“双减”下，教师如何布置一份有效的英语作业

“双减”下，教师如何布置一份有效的英语作业？

（实用建议）

琳琅满目的习题让老师们挑花了眼，布置一些作业常常感

觉难以达到自己想要的效果。双减之下，更要求老师们的作业

布置更加精细、更有创意。

今天为大家整理了一些思路，关于布置作业的原则、创新

性习题的建议等，老师们可以用起来！

一.布置作业的两大原则

（一）作业总量要适宜

教师要严格控制学生作业总量，不要一味求全、求多，要

有精品意识。尤其在“双减”政策下，不要一味追求数量，采

取题海战术。

这不仅违反规定，还非常容易使学生产生厌学心理，导致作业

效率低下。当然，过少的作业量也不可取，这达不到巩固和掌

握所学知识的目的。

（二）作业应有趣味性

兴趣是最好的老师。学生的英语学习活动应当是一个生动

活泼的、主动的实践过程，而作业在激发学生学习英语兴趣方

面的独特作用不可忽视。

以下几种创意作业，值得借鉴：

●利用英文歌、英文电影，隔一段时间后开一个班级音乐会，进行成果展示。

也可以让学生们做个手抄报，把电影的图片贴上，抄上几句自

己喜欢的话或者让学生们在读完书和观看电影之后，发挥想象，尝试着续编电影故事；

以及看英语动画片后与家长、朋友一起，利用剪纸、布偶等道

具，重现动画片中的情节，模仿动画片中人物去读台词等等。

●随手写感悟。

我们可以让学生们写一些自己的感受，逐渐形成自己的评价体

系。应让学生有尽可能大的自主权，不要落到“抄作文”的地

步。

刚开始写可以不要限定字数，不要让学生对这件事产生一种负

担。

●写美食。

一般而言，大家对于“食物”会很有兴趣，可以让学生们选出

自己最近最喜欢吃的食物，找到他们的英文名称，一周或者一

个月后来一场比赛，看谁“吃得最丰富”，或者找出最普遍的食物是哪些等。

对于高年级的学生或者基础很好的学生，可以要求他们介绍几

种自己最喜欢的美食，或者曾经旅游吃过的有名的美食等等。

二.布置作业的方法

（一）词汇作业的布置

以往的词汇作业主要以抄写、背诵为主，但机械抄写、枯

燥背诵严重制约了学生积累词汇的积极性，而灵活的词汇作业

则会激发他们的兴趣，达到事半功倍的结果。

A词汇收集本

词汇的积累是英语教学的首要任务之一，老师可让学生准备一个词推荐汇收集本，收藏以容易查阅为标准，将每天碰到的单词记

下来。

通过查阅词典，学生可以掌握一个词的多种用法及相关词

组，日积月累将会积累相当数量的词汇。

教师可不定期检查，也可举办词汇本展览活动，表扬词汇收集

较多的学生。生词的来源主要是学生平时的学习及课外阅读。

教师可大量引导学生进行课外阅读。

B单词故事

给学生一定量的单词卡片，让学生从中选择8~10个单词，每个学生用自己选择的单词组成一个故事并在小组中相互讲

述。

对话作业布置

C表演对话

英语教学的任务要求为学生提供一定量的语言实践的机

会，使学生都能开口说英语。

现有的中学英语课本每单元都有一个主题，内容大多与实际生

活紧密相关。教师在课堂上教授某一对话内容后，可给学生布

置课下合作表演的作业。

D自由对话

每天要求学生做自由对话练习，学生可就星期、日期、天

气、出勤、各自的家庭情况、兴趣爱好，或是他们周围发生的有趣的事进行对话练习；

也可以把他们学过的知识运用对话活学活用地表演给学生看；

还可以让学生自己结对，在课外进行会话练习。