第一篇：培养生态小卫士之我见
培养“生态小卫士”之我见
自然环境是万物生存之本。在人类总结了千百年来的历史经验教训之后，得出了这样一个结论：环保要从小事做起，要从孩子学起。这样，从幼儿园起就给孩子灌输生态知识和进行环保教育，培养幼儿成为“生态小卫士”就显得尤为重
要。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》从广泛的多元化的角度充分体现了生态教育，如《纲要•总则》中要求“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境”等。幼儿是21世纪的主人，对幼儿进行生态的教育，是必不可少的。生态教育不仅关心如何把一个自然人造就成一个社会人，更要关注人们如何学会与自然，与社会乃至与自身和谐共处。生态教育重在幼儿自身习惯和内在意识的形成，应该从小抓起。通过经常持久的生态教育，使幼儿确立生态意识，形成生态观念，提高生态觉悟，增强生态责任感，让幼儿的自然性、社会性、艺术性得到全面、和谐、可持续发展，为幼儿全面发展和终身发展奠定坚实的基础。
生态教育的目标是解决人与环境之间的矛盾，调整人的行为，建立环境伦理规范和环境道德观念，教育人正确认识自然环境的规律及其价值，提高人对自然环境的情感、审美情趣和鉴赏能力，为每个人提供机会获得保护和促进生态环境的知识、价值观、态度、责任感和技能，创造个人、群体和整个社会环境行为的新模式。生态教育涉及的内容广泛、对象众多、方法灵活，在宣传生态形势、普及生态知识、提高生态意识、加强生态素养、建设生态文明的共同目标下，应该针对不同的教育侧面，设计教育内容和方法。
一、生态教育的内容
1.认识和保护生态环境的教育。要使幼儿懂得，生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一，人们按 照自然生态规律，能够调控、改造、优化生态环境，为人类造福；既要开发、利用自然资源，又要珍惜、保护 自然资源。
2.保护生态平衡的教育。让幼儿了解人类及其他生物与环境之间相互依存的关系；学习关于自然生态系统 与人工生态系统的常识；懂得要保持生物种类与数量的相对稳定；学习防止环境污染与环境破坏的常识、技能。
3.环境道德教育。将保护环境不受污染、生态平衡免遭破坏，热爱大自然，爱护益鸟、益兽、益虫等作为 社会公德、行为规范纳入幼儿园思想品德教育中。
4.环境美的教育。充分利用环境潜移默化、润物无声的教育作用，唤起幼儿对生活的热爱，并以美引真，激活思维，以美寻善，陶冶品性。
二、生态教育的方法
1.在各学科中渗透生态教育。在科学、社会、艺术、语言等课程中，都包含着生态知识。教师应努力钻研 生态知识，把生态教育渗透在各学科教育之中。
在科学教育中，教师可向幼儿讲解自然界中动、植物的多样性，动、植物与其生存环境以及和人类的相互 关系，强调人类对它们关心、爱护的态度、行为和方法。如我们开展了“水里的动物”“野生动物—— 老虎”“吃草的羊”“小小的微生物”“水边的芦苇”“长长的海带”“长在土里的农作物”等教育活动，内容既反映了有生命物质的多样性，又体现了它们与生存环境相互依存的关系。通过这些活动，孩子们朦胧地意 识到自然界有生命的物质是多种多样的，它们都有自己的食物、自己的“家”，谁也少不了谁。同时，孩子们也初步萌发了“维护生态平衡”的意识。
在社会学科中，通过对幼儿园、家庭、社区等社会环境的介绍，对社会行为规范的强化，对社区文化知 识的传授，加强幼儿的生态道德教育。
在语言学科中，通过讲故事等形式，告诉幼儿有关动物、植物的知识，让他们明白爱护生态环境的道理。
在美术学科中，通过让小朋友利用废物制作各种有趣的玩具，使孩子明白“废物不废”，即使是垃圾有时也有用途的道理。
2.在日常生活中贯穿生态教育。孩子的生活环节中，也蕴含着生态教育的内容。教师应抓住契机，及时地对孩子进行教育。例如盥洗时，教育孩子不要浪费水，给他们介绍水的来源以及沙漠地区缺水的情况。午餐时教育孩子不挑食、不偏食、不掉饭粒，珍惜成人劳动成果，从而树立孩子爱护自然资源的生态道德观念。游戏 活动时，教育孩子爱护玩具，学会整理玩具，与同伴分享玩具，明确自己与周围环境及与同伴的依存关系，做 到学会关心，和谐相处。
3.开展专项生态教育活动。开展种植、饲养、小实验等专项活动是向幼儿进行生态教育的重要途径。例如，小实验“水的三态变化”，让幼儿通过亲身的活动，了解水在一定的条件下可以变化成冰、水蒸气；“种子 发芽”实验，可以使孩子观察到种子的生长过程，知道种子的生长离不开空气、阳光、水，从而更直观地了解生物与环境的关系。又如，在种植园地、饲养角，让小朋友协同老师种植一些蔬菜、花、树，饲养一些鱼、鸟 等动植物，帮助幼儿进一步了解树木、花卉等植物优化生态环境的功用，明白人和草、木、虫、鱼和睦相处的 重要性。另外，还通过“我与小树”“我与小鸟”等主题教育，使幼儿对生态环境有一定的认识，对生态科学知识和道德行为有一定的理解。
4.创设良好的幼儿园环境。生态教育与幼儿园环境的影响密不可分。幼儿园应努力使环境绿化、净化、美 化，同时创设科学与艺术的气氛、和谐快乐的人际氛围，使孩子在潜移默化中受到美好和谐的生态环境教育。
三、在幼儿园对孩子进行的生态教育，具有很强的可操作性。
首先，可以利用传统的教学模式、教具就可以进行教育教学活动。
第二，在幼儿园的环境设计布置时，把生态教育考虑进去。比如让孩子和老师一起动手用废旧物品制作墙饰、挂件……这些东西给孩子带来的乐趣是老师费尽心思所不能达到的。
第三，利用生物角、发现角、饲养角、种植区等区角进行生态教育。一个小盆栽，几只水生动物，幼儿随手拣到幼儿园来的树叶、小石头……都可以让幼儿衍生出丰富的话题，也为老师提供了广阔的思路和教育课程。
除此之外，大自然是幼儿学习的最好场所。离开教室到户外去，接触周围的生物，幼儿内心激发出的学习热情是不可估量的。而一般幼儿园都有花园或户外活动场所，甚至有的幼儿园还有生物种植园，这些为幼儿园的生态教育提供了非常好的条件，让幼儿园开展生态教育变的切实可行。
第四，利用家长资源，让幼儿自主学习
在幼儿园教育中，家长也是不可忽视的重要一方。充分利用家长资源，关键在于让家长明确幼儿园的教育内容及目的，理解、支持幼儿园的工作，积极主动参与幼儿园的教育，共同为促进孩子的发展而努力。在“我是环保小卫士”活动中，我们请家长和孩子一起查看，搜集一些有关酸雨、空气污染、水污染和沙尘风暴等方面的环保资料。为此，家长也动用了各种手段，有的查阅书籍，有的上网查询，并请他们多利用时间和孩子交流并讨论：海水怎么会变脏了？垃圾是怎么分类的……从幼儿生活经验出发，帮助幼儿了解和感受自然、环境与人类生活的密切关系。活动中既增强了孩子与父母的关系，也初步培养了他们保护环境的意识。家长们纷纷说，在活动中，受到教育的不仅是孩子，还有他们自己。
今年年的植树节，我园教师和幼儿、家长一起参加了全园亲子植树节。孩子们亲手栽下了一棵棵小树，浇下了一杯杯清水，和爸爸妈妈一起培土施肥……整整一个下午，没有一个孩子叫苦喊累，他们从自己的劳动中体会到了环境的重要性和劳动的艰辛。孩子们和老师家长一起渡过了非常快乐和有意义的一天。而这些是课堂上难以收到的效果。
事实证明，充分利用丰富的社会资源，可以使孩子关心生活、关注社会，并能轻松愉快地融入社会生活，激起初步的爱社会、爱自然、爱祖国和爱和平的美好情感。《纲要》大力提倡环境教育是非常有现实针对性和长远发展意义的，我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能，更重要的是促进幼儿的身心发展，为其提供优厚的物质与精神环境，并协助儿童主动地观察甚或管理周围的环境活动，推动幼儿素质教育。生态，它代表着自然、生机、活力；意味着健康、希望、幸福。生态的，它肯定是系统的、整体的、平衡的。生态式教育理念下的幼儿园文化应该是：遵循人的自然成长规律，创造一种自然、自由、平衡、和谐的教育环境，使幼儿园充满生命的活力，富有人文气息。在生态式教育的理念当中，有两个核心的内涵：一个是生机和活力，再一个就是和谐和平衡。这样，培养的幼儿才会在今后成为真正的“生态小卫士”！
第二篇：班级小干部培养之我见
班级小干部的培养
日常的班级管理中我们有许多方面都面临着困难。班级的文化建设，班级的学风教育，班级的活动组织等，而这些方面的成功与否，都与一个重要的因素有关——班级干部。如今的社会，我们都会感觉到孩子在家庭中受到的重视程度过分偏高了，很多孩子“自我为中心”。这给我们在班级管理中良好地管理班级带来了很大的困难。尤其是班级小干部的培养，在这些不良因素的影响下，情况也是不乐观的。
在低段的班级管理中，我们常会听家长这样教育孩子：“你要当小班长啊，当了班长才是个好学生啊„„”其实，孩子本身对于“班级干部”没有什么直观的认识，只是“爸爸妈妈”叫我要做的而已。所以，我们感觉，低段的孩子对于“班级干部”这个职务很感兴趣，热情也是很高的。但是这种情况到了三、四年级，我们会发现，有些优秀的学生不愿意担任班干部，或是对班级事情开始不那么认真热情了，活动参加也不积极了。这样老师管理班级就感到十分吃力了。就这个问题，我有几点想法和大家交流一下。首先要给优秀的学生讲明白三个道理 １、当干部是锻炼自己的好机会。
２、当干部是促进自己努力学习的一种动力。３、当干部能培养可贵的参与意识。
实践出真知，工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，当干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，能激励自己提高学习成绩，成为同学们的表率。通过为班级办事，胸怀宽广了，学会了为人处世，养成了为他人服务的奉献思想以及参与意识。总之，引导好学生用发展的眼光看待今天受到的锻炼，懂得学生时代当干部会终生受益。学生会快乐的接受这个光荣的任务的。
其次要让班干部认识到：权利和责任并重
我个人认为，要能形成良好的班级干部氛围，思想教育一定少不了。不能当“班干部”比较感兴趣就忽略了对干部要求的思想教育。其中最重要的要让班级学生树立“班干部”是权利与责任并重的一个角色。作为班级的小干部，你有为班级中每为成员服务的责任，同时你也有管理班级纪律的权利，在同学有违规违纪时，可以实施一定的强制措施加以阻止，来维护班级利益。在班级管理中，我们的班干部往往只看到自己有管理班级的权利，而忽略或根本不知道要为班级服务的责任，这样就极大导致了班级其他同学的不服气，如班干部在值日时总会把倒垃圾这样的事情吩咐别人去做，自己怕脏什么的。同学不愿意，意见大了。老师在处理这样的事情时，班干部出现不良的对抗情绪。认为“干嘛总是让我倒垃圾”！教师须让班干部在担任过程中明确自己的责任和权利，他就能正确的看待其他同学或是老师对事情的处理，班级才能在一种“公正、公平”的氛围中成长。作为班主任，对待班干部至少要有两个原则： 给予足够可感受的信任
在班级干部的培养中，最大的忌讳就是没有足够的信任。有时老师把一件事情交给一个学生去处理，结果又另外交给学生再去处理，这样的反复会使得学生对老师原有的信任大打折扣，学生对担任班级干部也失去了信心。如果事情比较麻烦，老师可以同时把两或三个学生一起找来商量处理。再则，当学生在处理班级事情时出现了一个意外事情，老师不可枉听其他学生的话而决断地下结论，要听听小干部自己对事情的看法，再综合的评判事情的经过。不要因为是班级的干部就过分的要求于学生，或是在处理事情时把“班干部”总是先拖出来处理。这样只会让学生讨厌做班干部。不论事情如何，也要把班干部当作普通学生一样处理。不可过分给予压力。班主任要拥有一颗平常心，允许班干部在工作过程中犯错误。我们看重的不应仅仅是结果，更应该是学生成长的过程，是学生的亲身体验的过程。
第二个原则是奖励永远大于惩罚 在管理班级小干部的过程中，我们有一个最大的问题，不知道老师平时有没有思考：班级的小干部，受到的表扬多还是批评多？有时成绩不好，先批评班干部；三项竞赛不好，先批评班干部；学校活动中表现不好，先批评班干部„„细想，你会喜欢担任这样的职位？对于学生来说，做班干部是不快乐的。成了一切事故的责任人。正是这样的恶性循环下，中高段班级中出现了许多不愿意担任班级干部的优秀学生。要让学生喜欢担任班级干部，就需要让学生感受到：担任班干部奖励永远大于惩罚。
最后用一则小故事来结束我的谈话：某一电台采访一个著名集团人事部的经理，问他，招聘员工时，主要看什么？ 他答道：“主要看工作能力。”
“那么文凭呢？”主持人继续问道。
“文凭只不过是参考，名牌学府的文凭只能证明这个人的智商很高，但实际工作中，主要看的是能力。我就是一个很好的例子，我的大学文凭就不是名牌学府的文凭。”
从某种程度上说这位经理的回答也许是我们教师要努力一个方面。
第三篇：争做生态文明环保小卫士
争做生态文明环保小卫士
平阴县刁山坡小学
六年级二班
周广森
地球是我们的家园,我们人类应该保护地球。可是如今,由于经济利益的吸引,人们不顾一切地开采地球上的宝贵资源，违背自然规律，破坏生态平衡，我们已经不断遭受来自大自然的惩罚。
今年3月，我看了一个电视专题片《沙尘暴》，讲述了我国西部甘肃武威1995年5月5日遭受到百年不遇的强烈黑风暴的袭击，造成巨大损失，大面积农田绝收，基础设施遭到严重破坏，人员伤亡惨重。其中有15名小学生在放学路上被风卷入水渠中冲走。近几天，我又看到报道，甘肃民勤县也遭受了与1995年武威黑风暴同样的厄运。
这两件事给我们人类敲响了警钟，我们再也不能迟疑了。全人类应该立即行动起来，保护我们的家园，再也不要出现在武威、民勤的这种危害人类的事发生。凝望地球，大量的土地遭到严重破坏，森林面积日益减少，动物面临濒危，化学海洋生态危机加快、淡水资源受到严重威胁，空气污染严重、自然灾害和化学疾病频繁发生„„地球是茫茫宇宙间唯一一艘载有生命的航船，我们人类是这艘船上的乘客。当船漏水的时候，谁能说拯救地球与我们无关？地球只有一个，它属于全人类。如今，我们的国家正以历史上最脆弱的生态系统，承受着历史上最多的人口和最强的发展压力。我们只有一条长江，毁掉了不会再来，我们只有一个家园，失去了不会再有。草木葱茏，绿树成荫，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园。保护地球的生态文明，是我们必须承担的责任。保护生态环境，就是保护我们人类自己。
面对环境问题的愈发严峻，我想：我们每一个同学要积极行动起来，正确认识大自然和自己，把位置摆正，争做生态文明卫士。正视当前大量生产、大量消耗、大量浪浪费的残酷现实，立足自身，从我做起、从身边事做起、从现在做起。净化我们的生活环境、校园环境和学习环境。爱护我们校园的一草一木，不乱扔废物，不攀枝折花，爱护花草树木。多捡一张废弃纸，少吐一口痰，不用一次性筷子，节水节电，捡脏护绿，节水节电。为能源的节约做出贡献；把我们的校园美化得像个花园一样。还要从日常生活中的点点滴滴做起。如：我们全家的环保意识就特别强，在衣食住行的方方面面都注重环保。几年来，一直坚持不用塑料袋，使用购物袋、购物篮。有时候，我和爸爸妈妈去超市购物、菜市场买菜，买的东西太多了，爸爸要买塑料袋，妈妈会及时制止他，神秘地从挎包里拿出一个购物袋。妈妈说：“塑料袋可是一个生态文明的祸害，还是用购物袋吧！”我知道，虽然塑料袋不大，但是害处却是它的几倍，我也像妈妈一样，出门时购物袋随身带，既节约方便、又环保。不随便到餐馆吃饭，到餐馆吃饭，都会带上自己的餐筷。假期里，经常在家肯定要看电视，消耗电能很大，我选择少看电视、多读课外书，既节约用电，又能保护自己的眼睛，还能从书籍中学到更多的知识......。
同学们，只要我们有了强烈的环保意识，只要我们每一个同学都积极争做生态文明环保卫士，相信我们共同创造的生态文明生活，终会成就一个美丽家园。让我们心联心，手牵手，共建绿色家园，让绿色回归大自然，我们共同努力吧！
指导教师：沈永娟
第四篇：生态文明之我见
课程名称形势与政策
学
院：
经济贸易系
专业班级：
国际经济与贸易B1301班
学
号：***3
姓
名：梅
鸿
峰
课程题目：
生态文明之我见
完成日期：
2016年3 月 29日
指导老师：
贾风珍
2016年3月29日
生态文明之我见
生态文明是人类文明发展的一个新的阶段，即工业文明之后的世界伦理社会化的文明形态；生态文明是人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；生态文明是以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。从人与自然和谐的角度，吸收十八大成果的定义是：生态文明是人类为保护和建设美好生态环境而取得的物质成果、精神成果和制度成果的总和，是贯穿于经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全过程和各方面的系统工程，反映了一个社会的文明进步状态。报告里面提出来的五位一体的社会主义总体布局中最新的建设，社会主义生态文明建设现在是什么样子的，未来将会出现什么样的挑战，我们应该怎么样具体推行，这些问题都是我们共同思考的。
1、我们为什么要建设生态文明社会？
随着科学技术的发展以及人类改造自然能力的增强，工业时代的国民生产总值呈指数增长的同时，人类对自然资源的攫取、环境的污染、生态的破坏呈现加速和全球化趋势。全球性的资源危机、环境危机、生态危机的凸显，表明人类已经处于生死存亡的紧急关头。当前我国乃至整个人类社会面临的主要问题是自然资源日趋短缺、环境污染十分严重和生态系统持续恶化。
资源短缺问题日趋突出：由于经济发展迅猛，我国所面临的资源短缺压力越来越大，土地、淡水、能源、矿产资源与经济社会发展之间的矛盾更加突出。首先，我国人口众多，而资源又相对匮乏，从而导致我国人均资源占有量就更少。其次，我国生产经营方式粗放，资源开发利用技术和管理水平相对落后，资源利用效率比较低。第三，我国资源供求矛盾突出，一些矿产已经不能自给，需要大量进口。
环境污染问题日益严重：30多年来，我国经济发展取得的成果举世瞩目，但是在经济增长的同时，我们面临的环境压力也极为沉重，水污染、大气污染、土壤污染、固体废物及害化学品污染以及环境物理性污染等集中出现，远远超出环境承载力。
生态系统持续恶化：现在我国的森林生态系统、草地生态系统、海洋生态系统和农田生态系统四大自然生命系统，大气生态系统、水源生态系统和能源矿产生态系统三大自然环境系统都遭受到不同程度的破坏。在我们的生活中，环境污染和生态恶化的现象仍然没有得到有效控制，温室气体排放、水危机、沙漠化、气候异常、土壤酸碱化等一系列生态问题都没有得到有效的控制，而且有愈演愈烈之势。
所以，对于社会经济和可持续发展的要求，生态文明建设迫在眉睫。以生态文明取代工业文明成为人类历史发展的必然，这是全人类智慧的结晶，也是克服危机的明智之举。建设生态文明，不仅对中国的经济发展有着重大的作用，而且对于维护生态安全，推动可持续发展具有深远的意义。
2、我们如何建设生态文明社会？
当前建设社会主义生态文明，应从世情、国情出发，以转变发展观念，培养环保意识，建立生态环保体制、机制，发展环保、绿色技术和开展国际合作等为基本途径。
在思想上，应正确认识环境保护与经济发展的关系。主要是：从重经济发展轻环境保护转变为保护环境与发展经济并重，从环境保护滞后于经济发展转变为环境保护与经济发展同步，从主要用行政办法保护环境转变为综合运用法律、经济、技术和必要的行政办法解决环境问题。要牢固树立保护环境、优化经济结构的意识，将环境保护作为新阶段推进发展的重要任务。
在行动上，贯彻和落实科学发展观，加强生态文明宣传教育，建立健全生态文明建设体制，完善生态文明建设长效机制，发展环保技术和绿色技术，与国际共同应对环境挑战。应从国家发展战略层面解决环境问题。只有将环境保护上升到国家意志的战略高度，融入经济社会发展全局，才能从源头上减少环境问题。抓紧拟订有利于环境保护的价格、财政、税收、金融、土地等方面的经济政策体系，采取总体制度一次性设计、分步实施到位的办法，使鼓励发展的政策与鼓励环保的政策有机融合；遵循自然规律，根据不同地区的环境功能与资源环境承载能力，按照优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发的要求确定不同地区的发展模式，引导各地合理选择发展方向，形成各具特色的发展格局；进一步优化重化工业的布局，调整产业结构，转变发展方式。应动员全社会力量共同参与保护环境。必须紧紧依靠人民群众，充分调动一切积极因素，齐心协力保护环境。除了国家加大宣传力度，制定相关的措施与法律法规，加强执法力度，作为普通公民我认为肯应该从自身做起，从身边的小事做起。
3、建设生态文明将会面对怎样的挑战？
经济发展方式有待转型。这是目前很大的、最根本性的问题。我们国家最近几年以来一直不断地强调转变经济发展方式，调整经济结构，实行经济结构的转型升级，产业升级。但是到目前为止还没有实现经济发展方式的全面转型，我们国家过去二三十年以来经济发展形成的打工经济、底层经济、高资源高能耗的经济都还存在，这种经济对于我们生态文明建设是一个巨大的挑战。
部分利益群体阻力非常大。很多利益群体不愿意建设生态文明，就是生态文明建设到目前为止，很多人实际上是持反对态度的。
相关法律制度不健全。例如我们乌拉特前旗过去的一些造纸、化工企业在排污问题上就是这样。
群众生态文明意识淡化。群众的节约意识、环保意识和生态意识都比较落后，这是目前基本情况。比如说农村、城市扔到沟渠里面很多瓶瓶罐罐、塑料袋之类还有一些电池的东西随便扔，结果就是有一些地方像电池、塑料袋几十年，上百年在污染土地。环保意识落后，生态意识传统。很多生态意识，生态保护这一点用传统的方式，比如说每到秋天的时候，收完玉米，收完秸秆以后就烧，大规模的把地里面的秸秆给烧掉，结果烟雾缭绕，有一些城市连续几天之内全部给烟雾环绕了，有一些地方都出现飞机无法起飞的现象。这就是生态意识比较传统。
4、我又能做什么？
作为一名大学生，在全社会大力倡导环境保护意识的局面下，我们要努力学习生态文化，大力弘扬人与自然和谐相处的价值观，提倡从我做起，倡导绿色消费，倡导低碳生活。
同时也要形成节约消费光荣、挥霍浪费可耻的良好社会风尚。在学校我们要懂得生态文明建设大局下个人的责任与义务，投身社会，我们更要为生态文明社会的建设贡献自己的热情与力量。
建设生态文明和美丽中国，是我们每一个中华儿女的梦想，而这不是靠某个人或某些人可以完成的事，是需要我们全民参与的，只有我们大家一起行动，在党和国家的正确领导下，相信在不久的将来蓝天白云不再是梦想。为了实现生态文明和美丽中国的建设，让我们一起努力，贡献自己的一份力量。
第五篇：生态文明之我见（推荐）
生态文明之我见
近年来，随着全球气候变暖、大气污染、土地荒漠化、沙尘暴等环境问题的出现，生态文明越来越成为人们普遍关注的话题。何为“生态文明”呢？我认为生态文明就是实现人与自然的和谐发展。它以尊重和维护生态环境为主旨，以可持续发展为根据，以未来人类的继续发展为着眼点。
早在中共十六大报告中就把建设生态良好的文明社会列为全面建设小康社会的四大目标之一，提出要“促进人和自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕和生态良好的文明发展道路”。中共十七大首次把“生态文明”写进党的文件。指出，建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。党的十八大更是将生态文明提到了与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设同等重要的位置，提出了五位一体的总布局。生态文明如此被重视，那么怎样建设生态文明呢？对此，我有以下几点想法：
一、尊重自然，保护环境，从身边的小事做起 尊重自然就是指尊重我们生存和发展的自然环境，即尊重环绕人们周围的各种自然因素，如水、植物、动物、土壤等。人类是自然的产物，而人类的活动又影响着自然环境。近年来，我国沙尘暴天气频发，且涉及区域增大。主要原因就是人们的乱砍乱伐，严重破坏了植被，才造成沙尘暴这样的环境问题。因此，我们要从身边的小事做起，保护我们赖以生存的环境，建设美好新家园。我国是一个人口大国，拥有13亿人。如果我们每个人都能养成不乱丢垃圾、不随地吐痰的好习惯，相信我们的环境一定会有很大的改变。我们提倡人与自然和谐相处，即走生产发展、生活富裕和生态良好的文明发展道路。绝不是要回复到过去人们在自然面前消极顺从、无所作为的状态，而是要充分发挥人的主观能动性，进一步解放和发展生产力，同时转变发展方式，尽可能减少对自然的破坏，实现生产发展、生活富裕、生态良好相统一。
二、节约资源，从我做起，维持生态平衡
我国资源总量虽大，但人均资源占有量少，因此我们要节约资源，有效利用资源。我国人口基数大，如果每人每年节约一度电，那一年就可以节约13亿度电。所以，我们应该提倡节俭，从我做起，节约用水、用电，为我们赖以生存的环境尽一份绵薄之力。我们要树立保护生态环境的意识，爱护花草树木，保护稀有动植物，维持生态平衡。人类并不是地球的主宰，动物和人一样，都是生物链中的一环，都有着生存的权利。保护动物，就是保护我们的生态环境，保护人类自己。科学家们预言：“生态危机将成为21世纪人类共同面临的最大危机。”这就告诉人们，随着工业化的发展和人口压力的加大，人类必须学会与大自然和谐相处。地球是我们共同的家园，每个人都应该爱护它，决不能因为眼前的利益就去一味地破坏它。
三、提倡可持续发展，健全相关法律制度
随着经济的发展，人们开始过度追求利益，将利益凌驾于一切之上。资源及生态环境成为利益追逐者们换取利益的第一站。他们开始一味地开采自然资源，以破坏生态环境为代价来赚取资金，满足自己的私欲。为了有效制止这种行为，我们应该健全相关法律制度，运用相关的法律手段，严厉打击那些以牺牲环境为代价，谋取利益的行为。我们要解放“先污染、后治理”的老思想，提倡可持续发展，走“资源节约型、环境友好型”的发展道路。所谓“可持续发展”，就是建立在社会、经济、人口、资源、环境相互协调和共同发展的基础上的一种发展，其宗旨是既能相对满足当代人的需求，又不能对后代人的发展构成危害。地球只有一个，而资源也是有限的，有的资源甚至是不可再生的。所以，我们更应该坚持走生态文明之路。
建设生态文明并不是一朝一夕之事，也不是一个人的事。建设生态文明要求我们每个人都应该从我做起，从身边的小事做起，为保护环境，维持生态平衡出一点力。
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