日照凤凰小学心理特色学校综述材料(定稿)

第一篇：日照凤凰小学心理特色学校综述材料(定稿)

加强心理健康教育 促进师生健康发展

——日照凤凰小学创建心理健康教育特色学校工作综述

二零一七年四月

导机构，每学年召开1次专题工作会议。德育处为心理健康教育工作责任部门，负责心理健康教育的具体组织与实施。完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。健全心理辅导伦理规范、档案 管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。

2013年，学校投入2万元资金，对心理咨询室进行了精心设计装修，配备了环境幽雅的个体心理咨询辅导区，并购买了大量心理学方面的书籍，深受教师和学生的欢迎，为心理咨询活动的开展提供了保障。2016年，学校又投入资金，装饰了宣泄室，购置了沙盘等设备

（二）全员参与，多种途径开展心理健康教育工作

几年来，我校始终坚持做好心理健康教育日常工作，扎实开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生形成健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。

1.心理健康教育课体现规范化，有序化，系统化，活动化。

心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。首先，调动所有可用的资源，充分给学生接受心理健康教育机会。考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间比较多，因此从事心理健康教育工作的兼职教师主要由班主任来担任。学校专门订购了心理健康教育的教材，安排老师间周上心理健康教育课。同一年级组内实行集

讲座等方式向全校同学进行普及。针对学生出现的问题，我们开展了专题的心理讲座。例如：正确处理同学之间的关系、青春期教育、新生入学教育等。适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落和如何调节不良情绪，怎样追求远大目标，人的基本情绪、心情，心境等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡、心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导。服务形式除了传统的面谈，还开通了“心灵信箱”，并采用学生喜闻乐见的网络聊天、电话聊天、“校训通”、“班级博客”等方式加强对学生的心理教育。

4.重视个案分析，教师与学生结对

学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。为此，学校教师与个别学生结对子，针对每个班中的个别学生进行追踪观察，不定期交流谈心。并建立了一份咨询记录本和师生的心理档案。把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。现在三（2）班王某，在二年级时具有极强的暴力倾向，打同学，殴老师，课任老师无法应对。鉴于此，学校一方面安排人员了解其家庭情况，改变其父母的暴力教育方式，另一方面安排心理老师为该生乔治。经过一段时间的努力，该学生已经完全改掉了暴力倾向。

5.多元评价，培养学生自信

（三）充分发挥心理咨询室主阵地作用

与实施

很多班级中都有不同困难的学生，比如多动症、智障、孤独症等学生，为了使他们能很好地适应学校生活，咨询室辅导老师做出了大量努力，经常约他们到咨询室玩游戏，采取了很多有效心理干预措施，把特殊的爱给了特殊的学生。

（四）关注教师心理健康

保证学生的心理健康，首先要关心和促进教师的心理健康，教师保持健康的心理，具备对学生进行心理健康教育的能力，才能创设学生健康成长与发展的良好环境，心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。

我校高度重视学生的心理健康教育，成立了专门的领导小组，学校既请高水平的心理专家到学校为教师进行心理讲座，又为老师提供外出学习交流的机会。使得我校心理教师队伍的素质不断提高。

1.校本培训

学校以校本培训为主要形式，对全体教师进行积极心理健康教育和心理学知识的普及，并结合评优课、优秀班队会评比、优秀班集体评比、评教评学等活动，检查教师的心理健康教育工作的开展情况，并努力为教师成长搭建相互交流、展示成功的平台。学校班子成员及时了解教师所盼、所需、所难，把解决教师的心理困惑与解决教师的实际困难结合起来。除了政治上的关心爱护外，对教师学习中的困难，工作上的失误，生活中的苦恼，人际关系上的摩擦加以理解和关心，为教师工作创造良好、和谐、宽松的环境。上周，学校邀请市心理学会秘书长丁庆新为全体

君体”创作者、中华优秀传统文化教育家雪君先生，为500多名学生和家长精辟诠释了书法、国学经典在学生成长中的重要作用，引导学生认认真真写字，堂堂正正做人。10月，学校邀请资深教育专家王丽、宋良方为家长们做了精彩的报告，指导家长如何正确的处理与孩子的关系，营造良好的家庭氛围，培养孩子健康的心理。

2017年4月，邀请中国博瑞智家庭教育高级讲师、青少年人生激励导师、学习方法实战专家、国家二级心理咨询师吕高辉开展了大型公益讲座，教给家长教育子女的八大工具。

三、工作展望

回顾过去几年学校的心理健康教育工作在心理教育班会课、心理咨询、学生自信心培养等方面做了积极的探索，学生的自信心、人际交往能力等方面进步明显。

针对社会转型期中小学生的生理心理发展特点，坚持“发展性教育为主 补救性教育为辅”、“心育是教育之母 心品是人品之基”和“育人先育心 教育从心开始”的教育理念，坚持培养学生“积极心理、阳光心灵”的育人理念，切入提高学生心理素质和心理健康水平。

为此，学校制定了《日照凤凰小学心理健康教育三年发展规划》，确立了总体工作目标：以《中小学心理健康指导纲要》为指导，建立学科课程体系中的心理健康渗透教育机制，形成校本心理辅导课程体系，加强家庭心理健康教育的辅导，开展基于网络的心理健康辅导活动，优化全员参与的

第二篇：凤凰小学2011

一、指导思想

本学期我校以科学发展观为指导，以发展为根本，以科研为导向，以阅读与课堂为“两翼”，以实践为基础，落实学校“先学后教”的课改精神，确立“欲发展学校、成就学生，先培养教师、成就教师”的策略，推进教师专业化发展，凤凰小学2011--2012学年第一学期教科研工作计划。大力营造科研氛围，积极搭建平台，努力打造名师。积极探索科研促发展的途径，逐渐形成学校自己的特色。

二、发展目标

1、明确职责，抓好教科研工作的常规管理。校本培训、校本教研、课题研究、教育沙龙、教学反思等常规工作要常抓不懈，抓出特色，抓出实效。

2、鼓励每个科组和个人积极申报以“先学后教”为中心的课题，让全体教师参与到课题研究中来，认真做好相关课题的管理工作，规范课题研究的过程，以科研促教研，提高各学科教育质量与效率，提升课题研究的深度。

3、丰富教科研研究形式，组织教科研讲座、教育沙龙、观摩名师录像课等特色活动，汇编教育文集。

4、及时向教师传递各级论文评比信息，认真组织好教育教学论文的发动和撰写工作，加大论文的评比与投稿力度，力争在国家级、省级发表3篇以上，充分展示学校的教科研成果。

5、抓好作文兴趣小组常规活动，继续办好校报《思考者》。

6、努力搞好各级公开课、参赛课教学活动，充分发挥名优骨干教师的作用，彰显我校教育教学特色。

三、工作重点

1、加强培训--拓展教学视野。

全力提高教师教科研水平，积极推广先进办学理念，多方位挖掘科研型人才，多渠道、多层面、多途径开展教科研培训活动，不断促进教师学术水平、综合素质和教育创新能力的提高，形成科研兴校的良好氛围。

(1)、专家引领

本学期，我们将通过“走出去、请进来”的方式聆听校内外名师、骨干教师给老师们做讲座，使新教师能尽快胜任目前的教学工作；使青年教师迅速成长起来；使骨干教师的科研意识和教科研能力得到进一步的提升，促进我校教师教育教学水平的整体提高。

(2)、同伴互助

在教育科研活动中，充分发挥科组长和备课组长的作用，通过同伴互助的方式促提高。各学科开展“师徒结对”活动，一带一地对青年教师进行帮扶。要求每个科组长认真组织“先学后教”专题研讨和学习，备课组的每一次活动要做到目标明确、形式多样、人人参与、注重实效，工作计划《凤凰小学2011--2012学年第一学期教科研工作计划》。同年级的老师集体备“先学后教”预习课，然后采取同课异构的方式，取人之长补己之短。为了使教研活动落到实处，每次科组活动要定时间、定地点、定主持人，学习有记录。

(3)、网络助力

我们提倡教师利用好学校的网络资源，经常上网浏览，查阅相关资料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道多方位地提高自身的理论素养。同时，学校利用各种教育资源通过网络跨越空间距离的限制，充分发挥教育资源优势，把校外最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到学校，使教学资源利用最大化，促使教师的学习行为自主化，学习形式交互化，进而带动教学管理自动化。

2、强化学习--勃发教育之梦。

(1)、倡导读书：教师专业成长，教育科研是先导，理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅，使教师有书可看，有感而发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。同时举行两次读书教育沙龙。

(2)、积极反思：随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我校非常重视这一环节，在学习的基础上，要求每位教师每周至少写一篇有针对性的反思。可记一节课的成败，教学过程中的得与失，学生学习中的独特见解等，在反思中提高，在反思中成长。

(3)产出成果：以校刊《思考者》为抓手，围绕“先学后教”这一中心，依托国家、省、市级各项课题研究和论文评比活动，鼓励教师踊跃撰写论文，叙写教学日记，剖析教育教学案例，俯拾反思点滴，同时积极引导教师向报刊杂志社投稿，让校本研究成果见诸于各级报(刊)端，让教科研思维的火花绽放光彩。本学期要求每位教学反思不少于18篇，积极鼓励教师撰写教育博客、参加教育教学类专业论坛的讨论。

3、立足校本--根植教育沃野。

进一步强化校本教研工作，认真贯彻落实中央、省教科所关于加强校本研究工作的指示精神，结合学校实际，充分调动教师自身的创造性、能动性，发挥人才资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划、有步骤地开展研究活动，坚持教研结合。本学期在继续加强年级教研课和校级教研课的服务、督查和管理。从年级、校级教研课到“师徒结对”徒弟汇报课、课题研究课，做到人人上一节好课，形成“学一手、露一手，尽早成为行家里手”的趋势。提高评课质量，围绕教学主题做有准备的，有深度的，有研究的上课和评课，建立青年教师成长档案。

4、课题研究--撬动教改支点

首先建立有效的管理网络。采用“校长领导--教学处组织--课题组负责”的管理模式。教科研领导小组带领全体教师参与课堂教学改革的教育科研活动，尽可能地为教师提供“舞台”。继续坚持以“先学后教”为主线，以课题研究为龙头，以课堂教学为阵地，积极开展课题研究，规范研究过程，唱响教育科研的主旋律，重视对教育科研的管理，增强实效。

第三篇：创建心理教育特色学校工作总结

创建心理教育特色学校工作总结

开展积极的心理健康教育，对于提升教师从事教育事业的责任感、幸福感，消除职业倦怠，为办优质教育提升、学校办学水平提供了源源不断的动力。我校坚持“和融” 办学理念，注重师生心理健康教育，现将本心理健康教育总结如下：

一、健全组织机构

学校成立了心理健康教育领导小组，确定校长为学校心理健康教育工作的总负责人，明确学校在促进学生身心健康发展方面的责任和义务，规范学校心理健康教育工作，保证心理健康教育时间和必要的活动场地。学校专门指定了心理健康教育教师，保证学校心理健康教育工作得到规范有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。

二、建立心理挡案

建立学生心理健康档案并使之逐步规范化，它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于对的诊断、分析、解释与评价。

三、开展宣传工作

为了消除教师、家长及学生对心理健康教育的偏见，让广大家长、教师以及学生对心理健康教育持有一种正确的观念和态度，学校通过各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，让广大师生员工提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健的意识，具备识别与帮助他人化解心理冲突的能力。

四、开设教育讲座

各班级通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，对男女生之间的差异、正确的异性交往表现、异性交往的注意事项等问题进行了讨论。活动的举行，帮助学生树立了健康的异性交往观，端正异性交往态度，增强了学生的心理健康水平。

五、开展心理知识培训

父母对孩子的成长的影响是巨大的，从某种意义上讲，未来的竞争与其说是孩子们的竞争，毋宁说是家长教育能力的竞争。在孩子综合能力及人格素质等方面的培养上，家庭承担着十分重要的任务。我校坚持每学期开展一次家庭教育报告会，每学期举行一次家庭教育征文，不定期的宣传家庭教育和心理知识。与过去相比，家长的教育观念发生了巨大的转变，家教水平和家长的素质也大大提高，学校在感觉到欣慰的同时也深感任务的巨大。今后，学校还将在提高家长的家教水平和亲子关系方面加大投入，并不遗余力的坚持下去。

一年来，在全校师生的共同努力下，在家长的配合下，学生的综合素质显著提高，相信在上级部门的正确领导下，在全校师生及家长的共同努力下，我校的心理健康教育工作将迎来更加辉煌的明天！

第四篇：凤凰小学简介

凤凰小学简介

凤凰小学创建于1980年，原校址在今十二中操场南邻，历经几十年风雨沧桑，由最初的四个教学班发展到现在的四十个教学班，由86名学生发展到现在的2300余人，教职员工135人。顺应城区发展要求，2005年夏迁到招商街北段。2013年10月西校区在城墙路落成，部分学生和教师喜迁新区。东校区（原校区）占地面积 9338㎡，建筑面积3200㎡，西校区占地面积41.9亩，总建筑面积12257㎡。

致力于学生一生的幸福，珍视学生心灵深处的渴望，为每一个学生的发展服务！一直以来，学校坚持以“大德育人，广行一生 ”为宗旨，坚持“为学生成功人生铺路，为教师专业成长搭桥，师生互动，共建和谐校园”的理念，实施“依法治校，以德立校，质量存校，科研兴校，特色强校”的治校方略，坚持“全面发展，学有特长”、“让学生自己塑造自己”的教育思想，以学生获得终身学习的能力为基点，促进了学生全体、全面、主动、个性、特长发展，从而促进了凤凰小学和谐发展。为此，学校的各项工作始终走在全县小学的前列，连续多年都是“教书育人先进单位”、“精神文明先进单位”、“目标管理先进单位”，并获得“巨野县规范化学校”、“巨野县教书育人先进集体”、“巨野县平安校园”、“全县中小学教学方式创新实验学校”、”巨野县先进团支部”、“巨野县文明单位”、“菏泽市少先队工作规范化学校”、“菏泽市电化教育试点学校”、“菏泽市农村留守儿童示范家长学校”、“菏泽市感恩教育中华诗文诵读才艺培养三项活动先进单位”、“山东省牵手关爱留守儿童快乐成长活动站”、“山东省教学研究室“十二五”研究课题小学科学课堂教学规律的研究实验学校“、“山东省家长示范学校”、“山东省消防示范学校”、“山东省交通安全示范学校”、“山东省教学示范学校”等荣誉称号。近年来，学校近2000余人次的学生参加了巨野县鼓号操比赛、巨野县中学生春运会开幕式文艺演出、巨野县团代会开幕式、“历史的选择”讲故事比赛、“历史的选择”征文大赛、“读书郎”杯英语口语大赛、山东省星光校园·舞蹈大赛等文体项目，并取得了优异的成绩，受到了社会各界的广泛赞誉。菏泽电视台、巨野电视台、牡丹晚报等主流媒体对凤凰小学“大德”育人特色进行了专题报道。为建构和谐的育人环境，学校每年增加投入，净化、绿化、美化校园环境，提高、完善教学设备。改建厕所，美化办公设施，教师人手一台笔记本，班班上齐交互式电子白板。让师生身处其中心情舒畅；让校园的每个角落、每处设施和一草一木都能与师生交流，与师生同呼吸共成长；轻柔的音乐铃声、温暖的劝勉话语、自主表达的心声„„充分体现对人的尊重与关怀。为师生提供一个文明、良好的学习生活环境，在求知、求真、求美、求乐中受到启迪和教育，使道德得以强化，情感得以升华。

在教育教学方面，近年来，学校本着减轻学生课业负担的目标，坚持六个“与新课程同行 ”，初步形成“以学生自主、合作、探究、体验”为主要学习方式，构建起以“大德课堂”理念为引领的“ 四合一行 ”的和谐高效课堂教学模式。启动了以“科研兴师”、“科研兴教”、“科研强校”为宗旨的“绿色科研计划”，确立了“教育教学出题目，教育科研做文章”的思想，提出了“向教科研要质量，向教科研要名师”的口号，积极鼓励教师开展课题研究，提出了“门门学科有研究项目，人人参与教科研活动”的要求，涌现了一大批教科研骨干教师，形成了浓郁的教育科研氛围。“十一五”期间，我们承担了省级课题4个，市级课题 8个，县级课题 12个，成果突出：16 位教师发表论文20 篇，近10 篇教科研论文分别获国家、省级奖励，20多位教师的课件、课例、教学设计等若干次获得省级、市级奖励，2011年更是硕果累累，我校幼儿园成功改制，一至六年级率先在全县开设英语口语课，1人获得省级教学能手，6个市级教学能手，9个县级教学能手。随着教育科研的不断推进，学校积极开展了校本课程建设，《戏曲品赏》、《陶笛入门 》、《 礼仪 》、《书法 》、《 篮球 》、《弟子规》、《诗书育人》等已经作为选修课纳入学校课程计划，有些课程经过几年教学实践已逐步走向成熟。其中《戏曲品赏》已作为精品课程 上报到县、市 教育局，通过实践，探索一套校本课程的管理制度和实施规范，并不断完善它、改进它。

学校是精神文化的摇篮，是育人培才的基地，教书重在育人，育人的关键是育德。坚持德育为首，形成“走出校门，做未来合格公民”是凤凰小学德育建设的共识。为使德育更具有实效性，学校利用重大节日活动作为德育的“必修课”。每年3月、9月，是学校“文明礼仪教育月”，4月、10月是学校“爱国主义教育月”，5月、11月是“诚信、感恩教育月”，6月、12月是“弘扬民族精神教育月”。通过班校会、升旗演讲、征文、请名人做报告、歌咏比赛等形式的“三热爱”教育活动，培养学生热爱祖国的高尚情感。凤凰小学还每个学期开展“文明礼仪主题班会”及文明礼仪社会实践活动，在校园内掀起一股文明礼仪教育实践活动的热潮。

为使学生学会面对和坚持，学会感恩和关怀，学会负责和尽力，学会组织和策划，学会反思和感悟。凤凰小学开辟了众多的校外大德活动基地，让学生自觉参加社会实践。军民共建、警民共建、社区文明共建，为学生的社会实践开辟了广阔的天地，巨野县交警大队、巨野县消防中队、巨野县花冠集团、永丰办新城敬老院、烈士陵园、冀鲁豫抗日纪念馆、菏泽步长集团、齐鲁会盟台、巨野书画院、羊山古镇国际军事旅游度假区等都是学生的活动基地，他们开展学雷锋活动，参加建设文明社区活动，徒步励志践行，感受家乡巨变，搞社会调查，了解企业文化、既锻炼提高了适应社会的能力，也赢得了社会各界的赞誉。

凤凰小学西校区坐落在巨野县城墙路以南，光明路以东，占地40余亩，总投资3000余万元，总建筑面积12257㎡，其中两栋教学楼德尚楼、德润楼9968㎡，行政综合楼德馨楼1680㎡，学术报告厅德晖厅609㎡，以及250米环形塑胶跑道、德润楼南标准化篮球场、乒乓球场、排球场等附属设施。2012年八月开工，年底主体竣工，2013年10月投入使用。新校区将给师生提供一个更加安全、整洁、优美的学习环境。规范学校管理，提升师资水平，推动教育科研，深化课程改革，打造文化名片，届时，我校将会成为“校园环境优美、文化厚实；教师师德高尚、质量一流；学生素质良好，品质高尚”的全县最好学校。

“大德育人，广行一生”这是凤凰小学人坚定的芬芳誓言，在“德”字上做足了文章，实现了构建和谐校园的目的，让凤凰小学人获得了触及灵魂的力量，使得他们在纷繁芜杂的教育迷雾中始终面貌清灵，让人在艳羡之余不由心生敬慕。的确，在这里，无论是老师还是学生，都能在书香弥漫、桃李芬芳的校园里得到熏陶和提升，因为这里是师生共同的精神家园和学习沃土！这里是教师才华挥洒的阵地，这里是孩子人格塑造、梦想实现的舞台，更是他们人生远航的港湾！

第五篇：青阳小学特色学校

铸造素质品牌，绽放特色鲜花

泗洪县青阳中心小学王磊

构建学校特色，不断提升学校品质，促进学校内涵发展，是我们一直坚持的目标。为了实现这一目标，铸造特色学校品牌。我校积极创建音体美武术特色学校，坚持“尊重个性、挖掘潜能、发展特长”的办学理念，积极深化教育教学改革，深入推进素质教育，现结合我校创建音体美武术特色的实际，谈谈我校在改革创新中打造特色品牌学校的一些做法。

一、提高思想认识，更新办学观念。

近年来，青阳镇经济的迅速发展和人民生活水平的提高使一些家长对子女的艺体教育有了更高的需求，很多家长不仅仅满足自己的孩子学好文化课程，还希望自己的孩子能拥有一项艺体特长，艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶、身体素质以及形象气质的提高起着越来越重要的影响。为此，该校把全面实施素质教育，“创建规范+特色学校”作为学校发展方向，积极创办艺体教学特色学校。把培养“合格+特长；规范+特色；全能+特点”作为育人目标，让每一位学生成为全面发展的、具有一技之长的学生。

1、严格按《课程方案》规定开设音、体、美课程和课时。

严格按照课程表上课，任课教师不得随意调课，确需调课的必须经学校领导同意并备案。

2、重视音体美教师的配备和培养工作。

配齐专职音体美教师，专职教师必须拥有较强的业务水平，能够认真落实教学内容，严格执行教学计划。学校专门设立专职艺体教研组，组织开展教学教研活动，指导教师进行艺体教学指导和研究。

3、努力探索和完善音体美教学各项评价制度。

每学期由教研室对全镇的音体美教师进行全面质量抽测，成绩纳入教师的教学常规管理和量化管理评估的重要内容，从而有效调动艺体教师教学的积极性和艺体教学水平的提高。

4、加大资金投入，抓好艺体教学“硬件”建设。

在资金比较紧张的情况下，学校逐年加大对艺体教学的资金投入，硬化了篮球场、羽毛球场、排球场，乒乓球场，建设了标准的舞蹈房、古筝室，书法室、绘画室等艺体活动室。学校对艺体教学的充足的资金投入，有效地改善了艺体教学的办学条件，极大地促进了学校艺体教学工作水平的全面提高。近两年来，该校在各类文艺汇演中，学生有20多人次获奖；学生的美术、书法等艺术作品分别荣获省、市、县大奖；教师多次荣获辅导奖。

二、成立艺体兴趣小组，培养学生特长。

该校在“尊重个性，挖掘潜能，发挥特长”的办学理念指引下，一方面努力向课堂40分钟要质量，提高艺体教学的课堂教学水平，另一方面进一步拓宽了教育教学领域，创新了教育教学方法。

该校先后组建了舞蹈、合唱等音乐兴趣小组；书法、绘画、等美术兴趣小组；篮球、武术体育兴趣小组。学生可以根据自己的爱好和特长，选择参加兴趣小组的学习。艺体教师及有相关专长的其他教师为辅导员，为学生提供指导。同时要求指导教师必须做到每学期有计划、每次训练有内容，学校值周人员全程督查，切实保证每一堂课的训练质量。

篮球是深受学生喜爱的项目之一，宜于开展。通过篮球练习，能全面锻炼身体，发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性，培养学生的勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。她在长期的教学中发现学生对篮球比赛及投篮有较大的兴趣，而忽视篮球基本功和身体素质练习的重要性。于是在教学中采用各种篮球运球的游戏，让学生熟悉球感，提高控球的能力，学习并掌握前后、左右拉球的方法，并能运用到游戏中去。同时，把篮球运动的身体素质练习内容和“课课练”有机结合起来，安排了两组速度及弹跳力的练习，促进学生的身体素质的发展，落实“课课练”的要求。这节课表现出3个特点：

1、把“课课练”的身体素质练习与篮球技术教学有机结合。

2、在场地和器材的使用上，尽可能的用球完成本课所有的练习内容，体现“一材多用”。

3、把“课课练”游戏化，提高学生对“课课练”的兴趣。

三、创建武术兴趣小组

创建武术特色学校的实践和探索，其目的在于将武术教育与学校特色建设整合起来，通过鲜明的武术文化建设，开拓一条“乃文乃武、惟国惟民”教育的新

路子。借助武术特色学校的建设，形成学校内涵发展的二级点火器，助推学校走上新的高度。

精心营造尚武氛围，设立武术文化宣传专栏、让学生在潜移默化中受到武术的启蒙，了解武术，让环境影响人的成长。

1、从教师队伍建设入手提升特色建设的品质

特色建设离不开教师的主动创造，教师队伍的素质高低决定着特色建设的成败。我校把特色建设与教师专业发展整合为一个整体，在特色建设的过程中促进教师专业的发展。

首先是实施体育教师全员培训制度，定期对体育老师进行武术基本功训练，为武术特色建设的开展制造新鲜血液，确保学校武术特色建设有师资保障。

其次是聘请泗洪武校老师作我校武术教育顾问，借助武校的人力资源和信息资源，使我校武术特色的培养有专家的指引，进一步拓宽了我校开展武术特色创建的新途径。

2、借助武术校本教材，让学生了解中华武术精粹，促进学生个性发展。以爱国尚武精神为支柱，培养学生学习武术的兴趣，从而认识武术，了解武术，热爱武术，树立正确的武术观；激活学生的潜能，使他们在武术学习中健体防身，锻炼意志，培养品德，丰富生活，增进友谊，进而拥有正确的人生观、世界观，是我们编写武术校本教材的目的。

我们的校本教材采用“武术杂谈――武术家的故事――跟我学武术――游戏――拓展阅读――武语”的形式来组织教材内容，避免了教材成为简单的套路说明书，增加了教材的可读性，从而提高学生阅读教材的兴趣。提高了教材的容量，让学生在学习武术的过程中接受武术文化的熏陶。使教材在呈现武术知识的过程中培养自我锻炼的能力，继承和发扬民族传统文化。通过校本教材的开发与利用来实现普及每一位学生学习武术的兴趣。

3、以运动会为载体展示武术特色建设成果

定期以年级为单位进行武术特色操比赛，以比赛促训练。为学生树立榜样和典范，使武术运动在竞争的氛围得到普及和提高。

学校一年一度的运动会，武术特色表演赛是长期的保留节目，各年级通过自导、自排武术特色操来反映他们一年来的武术推广成果，使我们的武术运动在推

广的过程中，增加创新元素并在创新中得到发展。

四、大力倡导节能减排、建设绿色校园。

为了节能减排、建设低碳校园，我们从学校发展、建设及日常管理的全局出发，对节水、节电、环保工作进行统筹规划。

1、建立健全节能环保制度

我校各班都设有水电管理员，做到人离关灯。学校有值日队，每天有值日生对各班卫生、用电情况进行检查评比。学校对校园建设规划，加强基本建设、维修改造一些设施，如水龙头，厕所的冲水阀。加强对日常工作、学习、生活运行过程中的节能环保管理，严格执行国家节能环保标准，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸。真正做到节约资源，保护环境。

2、加强节能环保知识教育

在学校日常的教育、教学活动中，充实节能环保知识教育。将节能、节电、节水、节粮、节材等教育内容，以灵活多样的方式，纳入学校的教育、教学活动中。我们结合环保日，在国旗下的讲话中讲述了“世界水日的来历及历年世界水日的主题”，召开“看西南大旱，珍惜水资源”主题班会，开展“节水讲座”，进行“出节水金点子比赛”，开展“节约水电，从我做起”实践活动，写节水日记等，通过各种活动，将节水、节电、节能的环保理念渗入学生的思想中，使他们从小就养成节能，爱护环境的习惯。

3、开展以节能减排为内容的学校主题教育和社会宣传活动

2010年，我校参加了泗洪水务局举办的节水活动，成立了节水俱乐部，有120位学生成为了俱乐部会员，会员填写《我的绿色手册》记录家庭用水情况和采取节水措施后的节水情况，写节水感想，出节水金点子，出节水手抄报。从学生交来的作业看，家长对孩子的节水行动都很支持，许多家长都积极参与孩子的节水行动。2010年6月5日世界环保日，泗洪水务局展示了全县节水活动开展得比较好的中小学校的成果，我校学生做的《我的绿色手册》，节水卡和节水手抄报，受到了主办方和与会学校的好评，我校获“优秀组织奖”通过这一活动，向学生、家长、社会较好地宣传了节水的重要性。

2010年10月和2011年10月，我们还召开了两次“低碳、环保、实践”的主题宣传活动，邀请社区居民、家长、学生、新闻媒体等参加活动，通过表演舞蹈，小品、朗诵诗歌、发倡议等方式，向所有参会人员宣传节能、节水、节电、垃圾分类、拒绝酒后驾驶的环保理念，并号召大家在宣传标语上郑重签下承诺。

今年，我们以“低碳校园，不用塑料袋，少用纸巾，不乱扔垃圾”为活动主题，开展系列活动，首先向全校发出倡议书，然后召开班会讨论“怎样做到低碳校园、从行动开始”，接着各班选出环保监督员对班级学生的行为进行监督，学校值日队检查督促全校学生的行为。学期末评出环保小卫士和环保优秀班级。

4、坚持垃圾分类，培养学生保护环境的意识

2009年，我们学校开展了垃圾分类的系列活动：知识问答，出垃圾分类的板报、绘画、征文、摄影比赛，同时组织学生进行问卷调查，撰写调查报告。在各班设立分类垃圾箱，指定专人管理分类垃圾箱，每两周进行一次垃圾分类回收，所得款项作为班级活动经费。寒暑假期间，以“我为节约能源尽一份力”、“垃圾分类，从我做起”，让学生带动家长一起进行垃圾分类,节约能源.通过开展垃圾分类活动，培养学生节约能源的习惯，带动家庭、社区一起进行节约能源，保护环境。

近几年，我们学校一直坚持把垃圾分类作为绿色学校的一项重要工作来抓,逐渐形成我校环境教育的一大特色，我们的做法也得到了广大学生家长的认可和称赞。