《三字经》常识篇之父子恩 夫妇从

《三字经》常识篇之父子恩

夫妇从

课前接龙背诵展示。

一、入境，忆过往。

1、师生接读。

听了你们的背诵，我就知道大家天天读国学经典，收获很多。这几句肯定也难不倒你们。我们诵名句，学做人。（女生问男生答）玉不琢，人不学。为人子，亲师友。

我们读名句，颂真情。（投入地背）父子恩，。长幼序，，此十义，人所同。

我们说名句，学常识。（快速拍手背）三才者，。三纲者，，夫妇顺。（学生齐说）

今天我们就继续走进三字经，大声读经典，用心学国学。

二、诵读，读正确。

1、配乐范读：

请听我读：如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。这就是我们今天的学习内容。我相信上完这节课，小朋友们不但比我读得更好，还能背出来。相信自己的请举起小手。真自信！

2、请打开书到24页，找到这四行文字，跟着老师读一遍。（三字三字地读），再跟我一行一行地读。

3、想自己读吗？借助拼音读两遍，把字读正确。

4、逐行指导朗读：

（1）、小眼睛，看屏幕，谁想读第一行？指名读。（评价时提出要求：吐字清晰，声音响亮！）开火车来读这一行。

（2）、第二行谁能读准？指名两人读。

a、如读对了，就说：真棒！这一行里藏着的平翘舌音你都读准了，请你领着大家读一遍。你们都能读准吗？再请几名学生来读。

b、如读错了，就说：谁来提醒他，哪里读错了？这里藏着平翘舌音呢！再由提醒的学生读、读错的学生再读。

读后提示：在下面的朗读中我们也要注意分清平翘舌音。

（3）、这两行合起来就是一句话，引读。同桌合作拍手再读一遍。

（4）、谁能读好第三行？指名三人读。

指名领读后说：咱们跟小老师比一比，请小老师读这一行。你们读。

（5）、就剩一行了，谁来读？谁想挑战他？想读的一起来读。

（6）、谁能完整地读第二句呢？指名读，引读。（读得真顺口，瞧：苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。）（体会押韵）

5、连起来还能读好吗？读给同桌听一遍。

6、指名完整地读：谁能做到吐字清晰，声音响亮？

三、设境，知大意。

1、你们知道吗？三字经里有很多内容背后都有生动的故事，想听吗？

（依次出示负薪图、挂角图）你们看，图中的这个人是汉朝的太守朱买臣，他年轻时曾以帮人家砍柴为生，在砍完柴回家的路上，他在干什么？（指名说图意）

这位少年是隋朝的李密，他在放牛时常把书挂在牛角上，当牛儿吃草时，你们知道他又在干什么吗？（指名说图意）

师小结：他们在这么艰苦的环境中还能坚持读书，真不简单哪！这就是文中所说的如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓。（出示文字，男生来读。）

2、瞧，童乐家庭故事会时间到了，轻轻趴下，静静听故事，等会儿老师要考考大家！

播放音乐、图片，简述苏老泉的故事。

今天要给大家讲的是唐宋八大家之一的苏询，也就是苏老泉的故事。他小时候无心念书，到了二十七岁时，才后悔年少时没有好好努力，于是下定决心，开始发愤读书学习。后来呀，他成了一名大学问家。你们瞧，这些都是他的作品！

故事讲完了，请问你从故事中知道了什么？

师小结：他到了二十七岁才发奋读书，这也不迟呀！好学的他后来也成名成家了。文中这句话说的就是苏老泉的事。（出示文字，女生来读。）

3、用心对比一下，文中的三个人物都有什么共同的优点？（勤奋、好学）的确如此，他们都爱读书。虽然读书辛苦，却能从中得到很多快乐！带着自己的收获，谁来投入地朗读这两句话。（配乐）

一起来学习古人的勤奋，读。(齐读)

四、熟读，共积累。

1、读了这么多遍，觉得能熟练背诵的请举手。不多，没关系，老师有妙招。

第一招：看图填空：

先自己练习填一遍，记不熟的再悄悄看看书。然后同桌相互问一遍。

指名说（两人）：谁会填？（1）、如负薪，身虽劳。苏老泉，始发愤。一生问一生答。一生问其余生答。

（2）、如负薪，，犹苦卓。

苏老泉，，读书籍。

我们来接龙比赛，左边的小组背第一行，右边的小组背第二行。（示范对看拍手）交换一下，右边先背。

如负薪，。

苏老泉，。

2、跟读，记忆。

教给用心的你们第二招———速记：不看书本，请跟我来读一读，记一记。（短时记忆）

3、看图配乐背诵：

快速记忆之后，我相信只看图画，你也能背出来。男女生来比一比，请男生看图背诵第一句。

请女生看图背诵第二句。

看看这三幅图画，再面对你的同桌，我们合作拍手完整地背一遍。

4、想象画面背。

我相信这些人物都记在大家的脑海里了，没有了图画，你们也能想象画面背出来。指名配乐背。（三名）（贴星表扬）你们也会了吗？有信心的同学请起立，齐背。

5、小结：你们都是好学的孩子！（出示封面）这三字经呀是我们中国文化的经典，这里面还有很多经典的名句、动听的故事在等待着我们呢！咱们下节课再见！