语文S版三年级上册教材分析及重难点
一、学生分析
学生经过了第一学段的学习，已经具备了一定的识字量，基本掌握了识
字方法，进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。三年级学生进入了一心理发展的新阶段，随着他们年龄的增长，知识量的增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。为了完成课标第二学段的教学目标，同时顺
应学生的心理发展，本册教科书在继承了第一学段教材特色的基础上，又有所变化与拓展。
二、教材全貌及特点
本册教科书共有32
篇课文，其中精读课文23
篇，略读课文9
篇(第八
单元2
篇略读课文)。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。精读课文后面有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题和词语花篮;略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”。
选文
本册教科书继承了低段教材选文形式多样的特点，又有所拓展。除了低段教科书中常见的诗歌、散文、故事、童话、神话、传说、寓言等体裁，本册又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。
教材选文注意贴近儿童生活，密切联系儿童的经验世界和想像世界;注意植
根于中华民族优秀文化，吸纳多样文化，体现时代气息和现代意识。使儿童在阅读中产生共鸣，从而进一步激发他们阅读的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观。
单元
本册教科书以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。设计了八
个专题。它们依次是:童心童趣、人与自然、科学精神、景物描写、亲情关
爱、革命传统教育和意志品质、保护环境、中外文化。每个专题内容贴近儿
童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值。在语文学习过程中，可培
养学生热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;可使学生受到革命传统、高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富他们的精神世界;可激发学生
崇尚科学，追求理想，为了实现理想而努力。
本册教材在读写训练方面，含有以下几个方面的内容:理解句子所表达的意思;善于观察，认真思考;抓住重点句读懂段的内容;一边读，一边想;
提出不懂的问题;体会句子所表达的思想感情;学会积累好词佳句等。通过
潜移默化地引导和练习，让学生初步掌握一些读书方法，提高读写能力。这
些训练重点分布在八个单元中。
导学
教材注意了课文的导学设计。在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口
吻，泡泡框的形式，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐领悟到读
书的时候应当在哪些地方想，想些什么，怎么想，养成良好的阅读习惯。
教材课后练习的设计，不仅继承了低段形式的多样性，还注意了学生学习方法和学习习惯的培养。课后练习大多是引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，鼓励学生独立阅读思考，探究发现，尽量自己解决问题，或
启发学生提出不懂的、感兴趣的问题和大家讨论、交流。
本册教材继续设置有“学习链接”栏目，为学生提供与课文内容相关的一些知识，目的是引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解。从本册开始，新增设了“指南针”栏目。在第二、三、六单元各安排了“指南针”，分别讲了“学习观察”“学习默读”和“学习预习”，意在对学生良好的学习方法和学习习惯的养成进行点拨和引发，为
学生学会学习、终身学习奠定基础。
整合每个单元从导语到课文、课后练习和语文百花园的内容，大都围绕单元
主题和训练重点，进行听说读写等语文活动的整合安排，使教科书的编排更
为紧凑，整体推进学生的各种语文能力，全面提高学生的语文素养。如，第二单元专题是“人与自然”，在导语中，首先用简练的话语告诉学生，这个单
元的主题是讲人与自然的和谐，训练重点是“善于观察，用心思考”。通过课
文的学习，学生会从小山雀的可爱，蜗牛的有趣，猎狗、乌鸦是护林员马哈
多的好伙伴的事实，感悟到人与自然的和谐，并受到启迪。“学会观察”这个
训练重点，则通过对课文的学习感悟，课后的“小练笔”、“指南针”及语文
百花园中“阅读平台”、“能说会道”和“笔下生辉”等栏目，有机地整合在一起进行学习和训练，不仅使学生学会观察和思考，而且使听说读写的能力
得到整体提高。
每个语文百花园由5
个栏目组成。其中有3
个固定的栏目:“语海畅游”
“积少成多”“阅读平台”;第4、5
两个栏目由“能说会道”“笔下生辉”和
“语文大课堂”交叉安排。“能说会道”和“笔下生辉”各安排6
次，排在百
花园二、三、四、五、六;“语文大课堂”安排2
次，排在百花园一、八。
三、教学目标
本册教材要完成以下教学任务:
1.识字与写字
(1)有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词
典。
(2)认识240
个生字，会写300
个生字及教参中要求的带生字的词语。
(3)能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2.阅读
(1)
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。
(2)学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。
(3)能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义;注重词语的运用和
积累。
(4)能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。
(5)
能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。
(6)能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。
(7)体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。
3.习作
(1)
留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情
景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。
(2)学写观察日记、请假条两种应用闻。
(3)看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明
白。
(4)根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等
常用的标点符号。
4..口语交际
(1)能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。
(2)在交谈中要努力把自己的意思讲清楚;听的同学要认真倾听，有不
明白的听完后再提出;在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。
5.综合性学习
(1)结合语文学习，观察生活，观察社会。
(2)在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。在活动中
通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动--表达交流--习作
结合起来。
四、教学重点：
1学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。
继续学习略读课文，粗知文章大意。
3初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
五、教学难点：
（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。
（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
教学策略
在语文教学改革的新形势下，我们认为应该掌握两个原则:一方面要在贯彻
“课标”精神的实践中，不断寻求更新和发展;另一方面也要对符合“课
标”精神的优秀传统，加以继承和发扬。
关于识字、写字
1.要继续培养学生学习汉字的兴趣和独立识字能力。
(1)继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主
动识字，用音序查字法和部首查字法独立识字。
(2)在具体的教学过程中，教师要引导学生个性化识字，将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和
方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。不要求
学生对字的掌握一步到位，允许在滚动识记的过程中逐步学会。
(3)本册要求学生认240
个字，写300
个字的识字量，这是下限。教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发旁人;鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。
2.要加强复习巩固。
3.要继续加强写字的指导。
关于阅读在小学各学段中，阅读教学担负着培养学生语文素养的重要任务，在中、高段这个任务尤为重要。“课标”中提出“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研读本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感
悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独
特感受、体验和理解。不应以教师的分析来代替学生的阅读，也要防止用集
体讨论代替个人阅读，或远离文本进行过度发挥。”当今在语文教学的改革中，在摆脱以教师的串讲串问、繁琐分析代替学生的阅读的这种习惯势力的束缚的同时，还要警惕另一种偏差出现，那就是用集体讨论代替个人阅读，或远离文本的过度发挥。这个问题在学习、落实“课标”精神的教学实践中要引起我们的足够重视。
第一单元教材分析及重难点
一、教材简析
本单元以丰富多彩的儿童生活为题材，共安排了四篇课文。其中《大海的歌》
《帽子和鸟窝》《吹泡泡》是精读课文，《沙滩上的童话》是略读课文。
《大海的歌》以儿童诗的形式，从不同角度、不同方面描写了大海美丽的景象。《帽子和鸟窝》写一群小男孩儿在树林中尽情地玩耍，把帽子献给小鸟做窝。《吹泡泡》写冰心奶奶小时候最喜欢玩吹泡泡的游戏。《沙滩上的童话》写小朋友们在沙滩上玩，编织神奇的童话，享受着童话带给他们的快乐。这几篇课文紧扣一个“玩”字，充满了儿童生活情趣，表现了儿童天真活泼、充满好奇、富于幻想的特点，抒发了作者喜爱儿童的思想感情。
本单元以“理解句子，体验快乐”为学习专题。选编的四篇课文，都反映了这一主题。
二、学习目标
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思。
3、培养学生在玩中仔细观察的习惯。
4、学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。
5、随文识字33个，会写38个。
三、学习重点：
1、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思。
2、培养学生在玩中仔细观察的习惯。
3、学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。
4、随文识字33个，会写38个。
四、学习难点：
1、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思。
2、培养学生在玩中仔细观察的习惯。
3、学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。
五、学习准备：
课件、相关资料
六、学习方式方法：
自读探究、品读感悟、合作交流、思维培养
七、学习时间：13-14课时
第二单元教材分析及重难点
一、教材简析
本单元有四篇课文。其中《山雀》
《蜗牛》《寓言两则》是精读课文，《好伙伴》是略读课文。
这四篇课文与动物有关。《山雀》用充满情趣的语言，写我堵住树洞里的小山雀，而另一只山雀站在树枝上不时的尖叫。我想象它是在为了就他的朋友而掩护和传递信息。《蜗牛》写我开始嘲笑蜗牛是胆小鬼，后来有敬佩它。《寓言两则》中，《狐假虎威》写老虎要吃狐狸，狐狸蒙骗老虎，《》
本单元以“理解句子，体验快乐”为学习专题。选编的四篇课文，都反映了这一主题。
三、学习目标
6、正确流利、有感情地朗读课文。
7、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思。
8、培养学生在玩中仔细观察的习惯。
9、学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。
10、随文识字33个，会写38个。
三、学习重点：
1、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思。
2、培养学生在玩中仔细观察的习惯。
3、学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。
4、随文识字33个，会写38个。
四、学习难点：
1、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思。
2、培养学生在玩中仔细观察的习惯。
3、学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。
五、学习准备：
课件、相关资料
七、学习方式方法：
自读探究、品读感悟、合作交流、思维培养
七、学习时间：13-14课时
2009年语文S版三年级上册第四单元
榕湖小学三年级组
本单元由四篇课文和“语文百花园四”组成。四篇课文分别是精读课文《古诗两首》《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》和略读课文《赵州桥》。从内容上来看，都是些景物的。作者抓住了不同景物的特点，描绘了一副绚丽多彩的画面。
四篇课文的共同主题是描写祖国山河景观的秀美壮丽，表达了赞美祖国的情怀。阅读这些文章令人赏心悦目，获得美的感受。
每篇都配有插图，插图反映课文的主要内容，对学生理解课文的主要内容，引发思维想象，起着重要的作用。
“语文百花园四”设有五个栏目，安排了组词、合并句子、读背古诗，阅读短文，口语交际，写景作文等语文活动。目的在于通过各项语文实践，帮助学生巩固识字效果，培养识字能力，感悟与子的构成，丰富学生的语言积累，训练学生的阅读能力，口语交际能力，认真观察和作文能力。
单元的单元导语先以文具的形式引入了本单元课文的主要内容，接着又提示了本单元的训练重点，既“抓中重点句子读懂段的内容”。导语下面的情境图是三个小朋友在不知“祖国山河图片展”。图上两个小朋友的生动表情和简短的对话，以及已经布置上去的图片，都能激发学生的读书欲望和探究心理。这部分内容应该在学习本单元课文之前阅读和观察，以引起学生学习课文的兴趣。
本单元的教学，要让学生认识37个绳子，会写40个字，要重视词语的学习积累和对课文中重点句子的理解，要重视偶感情得朗读课文和背诵课文的联系，要认真观察插图和展开想象。要引导学生通过本单元的学习，感悟课文做描绘景物的已经，受到情感的感染，从而更加热爱祖国的壮丽山河，并融入大自然中，用真诚的语言去赞美她。
010年语文S版三年级上册第五单元教材分析及教学建议
乐群小学三年级组
第五单元说明
本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。四篇课文的前三篇是精读课文，第四篇是略读课文。从体裁上看，两篇是童话。一篇是儿童故事，一篇是散文。从内容上看，《平分生命》和《倾斜的伞》反映的是亲情之爱，《七颗钻石》和《一颗小豌豆》反映的是无私的爱。四篇课文从不同的角度共同表现了“爱”这一主题，告诉人们“爱”像甜甜的蜜汁，我们应该用清纯的眼睛和透明的心，去发现世界的美丽，去用真情酿造爱的蜜汁，学会给自己的心中注满爱，并把爱心献给亲人，献给别人，让人人都生活在爱的世界里。课文语言生动形象，任务特点鲜明，生活气息浓厚，富有儿童情趣，可读性强，富有感染力。每篇课文都配上了生动有趣的插图，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，培养学生的想象和思维能力。
“语文百花园五”设有“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”“笔下生辉”五个栏目，安排自学汉字、词语组合、读背积累、阅读实践、口语交际、看图写文等方面的内容。目的在于培养学生的识字能力，丰富学生的语言积累，训练学生的阅读能力。口语交际能力、观察和作文能力，提高学生的语文综合素养。
本单元的单元导语既点明了本单元的主题内容，又告诉学生在课文中会体会到什么，即“每个人都需要关爱，也要把爱心献给别人”，也点出了本单元“一边读一边想”这个训练重点。导语下面的情境图，展现的是同学之间、祖孙之间雨中共撑一伞的温馨画面。画面贴近生活，易于引发联想，接啊学生的学习兴趣。这部分内容在学习本单元课文之前，应指导学生阅读和观察，以使学生对本单元的学习内容有个总体的了解，位课文学习打下情愿和思考的基础。
本单元学习的重点是，指导学生随文识字，要求认识25个生字，会写37个字。学习一边读一边想的读书方法。培养有感情地朗读课文、默读课文的能力，理解重点句子的能力。让学生在学习课文的过程中，受到为了让世界更美好，人人都应该献出一份爱的思想教育。
2010年语文S版三年级上册第六单元教材分析及教学建议
榕湖小学三年级组
本单元的单元导语从意志品质方面对少年儿童提出了希望和要求，还提示了学习这个单元的方法。导语下面的情景图围绕本单元的主要内容，画了六个小朋友做事和对话的场景，易于调动学生的积极性，导入对本单元的学习。本单元是以“革命传统教育和意志品质”为主题，分别由精读课文《群众也在淋雨》《珍贵的教科书》《“神童”的秘诀》、略读课文《说话算数》和语文百花园六组成。要让学生认识34个生字，会写41个字。要重视对词语和重点句子的理解学习。《群众也在淋雨》、《珍贵的教科书》进行的是热爱祖国、热爱人民、勤奋学习，继承革命前辈优良传统思想教育。《“神童”的秘诀》、《说话算数》讲的是勤奋好学和诚实守信的事。通过本单元课文的学习，不仅使学生可以获得语文知识和技能，而且在潜移默化中启迪学生的思想，陶冶他们的情操，使之从中受到优良传统的思想教育，立志做一个关爱他人、勤奋学习、诚实守信的人。
“语文百花园六”的语海畅游等五个栏目内，安排了连接词语、学习标点符号的用法、读背成语、阅读短文、口语交际、动笔习作等语文活动。目的在与培养学生准确使用词语和正确使用标点符号的能力，丰富学生的词语积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和作文能力，提高学生的综合语文素养。
教学目标：
重视对词语和重点句子的理解学习，引导学生在阅读中试着提出不懂的问题的学习方法。
1．品德要求：通过理解课文内容，感受革命前辈的伟大精神，教育学生从小养成好品质。
2．知识要求：学会本单元生字、新词，理解课文内容，学习使用冒号和引号。
3．能力要求：有感情地朗读课文，训练口头表达能力，提高理解课文的能力。
010年语文S版三年级上册第七单元教材分析及教学建议
西山小学三年级组
本单元由四篇课文和“语文百花园七”组成。四篇课文中【古诗两首】【父亲、树林和鸟】【一个小山村的故事】是精读课文，【南极，是一片净土】是略读课文。这组课文集中表达了对大自然的无限热爱之情和保护我们生存环境的愿望，让我们的天空永远碧蓝，河水永远清澈，空气永远清新，草木永远繁茂，让我们的家园变得更加美好。【古诗两首】中【江雪】这首诗描绘了一幅大雪寒江独钓图，【逢雪宿芙蓉山主人】描写了诗人投宿时的冬夜景象；【父亲、树林和鸟】记叙了父亲一生最喜欢树林和鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的美好心灵；【一个小山村的故事】写的是一个美丽的小山村由于这里的人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小山村卷走了的故事，告诉人们保护我们的生存坏境的重要；【南极，一片净土】主要写南极考察队员自觉保护南极的生存坏境的动人事迹，说明保护南极生态坏境已成为人们的自觉行动。四篇课文中编排有精美的插图，以帮助学生理解课文内容和进行形象思维能力的培养。
本单元的“语文百花园七”，“语海畅游”板块中安排了有关汉字偏旁、量词方面的练习，目的是增加学生语文基础的积淀；“积少成多”板块中安排有背古诗【墨梅】，旨在丰富学生文化底蕴和语言的积累；“阅读平台”安排了阅读短文【路边的橡树】，目的是提高学生的阅读能力，扩大阅读量，增强环保意识；“能说会道”安排的话题是“让花草树木好好过冬”，意在提高学生搜集信息、处理信息和口语交际的能力；“笔下生辉”要求描写自己听到的声音，提高观察、想象和表达能力。
本单元的单元导语，简单介绍了本单元的主要内容和单元训练重点“理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情”。所配情景图，旨在引导学生带着浓厚的兴趣来读这一组课文，了解大自然的美丽并受到启迪，为保护生态环境和美好家园作出自己的贡献。
本单元除古诗以外，故事性强，生动有趣，为学生喜闻乐见。教学时，要引导学生在阅读课文时注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的感情，要紧紧抓住情感教育的内容，充分利用教材，引导学生自主阅读事件中，积极思考、探究，提高感悟理解能力。
本单元要求认识27个字，会写34个字。
009年语文S版三年级上册第八单元教材分析及教学建议
乐群小学三年级组
第八单元教学分析
本单元以神话传说为主题，安排了三篇民间传说，分别是炎帝创市《炎帝创市》《“年”的来历》《阿凡提的故事（剧本）》，还有一篇神话故事《哪吒闹海》。这些文章内容丰富，具体，情节生动、有趣。其中的英雄传奇令人神往，先人的智慧让人赞叹，能有力激发学生阅读的兴趣，放飞学生想象的翅膀，从中感受文化艺术的绚丽多彩。
教学本组教材，要引导学生抓住人物的言行，体会人物的英勇、智慧，激发学生对英雄与智慧的崇敬，在心中播种自己的梦想，同时积累文中的好词佳句。要引导学生在阅读实践中，积极思考，主动探究，提高感悟理解能力。
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