第二单元
教材分析
单元教学总览
1.单元概览
本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》三篇课文。三篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对他人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。
2.单元重点
“读句子，想象画面”是本单元的教学重点，课文的课后练习和语文园地中，均对此提出了训练要求。《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子,想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说；《千人糕》要求学生借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；《一匹出色的马》要求学生读句子，边读边想象画面,再把句子抄写下来。语文园地中“字词句运用”的第一题要求学生照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来，这是对“读句子，想象画面”这个教学重点的尝试运用。
学情分析
课时安排
分类
内容
课时
课文
5.雷锋叔叔，你在哪里
6.千人糕
7.一匹出色的马
语文园地
识字加油站
字词句运用
写话
展示台
日积月累
我爱阅读
合计
“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子
描写的画面。
本阶段的学生对此已有一定的经验。从二年
级上册的读古诗句想象画面，到本单元的“读句子，想象
画面”再到中高年级的“读文章，想画面”，教材进行了
系统的安排。
教法建议
1.联系生活经验想象画面。教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历
或生活体验想象画面的能力，在脑海中再现句子所描写的画面，加深对内容的理解。
2.引导学生有感情地朗读课文。教学中对此不要盲目拔高要
求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提
升，重点关注本单元中的“问答”和“对话”的句子。
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