党员情景互动式党课教案设计

第一篇：党员情景互动式党课教案设计

党员情景互动式党课教案设计 党课主题词：“永葆党员先进性”

总体构思：以庆祝中国共产党成立周年和建国周年为契机，通过不同年代、不同时期入党的党员回顾当初入党时的经历和情景，在回忆光辉岁月中，再一次激发大家作为一名共产党员的光荣感、自豪感和责任感、使命感。通过在大灾面前共产党员的先进事迹，弘扬共产党员的先进性。其中穿插一些歌曲、优秀党员事迹、诗朗诵等，达到良好的教育效果。

第一章：我的入党申请书

大屏幕播放党的发展，奋斗史图片或视频，部分党员合唱《没有共产党就没有新中国》

主持人：亲爱的党员同志们，今年是中国共产党成立周年，也是新中国成立周年，在这个值得纪念的时刻，重温入党时的情景、深刻领会党员的先进性，……

刚才一首《没有共产党就没有新中国》唱出了所有党员的心声，是啊，没有共产党，就没有新中国！没有共产党，就没有华夏儿女的骄傲和自豪；没有共产党，就没有中华民族的复兴和辉煌。各位党员同志们，我们都曾经怀惴着一个坚定的信念，加入了中国共产党，有人说：入党的那一天，就是全新人生开始的一天。所以今天让我们把目光聚焦在我们的入党志愿书上。重温一下当年的那份坚定和执着。

（由三到四名党员谈自己入党时的经历和情景，最好选几个有代表性的，能突出老中青三代，体现出不同时代特点）

主持人：听了他们入党时的经历，我们情不自禁地回忆起自己入党时的情景和感受，我们仿佛也回到了从前，那积极表现，争求入党的日子，那热血沸腾，心潮澎湃的时刻，其实在我们每名党员的心中都有份微微泛黄的的入党申请书的底稿，正是心中的这份底稿让我们每一位党员在工作中时刻保持着一名党员特有的先进性。

第二章：永保党员先进性

（大屏幕出示先进性学习的图片或视频）

主持人：党的先进性是具体的、历史的，不同的时期有不同的内涵。党的先进性的内容也在不断丰富，先进性的标准日臻完善。下面请（）为我们讲解《新时期共产党员先进性的具体体现》，大家欢迎！

认真学习、努力实践“三个代表”重要思想，在改革开放和现代化建设中发挥先锋模范作用，是新时期保持共产党员先进性的总体要求。具体要做到以下几点：

（一）保持共产党员先进性，……

（二）保持共产党员先进性，……

（三）保持共产党员先进性，……

主持人：做为一名农村的共产党员，最 实际，最直接的先进性就表现在，立足实际，带头致富，加速社会主义新农村建设，在我们的周围就有许多这样的榜样。

（选两名优秀党员介绍各自的事迹，配合图片演示，）

第三章：面对灾难见真情

主持人：共产党员的先进性还表现在当大难面前，在群众最需要的关头，一名共产党员就是一面旗帜！在去年512大地震中，每一名共产党员用实际行动向全世界证明了中国共产党的伟大，证明了，中国共产党领导下的中国人民的伟大。时过一年多了，再让我们一起来听几个发生在汶川地震中共产党员的感人故事。

（安排人 配合音乐、图片进行讲述）

（一）、大灾大难 党员先上

……“党旗插到哪里，人就在哪里救灾”，曾昭德同志为荣县民兵树起了一面旗帜。

（二）北川县民政 局局长王洪发：没有时间伤心

至5月17日，北川县民政局局长王洪发在地震中已失去儿子、二姐、侄儿、岳父等15位亲人。但这位高大汉子一直坚守在抗震救灾的第一线。“你失去了这么多亲人，现在伤心吗？”记者冒昧地问了一句。“我想伤心，你能给我时间吗？总有一天我要大哭一场！”王洪发回答。

没有哭泣，没有失魂落魄，只有救人、救人、再救人……在灾情严重的北川县，幸存的党员干部展现了人性中最坚强的一面。

蒋敏：家人没有了，把爱留给活着的人 …………………………

主持人：听了这些可歌可泣的故事，我们的心被重重的碰击着，我深深地体会到：我们共产党人是用特殊材料制成的。这里的特殊材料，就是共产党人的灵魂…………。

下面让我们一起重温入党誓词：（大屏幕出示）

第四章：歌颂祖国歌颂党

主持人：党员同志们，今天在这里我们通过回顾自己入党的经历，学习身边的榜样，聆听英雄党员的事迹，更加深刻地领会了党员先进性的具体要求，让所有党员同志们永葆党员先进性，投身于家乡的建设，投身于振安的发展，高举党旗，在社会主义新农村建设中争当模范再立新功。最后让我们唱响对祖国的赞美，对党的歌颂。

（一）配乐诗朗诵

光的赞歌：每个人的一生，不论聪明还是愚蠢………………

第二篇：情景互动式党课

平安创建情景互动方式党课

女：我深爱着的家乡，鸭绿江畔，绿水荫秀，映照着振兴区的发展与变迁。改革开放以来，振兴区区位优势凸显，城市建设日新月异，社会事业蓬勃发展，人民生活蒸蒸日上。从沟壑纵横的荒野到流光溢彩的商贸城，从荒芜贫瘠的土地到工业园区的勃然兴起，从干涸脏乱的水渠到风光旖旎的风景带，一条条创新与发展的征程，凝聚了振兴综治人的智慧与汗水，展示着振兴综治人的气魄与胸襟。

男：平安稳定、和谐文明的社会环境是我们振兴区经济社会发展前提条件，也是振兴区持续发展的基础。更是确保我区全面实施“平安振兴”战略目标的保证。“平安振兴”不是口号，而是人民群众的内在愿望，是精塑软环境的应有之义，也是振兴对外展示的名片和载体。

女：我们要把“平安振兴”创建，变成一件件实事，一个个活动，力争取得实效，把平安振兴作为确保稳定的载体，增强和谐的抓手。

男：不断畅通社情民意表达渠道,充分调动广大群众的积极性,使群众更好地实现自我教育，持续开展平安单位、平安社区、平安校园、平安家庭、平安企业等系列创建活动，从各个层面筑牢平安基石，积小安为大安，积众安为平安。

女：加大平安创建力度,严厉打击犯罪,构筑防范体系,推进普法教育,化解社会矛盾,维护公共安全,营造平安氛围,让全体振兴人，和所有来振兴的人，不仅感受到浓郁的振兴人风情，更感受到平安，感受到和谐。

你知道么，平安创建离不开综治工作，我对于综治工作有着一份特殊的感情。

男：综治这个名词听起来很陌生啊，到底是什么样的工作让你这么投入感情呢？

女：我们的综治工作要是说起来能说上三天三夜都说不完。

男：我还以为你要给我讲个1001夜的故事呢。女：虽然综治编不成1001的故事，但是综治的工作人员奋斗在岗位上的时间可远不止1001夜，综治工作也要比1001夜丰富的多。

男：请您给我们具体讲讲？

女：说到工作，还是请各单位的综治工作优秀代表，用他们的突出事迹来向大家诠释，什么是综治工作，什么是平安创建。

男：有这样一个家庭，生活困难，儿子又偏偏患有精神疾病。由于儿子不懂事，邻居们曾埋怨过他们，他们几近绝望，但是直到镇街和社区的党员、干部走进他们的家里，为他们带来了生活的希望，为这个家增添了一抹阳光、一丝温暖。下面有请临江街道办事处______为我们讲解爱的奉献。

女：你看，这就是我们的综治工作，对于特殊的人群，我们不躲避，不放弃，主动帮助，形成管理。既增强了辖区居民的居住安全感，又把爱心送进病人家中。

男：听到这里，我有这样的感受，他们虽非亲非故，但怀着对群众的深厚情感和对这项看似平凡工作单位的无比热爱，无怨无悔的奉献着自己的光和热，其中的艰辛往往不为人知，这是践行群众路线的具体体现。你们的工作真的吸引了我，请问综治工作还包含哪些内容，请您说来听听。

女：我们的工作可不仅仅局限于镇街、社区的党员干部，即使是最普通的群众，也是我们工作的重要一员，他们都有着统一而响亮的名字，那就是“平安志愿者”。

下面有请______为我们介绍西城街道办事处的先进平安志愿者。

男：这样看来，综治工作真是一门大学问，综治工作人员带头，普通群众也能参与其中，以点带面，真是平安创建靠大家啊。女：这是当然，警力有限，民力无穷，义务巡防，人人有责；护村护院，邻里守望，增进感情，促进和谐。只有开展群防群治，才能携手共建平安。

男：下面有请头道办事处_________.男：看来综治工作和平安是分不开的啊，可我总觉得平安是个大词，作为一名普通群众，我们怎么才能做到平平安安出门去，快快乐乐回家来呢？

女：这个我们就得问问六道办事处的民警了。六道办事处民警讲解与防抢防盗、防诈骗等治安相关知识。

男：平安是社会和谐的基础。朋友，当您在鲜花锦簇的街道中漫步，欣赏那芳草鲜美，绿树成荫时；当您在安谧祥和的社区里享受着家庭的融融亲情时，您是否感到平安和谐与我们每个人的日常生活密切相关！安定有序的生活是这样的轻松快乐！和谐稳定的日子是这样的幸福美好！

女：“天下顺治在于民富，天下和静在于民乐”。平安要靠大家的共同努力，一隅平安，隅隅平安，积小安为大安。人人创建平安，平安惠及人人！

第三篇：辽宁丹东：全面推广“情景互动式党课”

辽宁丹东：全面推广“情景互动式党课”

[内容提要]为了进一步提升党组织的凝聚力和吸引力，辽宁省丹东市在2009年6月首创了“情景互动式党课”，创新党员经常性教育的方式方法。情景互动式党课以一个或多个人物、事件为素材，通过展示实物、道具，运用多媒体教学手段，声情并茂地叙述、点评人物和事件，潜移默化地把党员带入特定的情境中，启发和引导党员在思想上产生共鸣，并积极参与交流讨论、上下互动。与传统党课以主讲人宣读备课笔记不同，情景互动式党课强调课件的制作，运用多媒体等现代化教学手段，使用计算机、投影仪制作背景画面和展示图片，通过音像设备播放前期精心选择和制作的音乐视频，使用党旗、党徽、入党誓词板等实物来增强亲和力和感染力，使每堂党课都能做到课件精美、流畅，教学环境布置主题鲜明，情境感人。情景互动式党课在丹东推广不足五个月的时间，已经得到了全市广大基层党员的普遍好评和热烈欢迎，也得到了辽宁省委领导和中央学实活动巡回检查组的充分肯定和高度评价。中央深入学习实践科学发展观活动巡回检查组在丹东观看了情景互动式党课，认为丹东市探索创新的情景互动式党课，“主题集中，解读深刻，形式活泼，经验值得推广”。

第四篇：互动式写作教案设计

初中英语互动式写作教学教案设计

李春霞

以 “ My hometown ” 为题，介绍我的家乡。

教学目标 ： 通过听、说结合，提高学生英语实践能力和创作能力，加强师生，生生间的情感交流；激发学生对家乡的热爱之情。教学过程:

写前准备：引导学生谈论自己的家乡。Activity 1: 教师设疑： A.Where were you born ?

B.What’s the climate like in your hometown ? C.Are there any snacks in your hometown? D.Are there any interesting places in your hometown? E.What’s the most special building in your hometown? What does it like? F.Do you love your hometown ? Why? G.How are the people there? 本教学环节旨在让多种素材浮现在学生的脑海中，为下面的活动做铺垫。Activity 2:信息交流。各小组成员根据问题（也可另外创设问题）相互交流并记下相关信息，在交流时要做笔记，开阔自己的思维，形成自己的立场。(在交流的过程中，教师要关注学生的思想，并随时进行辅导。)如：

A: My hometown is in the north of Shangdong Province.B: There are many places of interesting there.C: She is famous for the kites.So she is also called “the kite city”.All kinds of kites are as beautiful as flowers.When the kites are flying in the sky , the sky is just like a big garden.D: People in Weifang are kind.They love lives.They are ready to help others.E: We have a KITE FESTIVAL every year.Many foreiners come here to take part in the activity.F: I love the snacks of Weifang very much.Old Weifangs love a kind of noodle named Hele.The word “Hele” means happy and amicable in Chinese.此环节属于此次作文的核心内容，是学生贴近显示生活的体验，是发自学生内心的真情流露，情景真切。此环节能够锻炼学生积极思考问题的能力和交流能力。这种直接的感性输入为下一步的写作在语言上准备了材料，做到了由说到写的自然过渡，由感性向理性的延伸。

Activity 3:规范模仿。教师给出同类题材的，长度适当的范文，让学生进行讨论分析其篇章结构和使用的短语和句式。如：

My hometown In the east of China, there is a small city---Haimen.I was born there.Today, I am telling you about my hometown.Haimen is not far from Shanghai.It’s at the mouth of the Changjiang River.Haimen is a modern city.There are lots of high buildings in it.Most of us live in flats.We like to live in flats because we can be close to our friends.In the center of Haimen, there are many shops.You can buy some nice things here.Things in most shops aren’t expensive.You can pay a little money and they are yours.My hometown is a beautiful city.On each of the roads, there are some big trees and nice flowers.The roads are also very clean.They make people happy and comfortable.The seasons here are very nice.I like autumn best.It’s neither hot nor cold.A poem says “Flyer of summer come to my window to sing, then fly away.And yellow leaves of autumn, which have no songs, just fall there with a sign.” It’s very cool.I love Haimen.It’s a nice place to live.Welcome to my hometown.这一个环节中，学生可以借鉴文章的写作技巧、结构方式，乃至对个别句子的仿写。掌握范文的语法和结构，进而结合自己的知识积累，消除对英语作文的畏难情绪让学生初步尝到成功的喜悦，从而激发起更加浓厚的写作热情。美国诗人Gary Snyder在其“Axe Handles”这首诗中归结出一条学习的基本方法：我们要从别人的范文中学习写作，反过来，我们的作品也会成为他人学习写作的范文。事实上，对那些写作经验贫乏、缺少基本写作知识积累的学生来说，模仿是一种非常有用的写作方法．它可以帮助学生少走弯路，轻松入门。模仿是为了创新，模仿孕育着创新，是创新的过渡。提倡模仿，并不是主张生搬硬套，一成不变，而是吸取范文的长处。也就是说，学生要在模仿中摸到英语写作的路子，要有自己的思想，创作出有新意的文章。独立写作阶段：整合成篇

A: First ,ask the students to write down some sentences about their hometown.Ask them to write down an outline ,topic sentences of the paragraphs,and some key words and phrases.They can also combine the answers to the above questions and then revise them with the advice from others.B: Next ,get the students to put their sentences in order.And share their writing with their parters.C: Then ,students write the tour guide,using linking words and relative pronouns.(While the students do this work ,the teacher may walk around the students to give some help when it is necessary)通过以上的师生互动，学生积累了写作素材，理顺了思路，而且从积累素材、组织素材，范文模仿，到列出提纲，遣词造句，谋篇成文，整个过程是连贯的，是一体的。在这个环节中，学生通过互动解题活动，促进了交流，有利于培养学生的合作能力。教师同时参与到讨论之中，适当的加以指导，启发，以利于达到写作教学的目标。写后阶段：互动批阅

A.Exchange their writing with other members in the groups(two or four students in a group),and ask the students to give some comments on the one he or she has read.B.The teacher should get the students to pay attention to the following points to make necessary corrections while reading their partners’ writing.(1)Basic skills(spelling,capitalization ,punctuation)(2)Key points(3)Grammar(tense,sentence structures)(4)Suitable words and expressions(5)Logical problems(conjunctions ,orders)C.Get each froup to recommend one or two passages and share it with the rest of the class.And the teacher chooses one or two of them to mark them in class with the help of them to mark them in class with the help of overhead projector and gives some comments.D.Ask the stuents to make necessary changes in their writing and copy them in their exercise book for further correction.本环节通过组内交流，小组互评，学生对自己写作文所出现的问题及注意事项都有了大体了解。教师可利用投影仪对不同层次的有代表性的作文当堂点评，对于学生作文中比较容易出现的有代表性的问题，如时态错误，个别句式的用法错误等，教师要及时指出并加以纠正；如果学生出现的比较好的创意和优美的句子，教师应加以表扬，从而培养学生的写作热情，提高学生的评价和欣赏文章的水平。

评价：

该教学模式能有效改善“成果法”教学的弊端，充分调动了学生写作的积极性。在写作过程中，各小组成员根据问题相互交流并记下相关信息，能开阔自己的思维，形成自己的立场。在交流的过程中，教师关注学生的思想，并随时进行辅导，改善了以往学生在写作的过程中得不到帮助的情况。

第五篇：情景互动式幼儿数学教育的心得体会

十一月二十三号我去东营区实验幼儿园听取了情景互动式幼儿数学教育的讲课与讲座。

什么是情景互动式幼儿数学呢？情景互动式幼儿数学是以孩子熟悉的情境主题为组织教学的逻辑线索，以幼儿与教师、与材料的互动为课程实施的基本途径，以教师引导和游戏中幼儿的操作学习为基本教学形式概括数学教育几个概念体系的内在联系，根据内在联系创设一个个情境主题，在主题中按照不同阶段幼儿的年龄特点，渗透数、量、形、时、空、逻辑关系、集合、测量、模式、统计、估算等几个概念体系的分层主要目标，引导幼儿与教师、与同伴以及与情境和材料互动，实现培养幼儿“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的教学主旨。

它的目标是：1.让幼儿在原有生活经验的基础上，通过情境互动，发现数学知识；体会学习的乐趣；获得良好的学习习惯和积极探索的学习欲望。2.以数学为媒介或“工具”，促进幼儿良好思维能力的发展，培养幼儿解决日常问题的策略和方法。3.通过有效互动和适宜的评价，逐步引导幼儿形成积极、灵活的思维品质和求真、自信的健康人格。

它的特点是情境性、互动性、多程序、多模式，多想法，多方法。

共有三位老师进行了这种模式的讲课。第一位老师进行的是中班10以内的数量对应，老师的讲课我有几点心得体会。1.故事导入让幼儿一下进入到情景当中。2.老师用儿童化的语言交流，贴近幼儿。3.关注幼儿动手能力的培养。3.时刻营造一种神秘感，让每个幼儿有兴趣继续参与。第二位老师进行的是大班空间位置对应。老师通过故事教学，游戏教学，加强了孩子的自主参与性。通过游戏《找礼物》加深本节课的学习巩固，巧妙有趣。第三位老师进行的是1—5的序数。通过故事导入在讲课的过 程中老师与幼儿合作，和谐而美。最让我有兴趣的是他们上课的导入方式，分游戏导入、故事导入、图片导入，幼儿在有趣的导入方式的引领下，很快的进入到学习中。整个的学习过程轻松愉快，幼儿的积极性很高，配合性很强。我会在以后的教学中借鉴引入，让我的课堂变得生动有趣。

我认为在幼儿园的数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起幼儿学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助幼儿掌握基本的数学知识和技能，增进幼儿情感，提高能力，使幼儿真正成为数学学习的主人。