给学生动之以情

走进学生的心灵——浅谈情感教育

重庆市武隆县江口镇黄草小学校：王关田

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“师也者，教之以事而喻诸德者也”，这就是说为人师者既要教给学生有关具体事物的知识，又要晓之以立身处世的道理。老师真正爱学生，学生则敬之效之。因此，在教书育人的过程中，老师应“晓之以理”，更应“动之以情”，予情合理，施“爱”得当，让“一是激起千层浪”，收到良好的教育效果。

一、感人需先知情

记得刚接这个班时，心里感到很紧张，因为对学生的不熟悉，心中压力很大。但是，想到著名的教育家说过，成功的教育技巧，首先在于用真情感化学生。只有与学生心心相通，才能铺设通向学生心灵的桥梁。我深信，老师的成功和快乐，都系在一个“情”字上。

于是，我努力使自己走进学生的生活与学习中去，全面接触每一个学生，去了解他们，关心他们。我相信，我的真情终有一天能换取学生的真心。

二、情感教育需要理智

老师要教育学生，管理好学生，重要的是理解、尊重学生，给学生以理智的爱。只要我们能以真情诚意去爱学生，老师的爱就能在学生中产生一种动情效应，情感交流会反馈到师生的心里，实现师生情感的双向交流。其结果会产生一种人格上的影响，使学生逐渐消除师生的心灵隔阂，对老师产生热爱和信任，从而愿意接受教育和指导。

三、情感教育要细

教育是一门艺术。要想让学生心悦诚服的接受教育，老师就必须做一个“有心人”。从心理学方面来说，每个人都有被重视和关怀的情感需要。小学生心理还未完全独立成熟，更需要我们师长的关怀体贴。他们内心的情感是丰富多变的，如成绩的好坏，师友的评价，生理的变化等等，都会触动他们敏感的神经，出现种种心理波动和情绪，影响他们的学习和成长。

作为老师，就要多到学生中去与他们交流，从中“察言观色”，进行深入细致的研究，对各种不同的学生适时做好思想教育工作，把他们引导到正确的方向上来。

四、情感教育也应有情趣

兴趣是最好的老师。这不仅在学习文化知识方面是这样，在德育教育上也是这样。试想，一个没有情趣、整天板着脸孔的老师，又怎能让学生喜欢呢！小学生虽然年纪小，但他们也一样有丰富的精神追求和情感向往。老师应与时俱进，转变教育观念，跳出传统的教育模式，班级工作管理也要求新、求美、求趣。这样，才能更好地以情动人，以理感人。

老师的情感教育应尽可能充满情趣性。如多上一些主题班会课，让学生充分发挥主体作用，各抒己见，让他们畅所欲言，“说句心里话”，“谈谈我心中的秘密”、“我心目中的好教师”，或者组织他们做好事，了解社会。如体验家庭生活，让学生也来一个“知苦思甜”，了解父母在生活中的不易，这些活动是可以使学生产生情感共鸣，达到教育的目的。

情感教育需要情趣作为催化剂，有利于师生间的情感交流。让学生“亲其师，信其道，学其理，仿其行”。情感教育充满情趣，不是一个方法问题，而是一种教育艺术。只有真正用真情实感启发诱导学生，才能走进学生的心灵，才能让学生焕发自信心。这样学生才能健康、快乐、茁壮成长。