息技术的作用，从而最大限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的课堂参与意识，求知欲、好奇心，达到提高教学质量的目的。

六、抓好常规，使教研活动正常化

为使广大教师能保持积极的情绪状态，各组长能按计划组织各组成员进行学习、研讨、听课、交流、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。

由于我校基础较薄弱，教师年龄结构偏高，教研工作不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。

20xx，在局党委的正确领导下，在分管局长的带领下，在上级教研部门的指导下，我们认真贯彻落实《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》，紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展工作，突出了教研工作的系统性、针对性、实效性，有计划、有重点、创造性地开展课题研究，推进校本教研，促进教师成长，加强教学质量监控等方面开展了大量具体的工作，取得了一定的成绩，圆满完成全年工作目标，现总结如下：

一、全面部署，谋划工作：

围绕推进校本教研活动的开展，扎实推进素质教育，小学教育教学质量逐步提高的目标工作，小学教研室先后召开了“20xx年春季学期全市中心校教研员工作会议”、“20xx年秋季学期专（兼）职教研员工作会议”，全面部署了20xx年清镇市小学教育教学工作。

二、工作开展情况：

（一）加强学科教研员的业务学习与培训。

在扎实有效地推进学校教研工作，促进教师的专业化成长，提高学校教学质量的过程中，教研员肩负着不可推卸的重要责任。教研员不仅要有责任心和使命感，还必须有丰富的教学教研理论，更准确地把握教学改革的脉搏。这样，才能够适应新形势下教育发展的需要。要达到这样的要求，就必须加强自身建设。

我们一是采用自学和集中交流相结合的方式，认真组织学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》，同时要求各个教研员学习《新课程标准》、《新课程背景下如何评课》、《集体备课方法研究》等内容，并定期集中交流。

二是开展调研、听课反馈交流活动。教研员在深入学校、课堂调研、听课后，要组织教师反馈交流会。交流时要求提出调研、听课中发现的好经验，好方法。提出发现的问题并进行分析，在此基础上提出解决问题的意见或建议。较好地发挥了教研员的学科教学引领作用。

三是组织到外地培训和观摩学习。分别组织了教研员带领骨干教师到南京、厦门、哈尔滨、南昌、重庆等地观摩学习，了解到了先进的教学理念，使自身的素质得到了很大的提高。积极参加贵阳市教科所的学科教研活动，提高教研员的业务水平和引领能力；组织全市教师参加贵阳市学科教研活动及各种培训活动，教师的教学能力、教师素养等方面得到了提高

（二）送教下乡，促进基层小学教师改进课堂教学。

为推进校本教研活动的开展，扎实推进素质教育，教研室开展了多种形式的送课下乡活动。活动以“同课异构”形式进行，分别在扁山小学、红枫六小、流长小学、百花湖小学、犁倭小学为教师们上了40余节主题研讨示范课。课后进行说课和互动研讨。为做好此项工作，真正让听课老师得到启发和帮助，我室扎实做好几方面工作：首先，召开送教下乡教师会议，具体提出工作思路，明确要求：

（1）课堂教学要体现新理念、新方法，突出扎实、有效的特点。

（2）要就课堂教学进行深入的研究，在与教师交流时要有更强的针对性，提高质量。

（3）要及时总结、反思，既把活动当作一次展示自我的机会，又能通过活动来提高自己。其次，教研室及时将活动安排通知各校，让听课教师清楚活动内容、形式，并做好相关的准备。实践证明，这种方式无论是对上课老师还是对听课教师都产生良好的作用。

（三）深入课堂，发挥指导作用，促进校本教研。

教研工作，基于学校，为了学校。只有充分调动学校、教师的积极性，校本教研才能真正落实到学校的工作中。这同时也要求教研员的工作重心必须下移。教研员的岗位在一线，在课堂。一年来，我们以教研工作为抓手，积极开展下校视导活动，指导学校开展校本教研和校本研修活动，提高课堂教育教学的有效性和实效性，指导学校规范开展各类教育教学管理工作。在关注每一所学校的同时，把工作侧重点放在薄弱学校，制定了各教研员分片负责和蹲点教研的安排表，明确了各自的工作重心与职责。深入学校时采取推门听课、与教师探讨交流及反馈指导等方式，为教师的专业成长提供帮助。教研室各个教研员平均听课量达到60节/年。这一做法，一是有利于教研员深入课堂，进行“深水作业”。二是有利于了解到学校、教师的需求并开展有针对性的工作。三是有利于促进薄弱学校的发展，缩短学校、教师间的距离。

（四）加强教师学习培训工作。

组织我市60名小学教师到贵阳市教科所参加教材培训；在清镇二中电教室组织我市一年级、三年级语文学科教材培训和一年级、二年级数学学科教材培训；邀请贵阳市南明区教师与资源中心杨咏梅校长和贵阳市都市小学曹菁校长为全市小学教导主任、骨干教师作“校本教研”专题培训。

（五）扎实开展课题研究，提高教研层次。

组织学校积极参加贵阳市级和国家级课题申报工作，抓好课题研究，提高教师科研能力，提高学校教育教学科技含量。以课题研究为载体，强化学校的科研意识，使常规教学科研化，课题研究常态化，进一步促进校本教研活动的有效落实。20xx年贵阳市立项课题中我市有6个课题顺利通过了立项。红枫四小综合实践活动课题还立项为国家级课题。为了做好课题研究，我们在9月29日，特意邀请了贵阳市教科所龙林等课题组的专家对立项课题亲临指导，并在清镇一中学术厅对全市150多名骨干教师进行了“课题研究”专题培训，各课题组负责人还亲自到贵阳教科所参加课题专题培训。红枫四小、红枫五小、站街小学等课题分别举行了课题开题会，教研室积极、主动到会参加，并深入各课题学校了解课题工作开展情况，掌握了翔实的数据和信息，同时还与学校领导、老师共同分析实验中遇到的困难和问题，并提出工作意见和建议。

（六）开展主题研讨活动。

小学阶段是培养学生良好习惯的关键时期，但在我室教研员下校视导和开展教研活动时却发现了很多学生的不良学习习惯，尤其读书写字的姿势很不规范。为了使教研活动更具针对性和实效性，我们在本学期特组织全市小学一年级语文教师开展了主题为《培养学生良好学习习惯》的语文主题研讨活动，目的是通过一年级这个最佳时期规范学生的读写姿势，培养孩子良好的学习习惯。以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的习惯，从细节抓起，从现在做起，扎实有效、坚持不懈地进行良好习惯的养成教育。在下校视导、蹲点调研以及各项检查中专门对这项工作进行了督查，坚决杜绝学生不良习惯的产生。

（七）认真开展教学质量监测工作，提高学校核心竞争力

为了配合贵阳市搞好小学学生学业成就评价工作，教研室每学期组织全市小学进行期末考试监测工作，特别是春季学期。在教学质量监测中，我们主要落实好几项工作：

一是命题依标扣本，重点检查学生的基本知识能力和一定的发展能力。

二是组织考试和评卷科学严密。各次考试的试卷工作由教研室组织教研员统一命题。每次考试实行交换监考老师，集中评卷的方法，保证了各个环节的公平和公正。

三是统计分析科学严谨。教研室按照教育局下达的各项指标，对每个班级的成绩进行统计分析，不存在人为因素的错误。严密的教学质量监测工作，教研室不但及时了解到每个教师的教学效果，而且促进了学校之间，教师之间的竞争，在全市形成了大抓教育教学质量的良好风气。也对我市学校、教师的教育教学质量做出了客观评价，为我市教育教学决策和学校、教师评价提供依据。

（八）组织开展各种形式的评比活动，激发师生参与竞争的热情。

组织品德和班队活动优质课评选并推荐优胜教师到贵阳市参加比赛；组织小学音、体、美教师到贵阳参加专业基本功技能大赛，获得一等奖5名，二等奖12名，三等奖5名；组织开展小学教师教学技能大赛并推荐优胜者到贵阳参赛，获得较好成绩；组织教师参加贵阳市第五届小学英语优质课评比；组织全市中小学学生参加全国20xx年科技创新大赛，获得一等奖1名、二等奖5名、三等奖6名；生物学联赛、开展20xx年科技活动月活动、并向贵阳市科协上报相关数据。五月份协助市文明办、市发改局、市科协开展20xx年科技活动周活动。

实践证明，组织开展和参加形式多样的教学和学科竞赛等活动，不仅丰富了教学和学生的课余生活，而且提高了学生的综合知识素养和老师的工作积极性。比赛活动具有明显的导向性和促进性。

（九）幼教方面

1、组织培训活动：家长学校培训、教师软雕塑培训、泥工培训、小中大班美术教师培训、乡村保健医生培训、全员轮训等。

2、组织教师参加贵阳市优质课展示月活动、春芽杯现场写作比赛、全国幼儿园优秀教育活动评选、第二届全国幼儿园优秀教育随笔评比。

3、承担国家级课题《运用多元阅读教育促进幼儿自主阅读能力的实践研究》工作，在各实验园开展阶段性研讨活动。

4、组建各片区研修小组，并逐区开展研修活动。

5、编辑清镇市幼儿园诚信校本教材。

6、参加贵阳市一类园复评工作。

三、存在问题

在总结工作经验的同时，我们也遇到一些问题：专业引领力量的薄弱使校本教研的实效性受到制约；课题研究等一些工作还难有更明显的进展和突破；教研员配备的紧张，兼职过多，分散了教研员的工作精力；尽管面临许多困难和问题，但我们相信，办法总比困难多，只要我们不懈努力，就一定能在现有的基础上取得新的成绩。

四、今后工作打算

（一）进一步加强教研员队伍建设，重点提高教研员的自身素质，提高教研员在学科教学中的指导引领作用。

（二）在继续作好常规教研工作的同时，加强校本教研工作力度，特别是要督查学校教导处和教研组对校本教研工作的组织与领导，真正体现出校本教研的实效性。

（三）加强课题研究的管理和实施工作。掌握全市各个学校的课题进行情况，提高学校领导对课题研究重要性的认识，组织专业人才帮助学校搞好课题研究，并认真总结分析研究过程中出现的问题。为课题的总结结题工作作好准备。

（四）各教研员按照贵阳市教科所关于实施《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》的通知要求，做好听课、下校视导、专题讲座、学科教研、课题研究等工作。

（五）认真做好蹲点教研工作。

第四篇：教研部年终工作总结

教研部工作的开展是为了促使教师们互相学习、互相探讨，不断地提升自身教学能力。下面是小编想跟大家分享的教研部年终工作总结，欢迎大家浏览。教研部年终工作总结

时光荏苒，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期，在镇教研室的领导下，在学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。在继续推进“先学后教，建立有效课堂”的课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。本学期的主要工作如下：

一、坚持学习，促进教师素质的提升

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此围绕课程改革，我们组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习教参，组织老师看名师课堂教学实录，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展。同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。

其次是学校本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，组织教师出外听课学习，其中先后组织四、五年级数学教师去三乡光后小学和石岐中心小学观摩教材分析；组织小学骨干教师去小榄观摩精品课程教学；组织老师去朗晴小学观摩说课比赛；组织了三、五年级全体数学老师参加镇教研组举办的教研活动等等。

二、实践方面

1、重视校本教研活动。

期初组织优秀教上示范课：为加强课堂教学的交流和提高青年教师的教学能力，组织新入职教师上汇报课汇报课；11月初请专家来我校指导教学；12月初，为迎接市一级学校评估，我教研组又特别组织老师们每人一节公开课，人人参与听课、评课，并提出建议和意见，进行整合；12月中旬，“刘闯杯”初赛课，并推选出5名数学教师参赛；12月23日组织“刘闯杯”复赛。

2、加强集体备课。

集体备课是在每周一次的教研活动中开展，人人参与、精心准备，在认真解读教材、吃透教材的基础上结合本年级组实际情况进行集体备课。通过集体研讨——分工主备——主备人说课——集体评议并整合——个人加减——教后反思的过程；最终让老师写出具有自己教学风格的教案。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”，集体备课主要以年级组为单位，由组长负责。通过此项活动，实现教师教育教学水平的共同提高。

3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的实效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，促进了教师工作的积极性。

4、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查。

三、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1、由于本人能力有限，又是第一次做教研工作，在教研方面创新意识不够，在今后的工作中需加强自身的学习，提高自己的教研水平。

2、教学水平有待提高，特别是教师的语言组织方面还要加强。今后应加强理论学习，提升教师数学专业素养。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

总之，本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕学校制定的工作目标，结合本组的实际情况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真做好每一件事，力争把工作做得更好！

本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见，以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出贡献。

一、转变观念，增强教研意识

开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。

二、整体布局，形成规模

我校做教研工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。

三、建章立制，形成长效管理机制

为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理办法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康发展的轨道。

四、研究新课标、新教材，优化课程实施。

通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新教材，让学生感到学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学为重点。其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性学习能力。

五、构建平台，积极开展信息技术培训活动

随着教育改革形势的飞速发展，以及信息技术作为教育改革和发展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份—五月份开展了信息技术培训活动，采用集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面向全体教师；二抓提高层，信息技术骨干教师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓励奖三件。通过评比活动，促进了广大教师学信息技术，用信息技术的作用，从而最大限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的课堂参与意识，求知欲、好奇心，达到提高教学质量的目的。

六、抓好常规，使教研活动正常化

为使广大教师能保持积极的情绪状态，各组长能按计划组织各组成员进行学习、研讨、听课、交流、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。由于我校基础较薄弱，教师年龄结构偏高，教研工作不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。

20xx，在局党委的正确领导下，在分管局长的带领下，在上级教研部门的指导下，我们认真贯彻落实《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》，紧紧围绕“课改”“质量”“创新”“提升”开展工作，突出了教研工作的系统性、针对性、实效性，有计划、有重点、创造性地开展课题研究，推进校本教研，促进教师成长，加强教学质量监控等方面开展了大量具体的工作，取得了一定的成绩，圆满完成全年工作目标，现总结如下：

一、全面部署，谋划工作：

围绕推进校本教研活动的开展，扎实推进素质教育，小学教育教学质量逐步提高的目标工作，小学教研室先后召开了“20xx年春季学期全市中心校教研员工作会议”、“20xx年秋季学期专（兼）职教研员工作会议”，全面部署了20xx年清镇市小学教育教学工作。

二、工作开展情况：

（一）加强学科教研员的业务学习与培训。

在扎实有效地推进学校教研工作，促进教师的专业化成长，提高学校教学质量的过程中，教研员肩负着不可推卸的重要责任。教研员不仅要有责任心和使命感，还必须有丰富的教学教研理论，更准确地把握教学改革的脉搏。这样，才能够适应新形势下教育发展的需要。

要达到这样的要求，就必须加强自身建设。我们一是采用自学和集中交流相结合的方式，认真组织学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》，同时要求各个教研员学习《新课程标准》、《新课程背景下如何评课》、《集体备课方法研究》等内容，并定期集中交流。二是开展调研、听课反馈交流活动。教研员在深入学校、课堂调研、听课后，要组织教师反馈交流会。交流时要求提出调研、听课中发现的好经验，好方法。提出发现的问题并进行分析，在此基础上提出解决问题的意见或建议。

较好地发挥了教研员的学科教学引领作用。三是组织到外地培训和观摩学习。分别组织了教研员带领骨干教师到南京、厦门、哈尔滨、南昌、重庆等地观摩学习，了解到了先进的教学理念，使自身的素质得到了很大的提高。积极参加贵阳市教科所的学科教研活动，提高教研员的业务水平和引领能力；组织全市教师参加贵阳市学科教研活动及各种培训活动，教师的教学能力、教师素养等方面得到了提高

（二）送教下乡，促进基层小学教师改进课堂教学。

为推进校本教研活动的开展，扎实推进素质教育，教研室开展了多种形式的送课下乡活动。活动以“同课异构”形式进行，分别在扁山小学、红枫六小、流长小学、百花湖小学、犁倭小学为教师们上了40余节主题研讨示范课。课后进行说课和互动研讨。为做好此项工作，真正让听课老师得到启发和帮助，我室扎实做好几方面工作：首先，召开送教下乡教师会议，具体提出工作思路，明确要求：

（1）课堂教学要体现新理念、新方法，突出扎实、有效的特点。

（2）要就课堂教学进行深入的研究，在与教师交流时要有更强的针对性，提高质量。

（3）要及时总结、反思，既把活动当作一次展示自我的机会，又能通过活动来提高自己。其次，教研室及时将活动安排通知各校，让听课教师清楚活动内容、形式，并做好相关的准备。实践证明，这种方式无论是对上课老师还是对听课教师都产生良好的作用。

（三）深入课堂，发挥指导作用，促进校本教研。

教研工作，基于学校，为了学校。只有充分调动学校、教师的积极性，校本教研才能真正落实到学校的工作中。这同时也要求教研员的工作重心必须下移。教研员的岗位在一线，在课堂。一年来，我们以教研工作为抓手，积极开展下校视导活动，指导学校开展校本教研和校本研修活动，提高课堂教育教学的有效性和实效性，指导学校规范开展各类教育教学管理工作。在关注每一所学校的同时，把工作侧重点放在薄弱学校，制定了各教研员分片负责和蹲点教研的安排表，明确了各自的工作重心与职责。

深入学校时采取推门听课、与教师探讨交流及反馈指导等方式，为教师的专业成长提供帮助。教研室各个教研员平均听课量达到60节/年。这一做法，一是有利于教研员深入课堂，进行“深水作业”。二是有利于了解到学校、教师的需求并开展有针对性的工作。三是有利于促进薄弱学校的发展，缩短学校、教师间的距离。

（四）加强教师学习培训工作。

组织我市60名小学教师到贵阳市教科所参加教材培训；在清镇二中电教室组织我市一年级、三年级语文学科教材培训和一年级、二年级数学学科教材培训；邀请贵阳市南明区教师与资源中心杨咏梅校长和贵阳市都市小学曹菁校长为全市小学教导主任、骨干教师作“校本教研”专题培训。

（五）扎实开展课题研究，提高教研层次。

组织学校积极参加贵阳市级和国家级课题申报工作，抓好课题研究，提高教师科研能力，提高学校教育教学科技含量。以课题研究为载体，强化学校的科研意识，使常规教学科研化，课题研究常态化，进一步促进校本教研活动的有效落实。20xx年贵阳市立项课题中我市有6个课题顺利通过了立项。

（六）开展主题研讨活动。

小学阶段是培养学生良好习惯的关键时期，但在我室教研员下校视导和开展教研活动时却发现了很多学生的不良学习习惯，尤其读书写字的姿势很不规范。为了使教研活动更具针对性和实效性，我们在本学期特组织全市小学一年级语文教师开展了主题为《培养学生良好学习习惯》的语文主题研讨活动，目的是通过一年级这个最佳时期规范学生的读写姿势，培养孩子良好的学习习惯。以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的习惯，从细节抓起，从现在做起，扎实有效、坚持不懈地进行良好习惯的养成教育。在下校视导、蹲点调研以及各项检查中专门对这项工作进行了督查，坚决杜绝学生不良习惯的产生。

（七）认真开展教学质量监测工作，提高学校核心竞争力

为了配合贵阳市搞好小学学生学业成就评价工作，教研室每学期组织全市小学进行期末考试监测工作，特别是春季学期。在教学质量监测中，我们主要落实好几项工作：

一是命题依标扣本，重点检查学生的基本知识能力和一定的发展能力。

二是组织考试和评卷科学严密。各次考试的试卷工作由教研室组织教研员统一命题。每次考试实行交换监考老师，集中评卷的方法，保证了各个环节的公平和公正。

三是统计分析科学严谨。教研室按照教育局下达的各项指标，对每个班级的成绩进行统计分析，不存在人为因素的错误。严密的教学质量监测工作，教研室不但及时了解到每个教师的教学效果，而且促进了学校之间，教师之间的竞争，在全市形成了大抓教育教学质量的良好风气。也对我市学校、教师的教育教学质量做出了客观评价，为我市教育教学决策和学校、教师评价提供依据。

（八）组织开展各种形式的评比活动，激发师生参与竞争的热情。

组织品德和班队活动优质课评选并推荐优胜教师到贵阳市参加比赛；组织小学音、体、美教师到贵阳参加专业基本功技能大赛，获得一等奖5名，二等奖12名，三等奖5名；组织开展小学教师教学技能大赛并推荐优胜者到贵阳参赛，获得较好成绩；组织教师参加贵阳市第五届小学英语优质课评比；组织全市中小学学生参加全国20xx年科技创新大赛，获得一等奖1名、二等奖5名、三等奖6名；生物学联赛、开展20xx年科技活动月活动、并向贵阳市科协上报相关数据。五月份协助市文明办、市发改局、市科协开展201x年科技活动周活动。安排全市各级各类小学开展科学实验操作技能大赛，有一所学校获得一等奖，四所学校获得三等奖；组织参加贵阳市22届“春芽奖”学生作文竞赛，获得一等奖1名，二等奖2名，三等奖11名，入围奖10名；组织参加贵阳市第七届优秀教育科研成果和教育科研论文评选，获得二等奖2名，三等奖15名。实践证明，组织开展和参加形式多样的教学和学科竞赛等活动，不仅丰富了教学和学生的课余生活，而且提高了学生的综合知识素养和老师的工作积极性。比赛活动具有明显的导向性和促进性。

（九）幼教方面

1、组织培训活动：家长学校培训、教师软雕塑培训、泥工培训、小中大班美术教师培训、乡村保健医生培训、全员轮训等。

2、组织教师参加贵阳市优质课展示月活动、春芽杯现场写作比赛、全国幼儿园优秀教育活动评选、第二届全国幼儿园优秀教育随笔评比。

3、承担国家级课题《运用多元阅读教育促进幼儿自主阅读能力的实践研究》工作，在各实验园开展阶段性研讨活动。

4、组建各片区研修小组，并逐区开展研修活动。

5、编辑清镇市幼儿园诚信校本教材。

6、参加贵阳市一类园复评工作。

三、存在问题

在总结工作经验的同时，我们也遇到一些问题：专业引领力量的薄弱使校本教研的实效性受到制约；课题研究等一些工作还难有更明显的进展和突破；教研员配备的紧张，兼职过多，分散了教研员的工作精力；尽管面临许多困难和问题，但我们相信，办法总比困难多，只要我们不懈努力，就一定能在现有的基础上取得新的成绩。

四、今后工作打算

（一）进一步加强教研员队伍建设，重点提高教研员的自身素质，提高教研员在学科教学中的指导引领作用。

（二）在继续作好常规教研工作的同时，加强校本教研工作力度，特别是要督查学校教导处和教研组对校本教研工作的组织与领导，真正体现出校本教研的实效性。

（三）加强课题研究的管理和实施工作。掌握全市各个学校的课题进行情况，提高学校领导对课题研究重要性的认识，组织专业人才帮助学校搞好课题研究，并认真总结分析研究过程中出现的问题。为课题的总结结题工作作好准备。

（四）各教研员按照贵阳市教科所关于实施《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》的通知要求，做好听课、下校视导、专题讲座、学科教研、课题研究等工作。

（五）认真做好蹲点教研工作。

第五篇：2011年教研部工作总结

2011年教研部工作总结

今年在教育局和进修学校的领导下，在全体教研员辛勤努力下完成了本学年的工作计划，为了提高工作效率，更好地把下学年的工作做好，现把一年的工作简要总结如下：

一是坚持求实、求严、求新抓教学常规，构建新课堂不动摇。教研员认真学习了市、区《关于强力提师能、创建新课堂活动》文件，积极引领教师“确立新理念、提升新技能、创建新课堂，形成新模式”在全区开展小学信息化英语教学活动。为深入推进“强力提师能，创建新课堂”活动，改革我区小学英语课堂教学模式，提升小学英语教学效益，创设英语新课堂。经区教育局研究，决定在我区引进上海乌龙学院“小学英语信息化教学系统”。充分利用信息化英语教学系统丰富的课堂教学资源，开展信息化英语教学，逐步更新小学英语教学的理念，创新小学英语学科教学模式。举行区级初中英语“同课异构”观摩研讨活动。为深化教育改革，推进课例研讨，提高英语课堂教学实效性，3月31日在羊渠河学校举行“同课异构”观摩研讨。两位教师分别采用“任务型教学法”和“常规教学法”进行授课，与会教师针对这两种课例进行了听、说、评、议、研等系列活动。参会教师和领导共计50余名。明确了任务型教学和当前的先进教学模式相结合探索出符合自己学校的，符合学生发展实际的教学模式。教研员主动到基层听课并调研教师的备、教、辅、改、考、评、研情况，在此基础上积极引导学校、教师进行集体备课、集思广益，提高教学设计的起点和质量。教研员在课堂教学改革上大胆指导，在构建符合学校实际的主体参与探究性课堂教学模式上狠下了功夫。目前涌现出万年学校的“以导学案为主线，课前预习---课堂展示—课后反馈---当堂测评的自主合作教学模式”；十四中学形成“两个方面、十个维度”的观课标准；羊渠河学校经过三年的课堂教学改革逐步探索形成“师生双向五环”导学模式；春晖中学的“三段六模块”高效课堂新模式；十六中学形成“五步促动”模式；十九中学把新课堂创建编成顺口溜：理念篇、行为习惯篇、课堂模式篇，形成：定向与自学——自学、展示、反馈——总结与检测；大社学校采用“通案引领、个案创新”的备课方式，形成“分解任务，个人预备——集体交流，形成通案——个案创新、教学实施——交流反思、再次修改”的流程。形成了“目标引领——知识梳理——典例导练——变式训练——归纳拓展”的“自主互动”五步复习课教学模式。峰峰中学的“六步一回头”模式，大社学校的大面积推广“导学案模式；牛儿庄学校的“目标教学模式”；宿凤的四环节教学模式等。

二是坚持三级教研网络建设，重实用、重实际、重实效不动摇。教研员深入基地、学校、教育管理区全程参与、指导教研工作，督促学校、基地、管理区进一步完善教研制度、考评制度，使各校的校本教研工作有制度的规范和保证。各基地、学校和管理区有计划、有针对性的围绕“说教材”、“导学案编制使用研究”、“同课异构”、“优质课博览”等，内容更具有针对性、探究更具深刻性、研讨更具开放性、形式更具灵活性。中小学教研员参与、指导基地教研210人次，学校教研150次，区级教50次，参加教师及领导近千人。教研员全年听课254余节。

三是坚持做好中考备考工作不动摇。组织部分初三教师参加省中考研讨会。为了提高中考备考质量，深化初三教师复习理念，3月中旬组织初三69名教师参加了河北省教科所组织的中考复习备考研讨会，聆听了以往中考命题人员讲座。深入各中学调研初三教学情况。为了搞好我区初三年级复习备考工作，加强对初三年级教育教学工作的指导，本着“了解、促进、研究、提高”的调研宗旨，立足课堂，加强反馈，强化管理，进一步改进教法和学法，加强初三教育教学工作的针对性和实效性、促进我区2011年初三教育教学质量的稳步提高，上学期3月---5月中旬对全区初三年级进行调研：从集体备课、课堂教学、学生作业、校本教研常态实施、学科复习思路等几方面进行调研，强化过程管理和目标意识，为中考打下坚实的基础，发现存在问题，及时解决，听初三年级课254节，参与教研活动43人次。十三中学、十四中学基地围绕“初三课堂教学实例，如何提高复习课效率”进行了深度分析。举行初三各学科中考复习备考会。为了进一步促进全区教学工作发展，更好的提高学校教育教学水平和初三教学质量，探索中考复习及迎考的方法。4月27日——29日在教师进修学校召开九年级各学科中考复习研讨会，参加研讨的人员有各校领导、教研组长、九年级备课组长和骨干教师共计500余人参加。这次研讨活动，各学科教研员分析2010年河北省各学科中考试题，解读河北省中考学科说明，分析九年级第一次模拟考试情况，会上主要结合学校实际探讨如何进行2011年中考备考安排、复习策略、趋势分析，特别是在最后两个月中教师如何提高复习效率，以及在中考冲刺阶段复习教学怎样集体备课，提高课堂教学效率的问题，最后教研员和教师进行互动交流，回答教师提出的问题。举行初三两次模拟考试。4月23、24日和5月21、22日进行初三两次模拟考试，抓好考试后的成绩分析、试卷分析和教学策略分析。举行区级主题教研“落实课堂教学‘四个转变’”研讨会。三月中下旬，围绕中央教科所韩立福提出的课堂教学实现“教知识”走向指导学生学会学习转变；实现“教”的课堂向“学”的课堂转变；实现学生有等待被动的学习走向主动勤奋学习转变；实现教师强调自我，张扬个性，勤奋讲授、走向隐退二线、收敛个性、智慧指导四个转变，分别在十三中学、十四中学、进修学校举行了初三年级各学科主题研讨会，教师们就目前存在的课堂教学问题，结合自己的教学和自己学校的实际情况谈了很多积极的应对方法和策略，初三复习课围绕“考——改——讲——考”程序，真正把学习的时间、权利还给学生，参加教师近150名。为提高下一阶段复习课的质量和效率奠定了扎实的基础。

四是坚持对高中教学深入研究不动摇。从高中选拔出9名优秀教师，聘任为高中兼职教研员，充实了高中教研力量。专兼职教研员12人一起深入各高中听课，并重点检查落实高效课堂的实施情况，撰写了题为《对我区高中课堂教学的建设性提议》调研报告。通过对新高一年级各项教学常规工作的检查，落实高效课堂，推进我区教育改革的强劲发展和可持续发展。调研各校学业水平测试情况，通过我区两次参加全省学业水平测试成绩，解读高考政策和毕业证发放政策。对全区高中新课改工作准确定位、评估、分析、总结，为全区每一所高中新课改都能积极、稳妥、有序进行搞好服务，对学生获得C以上等级人数的进行统计调查，证实试题难度系数，为学生顺利高中毕业提供有效的支持和帮助。开展了高中优质课评比活动，积极探索新课堂模式。围绕邯郸市教育局“强力提师能、创建新课堂”活动。我区在上半年举办了高中教师地理优质课大赛，下半年在大赛的基础上，举行了一等奖获得者示范课。通过活动，更新了教师教育观念，转变了教学方式，提升了课堂教学水平，扎实推进了高中新课程改革，提升我区的高中教学水平，提高我区的教育教学质量，激发教师自主学习的积极性，激励教师不断提高专业素养。加强与邯郸市教育科学研究所的联系，掌握最新的高考信息，为矿区的高中备考起到了引领作用。2012年高考是河北省落实新课程改革以来的第一次高考，为做好高考备考

工作，9月初召开教务主任和新老高三年级组长交流工作会，会上详细介绍了2011届各项工作的做法和经验，对全区2012届高考的备考工作提出了意见和建议，9月下旬组织教师参加高三年级复习备考研讨会。促进教师在班级管理、授课方式方面进一步转变工作作风，增加工作的针对性和激励性。组织参加邯郸市第一次摸底考试。本次摸底考试对我区高三年级的工作影响极大，暴露出了很多问题，特别是本届考生优质生源严重不足，教师没有充分调动出学生学习内驱力，学生学习主动性较差、学习习惯等问题。参加了邯郸市高三年级摸底考试研讨会，并在全区高中把会议精神实化到各校备考工作中。集中全区学科优质资源，围绕在摸底考试中优秀做法、暴露出的不足，出现的热点、难点等问题开展交流活动，为有效推进高中课程改革提供技术咨询和服务；组织好12月份高三年级第一次模拟考试。通过把握我区在邯郸市排名情况，对教师的教和对学生的学还有学校的管理三个层面最严谨、最细致地分析，把握2012高考的脉搏，对症下药。同时，加强春光中学、春晖中学、职教中心、十五中学之间的沟通，增进各校学科间的了解，使其形成合力，共同备考。

五是坚持中小学综合实践活动课科学管理不动摇。上学期组织了全区中小学综合实践活动教师专题培训——综合实践开题指导课培训；组织开展中小学综合实践优质主题活动说课观摩组织开展中小学综合实践活动“‘开题指导课’有效实施”案例评选工作。为了加强对我区初中和小学两个学段的综合实践教研的针对性，9月上旬，分别召开了两个学段的本学期综合实践活动工作研讨会，教研员针对综合实践活动课程常态实施存在问题，提出了具体实施改进要求。如何解决当前课程实施的突出问题，保住我区中小学的综合实践活动课，将成为我们今后教研工作的重点；9月中旬，我们围绕本学期将要开展“全区中小学综合实践活动准备阶段指导课和中小学综合实践与学科整合实验课”两个专题进行了研讨与培训。全区中小学参训教师200余人。此次培训主要目的，一是加强中小学综合实践活动的教师指导能力，二是促进中小学加强学科教师指导综合实践活动的实验研究，从而解决学校综合实践活动实施师资困难、活动质量不高的困境。目前，我们初步整理出中小学综合实践活动“准备阶段指导课”实验课型有：选题指导课、开题指导课、分组分工指导课、制订小组活动计划指导课、活动资源准备指导课五个课型。10—11月份，我们开展了全区中小学综合实践活动“准备阶段指导课”优质活动评选工作。全区中小学参赛单位有20多个，上报参赛课例50余节。本次活动全区有50多位老师开展了指导课实验探究，200多名教师参与了听课评课。此项活动在提高学校综合实践活动教师指导能力和加强学校综实课教研方面，起到了促进作用。上半年，我区在参加邯郸市教科所举办的“庆祝建党90周年”综合实践优秀案例评选中，报作品15个，其中11个作品荣获一等奖，4个作品荣获二等奖，有两个作品被市教科所推荐到省去参评。下半年选拔并推荐我区中小学43篇综合实践教师指导案例与反思，参加邯郸市、河北省教科所组织的优秀案例评选。我区上报作品数量为邯郸市参赛作品最多的单位。

六是坚持校本课程开发与实施工作的规范管理不动摇。上学期对区各直属高中、初中、小学和教育管理区初中、中心小学等36所学校的“校本课程开发与实施方案”和“各科课程纲要”进行了检查。下学期组织指导省校本课程实验校春光中学、十三中学、十四中学、第一小学、实验小学参加省校本课程示范校评比。

七是坚持以活动促发展，提高幼儿园教育教学水平不动摇。4月份举办了幼儿园“教学能手”优质课展示活动，给教师“如何科学高效的组织教育活动”指出了方向，传授了方法；5月份、11月份分别组织开展了城市幼儿园和教育管理区幼儿园“园本教研”经验交流活动，为各幼儿园搭建了一个互相学习、交流、提升的平台，肯定了各园“园本教研”取得的成绩，指出了存在的问题，制定了改进措施；11月9日举办了由业务园长和教研组长参加的区级“园本教研”专题培训“教研组长如何策划、组织有效的教研活动”，11月12日又组织业务园长20人参加邯郸市“园本教研”培训；通过系列活动，指导幼儿园开展有效“园本教研”提高教研水平；6月份组织举办了第六届幼儿园“快乐教学”征文评选活动，此次活动征文260余篇，经过严格评选，评出一等奖21篇、二等奖41篇，一等奖征文陆续发表在“峰峰教育研究”刊物上，为广大教师提炼有效教学经验，反思改进教学中存在的问题，提高教育教学能力，起到了很大的促进作用；今年为进一步贯彻《纲要》精神，树立新理念，转变分科教学现象，全区幼儿园统一更换为“主题活动课程”教材。为帮助教师科学使用新教材，9月份我们进行了“区级幼儿园主题教材培训”，就主题活动课程的意义，主题活动课程教材与领域活动课程教材的区别，如何科学使用主题教材组织好教学活动进行了培训指导，随后又组织教师100人参加了邯郸市举办的“主题教材培训”。教师运用新教材组织教学活动如何？各幼儿园在新教材使用中有什么创新呢？11月下旬我们组织举办了“新课堂教学博览会”和主题教材背景下的“快乐半日活动”观摩，此次活动展现了教师精湛的教学艺术，幼儿活跃的创性思维，新课堂教学使幼儿成为活动的主角，迸发了教学的活力。

八是坚持搞好中小学部分学科教学质量分析不动摇。上学期末组织了五年级四科、八年级四科教学质量检测。为了确保本次质量监测的可信度，领导尽心组织，周密谋划，四部教师同心协力，从考试方案制定、开考务会到命题制卷，互换监考、集中阅卷、分组登统等环节严格要求、严明纪律、严肃认真、严谨对待确保每一个环节没有疏漏，本次两个年级检测调度全区40个单位，339个考场，调度监考、阅卷、登统和巡视等人员1383余人，确保工作万无一失。下学期初在区教育局四楼由教育局、进修学校组织召开了教学质量检测分析会，全区各中小学校长、教学校长、教务（教科）处主任及教育管理区校长、教学校长参加了会议，会议由教育局工委书记王学军同志主持。首先通报了上半年检测科目教学质量结果。第十四中学校长、万年学校校长和实验小学校长就学校“强力提师能、创建新课堂”方面作了经验介绍，十四中学英语教研组、万年学校小学数学教研组、实验小学英语教研组长分别就本校本学科的课堂教学改革经验作了典型发言。之后，唐丽平副局长针对我区教学现状进行了认真分析，肯定了成绩，晒出不足并指明今后课堂教学努力的方向，最后，教育局刘文斌局长对我区“强力提师能，创建新课堂”方面作了重要指示并提出了希望和要求。会后中小学教研员又组织部分学科分别召开了学科教研组长和骨干教师参加的试卷分析会，此次质量分析会参会的领导和教师达700人。

九是坚持高标准做好2011河北省教学评估检查准备工作，高标准通过检查。2011年9月—11月9日，为了迎接河北省教学评估检查，9月16日进修学校召开迎接省第二轮教学评估工作会，会上布置教学评估准备工作。9月17日教研部分两组行动，在两周之内完成了义务教育阶段的中小学教学评估视导，从课堂教学观摩、参与并指导教研活动、查看档案资料、交流意见等对中小学校进行教学评估准备工作进行查看，发现问题及时解决。9月30日前完成“峰峰矿区2011年义务教育阶段评估报告”汇报材料初稿和档案资料所有内容收集及更替、目录书写，资料的时间顺序摆放等工作，今年我们还依据县域教学评估标准3个一级指标、18项二级指标建立了电子当案。目前共计80盒。教研员建立了个人档案。

2011年10月13日-15日为加强校际间学习和交流，达到取长补短，共同提高的目的，举行峰峰矿区教育教学评估工作督导和现场观摩活动。参加人员有教育局领导、进修学校领导班子、各中小学校长和教学校长。为了突出教学重点，安排在万年学校观摩中小学课堂教学改革情况，在十四中学观摩新课堂展示及校本教研活动，以便查找问题，现场解决，以高质量迎接省、市综合评估检查。11月1日进修学校领导带队再一次对确定评估学校仔细查看。在各级领导的带领下进过全区师生共同努力顺利通过河北省教学评估组检查。

十是坚持做好“强力提师能、创建新课堂”工作检查。2011年12月5日—2011年12月13日，峰峰矿区教育局，按照本工作安排，由教师进修学校组织各中小学业务校长、幼儿园园长，以及教师进修学校全体教研员69人，组成五个检查组，分别对全区幼儿园、小学、初中、高中四个学段的各中小学及幼儿园，进行了一年一度的教育教学评估检查。本次检查，着重围绕我区本由市、区教育局提出“强力提师能创建新课堂”重点工作展开。检查主要围绕课堂教学，查阅领导班子的听课、兼课情况，教师的教学设计或导学案编制，教师听课记录本，学生作业本，查阅“新课堂创建”档案资料资料，教学评估档案资料，听取校长有关“强力提师能创建新课堂”工作汇报等形式展开。本次检查，除完成一年一度的教育教学评估外，进一步推进了我区中小学“强力提师能创建新课堂”工作再上新台阶。

十一是坚持开展中小学“教研月”活动不动摇。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，深化课堂教学改革，推动新课堂创建活动向纵深发展，提高我区教育科研工作的有效性，全面提升教育教学质量，根据市教育局相关活动安排，经区教育局研究决定，今年十一月在去年“学科展示月”的基础上今年开展“教研月”。活动主题：聚焦新课堂创建，提升教育教学质量。组织部分中小学教师观摩邯郸市举行的中小学新课堂“同课异构”观摩活动；高中“低进高出”教学策略论坛和课题引领，推进高中新课改策略论坛活动；初中“新课堂”建构策略主题论坛和“新课堂”模式建构展示活动；小学“新课堂”构建研讨活动；组幼儿园业务园长和教研组长观摩“幼儿园园本教研”活动；组织部分校长、主任、教师参加了“科研兴校、管理强校”专题论坛、特色校本课程展示和尊重学生心理特征，巧妙设计新课堂；在这次教研月活动中，我区峰峰春光中学的“峰峰乡土文化”参加邯郸市在魏县举行的特色校本课程展示中进行了展示；十四中学定为邯郸市“县域初中学科教学实验基地”。

十二是坚持考试研究、命题研究，考试分析不动摇。认真组织小学毕业考试、初三摸拟考试、期末考试命题制卷工作。2011年命题、制卷34套。强化命题要有利于学生创造性的发挥，处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标间的关系。在试题设置上注意增强问题的真实性与情境性，重视考查学生发现、研究、解决问题的能力，收集与处理信息的能力，杜绝设置偏题、怪题。各学科命题层次清晰，难以适度，试题低、中、高三档难度适中。考试结束后各校组织教师进行认真填写试卷分析对试卷和考试作出恰当的评价，为试卷编制积累经验，为改进教学提供依据。

十三是认真组织参加上级举办的各种活动并取得优异成绩。上学期选拔、组织、指导小学教师参加市组织的语文、数学、英语、思品、科学“新课堂”优质课评比活动；峰峰教育管理区梁玉丽、彭城教育管理区王慧超荣获语文组二等奖；滨河小学王丹、羊渠河学校王德霞分获数学组二等奖；第四小学郭蕊、万年学校刘攀分获英语组二等奖；义井教育管理区郭清清、和村教育管理区刘娜分获科学组一、二等奖；组织中小学教师参加了邯郸市组织的“新课堂课博会”观摩；选拔、指导教师参加了省、市举办的中小学音乐、美术教学评比并组织部分教师观摩比赛，实验小学李华获音乐学科市级一等奖；十四中学张亚分获音乐学科省二等奖、市一等奖；羊渠河学校张素梅、十三中学张志霞分获美术学科市级二等奖。组织教师参加市初中思品“新课堂”教学经验交流会；组织并指导学校和教师参加省市综合实践活动比赛。选拔指导教师参加“市初中生物中青年教师优质课比赛”，十四中学杨晓娟荣获二等奖；十三中学李广彬荣获三等奖；选拔、组织教师参加市“小学教师素养大赛”，滨河小学的郭波获语文学科二等奖，实验小学连敏荣获数学学科一等奖。

总之，今年以来，全体教研员密切协作，锐意进取，认真贯彻落实相关工作要求，圆满完成了各项工作任务，取得了理想的成绩。但是，我们也看到一些需要改进的地方，进一步加强教研工作的针对性、实效性、实践性，下一步我们要正确认识和把握发展形势，针对工作中存在的薄弱环节，认真加以克服和改进，切实履行好自身职责，为提升全区教育教学质量做出更大贡献