XX中学线上教学方法的探索研究

XX中学线上教学方法的探索研究

为阻断疫情向校园蔓延，各地中小学纷纷响应“停课不停学”的号召，积极开展线上教学，这是应对疫情的创新之举和有效策略，但线上教学不光对教师们的技术操作是一大考验也是对学生学习的一大考验。

学生在网课学习期间，学习地点由教室变成家庭，很多学生“放任自我”，不够重视网上学习，使学习效果大打折扣。主要出现了以下几种情况：

1、学生缺乏监督，自控能力不强

线上教学阶段学生不仅缺乏教师的监督，还缺乏家长的监督。部分学生线上学习出现散漫对待的情况，虽然这部分学生也进入直播课堂，但是屏幕的背后却是在玩游戏、聊天甚至都忘记准时进入课堂。在没有人监督的情况下放松了对自己的要求，导致学习效率低下。

2、师生之间缺乏互动，教师不能及时掌握教学程度

线上教学的途径很多。但是，这些途径共同的缺点就是师生之间缺乏互动，教师不能及时掌握学生的疑难问题。在线上教学过程中，个别同学可能为了逃避教师的提问，谎称网卡、话筒出现问题等现象，不仅浪费时间，也会给其他同学产生不好的影响，进而影响教学的正常进行。

3、在农村会有很多留守儿童，很多孩子跟随爷爷奶奶生活，老人们并不会像父母那样严厉地要求孩子。久而久之，孩子们内心会形成懈怠的态度，从而形成了对学习很不利的学习习惯。

针对这些现象，XX中学的全体教师在校领导的统一组织领导下，积极召开各种形式的调研和探讨活动，并制定出相关的策略，力争实现线上教学与线下教学同质等效。

一、积极开展云教研，备课，磨课，评课面面俱到，扎实助力线上教学。

学是教之始，研是教之本，为了更好地实现“停课不停学”，扎实推进线上教学工作，各教研组利用微信群，QQ群或者钉钉会议积极组织集体备课，研究教学计划、内容，审核教学方案，把控大思路，针对具体问题展开研讨。教研虽然“隔空”，但每位老师交流的内容，却是实实在在为网络教学质量提供保障。

二、扎实有效地推进分层教学，让不同层次的学生都能体会线上学习的成就感。

线上授课分层：在实际操作中是最困难的一部分。因为进行线上授课，不仅要面向全体学生，还要关注个体差异，不能让一个学生掉队。经探讨我们主要利用直播课和录播课相结合的形式，为不同层次的学生设计不同的教学方式。为了落实分层目标，教师在进行教学设计时，会重点考虑梯度性，做到先易后难、适度提高，起点低一点、坡度小一点，并且反复考虑层次之间的衔接和过渡，让学生能学得自然、学得平稳、学得扎实、学得快乐，对于课上着实跟不上进度的同学，采用录播和一对一答疑的形式保证每一位同学都不掉队。

作业布置分层：由于线上教学的特殊性，教师无法面授面批作业，因此精心设计不同层次的作业可以有效提高线上教学的教学质量，发展学生的思维品质。

评价方式分层：教师要善于巧用网络化的方式，花式炫学生、夸学生、点评学生。比如，表情包、网络用语、夸张的语气、手部动作等，这既能降低自说自话的授课尴尬，又能吸引学生的视觉注意。通过教师的花式点评，学生产生网络存在感、课堂参与感和学习成就感。无论是哪一个层次的学生，教师都需要给予他们公平公正的客观评价，并且这种评价还要做到及时、准确。教师只有不吝惜赞美学生、鼓励学生，他们才会有学习的动力。

三、丰富多样的线上课程让学生德智体美劳全面发展。

线上教学开展以来，为促进学生的全面发展，我校为学生提供了丰富多彩的线上课程，整个课程体系体现了“立德树人，体健并举、艺术陶冶、劳动育人”的理念。

针对学生居家学习体育锻炼相对减少的情况，学校体育教师团队凝心聚力、集思广益，通过线上教研研究大课间和体育课的教学内容。通过录制小视频、线上直播课，最大限度调动学生参与到相应体能训练和趣味体育项目活动中，达到每日居家锻炼的目的。

音美教师在艺术欣赏课中带领学生聆听名曲、欣赏佳作，感受艺术之美，感受中国优秀传统文化的魅力，让艺术之美得以传承和厚植。

学生居家学习，正是开展劳动教育的最佳时机。我校坚持劳动与生活相结合，每周开展一次劳动教育课程，劳动内容涉及到个人起居、家庭整理、一日三餐等方方面面，使学生增强了劳动意识，掌握了劳动技能，养成了劳动习惯。

四、合理有效的评优选先活动，为线上学习增加动力。

由于线上学习期间学生学习容易松懈，为了进一步激发每一位学生学习的热情，树立先进典型，XX中学开展‘线上学习标兵’的评选活动。评价细则细致全面，从课堂签到到课堂表现再到作业评选，同时注重了对学习有效性的评价，比如：课上发言次数，是否被教师表扬，是否是优秀作业等。

五、强化家校共育，关注心理健康，为线上教育保驾护航

在这特殊时期家庭成为了教育的主阵地。家长既是孩子学习的陪伴者，又是孩子学习的监督者，还是孩子学习的引导者。为了让家长及学生更明了在线课堂中各自的职责与任务，学校下发了《给家长和同学的一封信》，通过文字的方式告知孩子在线学习的方法与职责，同时也通过文字让家长更清晰如何高效配合老师的教学。同时在日常教学中发现问题及时和家长沟通，共同商讨解决方案，引导家长关注学生的作息，让学生保持良好的作息习惯，控制电子产品使用时间，防止沉迷网络和电子游戏。

特殊时期的线上教学对所有教师来说既是种挑战，是个契机，更是反思常规教学的棱镜。我们要不断提线上教学的技能，改进线上教学的法。待到春暖花开，重回课堂，相信我们都能更好地融合线上线下，成为有互联网加持的新型教师。