小学校本课程《花样跳绳》
科目简介
绳子与人类生活密切相关，早在远古时代，老祖宗们就拿它来结绳记事，用它来捆扎收获的农作物、搬运东西，或是驱使牛马等家畜，是人类生活中重要的工具之一。跳绳活动的开展历史悠久，流传广泛。在遥远的古中国、古埃及和古希腊时期，人们用大麻制造绳索，在制造绳索的过程中，人们反复跨越绳索，孩子们感到非常有趣，就用短的绳子模仿，逐渐摸索出一些简单的跳越绳子的动作，并当成一种游戏来玩耍，于是最原始的跳绳就产生了。
一、内容说明
《花样跳绳》科目是供对跳绳有兴趣的、适于做剧烈运动的在校学生学习的。为此安排了跳绳的认识、跳绳花样学习、创编展示等八个基本内容的学习，安排在每一个学年的上半学期完成。其中绳具、绳史、绳王、绳事、绳赛等学习内容渗透在每次活动中。
二、科目实施
（一）基本要求：
1、活动对象要求
身体健康、适于做剧烈运动的在校的所有学生。
2、场地、器材要求
要有适合体育活动的平整、开阔的运动场或地面平整的大教室，要有必需的跳绳活动器材（包括绳具、多媒体设备、跳绳教学光盘等）
（二）实施原则
在课程实施中，我们以激趣性、主体性、实践性为原则。
1、激趣性原则：以形象直观和生动有趣的活动形式，激发学生学习跳绳的兴趣。
2、主体性原则：强调学生的自主活动，以学生活动为主，以教师活动为辅。
3、实践性原则：跳绳是一个实践性较强的项目，在跳绳科目学习中，要以学生实践练习为主，促进学生对跳绳基本技能的掌握。
（三）实施策略
1、趣策略：主要以形象直观教学和游戏的形式为主，通过演示、学生操作、录像等，激发学生学习跳绳的兴趣。
2、体验策略：通过练习、配合等体验，丰富活动实践。
3、交流策略：积极主动地 和同伴 老师交流，增强互动 , 引导学生发现绳子运行的规律，有针对性地探究出跳绳的良策。
4、合作策略：在多人配合的动作中发现团队配合的重要性，感受集体意志和智慧。
三、科目评价
本科目在实施过程中，教师在精心组织教学的过程中，应该注意教学效果的检测和评价，重在激发学生学习跳绳的兴趣。
（一）评价的原则
评价要坚持及时性、有效性、层次性原则。评价的目的是促进学习，激发学生学习的兴趣，教师在评价过程中要注意评价的层次性，不同年龄阶段的学生，他们的评价的尺度是不同的。本教材的学习，重在学生的参与，其对知识点的要求是了解或基本掌握，能力方面的要求是能运用或者基本运用，情感或价值观方面的要求是初步感悟或体验。因此，在评价过程中，要充分考虑到学生的实际情况。
（二）评价方式
作为一门课程，其评价的方式也应该是多种多样的。教师应在实施教学后，在教学中根据不同的教学内容自主拟题，采用书面、口头或动手操作等不同方式，让学生对学习情况作出反馈。教师根据学生不同的反馈，及时给予一定的评价。另外，在期终做好学生的学期评价，在学生评价手册上作好记录。
（三）评价的主体与对象
评价的主体有：教师评价（口头、书面）、家长评价、学生自我评价、学生相互评价、竞赛法（人和人、人和机）评价。
评价的对象有对学习者的评价和对科目的评价。
（四）评价反馈
对于学生的评价，要通过一定的渠道反馈给学生，使学生及时了解学习的状况，并调整学习。
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