“双减”之下，三项举措助力教学增效提质

“双减”之下，三项举措助力教学增效提质

在全国实施“双减”政策的大潮下，老师补课和校外补习班被全面禁止，一些家长一时难以转变不补课的观念，总认为孩子学得不够，需要补课来强化。同时作业量减少，也让不少家长担心会影响成绩。减轻家长的担心，需要从三个方面发力，全力做好“双减”，减轻家长的担心，促进教学增效提质。

一、提高课堂教学效率。

“双减”减的是课业负担，提的是教学质量。如何做到减负提质呢？课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对性地备课，在教学中也应有针对性地教学。如针对学生的差异，教师做到因材施教，分类指导，这是关键。我们学校进行了一些探索，具体方法：教师在课堂上向40分钟要效益，精讲精练。学校领导带头讲课、听课和评课。每周领导听课不少于5节，听完课后，及时对每一位教师所讲的课进行评课，评课中要痛击短处，并且及时反馈给教导处，教导处对症下药，立即组织老师对其指导整改，并将教师上课质量的优劣作为当年年度考核和评模评优的重要依据。

二、试行作业分层布置。

作业分层布置对基础薄弱的学生查漏补缺，对基础较好的学生适当提升难度尤为重要，同时，又能激发基础薄弱的学生和基础较好的学生学习的积极性。“基础性作业”尽量在校内完成。此项尝试实施以来，在学生和家长中反响良好。具体作法：作业布置按照年级、班级、学科进行统筹协调。作业被分为两部分：一部分是基础性作业，为必做作业。同学们基本上都能按老师要求在校当天完成，老师能及时批改。这部分作业以检验学生掌握基本知识技能、提高学科素

养为主。另一部分是拓展性作业，为选做作业。老师根据学生处的学情层次布置相应的作业，对基础掌握较好的同学进行适当拔高，以促进学生多层次的提升和发展。同时，各年级、各学科积极开发创新式作业，如英语朗诵、讲故事、动手操作等实践作业。

三、提高学生学习效率。

“双减”给了学生更多的自主支配时间，教师要引导学生提高自主支配时间的有效性。如课外阅读、趣味作业等。课外阅读对拓宽孩子的知识面非常重要。广泛的阅读，不但增长孩子的见识和知识，还能在潜移默化中锻炼思维。随着孩子年龄、学识、阅历的增长，促进孩子的思考问题能力的发展。其次，要引导学生合理充足地安排休息时间，确保学生在课堂上有充沛的精力学习。

真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真。在实施“双减”过程中，学校和家长要相互配合，共同努力，将发展中的痛点、难点、堵点变成工作的亮点、特点、闪光点，从而有效地推动“双减”的增效提质。