白蝴蝶之恋读后感

白蝴蝶之恋读后感

白蝴蝶之恋读后感1

多么美丽的白蝴蝶呵！翩翩飞舞的姿态，小小的翅膀，透出生命的娇小和脆弱。

生命是脆弱的，它经不起风雨的摧残和天地的磨练，在悄然无声的世界中，静静地结束了，它，在困难和挫折之间却是如此的脆弱，经不起丝毫的风和雨，似乎容不得半点伤害。而我今天描述的却是一只生命十分娇小却如此顽强的白蝴蝶。

这是一只美丽的白蝴蝶，在狂风暴雨中不幸受伤。正当它奄奄一息的时候，”我”将它轻轻捧起，让它感受到温暖，在手心中慢慢复苏。生命是宝贵的，它确实需要我们加倍的呵护，还要我们用”花草”和”光辉”去精心修饰它。

在黑暗无边的世界中，生命是那么的不起眼，却默默的奉献着，也许在灿烂的日光下，生命又是那么光彩夺目。我们的生命，需要雨露滋润它的干旱，需要火热让它不再寒冷。人的一生，是路漫漫其修远兮，却要我们好好珍惜，无论是多少个春秋岁月的磨练，无论它是顽强还是脆弱，我们都应该好好的活着，别让它白白流失。

生命也许就是一束花，若你不好好的爱护它，长期日晒雨淋，就会凋零。枯萎，生命从此意味着结束；也许生命就是一条河，水越多，势头就越大，奔流到海不复回。

我们当然要爱护自己的生命，这是我们的.权利，更是我们的义务，在爱护自己的同时，也要关爱身边的残疾人，让它们脆弱的心灵得到安慰。

美丽的白蝴蝶，愿你在彩虹边上划出美丽的痕迹！

白蝴蝶之恋读后感2

一只美丽而纤弱的白蝴蝶，不幸遭到了风雨的吹打，奄奄一息了。面对这样的一个小生灵，你会怎么做呢？也许，我们从来就没有考虑过这个问题，因为，这在我们的眼里，似乎是一桩细碎得甚至不值得一提的小事。那么，这只白蝴蝶是怎样走进作者的心灵的呢？当作者发现它的时候，不由得停下了脚步，“痴痴地望着它”，我想，此刻，一定是白蝴蝶的美吸引了他。我们可以设想一下，假如作者此时此刻所看到的不是美丽的白蝴蝶，“我”会怎么做？当然，我们无法猜测“我”到底会怎么做？但有一点可以肯定，作者这种心灵上的触动，是美，也只有美所带来的呀！读到这里，我们也许会觉得作者有点小题大做：不就是一只蝴蝶吗？纵然它美丽，也不过是一只小小的蝴蝶！蝴蝶唤醒“我”的.到底是什么呢？那是一种对生命的关注。诚然，生命在以各种形式表现，生活中处处充满了生命，所有的生命都是值得珍视的。然而，对于已是“成人”的作者来说，对一个微不足道的小生命动情，这恐怕是一种久违了的情感。孩童时代，也许我们常常为意外死去的小猫、小狗伤心落泪，但随着年龄的增长、阅历的丰富，我们也渐渐漠视这些微小生命的摧折和夭折。这时，蝴蝶以它特有的美突如其来地撞击“我”的心灵深处。这种打动是久已湮没了的，所以才能显示出如此巨大的魅力。然而，白蝴蝶的那种与命运抗争的精神更让我们为之折服。关注生命，感召生命！这就是《白蝴蝶之恋》所带给我们的心灵上的震撼。

湖北省石首市桃花山镇中学 聂爱萍 课文解读：《白蝴蝶之恋》通过对一只受伤的小蝴蝶的描述和“我”对它的怜悯、救助，热情歌颂了小蝴蝶顽强求生的精神，揭示了“我”由此产生的对人生意义的复杂感悟。刘白羽的散文，向来具有刚健豪放的风骨，乐观激昂的精神。《白蝴蝶之恋》的风格却是一个极大的转变，字里行间渗透出来的生命意识和爱的领悟，表现得极为丰富和朦胧。

从表达的情感来看，这篇文章可谓是一曲对人生意义价值的颂歌。文章首先交代了白蝴蝶出场的环境。“一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一阵冷雨”。即使是春天的冷雨，对小蝴蝶来说，也会带来巨大的灾难。面对生命的脆弱，同样具有生命的“我”绝对不会视而不见。在弱小生命的面前，人类是强大的，“我”对白蝴蝶的怜悯、救助，实际上表现的是强者扶助弱小者的主题，世上所有的生命都是相通的，小蝴蝶陷于危难中，身体失去了知觉。“我”给它哈气，送给它温暖。“我”的爱是超越功利的，是发自人本性的纯粹的爱，生活中不就是需要这种发自灵魂深处，发自本性的真挚情感么？抛弃凡俗、抛弃功利，让爱的情感就如这雨后天空“清明如洗”，千万不要让付出的爱涂上名利的色彩。

作者对情感的体验，对生命的热爱，对人生的启迪含蓄地寄托在拯救一只小生灵的行动中，我们随作家对白蝴蝶的情感波动而顿悟生命的内涵：生命是可贵的，拯救生命更是难能可贵的。

这篇文章抒的思想感情是很丰富的,也是很复杂．朦胧的，作者不仅要表现生命意识、爱等情怀，还有许多说不清．道不明的感受和情感掺杂在内。“我”救助的小蝴蝶离“我”而去，“ 我”竟怅惘地发出“人啊人„„”的感叹。这一声感叹里“叹”出作者内心的狐独和空虚；“叹”出作者的迷蒙和怅然。“我”和这纯洁的小精灵雨天邂逅，早已结下深厚的情缘，正是这个对生命勇敢执著的精灵使“我”对生命的意义有了更新的认识。它的翩翩离去，就如同一位知心友人的远走。在作者这“默默”的伫望里又有几多深情，几多离愁。教学依据：

这是一篇感悟生命的美文。细腻的描写，含蓄的表达，流露出作者对人生哲思的探究。因此，在教学中，我把增强学生的生命意识作为本文的教学重点。突破教学重点的方法是感悟全文，让学生一遍一遍的读，一遍一遍地悟，一遍一遍地思，去领悟白蝴蝶顽强求生精神，去领悟作者珍爱生命的情怀。

新大纲要求，教学应指导学生主动获得知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。本文是一篇自读课文，因而在教学中鼓励学生运用探究性的学习方式，摒弃教师繁琐的分析。文章的主旨，在教学中没有细致的讲解和明显的界限，而是围绕三个教学目标设计了大量的活动：识记雅词，品味奇词，摘录美句，领悟哲理，感悟人生。这些活动既分工又合作，在这大面积大容量的活动中，学生自然地感悟了全文，增强了生命意识，培养了想象、表达、探究的能力。

新大纲要求，注重培养学生创新精神。因而在教学中放手让学生理解、探究，各抒已见，见解可以不同，答案可以多元。总之，在本节课中，力求将新的教学理念融入课堂教学，让学生在对美文的感悟中净化心灵；力求将探究性的方式渗入学习过程，让学生的主观能动性得到充分发挥；力求将激励创新贯穿教学始终，让学生的思维空间大大开阔。

教学设计：

教学目的：

1、感悟全文，增强学生的生命意识

2、模仿构思，培养学生的表达能力 教学重点：

1、2 教学模式：分“读”和“说”两个板块教学 教学过程：

以“读”为主的教学板块（15分钟）

一、简洁导入：

1、欣赏配乐朗诵，学生在文中圈点生词。

2、仿读，要求读准音和节奏。

3、选读美段，要求投入朗读。

4、互读，甲读给乙欣赏，乙读给甲欣赏。以“说”为主的教学板块（30分钟）一：说内容

学生可能出现的答案有：

作者写了在雨后的草坪上，救助了一只生命垂危的小蝴蝶。作者通过救一只小蝴蝶，热情歌颂了小蝴蝶顽强求生的精神。作者通过对一只受伤的小蝴蝶的描述，揭示了生命永恒的真谛。作者在文中赞美了自然的和谐。„„

二、说理解 教师示范：

1、“春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了阵冷雨。”

这一段写北方春的异，暗示了小蝴蝶的遭遇，交待环境。

2、“忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而以强烈的光照亮了。”

这是在面对弱小的生命需要救助时，一种源于本能的对小蝴蝶的同情自心底涌出，目睹生命的脆弱，同样具有生命的人类，都应为此而伸出援助的手，拯救生命，义不容辞，生命的完美，才有生活的甜美。“白闪闪”的柔软的光是形象的说法，实指对弱者的关爱和怜悯。

3、你为什么把一个生灵弃置不顾„„？

这是来自遥远的天国之音么？不，这应是地球上每一个生灵的共同心声。生命的诞生是多么的不容易，生命的拥有又是多么的难有可贵，又岂能容忍生命的消失。珍爱生命，珍惜拥有，这是作者发自心灵深处的呐喊！

4、在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘。“唉，人啊人„„”我默默地伫望了一阵，转身向青草地走去。“我”和这纯洁的小精灵雨天邂逅，早已结下深厚的情缘，正是这个对生命勇敢执著的精灵使“我”对生命的意义有了更新的认识。它的翩翩离去，就如同一位知心友人的远走。在作者这“默默”的伫望里又有几多深情，几多离愁。人生不就是这样聚散轮回么？一番彻悟之后，作者向“青草地”走去，更是向新生活走去，向希望走去„„ 学生在文中找句子说理解，可能出现的答案有：

①它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去。

这是经受了一番拼博之后迎来的胜利，生命的意义就在于与命运抗争，不屈服上天的安排。②它活过来了，我感到无限的喜悦 给别人幸福，自己是多么的幸福。

③、这纤细的小生灵，它飞出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。

不奢求温室的安逸，渴求探寻的乐趣。即便前方的路途是凄风冷雨，也会一往无前。因为它坚信，风雨过后便是彩虹，作者不就是一只非凡的白蝴蝶么？

④阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给晒干了，那树叶像一片绿玻璃一样透明、清亮。

太阳以它的伟大和力量，战胜了黑暗。这说明生命与爱、光明同在。⑤、“人啊人„„”

这一声感叹，感叹人在自然面前的卑微与渺小。

学生答案言之有理即可，不强求深入，老师的评说穿插于其中。

三、说联想

1、假如你是那只受伤的白蝴蝶，在这阴晴不定的日子时里，你出来寻找什么？ 让学生展开联想，以小组为单位杂然说。学生可能会说：我想寻找春的足迹

我想闻闻花的郁香

我要看看美的自然

我想与这风雨搏斗

我想听听蜜蜂的歌唱„„

四、说人生

（过渡语：这是一只勇敢的白蝴蝶，面对困境，仍执著追求有意义的人生，不愿躲在安乐窝中，错过大好时光。我愿自己像这只白蝴蝶一样，在人生的旅途中，追求勇敢和自信。）在你人生的旅途中，你追求什么？让学生谈自己的人生观。

学生可能会说出的答案有：我追求奉献；我追求乐观向上；我追求进取；我追求光明；我追求无私；我追求给予„„

结束语：在我们追求理想的航道上，可能会遇上激流、险滩、暗礁，但我们不会气馁，不会妥协，不会退缩。因为我们是一群勇往直前的时代天骄！

五、板书设计：

春日的明媚 自然的和谐 生命的顽强 人生的执著

恋

一曲探寻人生意义的恋歌

作者sohu